COLEGIO INGLÉS

SAN LUIS GONZAGA

PUENTE ALTO.

PLANIFICACIONES

SUBSECTOR

ARTES VISUALES

2011

II TRIMESTRE

NB3 5° AÑO BÁSICO.

 Planificación Modular Trimestre Junio –Septiembre 2010.

Unidad: .Diferentes lenguajes visuales en el arte indígena chileno.

Subsector: Artes Visuales

NB: NB3 5to año Básico

No. horas: 34 horas. (estimadas.)

Objetivos Fundamentales :

Desarrollar capacidad para expresarse a través de diferentes temáticas y lenguajes del arte recurriendo a distintas técnicas y
medios.
• Comprender, en un nivel básico, contenidos de la historia del arte.

Contenidos Mínimos Obligatorios:

 El arte indígena chileno: conocer y apreciar producción en escultura, alfarería, textiles.

• Las artes visuales como actividad humana fundamental en los pueblos indígenas.
Aplicación de temáticas y técnicas del arte Indígena en la creación personal y en la elaboración de proyectos artísticos integrados.
Clase No. Competencia/ Destreza/ habilidad Actividad Genérica
Clase 1 Comprender -Observar ejemplos de
diversas manifestaciones
( 2 horas) del arte indígena en
diapositivas, láminas,
reproducciones, videos,
obras concretas o por otros
medios.
Clase 2 Conocer -Observar ejemplos de
diversas manifestaciones
(6 horas) del arte indígena en
diapositivas, láminas,
reproducciones, videos,
obras concretas o por otros
medios.
Aprendizaje Esperado Actividades
-Los alumnos observan -Conversan acerca del arte
diferentes muestras del indígena chileno.
arte indígena. -Observan ppt. Con
diversas pinturas de arte
indígena.
-Presentan imágenes
extraídas de internet, en
donde se representa el arte
indígena.
-Reproducen utilizando
diversas técnicas.
-Recursos utilizados:
lápices acuarelables ,
block, croquera, cuaderno
de croquis,
-Los alumnos representan -A través de la imaginación
diversas muestras de arte de acuerdo a
indígena. conversaciones guiadas
por la docente, realizan el
boceto de un objeto de arte
indígena.
-Observan ppt., con arte
indígena chileno.
-Realizan una
representación de arte
indígena, en hoja de block.
-A través de arcilla o greda
representan una alfarería
diaguita.
Pintan y luego exponen.
Recursos: Témpera, pincel,
 papel de diario, vaso
plástico. ( Materiales
próxima clase)
Clase 3 Aplicar -Representan el arte Los alumnos guiados por -A través de
( 4 horas) indígena. las muestras traídas a la conversaciones guiadas de
clase, dibujan y moldean el la cultura indígena, los
arte indígena. alumnos realizan un boceto
de un petroglifo del arte
indígena.
-Buscan en internet
imágenes de diversas
muestras de petroglifos y
los traen a la clase.
-Realizan dibujo con
diversos lápices para
representarlos.
-Con arcilla o greda, pintan
y dibujan en el material
usando diversos técnicas,
un petroglifo, sobre un
plato.
(Materiales próxima clase).

Clase 4 Conocer -Representan el arte -Los alumnos mediante -Los alumnos traen
( 4 horas) indígena. diferentes ideas, imágenes de grabados de
representan muestras del arte indígena.
arte indígena. -Realizan mediante
exposición de ideas,
escritas en la pizarra, los
diferentes modelos de arte
los cuales pueden utilizar,
realizando la muestra de
sus figuras e imágenes.
-Mediante el uso de gubias,
realizan el tallado en la
 madera, aplicando luego
pinturas para terminar su
obra.

Clase 5 Conocer -Construyen muestras en -Los alumnos, diseñan una -Mediante la recopilación
( 4 horas) forma grupal, de las actividad en la que de información de
representaciones del arte y representen las diferentes fuentes, los
cultura indígenas. costumbres de los pueblos alumnos, seleccionan un
autóctonos. rito, creencia, costumbre,
fiesta de nuestros pueblos
originarios y lo representan
mediante una obra plástica.
-Puede ser mediante un
afiche, papelógrafo, ppt, o
arte plástico.
Coef. 2 . Mediante lista de
cotejo.
Clase 6 Comprender -Representan una leyenda -Los alumnos basados en -Buscan información de
( 4 horas) de un pueblo originario. diferentes tipos de una leyenda de un pueblo
información de la cultura originario.
originaria, dramatizan una -Mediante proyección de
leyenda. conceptos, los cuales se
escribirán en la pizarra,
dan a conocer sus ideas, y
luego las ejecutan.
-Elaboran un proyecto
grupal en donde
representen la leyenda
mediante diversas
muestras.
Utilizan el vestuario
adecuado, y la representan
mediante diálogos y
dramatizaciones.
-Evaluación.
Clase 7 Aplicar -Conocen las costumbres -Recrean mediante -A través de diversas
( 2 horas) de los pueblos originarios. diversas técnicas imágenes extraídas de
costumbres de los pueblos internet, www.google.cl,
originarios. pintan mediante acuarela,
una recreación de las
costumbres de los pueblos
originarios.
-Hoja de block, lápices,
témpera, pincel.
Clase 8 Conocer y aplicar -Elaboran instrumento -Los alumnos utilizando -Mediante diálogos
(4 horas) autóctono. diversos materiales crean a exponen ideas en las
partir del uso de ellos un cuales se representan
instrumento musical, de las conceptos de la música de
culturas estudiadas. nuestros pueblos
originarios.
-Crean un boceto de un
instrumento de una de las
culturas elegidas, diaguita,
atacameña, mapuche.
-Representan mediante
diversas técnicas, grabado,
pintura, madera, el
instrumento elegido.
-Exponen sus trabajos.
-Evaluación mediante lista
de cotejo.
Clase 9 Aplicar Arte y cultura de pueblos -Representación mediante -Extraen de internet
( 4 horas) autóctonos. diferentes muestras. diversas imágenes de
representaciones del arte
de los pueblos originarios,
cestería, textilería, tallado,
cerámicas, y realizan un
dibujo de su
representación.
-La representan mediante
diversos materiales que
ellos eligen y los realizan
en plano, volumen, u otro
forma que ellos
seleccionen.
-Exponen sus trabajos.
-Selecciona los mejores y
realizan exposición en el
patio.
.