\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

\\\\\\\\
S0alan 15 : Jelaskan tindakan
guru untuk melayani murid
berkeperluan khas dalam
kelas aliran biasa (n0rmal)
masaLah Masalah
pertuturan
fizikaL
Masalah
penglihatan

Masalah
pendengaran
 masaLah fizikaL
• Kanak-kanak yang mengalami
ketidakupayaan fizikal dan
memerlukan pengubatan@ peralatan
khas.
• Ketidakupayaan berbentuk neurologi
yang melibatkan otak dan urat
saraf yang rosak
masaLah kecacatan fizikaL
• Cerebral palsy
• Epilepsi
• Spina bifida
• Muscular dystrophy
• Limb deficiencies
• Asthma
• Diabeties
• Leukemia
 tindakan guru
• Perlu berpengetahuan tentang
masalah yang dihadapi
• Peka terhadap keperluan murid
• Perlu jelas tentang kesan masalah
fizikal ke atas perkembangan
psikologi kanak-kanak
 masaLah pengLihatan
• Buta
• Kadar penglihatan 20/200 hingga 20/70
selepas pembetulan
• Rabun dekat, Rabun Jauh, Rabun
Malam
• Astigimatisme
• Katarak
• Glaukoma
• juling
 ciri² masalah pengLihatan
• Kesukaran membaca tulisan
• Sering membawa buku dekat pada matanya
• Sering mengesat mata
• Mata kelihatan kemerah-merahan
• Mata juling,terpesog sedikit mata hitamnya
• Sering pening kepala
• Matanya amat sensitif terhadap cahaya
• Tidak dapat membaca dalam tempoh yang lama
 tindakan guru
Menyediakan bahan pembacan yang
besar
Bahan audio
Memastikan kedudukan kanak-kanak
berhampiran dengan papan putih
Sediakan bahan bacaan yang jelas
 masaLah pendengaran

• Cacat pendengaran pretutur

(prelingual)
• Cacat pendengaran postutur
(postlingual)
ciri² masaLah pendengaran
• Pendiam, malu, tidak suka bertanya
• Terlalu pasif,tidak suka bergaul
• Pertuturan kurang
lancar,tersekat2,berulang2
• Menghadapi masalah memahami pertuturan
orang lain
• Persepsi kurang tepat
• Sering bergantung dengan gerak bibir
• Tidak dapat menggunakan perkataan dengan
tepat untuk terangkan idea.
 tindakan guru
• Bercakap dengan jelas
• Jangan membelakangkan kanak-kanak
ketika bercakap
• Ditempatkan di baris hadapan
• Sediakan ilustrasi grafik @ visual
• Penggunaan bahasa isyarat dan
bahasa badan
 sebutan

Masalah
bahasa gagap
pertuturan

suara
Apakah implikasi kepada
Pengajaran dan
pembelajaran
di dalam bilik
darjah???
 disleksia
Masalah pembelajaran yang
berkaitan dengan bahasa,
iaitu membaca dan ia
merangkumi mengeja, menulis,
dan menyebut.
 impLikasi terhadap p & p
• menganalisa para pelajar mereka dari
peringkat awal.
• memberikan masa menjawab peperiksaan yang
lebih panjang berbanding kanak-kanak lain.
• memulakan langkah rawatan awal
• memberikan sokongan moral dan emosi kepada
murid-murid
• memberitahu bahawa tiada jawapan yang salah
dan betul
• mempunyai hubungan yang erat dengan guru
pakar
 Michaelangelo

Albert Einstein
Leonardo Da Vinci

Thomas Edison
Walt Disney

Tom Cruise Will Smith Orlando Bloom

 masaLah tingkahLaku
tingkahLaku masalah tingkahLaku masalah
dalaman luaran
• Sedih,murung  Mengingkar
• Apatetik  Menentang
• Suka menyendiri,  Agresif
penarikan diri  Argumentatif
• Rendah diri  x mempercayai
• Malu,terlalu  Destruktif
sensitif  Menipu, mencuri
• Asyik memikirkan  Sukar mengawal diri
sesuatu perkara  cemburu
 impLikaSi terhadap P & P
• Peneguhan positif.
• ‘time-out’
• Tidak peduli
• Mengajar tingkah laku yg di
kehendaki.
 LembAm(Sl0w Learner)
• Perkembangan agak lambat.
• Tidak dapat mengikuti
pelajaran yang diajar oleh
guru yang menggunakan
kaedah biasa.
 impLikaSi terhadap P & P

Guna Tampal
bahasa notis
mudah peringatan

Ubahsuai Tugasan harus

strategi sesuai dgn
p&p tahap kanak-
kanak
 terencat akaL rinGan
Definisi : Ciri-ciri
o Kurang koordinasi motor
suatu o Sukar menumpukan
ketidakupayaan yg perhatian.
dapat dilihat o Kemahiran membaca &
melalui fungsi bahasa yang lemah.
o Sukar mengaplikasikan
intelek serta
sesuatu yang
tingkahlaku dipelajari.
penyesuaian. o Sukar memahami konsep
 impLikaSi terhadap P & P
o Menempatkan mereka di sekolah
biasa supaya dapat mempelajari
pelbagai kemahiran.
o Peka dengan keadaan dan keperluan
mereka.
 Sindr0m d0wn
Mulut terbuka
Lidah tebal,kasar &pendek
Mata sepet & muka kecil
Badan gempal &pendek
Suka bermanja &bergaul dgn
baik
impLikaSi terhadap P & P
Sabar
Proses PnP dijalankan dgn kadar yg
perlahan
tugasan,aktiviti atau arahan perlu
dirancang dgn rapi
Beri bimbingan n bantuan yg berkesan
Masukan elemen vokasional n kemahiran
kendiri dlm kurikulum mereka
 komunikasi Interaksi
sosial
emosi

Autisme
Gangguan
deria

Tingka
h laku Pola
bermain
 impLikaSi terhadap P & P

Fokus kepada kesedian utk belajar

Kemahiran psikomotor
Tekankan kemahiran utk berdikari
Praktikan apa yang dipelajari
Memerlukan rutin
 Kebolehan
Keinginan
mempelajari
tinggi
yg cepat

Matlamat
tinggi
Pintar Mampu beri
idea
cerdas

Kemahiran
Ambil berat n kognitif n
tunjukkn bahasa yg
empati kepada tinggi
org lain
 Rujukan
• http://www.thetole.org/MalayHerbalMedicine/
DyslexiaBrainTreatmentCure.html

• http://www.saahifah.com/index2.php?option=c
om_content&do_pdf=1&id=52

• http://www.infosihat.gov.my/penyakit/Kanak-
kanak/MasalahPembelajaran.pdf

• http://ppdlms.edu.my/pk/?p=1179

• http://pendidikankhas.com/blog/category/dis
leksia/
Sekian
terima kasih