Tres Pruebas de Ritmo

(Mira Stamback)

Para aplicar las tres pruebas de ritmo utilizamos:

1. Una hoja de anotación, que reproducimos a continuación.

2. Una pantalla de cartón, del tamaño de una hoja de oficio.
3. Dos lápices largos y gruesos.
4. Un cronómetro.

Estas pruebas permiten evaluar la realización, por parte del niño/a, de estructuras
rítmicas, así como la comprensión del simbolismo de las mismas. Las pruebas son las
siguientes:

1. Tiempo espontáneo.
2. Reproducción de estructuras rítmicas.
3. Comprensión del simbolismo de las estructuras rítmicas y su reproducción.

Instrucciones

Para todas las pruebas, se coloca al niño/a frente al examinador/a.

a) Tiempo Espontáneo: El/la examinador/a coloca un lápiz ante el/la niño/a y le dice:
“Toma este lápiz en tu mano. Vas a golpear con él sobre la mesa, de la forma como
quieras, pero siempre en la misma forma. ¡Vamos!”. Hay que prestar atención a que el
niño/a tenga el lápiz en posición vertical y que golpee con el extremo no afilado.
Hacerlo/a apoyar el codo sobre la mesa. Si no comprende la instrucción, repetir la
explicación. Después de 5 o 6 golpes, poner en marcha el cronómetro y contar 21
golpes. Detener el cronómetro y marcar el tiempo que le ha tomado al niño/a dar los 21
golpes (20 intervalos) en la hoja de anotación en décimas de segundo. Anotar también
el mayor número de observaciones: aceleraciones, aminoración, irregularidades, golpes
entrecortados, golpes demasiado fuertes o apenas perceptibles, etc.

b) Reproducción de Estructuras Rítmicas: El/la niño/a tiene siempre el lápiz en su

mano. El/la examinador/a toma el otro lápiz con una mano y la pantalla de cartón con la
otra, la cual coloca entre el/la niño/a y si mismo, para ocultar la mano que tiene el lápiz.
Entonces se le dice al niño/a: “Ahora escucha bien como yo golpeo. Después vas a
golpear exactamente como yo. ¡Escucha bien! El/la examinador/a golpea la primera
estructura rítmica: . Si los tiempo breves y largos son reproducidos bien
distintamente, pasamos a la prueba misma, sino, hay que repetir la instrucción hasta
lograr el éxito. En cuanto a la cadencia de tiempos breves y largos, el/la examinador/a
debe ejercitarse para adquirir cierta regularidad. Los tiempos corresponden
aproximadamente a ¼ de segundo y los largos a 1 segundo. Después de haber dado las
dos estructuras rítmicas, decimos: “¡Muy bien! Ahora será un poco más difícil.
Escucha bien y haz exactamente como yo”.

Con personas jóvenes, el/la examinador/a deberá apoyar la pantalla en un soporte,

teniendo mientras golpea, con la mano libre, la del niño/a para que él/ella escuche bien
hasta el final de cada estructura. Si el/la niño/a fracasa, anotamos el número de la
estructura, hacemos un segundo ensayo, y colocamos un círculo alrededor del número si el
fracaso se repite. Suspendemos después de 4 estructuras fracasadas en ambos ensayos, pero
debe llegarse obligatoriamente hasta la estructura 12. Contamos como fracasos sólo las
estructuras no logradas en ambos ensayos.

c) Comprensión del Simbolismo de las Estructuras Rítmicas y su Reproducción.

1. Comprensión del Simbolismo: El/la examinador/a presenta al niño/a la página 2

de la hoja de anotaciones. Con el lápiz, le muestra la primera estructura rítmica y le
pregunta: “¿Cómo crees que hay que golpear esto? ¿Cuántos golpes?”. Todos/as
los/as niños/as a partir de los seis años contestan: “Dos”. Luego se le dice: “Muy
bien. ¿Y esto? ¿Cuántos golpes?”. Ahora se muestra la segunda estructura, y se le
dice: “También son dos, ¿pero es igual a esto? ¿Hay que golpear de la misma
 manera aquí que acá? (mostrar las dos estructuras)”. Si el niño/a responde: “No”,
seguimos. “Bien. Golpea primero una y después la otra”. Anotamos en la hoja si
el/la niño/a ha comprendido el simbolismo, es decir, si distinguió el tiempo breve
del largo. Si no comprende el simbolismo, por ejemplo, golpea ambas estructuras de
la misma manera, o bien, la distinción se hace en el espacio (los dos golpes rápidos
se hacen uno al lado del otro, y los dos lentos, alejados en el espacio pero no en el
tiempo), entonces, el/la examinador/a le explica con calma el procedimiento. Aquí,
él/ella le explica al niño/a que el hecho de que los puntos estén cercanos entre si,
significa que hay que golpear “dos veces rápido”, y cuando los puntos están
alejados “dos veces despacio”. Invitamos al niño/a a golpear nuevamente ambas
estructuras, y repetimos la explicación por segunda vez si el/la niño/a todavía no ha
comprendido. Entonces, contestar en la hoja a la pregunta “Simbolismo
comprendido con la explicación” ___ “Sí”, si, a lo sumo, luego de dos
explicaciones, el simbolismo está comprendido. Proseguir con la prueba sólo con
los/as niños/as que han comprendido el simbolismo.

2. Reproducción: Se invita al niño/a a golpear las 12 primeras estructuras, teniendo la

hoja permanentemente a la vista. Anotar la calidad de la estructura reproducida.

Observaciones:

a) A la primera pregunta: “¿Es correcta la reproducción de las estructuras?”,

contestamos “Sí”, si los tiempos largos y breves se distinguen aunque difieran
claramente de una estructura a otra, o que el número de golpes no sea respetado.
Anotamos “No” sólo si el/la niño/a que ha comprendido el simbolismo de ambas
estructuras simples, fracasa por completo cuando estas estructuras se complican.

b) La segunda y tercera pregunta (“Los tiempos largos y breves, ¿son nítidamente

distintos y comparables de una estructura a la otra?, y, ¿Se respeta el número de
golpes?”) determinan la calidad de la reproducción, y el/la examinador/a deberá
limitarse a responder “Sí” o “No” según sea el caso.

c) Es inútil proseguir la reproducción más allá de la estructura 12 si la calidad de

reproducción del alumno/a no es buena, puesto que ésta cambia pocas veces durante la
prueba.

d) Al final de las pruebas rítmicas, hacemos rendir esta prueba por segunda vez con
idénticas instrucciones como al principio del examen.
 Protocolo Tres Pruebas de Ritmo
(Mira Stamback)

Nombre :
_____________________________________________________

Fecha de Nacimiento :
_____________________________________________________

Edad :
_____________________________________________________

Colegio :
_____________________________________________________

Curso :
_____________________________________________________

Fecha de Examen :
_____________________________________________________

Examinador/a :
_____________________________________________________

Resultados

a) Tiempo Espontáneo:

• Tiempo para marcar 21 golpes: ____________________________________________

Observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b) Reproducción de Estructuras Rítmicas:

• Total de Fracasos: ______________________________________________________

c) Comprensión de Simbolismos:

• Simbolismo comprendido: a) Sin explicación. b) Con explicación.

• Los tiempos largos y breves, ¿Son nítidamente distintos y comparables de una

estructura a otra?: a) Sí. b) No.

• ¿Se respeta el número de golpes?: a) Sí b) No.

Observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

d) Tiempo Espontáneo:

• Tiempo para marcar 21 golpes: ____________________________________________

Observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Reproducción de Estructuras Rítmicas

Estructura a Reproducir Éxitos Fracasos

Ensayo 1: ____________ ___________

Ensayo 2: ____________ ___________

1) ____________ ___________

2) ____________ ___________

3) ____________ ___________

4) ____________ ___________

5) ____________ ___________

6) ____________ ___________

7) ____________ ___________

8) ____________ ___________

9) ____________ ___________

10) ____________ ___________

11) ____________ ___________

12) ____________ ___________

13) ____________ ___________

14) ____________ ___________

15) ____________ ___________

16) ____________ ___________

17) ____________ ___________

18) ____________ ___________

19) ____________ ___________

20) ____________ ___________

21) ____________ ___________

Total ____________ ___________