Servicio Nacional de Aprendizaje SENA

Dirección General FORMATO PROYECTO DE FORMACIÓN

Dirección de Formación Profesional

1. Información básica del proyecto

(Solo escriba los datos que se solicitan en cada espacio)

1.1 Centro de Formación: Centro de la Innovación, la 1.2 Regional: Antio

Agroindustria y el Turismo
1.3 Nombre del proyecto: ¿Y qué mas de los proyectos formativos?

1.4 Programa de Formación al que da respuesta METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO CURRICULAR EN EL SENA

1.5 Tiempo estimado de ejecución del proyecto 200 horas

(horas - meses):
1.6 Empresas o instituciones que participan en su Centro de formación
formulación o financiación: (si Existe)
1.7 Palabras claves de búsqueda Proyectos, Proyectos formativos, Metodología, Desarrollo Curricular, Planeación, Competencias Pedagógicas,
Seguimiento, Resultados de Aprendizaje, Didácticas Activa, Aprendizaje Significativo, Aprendizaje Efectivo
Colaborativamente, Educación para la Diversidad, Aprendizaje Autónomo, Educación Permanente, Políticas SE

2. Estructura del Proyecto

2.1 Planteamiento del problema o necesidad que se pretende solucionar

Los instructores tutores que han ingresado al Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo del SENA apartir del año 2008 presentan imprecisiones frente a
para el desarrollo curricular bajo la estrategia de formación por proyectos,

2.2 Justificación del proyecto

El Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo del SENA, con un rango de acción del Oriente Antioqueño y algunos municipios del Norte del Valle de Abu
de 80 programas de formación y aproximadamente 200 intructores - tutores, los cuáles deben acompañar la formación profesional integral de acuerdo con las polític
A partir del año 2008, para dar respuesta al Plan Estratégico Institucional Nacional, del Centro y a los Planes de Desarrollo Regional, han ingresado a la institución
tutores, profesionales y tecnólogos con experiencia en su saber, requieren conocer y aplicar la estratégia pedagógica institucional de la formación por proyectos
algunas herramientas pedagógicas desde su experiencia profesional, mas no de los lineamientos pedagógicos institucionales centrados en un modelo const
conscientes, por dichas razones se hace necesario que estos tutores adquieran las herramientas metodológicas para el desarrollo curricular presencial y virtual e
impacto social y productivo en las empresas, municipios y la región.
Es así como el proyecto a ejecutar sobre la Metodología para el Desarrollo Curricular en el SENA, propicia el fortalecimiento de competencias de los formadores in
proceso, con enfoque abierto y múltiple, que el SENA requiere para el siglo XXI asumiendo los nuevos paradigmas educativos, frente al lema "conocimiento para tod

2.3 Objetivo general

Orientar la formación profesional integral, bajo la estrategia de proyectos, hacia el fortalecimirnto de las competencias docentes y la calidad de la formación en el Ce

2.4 Objetivos específicos:

Documentar el proyecto a partir del programa de formación, las competencias a desarrollar en el aprendiz, los resultados de aprendizaje y las brechas tecnológicas,
institucionales, definiendo las fases con actividades que integren otras técnicas didácticas activas
Orientar la formación profesional integral con el apoyo de la plataforma blackboard y herramientas TIC que faciliten la administración, evaluación y seguimiento del p
Realizar evaluación al aprendiz utilizando técnicas e instrumentos acordes a los resultados de aprendizaje y el seguimiento adecuado que permita la identificación d
acuerdo con los requerimientos del programa de formación.
Evaluar el proyecto formativo de acuerdo con los indicadores previamente establecidos, permitiendo una retroalimentación constate con lo aprendices
2.5 Alcance
2.5.1 Beneficiarios del proyecto Centro de la Innovación, la Agroindustria y el Turismo
2.5.2 Impacto Social: Aprendices con el desarrollo de competencias, acordes con los requerimientos d

Económico: Mayor efectividad en la producción del Centro

Ambiental: Clima laboral mas elevado, debido a la motivación intrínseca de los instructores
Identificación y cierre de brechas tecnológicas en las empresas donde los apren
Tecnológico:
formativos
2.5.3 Restricciones o riesgos asociados:
Instructores - tutores que les dé dificultad adaptarse a la estratégia de proyectos formativos, para lo cual se les realizará acompañamiento constante del equipo de G
2.5.4. Productos o resultados del proyecto:
Proyectos documentados
Proyectos evaluados
Guías de aprendizaje que integren diferentes técnicas didácticas activas y que respondan a las fases del proyecto
Administración y Orientación de la formación a través de la plataforma blackboard y otras herramientas TIC
Instrumentos de evaluación acordes con las competencias desarrolladas por los aprendices

2.6 Innovación/Gestión Tecnológica

El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo? S/N
El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente? S/N
El proyecto involucra el uso de nuevas técnicas y tecnologías de proceso? S/N
Los productos finales son susceptibles a protección industrial y/o derechos de autor? S/N
Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el mercado?
2.7 Valoración Productiva
Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un cliente potencial? S/N
Viabilidad del proyecto para el plan de negocios

3.2 ACTIVIDADES DEL 3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (a partir del programa

3.1 FASES DEL PROYECTO
PROYECTO: de formación)

Aplicación de las políticas institucionales vigentes, frente a la

formación

Identificar políticas Identificación de competencias con sus resultados de

Fase 1: Documentar el proyecto formativo: El
Instructor - Tutor documenta o mejora el proyecto
formativo que dirige o dirigirá durante la ejecución
de la formación de acuerdo con las políticas y
directrices institucionales y con el acompañamiento
del Equipo de Gestión Pedagógica del Centro
institucionales, programa de
formación, brechas
tecnológicas y proyecto de
formativo
aprendizaje, a partir del programa de formación
Definición de brechas tecnológicas en el entorno
Definición del proyecto formativo, con sus diferentes fases
Aplicación, acompañamiento y evaluación de la estrategia de
formación por proyectos

Integración de distintas técnicas didácticas activas en el

desarrollo de la estrategia de formación por proyectos

Identificación de los indicadores de evaluación de los proyectos

formativos
Documentar o revisar el
proyecto formativo que dirige

Aplicación de las políticas institucionales vigentes, frente a la

formación
Realización de guías de Identificación de competencias con sus resultados de
aprendizaje unificadas aprendizaje, a partir del programa de formación
Definición de brechas tecnológicas en el entorno
Definición del proyecto formativo, con sus diferentes fases
Aplicación, acompañamiento y evaluación de la estrategia de
formación por proyectos
FASE 2: Orientar y Administrar el proyecto Integración de distintas técnicas didácticas activas en el
formativo: El Instructor - Tutor con su equipo
desarrollo de la estrategia de formación por proyectos
colaborativo Planifica y ejecuta la Orientación del
proyecto formativo que dirige Utilización de la plataforma Blackboard y TIC para apoyar el
proceso formativo
Administración educativa a partir de los equipos colaborativos
de instructores
Identificación de los indicadores de evaluación de los proyectos

FASE 2: Orientar y Administrar el proyecto
formativo: El Instructor - Tutor con su equipo
colaborativo Planifica y ejecuta la Orientación del
proyecto formativo que dirige
aprendizaje, a partir del programa de formación
Definición de brechas tecnológicas en el entorno
Definición del proyecto formativo, con sus diferentes fases
Aplicación, acompañamiento y evaluación de la estrategia de
formación por proyectos
Integración de distintas técnicas didácticas activas en el
Realización de planes de desarrollo de la estrategia de formación por proyectos
sesión Utilización de la plataforma Blackboard y TIC para apoyar el
proceso formativo
Administración educativa a partir de los equipos colaborativos
de instructores
Identificación de los indicadores de evaluación de los proyectos
formativos
Seguimiento a las actividades Aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación
definidas
Aplicación y sistematización del seguimiento integral al aprendiz

Aplicación de las políticas institucionales vigentes, frente a la

formación
Identificación de competencias con sus resultados de
aprendizaje, a partir del programa de formación
Apliciación de instrumenos de Definición de brechas tecnológicas en el entorno
seguimiento y evaluación Definición del proyecto formativo, con sus diferentes fases
Aplicación, acompañamiento y evaluación de la estrategia de
Fase 3: Seguimiento y Evaluación de los formación por proyectos
aprendices y su proceso formativo: El instructor Integración de distintas técnicas didácticas activas en el
y el equipo colaborativo de instructores definen y
desarrollo de la estrategia de formación por proyectos
aplican los seguimientos e instrumentos de
evaluación para ser aplicados individual y Utilización de la plataforma Blackboard y TIC para apoyar el
grupalmente. proceso formativo
Administración educativa a partir de los equipos colaborativos
de instructores
Seguimiento a los proyectos Identificación de los indicadores de evaluación de los proyectos
formatios de los aprendices formativos
Aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación
Aplicación y sistematización del seguimiento integral al aprendiz

Administración educativa a partir de los equipos colaborativos de

Fase 4: Evaluación del proyecto formativo: El Seguimiento al proyecto instructores
equipo colaborativo de instructores evalúa el
formativo del programa de Identificación de los indicadores de evaluación de los proyectos
desarrollo del proyecto formativo del programa de
formación y al de los formativos
formación y de los proyectos de los equipos
aprendices Aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación
colaborativos de aprendices
Aplicación y sistematización del seguimiento integral al aprendiz

3.5 Organización del proyecto

3.5.1 No. Instructores requeridos 4 3.5.2 No. Aprendices sugeridos para participar en el
proyecto: Los matriculados en el programa de
formacion
3.6 Descripción del ambiente de aprendizaje requerido
Dispositivos de almacenamiento de información (CD, USB)
Sistema de audio y vídeo (DVD, VCD, VIDEO BEAM, TV, PANTALLA PLASMA, CAMARA FOTOGRAFICA-VIDEO)
Ambiente de aprendizaje con conectividad a Internet y equipos de cómputo conectados, que tengan instaladas la herramientas ofimáticas.
Ambientes de aprendizaje propios para trabajo colaborativo, socialización y puestas en común.

3.7 Organización del proyecto

DURACIÓN
ACTIVIDADES DEL PROYECTO Equipos/Herramientas
(Meses)
Descripción de Equipos Cantidad
Todas las actividades 3 Equipos de cómputo con conectividad 30
4. Presupuesto Estimado del Proyecto
RECURSOS VALOR RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE FINANCIARI
Equipos $ 10,000,000 MATERIALES PARA FORMACION PROFESIONAL
Herramientas
Talento Humano $ 10,000,000 CONTRATACION INSTRUCTORES - HONORARIOS FORMACION PROFESIONAL
Materiales de Formación
TOTAL $ 20,000,000

EQUIPO QUE PARTICIPO EN LA FORMULACION DEL PROYECTO

NOMBRE ESPECIALIDAD
Noelia Amparo Valencia Monsalve Pedagogía
Martha Helena Forero Cano Pedagogía
Herney Alberto Arango Tabares Pedagogía

RUBROS PRESUPUESTALES
HONORARIOS FORMACION PROFESIONAL
REMUNERACION SERV TECNIC FORM PROF
CONTRATACION INSTRUCTORES
MATERIALES PARA FORMACION PROFESIONAL
INSUMOS PARA EXPLOTACION DE CENTROS
MATERIALES-ACEITES Y COMBUSTIBLES
MATERIAL- ADQ.LLANTAS/ ELEM. VEHICULOS
MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y EQUIPO
MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE TRANSPORTE
MATERIALES - SOSTENIMIENTO DE SEMOVIENTE
MATERIALES-COMPRA DE SEMOVIENTES
COMPRA MAQUINARIA EQUIPO
ADECUACION DE CONSTRUCCIONES
ENA

CIÓN

Antioquia

tencias Pedagógicas, Estrategias formativas. Evaluación,

, Aprendizaje Efectivo, Aprender a Aprender, Aprender
manente, Políticas SENA, Rol del Instructor

mprecisiones frente a la apropiación de la metodología

Norte del Valle de Aburrá, tiene en la actualidad alrededor

acuerdo con las políticas institucionales.
gresado a la institución aproximadamente 70 instructores -
rmación por proyectos; estos instructores - tutores tienen
en un modelo constructivista social o de los procesos
presencial y virtual en el SENA, con el fin de generar un

s de los formadores integrales, protagonistas de su propio

"conocimiento para todos los colombianos".

e la formación en el Centro.

brechas tecnológicas, de acuerdo con las políticas

ón y seguimiento del proceso formativo

mita la identificación del desarrollo de competencas de

endices

on los requerimientos del sector productivo

ca de los instructores
resas donde los aprendices realicen los proyectos

stante del equipo de Gestión Pedagógica

 SI
SI
SI
NO
SI

SI
BAJA

3. Planeación

DOCENTES QUE
3.4 COMPETENCIA ASOCIADA DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD SEMANAS
INTERVIENEN

El Instructor - Tutor:
Participa en la presentación de su equipo de trabajo,
de los facilitadores, de la estructura orgánica del
Centro de formación y de herramientas
institucionales, como el portal del SENA, el curso en
el que participa como aprendiz y el proyecto
formativo.
Desarrolla el instrumento de autodiagnóstico de Facilitadores del
Realizar el desarrollo curricular para la ejecución aprendizajes previos. Equipo de Gestión
de programas de formación de acuerdo con las Realiza un recorrido por el Observatorio Nacional de Pedagógica
políticas institucionales vigentes, las Ocupaciones, donde identifica las Normas de
características del programa de formación y la Competencia que aplican al programa de formación
población objetivo. que dirige y las como docente. 2
Identifica en su programa de formación las
Orientar y evaluar el proceso de formación competencias y resultados de aprendizaje.
asumiendo el rol de apoyo y generación de retos Hace un análisis del entorno frente al sector
en los aprendices. ocupacional del programa de formación que dirige.

El Instructor - Tutor:
Reconoce otras técnicas didácticas activas para el
desarrollo de la formación Facilitadores del
Analiza el formato para documentar el proyecto Equipo de Gestión
formativo y empieza a desarrollarlo a partir de los Pedagógica
aprendizajes obtenidos en la actividad anterior e
inicios de esta.

En el equipo colaboativo los instructores:

Realizar el desarrollo curricular para la ejecución
de programas de formación de acuerdo con las
políticas institucionales vigentes, las
características del programa de formación y la
población objetivo.
Orientar y evaluar el proceso de formación
asumiendo el rol de apoyo y generación de retos
en los aprendices.
Planifican la formación a partir del proyecto
formativo documentado, en las guias de aprendizaje
colaorativas, donde describen más detalladamente
Facilitadores del
cada actividad, para ello integra diferentes técnicas
Equipo de Gestión
didácticas activas, con utilización de TIC y las
Pedagógica
administra desde la plataforma blackboard. A la vez
define en las guías la aplicación de los instrumentos
de evaluación para evidenciar el logro de los
resultados de aprendizaje.
4

Evaluar el proyecto formativo de acuerdo con los

Realizar el desarrollo curricular para la ejecución
de programas de formación de acuerdo con las
políticas institucionales vigentes, las
características del programa de formación y la
población objetivo.
Orientar y evaluar el proceso de formación
asumiendo el rol de apoyo y generación de retos
en los aprendices.
Evaluar el proyecto formativo de acuerdo con los
indicadores previamente establecidos.
Realizar el desarrollo curricular para la ejecución
de programas de formación de acuerdo con las
políticas institucionales vigentes, las
características del programa de formación y la
población objetivo.
Orientar y evaluar el proceso de formación
asumiendo el rol de apoyo y generación de retos
en los aprendices.
Evaluar el proyecto formativo de acuerdo con los
indicadores previamente establecidos.
Evaluar el proyecto formativo de acuerdo con los
indicadores previamente establecidos.
RECURSOS ESTIMADOS
Talento Humano (Instructores)
Especialidad
Pedagogía
El instructor:
Desarrolla el plan de sesión (o sesiones), donde Facilitadores del 4
define las actividades propias a realizar entorno al Equipo de Gestión
proyecto y a partir de la guía de aprendizaje Pedagógica
unificada
El instructor y el equipo colaborativo de
instructores: Facilitadores del
Desarrolla los instrumentos de evaluación que Equipo de Gestión
evidencien el desarrollo de las competencias y el Pedagógica
logro de los resultados de aprendizaje
El instructor y el equipo colaborativo de instructores:
Realiza los seguimientos individuales y grupales,
con sus respectivos registros.
Aplica los instrumentos de evaluación que Facilitadores del
evidencien el desarrollo de las competencias y el Equipo de Gestión
logro de los resultados de aprendizaje. Pedagógica
Realiza realimentación y retroalimentación a sus
aprendices de forma individual, en equipos
colaborativos de aprendices y grupalmente.
3
El equipo colaborativo de instructores:
Desarrolla y aplica instrumentos que permitan Facilitadores del
Equipo de Gestión
valorar el desarrollo de los proyectos de acuerdo Pedagógica
con los indicadores de evaluación
El equipo colaborativo de instructores:
Evalúa el desarrollo del proyecto formativo del Facilitadores del
programa de formación y al de los aprendices y Equipo de Gestión 3
plantea acciones de mejoras futuras para cuando se Pedagógica
vuelva a utilizar el proyecto
55
Materiales de Formación
Cantidad Descripción Cantidad
3
UE SE FINANCIARIA EL PROYECTO

ROFESIONAL
 EVIDENCIA

Inventario de fortalezas de los miembros del

equipo colaborativo del programa de formación que
dirije.
Ubicación en la Plataforma Blackboard, en el
espacio del curso que dirige, de las normas de
competencia laboral que le corresponden de
acuerdo al programa de formación.
Instrumento de aprendizajes previos diligenciado y
ubicado en plataforma.
Resultado de la autoevalución frente a la norma de
competencia docente.
Enviar a través de la Plataforma el análisis de las
brechas tecnológicas del sector ocupacional y
cómo puede cubrirlas con el proyecto formativo
que dirige, enfocadas al Plan Tecnológico del
Centro.

Inventario de técnicas didácticas activas.

Proyecto formativo documentado

Guías de aprendizaje colaboativas (mínimo una por

fase del proyecto formativo), ubicadas en
plataforma blackbord en el espacio del curso que
dirige.
Actividades desarrolladas y adminsitradas a partir
de la plataforma.
5 Planes de sesión definidos

Instrumentos realizados

Registro de los seguimientos individuales y

grupales en el desarrollo de las competnecias y el
logro de los resultados de aprendizaje formativos,
administrados en la plataforma blackboard.
Registro de los instrumentos aplicados a los
aprendices, con evidencias de realimentación y
retroalimentación

Registro de los seguimientos individuales y

grupales en el desarrollo de los proyectos
formativos, administrados en la plataforma
blackboard.

Registro del seguimiento al proyecto formativo del

programa de formación y al de los aprendices