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Hijo único de Alejandro Torres y Emilia Bodet, Jaime Torres Bodet, nación
en la ciudad de México el 17 de Abril de 1902. Disfrutó de un ambiente familiar
extraordinariamente apto para su desarrollo humano, artístico y cultural, tanto por
la profesión de su padre, empresario teatral como sobre todo por la influencia de
su madre, una mujer sensible, afectuosa y culta.
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TORRES, Bodet Jaime. Textos sobre educación. CONACULTA, México,D.F.2005 p.12-13
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Secretario de Educación Pública, cargo que desempeñó hasta el final de su
sexenio en 1946; de fines de 1946 a 1948 fungió como secretario de relaciones
exteriores. Fue elegido Director General de la UNESCO (1948-1952) organización
en la que desempeñó una intensa actividad internacional; renunció a ese puesto
en Noviembre de 1952.
Su actuación en la UNESCO.
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TORRES, Bodet Jaime, Memorias, México, Porrúa, 2a. ed., 1981, vol. II p. 123
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TORRES, Bodet Jaime. Textos sobre educación. Op.cit. p 21
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Como podemos apreciar el Dr. Jaime Torres Bodet realizó labores
fundamentales y sobre todo en materia educativa, pues con el apoyo del
presidente López Mateos se abocó el problema de dar educación a la niñez
mexicana, para lo cual era necesario construir aulas y preparar maestros.
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CAPÍTULO I
PENSAMIENTO EDUCATIVO
La persona humana
Sin ser un filósofo en sentido estricto, Torres Bodet intentó dar respuestas
a preguntas fundamentales sobre el sentido de la vida y del hombre, la moral, el
deber, la unidad de la persona, el tiempo y las circunstancias y retos del mundo
contemporáneo.
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satisfactorias, que son criterio de validez; esto constituye un largo proceso en el
que el individuo se apoya tanto en la intuición como en pruebas empíricas.
La moral es indispensable. Antes que nada somos seres con un deber que
cumplir, por esto la conducción la conducción de la política educativa incluye una
6
Cfr. Torres, Bodet Jaime. Textos sobre educación. Op.cit. P. 28-29
7
Ibid. p. 29
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orientación moral inesquivable. En su primer mensaje a los maestros, el 24 de
diciembre de 1943, afirmaba: “mientras que la Secretaría de Educación no sea un
órgano efectivo de definición para la moral pública, llamarla de “educación”
constituirá a lo sumo un alarde retórico intrascendente”.8
1.3 El maestro
8
TORRES, Bodet Jaime, Memorias, Op.cit. p.416
6
1) debe “despertar almas”;
CAPÍTULO II
LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITO
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Una de las mayores aportaciones del gobierno del presidente Adolfo López
Mateos en materia educativa fue la presentación y posterior aplicación del Plan
para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria en México,
conocido como el plan de los Once años, llamado así porque ése sería el plaza el
que se llevaría a cabo dicho plan.
Para atender este problema, el secretario formó una comisión nacional que
habría de elaborar el mencionado Plan de Once años el cual tenía por objeto
“Asegurar la resolución del problema de la educación elemental en México”. Tenía
además otras dos metas complementarias: aumentar las oportunidades de
inscripción para los niños que nunca habían ingresado a la escuela y completar
los centros educativos que no tuvieran todos los grados, particularmente en el
medio rural.
Otra tarea emprendida por Torres Bodet desde el inicio de aquel sexenio
fue la revisión de los planes y programas de estudio de la primaria, labor que
encomendó al Consejo Nacional Técnico de la Educación. Bodet fijó de manera
clara los objetivos de la educación que se deseaba: el niño debería desarrollar un
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conocimiento más amplio de su medio físico, económico y social; adquirir más
confianza en sus dotes naturales y adoptar una actitud más constructiva y
responsable respecto a la sociedad.
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LATAPI, Sarre Pablo, Un siglo de Educación en México, biblioteca mexicana, p.46
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Fue así como, con el apoyo decidido de Jaime Torres Bodet, presentarle al
Licenciado Adolfo López Mateos, la iniciativa para crear ese organismo, el 13 de
febrero de 1959, se publicó en el Diario Oficial de Federación, el decreto que crea
la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuito (Conaliteg).
11
Ibid., 47-48
12
Cfr. Propósitos y contenidos de la enseñanza básica. Licenciatura en educación primaria, p. 32
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Las finalidades del programa eran nobles y ambiciosas. Se trataba de
elaborar libros nacionales para los alumnos de todo el país, cuyo objetivo era no
sólo uniformar la enseñanza, si no también garantizar la igualdad de
oportunidades a todos los niños y que los libros dieran a la educación la unidad
tan anhelada por los mexicanos a lo largo de la historia.
Por otra parte, en los libros de texto se aplicarían los nuevos planes y
programas de estudio que recientemente habían sido aprobados, con un plan
curricular enfocado a la enseñanza de la lengua nacional, la aritmética, las
ciencias, la historia y la geografía nacionales.
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dotación de esos materiales educativos, y al término del ciclo escolar, los
conservarían en sus hogares.
“Son los libros más humildes, pero a la vez los más simbólicos que una
nación adulta podía ofrecer gratuitamente a sus hijos […] son los más simbólicos,
porque en ellos se declara que, en un país amante de las libertades, como es
México, el repartir uniforme e igualitariamente los medios y los hábitos de leer, es
algo que nace de la libertad misma”.14
14
LATAPI, Sarre Pablo, Un siglo de Educación en México, op.cit. p.49
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modo que varias generaciones identifican hoy su educación elemental con esa
imagen.
Se puso en cuestión el poder legal del Lic. Adolfo López Mateos para
distribuir libros de texto gratuitos que al mismo tiempo fueran únicos, uniformes,
obligatorios y exclusivos. Se acusaba también al gobierno, y en especial a Jaime
Torres Bodet, de una franca tendencia hacia el totalitarismo y un oculto
anticatolicismo. Le adjudicaban la intención de imponer, desde 1944, una verdad
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oficial en todas las escuelas con la imposición de los libros de texto como material
unitario.15
Para el año de 1961 en Monterrey se inició una fuerte reacción contra los
libros de texto, argumentando que personas comunistas elaboraban los libros
encabezados por Martín Luis Guzmán. En 1963 es cuando se finaliza el conflicto.
CONCLUSIÓN
Con lo anterior, podemos apreciar que el proceso que ha hecho real que
los libros de texto gratuitos estén hoy en día vigentes, no fue nada sencillo. Sin
embargo, actualmente los libros de texto gratuitos y los programas de educación
primaria representan en las actuales condiciones de desarrollo del país una meta
15
Cfr. LATAPI, Sarre Pablo, Un siglo de Educación en México, op.cit. p.51
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por alcanzar, o sea la cultura mínima que deben recibir los niños de México, hasta
la etapa de la enseñanza primaria.
Hay que tener presente que los libros de texto, no sólo significan un
conjunto de lecturas, sino que representan mucho más que eso, se pueden
considerar como un mensaje a la niñez mexicana y al país. Ese mensaje tiende a
unificar y a orientar a los futuros ciudadanos, en el anhelo de grandeza que ha
motivado a los ilustres y eminentes, desde la independencia hasta nuestros días,
para elevar la cultura del pueblo, y para asignar a través de la escuela nuestro
bienestar, la libertad, la paz y la justicia social en México.
Sin duda alguna una de las obras más importantes de Torres Bodet fue la
creación de los libros de texto gratuito, que aún actualmente siguen causando
controversia entre la sociedad, pues algunos temas que en ellos se abordan o
quisieran abordar son de polémica social, tal es el caso del tema de l la
sexualidad, donde nuevamente la iglesia tomó cartas en el asunto y prohibió la
extensión de millones de ejemplares de ciencias naturales que hablaban ésta.
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Me pregunto, ¿No peores cosas los niños ven diariamente en los medios
de comunicación, en sus casas, en el contexto? ¿Por qué impedir que la niñez
mexicana evite la ignorancia con la que crecieron nuestros antepasados? ¿Es que
al gobierno y a la iglesia les conviene tenernos con los vendados y hacernos
como los que nada pasa en este país?
BIBLIOGRAFÍA
LATAPI, Sarre Pablo, Un siglo de Educación en México I, Biblioteca mexicana, pp. 411
LATAPI, Sarre Pablo, Un siglo de Educación en México II, Biblioteca mexicana, pp. 436
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Propósitos y contenidos de la enseñanza básica. 1° semestre, edición 2001-2002,
Licenciatura en educación primaria
TORRES, Bodet Jaime. Textos sobre educación. CONACULTA, México, D.F.2005 pp.518
TORRES, Bodet Jaime, Memorias, México, Porrúa, 2a. ed., 1981, vol. II p. 697
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