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COTEIDOS MATEMÁTICOS:
ASPECTOS TOPOLÓGICOS:
ASPECTOS UMÉRICOS:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Materiales necesarios:
- Franelograma.
- Carteles del 1 al 3.
- Imágenes del cuento
• Organización:
Se dispone a los niños y niñas sentados en el rincón de la asamblea,
se coloca el franelograma a una altura apropiada, los carteles del 1 al 3 en
un lugar visible y accesible y las imágenes del cuento clasificadas sobre
una mesa.
• Descripción:
Como ya conocen el cuento, el grupo nos ayudará a narrarlo,
favoreciendo así la expresión verbal y seguir la secuencia temporal de lo
que sucedió antes y después en el cuento.
¿Se acuerdan del cuento que les conté?, ¿Cómo se titulaba?
Se les presenta las imágenes de los osos, e identificarán de quién se
trata: papá oso, mamá oso y el hijito oso. Estas imágenes se dispondrán de
forma vertical en uno de los lados del franelograma, y empezando por uno
de los lados del semicírculo de la asamblea, se animará a un niño/a a
contarlos y a identificar el número.
4
Olía tan bien la sopa de los ositos que le entró un hambre horrible a
Ricitos, así que se decidió a probar la sopa.
Empezó por el tazón grande, pero estaba muy caliente y se quemó la
lengua.
Siguió con el tazón mediano pero estaba muy fría y un escalofrío
recorrió todo su cuerpo cuando la probó.
Y cuando probó la sopa de tazón pequeño, estaba tan rica que se la
comió todita.
Después pasó a la sala y se encontró con...
Primero se sentó en la silla grande, pero como era muy incomoda fue
a probar la siguiente. ¿Cuál es la silla grande?
Después se sentó en la silla mediana, pero esta era muy blanda, así
que como no estaba contenta con este asiento fue a probar el último. ¿Cuál
es la silla mediana?
Cuando se sentó en la silla pequeña esta era muy cómoda. ¿Cuál es
la silla pequeña?
8
Se les comenta que vamos a ordenar las camas como hemos hecho
con las sillas y los tazones: de mayor a menor y de forma horizontal. En
cada pregunta saldrá un niño/a diferente.
Se tumbó en la cama grande pero les pareció que era muy incómoda
por su dureza, pasó a probar la cama mediana pero se hundió porque era
demasiado blanda. Cuando reposó en la cama pequeña, ésta era tan cómoda
que se quedó profundamente dormida. En ese momento llegaron los osos a
su casa.
En este momento en el franelograma podemos ver una coincidencia
desde una perspectiva horizontal, objetos de la misma clase. Y una
coincidencia desde un punto de vista vertical, objetos del mismo tamaño.
Se puede animar al alumnado a contar los elementos que hay en el
franelograma. Comparar la cantidad de objetos. Usar los cuantificadores
más que, menos que o tantos como. Hacer preguntas para trabajar los
aspectos topológicos: arriba, en medio, abajo, a un lado y al otro (los
objetos grandes o pequeños), en el centro (los objetos medianos), la
horizontalidad y la verticalidad.