PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÀCTICA Nº 1

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ESCUELA DE DEMOSTRACIÒN PEDAGÒGICA ISPED
1.2 UBICACI`ON: PROVINCIA: CARCHI CANTÒN: MONTUFAR PARROQUIA: SAN JOSÈ
1.3 PROFESOR ORIENTADOR: LIC. RENÀN VIZCAINO
1.4 PROFESOR SUPERVISOR: LIC. FERNANDO ARTEAGA
1.5 ALUMNA MAESTRA: ROSA CHALACÀN
1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: 3º DE MARZO DEL 2011
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 AREA: CIENCIAS NATURALES
2.2 BLOQUE: TRES EL AGUA UN MEDIO DE VIDA
2.3 EJE CURRICULAR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS
CAMBIOS
2.4 TEMA: CICLO DEL AGUA EN LOS BOSQUES.

3. INFORMACIÓN CIENTIFICA:

La presencia de los bosques permite estabilizar los terrenos cercanos o cursos y fuentes de
agua como ríos y lagunas constituyen a la purificación de las aguas y evitando la
sedimentación.

El ciclo comienza cuando las aguas superficiales de los ríos, lagos, y lagunas se evaporan por
acción del sol así como la transpiración de los seres vivos, lo que se conoce como la
evapotranspiración .Cuando las temperaturas son frías sobre las hojas de las plantas se
forman gotitas de agua conocidas como rocío. si la temperatura baja de cero grados
centígrados el rocío se congela y se forma la escarcha o helada, que muchas veces destruye
los cultivos.

A medida que sube el vapor de agua se enfría y las gotas de agua se condensan para formar las
nubes. Se acumulan en las nubes y se produce la precipitación en forma de lluvia, nieve o
granizo.

Una parte de agua que cae es aprovechada por los seres bióticos, otra se filtra dentro de la
tierra formando ríos subterráneos y de donde procede el agua dulce las otras ingresan a las
aguas superficiales y luego se repite el ciclo hidrológico.

3.1BIBLIOGRAFÌA: TEXTO DEL ESTUDIANTE DE SEPTIMO AÑO PAG 38-39

4. METODOLOGÌA

4.1 MÈTODO: OBSERVACIÓN INDIRECTA

4.2 TÈCNICA: OBSERVACIÒN INDIRECTA – DEL DIÀLOGO

5. ESTRUCTURA
DESTREZA CON ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE D. LOGRO EVALUACIÓN

Describir el agua en PRERREQUISITOS -Cartel Explica cómo RESOLVER:

los bosques, desde Ejecutar la -texto influye la 1.- Completar con
la observación dinámica:”El agua -Pizarrón evapotranspiración dibujos y palabras la
indirecta, la un medio de vida. -tiza En el bioma cadena de secuencia
experimentación la -Reconstruir la -cuaderno bosque. sobre el ciclo del agua
relación de las dinámica a base de de trabajo -Representa en los bosques.
características preguntas. gráficamente el
climáticas con la ELABORACIÓN DEL ciclo del agua en 2.-Explica cómo influye
humedad del suelo NUEVO las bosques. la evapotranspiración
de este bioma. CONOCIMIENTO en el bioma bosque.
-Explorar
conocimientos
sobre el ciclo del
agua en los
bosques. -
ELABORACIÒN DEL
NUEVO
CONOCIMIENTO
O. Presentar un
cartel del ciclo del
agua en los
bosques.
-Observar e
interpretar el
gráfico del ciclo del
agua en los
bosques.
D.Destacar
características
sobresalientes del
agua en los bosques
.
-afianzar el
conocimiento en
base al texto pag
38.
I.Establecer causas
y efectos que
produce el ciclo del
agua en los
bosques.
C. Identificar
elementos
relevantes del ciclo
del agua en los
bosques.
G.Elaborar un mapa
conceptual del ciclo
del agua en los
 bosques.
TRANSFERENCIA
DEL
CONOCIMIENTO
Destacar lo
revelarte y
significativo del
ciclo del agua en los
bosques

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

F. ALUMNA MAESTRA F.PROFESOR ORINTADOR F.PROFESOR S

 MEMORIA DE PRACTICA Nº1

ACTIVIDADES CUMPLIDAS.

- Asistir puntual la escuela de práctica ISPED “Ciudad de san Gabriel”

- Dictar la clase en el área de Ciencias Naturales.
- Investigar sobre los instrumentos de evaluación de destrezas con criterio de
desempeño de las áreas de estudios Sociales y Ciencias Naturales.

En lo que se refiere a la clase que di al séptimo año de educación básica de la escuela ISPED
“Ciudad de San Gabriel ,puedo decir que la di sin ninguna novedad ya que al momento de
evaluar se pudo dar cuenta que se desarrolló la destreza con criterio de desempeño planteada
para este contenido.

En lo que es instrumentos de evaluación el Sr profesor Renàn Vizcaíno indica que para evaluar
toma en cuenta a varios aspectos como:

 Trabajos de investigación
 Deberes
 Collage
 Evaluaciones del cuaderno de trabajo
 Actuación en clase y más aspectos que se dan en la clase.

Todos estos aspectos los guarda en un registro que al terminarse el quimestre se

hace el computo respectivo para asignar la nota a cada estudiante.

EXPERIENCIAS VIVIDAS.- Compartir con los niños los conocimientos impartidos y darnos
cuenta que hemos contribuido a la formación de los niños del ISPED.

ASPECTOS A MEJORAR.-Al dictar la clase, incentivar más a la participación de los niños y niñas.

CONCLUSIÓN.-Puedo decir que se cumplió las actividades del cronograma establecido.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

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------------------------------------F.ALUMNA MAESTRA
F.PROFESOR SUPERVISOR