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PLANO DE CURSO 2011

DSICIPLINA: MATEMÁTICA - 1ª, 2ª,3ª e 4ª UNIDADES - TURMA: 6° ANO - PROFESSOR: Sérgio Anunciação
OS OBJETIVOS DO ESTUDO DA MATEMÁTICA
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico
da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.
Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número possível de relações
entre eles, utilizando o conhecimento matemático (aritmético, geométrico, métrico, algébrico, estatístico, combinatório, probabilístico).
METODOLOGIA AVALIAÇÃO
□ Aula expositiva. □ Datashow. □ Atividades lúdicas. □ Listas de Exercícios □ Testes. □ Atividades. □ Qualitativo. □ Avaliação de unidade.

I Unidade
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Numeração e contagem.  Leitura e escrita dos números do nosso sistema decimal e de outras culturas e
História dos números. reconhecimento de sua importância nas outras áreas de conhecimento.
Sistema de numeração decimal:  Uso das operações fundamentais com números naturais – adição, subtração, multiplicação,
sistema decimal posicional. divisão, potenciação e raiz quadrada na solução de situações-problema.
Números Naturais.
Conjunto N dos números naturais: identificação.
 Solução e verificação de resultados.
Sucessor e antecessor.
Representação na reta numérica.  Investigação de padrões, regularidades e modelos nas situações-problema
Operações com Números Naturais e nomenclatura.  apresentadas em discussões.
Adição de números naturais.  Levantamento de problemas que envolvam o conteúdo estudado.
Propriedades estruturais da adição.
Subtração de números naturais.
Relação fundamental da subtração.
Multiplicação de números naturais.
Propriedades da multiplicação.
Divisão de números naturais.
Relação fundamental da divisão.
Potenciação de números naturais.
Raiz quadrada de um número natural.
Expressões numéricas e situações-problema envolvendo
operações em N.
II Unidade
DIVISIBILIDADE
 Reconhecer o número natural como múltiplo ou divisor de outro número
 Determinar os múltiplos de um número natural
Noção e critérios de divisibilidade (2, 3, 5, 10 e
 Determinar todos os divisores de um número natural
100);
 Uso dos múltiplos e divisores de um número natural na resolução de situações-problema.
Fatores ou divisores de um número natural;  Conceituar números Primos
Números: primos e compostos;  Decompor um número Natural em fatores primos.
Decomposição de um número natural em fatores
primos;
Múltiplos de um número natural;
Divisores comuns de dois ou mais números
naturais;
Cálculo do maior divisor comum (m.d.c);
Múltiplos comuns de dois ou mais números
naturais (m.m.c);
Cálculo do m.m.c de dois ou mais números
naturais;
Resolução de situações-problema envolvendo
múltiplos e divisores.
III Unidade
Números racionais e sua forma fracionária:  Utilização, no contexto social, dos números racionais na forma fracionária.
Origem dos números racionais;  Uso das operações fundamentais com números racionais na forma fracionária – adição, subtração,
Idéia de número fracionário e suas multiplicação, divisão, potenciação e raiz quadrada na solução de situações-problema.
representações, inclusive na reta numérica;  Utilização do número racional na forma fracionária para a resolução de situações-problema que
Frações equivalentes; envolvam o cálculo de porcentagem.
Simplificação de frações;  Utilização, no contexto social, dos números racionais na forma decimal.
Redução de frações a um mesmo denominador;  Resolução de situações-problema envolvendo operações com números racionais na forma
Comparação de frações; decimal e porcentagens;
Representação na reta numérica;  Utilização do número racional na forma decimal para a resolução de situações-problema que
Operação com números racionais: envolvam o cálculo de porcentagem.
Adição e subtração;
Multiplicação e divisão;
Potenciação;
Raiz quadrada exata;
As frações e a porcentagem;
Resolução de situações-problema envolvendo
operações em Q+;
Números racionais e sua forma decimal:
Números racionais e sua forma decimal:
Fração decimal;
Representação decimal de uma fração;
Representação na reta numérica;
Operações com números racionais na sua
forma decimal: adição; subtração;
multiplicação; divisão e potenciação.
Números racionais, sua forma decimal e
porcentagem.
IV Unidade

Sistema decimal de medidas:  Transformação de uma unidade de medida de comprimento, área, volume, capacidade e
comprimento: quilômetro (km), metro massa em outra unidade, aplicando a relação decimal existente entre as diversas unidades.
(m),decímetro (dm), centímetro (cm) e  Resolução de situações-problema que envolvam medidas de comprimento e superfície,
milímetro (mm); inclusive perímetro e áreas de polígonos.
perímetro de um polígono;  Resolução de situações-problema que relacionam as unidades de volume, de
superfície: quilômetro quadrado (km²), metro capacidade e de massa.
quadrado (m²) e centímetro quadrado (cm²);  Cálculo do volume de determinados sólidos.
região: quadrada, retangular, triangular;  Resolução de situações-problema envolvendo grandezas e as respectivas unidades
área de figuras geométricas planas: quadrado,
padronizadas de medida, mais usuais, para efetuar cálculos e expressar resultados.
retângulo, paralelogramo e triângulo;
volume: metro cúbico (m³), decímetro cúbico
(dm³) e centímetro cúbico (cm³);
volume: paralelepípedo retângulo e cubo;
capacidade: litro ( l ) e mililitro (ml);
massa de um corpo: tonelada (t), quilograma
(kg), grama (g) e miligrama (mg);

Bibliografia: Projeto Araribá: matemática: Ensino Fundamental / Barroso, Juliane Matsubara Editora Moderna São Paulo 2007 - Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN –
Matemática – MEC.

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