‫الخطة السنوية‬

‫للصف السابع الساسي أ ‪ /‬ب ‪ /‬جـ‬
‫رياضيات‬
‫معتصم خضر‬
‫البريد اللكتروني ‪Motasem@palfriends.org :‬‬
‫السنة الدراسية ‪2011 / 2010:‬‬
‫علمة كل ربع من ‪ %100‬موزعة كما يلي ‪:‬‬
‫‪%55‬‬
‫‪ -1‬امتحانات طويلة‬
‫‪%20‬‬
‫‪ -2‬امتحانات قصيرة‬
‫‪%10‬‬
‫‪ -3‬الوظائف‬
‫‪%15‬‬
‫‪ -4‬المشاركة الصفية والسلوك‬
‫ــــــــــــــــــ‬
‫‪% 100‬‬
‫المجموع‬

‬‬‫باستخدام أشكال فن مثل صحة قانوني دي‬ ‫ إجراء عمليات التحاد والتقاطع والفرق بين‬‫ يمثل المجموعات بأشكال فن‪.‬‬ ‫ يتعرف عملية التحاد‪.‬‬ ‫‪2‬‬ .‬‬ ‫ يجري عمليات التحاد والفرق والتقاطع‬‫عمل مشروع رياضيات يتعلق بموضوع‬ ‫‬‫على المجموعات‪.‬‬ ‫ يتعرف عملية التقاطع ‪.‬‬ ‫ يتعرف المجموعة المتممة‪ ،‬ويجد متممة الخالية‪ ،‬المجموعة المتممة أ ‪ ،‬الحتواء ‪،‬‬‫ حل مشكلت على تطبيق المجموعات‬‫التقاطع ‪ ،‬التحاد ‪ ، ‬الفرق ‪ ، -‬شكل فن‪ ،‬تساوي‬ ‫مجموعة معطاة‪.‬‬‫المجموعة الكلية ك‪،‬المجموعة الجزئية‪ ،‬المجموعة‬ ‫ حل مسائل على المجموعات وإجراء‬‫ يتعرف مفهوم الحتواء‪.‫الوحدة الولى ‪ :‬المجموعات ) ‪( 7/10 – 30/8‬‬ ‫عدد الحصص‪25 :‬‬ ‫النشطة‬ ‫المحتوى‬ ‫الهداف‬ ‫ تدريبات مباشرة على مفاهيم نظرية‬‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫ يتعرف مفهوم المجموعة والعنصر‪.‬‬‫عمليتي التحاد والتقاطع‪.‬‬‫الرياضيات كالعداد والهندسة‪.‬‬ ‫ تمثيل مجموعات التحاد والتقاطع والفرق‬‫ يتعرف عملية الفرق بين مجموعتين‪.‬‬‫التحقق من صحة بعض التعميمات‬ ‫‬‫والمتممة بأشكال فن‪.‬‬ ‫المجموعات‬ ‫ يتعرف خصائص عمليتي التحاد‬‫والتقاطع‪.‬‬ ‫في الحياة العملية وفي بعض فروع‬ ‫مجموعتين ‪ ،‬تكافؤ مجموعتين‪.‬‬‫مورغان‪.‬‬ ‫مجموعات‪.‬‬‫المجموعات‬ ‫رمز المجموعة )الحاصرتان(‪ ،‬العنصر ‪ ،‬النتماء ‪،‬‬ ‫ يتعرف مفهوم النتماء‪.

‬‬ ‫‬‫أ × صفر = صفر ‪-) .‬‬ ‫عملية الضرب مغلقة في ص‪.‬‬ ‫ الصفر هو العنصر المحايد في عملية الجمع على‬‫ يوزع الضرب على الجمع‪.‬‬‫ حل معادلت من الدرجة الولى ضمن مجال‬‫العداد الصحيحة‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫النشطة‬ ‫ سرد مجموعة العداد الصحيحة الموجبة‬‫والعداد الصحيحة السالبة‪.‬‬‫الصحيحة‪.‬‬ ‫‬‫عملية الضرب تجميعية في ص‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ تدريبات ومسائل عملية تتضمن أعدادا صحيحة‪.‫الوحدة الثانية‪ :‬العداد الصحيحة ) ‪(13/11 – 9/10‬‬ ‫عدد الحصص ‪27 :‬‬ ‫المحتوى‬ ‫الهداف‬ ‫ يتعرف العمليات الحسابية الربعة المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬‫الغلق ‪ ،‬التبديل ‪ ،‬التجميع‪ ،‬العنصر المحايد في عملية‬ ‫على العداد الصحيحة‪.‬‬ ‫ عملية الجمع تبديلية في ص ‪ ،‬عملية الجمع تجميعية‬‫ يتعرف خواص عملية الضرب في‬‫في ص‬ ‫العداد الصحيحة‪.‬‬ ‫ يتعرف عملية الطرح على العداد‬‫ عملية الجمع مغلقة في ص‪.‬‬ ‫ استخدام خط العداد في تفهم خصائص العداد‬‫وإجراءاتها‪.‬‬ ‫ تتألف ص من اتحاد ثلث مجموعات‪ :‬ص‪ ،-‬ص‪، +‬‬‫ يتعرف مفهوم القيمة المطلقة‪.‬‬ ‫‬‫المهارات والخوارزميات‪:‬‬ ‫ إجراء عمليات الجمع والطرح والضرب على العداد‬‫الصحيحة‪.‬‬ ‫‬‫عملية الضرب تبديلية في ص‪.‬‬‫ استخدام خط العداد ‪ ،‬لتوضيح مفهوم العداد‬‫الموجبة والسالبة‪.‬‬ ‫التعميمات والحقائق ‪:‬‬ ‫ يعمق خواص عملية الجمع في‬‫ كل عدد طبيعي هو عدد صحيح‪.‬‬ .‬‬‫ ناتج طرح عددين صحيحين‬‫ حاصل ضرب عددين صحيحين إشارتاهما متماثلتين‬‫لكل عنصر ) أ ( ينتمي إلى ص‪ ،‬يوجد نظير جمعي‬ ‫‬‫في ص رمزه –أ ‪ ،‬ويقرأ سالب أ‪.‬‬‫العداد الصحيحة‪.‬‬‫الصفر‪.‬‬ ‫ مسائل تتضمن أعدادا ً صحيحة سالبة وموجبة‪.‬‬ ‫بالعداد الصحيحة‪.‬‬‫ص‪.‬‬ ‫‬‫عملية الضرب قابلة للتوزيع على الجمع في ص‪.،‬أ( = أ أ×‪=1‬أ ‪،‬أ ‪ ‬ص‪.‬‬ ‫الجمع‪ ،‬النظير الجمعي‪ ،‬العنصر المحايد الضربي‪ ،‬القيمة‬ ‫ يتعرف علقة العداد الطبيعية‬‫المطلقة‪ ،‬توزيع الضرب على الجمع‪ ،‬ط‪،‬ص‪.‬‬ ‫ مجموع عددين صحيحين متماثلي الشارة‬‫ مجموع عددين صحيحين مختلفي الشارة‪.‬‬ ‫ تقديم مفهوم الغلق من خلل أمثلة واقعية و‬‫أمثلة مضادة‪ ،‬فمثل ً عملية ) مزج اللوان ( ليست‬ ‫مغلقة على مجموعة اللوان الساسية ) الحمر ‪،‬‬ ‫الزرق ‪ ،‬الصفر ( ‪.

‬‬ ‫ حل مسائل تتضمن كل منها عدة‬‫عمليات في وقت واحد على العداد النسبية‪.‬‬ ‫ أمثلة لتأكيد صحة خاصة توزيع الضرب‬‫على الجمع باستخدام أعداد نسبية موجبة‬ ‫وسالبة‪.‬‬ ‫ تدريبات ومسائل لمقارنة العداد وترتيبها‬‫على خط العداد وتمثيلها‪.‬‬ ‫ مسائل تتضمن أعدادا ً نسبية بسيطة‬‫لتوضيح الخواص والمقارنة والترتيب‪.‬‬ ‫‪ -‬حل جمل مفتوحة على العداد النسبية‪.‬‬ ‫ تدريبات ومسائل على خواص الجمع‬‫والضرب في المجموعة ن ‪.‬‬‫‪.‬‬ ‫ أمثلة واقعية للتمييز بين مفهوم النسبة‬‫والعدد النسبي‪.‬‬ ‫المهارات والخوارزميات‪:‬‬ ‫ يقارن أي عددين نسبيين‪.‬‬‫ يتعرف خاصة الكثافة في ن‪.‬‬‫ إجراء العمليات الربع على العداد‬‫ يرتب مجموعة أعداد نسبية ويمثلها على‬‫النسبية‪.‬‬ ‫سرد العداد النسبية الموجبة مثل ‪:‬‬ ‫‬‫‪6 5 4 3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪…………… 1/3 (1/2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)‪……… 2/4 2/3 1 (2/1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪………… 1 3/2 3/1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ تدريبات على العمليات مع التحقق من‬‫صحة الحل‪.‬‬ ‫ بين أي عددين نسبيين يوجد عدد غير منته‬‫ يحول الكسور العشرية الدورية إلى أعداد‬‫من العداد النسبية ‪.‬‬ ‫التجميع ‪ ،‬العدد النسبي الموجب ‪ ،‬العدد النسبي‬ ‫ يتعرف خواص عملية الجمع على العداد‬‫السالب‪ ،‬النظير الضربي‪ ،‬العنصر المحايد‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫النشطة‬ ‫ استخدام أمثلة عددية متنوعة ‪ ،‬لتوضيح‬‫مفهوم العنصر المحايد والنظير الجمعي‪.‬‬ ‫ تدريبات ليجاد كسور مكافئة لكسر )عدد‬‫نسبي( من خلل ضرب كل من البسط‬ ‫والمقام بنفس العدد‪.‬‬ ‫ مسائل تتضمن أعدادا ً نسبية تعبر عن‬‫معطيات من الحياة‪.‬‬ ‫نسبية‪.‬‬ ‫ يتعرف علقة مجموعة العداد الصحيحة‬‫بمجموعة العداد النسبية‪.‬‬ ‫الدورية‪.‬‬ ‫النسبية‪.‬‬ ‫خط العداد‪.‬‬ ‫ خصائص العداد النسبية مناظرة‬‫ يميز بين النسبة والعدد النسبي‪.‬‬ .‬‬ ‫ مقارنة أعداد نسبية وترتيبها‪.‫الوحدة الثالثة ‪ :‬العداد النسبية ) ‪( 24/1 – 20/11‬‬ ‫عدد الحصص ‪28 :‬‬ ‫المحتوى‬ ‫الهداف‬ ‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫ يتعرف الصورة العامة للعدد النسبي ‪.‬‬‫لخصائص العداد الصحيحة مع ملحظة وجود‬ ‫ يكتب العدد النسبي بالصورة العشرية‬‫نظير ضربي لكل عدد نسبي ما عدا الصفر‪.‬‬‫العدد النسبي‪ ،‬صورة العدد النسبي أ‪/‬ب‪،‬‬ ‫ يتعرف العمليات الربع على العداد‬‫مجموعة العداد النسبية ن‪،‬الغلق ‪ ،‬التبديل ‪،‬‬ ‫النسبية‪.

‬‬ ‫ يقدر الجذر التربيعي والجذر التكعيبي‪.1225 = 312.‬‬‫ يكتب العدد العشري بالصورة العلمية‬‫ يحول العدد المكتوب بالصورة العلمية‬‫إلى صورته العشرية الصلية ‪.‬‬ .‬‬ ‫ً‬ ‫ مسائل تتضمن أعدادا بسيطة مثل إيجاد‬‫ضلع مربع معلوم المساحة أو حرف مكعب‬ ‫معلوم الحجم وبشكل تقريبي‪.‬المربع الكامل ‪ ،‬المربع غير الكامل ‪،‬المكعب‬ ‫الكامل ‪ ،‬المكعب غير الكامل‪.‬‬ ‫التعميمات والحقائق‪:‬‬ ‫ أي عدد عشري يمكن أن يكتب على‬‫الصورة العلمية ‪.‫تابع للوحدة الثالثة ‪ :‬العداد النسبية‬ ‫الهداف‬ ‫ يحسب القوة الثانية أو الثالثة للعدد‬‫النسبي‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫النشطة‬ ‫ تدريبات ومسائل لتمكين الطلبة من‬‫تحقيق مهارة إيجاد قوى العداد النسبية‪.‬‬ ‫ تدريبات بسيطة ضمن العدد ‪ 100‬لتقريب‬‫الجذرين التربيعي والتكعيبي بحصر العدد بين‬ ‫مربعين كاملين متتاليين أو مكعبين كاملين‬ ‫متتاليين‪.‬‬ ‫ حصر العدد بين مربعين كاملين متتاليين‬‫أو مكعبين كاملين متتاليين‪.‬‬ ‫المحتوى‬ ‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫قوى العدد النسبي‪ :‬الولى ‪ ،‬الثانية ‪ ،‬الثالثة‬ ‫‪.25‬‬ ‫ استخدام اللة الحاسبة في حل مسائل‬‫ذات أعداد كبيرة على العمليات الربع )مثل ً‬ ‫ضرب عدد من خمس منازل بعدد من ست‬ ‫منازل ( حيث تعطي اللة الحاسبة الناتج‬ ‫بالصورة العلمية‪.‬‬ ‫ يجد قيما ً تقريبية للجذر التكعيبي لـ أ حيث‬‫أ ليست مكعبا ً كام ً‬ ‫ل‪.‬‬ ‫ تقدير الجذر التربيعي لمربعات غير كاملة‬‫وتقدير الجذر التكعيبي لمكعبات غير كاملة‪.‬‬ ‫ مسائل تتضمن أعدادا ً عشرية منتهية‪،‬‬‫لكتابتها بالصورة العلمية‪.‬‬ ‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫الصورة العلمية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ يجد قيما تقريبية للجذر التربيعي لـ أ حيث‬‫أ ليست مربعا ً كام ً‬ ‫ل‪.‬‬ ‫ تدريب الطلبة على كتابة العداد العشرية‬‫بالصورة العلمية مثل ‪-:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪10 × 3.

‬‬ ‫ يتعرف أسماء الشعة التي تنتج من‬‫وقوع نقطة أو أكثر على مستقيم ‪. U .‬‬ ‫مسائل على الزوايا المتبادلة والمتناظرة والمتحالفة‬ ‫‬‫في أشكال مألوفة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫النشطة‬ ‫ تقديم مفهوم حدسي لمفاهيم تساوي)تطابق(‬‫الزوايا والقطع ومجموع القطع والزوايا‪.‬‬ ‫المحتوى‬ ‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫ النقطة‪ ،‬المستقيم‪ ،‬المستوى ‪،‬‬‫القطعة المستقيمة ‪ ،‬الشعاع ‪،‬‬ ‫الزاوية‪ ،‬زاويتان متكاملتان‪ ،‬زاويتان‬ ‫متتامتان‪ ،‬زاويتان متقابلتان بالرأس‪.‬‬ ‫ رسم مستقيمين متوازيين وقاطع لهما و دراسة‬‫خواص الزوايا الثماني المتكونة‪.‬‬ ‫ استخدام الشكال المألوفة في تطبيقات الزاويا‬‫المتكاملة والزوايا المتتامة والزوايا المتقابلة بالرأس‬ ‫مثل المستطيل ومتوازي الضلع‪.‬‬ ‫يتعرف الزاويتين المتناظرتين في حالة‬ ‫‬‫التقاطع ‪.‬‬ ‫ يعمق مفهوم تطابق القطع المستقيمة‬‫والزاويا )تساوي القياسات(‪.‬‬ ‫زاوية منعكسة ‪ ،‬دورة كاملة ‪ ،‬تطابق‬ ‫قطعتين ‪ ،‬تطابق زاويتين‪.‬‬ ‫ رسم مستقيمين وقاطع لهما وتعيين الزوايا المتبادلة‬‫والمتناظرة والمتحالفة‪.‬‬ ‫ تدريبات ومسائل على تعرف المفاهيم الهندسية‬‫وتوضيح التعميمات ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تابع للوحدة الخامسة ‪ :‬الهندسة‬ ‫‪6‬‬ .‬‬ ‫ يتعرف العلقات بين قياسات الزوايا‬‫المتبادلة والمتناظرة والمتحالفة في حالة‬ ‫التوازي‪. Z‬‬ ‫ إيجاد قياسات زوايا ناتجة عن قطع متوازيين‬‫بمستقيم بمعرفة قياس إحدى هذه الزوايا‪.‬‬ ‫ استنتاج النماط العددية الناتجة حول عدد القطع‬‫الناتجة عند انقسام قطعة بعدة نقط أو عدد الزوايا‬ ‫الناتجة عند انقسام زاوية بعدة أشعة‪.‫الوحدة الخامسة ‪ :‬الهندسة )‪( 7/3 – 25/1‬‬ ‫عدد الحصص ‪29 :‬‬ ‫الهداف‬ ‫ يتعرف علقات بين النقط‬‫والمستقيمات والزوايا والمستويات‪.‬‬ ‫ يتعرف عدد القطع المستقيمة التي‬‫تنتج من وقوع نقطة أو عدة نقاط على‬ ‫قطعة مستقيمة ‪.‬‬ ‫ تصنيف الزوايا إلى متقابلة بالرأس ‪ ،‬متبادلة ‪،‬‬‫متناظرة ‪ ،‬متحالفة‪.‬‬ ‫يتعرف الزاويتين المتبادلتين في حالة‬ ‫‬‫التقاطع ‪.‬‬ ‫ربط الزوايا المتبادلة والمتناظرة بأشكال هندسية‬ ‫‬‫وحروف إنجليزية مثل ‪.‬‬ ‫ يقسم قطعة مستقيمة إلى أجزاء‬‫متطابقة‪.‬‬ ‫ يتعرف عدد الزوايا التي تنتج عن رسم‬‫شعاع أو عدة أشعة من رأس زاوية ‪.‬‬ ‫ يتعرف الزوايا المتكاملة والمتتامة‬‫والمتقابلة بالرأس والمتجاورة‪.‬‬ ‫ يتعرف الزاويتين المتحالفتين في حالة‬‫التقاطع ‪.

‬‬ ‫ حل مشكلت مثل ‪ :‬ارسم بالمسطرة والفرجار زاوية قياسها ‪، 75ْ ، 22.‬‬ ‫نظرية‬ ‫لتوضيح‬ ‫التشريح‬ ‫طرق‬ ‫استخدام‬ ‫‬‫المتحالفتان)الداخلتان(‪.5ْ ، 15ْ :‬‬‫ومثل‪:‬‬ ‫كيف تنصف قطعة مستقيمة طولها ‪10‬م بالفرجار فقط ؟‬ ‫ مسائل تتضمن توظيف هذه النشاءات في مجالت هندسية حياتية‪.180‬‬‫ يتعرف مفهوم التطابق في المثلثات ‪.‬‬‫ يتعرف مفهوم التشابه في المثلثات ‪.‬‬ ‫مثلث‬ ‫قياساتفي‬ ‫حسابمجهول‬ ‫طول ضلع‬ ‫حل في‬ ‫فيثاغورس‬ ‫نظرية‬ ‫والمصطلحات نص‬ ‫ تطبيق‬‫والرموز‪:‬‬ ‫المفاهيم‬ ‫مثلث‬ ‫زوايا‬ ‫إيجادعلى‬ ‫مسائل‬ ‫‬‫فيثاغورس‪.‬اكتشاف ثلثيات فيثاغورية )‪-‬‬ ‫‪.، (6،8،10‬‬ ‫‪) ، (3،4،5‬‬ ‫مثل )‬ ‫فيثاغورية‬ ‫في أعداد‬ ‫اكتشاف نمط‬ ‫‬‫والرموز‪:‬‬ ‫والمصطلحات‬ ‫المفاهيم‬ ‫زواياه؟‬ ‫كل من‬ ‫قياس‬ ‫فما‬ ‫حاسوب في اكتشاف ثلثيات فيثاغورية مثل )‪، (5،12،13)،(3،4،5‬‬ ‫نظريةبرمجيات‬ ‫استخدام‬ ‫التطابق ‪.‬‬ ‫مسائل على‬ ‫‬‫الزاوية‬ ‫حل لمثلث‪،‬‬ ‫الخارجة عن‬ ‫الزاوية‬ ‫حل مشكلت مثل ‪:‬‬ ‫‬‫(‪……،‬‬ ‫‪) ، (3،4،5‬‬ ‫‬‫الداخلة‬ ‫زوايا مثلث كنسبة ‪3 : 2 :1‬‬ ‫‪ 5،12،13‬بين‬ ‫كانت النسبة‬ ‫إذا‬ ‫للمثلث ‪.‬‬ ‫النشطة‬ ‫خارجة‪.‬‬ ‫التشابه ‪،‬‬ ‫……‬ ‫ تدريبات عملية على إنشاء القطع وتنصيفها ورسم الزوايا وتنصيفها ‪ -‬وإقامة العمدة‬‫وإسقاط العمدة‪.ْ180‬‬ ‫فيقائم‪.‬‬‫‪ -‬مسائل ُيبرهن فيها على صحة النشاء الهندسي بالعتماد على تطابق المثلثات‪..‬‬‫ يتعرف الحالت الربع لتطابق مثلثين‪.‬‬ ‫خواصه‪.‫تابع للوحدة الخامسة ‪ :‬الهندسة‬ ‫الهداف‬ ‫المحتوى‬ ‫الهداف‬ ‫ يتعرف إلى مفهوم الزاوية الخارجة عن‬‫لمثلث ‪.‬‬ ‫التطابق‬ ‫حالت‬ ‫على‬ ‫مسائل‬ ‫حل‬ ‫‬‫الزاويتان المتبادلتان‪ ،‬الزاويتان‬ ‫رؤوس المثلث‪.‬‬ ‫استخدامالتشابه‬ ‫لتوضيح مفهوم‬ ‫أنشطة تتضمن التمدد‪،‬‬ ‫المتناظرتان ‪ -،‬الزاويتان‬ ‫المستقيمة لثبات أن‬ ‫مفهوموالزاوية‬ ‫‬‫فيثاغورس‪.‬‬ ‫‪7‬‬ .‬‬‫ يستخدم التطابق والتشابه في حساب أطوال‬‫أضلع وقياسات زوايا لمثلث‪.‬‬ ‫ يتعرف الصيغة الرياضية لنظرية فيثاغورس‬‫بدون برهان‪.‬‬ ‫ يجد أطوال أضلع مثلث قائم باستخدام نظرية‬‫فيثاغورس‪.‬‬ ‫تمرينات تتضمن حساب زاوية إذا علمت زوايا داخلة أو‬ ‫النشطة‬ ‫ المحتوى‬‫التطابق الربع‪.‬‬ ‫مجموع قياسات زوايا المثلث ‪.‬‬ ‫مختلفة‪ ،‬قواعد‬ ‫مثلثاتمن صحة‬ ‫رسمللتحقق‬ ‫لمثلثات‬ ‫استخدام نماذج‬ ‫‬‫والمصطلحات‬ ‫المفاهيم‬ ‫الخارجة عند‬ ‫وتكوين الزوايا‬ ‫والرموز‪:‬وشفافيات ‪-‬‬ ‫الربع‪.،‬‬ ‫فيثاغورس‪.‬‬ ‫ يستنتج أن مجموع قياسات زوايا المثلث ْ‪.

‬‬ ‫‬‫يطرح حدودا ً جبرية متشابهة‪.‬‬ ‫ استعمال أشكال هندسية لتوضيح خاصة توزيع الضرب على الجمع‪.‬‬ ‫‬‫يضرب حدين جبريين أو أكثر‪.‬‬ ‫ تدريبات على فك القواس مباشرة‪.‬‬‫ تمثيل هندسي لتحليل الفرق بين مربعين‪.‬‬‫ استخدام تحليل الفرق بين مربعين ليجاد القيم العددية لبعض المقادير‬‫‪2‬‬ ‫مثل )‪(999‬‬ ‫الستفادة من خصائص العمليات على العداد الصحيحة في توضيح‬ ‫‬‫خصائص العمليات على المقادير الجبرية‪.‬‬ ‫تدريبات ومسائل على التحليل بأخذ العامل المشترك والفرق بين‬ ‫‬‫مربعين ‪.‬‬ ‫‬‫ يستخدم خاصة توزيع الضرب على‬‫الجمع في إيجاد حاصل ضرب‬ ‫المقادير الجبرية‪.‬‬ ‫‬‫يجمع مقادير جبرية‪.‬‬ ‫ باستخدام متطابقة الفرق بين‬‫مربعين‪.‬‬ ‫ يحل معادلت من الدرجة الولى‬‫بمتغير واحد‪.‬‬‫ استخدام خاصة توزيع الضرب على الجمع في توضيح جمع حدين‬‫متشابهين أو أكثر وطرحهما‪.‬‬ ‫ تدريبات على العمليات الثلث الجمع والطرح والضرب على الحدود‬‫والمقادير ‪.‬‬ ‫ تمثيل هندسي للتحليل بأخذ العامل المشترك‪.‬‬ ‫المحتوى‬ ‫المفاهيم والمصطلحات‬ ‫والرموز‪:‬‬ ‫الحد الجبري‪ ،‬معامل الحد‬ ‫الجبري ‪،‬المقدار )التعبير(‬ ‫الجبري ‪ ،‬الحدان الجبريان‬ ‫المتشابهان ‪ ،‬الحدان‬ ‫الجبريان المختلفان ‪،‬‬ ‫لمعادلة الجبرية ‪،‬‬ ‫التعويض‪.‬‬‫ حل مشكلت تتضمن تكوين معادلت خطية وحلها‪.‬‬ ‫ تطبيقات على التحليل بالعامل المشترك مثل إخراج عامل مشترك على‬‫شكل مقدار ‪.‬‬ ‫ يحلل مقدارا ً جبريا ً ‪:‬‬‫• بإخراج العامل المشترك ‪.‬‬ ‫‬‫يطرح مقادير جبرية‪.‬‬‫ مسائل تتضمن أعدادا ً ورموزا ً بسيطة لتمكن المتعلم من امتلك‬‫مهارات الجمع والطرح والضرب للحدود والمقادير الجبرية‪.‬‬‫ تدريبات على إيجاد القيم العددية للحدود والمقادير قبل إجراء العمليات‬‫وبعدها ‪.‫الوحدة السادسة ‪ :‬الجبر )‪(13/4– 8/3‬‬ ‫عدد الحصص ‪26:‬‬ ‫الهداف‬ ‫ يتعرف المفاهيم الجبرية‪ :‬الحد و‬‫معامل الحد و المقدار )التعبير(‬ ‫الجبري‪.‬‬ ‫‪8‬‬ .‬‬ ‫يجمع حدودا ً جبرية متشابهة‪.‬‬ ‫يحسب قيمة حد جبري أو مقدار‬ ‫‬‫بالتعويض عن المتغيرات بقيم عددية‪.‬‬ ‫ توضيح العلقة بين خاصة توزيع الضرب على الجمع‪ ،‬وإيجاد العامل‬‫المشترك‪.‬‬ ‫المفاهيم والمصطلحات‬ ‫والرموز‪:‬‬ ‫التحليل ‪ ،‬العامل‬ ‫المشترك‪ ،‬الفرق بين‬ ‫المربعين‬ ‫النشطة‬ ‫ تدريبات على تمييز المفاهيم الجبرية البسيطة ‪.‬‬‫ مسائل تتضمن معادلت خطية لمتغير بمعاملت نسبية‪.

‫الوحدة الثامنة ‪ :‬الحصاء ) ‪(9/5 – 14/4‬‬ ‫عدد الحصص ‪11 :‬‬ ‫الهداف‬ ‫ يتعرف أنواع البيانات الحصائية‪.‬‬ ‫ مسائل تتضمن بيانات إحصائية واقعية‬‫تعبر عن جوانب مختلفة في حياة المجتمع‬ ‫الفلسطيني ‪،‬مثل ً بيانات عن التعليم من دائرة‬ ‫الحصاء المركزية‪.‬‬ ‫ تدريبات على حساب الوسط الحسابي‬‫للبيانات المجدولة‬ ‫ تمثيل بيانات بالخطوط‪.‬‬ ‫النشطة‬ ‫ تمثيل مجموعة بيانات مفردة في جدول‬‫تكراري بسيط‪،‬وتعيين التكرارات وتحويلها‬ ‫إلى تكرار نسبي بقسمته على العدد الكلي‬ ‫للبيانات ‪.‬‬ ‫ يجد الوسط الحسابي لي مجموعة من‬‫بيانات مجدولة‪.‬‬ ‫المحتوى‬ ‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫التكرار ‪ ،‬التكرار النسبي ‪ ،‬البيانات ‪ ،‬البيانات‬ ‫المجدولة‬ ‫‪ ،‬المضلع التكراري ‪ ،‬الوسط الحسابي‪ ،‬التمثيل‬ ‫بالخطوط‪،‬البيانات الكمية‪ ،‬البيانات الكيفية‪.‬‬‫ التحقق من صحة الوسط الحسابي‬‫باستخدام اللة الحاسبة‪.‬‬ ‫يعمق معرفته لتمثيلت بيانية مختلفة‪.‬‬ ‫ تدريبات على تمثيل البيانات بمضلع‬‫تكراري ‪.‬‬ ‫ إيجاد الوسط الحسابي لعداد كبيرة‬‫باستخدام اللة الحاسبة‪.‬‬ ‫‬‫ يمثل البيانات المجدولة بالمضلع‬‫التكراري‪.‬‬ ‫الوحدة الخامسة ‪ :‬القياس ) ‪( 21/5 – 10/5‬‬ ‫عدد الحصص ‪11 :‬‬ ‫الهداف‬ ‫النشطة‬ ‫المحتوى‬ ‫‪9‬‬ .‬‬‫ يجد التكرارات النسبية لبيانات مفردة‬‫ومجدولة‪.

‬‬‫ يتعرف خصائص الهرم‬‫والمخروط وشبكاتها‪.‬‬ ‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫حجم الهرم ‪ ،‬حجم المخروط‪ ،‬حجم الكرة‪.‬‬ ‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫الهرم القائم ‪ ،‬انفراد الهرم)شبكة(‪ ،‬ارتفاع الهرم‪،‬‬ ‫المخروط القائم ‪ ،‬انفراد المخروط )شبكة(‪ ،‬ارتفاع‬ ‫المخروط‪ ،‬الهرم الرباعي ‪ ،‬الهرم الثلثي‪،‬الكرة ‪.‬‬ ‫ يجد طول قوس القطاع‬‫الدائري‪.‬‬ ‫ يتعرف المخروط الدائري‬‫القائم‪.‬‬ ‫ يجد مساحة الهرم الجانبية‬‫والكلية‪.‬‬ ‫ يجد مساحة المخروط‬‫الجانبية والكلية‬ ‫ يجد مساحة سطح الكرة ‪.‬‬‫ يعمق مفاهيم الهرم‬‫الثلثي والرباعي القائم‬ ‫والمنتظم‪.‬‬ .‬‬ ‫ عمل مجسمات للهرم القائم والمائل‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫ رسم قطاعات بزوايا مختلفة لتمكين الطلب من‬‫استنتاج العلقة بين مساحة القطاع وزاويته وكذلك‬ ‫قوس القطاع وزاويته‪.‬‬‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫الرتفاع الجانبي للهرم ‪ ،‬الراسم للمخروط ‪ ،‬مركز‬ ‫قاعدة المخروط‪ ،‬مركز قاعدة الهرم‪ ،‬المساحة الجانبية‬ ‫للهرم ‪،‬المساحة الكلية للهرم ‪ ،‬المساحة الجانبية‬ ‫للمخروط ‪،‬المساحة الكلية للمخروط‪ ،‬المساحة‬ ‫السطحية للكرة‪.-‬تطبيقات عملية على الحجوم‪.‬‬ ‫ تدريبات عددية بسيطة لحساب مساحة القطاع‬‫وطول قوسه بالقوانين ‪.‬‬ ‫ تطبيقات وحل مشكلت على مساحات الهرم‬‫والمخروط والكرة‪.‬‬ ‫ مسائل تتضمن إيجاد مساحات قطاعات‪/‬قطع‬‫دائرية وأطوال أقواس‪.‬‬ ‫ يتعرف الكرة‪.‬‬ ‫ مسائل تتضمن عرض مقارنات حدسية )دون‬‫إجراء حسابات أو قياسات(من حيث المساحة والحجم‬ ‫بين هذه المجسمات‪.‬‬ ‫ يجد مساحة القطاع‬‫الدائري‪.‬‬ ‫ أمثلة عددية بسيطة مع نماذج ورقية أو خشبية أو‬‫بلستيكية‪.‬‬ ‫‪ .‬‬ ‫ يجد زاوية قطاع دائري‪.‬‬ ‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫القطاع الدائري ‪ ،‬تساوي دائرتين‪ ،‬القوس أ ب ) أ ب (‬ ‫مساحة القطاع الدائري ‪ ،‬قوس القطاع‪ ،‬طول قوس‬ ‫القطاع الدائري ‪،‬زاوية القطاع في الدائرة ‪ ،‬القطعة‬ ‫الدائرية‪.‬‬ ‫ حل مشكلت مثل إيجاد قياس زاوية القطاع الذي‬‫تشكل مساحته ‪ %60‬من مساحة الدائرة أو القطاع‬ ‫الذي طول قوسه )‪ (1/6‬محيط الدائرة‪.‬‬ ‫ مسائل على المساحات السطحية للهرم‬‫والمخروط والكرة‪.‬‬‫ يجد حجم الهرم القائم‬‫ يجد حجم المخروط القائم‬‫يجد حجم الكرة ‪.‫ يتعرف مفهوم القطاع‬‫الدائري ‪.

‬‬ ‫ يجد الوسط الحسابي لي مجموعة من‬‫بيانات مجدولة‪.‬‬‫ التحقق من صحة الوسط الحسابي‬‫باستخدام اللة الحاسبة‪.‬‬ ‫يعمق معرفته لتمثيلت بيانية مختلفة‪.‬‬‫ يجد التكرارات النسبية لبيانات مفردة‬‫ومجدولة‪.‬‬ ‫ مسائل تتضمن بيانات إحصائية واقعية‬‫تعبر عن جوانب مختلفة في حياة المجتمع‬ ‫الفلسطيني ‪،‬مثل ً بيانات عن التعليم من دائرة‬ ‫الحصاء المركزية‪.‬‬ .‬‬ ‫‬‫ يمثل البيانات المجدولة بالمضلع‬‫التكراري‪.‬‬ ‫ تدريبات على حساب الوسط الحسابي‬‫للبيانات المجدولة‬ ‫ تمثيل بيانات بالخطوط‪.‬‬ ‫ تدريبات على تمثيل البيانات بمضلع‬‫تكراري ‪.‬‬ ‫المحتوى‬ ‫المفاهيم والمصطلحات والرموز‪:‬‬ ‫التكرار ‪ ،‬التكرار النسبي ‪ ،‬البيانات ‪ ،‬البيانات‬ ‫المجدولة‬ ‫‪ ،‬المضلع التكراري ‪ ،‬الوسط الحسابي‪ ،‬التمثيل‬ ‫بالخطوط‪،‬البيانات الكمية‪ ،‬البيانات الكيفية‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫النشطة‬ ‫ تمثيل مجموعة بيانات مفردة في جدول‬‫تكراري بسيط‪،‬وتعيين التكرارات وتحويلها‬ ‫إلى تكرار نسبي بقسمته على العدد الكلي‬ ‫للبيانات ‪.‫الوحدة الثامنة ‪ :‬الحصاء ) ‪(21/5 – 10/5‬‬ ‫عدد الحصص ‪9 :‬‬ ‫الهداف‬ ‫ يتعرف أنواع البيانات الحصائية‪.‬‬ ‫ إيجاد الوسط الحسابي لعداد كبيرة‬‫باستخدام اللة الحاسبة‪.

12 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful