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Titulo Corto: APRENDIZAJE CON COMPUTADORES

Aprendizaje De Lenguas Asistido Por Computador

Camilo Andrés Horta Candia

Institución Universitaria Colombo Americana UNICA

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APRENDIZAJE CON COMPUTADORES

Abstract

El aprendizaje de lenguas asistido por computador se refleja en esta etapa por la

cual la tecnología se ha tomado a todo el mundo, como un campo por el cual esta

maneje todas las bases que antes hacían al mundo un poco más razonable. De esta

manera la tecnología se vuelve parte fundamental en el funcionamiento del planeta y es

por esta razón que desde distintos medios se ha logrado manejar un sistema de

aprendizaje, pero sin duda, es el asistido por computador es quien más se ha puesto al

interés en este tema. Una manera mas de poder ampliar el conocimiento se vuelve asi

la misma etapa de este sistemas de aprendizaje, por lo cual es un método mas factible

para crear interés, comunicación y demás cosas que nos contribuyan a una mejor

educación.

Así el trabajo se divide en: La Interpretación del porque el uso de las computadoras

para el aprendizaje, después el campo histórico y características para este sistema de

aprendizaje, posterior a esto serán vistos los métodos para conseguir un aprendizaje

asistido por computador y los fines tiene este.

Palabras Clave: Aprendizaje, tecnología, computadores, sistemas, lenguas,

idiomas, pedagogía, sistemas.

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APRENDIZAJE CON COMPUTADORES

Aprendizaje De Lenguas Asistido Por Computador

El aprendizaje de lenguas asistido por computador se convirtió en el mas moderno

método para desarrollar un mejor conocimiento en los diferentes idiomas, de este modo

este tipo de aprendizaje es una manera por la cual el aprendiz tenga una manera más

factible de poder lograr un conocimiento mas avanzado en un idioma determinado, y es

así como se desenlazara un proceso por el cual todo fluye para llegar al éxito total de

aprender un idioma. Pues mas en esta etapa, en donde la globalización es el tema

principal, se necesita demasiado tener conocimiento en una lengua diferente a la natal.

Un nuevo mundo en el cual una computadora se vuelve el maestro de cada día, una

nueva manera de aprender y una nueva manera de mostrar al mundo el amplio

desarrollo de la tecnología, y así de esta forma este aprendizaje muestra amplios

modos de una enseñanza.

Según la presentación de la autora Vanessa Parra, [ CITATION slsh \n \l 3082 ] el

aprendizaje de lenguas asistido por computador trata de conformar redes,

comunicación, interés, y estos se vuelven los principales objetivos para este sistema de

manera que mejoren el rendimiento del estudiante, que buscaran mayor interacción

para un buen desarrollo del idioma. Un complemento entonces se vuelve los medios por

los cuales el aprendiz desarrolla estos conocimientos, desde un material muy didáctico

a lo más teórico que se pueda. Así el aprendizaje de lenguas asistido por computador

se vuelve hoy en día el método más desarrollado y efectivo para aprender un idioma

determinado, desarrollando habilidades desde distintas perspectivas.

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Uso Del Aprendizaje Asistido Por Computador

Dentro de todo el contexto de aprendizaje la pregunta mas valida que en este

caso se podría presentar y es: ¿Por qué ahora se presenta el uso de computadoras

para un aprendizaje desarrollado? La respuesta es muy sencilla y tal vez mucho

aciertan en cierta medida a la problemática del mundo tercermundista, con toda la

razón se puede afirmar que la tecnología fue un hecho impactante en la historia de la

humanidad que nos volvió dependientas de cualquier objeto de estos. Es por esta razón

que la creación del aprendizaje asistido por computadores vio la manera más factible

para muchos y por la cual, el beneficio tecnológico que adquirieron muchos con la

aparición del computador, una manera más desarrollada y factible para comprender

mejor un idioma y desarrollar mejores habilidades o conocimientos.

En este orden de ideas se complementa un trabajo actualmente muy desarrollado que

definitivamente genero muchos conocimientos y habilidades a personas que nunca

creyeron que podían aprender, así mismo este método abrió muchas puertas al tratar

de abrir puertas en el desarrollo intelectual de mucha población que hasta ayer se veían

en una sociedad ignorante. Este nuevo sistema de aprendizaje se vuelve un proyecto

que trata de asimilar un proceso entre el que toma el método de aprendizaje y el mismo

computador, tiene que ver mucho en este caso, la visualización del sistema de

aprendizaje, un sistema muy completo y de este mismo modo con una serie de

parámetros y de actividades que motiven al aprendiz para usar dicho sistema. Un

objetivo claro en esta etapa es brindarle al aprendiz un amplio conocimiento en distintas

áreas pero que así mismo tengan que tener un dominio sobre el tema principal, es

decir, ampliar bases del tema general para un mejor desarrollo del mismo.
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Campo Histórico y Características

Según el Centro virtual de cervantes [ CITATION cvc1 \l 3082 ] “En la etapa inicial,

en los años 60 del siglo XX, el ALAO sigue las teorías neoconductistas sobre el

aprendizaje. Posteriormente, basándose en la psicología de J. Piaget, se empiezan a

diseñar programas cada vez más cercanos a la realidad de la interacción verbal

auténtica, con entornos de aprendizaje abiertos que le permiten al alumno un cierto

grado de espontaneidad y creatividad. Los modernos programas multimedia suelen

ofrecer una presentación atractiva para el usuario/alumno, al combinar textos con

secuencias animadas de imágenes y sonido. En la actualidad el ordenador ya forma

parte del instrumental al servicio del estudiante de ELE, en la Universidad, en escuelas

de  idiomas, en centros de auto aprendizaje, etc. Ya desde la Grecia Clásica los

filósofos y maestros buscan métodos, técnicas y recursos que faciliten la enseñanza.

En la década de los 40 del siglo XX (durante la Segunda Guerra Mundial) unos

especialistas militares estadounidenses desarrollan las primeras tecnologías aplicadas

a la educación. La década de 1950 está marcada por la psicología neoconductista y la

enseñanza programada de B. Skinner, con máquinas de enseñar de encadenamiento

lineal pregunta-respuesta-estímulo. En la década de 1960 la proliferación de los medios

de comunicación social conduce a un replanteamiento de la teoría de la comunicación;

es en esa época cuando nace la Enseñanza Asistida por Ordenador. Con todo, no es

propiamente hasta la década de 1970 ——cuando el coste de los equipos y programas

informáticos empieza a resultar asequible para los usuarios particulares— que se

empieza a generalizar el empleo de la EAO y, en particular, de la ELAO.”

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De esta manera de refleja la historia de este aprendizaje y así deja ver que detrás de

todo un sistema de aprendizaje existe demasiados pasos por el cual se obtiene un buen

sistema de desarrollo, es decir, que el sistema de aprendizaje no solo busca enseñar y

mejorar un buen desarrollo de una lengua sino que también busca desarrollar

habilidades psicológicas que permitan asimilar y relacionar el aprendizaje con el actuar

del aprendiz. De este modo una preparación psicológica desde Piaget, como se nombre

en el anterior articulo, para mejorar la intelectualidad del aprendiz.

Pero además de la historia, esta a su vez trae consigo ciertas etapas de aprendizaje

que se vuelven necesarias para un buen desarrollo del mismo:

La tecnología con sus avances desarrolló mucho más este aprendizaje y con los

computadores se encontró un modo más factible para corregir, contextualizar, calificar y

muchas cosas más, procesos y tareas muy monótonas para el que enseñaba. De esta

manera con los computadores y hoy en día con el internet, métodos didácticos,

métodos visuales y auditivos, exposiciones, desarrollan mejor el proceso de aprendizaje

de lenguas y así dejar atrás aquellos procesos complicados con los cuales después

mejoraría la calidad de aprendizaje, aunque hoy en día falte mucho más.

Métodos y Fines Del Sistema De Aprendizaje De Lenguas Asistido Por Computador

Según el centro virtual de Cervantes [ CITATION cvc1 \l 3082 ] “El aprendizaje

de la lengua asistido por ordenador y la enseñanza de la lengua asistida por

ordenador constituyen las dos facetas complementarias de un mismo fenómeno,

aquélla desde la óptica del discente y ésta desde la del docente. Por su propia

naturaleza, difícilmente pueden recoger todos los matices propios del lenguaje humano
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y la negociación de significado que se produce en cualquier interacción verbal, en la

que intervienen los gestos, la entonación, etc. Entonces:

1. El alumno elige en un menú entre diversas opciones relativas al tema.

2. Cada alumno decide su propio horario de estudio, trabaja a su propio ritmo.

3. El alumno suele ser el centro del proceso de aprendizaje; ello le ayuda a

responsabilizarse de su propio aprendizaje.

4. El alumno obtiene ayuda y corrección. El hecho de que sea una máquina la que

le corrija suele afligirle menos que cuando quien le corrige es otra persona.”

En este orden de ideas el aprendizaje de lenguas asistido por computador trae consigo

una serie de métodos que ayudan a cumplir las ventajas o fines que anteriormente se

hablo, entonces los principales métodos para lograr un buen desarrollo de este sistema

son un buen uso de lecturas, videos educativos, actividades didácticas, exposiciones y

detrás de todo esto el poder interactuar lo que hasta el momento del aprendizaje a

desarrollado. Así después de toda esta serie de pasos y correcciones de dará cono fin

un buen desarrollo de una lengua.

Bibliografía

Centro virtual de cervantes. (1997-2011). Centro virtual de cervantes. Recuperado el 08

de Marzo de 2011, de
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/aprendizajeleng
uaasistordenador.htm

Parra, V. (2009). Slideshare. Recuperado el 21 de Febrero de 2011, de

http://www.slideshare.net/parravane/aprendizaje-de-idiomas-asistido-por-computador-
2335985
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