EL DESARROLLO

COGNITIVO
 EXPRESIONES DE UNA
PALABRA
 Normalmente los pequeños empiezan a
producir sus primeras palabras entre los
10 y 13 meses. Al igual de entender
palabras que ellos aun no producen.
 Las primeras palabras emitidas por ellos
son los miembro de la familia, animales,
juguetes, saludo, partes del cuerpo,
comida, vehículos.
 Cuando los niños aprenden por primera vez
una palabra la usa para referirse a varios
objetos y a esto se le llama sobreextensión.

GATO
 EXPRESIONES DE DOS
PALABRAS
 Esto se da alrededor de los 18 meses aquí
se puede escuchar expresiones como:

Mami calcetín
Mas leche
Poner libro
 Algunas veces lo hacen pausado como mami
(pausa) calcetín.

 Brown 1973 nos menciona que estas frases

de dos palabras se les llama HABLA
TELEGRAFICA.
ya que al igual que los telegramas tienden a
omitir las palabras cortas y menos
esenciales .
  DESARROLLO GRAMATICAL

Posterior mente las frases de los niños

empiezan a mostrar una estructura
gramatical jerárquica.
PERRO GRANDE CORRER CASA
Frase nominal: PERRO GRANDE
Frase verbal: CORRER CASA
 El entorno muchas de las veces es el que
influye en el desarrollo del lenguaje. La
mayor parte de lo niños imitan rara vez las
oraciones de los adultos después de la
frases iniciales.
 Brown y Hanlon (1970) encontraron que la
oraciones gramaticales incorrectas de los
niños parecían ser más o menos igual de
bien entendiditas y, por otra parte, igual
de reforzadas positivamente por sus
padres que sus oraciones gramaticalmente
correctas.
 Entonces podremos decir que la imitación y
el refuerzo son las únicas formas posibles
de ayuda del entorno.

 Ya que se die que los estudios han

mostrado que las formas en que los adultos
hablan a los pequeños parece que podrían
ayudarles a la adquisición gramatical
 Bilógicamente se puede decir que estamos
construidos para aprender a utilizar el
lenguaje oral de tipo humano. Ya que el
cerebro humano y el aparato articulatorio
están especializados para producir
corrientes rápidas y extensas de sonidos
del habla humana.
 Para el desarrollo del lenguaje se implica el
aprendizaje a través de la experiencia.

 Los niños de todo el mundo pasan por

procesos de adquisición del lenguaje, en el
mismo orden y aproximadamente en las
mismas edades.
 Reconocemos también que los niños sordos a una
cierta edad empiezan a balbucear como lo hacen los
oyentes.

 Goldin-Meadow nos mencionaron que observaron a 6

niños sordos cuyos padres tenían un oído normal pero
ellos no conocían el sistema del lenguaje de signos
entonces los niños no recibieron estimulación de
ningún sistema ligústico ya sea manual ni oral
  BIBLIOGRAFIA

Flavell, John H. (1996), “Expresiones de una

palabra”, “Expresiones de dos palabras” y “El
papel del entorno”, en el desarrollo cognitivo,
Madrid, Visor Aprendizaje, 87, pp.364-368, 368-
370 y 384-394. primera edición en ingles 1985