¡Hola!

Primero agradecerte que hayas sido la primera familia en realizar una pregunta en esta
escuela de familia virtual. Estoy muy contenta y espero que esto se anime y vayáis haciendo
más preguntas.
Segundo, disculparme por la tardanza, pero he estado de baja y ando un poco
retrasada en todos los aspectos. Lo siento. A las próximas consultas intentaré responder con
mayor prontitud.
Y voy a ello ahora.
Las medidas que voy a exponer a continuación no están colocadas por orden de
importancia, sino que todas son importantes y son tareas principales que deben tener en
cuenta la familia para poder ayudar a sus hijos en los estudios. Además, también he de indicar
que cuando no se dan estas medidas suelen crearse problemas en los niños.
Todas las medidas están al alcance de todas las familias y no requieren ninguna
especialización. Y son pautas válidas para niños desde los 3 a los 12 años, aunque algunas hay
que ir adaptándolas a cada edad.
Haré un resumen de cada medida, pero si alguien está interesado en tener más
información sobre ellas solo tiene que pasarse por el colegio.

Medidas:

1ª.- Cuidar la alimentación, sueño y otros aspectos.

Los niños han de venir al colegio habiendo desayunado en casa. Desde la hora de la
cena hasta la hora del recreo o de la comida pasan muchas horas (entre 14 y 16) para que el
cuerpo se mantenga sin un alimento y al igual que los coches sin gasolina no pueden
desplazarse, el cuerpo sin alimento tampoco funciona bien. Por lo tanto es importante que
desayunen bien en casa antes de venir al colegio.
Igual de importante es el sueño. Depende de la edad los niños, pero tienen que dormir
como mínimo entre diez y trece horas. Un niño que no duerme bien no rinde. Es importante
tener unos hábitos adecuados a la hora de irse a la cama.
También hay que tener en cuenta otros aspectos como son las revisiones médicas de
vista y oídos.

2ª.- Mantener la comunicación con el niño.

Escuchar y hablar con el niño sobre los estudios es otra medida educativa que se debe
adoptar. No se debe tratar este asunto como una medida para amenazar o corregir, en
ocasiones habrá que hablar con él para exigirle o para adoptar las medidas oportunas, pero
siempre hay que tener una actitud positiva hacia el centro, hacia los profesores y hacia el
trabajo que realiza el niño.

3ª.- Elaborar un horario de estudio.

Continuando con las medidas generales para ayudarle, la siguiente consiste en
ayudarle a elaborar su horario de estudio. Se trata de incluirlo dentro del horario general de su
jornada, donde aparecen el resto de actividades (deportes u otras actividades de ocio o
formación extraescolar).
 El horario de estudio se comienza a elaborar de manera más sistemática a partir de los
seis años. En el caso de los niños de 3 a 5 años, el horario es más flexible y se trata de dedicar
un tiempo a realizar tareas relacionadas con el aprendizaje escolar (pintar, colorear, recortar,
manejar cuentos,…)
Dentro de un horario se ha de tener en cuenta las horas de estudio y las horas de
realización de deberes o tarea. Dependiendo de la edad del niño se dedicará más o menos
tiempo. Aquí os presentamos una tabla de forma orientativa, aunque siempre hay que tener
en cuenta las posibilidades de cada niño.

Edad. Curso del niño Tiempo de estudio

3 – 4 años
5 años (3º educación infantil)
De 6 a 7 años (1º y 2º de Primaria)
De 8 a 9 años (3º y 4º Primaria)
De 10 a 12 años (5º y 6º Primaria)
Un tiempo breve, el que el niño quiera, pero diario.
Entre 20 y 30 minutos.
Alrededor de 40 minutos.
Alrededor de 1 hora.
Alrededor de hora y media.

Se pueden realizar descansos en la jornada, pero han de ser cortos (ir al baño, beber
agua…). La dedicación de un tiempo debe realizarse todos los días, de lunes a viernes y uno de
los dos días del fin de semana.
La hora de comienzo debe ser siempre la misma (entre las 16:30 y las 19:00). Y si no
tiene nada que hacer (deberes), siempre es conveniente que dedique un tiempo a leer los
contenidos del tema, hacer resúmenes o esquemas, etc.

4ª.- Ayudarle a establecer un hábito de estudio.

Para ayudarle a establecer un hábito de estudio es importante que nosotros estemos
pendientes de: que el horario se cumple, que se comienza a la misma hora siempre, que se
han de preparar para trabajar 15 min. antes del horario establecido (sacando la tarea, libros,
estuche y preparando el material encima de la mesa), que es importante comenzar por una
actividad agradable y que nosotros estamos no solo para vigilar que se cumplen todos estos
aspectos sino también para reforzar lo bien que está trabajando y lo bien que lo ha hecho
todo.

5ª.- Garantizar unas condiciones ambientales mínimas.

La zona de estudio debe tener las siguientes características:
- Debe tener una temperatura adecuada, ni mucho frío, ni mucho calor.
- Ha de estar convenientemente iluminado. Mejor luz natural. Si no es posible la luz
artificial no debe ofrecer sombras, ni parpadeos y es mejor que sea luz blanca.
- La zona de estudio debe estar aislada de ruidos excesivamente molestos.
- No debe haber TV en el lugar de estudio.
- Tampoco han de existir distracciones cerca que puedan “tentar” al niño (presencia de
juguetes, ordenador, videojuegos…)
- El mobiliario debe ser adecuado. Silla en la que pueda mantener la espalda recta y
mesa con espacio suficiente.
- Y se han de evitar las interrupciones (de hermanos pequeños, por ejemplo).
6ª.- Supervisar al niño y elogiarlo.
Consiste en revisar y comprobar que se cumple el horario, que se aprovecha el tiempo
y que se hacen las tareas que se manda, siempre con una actitud de confianza y apoyo.
Y como ya he comentado antes, la supervisión no se hace para sorprender al niño en el
error y así recriminarle, reñirle, sino que también hay que hacerlo para elogiarle, dándole
muestras de satisfacción, reconociéndole su esfuerzo y dedicación.

7ª.- Adoptar medidas si no estudia.

Estas medidas deben tener un carácter más preventivo que correctivo, no hay que
esperar a finalizar el trimestre o el curso para actuar, porque para entonces ya es tarde. Las
medidas a tomar son: hablar con él y hacerle saber que no nos parece bien cómo está llevando
los estudios, que nos explique por qué está actuando así y animarle a estudiar; no permitirle
actividades alternativas en el tiempo de estudio (salir, jugar o ver la TV) y por último, utilizar la
técnica de retirada de privilegios que consiste en apartar al niño por un tiempo limitado de
alguna actividad atractiva o de algún objeto (utilizar un juguete, la bicicleta, ver dibujos, el uso
de los videojuegos…).

8ª.- Mantener contacto con el colegio.

Es importante mantener el contacto con el colegio y colaborar con los educadores,
principalmente por las siguientes cuestiones:
- Así el niño comprueba de manera concreta que valoramos todo lo que tiene relación
con su trabajo escolar y que tenemos interés por él.
- También nos mantenemos informados de su rendimiento y actitudes.
- Colaboramos y apoyamos en el aprendizaje de nuestro hijo.
- Y recibimos orientaciones sobre la forma de ayudar de manera concreta a nuestro hijo
desde casa.

9ª.- Proporcionar ayuda directa.

Como padres también podéis ayudar a vuestros hijos a la hora de realizar la tarea
teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Que ayudar no es sustituir. La tarea la debe hacer el niño pero nosotros podemos
proporcionarle información, facilitarle o recordarle información previa que necesita
para la tarea, comprobar si ha asimilado un contendido, etc.
- A veces la ayuda puede dificultar más. Porque nosotros los mayores hemos aprendido
o tenemos unas estrategias que a lo mejor no son las que están aprendiendo ahora
nuestros hijos y enseñárselas o ayudarles explicando tal y como lo sabemos nosotros
puede que les confunda.
- Si queremos ayudarle realmente en algún aspecto, lo mejor es consultar a su profesor
y pedirle que de manera muy precisa nos facilite qué tarea podemos hacer en casa.
- Existen determinadas dificultades de aprendizaje que pueden requerir una ayuda
especializada. En esos casos, habría que buscar en el centro escolar profesionales
especializados y con experiencia en este campo para superar estas dificultades. Si no
existieran en el centro escolar habría que recurrir a profesionales externos. Por suerte
nuestro colegio dispone de una maestra en pedagogía terapéutica, una orientadora y
otros profesionales que pueden ayudar a los niños con sus dificultades.
 Espero poder ayudar con todas estas orientaciones que os he facilitado. Si tenéis
alguna duda podéis preguntarle a los profesores del colegio o pedir una cita conmigo.

De nuevo, muchas gracias por tu consulta.

Un saludo.

Rosi.