MANUAL DE MANTENIMIENTO DE

INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO

ANTECEDENTES:

(EN ESTE ESPACIO DEBEN IR PALABRAS DE ALGUNA AUTORIDAD DEL

MINISTERIO DE EDUCACIÓN SOBRE LO QUE SIGNIFICA EL ESPACIO ESCOLAR
Y LA NECESIDAD DE SU CUIDADO Y MANTENIMIENTO COMO PARTE DE LA
EDUCACIÓN IMPARTIDA)

Este manual propone actividades a todos los actores de la comunidad educativa para
que participen en el control, supervisión y ejecución del mantenimiento de la
infraestructura, equipamiento y mobiliario escolar, generando así una cultura de
responsabilidad.

TIPOS DE MANTENIMIENTO

Se entiende por mantenimiento a aquellas acciones que deben ejecutarse en una

edificación, en su mobiliario y equipamiento con el fin de proteger las condiciones
iniciales de funcionalidad, calidad y comodidad.

Para comprender la importancia de este manual se debe entender que cada objeto
tiene una vida útil, y que su mantenimiento se prolonga su tiempo de uso. Es
necesario diferenciar el mantenimiento preventivo del mantenimiento correctivo.

Mantenimiento preventivo: Son tareas previstas y programadas de acuerdo a la

durabilidad de los elementos, las condiciones de uso y degradación a la que se ven
sometidos, y a la conveniencia desde el punto de vista técnico-económico.
Comprende aquellas acciones que se deben realizar en forma periódica en los
centros educativos para prevenir o evitar el deterioro y descompostura de sus
infraestructura, equipamiento y mobiliario. Es decir, adelantarse a los problemas!

Mantenimiento correctivo: Son tareas imprevistas que se realizan cuando se ha

detectado una falla o daño, o cuando se presume que esto ocurrirá en un futuro muy
cercano. En estos casos, nunca se debe actuar únicamente sobre el desperfecto, ya
que la causa que lo originó continuará y el daño volverá a aparecer. Este concepto
incluye aquellas acciones que se deben realizar en forma inmediata con el objeto de

1
reparar daños o deterioros ocasionados por el desgaste natural o por accidentes. Es
decir se deberá primero dar solución total a la causa que originó el daño para después
actuar sobre el daño mismo.

Las acciones de conservación también se dividen, por el monto de los recursos

requeridos y por la especialización de la mano de obra necesaria para su realización,
en mantenimiento mayor y mantenimiento menor.

Mantenimiento Menor
Las acciones de mantenimiento menor son aquellas que no requieren cuantiosos
recursos, ni demasiados conocimientos técnicos especializados, por lo que pueden
ser realizadas por cualquier persona que cuente con un mínimo de información y
herramientas.

Mantenimiento Mayor
Las actividades de mantenimiento mayor son aquellas que requieren de cuantiosos
recursos o de mano de obra muy calificada por lo que no son susceptibles a ser
realizada por cualquier miembro de la comunidad.

¿CÓMO REALIZAR EL MANTENIMIENTO?

1. Diagnóstico
Un programa de mantenimiento de instalaciones escolares necesariamente debe
iniciar con su evaluación para determinar la situación actual del establecimiento y
cuáles son sus necesidades más urgentes.

Realizando una revisión permanente de las instalaciones escolares, podremos

elaborar un diagnóstico y mantenerlo actualizado. El diagnóstico nos permite conocer
el estado de las instalaciones, detectar sus fallas y realizar un programa de trabajo
para corregirlas.

Para elaborar el diagnóstico debemos hacer recorridos periódicos por la escuela,

revisando lo siguiente:

 Infraestructura: paredes, ventanas, pisos, techos, escaleras, muros, rejas

puertas, chapas, etc.

 Instalaciones eléctricas: lámparas, focos, interruptores, cables, toma

corrientes, tableros, etc.

 Instalaciones sanitarias: sanitarios, lavabos, bombas, cisterna, llaves de

agua, válvulas, tuberías, etc.

 Mobiliario: sillas, pupitres, mesas, archivadores, anaqueles, pizarrones,

escritorios, libreros, carteleras, etc.

2
  Cocina: fogones, refrigeradora, lavadora, secadora, campana extractora de
olores, licuadora, ollas, menaje, etc.

 Obra exterior: jardines, juegos exteriores, banderas y porta estandarte, plaza

cívica, canchas, barandales, andadores, cerca perimetral, rampas de acceso a
discapacitados, gradas.

 Equipos informáticos: computadores, proyectores, pizarras digitales,

parlantes, impresoras, servidores, UPS, central telefónica, switchs, alarmas de
seguridad.

Si encontramos algún defecto, debemos anotarlo en la FICHA DE DIAGNÓSTICO

con su ubicación exacta, facilitando que la persona encargada del mantenimiento
pueda solucionar este problema.

2. Orden de trabajo
Con esta información se elabora una ORDEN DE TRABAJO que nos permita
establecer tiempos, prever los recursos necesarios y señalar si son acciones que
pueda realizar la comunidad o si se necesita ayuda especializada.

Tanto la FICHA DE DIAGNÓSTICO, como la ORDEN DE TRABAJO formato que se

encuentran en este manual son simplemente guías. Es pertinente ordenar las
necesidades de mantenimiento detectadas utilizando un formato diseñado por la
propia comunidad escolar. Lo importante es dejar un registro de lo que se ha
realizado y de las necesidades pendientes, para que sin importar los posibles cambios
en el personal responsable, cualquiera pueda continuar con estas labores de
beneficio común.

3. Establecer prioridades
La rapidez de la acción de respuesta está vinculada a la prioridad del servicio
solicitado:

 Prioridad 1 -- EMERGENCIA
Acción de respuesta: dentro de las 12 horas siguientes a la ORDEN DE TRABAJO.
Casos:
o Incidente que afecta seriamente la seguridad de las personas o las
instalaciones
o Problema que irrumpe seriamente con la actividad en las aulas, laboratorios
o oficinas
o Falta general de suministro eléctrico, agua entre otros servicios básicos.

 Prioridad 2 -- URGENCIA
Acción de respuesta: dentro de los 3 días siguientes a la ORDEN DE TRABAJO.
Casos:
o Incidente que afecta de forma menor la seguridad de las personas o las
instalaciones

3
 o Mal funcionamiento de equipos de apoyo
o Daño o avería de algún implemento que produzca una ligera afectación de
la actividad en aulas, laboratorios o oficinas.

 Prioridad 3 -- NORMAL
Acción de respuesta: dentro de los 30 días siguientes a la ORDEN DE TRABAJO.
Casos:
o Mantenimiento de rutina
o Mantenimiento preventivo de equipos
o Trabajos programados
o Incidentes que no afecten la seguridad de las personas o las instalaciones
o Afectación nula de la actividad en aulas, laboratorios, oficinas

En caso de querer realizar modificaciones en la distribución interior o exterior de la

unidad educativa, se deberá obligatoriamente dar conocimiento a las autoridades
respectivas, quienes podrán autorizar o no las obras. Los trabajos deberán realizarse
con personal calificado y bajo la dirección de un técnico competente cuando esto sea
preciso.

4. Organización
De preferencia las actividades de mantenimiento preventivo deben realizarse con la
participación de toda la comunidad escolar: maestros, alumnos y padres de familia.
Pero el mantenimiento rutinario o menor se lo realizará diariamente por las
cooperativas de mantenimiento o conserjes contratados para esta labor. Es
importante que se organice un comité de mantenimiento el cual será el ente regulador
y gestor para actividades programadas mensual, trimestral o anualmente.

Manual de Mantenimiento

4
 CUIDADO DE LOS ESPACIOS
A continuación se presentan los distintos elementos que conforman la infraestructura
de una institución educativa, y se explica las precauciones necesarias para su
conservarlas en óptimo estado. Es importante que toda la comunidad educativa
participe activamente en el correcto uso, control y mantenimiento.

ESTRUCTURA

Es el conjunto de elementos que soportan el peso del edificio, de sus ocupantes, y de

las cargas previstas.

Los elementos principales de una estructura son:

 Columnas: Son elementos de soporte vertical.
 Vigas: Son elementos horizontales con dos o más apoyos.
 Losas: Son entramados resistentes horizontales entre plantas o pisos.
 Escalera: Es el elemento estructural inclinado con escalones que enlazan dos
pisos a distinto nivel.
 Rampas: Son elementos estructurales inclinados y planos que reemplazan a
escaleras.
 Muros: Paredes de ladrillo, piedra u otros materiales.

USO Y CONSERVACIÓN

 Las autoridades deben solicitar se les entregue los planos definitivos de las
unidades educativas, participar en la entrega final de las obras y recibir una
capacitación sobre los espacios y sus usos.

 No se recomienda modificar ningún elemento estructural, ni cambiar bruscamente

el uso de un aula o sector. Es decir no se podrá colocar una biblioteca, laboratorio,
etc., en una planta alta si estos ambientes no fueron considerados de esta manera
en su etapa de diseño.

 Se debe ser muy cuidadoso con la aparición de humedad, grietas, fisuras o

desplomes tanto en columnas, paredes, gradas, muros o losas para gestionar su
inmediata reparación. Se deberá indicar al organismo correspondiente, en este
caso a la DINSE para que se repare inmediatamente.

 En las juntas de dilatación (separaciones entre edificio y edificio), no se debe

introducir elementos duros o rígidos.

 En caso de existir algún fenómeno natural como terremotos, inundaciones, sismos

u otros similares, se debe realizar una inspección urgente y tomar las acciones
correctivas necesarias.

5
 Los controles deberán realizarse por distintas personas, incluyendo los técnicos
responsables del trabajo de mantenimiento.

6
 CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE ESTRUCTURA

USO CONTROL MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES USUARIOS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD

Alumnos y
           
alumnas

Profesor de aula Organizar

Observar las
reuniones
Personal docente estructuras e indicar
Mensual generales para Director Semestral
y administrativo inmediatamente
mantenimiento
cualquier falla Inspector preventivo
Utilizar la
infraestructura de
acuerdo a su Revisar los Conserje Semanal Corregir Conserje
diseño original, sin Personal técnico y elementos problemas Inmediata
cambiar su uso de servicios Bajo pedido de
estructurales Especialista encontrados Especialista
bruscamente institución

De ser necesario
Estar pendientes de
Comité de padres de Cada reunión en la colaborar en los Comité de padres de Bajo pedido de
Comunidad la estructura física
familia institución arreglos de las familia autoridades
de las unidades
unidades

7
 CUBIERTAS

Existen dos tipos de cubiertas, clasificadas según su utilización en transitables

y no transitables.

Las transitables o accesibles son las losas de hormigón armado, mientras que
las no accesibles o no transitables son aquellas que están formadas de
materiales delgados y rompibles como zinc, teja, eternit, entre otras.

USO Y CONSERVACIÓN

 Las cubiertas son también parte de la estructura por lo que tendrán un uso
similar al anterior capitulo. La razón por la que se las separa es por la
importancia de su mantenimiento.

 En las cubiertas no deben colocarse ningún tipo de peso adicional. Lo más

importante en cuanto a su uso y mantenimiento es la limpieza regular de los
bajantes de agua y el retiro de elementos que estén sobre las cubiertas.

 Si existe una fisura o levantamiento de uno o más elemento de la cubierta,

este problema debe ser registrado y se debe solicitar inmediatamente su
reparación. Si un elemento falla es probable que los demás elementos que
conforman la cubierta empiecen a fallar.

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 CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE CUBIERTAS

USO CONTROL MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES USUARIOS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD

Alumnos y
           
alumnas

Profesor de aula
Observar los Organizar
elementos de los reuniones
Personal docente
techos e indicar Mensual generales para Director Semestral
y administrativo
inmediatamente mantenimiento
cualquier falla preventivo
Inspector
Usar solamente
las cubiertas
transitables
Revisar los Conserje Semanal Conserje
Personal técnico y Corregir problemas
elementos de los Bajo pedido de Inmediata
de servicios Especialista encontrados Especialista
techos institución

De ser necesario
Estar pendientes de
Comité de padres de Cada reunión en la colaborar en los Comité de padres de Bajo pedido de
Comunidad la estructura física de
familia institución arreglos de las familia autoridades
las unidades
unidades

9
 FACHADAS

Son las paredes externas y el cerramiento del edificio que queda a la

intemperie. Las fachadas constituyen la imagen externa del centro educativo y
son su carta de presentación.

USO Y CONSERVACIÓN

 No se debe modificar la composición de las fachadas del edificio sin la

obtención de las debidas autorizaciones y siempre bajo la dirección de un
técnico competente.

 En las fachadas se debe evitar la presencia de humedad por agua de lluvia

o desagües, procediendo a su inmediata eliminación. Adicionalmente se
debe volver a pintar las partes con problemas.

 Si existe el desprendimiento del enlucido, este debe arreglarse

inmediatamente para evitar que el daño se expanda.

 Los exteriores que posean vidrios o materiales transparentes deben ser

limpiados periódicamente a fin de evitar la acumulación de humo y polvo.

10
 CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE FACHADAS

USO CONTROL MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES USUARIOS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD

No permitir que
Anualmente (al
Alumnos y nadie raye o Limpiar la fachada
Todos los alumnos Diaria Todos los alumnos final de cada año
alumnas ensucie las de cada aula
lectivo)
paredes

Coordinar una
Observar los
limpieza general de Anualmente (al
Personal docente elementos de las Todo el personal de
Diaria fachadas con todos Director final de cada año
y administrativo fachadas e indicar la institución
los actores de la lectivo)
Las fachadas son el problema
unidad
el rostro de la
institución. No se
debe manchar, Conserje Semanal Conserje
Revisar los
rayar o Corregir problemas
elementos de las
ensuciarlas. Personal técnico y encontrados y no
fachadas y Bajo pedido de Inmediata
de servicios Especialista permitir que se dañe Especialista
presentar las institución más
soluciones

Estar pendientes
De ser necesario
de la estructura Comité de padres de Cada reunión en la Comité de padres de Bajo pedido de
Comunidad colaborar en los
física de las familia institución familia autoridades
arreglos de la unidad
unidades

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 PARTICIONES INTERIORES

Las particiones son las paredes interiores del edificio que conforman los
espacios dentro de los cuales se realizan las distintas actividades.

USO Y CONSERVACIÓN

 En lo posible no se debe modificar la composición de las paredes interiores,

a pesar de no ser un elemento estructural.

 En caso de necesitar romper, abrir huecos, o colocar algún elemento se lo

debe realizar con el debido cuidado, vigilando siempre que no se presenten
fallas en las paredes, ni daños en la pintura o acabado de las mismas.

 Para colgar objetos en las paredes se recomienda usar tacos y tornillos. Se

de evitar colgar objetos con peso excesivo.

 Si se presentan fisuras, grietas, deformaciones, desplomes o

abombamientos en las paredes, éstas deben ser revisadas por un técnico
competente o un delegado de la DINSE.

12
 CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE PAREDES INTERIORES

USO CONTROL MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES USUARIOS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD

No permitir que Limpiar las paredes

Alumnos y nadie raye o de cada aula,
Todos los alumnos Diaria Todos los alumnos Semanal
alumnas ensucie las mantenerla siempre
paredes arreglada

Controlar que los

niños no ensucien Coordinar una Preventiva:
Profesor de aula Director
Personal docente ni dañen las limpieza preventiva Mensual
Diaria
y administrativo paredes e indicar y una limpieza total
si existe algún general
No se debe problema Todo el personal de
  Correctiva: Anual
manchar, rayar o la institución
ensuciar ninguna
pared Revisar las
paredes Conserje Semanal Corregir problemas Conserje
visualmente, caso
Personal técnico y encontrados y no
de existir Inmediata
de servicios permitir que se dañe
problemas
Bajo pedido de más
presentar las Especialista Especialista
soluciones institución

Estar pendientes De ser necesario

de la estructura Comité de padres de Cada reunión en colaborar en los Comité de padres de Bajo pedido de
Comunidad
física de las familia la institución arreglos de la familia autoridades
unidades unidad

13
 PROTECCIONES Y DEFENSAS

Las protecciones son muy importantes para la unidad educativa ya que cuidan
la integridad de niños, docentes y demás personas que intervienen de una u
otra manera dentro de la institución y adicionalmente sirven para proteger la
inversión realizada.

Entre los principales elementos de protección y defensa se encuentran:

 Carpintería de acero: puertas de acero, ventanas, rejas en puertas y

ventanas, barandas, celosías, gradas metálicas, mallas, cerramientos,
etc.

 Carpintería de madera: puertas, ventanas, persianas, etc.

 Elementos de seguridad: vidrios, chapas, perillas, cerraduras,

candados, cerramientos, etc.

USO Y CONSERVACIÓN

 Para dar un mantenimiento adecuado a la carpintería de acero y de madera

se debe cuidar que los artículos siempre estén bien pintados y que no
tengan elementos sueltos, si este fuere el caso se debe repara
inmediatamente.

 La limpieza de los artículos de protección debe ser periódica y realizada con

cuidado. En lo posible se debe utilizar paños secos.

 Tanto puertas como ventanas deben ser chequeadas diariamente para

garantizar su buen funcionamiento y la seguridad que proporcionan. Es
decir, deben funcionar adecuadamente cerraduras, seguros, chapas, etc. El
personal de conserjería debe asegurarse de cerrar adecuadamente todos
los espacios.

 Los elementos como rótulas y bisagras deben ser revisadas abriendo y

cerrando elementos que posean estos artículos.

 Las persianas deben ser colocadas en áreas con equipos tecnológicos por
protección climática y de seguridad. Se debe cerrar las persianas
diariamente antes de cerrar la unidad.

 En todas las unidades debe existir un cerramiento de protección perimetral

para evitar el ingreso de personal no autorizado.

 Las aulas de laboratorios de informática, física, química, ciencias naturales,

apoyo audiovisual, biblioteca y aulas donde se encuentren artículos

14
tecnológicos de valor deben tener rejas de seguridad tanto en puertas como
en ventanas.

15
 CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE PROTECCIONES Y DEFENSAS

USO CONTROL MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES USUARIOS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD

Dejar los No se debe rayar, Limpiar las

elemento de Alumnos y ensuciar o dañar puertas, ventanas,
Todos los alumnos Diaria Todos los alumnos Semanal
protección o alumnas ningún elemento de vidrios de su
seguridad con protección respectiva aula
cuidado. Tomar Comprobar que los
Coordinar una
en cuenta que no elementos tengan un
limpieza Preventiva:
son diseñados Personal docente buen uso y crear Todo el personal de
Diaria preventiva y una Director Mensual
para colgar o y administrativo una cultura de la institución
poner cosas limpieza total
responsabilidad con
general
sobre ellos los niños Correctiva: Anual
Revisar todos los
elementos de
protección,
comprobar que al
Conserje Diaria Corregir Conserje
final del día estos
Personal técnico y estén bien cerrados problemas
Inmediata
de servicios y funcionen encontrados y no
adecuadamente permitir más daños
 
Si existe algún daño
Bajo pedido de
o desperfecto Especialista Especialista
institución
presentar soluciones
De ser necesario
Estar pendientes de
Comité de padres de Cada reunión en la colaborar en los Comité de padres de Bajo pedido de
Comunidad la estructura física
familia institución arreglos de las familia autoridades
de las unidades
unidades

16
 PISOS

Los pisos son el recubrimiento final tanto dentro de las aulas como fuera de
ellas, normalmente se utiliza pavimentos rígidos o alisados de hormigón para el
interior de aulas y centros administrativos.

En cocinas y baños se utiliza pisos recubiertos con cerámicas, se utiliza este

tipo de recubrimiento para facilitar su limpieza por la mayor cantidad de agua
que tiene de contacto.

Otro tipo de piso es el natural o rasante de terreno y adicional el piso recubierto

con capa vegetal.

USO Y CONSERVACIÓN

 En las plantas bajas se debe revisar que tengan las pendientes necesarias
para cuando se realice una limpieza con agua esta sea fácil de expulsar.

 En los pisos altos no es recomendable colocar recubrimientos gruesos

debido a que puede causar sobrepesos en la estructura, y de igual forma
las pendientes mínimas son muy importantes.

 Los pisos en los baños y cocinas deben tener un tratamiento especial ya

que necesitan mayor cuidado en las pendientes ya que en estos lugares
existirá mayor contacto con el agua. Es importante siempre tener limpios los
desagües de agua para evitar inundaciones en este tipo de áreas.

 En caso de existir malos olores en los desagües de piso se deberá limpiar

con mucha agua y productos químicos para limpieza de cañerías en caso
de continuar estos inconvenientes comunicar a los responsables de las
obras para que solucionen este tipo de problemas.

 Para pisos naturales es importante cuidar el nivel de rasante es decir que el

agua lluvia no produzca grietas, en caso de existir reponer inmediatamente
tierra y compactarla.

 En caso de pisos vegetales o encespados deben ser cuidados con regadío

continuo en épocas secas, adicional se debe podar el césped cuando este
alcance los 5 cm de altura.

 En los pisos o losas inaccesibles de debe cuidar mucho el limpiado de estas

losas y en especial de los bajantes de agua lluvia para evitar
almacenamientos de agua y posibles filtrados en las losas.

 En los patios y canchas de juego que están revestidas de hormigón, se

debe cuidar la limpieza y en caso de existir fisuras tratar de sellarlas con
cemento y agua, y dejarlas al nivel original.

17
 CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE PISO

USO CONTROL MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES USUARIOS ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD ACTIVIDADES RESPONSABLES PERIODICIDAD

Organizar grupos Limpieza

Alumnos y de limpieza exhaustiva de los
Todos los alumnos Semanal Todos los alumnos Semanalmente
alumnas dentro de cada pisos del aula
aula correspondiente
Tener una Coordinar una
Preventiva: Mensual
Personal docente política de Todo el personal de limpieza preventiva
Diaria Director
y administrativo limpieza dentro la institución y una limpieza total
de la institución general Correctiva: Anual
Revisar pisos de
baños, cocinas,
Los pisos Conserje
patios, losas Corregir problemas
siempre deben
inaccesibles y encontrados y no
estar limpios Semanal Conserje Inmediatamente
comprobar que permitir que se dañe
para que su
los desagües más.
periodo de vida Especialista
estén limpios y
sea mayor, se los Personal técnico
funcionando
debe tratar con y de servicios
Revisar los
cuidado, no rayar Regadío continuo en
lugares con
o golpear con épocas secas
césped y
materiales
controlar que no Conserjes Semanal Conserjes Mensual
pesados Podar el césped
exista creación
cuando este alcance
de huecos; de
los 5 cm de altura
existir, rellenarlos

Estar pendientes De ser necesario

de la estructura Comité de padres de Cada reunión en colaborar en los Comité de padres de Bajo pedido de
Comunidad
física de las familia la institución arreglos de las familia autoridades
unidades unidades

18
 MOBILIARIO

El mobiliario provisto por el Ministerio de Educación cumple con una serie de

requisitos de calidad y condiciones de seguridad, por lo cual es imprescindible
mantenerlo responsablemente para garantizar el cumplimiento de estos
estándares a futuro.

A - MOBILIARIO ESCOLAR.- Son las mesas, sillas, armarios, estanterías,

pizarras de tinta líquida, pupitres, etc.

USO Y CONSERVACIÓN

 No se debe acumular polvo y suciedad en el mobiliario, debiendo eliminarlo

en su caso, de forma adecuada.
 Las superficies de mesas, sillas, armarios etc., se deben limpiarse con
productos no abrasivos.
 Las superficies en madera se deben limpiarse con producto diseñado para
el cuidado de este material.
 Las superficies que tengan un tratamiento especial como por ejemplo los
encerados o pizarras, se limpiaran sólo y exclusivamente con un paño
húmedo.
 No debe utilizarse productos de limpieza nocivos para la salud.
 En superficies tapizadas se utilizará un producto específico para tapicería.
 En la limpieza del suelo se pondrá especial cuidado para no agredir las
zonas bajas de los muebles. Hay que secar bien el suelo para que no se
acumule humedad bajo ningún mueble o estructura metálica.
 En caso de traslado de mobiliario pesado, se lo elevará convenientemente
del suelo para no dañarlo.

B - MATERIAL DIDÁCTICO.- Es el material adecuado para apoyar los

procesos de enseñanza-aprendizaje de las
diferentes materias impartidas en los centros
educativos.

Podemos distinguir los siguientes tipos:

 Equipamiento de laboratorios de ciencias naturales, física, química y

biología, etc. que en algunos casos también requieren alimentación
eléctrica de poca intensidad.
 Material de utilización manual, como son libros, discos, juegos, , etc.

USO Y CONSERVACIÓN

19
 Tanto en equipos eléctricos como en las herramientas y maquinarias, se
seguirán las instrucciones de uso que incorporan los fabricantes.
 Se cuidará la limpieza de los mismos para evitar acumulación de polvo.
 Se observará el estado de los cables de conexión con la fuente de
alimentación.
 Se utilizarán las debidas protecciones y aislantes en la manipulación de
materiales delicados.

C - MATERIAL DEPORTIVO.- Material utilizado para la realización de

actividades físicas y deportivas tanto en el
interior del edificio (gimnasios) como en el
exterior (pistas polideportivas). Este
material tiene un uso constante y está
sometido a fuertes presiones y golpes. En
los casos en que este material se
encuentra en el exterior, soporta también
las inclemencias del tiempo.

 Porterías: de balonmano, fútbol sala y fútbol.

 Canastas de baloncesto
 Espalderas: son elementos fijos a las decoraciones verticales, de
madera, para realización de diversos ejercicios físicos.
 Otros materiales deportivos: plintos, potros, trampolines, bancos
suecos, balones, colchonetas, etc.

USO Y CONSERVACIÓN

 El uso de los materiales deportivos, ha de ser apropiado a la edad.

 Las porterías se deben ser usados exclusivamente para el fin a que se
destinan.
 No se debe poner peso colgante a los aros de las canastas.
 No se deben pintar las espalderas.
 Los elementos deteriorados o rotos deben reponerse o sustituirse de
inmediato o se debe prohibir su utilización hasta tanto.
 En caso de sustitución de una barra de espaldera, se observará que no
contenga nudos.

20
D - MATERIAL DE COCINA.- Son los equipos y menaje utilizado en la cocina.

USO Y CONSERVACIÓN

 Se deberán seguir para todos ellos, las instrucciones de uso que se

contemplan en los manuales de los fabricantes.
 Se prestará especial atención a la limpieza de los mismos con jabón o
sustancias desinfectantes que no atenten contra la salud de los usuarios.
 Se deben mantener los lugares dispuestos originalmente para las
instalaciones de cocinas, en caso de necesitar un cambio se debe consultar
a la entidad responsable de alimentación escolar.

21
 CUADRO FINAL DE ESTANDARES USO Y MANTENIMIENTO DE MOBILIARIO

ADJUNTO A CUADROS DE ESTÁNDARES

CUADRO RESUMEN DE USO Y MANTENIMIENTO DE EQUIPAMIENTO

EN CONSTRUCCIÓN JUNTO A SITEC

22
 FICHA DE CONTROL DE MANTENIMIENTO

NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECCIÓN DE LA UNIDAD:
PROVINCIA: CIUDAD: CALLES:
FECHA DEL PEDIDO DE MANTENIMIENTO:
PERSONA QUE SOLICITA EL
MANTENIMIENTO:

ITEM PROBLEMA UBICACIÓN DEL ITEM DESCRIPCION DEL PROBLEMA POSIBLE SOLUCION

         

         

         

         

         

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
INIFED, Manual de mantenimiento escolar: “Cuidemos nuestra escuela”, Instituto
Nacional de Infraestructura Física Educativa, 2007. México D.F.

CAPFCE, Manual de mantenimiento escolar: “Cuidemos nuestra escuela”, Comité

Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas, 2005. México
D.F.

Mesa, Jorge, Normativa y requerimientos especiales para la infraestructura de

instituciones de nivel superior. Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación;
República Dominicana.

24