PLANO DE CURSO DE GEOGRAFIA

2011

ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR JOSÉ MONTEIRO

Eliane de Sousa Chaves Bastos
ENSINO FUNDAMENTAL

9º ano D

MATUTINO
Ao terminar ensino fundamental o aluno deverá:

Conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a compreensão, de como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem;
Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos, de modo que construa referenciais que
possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais;
Conhecer o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo que compreendam o papel das sociedades na construção do território, da
paisagem e do lugar;
Compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações;
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas
ainda não usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las;
Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender a paisagem, o território e lugar, seus processos de construção,
identificando suas relações, problemas e contradições;
Orientá-los a compreender a importância das diferentes linguagens na leitura da paisagem, desde as imagens, música e leitura de dados e de
documentos de diferentes fontes de informação, de modo que interprete, analise e relacione informações sobre o espaço;
Saber utilizar a linguagem gráfica para obter informações e representar a espacialidade dos fenômenos gráficos;
Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a sociodiversidade, reconhecendo-os como direitos dos povos e indivíduos e elementos de
fortalecimento da democracia.
Compreender que as informações não devem ser encaradas como um fim em si mesmas, mas como ferramentas necessárias ao desenvolvimento da
capacidade de análise, que permita o aprendizado de forma autônoma e contínua;
Entender as mudanças, pesquisar, coletar e transcender com as informações não procurando memorizar conceitos ou formulações;
Enfrentar como cidadãos e profissionais, um mundo em constante transformação.
 1º Bimestre
Período: fevereiro, março e abril
Aulas Semanais – 3
Carga Horária Semanal –2 h e 30 minutos
37 aulas previstas e 34 aulas dadas

Eixo temático, tema, tópico Capacidade(s) Recurso a ser utilizado Recursos Carga
ou atividade selecionada Horária
-Eixo Temático III – 11.2. Reconhecer nas formas de produção CRV e as OPs, pesquisar Livro didático, 4
Globalização e Regionalização no Mundo regional o desenvolvimento desigual do em jornais e revistas Apostilas, revistas,
Contemporâneo território brasileiro. atuais sobre o tema; jornais (escritos ou
-Tema 3 - Redesenhando o Mapa do Mundo: discutir em sala texto televisivos), internet,
novas Regionalizações; selecionado pelo mapas.
-Tópico 11. Regionalização e mercados professor.
-Tópico 12. Nova Ordem Mundial 12.1. Analisar em mapas temáticos a nova CRV e as OPs, analisar Mapas do livro didático, 6
Ordem ou Desordem Mundial referenciando- mapas temáticos do livro mapas da escola,
se na lógica da globalização e fragmentação. didático e da escola. internet – Google earth,
gráficos e tabelas.

-Tópico 13 Revolução técnico-científica 13.1. Compreender e aplicar noções e CRV e as OPs, analisar e Tele centro. Livro 6
conceitos básicos relacionados aos sistemas pesquisar em revistas didático, sala de multi
técnicos em suas múltiplas temporalidades. sobre atualidades, analisar meios, gravuras,
13.2. Ler e interpretar textos, documentos e vídeos, documentários, gráficos e tabelas.
vídeos que discutem o avanço técnico e a filmes (vida de inseto) 4
pesquisa científica da terceira revolução
industrial.
-Tópico 14. Redes técnicas das 14.1.Reconhecer a velocidade e eficiência CRV e as OPs, analisar e Internet, telecentro, sala 4
telecomunicações dos transportes e da comunicação em reconhecer diversos níveis de multi meios, revistas,
decorrência do desenvolvimento técnico de desenvolvimento livro didático, jornais
científico e processo de globalização em tecnológico através de escritos e televisivos,
curso. textos e gravuras. data show.
14.2.Diferenciar os processos de tecnificação Analisar a introdução
do espaço em suas temporalidades. “polêmica” de Os 6
14.3.Compreender a modernização resultante Simpsons e relacionar
da revolução tecnológica, seus conflitos e com a DIT.
contradições, gerados na forma como se 2
distribuem seus benefícios pela humanidade. OBS: Duas aulas para
avaliação escrita.

Eixo temático, tema, tópico
-Eixo Temático III –
Globalização e Regionalização
no Mundo Contemporâneo
-Tema 3 - Redesenhando o
Mapa do Mundo: novas
Regionalizações;
-Tópico 15- Fragmentação
Tema complementar:
• Identidades culturais
regionais: paisagens que se
expressam no movimento da
globalização.
-Eixo Temático IV- Meio
Ambiente e Cidadania
Planetária
-Tema4: Ambiente Tecnologia
e Sustentabilidade
- Tópico 17. Indústria e meio
ambiente
- Tópico 19. Agenda 21
2º Bimestre
Período: maio, junho e julho
Aulas Semanais – 3
Carga Horária Semanal –2 h e 30 minutos
33 aulas previstas e 31 aulas dadas
Capacidade(s) Recurso a ser utilizado ou Recursos Carga
atividade selecionada Horária
15.1. Mapear as áreas de exclusão utilizando textos, CRV e as OPs Pesquisar na Jornais, revistas, livro 8
gráficos, tabelas, mapas temáticos para analisar as internet temas relacionados à didático, internet, sala de
regiões em conflito no mundo. nova regionalização e aos multi meios, telecentro,
15.2. Analisar os fenômenos culturais, ambientais e conflitos, identificar as causas e gravuras, gráficos e tabelas e 6
econômicos que conferem identidade às as possíveis conseqüências diversas origens.
manifestações de regionalização e fragmentação no desses conflitos, analisar
espaço mundial. reportagens em revistas e jornais
atuais.
17.1. Identificar e avaliar o comportamento das CRV e as OPs Avaliar as Livro didático, apostilas, 6
empresas diante da necessidade de se utilizar condições ambientais do meio gravuras e imagens
processos ambientalmente mais sustentáveis, tais ao qual o aluno está inserido; georeferrenciadas, imagens
como, o uso do solo, do subsolo, das águas. Identificar por meio de de sensoriamento remoto,
17.2. Identificar e analisar os fatores reportagens diversas, problemas infográficos, tabelas e 6
geoestratégicos que vêm determinando os espaços ambientais no Brasil e no gráficos diversos.
inteligentes da indústria de alta tecnologia e suas mundo.
novas exigências socioculturais.
19.2. Analisar as políticas públicas que compõem o CRV e as OPs Analisar tópicos Livro didático, Agenda 21, 3
Programa Nacional da Biodiversidade. da Agenda 21 e da agenda local; Agenda 21 Local, Plano
Identificar itens da Agenda 21 Diretor, internet, apostila
no Plano Diretor do Município. telecentro
Trabalhos em classe e extra
classe; Interpretação de charges,
mapas, gráficos,tabelas
OBS: Duas aulas para
avaliação escrita.

Eixo temático, tema, tópico
-Eixo Temático I- Geografias do
Cotidiano;
Tema 1 : Cotidiano de
Convivência, Trabalho e Lazer;
Tópico 3. Cidadania e direitos
sociais
Tema complementar:
• A globalização e a nova ordem
mundial em diferentes momentos
históricos e suas marcas nos
municípios mineiros.
I. Região e regionalização;
II. Espaços de convivência, de
trabalho, de lazer: cidade e
urbanidade
IV. Espacialidade
Tópico 4 – Lazer
3º Bimestre
Período: agosto e setembro
Aulas Semanais – 3
Carga Horária Semanal –2 h e 30 minutos
Aulas previstas 27 e aulas dadas 25
Capacidade(s) Recurso a ser utilizado ou atividade Recursos Carga
selecionada Horária
3.2. Ler e interpretar em mapas, dados e CRV e as OPs Analisar mapas temáticos Mapas temáticos, internet,
tabelas os avanços dos direitos sociais no no livro didático, apostila, internet, Google earth, sala de
Brasil e no mundo. Interpretação de textos; Arguição - oral; multimeios, telecentro,
Aulas expositivas; Prova Escrita; revistas e jornais, 5
Trabalhos em classe e extra classe;
Interpretação de charges, mapas, gráficos,
tabelas
- Ler mapas temáticos sabendo extrair CRV e as OPs Analisar textos e mapas Livro didáticos, internet- 3
deles elementos de comparação e análise contendo dados diversos sobre o tema Facebook, Google earth,
dos aspectos evidenciados no tema estudado; sites diversos, gravuras,
estudado. Realizar comparações entre fotos obtidas imagens de sensoriamento
- Comparar as marcas da mudança na através do Facebook de Campo Belo; remoto do antes e depois, 3
produção do espaço urbano através da Analisar através do Google earth e textos revistas e jornais
análise de fotos de ruas, avenidas, praças os arranjos espaciais e categorizá-los.
que revelam a urbanidade. Interpretação de textos; Arguição - oral;
- Identificar os arranjos espaciais que se Aulas expositivas; Prova Escrita;
manifestam em cotidianos urbanos Trabalhos em classe e extra classe; 3
sabendo categorizá-los e interpretá-los. Interpretação de charges, mapas, gráficos,
tabelas
4.1. Explicar o lazer na sociedade atual CRV e as OPs Desenvolver textos Livro didático, apostila, 6
tendo como referência a mundialização de explicando o fenômeno da mundialização internet, gravuras,
fenômenos econômicos, tecnológicos e em seus diversos momentos; gráficos e tabelas, mapas
culturais. Analisar os movimentos atuais de cultura temáticos, revistas,
4.2. Identificar no cotidiano urbano os e seu reflexo no atual contexto; jornais, vídeos, 3
elementos que representam a Utilizar recursos gráficos para expressar a documentários e filmes.
espacialidade e territorialidade do lazer. mundialização e o lazer nesse contexto.
OBS: Duas aulas para
avaliação escrita.

Eixo temático, tema, tópico
-Eixo Temático I- Geografias
do Cotidiano;
- Tema 1 : Cotidiano de
Convivência, Trabalho e
Lazer;
- Tópico 5. Segregação
espacial;
Tema complementar:
• Os sistemas técnicos no
cotidiano da sociedade de
consumo.
VII. Sistemas técnicos
4º Bimestre
Período: outubro, novembro e dezembro
Aulas Semanais – 3
Carga Horária Semanal –2 h e 30 minutos
Aulas previstas 33 e aulas dadas 27
Capacidade(s) Recurso a ser utilizado ou Recursos Carga
atividade selecionada Horária
5.2.Explicar os tipos de relações sociais existentes no CRV e as OPs, pesquisar em Livro didático , apostila, 4
território relacionando-os com os lugares, suas jornais e revistas atuais sobre o revistas, livros da
estratégias de segregação e exclusão das populações tema; Interpretar textos; biblioteca da escola, atlas,
marginalizadas. Arguição - oral; Aulas mapas temáticos, internet,
5.3. Reconhecer a cidade na sua territorialidade de expositivas; Prova Escrita; jornais, sala de multi
bandos, gangues, identificando as demarcações no Trabalhos em classe e extra meios, telecentro, 6
seu espaço de vivência e relacionando-os com a classe; Interpretação de charges,
singularidade ou generalidade de outros cotidianos. mapas, gráficos, tabelas
-Reconhecer nos fenômenos espaciais 3
contemporâneos os sistemas técnicos que sinalizam
para uma transformação das vivências cotidianas da
sociedade de consumo.

Tópico 6 - Redes e circulação
6.1.Reconhecer as redes que possibilitam a circulação CRV e as OPs, pesquisar em
de informações, mercadorias e pessoas. jornais e revistas atuais sobre o
tema; Interpretar textos;
Interpretação de charges, mapas,
gráficos, tabelas
Jornais e revistas, 4
infográficos, esquemas,
Livro didático e apostila,
Internet, sala de multi
meios, telecentro

Eixo Temático II- A
Sociodiversidade das
Paisagens e suas
Manifestações Espaço-
Culturais;
Tópico 10. Cultura e natureza
10.1. Identificar os elementos da natureza em seus CRV e as OPs, pesquisar em
aspectos geológicos, geomorfológicos e hidrológicos jornais e revistas atuais sobre o
e as transformações culturais regionais. tema; discutir em sala texto
10.2.Reconhecer os aspectos principais dos diferentes selecionado pelo professor.
tipos de clima no mundo e no Brasil. analisar mapas temáticos do livro
didático e da escola.
Livro didático e apostila, 4
revistas, livros da
biblioteca da escola, 4
gravuras e imagens.

OBS: Duas aulas para

avaliação escrita.
Observação: O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno ou acontecimentos relevantes.
22 de maio –festa da família – corresponde a uma 4ª feira
09 de julho – festa julina – corresponde a uma 5ª feira
01 de setembro corresponde a uma 2ª feira

Sistemas de Avaliação- 1º , 2º, 3º e 4º Bimestres

“Toda atividade dada é atividade avaliada.”

02 provas escritas
Atividades de classe: Exercícios, participação.
01 Trabalho escrito
• O mundo conectado em redes
• Hemeroteca

02 provas escritas
Atividades de classe: Exercícios, participação.
01 Trabalho escrito
• As várias faces da Belo Monte e a sustentabilidade
• Hemeroteca

02 provas escritas
Atividades de classe: Exercícios, participação.
01 Trabalho escrito
• As novas tecnologias como forma de lazer
• Hemeroteca

02 provas escritas
Atividades de classe: Exercícios, participação.
01 Trabalho escrito
• Identificar possíveis desequilíbrios ecológicos ocorridos na sua cidade.
• Hemeroteca
BIBLIOGRAFIA

Livro didático:
• Píres, Valquíria. Projeto Radix: 9º ano/Valquíria Píris, Berluce Bellucci.—São Paulo; Scipione, 2009 --- Coleção Projeto Radix
• Revistas presentes na biblioteca da escola;
• Atlas presentes na biblioteca da Escola;
SITES:
• http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&id_objeto=119056&tipo=li&cp=003366&cb=&n2=Biblioteca
Virtual&n3=Módulos Didáticos - Temáticas Especiais&n33=Educação Ambiental&b=s
(Biblioteca Virtual - Módulos Didáticos - Temáticas Especiais)
• http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&id_objeto=38803&id_pai=38679&tipo=txg&n1=&n2=Proposta
%20Curricular%20-%20CBC&n3=Fundamental%20-%206%BA%20ao
%209%BA&n4=Geografia&b=s&ordem=campo3&cp=3366ff&cb=mge
(Proposta Curricular – CBC Geografia - Fundamental - 6º ao 9º)
• http://www.geo-red.org/
• Centro de Referência Virtual do Professor
• http://www.sogeografia.com.br/
• http://geocarto.org/index.html
• http://www.apolo11.com/
• http://crv.educacao.mg.gov.br/
• http://meuplugedu.plugedu.com/main/authorization/signIn?target=http%3A%2F%2Fmeuplugedu.plugedu.com%2F