Dr. Mario Hernández H.

1. ESCOGER LOS LIBROS :

Que los textos sean

buenos e
interesantes,
motivándolos a leer.
2. EL PROFESOR DEBE SER
LECTOR:
El profesor debe ser un
lector entusiasta, para
que pueda trasmitir el
hábito lector.
3.Seleccionar los 12 títulos a leer:

Es la selección y
organización de lecturas
a realizarse en un año
lectivo a través de una
serie de estrategias.
Se constituye en una
propuesta de trabajo en
aula y tiene como
finalidad iniciar y
desarrollar el hábito de
la lectura recreativa,
lectura por placer
4.Charlas sobre lectura:

Explicar la formación de
hábitos lectores en el hogar.
Busca relacionar de manera
directa a la familia con la
lectura.
 5.La biblioteca rodante.

Esta actividad pretende

dar validez al viejo refrán
que dice : “Si la montaña
no va a Mahoma,
Mahoma va a la
montaña”
6.Talleres de lectura. Léeme un
cuento

En las tardes los padres de

familia o invitados
comparten lecturas.
7.Exhibición de materiales.

Se hace la exhibición del material que los

niños leen durante el mes. Pueden incluirse
los trabajos artísticos entre otros
8. Los alumnos editan sus libros

Se busca descubrir y valorar

talentos. La IE presenta el o los
cuentos escritos por sus alumnos.
9. Servicio de alerta.
Consiste en enviar información vía Internet
a otros compañeros o IE sobre las obras
leídas y las impresiones causadas en los
niños que la leyeron.
10. Corso literarios

Organizado como una gran

actividad que refleje el
compromiso asumido. Con
carros alegóricos representando
las diversas obras leídas.
11.Noche de velada literaria

Presentando un recopilatorio de
todo nuestro gran proyecto. Noche
de ensueño y fantasía
 12.Museo de la fantasía

Colocar en un lugar estratégico un objeto

fantástico o representativo de la obra
literaria leída.
 14.El lector del trimestre.

Elegir entre los niños aquel

que destacó en la lectura de
los títulos.
15. La lectura del mes.

Se selecciona el texto más

leído (Cartelera
Literaria)
16. Comentarios de textos

A cargo del personal que

labora en la institución
educativa.
17.Campaña de animación lectora

Los alumnos y
alumnas de grados
superiores las
promueven.
18. Niño cuento.
19. Investigación y análisis. El rol de lo
personajes.

Investigan sobe cuentos tradicionales

y elaboran informes.
Analizan el rol de los personajes y les
inventan nuevos roles.
Trabajos se exponen en paneles
acompañados con frases que inviten a
escribir cuentos sobre ellos
20. Investigadores de un cuento

El profesor (a) planteará la

posibilidad de investigar
todo lo que se ha escrito sobre
un tema. El alumno aprende
a investigar en bibliotecas
 21. Investigación
antropológica
Los alumnos charlan con
personas mayores de su
barrio para que les cuenten
las historias o cuentos que
recuerdan. Pueden
grabarlas o escribirlas para
que las transmitan a los
compañeros de clase
22. Exposición de portadas

Fotocopiar las portadas de

diferentes libros y las
expondrán en clase, los
alumnos escogen una, la
pintan y escriben una
historia sobre ella. Por
último, leen el cuento
original y lo comparan.
23. Visitas a librerías y charlas con personas
relacionadas con libros

Los alumnos charlan con

bibliotecarios, con autores
u otras personas
relacionadas al mundo del
libro.
24. El libro viajero

Confección de un
libro gigante de
historias que van
escribiendo las
familias del
alumnado. Cada
semana lo tendrá
una familia.
25. Rueda de prensa

El alumnado asume roles y se

ejecutan entrevistas con los
personajes de los clásicos
26. Comentamos los libros
a. Lectura colectiva del libro
seleccionado del Plan Lector.
b. Trabajo de comprensión lectora.
c. Expresión oral en torno a la
interpretación.
d. Planificación de la película
e. Rodaje
f. Visionando el montaje
g. Trabajo de Postproducción
h. Presentación final.
27. Premiar con libros

Regalar libros en los

diferentes eventos,
fiestas familiares, etc.
28. Convertir la biblioteca en restaurante

Ofrecer a los usuarios

manjares literarios.
29. Elaboramos trípticos y dípticos

Colocar al ingreso del local

donde se desarrollará la
ceremonia un panel con la
secuencia de la programación.
30. Descubriendo el tesoro

Ofrecer a los usuarios manjares literarios. incorporar juegos donde se tenga

que leer en las jornadas deportivas o recreativas; un juego muy apropiado
para este fin es “descubriendo el tesoro”. En este juego participan de cuatro a
seis jugadores; ellos tienen un mismo punto de partida donde se le da un
sobre con una instrucción breve y clara (“Busca el siguiente mensaje en el
ángulo derecho del arco”); luego de cumplida la primera instrucción continúa
buscando, pero deja el mensaje para quienes llegan después; así continúa en
varias estaciones, hasta que por fin llega a la meta. Un premio muy adecuado
para este juego puede ser un libro de contenido divertido: una antología de
chistes, un libro de adivinanzas, un refranero, entre otros.
31. Organizamos nuestra biblioteca de
aula
Podemos organizar una biblioteca de intercambio de
libros personales que cada estudiante trae de casa,
especialmente aquellos libros que más le han
interesado. Al final del año escolar, cada quien
recupera sus libros, pero durante el año todos han
podido disfrutar de los diversos títulos; la ventaja de
esta opción es que son libros que gustan, que giran
alrededor de los intereses de su edad y proximidad
cultural.
32. Lee la familia

Los padres leen junto com sus hijos.

A fines de mese se reúnen en el aula
y comparte la lectura en
exposiciones sobre el contenido
leído.
33. Organizamos la feria de libro

Las ferias permiten a toda la comunidad

educativa dirigir su interés hacia el texto
escrito. Aquí los autores pueden leer relatos
y dar charlas sobre cómo y por qué escriben,
hay la oportunidad de que los estudiantes de
teatro, los padres, niños y maestros
combinen la lectura de drama y poesía con
representaciones de títeres. Una gran
exhibición de libros, con afiches, folletos y
material audiovisual haría muy atractivo el
montaje y proporcionaría una amplia gama
de libros que crearían un interés.”
34. Leemos en Internet

Los estudiantes también pueden presentar textos

breves y entretenidos que sean motivo de lectura.
Si los estudiantes tienen acceso a la Internet, la
actividad de las presentaciones les atraerá; pues,
la red es una gran fuente de textos escritos, o en
hipermedia. Los docentes también podemos
acceder a diferentes direcciones electrónicas para
“bajar” textos que resulten significativos para los
sujetos de la institución educativa.
35. Hacemos foros, seminarios, mesas
redondas

Serán esas conversaciones democráticas y ricas en

múltiples interpretaciones las que dinamicen
nuevos encuentros lectores, las que vinculen el
leer con el placer e incluso el leer con el ser, pues
sólo cuando “somos” nuestra voz es escuchada,
sólo cuando “somos” nos atrevemos a
compartirla.
36. Hacemos nuestro mural de lectura

Los profesores, alumnos y administrativos

construimos nuestro mural de opiniones sobre los
libros leídos. Comentamos, intercambiamos
textos e imágenes sobre lo que nos ha producido
la lectura.
37. El cuentacuentos

Se selecciona una lectura y se prepara para

leerla a los niños. Después, se les propone a
expresarse a través de diversos lenguajes,
utilizando máscaras, títeres, dibujos o
cambiando el final de la historia.
38. El canticuentos

Los canticuentos o cuentos cantados: se

trata de trabajar con canciones que
tienen una historia o se relata un cuento.
Se anima con una melodía.