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Rio de Janeiro
2003
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO
1 DEFINIÇÕES 04
2 ESTRUTURA DE TRABALHOS ACADÊMICOS 05
2.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS 06
2.1.1 Capa 06
2.1.2 Lombada 07
2.1.3 Folha de rosto 08
2.1.4 Errata 10
2.1.5 Folha de aprovação 11
2.1.6 Dedicatória 12
2.1.7 Agradecimentos 13
2.1.8 Epígrafe 14
2.1.9 Resumo na língua vernácula 15
2.1.10 Resumo em língua estrangeira 16
2.1.11 Lista de ilustrações 17
2.1.12 Lista de abreviaturas e siglas 18
2.1.13 Lista de símbolos 19
2.1.14 Sumário 20
3 CITAÇÕES 28
3.1 CITAÇÃO 28
3.1.1 Citações diretas, literais ou textuais 28
3.1.2 Citações indiretas ou livres 29
3.1.3 Citações de citações 29
4 NOTAS DE RODAPÉ 30
5 NORMAS PARA APRESENTAÇÃO GRÁFICA 32
5.1 FORMATO 32
5.2 MARGEM 32
5.3 ESPACEJAMENTO 33
5.4 PAGINAÇÃO 33
5.5 TABELAS 34
4
REFERÊNCIAS
APRESENTAÇÃO
1 DEFINIÇÕES
DISSERTAÇÃO
TESE
2 ESTRUTURA
ESTRUTURA ELEMENTO
2.1.1 Capa
UNIVERSIDADE ..............
JOÃO DA SILVA
Rio de Janeiro
2002
2.1.2 Lombada
7
JOÃO DA SILVA
HERMENÊUTICA, HERMENÊUTICA,
HERMENÊUTICA.
Dissertação apresentada à
Universidade ....... como
requisito parcial para a
obtenção do grau de
Mestre em Direito.
Rio de Janeiro
2002
9
12,5 cm
Bibliografia: f. 98-99.
2.1.4 Errata
ERRATA
17 8 educacao educação
11
JOÃO DA SILVA
Dissertação apresentada à
Universidade ....... como
requisito parcial para a
obtenção do grau de Mestre
em Direito.
BANCA EXAMINADORA
_____________________________________________
Prof. Dr. XXXXXXXXXXX
Universidade ..........
_____________________________________________
Prof. Dr. YYYYYYYYYYY
Universidade ........
_____________________________________________
Prof. Dr. ZZZZZZZZZZZZZ
Universidade.......................................
12
A minha mãe,
com todo o carinho.
13
AGRADECIMENTOS
Ao Prof. .............
À ...................
14
2.1.8 Epígrafe
Os caminhos da libertação
são os do oprimido que se
libera; ele não é coisa que se
resgata, é sujeito que se deve
autoconfigurar responsavel-
mente (FREIRE, 1999).
15
RESUMO
ABSTRACT
The aim of this study was to investigate how teachers and social
educators who work with socially and economically disadvantaged
adolescents in Rio de Janeiro represent “adolescents at risk”. The
social representation approach adopted in the study refers to the
framework proposed by Moscovici (1978) and further developed by
Abric. Data colletion used a multi-methodological approach
(ABRIC, 1994) that included in depth interviews, free association,
focal groups and other techniques aimed at uncovering the
relations and hierarchy among the elements of the representations.
Results indicated that the most important elements of the social
representation of “at risk adolescents” for the two groups were
“lack of family care” and the “risk of delinquency”. The similarity
between the two groups seems to be anchored in the collective
memory that regards poor adolescents as a virtual delinquents.
Considering that the social representation constructed by a group
orient and justify its behavior towards the object they represent, we
can conclude that teachers and social educators who work with
“adolescents at risk ”need more training and support to be able to
foster their inclusion in the society.
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
Biblioteca ..........................................................................110
LISTA DE SIGLAS
LISTA DE SÍMBOLOS
α Alfa
β Beta
© Copyright
® Marca registrada
Não fume
Ω Omega
Pare
π Pi
20
2.1.14 Sumário
Elemento obrigatório, cujas partes são acompanhadas do(s) número (s) da(s)
folha(s). Havendo mais de um volume, em cada um deve constar o sumário
completo do trabalho, conforme NBR 6027.
Uma linha pontilhada deve ser usada para ligar o nome da seção à folha
correspondente.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ........................................................ 8
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................20
REFERÊNCIAS.........................................................21
GLOSSÁRIO.............................................................23
APÊNDICE................................................................25
ANEXOS
ANEXO A - Página da Internet..................................26
ANEXO B - Página da Biblioteca ..............................27
21
2.2.1 Introdução
2.2.2 Desenvolvimento
2.2.3 Conclusão
2.3.1 Referências
Exemplos:
a) 1 autor:
b) 2 autores:
GOMES, Josir Simeone; SALAS, Joan M. Amat. Controle de gestão: uma aborda -
gem contextual e organizacional. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
c) 3 autores:
SOUZA, Donaldo Bello de; SANTANA, Marco Aurélio; DELUIZ, Neise. Trabalho e
educação: centrais sindicais e reestruturação produtiva no Brasil. Rio de Janeiro:
Quartet, 1999.
d) Mais de 3 autores:
OLIVEIRA JUNIOR, José Alcebíades de; LEITE, José Rubens Norato (Org.).
Cidadania coletiva. Florianópolis: Paralelo, 1996.
AUTOR (entidade)
Eventos no todo
QUINTELLA, Heitor M.; SOUZA, Levi P. Cultura de negócios: nova perspectiva dos
estudos sobre o comportamento organizacional, estudo de caso em duas emissoras
de TV educativa. In: ENCONTRO DA ANPAD, 25., 2001, Campinas. Resumo dos
trabalhos. Campinas: [s.n.], 2001.
Documentos jurídicos
Notas
• Entrevistas
POSSI, Zizi. Movida a paixão. São Paulo, 2001. Entrevista concedida a Lucy Dias
em 10 set. 2001.
• Palestras
• Anotações de aula
• Trabalhos de alunos
Fitas de vídeo
VACAS sagradas dão os melhores bifes. Belo Horizonte: Sete, [199-]. 2 fitas de
vídeo, (ca 108 min), VHS, son., color.
CD
Documentos eletrônicos
ARRUDA, Maria Cecília Coutinho; NAVRAN, Frank Indicadores de Clima Ético nas
Empresas. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 40, n. 3, jul./set.
2000. Disponível em: <http://www.rae.com.br/rae/artigos_on_line.htm>. Acesso em:
28 set. 2001.
d) Trabalho acadêmico
27
c) Lista de discussão
2.3.2 Glossário
2.3.3 Apêndices
2.3.4 Anexos
2.3.5 Índice
3 CITAÇÕES
3.1 CITAÇÃO
Exemplo:
Antes de fechar a sua charada literária, Graça Aranha (1995, p. 137) acusa
recebimento do livro de contos Páginas recolhidas, em que destaca, entre
outros textos, “essa cousa rara, delicada que é ‘ Missa do galo’, com aquela
perfeição de dizer, de insinuar de que só você entre nós tem o segredo e a
distinção”.
Exemplos:
29
Exemplo:
Exemplo:
Grifo Próprio
Com a função de enfatizar partes/trechos da citação. Deve-se indicar com a
expressão “grifo nosso” entre parênteses, logo após a citação.
4 NOTAS DE RODAPÉ
Exemplos:
_________________
¹ BORGES, J. L. Obra completa. Buenos Aires: Emeci, 1974.
² Id. Ibid., p.711.
Por outro lado, dada a ausência de aprovação do Orçamento de 1994, até aquela
data, e o não-cumprimento dos dispositivos constitucionais que unificaram os
orçamentos da Seguridade Social, fica complicado atribuir ao setor de saúde o papel
exclusivo de bode expiatório dos gastos governamentais ³.
_________________
31
Exemplo:
Assim se expressa:
Mas é quando trata do bori, de ‘dar comida à cabeça’, que Julio
Braga dá uma aula de ética antropológica, distinguindo perfeitamente
a sua condição de sacerdote – que também o é – portanto, com
acesso aos segredos e fundamentos da religião, do seu papel de
antropólogo. Faz uma grande ‘malandragem’: elabora uma tipologia
do bori, mas na descrição da cerimônia e de seus rituais deixa que
‘os outros falem. 4.
________________
4
BACEIAR, Jeferson. Prefácio. In: BRAGA, Julio. Fuxico de candomblé: estudos afro-brasilei-
ros. Feira de Santana: UEFS, 1998. p. 10.
Exemplo:
________________
5
Se a tendência à universalização das representações sobre a periorização dos ciclos de vida
desrespeita a especificidade dos valores culturais de vários grupos, ela é condição para a
constituição de adesões e grupos de pressão integrados à moralização de tais formas de
inserção de crianças e de jovens.
5.1 FORMATAÇÃO
5.2 MARGEM
3 cm
3 cm 2 cm
2 cm
33
5.3 ESPACEJAMENTO
5.4 PAGINAÇÃO
Observar:
• folhas pré-textuais são contadas, mas não numeradas;
• folhas textuais são numeradas seqüencialmente, em algarismos arábicos,
localizadas no lado direito da extremidade superior da folha;
• folhas pós-textuais são numeradas na mesma seqüência do texto.
Recomenda-se o uso da numeração progressiva para as seções do texto.
Assim como:
1 SEÇÃO PRIMÁRIA
1.1 SECÃO SECUNDÁRIA
1.1.1 Seção terciária
1.1.1.1 Seção quaternária
1.1.1.1.1 Seção quinária
a) b)
34
ÍNDICE 18
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
ANEXOS 17
APÊNDICE 16
REFERÊNCIAS 14
CONCLUSÃO 13
12 Início da
numeração do
INTRODUÇÃO 11 trabalho
ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS
SUMÁRIO
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
ABSTRACT Páginas
Após a introdução todas contadas
as páginas são RESUMO não
numeradas até o fim do numeradas
trabalho. EPÍGRAFE
AGRADECIMENTOS
DEDICATÓRIA
Primeira
FOLHA DE APROVAÇÃO folha do
trabalho.
ERRATA
FOLHA DE ROSTO
UNIVERISDADE
UNIVERSIDADE
AUTOR
Capa não
TÍTULO numerada e
não contada
TÍTULO
NOME DO ALUNO
LOCAL
ANO
LOCAL
ANO
Evitar:
• títulos das seções no final da folha e texto na folha seguinte;
• digitação de uma linha isolada no final ou início da folha;
• separar as ilustrações do texto.
5.5 TABELAS
REFERÊNCIAS