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GUIAS PROGRAMATICAS
del área de
PRACTICA DOCENTE
Caracterización:
La Práctica Docente es un medio que permite al alumno practicante conocer la realidad
escolar, la organización y funcionamiento de los elementos curriculares que intervienen en
el proceso de formación del alumno, posibilitando la construcción activa, significativa y
funcional de conceptos, procedimientos, actitudes y valores que determinen el perfil ideal
del maestro bilingüe maya-castellano que deseamos formar.
Durante las tres etapas de la Práctica Docente (4to., 5to. y 6to. grados) el Alumno
Practicante tiene que asumir su responsabilidad como tal en la Escuela de Aplicación,
basando su actuación en el respeto, la comunicación y la cooperación, en objetivos y
problemas comunes, trabajando con esfuerzo y rigor para comprobar si su haber técnico es
válido o no para la situación en la cual se encuentra.
Debe ser capaz de realizar un estudio crítico de los elementos observados y de analizar y
explicar los aspectos básicos del trabajo del maestro en el aula y comunidad educativa: las
Escuelas de Aplicación se han de preocupar en particular de la técnica de observación.
Importancia:
La Práctica Docente es importante porque constituye el eje organizador sobre cuya base
deben desarrollarse los contenidos programáticos de las asignaturas y didácticas
contempladas en el plan de estudios.
Además es importante porque nos permite evaluar la calidad del Maestro del Nivel
Primario, conforme al Perfil de las Escuelas Normales de Formación de Maestros de
Educación Bilingüe Intercultural.
CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO, POR GRADOS.
INSTITUTO PARAISO MAYA
GRADO PRÁCTICA DOCENTE ENERO FEBRERO MARZ ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEMANAS
O
Recomendación:
1. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales.
2. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación, en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico, respectivamente, para el
sostenimiento y orientación de la Práctica Docente.
3. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su
vez el valor de la identidad lingüística y cultural. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su
segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado.
PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ
CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO, POR GRADOS.
INSTITUTO MIXTO DIVERSIFICADO ''MOMOSTECO''
GRADO PRÁCTICA DOCENTE ENERO FEBRERO MARZ ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEMANAS
O
Recomendación:
4. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales.
5. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación, en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico, respectivamente, para el
sostenimiento y orientación de la Práctica Docente.
6. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su
vez el valor de la identidad lingüística y cultural. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su
segunda lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado.
CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO, POR GRADOS.
COLEGIO JUAN DIEGO
Grad Práctica Docente Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Semanas
o
Recomendación:
1. La calendarización propuesta se adaptará a la apertura escolar o ajustes locales.
2. Fortalecer a los Directores y Maestros del CEF de las Escuelas de Aplicación, en los aspectos técnico-administrativo y pedagógico, respectivamente, para el
sostenimiento y orientación de la Práctica Docente.
3. El Informe final de Memorias debe ser presentado en L1 porque es importante que el practicante demuestre el dominio que tiene de su propia lengua y a su vez el
valor de la identidad lingüística y cultural. El resumen lo realizarán en L2 para que el alumno practicante demuestre también el dominio que tiene de su segunda
lengua y manifieste la interculturalidad y un bilingüismo eficiente y coordinado.
PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ
CALENDARIO DE LAS ACTIVIDADES DE PRÁCTICA DOCENTE DURANTE EL AÑO LECTIVO, POR GRADOS.
INSTITUTO TZ’UTUJIL
Gra Práctica Docente Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Sema
do nas
• Todo lo que no está contemplado en este instructivo será resuelto por el Director
de la Escuela Normal, Profesor de Práctica Docente y Director de la Escuela de
Aplicación, según sea el caso.
RECOMENDACIONES:
PRÁCTICA TOTAL
Sexto Grado Magisterio
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
a) Evidenciar el dominio pedagógico mediante las capacidades didácticas,
comunicativas, expresivas y académicas en sus roles de planificador y orientador.
b) Valorar y promover las manifestaciones histórico-culturales en función de la identidad
de su comunidad lingüística para la solución de problemas pedagógicos con carácter
multidisciplinario en un marco multicultural y multilingüe.
c) Promover el bilingüismo coordinado de los practicantes como medio de comunicación
pedagógica.
d) Dirigir el proceso de aprendizaje integral del niño en la Escuela de Aplicación y
Comunidad.
3 CONTENIDOS
• La evaluación
• Evaluación Formativa
• Evaluación Diagnóstica
• Evaluación de Proceso
• Evaluación Sumativa
• Técnicas de evaluación
a) Autoevaluación
b) Coevaluación
c) Retroalimentación
• Instrumentos y procedimientos de Evaluación
5. ACTIVIDADES
• Identificar casos que se susciten en las labores cotidianas para su estudio desde el
punto de vista legal, técnico-administrativo y/o pedagógico.
6. ORGANIZACIÓN
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DIRECTOR ESCUELA. DE APLICACION SUPERVISOR DISTRITO
Lugar y fecha:_____________________________________________
PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ
1. Evaluación Inicial:
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2. Objetivos:
2.1 Objetivos del Ciclo:
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3. ORGANIZACION DIDACTICA:
4.BIBLIOGRAFIA:__________________________________________________
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0BSERVACIONES:__________________________________________________
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Nota:
• El practicante de sexto magisterio, debe de aplicar el plan diario de clase(utilizar el mismo formato del
plan semanal de clases), unidades de aprendizaje integrado, bloques de aprendizaje, proyectos de trabajo
y otras formas innovadoras de planificación bajo la orientación de los docentes de las didácticas
específicas.
• Los objetivos y contenidos de ciclo, grado y asignatura, pueden tomarse de las Guías Curriculares y
textos de SIMAC, DIGEBI y del PEMBI, así como de los textos del MINEDUC y de las particularidades
del contexto sociocultural y ecológico.
• Las competencias de la escuela primaria bilingüe intercultural, se encuentran en el documento de
Lineamientos Curriculares de la escuela primaria de educación bilingüe intercultural que fue elaborado y
consensuado por 18 instituciones coordinadas por el Ministerio de Educación.
• La elaboración del plan didáctico anual en quinto magisterio servirá de ejercicio.
f)______________________ f______________________
Maestro Director Escuela de Aplic.
PLAN DE CLASES DIARIO/SEMANAL
I. PARTE INFORMATIVA:
Centro Educativo:_______________________Comunidad:__________________Municipio____________________Depto._________
Grado________ Sección ______Director(a)__________________________Prof.(a) de grado______________________________
Fechas:__________________ Ciclo Escolar ____________Nombre del practicante:__________________________________
II. PARTE TECNICA:
ASIGNATURAS OBJETIVOS DE CONTENIDOS PROCESOS METODOLOGICOS
APRENDIZAJE
PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ
Ilustración 1
OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
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f. practicante f. Maestro(a) Escuela de Aplicación
PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ
______________________________ _____________________________
Director Escuela de Aplicación Coordinador Práctica Docente
PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ
____________________________
Director de la Escuela de Aplicación
FICHA DE AUTOEVALUACION DEL PRACTICANTE
Alumno Practicante: __________________ Grado. Magisterio: ____________
Firma:________________________
Practicante
PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ
Firma:____________________
Maestro de grado
PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ
1. DATOS INFORMATIVOS;
1.1 Comunidad: _______________________________________
1.2 Escuela de Aplicación _______________________________________
1.3 Director Escuela de Aplicación.: _______________________________________
1.4 Coordinador: _______________________________________
1.5 Alumnos Practicantes: _______________________________________
_______________________________________
1.6 Fecha: _______________________________________
OBSERVACIONES:__________________________________________________________________
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__________________________________________.
FIRMAS:
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Coordinador de Práctica Docente Director de la Escuela de Aplicación
PRACTICA DOCENTE Proyecto de Educación Maya Bilingüe Intercultural –PEMBI- Convenio Ministerio de Educación/GTZ
De cada informe referente a práctica docente se le calificarán entre otros los siguientes
aspectos:
1. Asistencia
2. Relaciones interpersonales
3. Autoevaluación
4. Evaluación por el maestro
RESULTADO________________
TOTAL
PROMEDIO
RESULTADO
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DIRECTOR ESCUELA NORMAL
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