SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

SECUENCIA DIDACTICA 2

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: DGETI
Plantel: CBTIS 48 Profesor(es):
Asignatura/ Periodo de FEBRERO – JULIO 24 AL 28
QUÍMICA II Semestr 2 Carrer TODAS Aplicación: 2011 Fech DE
Módulo
Submódu e: a: Duración en 22 HORAS a: ENERO
lo: horas: DE 2011

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Conocerá y comprenderá los fundamentos de las soluciones empíricas, expresión de las concentraciones de soluciones valoradas y conocimientos
relacionados con las teorías Ácido-Base; mediante investigación bibliográfica y resolución de ejercicios en clase, para involucrarlos en las diferentes
reacciones metabólicas que ocurren en el cuerpo humano, resaltando la importancia de dichos conocimientos en la elaboración de productos químicos,
que coadyuvan a mejorar o corregir problemas en el funcionamiento del organismo.

Tema Otras asignaturas, módulos o submódulos que

integrador: (1) LA SALUD Y ALIMENTACIÓN trabajan el tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que Lenguaje, Expresión Oral y Escrita, Geometría
se relaciona:(1) y Trigonometría, Inglés ii, Ciencia Tecnología
Sociedad y Valores, Tecnología de la
Información y la Comunicación.
Categorías: (2)
Espacio( ) Energí ) Diversidad( ) Tiempo ( ) Materia( )
a(
Contenidos fácticos: (2)
Concepto y clasificación de mezclas.
Características de los ácidos y las bases
Concepto y clasificación de dispersiones y soluciones
Determinación de la concentración de las soluciones valoradas(molares, normales, molales y porcentuales).
Conceptos de las teorías ácido-base (Arrhenius. Bronsted-Lowry y Lewis.
Cálculo del pH y pOH, Disociación y Ionización

1
Conceptos fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
MATERIA Y ENERGÍA (ESTEQUIOMETRÍA) • SOLUCIONES: Conceptos básicos (soluciones, dispersiones,
componentes), soluciones empíricas (diluídas, concentradas, saturadas y
sobresaturadas) y soluciones valoradas, molalidad, molaridad, normalidad y
porcentual.
ÁCIDOS Y BASES: Teorías de ácidos y bases (ionización y disociación), conceptos
de pH y pOH, Neutralización y Titulación.
Contenidos procedimientales :(2)
Resolución de cuestionarios, elaboración de collage, Resolución de problemario, resolución de ejercicios en clase y
extraclase, realización de práctica de laboratorio, Resolución de prueba corta, elaboración de cuadro comparativo.
Investigación bibliográfica y de campo.
Contenidos actitudinales : (2)
Puntualidad, asistencia y permanencia, cuidado de si mismos en el trabajo en el laboratorio, cooperación en el trabajo en equipo, honestidad, responsabilidad.
disciplina, respeto, ayuda mutua y disposición para el aprendizaje de la Química

Competencias genéricas y atributos : (1)

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: (1)
Competencias disciplinares básicas
1. Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento
5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
16. Identifica la importancia del uso y aplicación de las energías alternativas para el desarrollo sostenido.
17. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana

Competencias disciplinares extendidas

16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su vida cotidiana.
17. Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y daños a si mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier
contexto.
2
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
4. Escucha, interpreta y emite BÁSICAS Participación Heteroevaluación
ACTIVIDAD 1. El grupo reunido en plenaria y mediante
mensajes pertinentes en
la técnica lluvia de ideas, se recuperarán los Individual ( Rubrica de
distintos contextos, 5. Obtiene, registra y
conocimientos previos, dando respuesta a las
mediante la utilización de
evaluación con
siguientes preguntas, en forma individual. sistematiza la información escala de valores
¿Qué es una mezcla?
medios, códigos y
para responder a la pregunta Resumen
herramientas apropiadas. anexo 1)
2. Elabora una lista de 20 ejemplos de mezclas de 3. Identifica las ideas clave en de carácter científico,
alimentos y clasifícalas como: homogéneas y un texto o discurso oral e consultando fuentes
infiere conclusiones a partir relevantes y realizando
heterogéneas. de ellas. experimentos pertinentes.
3. ¿Qué características presentan los ácidos y las
8. Participa y colabora de EXTENDIDAS
bases? manera efectiva en equipos
4. ¿Qué sustancias (medicamentos) ingieres cuando diversos.
1 Propone maneras de 16. Aplica medidas de
tienes acidez estomacal? solucionar un problema o seguridad para
5. ¿Qué síntomas presenta una persona que padece desarrollar un proyecto en prevenir accidentes en
equipo, definiendo un curso
gastritis o acidez estomacal? de acción con pasos
su entorno y/o para
específicos. enfrentar desastres
3. Asume una actitud naturales que afecten Resumen en Heteroevaluación
ACTIVIDAD 2. El facilitador integrará equipos para que constructiva, congruente con su vida cotidiana. rotafolio ( Rubrica de
contrasten conocimientos y elaboren un resumen en los conocimientos y
17. Aplica normas de Exposición evaluación con
habilidades con los que
rotafolio, con respecto a la actividad 1. Al azar elegirá 2 cuenta dentro de distintos seguridad para escala de valores
equipos para que un representante exponga el trabajo. equipos de trabajo. disminuir riesgos y anexo 2)
daños a si mismo y a
la naturaleza, en el uso
y manejo de
ACTIVIDAD 3. De forma previa se solicitará a los sustancias,
instrumentos y Heteroevaluación
equipos de trabajo, elaborar un collage, extraclase del Collage ( Rubrica de
equipos en cualquier
tema salud, acerca de la gastritis y pancreatitis. Al azar evaluación con
contexto. escala de valores
se eligen 2 equipos para que un representante exponga
anexo 3)
el trabajo.

3
 Desarrollo

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación

Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos

ACTIVIDAD 4. El alumno individualmente realizará 4. Escucha, interpreta y Heteroevaluación

emite mensajes BÁSICAS
Investigación ( Rubrica de
una investigación bibliográfica extraclase y dará pertinentes en distintos evaluación con
respuesta a las siguientes preguntas: contextos, mediante la 1. Emite juicios de valor sobre bibliográfica
escala de valores
utilización de medios, la contribución y alcances de
1. ¿Qué es una dispersión y cuáles son sus anexo 4)
códigos y herramientas la ciencia como proceso Cuestionario
componentes? apropiadas. colaborativo e resuelto
2. Define los conceptos de Suspensión, Emulsión y 3. Identifica las ideas clave interdisciplinario en la
en un texto o discurso oral construcción social del
Coloide y menciona sus diferencias. conocimiento.
e infiere conclusiones a
3. ¿Qué es una solución y cuáles son sus partir de ellas.
componentes? 4. Maneja las tecnologías 5. Obtiene, registra y sistematiza
4. Define los tipos de soluciones empíricas: Diluidas, de la información y la la información para responder a
comunicación para la pregunta de carácter
Concentradas, Saturadas y Sobresaturadas. obtener información y científico, consultando fuentes
5. ¿Qué son las soluciones Valoradas? expresar ideas. relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
6. ¿Qué es Molalidad y cómo se calcula? Escribe un
7. Aprende por iniciativa e
ejemplo. interés propio a lo largo 16. Identifica la importancia del uso
y aplicación de las energías
7. ¿Qué es Molaridad y cómo se calcula? Escribe un de la vida.
alternativas para el desarrollo
ejemplo.
1. Define metas y da sostenido.
seguimiento a sus
8. ¿Qué es Normalidad y cómo se calcula? Escribe un procesos de construcción 17. Aplica normas de seguridad en
ejemplo. de conocimiento. el manejo de sustancias,
2. Identifica las actividades instrumentos y equipo en la
9. ¿Qué es la concentración Porcentual y cómo se
que le resultan de menor realización de actividades de su
determina en una solución? y mayor interés y vida cotidiana.
10. ¿Qué es la gastritis y pancreatitis, y cómo se dificultad, reconociendo y
controlando sus
relaciona con las soluciones ácidas y básicas?
reacciones frente a retos
y obstáculos. EXTENDIDAS
3. Articula saberes de
ACTIVIDAD 5. El facilitador explicará detalladamente diversos campos y 16. Aplica medidas de seguridad Explicación por el
La actividad 4 ejemplificándola. establece relaciones para prevenir accidentes en su facilitador
entre ellos y su vida
4
ACTIVIDAD 6. El grupo organizado en equipos de cotidiana. entorno y/o para enfrentar
trabajo, desarrollarán en el laboratorio las prácticas desastres naturales que afecten
8. Participa y colabora de su vida cotidiana. Guía de
“Soluciones, Suspensiones, Emulsiones y coloides” y/o manera efectiva en 17. Aplica normas de seguridad Práctica de observaciones
“Preparación de soluciones valoradas Porcentuales” equipos diversos. para disminuir riesgos y daños a
1 Propone maneras de laboratorio Guía para
y/o “Titulación” y/o “Titulo de la neutralización”. ANEXO si mismo y a la naturaleza, en el evaluar
solucionar un problema o
uso y manejo de sustancias,
5 desarrollar un proyecto en reporte
equipo, definiendo un curso instrumentos y equipos en
cualquier contexto. Anexo 6 Y 7
de acción con pasos
ACTIVIDAD 7. El alumno individualmente realizará específicos.
3. Asume una actitud
una investigación bibliográfica extraclase y dará constructiva, congruente con
respuesta a las siguientes preguntas. los conocimientos y
habilidades con los que
1. ¿Cómo definen a los ácidos y a las bases? Los cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo. Investigación Heteroevaluación
siguientes autores:
bibliográfica ( Rubrica de
ARRHENIUS evaluación con
BRONSTED-LOWRY escala de valores
Cuestionario anexo 8)
LEWIS resuelto
2. ¿Qué es ionización? De un ejemplo.
3. ¿Qué es disociación? De un ejemplo.
4. Define el concepto de pH y su fórmula. Escribe un
ejemplo
5. Define en concepto de pOH y su fórmula. Escribe
un ejemplo
6. Escribe la clasificación de ácidos débiles y fuertes,
así como bases débiles y fuertes. Dando
ejemplos.
7. Escribe la escala de pH
8. ¿Qué es Neutralización? Escribe su fórmula y da
un ejemplo
9. ¿Qué es titulación? Escribe un ejemplo de la
reacción.
10. Dibuja el esquema de una titulación.

5
ACTIVIDAD 8. El facilitador explicará detalladamente Explicación por el
La actividad 6 ejemplificándola. facilitador.

Cierre

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación

Aprendizaje
Genérica(s) y sus Disciplinar(es)
atributos

4. Escucha, interpreta y BÁSICAS

ACTIVIDAD 9. Aplicando los conocimientos emite mensajes Ejercicios Heteroevaluación
pertinentes en distintos 1. Emite juicios de valor sobre ( Rubrica de
adquiridos en clase, resuelva correctamente, por contextos, mediante la la contribución y alcances de evaluación con
Anexo 9
equipo y extraclase, cada uno de los utilización de medios, la ciencia como proceso escala de valores
códigos y herramientas colaborativo e anexo 10)
ejercicios que el facilitador te proporcione de apropiadas. interdisciplinario en la
acuerdo al ANEXO 9. 3. Identifica las ideas clave construcción social del
en un texto o discurso oral conocimiento.
e infiere conclusiones a Cuadro
ACTIVIDAD 10. Los alumnos, en equipo elaborarán
partir de ellas. comparativo
un cuadro comparativo especificando el concepto, Heteroevaluación
4. Maneja las tecnologías
( Rubrica de
tipos y características de las soluciones. Empíricas de la información y la 5. Obtiene, registra y
evaluación con
comunicación para sistematiza la información
(diluídas, concentradas, saturadas y sobresaturadas) escala de valores
obtener información y para responder a la pregunta
anexo 11)
valoradas (molares, molales, normales y normales) expresar ideas. de carácter científico,
consultando fuentes
ACTIVIDAD 11. Los alumnos, en equipo realizarán 7. Aprende por iniciativa e relevantes y realizando
interés propio a lo largo experimentos pertinentes. Heteroevaluación
extraclase una investigación bibliográfica y de ( Rubrica de
de la vida. Investigación
campo, en donde se considere la importancia del pH y 1. Define metas y da bibliográfica y de evaluación con
pOH en las diversas secreciones (mucosa nasal, seguimiento a sus 16. Identifica la importancia del campo escala de valores
procesos de construcción uso y aplicación de las Resumen anexo 12)
mucosa ótica, sangre, orina, sudor, saliva, lágrimas y
de conocimiento. energías alternativas para el
genitales) de los organismos, así como las alteraciones 2. Identifica las actividades desarrollo sostenido.
que se pueden presentar cuando los parámetros que le resultan de menor
y mayor interés y 17. Aplica normas de seguridad
normales no sean los correctos. Entregar un informe.
dificultad, reconociendo y en el manejo de sustancias,

6
ACTIVIDAD 12. En equipo completarán el siguiente controlando sus instrumentos y equipo en la
cuadro de doble entrada. reacciones frente a retos realización de actividades de
y obstáculos. su vida cotidiana Heteroevaluación
CONCEPTO DESCRIPCIÓN Cuadro de doble ( Rubrica de
3. Articula saberes de EXTENDIDAS evaluación con
entrada
diversos campos y escala de valores
ÁCIDO DE
establece relaciones 16. Aplica medidas de seguridad anexo 13)
ARRHENIUS entre ellos y su vida para prevenir accidentes en su
cotidiana. entorno y/o para enfrentar
ÁCIDO DE desastres naturales que afecten
8. Participa y colabora de
BRONSTED-LOWRY su vida cotidiana.
manera efectiva en equipos
diversos. 17. Aplica normas de seguridad
ÁCIDO DE LEWIS 1 Propone maneras de para disminuir riesgos y daños a
solucionar un problema o si mismo y a la naturaleza, en el
BASE DE desarrollar un proyecto en uso y manejo de sustancias,
ARRHENIUS
equipo, definiendo un curso instrumentos y equipos en
de acción con pasos cualquier contexto.
específicos.
BASE DE 3. Asume una actitud
BRONSTED LOWRY constructiva, congruente con
los conocimientos y
BASE DE LEWIS habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
DISOCIACIÓN

IONIZACIÓN

Ph

Poh

TITULACIÓN

NEUTRALIZACIÓN

ACTIVIDAD 13. Aplicación de prueba corta.

CONCLUSIONES

Contrastar conocimientos.

7
Finalmente el facilitador y los alumnos realizarán la
conclusión del tema e indicará la elaboración del
Heteroevaluación
portafolio de evidencias, etiquetando el mismo.
Prueba corta ( Rubrica de
Anexo 14 evaluación con
CONCLUSIONES Y COMENTARIOS escala de valores
anexo 17)
QUÈ QUE ME COMENTARIOS
APRE FALTÒ
NDÍ SABER

Revisión
D)RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora con El material es variado a elección del alumno: • Beristain Bonilla, Bladimir y Landa Barrera Manuel, “Química II”, Nueva Imagen,
servicio de internet. Hojas de papel bond, cartulina, tela pellón, tercera edición, México, D.F. 2005.
Proyector o cañón marcadores de agua o aceite, gises de colores, • Beristain Bonilla, Bladimir y Landa Barrera Manuel, “Química II”, Innovación
regla, etc. educativa, primera edición, Nueva Imagen, México, D.F. 2005.
Libreta de apuntes • Química II Colección DGETI 2005
Libreta pequeña para bitácora
Marcadores para pizarrón de acrílico
• Landa Barrera Manuel y Beristain Bonilla Bladimir Quimica II Saber Creativo.
apegado a la RIEMS Basado en Competencias. México, D. F. 2010
Hojas blancas
Ligas de internet
Portafolio de evidencias
http://dta.utalca.cl/quimica/profesor/urzua/cap9/acidobase/index.htm
Lapiceros de colores
http://es.wikipedia.org/wiki/Disoluci%C3%B3n
Colores de madera
http://www.scribd.com/doc/18422299/FORMAS-DE-EXPRESAR-LA-
Cinta masking
CONCENTRACION-EN-UNA-SOLUCION
Pizarrón de acrílico
Materiales básicos de laboratorio para realizar
http://quimica.utn.edu.mx/contenido/temas/tema%209/tema9.htm
las prácticas.

E) VALIDACIÓN

Elabor Recibe: Avala:

a:
LQC. Laura Damián Hernández
Ing. Heriberto Cortés Ojeda CP LETICIA RUEDA GIL ING. HERIBERTO CORTÉS OJEDA
QFB. Ma. Del Rosario Hermida Panamá
LQC Doriana Valdivieso Linares

8
Lic. José Leonel Lara Jiménez
Ing. Rosalva Morales Peña
Profesor(es)

9
ANEXO 1. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 1 CUESTIONARIO.
Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE

OBTENIDO

Cuestionario completo de todos los conceptos (5) 5 puntos

Cuestionario que contenga 4 respuestas 4 puntos

Cuestionario que contenga 3 respuestas 3 puntos

Cuestionario que contenga 2 respuestas 2 puntos

Cuestionario que contenga 1 respuestas 1 punto

Cuestionario que no contenga ninguna respuesta 0 puntos

ANEXO 2. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 2 RESUMEN EN ROTAFOLIO

Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________
10
 ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE

OBTENIDO

Resumen completo de todos los conceptos (5) 5 puntos

Resumen que contenga 4 respuestas 4 puntos

Resumen que contenga 3 respuestas 3 puntos

Resumen que contenga 2 respuestas 2 punto

Resumen que contenga 1 respuesta 1 puntos

ANEXO 3. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 3 COLLAGE

Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE

OBTENIDO

11
 Manifiesta creatividad en la elaboración del collage 2 puntos

El trabajo contempla el tema solicitado 1 punto

Presenta limpieza el trabajo 1 punto

Entrega en el tiempo solicitado 1 punto

ANEXO 4. RÚBRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 4 CUESTIONARIO

Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE

OBTENIDO

12
 Cuestionario completo/todas las preguntas bien 10 puntos
contestadas

Cada pregunta 1 p. c/u

ANEXO 6. GUÍA DE OBSERVACIONES CON ESCALA DE VALORES PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 6

PRÁCTICA DE LABORATORIO
Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ASPECTO SI NO OBSERVACIONES

1. El alumno manifiesta puntualidad, asistencia y

permanencia durante el desarrollo de la práctica.

2. El alumno porta correctamente la bata durante el

desarrollo de la práctica

13
 3. El alumno, durante el desarrollo de la práctica,
mantiene limpia el área de trabajo.

4. El alumno refiere de manera correcta las

medidas de seguridad en la manipulación de
materiales, reactivos y equipos.

5. El alumno, maneja adecuadamente los

materiales, reactivos y equipos.

6. El alumno, verifica que al término de la práctica

se haya logrado el objetivo de la misma

7. El alumno participa activamente en la

realización de la práctica

8. El alumno mantiene el orden y la disciplina en

el laboratorio al realizar la práctica

NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de

observaciones, mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado.

ANEXO 7. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ACTIVIDAD 6. PRÁCTICA DE
LABORATORIO
Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ASPECTO SI NO OBSERVACIONES

1. El alumno, al elaborar su reporte por escrito,

observa las reglas de escritura.

2. El alumno, mantiene un formato en el reporte de

las prácticas.

14
 3. El alumno, reporta lo que hizo en el laboratorio,
apoyado con esquemas

4. El alumno, elabora los esquemas con estética.

5. El alumno, contesta correctamente el

cuestionario de la práctica.

6. El alumno, establece sus conclusiones de la

práctica.

7. El alumno, en su reporte establece los

resultados obtenidos en caso de haberlos.

8. El reporte contiene las observaciones

correspondientes a la práctica en general y no a la
técnica

NOTA: Se consideran como respuestas positivas el “SI”. De acuerdo al porcentaje asignado en la guía de
observaciones, mediante una “regla de tres”” se deduce el porcentaje logrado.

ANEXO 8. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ACTIVIDAD 7 CUESTIONARIO
Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE

OBTENIDO
Cuestionario completo/todas las preguntas bien 10 puntos
contestadas
Cada pregunta 1 p. c/u

15
 ANEXO 9 ACTIVIDAD 9

EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 9 RELATIVO A SOLUCIONES

EJERCICIO 1. En el paréntesis de la izquierda escribe la letra que corresponda a la respuesta correcta.

( ) Es la parte activa y se encuentra en menor proporción, constituyendo una solución.

a) Mezcla
b) Solvente
c) Soluto
d) Coloide
e) Medio de dispersión

( ) Es una solución valorada

a) Colide
b) Suspensión
c) Saturada
d) Diluida
e) Normal

16
( ) Una solución que contiene un equivalente gramo de soluto disuelto en un litro de solución, se llama.

a) 1 Molar
b) 1 Formal
c) 1 Normal
d) 1 Molal
e) 1%

( ) ¿Cuántos equivalentes de Al(OH)3 se requieren para neutralizar de equivalentes gramos de HNO3?

a) 2
b) 3
c) 5
d) 1
e) 4

( ) De una solución de H 2SO3, 10 ml de dicho ácido se emplean para neutralizar 25 ml de una solución de KOH
¿Cuál es la normalidad de dicho ácido?

a) 5.12
b) 1.250
c) 2.51
d) 0.125
e) 12.50

EJERCICIO 2. Define brevemente los siguientes conceptos químicos

Sistema homogéneo.

Sistema heterogéneo

Mezcla

Solución

Soluto

Disolvente

Solución diluida

Solución concentrada

Solución saturada

Solución sobresaturada

Solución empírica

Solución técnica o valorada

Molaridad
17
Normalidad

Molalidad

Porcentual

EJERCICIO 3. DADAS LAS SIGUIENTES DISOLUCIONES IDENTIFICA EL SOLUTO Y EL

SOLVENTE
DISOLUCIÓN SOLUTO SOLVENTE
5 g de NaCl + 100 g de H2O
100 ml de metanol + 20 ml de H2O
500 ml de O2 + 1 500 ml de N2
40 g de Hg + 20 g de Ag
250 ml de H2O + 10 g de azúcar

EJERCICIO 4. Calcula la concentración en porcentaje en peso (p/p) de las siguientes disoluciones preparadas,
como a continuación se describe
1. 20 g de KCl en 150 g de disolución

2. 50 g de CaSO4 en 350 g de disolución

3. 30 g de NaCl en 250 g de H2O

EJERCICIO 5. Calcula el número de gramos de soluto requerido para preparara las siguientes disoluciones
1. 225 g de una disolución de K2CO3 al 15 % en peso

2. 160 g de una disolución de NaOH al 20 % en peso

3. 250 g de una disolución de Li2SO4 al 10% en peso

EJERCICIO 6. Determine el porcentaje de concentración de las siguientes disoluciones
1. 10 g de sacarosa en 220 ml de disolución acuosa

2. 75 g de Na2CO3 en 0.65 litros de disolución acuosa

3. 25 g de KCl en 150 ml de disolución acuosa

EJERCICIO 7. Determinar el número de gramos de soluto requerido para preparar las siguientes disoluciones
1. 120 ml de una disolución acuosa de NaCl al 10% (p/v)

18
 2. 250 ml de una disolución acuosa de Mg(OH)2 al 30 % (p/v)

3. 0.5 litros de una disolución acuosa de Li2SO4 al 15 % (p/v)

EJERCICIO 8. Calcula el porcentaje de las siguientes disoluciones

1. 10 ml de acetona en 150 ml de agua

2. 15 ml de alcohol etílico n 0.650 litros de disolución

3. 8 ml de ácido acético en 100 ml de agua

EJERCICIO 9. Calcula los mililitros de soluto que se ocuparon para preparar las siguientes disoluciones.
1. 1.5 litros de una disolución de alcohol metílico al 12 %en volumen

2. 600 ml de una disolución de ácido acético al 25 %

3. 1 000 ml de una disolución de etanol al 45 %

EJERCICIO 10. Determina la Molaridad (M) de las siguientes disoluciones

1. 1.5 moles de sacarosa en 4 litros de disolución

2. 20 g de NaCl en 2 500 ml de disolución

3. 120 g de CaCO3 en 3.5 litros de disolución

EJERCICIO 11. Calcula los gramos de soluto necesarios para preparar cada una de las siguientes disoluciones
1. 1.5 litros de disolución de NaOH al 3.0 M

2. 2.5 litros de disolución de H2SO4 2.0 M

3. 750 ml de disolución de glucosa C6H12O6 1.5 M

EJERCICIO 12. Determina la molalidad (m) de las siguientes soluciones.
1. 0.45 moles de KCl en 500 ml de H2O
2. 120 gramos de NaCl en 5 litros de H2O

3. 2.4 moles de HNO3 en 3 600 ml de H2O

19
EJERCICIO 13. Calcula los gramos de soluto que se requieren para preparar las siguientes disoluciones.
1. 500 ml de H2O, 0.3 m de LiNO3

2. 1.5 Kg de H2O, 0.15 m de KOH

3. 3 000 gramos de H2O, 0.75 m de CaSO4

EJERCICIO 14. Calcula la Normalidad de las siguientes disoluciones

1. 40 gramos de LiOH en 250 ml de disolución
2. 80 gramos de K2CO3 en 1.8 litros de disolución

3. 1.5 Eq-g de Ca(OH)2 en 2.5 litros de disolución

EJERCICIO 15. Determina el número de gramos de soluto que se requiere para preparar las siguientes
disoluciones.
1. 1.85 litros de HNO3 0.60 N
2. 250 ml de CaCl2 2.3 N
3. 750 ml de Al(OH)3 1.25 N

EJERCICIO 16. CALCULA EL pH y pOH DE LAS SIUIENTES DISOLUCIONES MOLARES.

1. (H+) = 1.57 X 10-6

2. (OH-) = 2.5 X 10-5
3. (H+) = 3.37 X 10-4
EJERCICIO 17. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

1. ¿Cuántos mililitros de ácido sulfúrico (H2SO4) concentrado se necesitan para preparar 25 litros de solución de
ácido 6 Molar? El ácido sulfúrico concentrado tiene un 95 %de H2SO4 y tiene una densidad de 1.847 g/ml.

2. ¿Cuál es la concentración de una solución de hidróxido de calcio Ca(OH)2, si para neutralizar 18 ml de esta, se
utilizaron 35 ml de una solución 0.05 normal de H2SO4?

3. ¿Qué volumen de HNO3 0.2 N es necesario para neutralizar 15 ml de potasa (KOH) 0.4 N?

20
ANEXO 10. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ACTIVIDAD 9 EJERCICIOS
Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE

17 puntos OBTENIDO

Cada ejercicio vale 1 punto

Ejercicio 1, mínimo 3 respuestas buenas 1 punto

Ejercicio 2, mínimo 12 respuestas buenas 1 punto

Ejercicio 3, todo el cuadro bien contestado 1 punto

Ejercicios 4 al 17, mínimo 2 respuestas buenas en cada 1 punto c/u

ejercicio.

21
ANEXO 11. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ACTIVIDAD 10 CUADRO
COMPARATIVO DE SOLUCIONES EMPÍRICAS Y VALORADAS.
Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE

OBTENIDO

Cuadro completo especificando las soluciones empíricas y 5 puntos

valoradas.

Cuadro que comprenda únicamente uno de los dos tipos 2 puntos

de soluciones (completo)

Cuadro incompleto 0 puntos

22
ANEXO 12. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ACTIVIDAD 11 INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRÁFICA Y DE CAMPO RELATIVA A SECRECIONES.
Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE

OBTENIDO

Informe completo, que especifique las 8 secreciones 10 puntos

Informe que comprenda solo de 7 a 6 secreciones 8 puntos

Informe que comprenda de 5 a 4 secreciones 6 puntos

Informe que comprenda de 3 a 2 secreciones 4 puntos

Cualquier otro informe 0 puntos

23
ANEXO 13. GUÍA PARA EVALUAR REPORTES CON ESCALA DE VALORES. ACTIVIDAD 12 CUADRO DE
DOBLE ENTRADA RELATIVO A LAS TEORÍAS ÁCIDO BASE.
Asignatura: Química II
Facilitador(a):_____________________________________Grupo:________________
Fecha:__________________________calificación:_______________________

ACTIVIDADES VALOR PUNTAJE

OBTENIDO

Cuadro completo, que especifique las 12 descripciones 5 puntos

Cuadro que comprenda de 11 a 8 descripciones 4 puntos

Cuadro que comprenda de 7 a 4 descripciones 3 puntos

Informe que comprenda de 3 a 2 descripciones 2 puntos

Informe que comprenda 1 descripción 0 puntos

24
 SUBDIRECCIÓN ESTATAL DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No.__48____
DEPARTAMENTO DE SERVICIOS DOCENTES

PLAN DE EVALUACIÓN
Área:
Componente Formación Básica ( X ) Componente Formación Propedéutica ( ) Componente
Formación Profesional ( )
Carrera (s) : TODAS Semestre: FEBRERO - JULIO 11
Asignatura ( X ) Submódulo ( )
Nombre: QUÍMICA II
Grupo (s) : Grado: 2 °

PERIODO: SEGUNDO PARCIAL

TEMAS: SOLUCIONES: CONCEPTOS BÁSICOS (SOLUCIONES, DISPERSIONES, COMPONENTES), SOLUCIONES EMPÍRICAS

(DILUÍDAS, CONCENTRADAS, SATURADAS Y SOBRESATURADAS) Y SOLUCIONES VALORADAS, MOLALIDAD, MOLARIDAD,
NORMALIDAD Y PORCENTUAL. ÁCIDOS Y BASES: TEORÍAS DE ÁCIDOS Y BASES (IONIZACIÓN Y DISOCIACIÓN), CONCEPTOS
DE PH Y POH, NEUTRALIZACIÓN Y TITULACIÓN. TOMANDO COMO BASE LA SECUENCIA 2

Dimensión Evidencias Recurso % Evidencia % Total

Conceptual Resumen. Act 1 Revisión 5

Resumen en rotafolio Act. 2 Lista de cotejo 5
(Datos, hechos, Cuestionario. Act. 4 Lista de cotejo 10
Cuestionario actividad 7 Lista de cotejo 10 35
teorías, conceptos,
Cuadro de doble entrada act 12 Lista de cotejo 5
leyes, principios,) Prueba corta
Procedimental Práctica de Laboratorio act. 6 Guía de observ. 10
Ejercicios act. 9 Lista de cotejo 17
(Prácticas, procesos, Collage act. 3 Lista de cotejo 5
Cuadro comparativo act. 10 Lista de cotejo 5
aplicaciones, 55
Investigación de campo act. 11 Lista de cotejo 10
habilidades y SEMANA DE VINCULACIÓN PARTICIPACIÓN 8
destrezas

Actitudinal Responsabilidad Esc. de valores 2.50

Disciplina Esc. de valores 2.50
(valores, conducta, Respeto Esc. de valores 2.50 10
Equidad Esc. de valores 2.50
disciplina, …)

________________________ ING. HERIBERTO CORTÉS OJEDA

25
NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA
ACADEMIA LOCAL

LUGAR Y FECHA: ACAYUCAN, VERACRUZ 24 AL 28 DE ENERO DE 2011

26