Iniciativa de salud integral

en la escuela y su entorno (ISEE-NL)

I. CONTEXTO - ANTECEDENTES
INTERNACIONAL ESTATAL
• UNESCO • Programa de Gobierno 2009-
• FAO 2015.
• ONU • Cobertura Universal de Salud.
• OMS-OPS • Fortalecer programas preventivos
• UNICEF y de promoción a la salud
dirigidos a grupos vulnerables.
NACIONAL • Promover adecuada coordinación
• La Constitución Política de México interinstitucional e intersectorial.
• Ley General de Educación y Ley • Articular e integrar los programas
General de Salud que impactan en la salud integral
• Plan Nacional de Desarrollo de los niños y jóvenes de
• Plan Nacional de Salud educación básica.
• Plan Sectorial de Educación
• Programas Nacionales
II. JUSTIFICACIÓN
• El 19% de la población estatal se encuentra entre los 5 y 14
años.

• Es un grupo en proceso de formación y con potencial para

incidir sobre su salud.

• Se pueden detectar oportunamente riesgos de la salud que

impactan en su proceso educativo: problemas de agudeza
visual , auditiva y de lenguaje, desnutrición y obesidad,
problemas de conducta, adicciones, violencia, explotación
laboral, prácticas sexuales prematuras, infecciones y otras
enfermedades emergentes.

• Impulso el desarrollo infantil adecuado.

II. JUSTIFICACIÓN
• Garantiza mejores resultados pedagógicos fortaleciendo la
salud integral de los escolares.

• Canaliza recursos de los sectores de salud, asistencia social,

educación, nutrición y saneamiento hacia una infraestructura
ya existente, sostenible.

• Inversión en capital humano, que es el futuro de un estado y

en la capacidad de sus ciudadanos para prosperar en términos
económicos y sociales.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

• Desarrollar en el colectivo escolar sus capacidades para ejercer mayor control

sobre los determinantes de su salud integral, mejorándola e incrementando
el aprovechamiento del estudiante mediante la coordinación intersectorial,
participación social y programas anticipatorios, integrados y efectivos.
III. OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Construir en la comunidad escolar los escolares y el colectivo escolar una nueva cultura
de la salud integral basada en una visión amplia sobre las causa sobre ampliada de causas
y riesgos mediante análisis y acción.
• Integración de alianzas estratégicas entre los diferentes sectores involucrados para lograr
una mejor educación y salud integral de alta calidad y cobertura universal.
• Establecer en las escuelas entornos saludables y seguros que garanticen la sustentabilidad
mediante procesos de reconocimiento, acreditación y certificación a la calidad en salud.
IV. COMPONENTES

1. Educación y cultura para la salud.

2. Recursos y acciones efectivas en Salud

Integral.

3. Entornos saludables y seguros (libres de

accidentes).
Educación y cultura para la salud.
– Orientada al desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas en el colectivo
escolar.
– Garantiza la adopción y conservación de
comportamientos promotores de la salud
integral
– Desarrolla el conocimiento, las actitudes y
las destrezas necesarias para tomar
decisiones positivas en términos de su
propia salud.
Recursos Efectivos de Salud
Integral
» Se logra una mayor cobertura a un costo reducido
a través de la coordinación con el sector salud, los
servicios asistenciales y comunitarios ya
existentes, programas de salud implementados por
la SEP, Instituciones Educativas de Educación
Superior, entre otros.
» Asignación y optimización de recursos humanos
para la salud. (Médicos, enfermeras, psicólogos,
nutriólogos, promotores de salud, entre otros).
Entornos saludables y seguros
» Considera la prevención de accidentes, la
higiene, el saneamiento efectivo en la escuela,
así como los factores relacionados con la
ecología, infraestructura e instalaciones
adecuadas.
» Reconocimiento a las escuelas que promueven la
salud integral de la comunidad educativa:
Bandera Blanca y Certificación de Escuelas
Promotoras de la Salud
V.- EJES DE ACCIÓN EN CADA
COMPONENTE
Ejes de acción en Educación y Cultura para la Salud

• Elaboración de un programa de educación y cultura para la salud

integral dirigido a los alumnos, profesores, padres de familia y al
equipo de educación y salud en general que contenga, entre otras
acciones, las siguientes:
• Capacitación a través de asesorías, cursos talleres y diplomados a
profesores, padres de familia, maestros promotores, academias
técnicas, etc
• Desarrollo de campañas preventivas de salud de acuerdo a
calendario epidemiológico, educativo y a situaciones que afecten
la salud integral de la comunidad.
Ejes de acción en Educación y Cultura para la Salud

• Apoyo a escolares con problemáticas de salud física y/o

emocional atendiéndolos o canalizándolos a instituciones de
salud.
• Revisión, fortalecimiento e impulso de contenidos y acciones de
estilo de vida saludable en el plan de estudios de educación básica
y entorno escolar
• Diseño y elaboración de paquetes de material didáctico y de
herramientas educativas relacionadas con la salud que favorezcan
el desarrollo integral del escolar.
Ejes de acción en Recursos efectivos en Salud Integral

• Participación social
• Diagnóstico situacional
• Regionalización/mapeo
• Expediente médico del escolar (EME)
• Cobertura universal de detección de problemas de salud
• Promoción de la activación de la Cartilla Nacional de Salud
• Tienda escolar con productos nutritivos
• Acciones para atención y cobertura universal en salud integral:
vacunación, oftalmológicos, auditivos, posturales, desnutrición,
sobrepeso y obesidad, educación sexual, embarazos en jóvenes,
adicciones, violencia, discapacidades, emocionales, entre otros
Ejes de acción en Entornos Saludables y
Seguros
• Diagnóstico de infraestructura y mejoramiento de
la misma.

• Reconocimiento a las escuelas que promueven

ambientes saludables y seguros:
– Bandera Blanca
– Certificación de Escuelas Saludables y
Seguras
VI. ESTRATEGIAS GENERALES
 Integración y articulación de todos los programas
existentes
 Planeación participativa
 Sistema de información y evaluación de impacto
 Coordinación intersectorial y establecimiento de
convenios, alianzas y acuerdos
 Cobertura universal, regionalización intersectorial/
mapeo.
 Capacitación, adiestramiento, seguimiento y evaluación
 Desarrollo de materiales de apoyo y didácticos
apropiados y adecuados, con identidad estatal.
VII. UNIVERSO Y LÍMITES

Universo
Este proyecto está dirigido a alumnos, maestros y padres de
familia que conforman la comunidad escolar en el estado de
Nuevo León.

Límite
Tiempo.- Se integrará como un programa estratégico sin
límite de tiempo, sin embargo para efectos de evaluación y
seguimiento será acorde al ciclo escolar.
Espacio.- Se operará en los espacios físicos de las escuelas
oficiales estatales, transferidas y particulares.
VIII. RECURSOS DISPONIBLES

Humanos
Personal Técnico y Operativo de la Secretaría de Salud.
Personal Técnico y Operativo de la Secretaría de
Educación.
Asesores y personal de apoyo y/o profesional asignado para
cumplir con los objetivos y componentes del programa.

Programas existentes
• Se articulan e integran más de 14 programas en educación
básica relacionados con salud integral.
PROGRAMAS QUE SE ARTICULAN
E INTEGRAN
• Escuela y Salud (SEP)
• Equidad de Género (SEP)
• Escuela saludable (SENL)
• Psicólogo en tu Escuela (apoyo a alumnos con
problema psicosocial y emocionales)(SENL)
• Trazando mi propio Destino (Desarrollo de
habilidades para la vida a alumnos de
secundaria)(UDEM-FEMSA)
PROGRAMAS QUE SE ARTICULAN
E INTEGRAN
• Escuela Segura (prevención de adicciones y accidentes)
(SEP,SENL)
• Escuela Sustentable (campañas de limpieza y ecológicas)(SENL)
• Apóyame para Crecer Iguales (apoyo a escolares con problemas
visuales y motrices con lentes, andadores, etc)(Secretaría de
Desarrollo Social Nuevo León)
• Prevención de la obesidad (NL-Interinstitucional)
• Activación Física (SEP, SENL)
• Juegos Deportivos Escolares y de Educación Especial (SEP,
SENL)
• Orientación Alimentaria (DIF)
• Educación especial e integración educativa (SEP, SENL
VIII. RECURSOS NECESARIOS
• Componente de Educación y cultura para la salud
– Diseñadores
– Materiales didácticos (diseño, impresión)
– Materiales de difusión

• Componente de recursos efectivos y acciones en salud

integral
– Proyecto de diagnóstico situacional
– Recursos Humanos profesionales de la salud
– Adquisición de dos lectores ópticos
– Compra de hojas para lectura óptica

• Componente de entornos saludables y seguros

– Proyecto de diagnóstico de infraestructura
IX.- INNOVACIONES
Corto plazo
 Cobertura total de escuelas del nivel básico a partir de
regionalización de la georeferenciación.
 Sistema integral de información

Mediano plazo
 Establecimiento de espacios y ludotecas de la salud.
 Operación del EME en el 100% de planteles escolares.
 Certificación de tiendas escolares y lonchera saludable.

Largo plazo
 Promover políticas públicas: sinergia para iniciativa legislativa
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en la escuela y su entorno (ISEE-NL)