Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Sikap Dan Keyakinan Guru-Guru Prasekolah Dalam Pengajaran Sains Awal

    Uploaded by

    stermin
    46 views7 pages

    Original Title

    Sikap_Dan_Keyakinan_Guru-Guru_Prasekolah_Dalam_Pengajaran_Sains_Awal

    Copyright

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Available Formats

    PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Download as PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    46 views7 pages

    Sikap Dan Keyakinan Guru-Guru Prasekolah Dalam Pengajaran Sains Awal

    Uploaded by

    stermin

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Download as PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 7
    PROSIOING PROCEEDING Seminar Kebangsean 2004 Pendiditan vol dan Pendidikan Khas Konak Kanck SIKAP DAN KEYAKINAN GURU-GURU PRASEKOLAH DALAM PENGAJARAN SAINS AWAL ee Zurida Haji tsmail Hashimah Mohd Yunus Pusast Pengajian limu Pendidikan Universiti Sains Malaysia Abstrak pareha terhadop pengajaran sans. Perbincangan juga melipui cadangan-cadangan berkaitan jenis pengalaman pembelajaran yang dianggap membunta ke arch Pengenalan ‘erdapatenam komponen pembelajaran dalam kurikulum prasekolah yang dilaksanakan £6522 Dersepadu. Salah satu daripadanya ialh Komponen perkembangan kognitif Komponen perkembangan kognitif mengandungi konsep-konsep asas awal saite dan poh aan bertjuan untuk mengembangkan kemahirankognitf dan memupuk skap postiethadep sans dan matematik. Antara objektifkomponen prkembangan Kognitit talah bagi membolehkan kanak-kanak: + -Meningkatkan kemahiran berfikir dan kemahiran proses sains {_Berfikirsecara logikal matematik melalui manipulasi objek secara konkrit + Memperkembangkan sikap ing tahu dan suka menyiasat *_ Mempercembangkan kemahiran menyelesaikan masala dalam kehidupan seharian. 158 PROSIOING « PROCEEDING ar Kebangsaan 2004 Pendidikan Awel dan Pendidikan Khas Kanah-Konak Kemahiran kognitif terdiri daripada pengelasan, konsep ruang, konsep nombor, proses sains dan penyelesaian masalah. Kemahiran proses sains membolehkan kanak-kanak berinteraksi dengan bahan dan fenomena alam serta memupuk sikap ingin tahu dan suka rmenyiasat. Membuat pemerhatian atau pencerapan adalah Kemahiran paling asas dalam proses sains. Kemahiran proses yang lan ialah seperti berkomunikasi, membuat inferens ddan membentuk hipotesis. Kefahaman konsep asas serta penguasaan kemahiran proses diperotehi melalui interaksi dan penglibatan kanak-kanak dalam aktiviti-aktiviti seperti bermain dengan blok, air dan pasir serta bahan-bahan manipulatf dan aktiviti-aktiviti seperti bernyanyi, berlakon dan mendengar atau menonton cerita kanak-kanak Keberkesanan pelaksanaan kurikulum ini banyak bergantung kepada pendidik yang berada di bilik darjah. Para pendidik diharapkan faham, menghayati serta mampu melaksanakan kurikulum seperti yang dihasratkan. Mereka merupakan tunggak atau teras kepada ‘suasana pembelajaran sans di sekolah. Justeru, mereka perlu melengkapkan diri mereka ‘dengan pengetahuan, kemahiran sera sikap yang bersesuaian terhadap subjek yang hendak

    You might also like