‫"العلم التنموى وحماية البيئة"‬

‫ورقة عمل‬

‫إعداد‪ :‬رندة فؤاد‬

‫أمين عام‬
‫المنتدى العربى العلمى للبيئة والتنمية‬

‫القاهرة‬

‫أكتوبر ‪2004‬‬

‫‪1‬‬
‫مع بداية القرن الواحد والعشرين وفى ضوء مفهوم جديد هو العولمة‪ ,‬فإننا نجججد‬
‫أن تحقيججق التنميججة المسججتدامة أصججبح مؤشججرا رئيسججيا لسججتمرار البشججرية كمججا‬
‫أصبحت أبعاد التنمية المختلفة تمثل أولوية من أهم الولويات على جدول أعمال‬
‫معظم دول العالم التى تعمل من أجل إصلح وتحديث مجتمعاتها‪ .‬وتشججمل أبعججاد‬
‫التنميججة المسججتدامة المختلفججة ‪ :‬البعججد القتصججادى‪ ,‬والسياسججى والجتمججاعى‪,‬‬
‫والثقافى‪ ,‬والبيئى‪.‬‬

‫ومن أهم التحديات التى يواجهها العججالم اليججوم هججى قضججية الحفججاظ علججى الججبيئة‬
‫وتنميتها من أجل تحقيق مفهوم التنمية المستدامة‪ ,‬ولججو أمعنججا النظججر‪ ,‬فسججوف‬
‫نكتشف أن الوجه النسانى يطل من وراء قضايا البيئة وأن منظومة القيججم الججتى‬
‫يضيفها النسان على نفسه وعلى حياته وعلى من يحيطون به مججن بنججى البشججر‪,‬‬
‫هى التى تجعل مججن هججذه الظججواهر الطبيعيججة قضججايا أو مشججكلت إنسججانية يبججذل‬
‫النسان جهودا مضنيا لحلها وينفق من جهده وفكره وطاقاته البداعية لكى يبججدع‬
‫حلول لها‪ ,‬فموضوع البيئة باختصار هجو موضجوع الحيجاة علجى هجذا الكجوكب‪ ,‬فجى‬
‫صورتيها الطبيعية والبشرية فالحياة تقوم على البيئة الطبيعية والجتماعيججة‪ ,‬فججى‬
‫مقوماتها الذاتية وفى علقتها الوظيفية بصفة أساسية ذلججك أن مسججتوى العلقججة‬
‫بين البيئتين‪ ,‬ونوع تلك العلقة هما اللذان اعطيا للحياة معناها الحضارى‪.‬‬

‫فالحفاظ على البيئة من الخطار التى تهددها هى مسئولية كل من يعيججش علججى‬

‫الرض بهدف إعمارها وليس التسبب فى تدمير عناصر الحياة فيها‪ .‬وهذا الهججدف‬
‫لن يتحقق ال بيد النسان ولكجن يبجدو انجه فجى طريقجه الجى الرفاهيجة قجد تعجدى‬
‫حدوده حتى غدت تصرفاته هى مصدر تلوث البيئة والضرار بها‪ ,‬فاذا كانت الغاية‬
‫عبر العصور الماضية هى حماية النسان مججن الججبيئة المحيطججة بججه مججن هجمججات‬
‫عناصر الطبيعة جمادا كانت أم حيوانات مفترسة‪ ,‬فإن الوضججع الحججالى ينججذر بججأن‬
‫البيئة هى التى بحاجة الى حماية من النسان‪ .‬واذا استثنينا بعض الظواهر التى‬
‫تتم فى إطار الطبيعة نفسها وفقا لقوانينها إل أن قضايا الججبيئة تججدور كلهججا حججول‬
‫النسان فهى من صنعه إما فى تعامله مع أخيه النسان كججالحروب المججدمرة أو‬
‫مججن سججوء التخطيججط القتصججادى والجتمججاعى‪ ,‬أو مججن سججوء اسججتعمال المججوارد‬
‫وماينتج عنها من تلوث البيئة الطبيعية فى البر والبحر والهواء‪.‬‬

‫إن جميع القضايا البيئية مرتبطة ارتباطا وثيقا بسياسات وممارسات التنمية فلججم‬
‫يعد الدراك البيئى مسألة رفاهية وشروط لحياة مثلى‪ ,‬بججل مسججألة حياتيججة هامججة‬
‫فى حياة النسججان لهججا بعججدها القتصججادى والجتمججاعى والججتربوى للسججكان‪ .‬وهججذا‬
‫الموضوع ليس بجديد على النسان وذلك لن الحفاظ علجى الجبيئة كجان الشجغل‬
‫الشاغل للنسان منذ بداية الخليقة ولكن الظاهرة الجديججدة هججى اكتسججاب الججبيئة‬
‫مسميات لقضايا كانت موجودة بالفعججل مثججل الدارة المسججتدامة للججبيئة‪ ,‬التنججوع‬
‫الججبيولوجى‪ ,‬التصججحر‪ ,‬التخلججص مججن النفايججات الكيماويججة‪ ,‬إعججادة تججدوير النفايججات‬
‫الصلبة‪ ,‬ارتفاع درجة حرارة الرض‪ ,‬الطاقة المتجددة‪ ,‬المحميات‪.‬‬

‫وإن نجاح التنمية المستدامة بيئيا يتطلب حسن الدارة البيئية للمشاريع النمائيججة‬
‫بحيث يدمج محور الحفاظ على البيئة فى هججذه المشججاريع وايضججا اجججراء التقييججم‬
‫البيئى المستمر للمشاريع التنموية كما يتطلججب وجججود قججانون بيئى رادع والعمججل‬
‫علججى إنشججاء مؤسسججات معنيججة بشججئون الججبيئة ونشججر الججوعى الججبيئى والتربيججة‬
‫والتدريب‪ ,‬فالوعى بأهمية الحفاظ على البيئة والتثقيف البيئى يجب أن يتلقاهمججا‬

‫‪2‬‬
 ‫الطفل منذ الصغر عن كيفية حب وتقدير الججبيئة وجمالهججا والعنايججة بهججا والحفججاظ‬
‫على نظافتهجا وحمايجة مقوماتهجا بالضجافة إلجى ضجرورة إدمجاج مفهجوم التثقيجف‬
‫البيئى ضمن المناهج الدراسججية‪ ,‬وهججو مفهججوم حججديث نسججبيا وبججرز نتيجججة تفاعججل‬
‫مفهومى التربية والبيئة وهو اليوم يشكل اتجاها وفكرا وفلسفة‪.‬‬

‫وهنجا نسجتطيع أن نؤكجد أن الجبيئة تعجد أكجثر محجاور التنميجة المسجتدامة ارتباطجا‬
‫بالعلم‪ ,‬فللعلم دور مهم لتوعية القاعدة العريضة من الجماهير بمججا لهججم ومججا‬
‫عليهم فى هذا المجال‪ ,‬لن دور المتفرج هنجا مججدمر وخطيججر فجى نفجس الججوقت‪,‬‬
‫فاذا لججم يكججن النسججان هججو الضججحية فججى بدايججة المججر فل منججاص مججن أن الضججرر‬
‫سيلحقه اجل أم عاجل‪.‬‬

‫والجدير بالذكر هنا أن العلم فى الماضى كان يلعب دورا تقليججديا يقتصججر فقججط‬
‫على نقل المعلومة أو إبراز القضية او تغطية الخججبر‪ ,‬ولكننججا حيججن نتحججدث اليججوم‬
‫عن العلم‪ ,‬فإننا نقصججد العلم بمفهججومه الحججديث أى العلم التنمججوى باعتبججاره‬
‫شريكا اساسيا فى تحقيق التنمية من خلل مشججاركته فججى وضججع وتنفيججذ وتقييججم‬
‫الخطط التنموية وذلك عن طريق ماتمثله وسائل العلم من ثقججل ومججا تسججتطيع‬
‫أن تقدمه وتقوم بتنفيذه من مبجادرات إعلميجة وحجوارات شجعبية مجن الممكجن‬
‫ليس فقط أن تجججذب انتبججاه أفججراد المجتمججع‪ ,‬ولكججن ايضججا تنقججل اهتمامججات هججذا‬
‫المجتمع الى صانعى القرار وواضعى خطط التنميججة‪ ,‬بحيججث يشججعر أفججراده أنهججم‬
‫مسئولون ومشاركون فى المشاريع التنمويججة‪ ,‬وبججالطبع هججذا هججو أفضججل ضججمان‬
‫للتقدم ولستمرارية العمل الجدى‪ ,‬بالضججافة الججى دور العلم فججى نشججر الدراك‬
‫والمعرفة وإبداء رأيه المحايد وإبراز التجججارب والممارسججات الناجحججة لخلججق رأى‬
‫عام واع يستطيع أن يتصدى لمختلف المشاكل التنموية‪ ,‬ويسهم فى حلها على‬
‫أسس علميججة‪ .‬فججالعلم التنمججوى هججو إعلم متخصججص يخججدم قضججايا بعينهججا مثججل‬
‫العلم القتصججادى‪ ,‬العلم السياسججى‪ ,‬العلم الخججاص بقضججايا تمكيججن المججرأة‪,‬‬
‫العلم البيئى وهو أكثر فروع العلم التنموى حاجة لللمام بكججل محججاور التنميججة‬
‫الخرى‪.‬‬

‫وإذا كنا بصدد العمل على إحداث إصلحا بيئيا والرتقاء بالمستوى البيئى وتعميق‬
‫أهداف التوعية البيئية من أجل زرعها فى سلوك عامة الناس‪ ،‬فإن هججذا يقتضججى‬
‫تعزيز كفاءة العلم حتى يتسنى له القيام بهذا الدور على الوجه الكمل‪.‬‬

‫المنهج المقترح‪ :‬بناء شراكة مع العلم ميين أجييل تفعيييل‬

‫الوعى البيئى‬
‫يعتمد المنهج المقترح على بناء شراكة مع العلم والعمل على تعزيز قججدراته فججى‬
‫توصيل الرسائل المتعلقة بقضججايا الججبيئة وإعتبججار العلم أحججد أدوات التنميججة الججتى‬
‫تعمل على تضمين تلك القضايا فى الحججوار العججام مججن أجججل التججأثير علججى صججانعى‬
‫السياسات‪ .‬ولكن التغطيججه العلميججة قججد تفتقججر لمهججارات وقججدرات رجججال العلم‬
‫المناسبة من أجل القيام بهذا الدور‪ ،‬بالضافة إلى ميل العاملين فى مجال التنميججة‬
‫للتقليل من أهمية دور العلم ضمن شركاء أخرين فى تحقيق التنميججة المسججتدامة‬
‫وبالتالى تحديد مدى المعلومات والمعرفة التى يمكنهم الحصول عليها‪.‬‬
‫فإن التغطيات العلمية تميل فى الغالب إلى العتماد على التغطيات الخبرية بججدل‬
‫من التحليل الكامل للقضايا المعنية بالضافة إلى أن العاملين فى مجال التنميججة ل‬
‫ينظججرون إلججى العلم كشججريك فججى التنميججة بججل يعتججبرونه مجججرد وسججيلة لنشججر‬
‫المعلومات‪ ،‬وبالتالى فغالبا ما يتم تهميش دور العلم عند إطلق مبادرات التنمية‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫فإذا عمل التنمويون على تعزيز قدرات العلم لتقججديم تغطيججة أكججثر عمقجا ً وتحليل ً‬
‫لقضايا التنمية عامة وقضايا البيئة على وجججه الخصججوص‪ ،‬يمكننججا نشججر قضججايا أكججثر‬
‫حساسية وطرحها لعامة الشعب‪ ،‬ليستفيد منهججا ليججس فقججط المشججاهد والمسججتمع‬
‫والقارئ‪ ،‬ولكن أيضا ً العلمييججن‪ ،‬ومقججدموا البرامججج والصججحفيون‪ ،‬حيججث تزيججد مججن‬
‫معرفتهم وتأثيرهم على المجتمع بشكل إيجابي‪.‬‬
‫وللوصول إلى هدفنا فإننا نقترح فى الجزء التالى بعض المقترحات الججتى تمكننججا‬
‫من تحقيق مجا نطمجح إليجه مجن خلل إتبجاع المنهجج السجابق والجذى يعتمجد علجى‬
‫الشراكة مع العلم‪.‬‬

‫تكوين شبكات إعلمية‬

‫إن الهدف من هذا النشاط هو تكوين شبكات إعلمية تعمل على نشججر وتطججوير‬
‫الوعى بالقضايا البيئية على المستوى الوطنى والقليمي وذلك عن طريججق رصججد‬
‫وتبادل المعلومات حول الدارة الجيدة للبيئة وتشجيع تبججادل الخججبرات والتجججارب‬
‫بين أعضاء الشبكات وتأهيل العاملين فى مجال العلم على إسججتخدام الوسججائل‬
‫التقنية الحديثة مثل النترنت وخلق كوادر إعلمية متميزة تستطيع المشاركة فى‬
‫النشاطات التنمويججة المختلفججة‪ .‬بالضججافة إلججى تشجججيع العلمييججن الججبيئيين علججى‬
‫إعداد برامج علمية ودينية تحث على حماية البيئة والمحافظة عليها‪.‬‬
‫وتكوين هذه الشبكات يتم من خلل وضع عناصر تحدد معايير إختيار العلمييججن‬
‫الذين سوف ينضمون إليها مثججل )الخججبرة‪-‬السججن‪-‬التنججوع فججى التمثيججل العلمججى‪-‬‬
‫التوازن فى الختيار بين العلميين والعلميات ‪0000‬إلخ(‬

‫تعزيز قدرات العلم‬

‫إن أحد وسائل تعزيجز قجدرات العلم هجو العمجل علجى تنظيجم الجدورات التدريبيجة‬
‫للعلميين للتعرف على القضايا والمصطلحات البيئية المختلفة مع التججدريب علججى‬
‫التحليل المتعمق لتلججك القضججايا وإقججتراح الحلججول لهججا‪ .‬هججذا بالضججافة إلججى تنظيججم‬
‫المشاورات العلمية البيئية التى ترتكز على الحوار كوسيلة للتعلم ونقل المعرفججة‬
‫والتى يحضرها العلميون من جهة والعاملين فى مجالت التنمية من جهة أخججرى‪.‬‬
‫ولتلك المشاورات ثلث خصائص رئيسية‪ ،‬هي‪ :‬الحوار وتركيججز الفكججار والشججراكة‪،‬‬
‫بالضافة إلججى أن العلمييججن يمكنهججم التججدخل فججي الحججوار وفججي إقججتراح الحلججول‬
‫والربط بين الخبراء وصّناع السياسات البيئيين والمواطن العادي‪.‬‬

‫ويقتضي ذلجك تشججيع العلمييجن علجى الحضجور والمشجاركة فجي الجتماعجات‬

‫القليميججة والدوليججة المختلفججة المتعلقججة بقضججايا الججبيئة بالضججافة إلججى تنظيججم‬
‫المسابقات البيئية‪ .‬حيث تهدف هذه النشطة إلى مسججاعدة العلم العربججي فججي‬
‫التعرف على دوره من خلل طرح ورصد المشكلت البيئية‪.‬‬

‫بناء الشراكة القليمية والدولية‬

‫الهدف هنجا الجترابط والتواصجل بيجن العلم علجى المسجتوى الجوطنى والقليمجي‬
‫ومنظمات التنمية الدوليججة وفروعهججا القليميججة ومؤسسججات العلم الغربيججة‪ ،‬مججن‬
‫أجل العمل على تبادل الفكجار علجى المسجتوى المحلجي‪ ،‬حيجث يتجم الربجط بيجن‬
‫المنظمات من أجل تنسيق جهودهججا‪ .‬ويهججدف هججذا المنهججج إلججى تشجججيع التعججاون‬
‫القليمي‪ ،‬من خلل الربججط بيججن العلم والمنظمججات الحكوميججة وغيججر الحكوميججة‬

‫‪4‬‬
‫الناشطة في مجال قضججايا الججبيئة‪ ،‬كمججا سجيعمل علججى التنسججيق بيججن جهججود هججذه‬
‫المنظمات ومسئولى إتخاذ القرار علججى المسججتوى الججوطنى والقليمججي والججدولى‬
‫من أجل الوصججول إلججى أفضججل النتججائج لتنفيججذ السججتراتيجيات العلميججة الخاصججة‬
‫بتفعيل الوعى البيئى‪.‬‬

‫فدور العلم فى خلق الوعى البيئى يرتكز أساسا ‪ :‬المسججتوى الفججردى )المججرأة‪-‬‬
‫الطفل‪ -‬الشباب( عن طريق تغيير نمط السججلوك الفججردى وتطججبيع عججاداته تجججاه‬
‫البيئة والمجتمع‪ ,‬وفى هذا الصدد‪ ,‬تعد برامج التليفزيججون والراديججو بالضججافة إلججى‬
‫وسائل التقنية الحديثة )النترنت( من أكثر الوسائل فاعلية فى مخاطبججة وتوعيججة‬
‫هجذا القطجاع المسجتوى الجتمجاعى مجن خلل التجأثير علجى صجانعى السياسجات‬
‫ومخاطبتهم مع إبراز قضايا البيئة ومشاكلها والبحججث عججن الحلججول المناسججبة لهججا‬
‫وتعد الصحف من أكثر الوسائل نجاحا للتأثير على صانعى القرار من أجل العمل‬
‫على تغيير السياسجات‪ ,‬رصجد ومراقبجة المشجاكل البيئيجة وتقييجم للعمجل الجبيئى‬
‫ككل‪.‬‬

‫ول جدال أن وسائل العلم المختلفة فى المنطقة العربية لعبت ومازالت تلعججب‬
‫دورا هاما فى نشر الدراك والمعرفة لتغييججر مفججاهيم المجتمججع وسججلوكياته تجججاه‬
‫قضايا البيئة من خلل المنابر والمنتديات المختلفة ومن خلل قطاعات المجتمججع‬
‫المدنى‪ .‬وفججى هججذا الصججدد‪ ,‬فقججد تججم تأسججيس المنتججدى العربججى العلمججى للججبيئة‬
‫والتنمية ‪ AMFED‬فى عام ‪ 1998‬بهدف العمل على نشر وتطوير الججوعى الججبيئى‬
‫والتنموى ورصد وتبادل المعلومات حججول وضججع الججبيئة والتنميججة المسججتدامة فججى‬
‫الوطن العربججى‪ ,‬كججذلك العمججل علججى تأهيججل العججاملين فججى مجججال العلم الججبيئى‬
‫والتنموى من خلل استخدام الوسائل التقنية الحديثة‪ ,‬ودعم التعاون مججع الهيئات‬
‫والمنظمات والبرامج العربية والدولية المهتمة بقضايا الججبيئة والتنميججة‪ ,‬بالضججافة‬
‫إلى العمل على تنسيق المواقف العربية فى اللقاءات والمجؤتمرات تججاه قضجايا‬
‫الججبيئة والتنميججة‪ .‬ويعمججل المنتججدى مججن خلل أعضججائه مججن العلمييججن وجمعيججات‬
‫العلم الججبيئى والتنمجوى فجى المنطقججة العربيججة )مصجر‪ ,‬الردن‪ ,‬لبنجان‪ ,‬سجوريا‪,‬‬
‫المغرب‪ ,‬تونس‪ ,‬اليمن‪ ,‬فلسطين‪ ,‬المارات(‪ ,‬تضم هذه الجمعيات مجموعة مججن‬
‫العلميين المهتمين بخلق رأى عام حول أهمية تحقيق التنمية البيئية المتواصلة‪.‬‬

‫وخلصة المر‪ ,‬إن البيئة والعلم هما وجهان لعملة واحدة‪ ,‬فمنذ دخول مشكلت‬
‫البيئة قاموس التحديات التى يواجهها النسان المعاصر‪ ,‬دخلتججه فججى وقججت واحججد‬
‫مع حقوق النسان حتى أصبح حق النسان فى بيئة نظيفة يساوى حقه فى حيججاة‬
‫حرة كريمة خالية من المرض والفقر والعوز‪ ,‬وحقه فججى طعججام صججحى ومسججكن‬
‫نظيف‪.‬‬

‫ونظرا للتعقيد الشديد الججذى طججرأ علججى قضججايا الججبيئة نتيجججة التطججور القتصججادى‬
‫والجتماعى والصناعى الحالى فى المنطقة العربية وخطججورة المشججاكل البيئيججة‬
‫التى تعانى منها‪ ,‬وفى ظل الرادة السياسججية العربيججة الججتى تهججدف الججى الصججلح‬
‫والتحديث‪ ,‬فإن العلم العربى ينبغججى أن يعطججى المحججور الججبيئى أهميججة قصججوى‪.‬‬
‫فكلما أسهمت أجهزة العلم فى تأصيل دورها البيئى فى المجتمججع كججان حصججاد‬
‫ذلك مزيد من الحيطججة والحججذر والججوعى الجتمججاعى‪ .‬فالرتقججاء بججالبيئة وحمايتهججا‬
‫أمرا لججن يتحقججق دون الججدعم الكامججل والتعججاون والشججراكة بيججن جميججع قطاعججات‬
‫المجتمع ول سيما العلم‪.‬‬

‫‪5‬‬
6