‫‪www.3lm-ar.blogspot.

com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﺮﻳﺪﺭﻳﺶ ﻓﺮﻭﺑﻞ‬

‫‪Friedrich Froebel‬‬

‫ﻭﻟﺪ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﻓﻲ ) ‪( 1782‬ﻓﻲ‬

‫ﺃﻭﺑﺮﻓﻴﺲ ‪ -‬ﺃﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ‪ ،‬ﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫)ﺟﻴﻨﺎ ( ﻋﻠـــﻢ ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ ﻭﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‬
‫ﻭﺑﻌﺪ ﺫﻟﻚ ﺍﻧﺘﻘﻞ ﺇﻟﻰ ﺳﻮﻳﺴﺮﺍ ﻟﺰﻳﺎﺭﺓ‬
‫ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺑﻴﺴﺘﺎﻟﻮﺗﺰﻱ ﻭﺑﻘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺴﻨﺘﺎﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺬﻱ ﻛﺎﻥ ﻟﻪ ﺍﺛﺮ ﻛﺒﻴﺮﺍ ﺑﺄﻓﻜﺎﺭﻩ‬
‫ﻭﺃﺳﻠﻮﺑﻪ ﻭﻋﺎﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻟﻴﺆﺳﺲ‬
‫ﻣﺪﺭﺳﺘﻪ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺳﻤﺎﻫﺎ ) ﺣﺪﺍﺋﻖ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ( ﻭﺍﻟﻴﻪ ﻳﺮﺟﻊ ﺍﻟﻔﻀﻞ ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ‬
‫ﺭﻳﺎﺽ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ ﻭ ﺃﻟﻒ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺍﻟﻤﺸﻬﻮﺭ ) ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ( ﺍﻟﺬﻱ ﺍﻋﺘﻤﺪ‬

‫ﻓﻲ ﺟﻮﻫﺮﻩ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻷﻃﻔـﺎﻝ‬
‫ﻭﺭﺻﺪﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺖ ﻭﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﻣﻌﺎﹰ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻨﺪ)ﻓﺮﻭﺑﻞ( ﻧﻤﻮ ﻭﺗﻄﻮﺭ ﻭﺭﻗﻲ‬
‫ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻜﻤﺎﻝ ﺍﻟﺮﻭﺣﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺪﺳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ ﻟﺪﻳﻪ ﻫــﻮ‬
‫ﻗﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﺗﻮﺟﻴﻬﻪ ﻧﺤـﻮ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ‬
‫ﺍﻟﻜﺎﻣﻞ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺸﻤﻞ ﻋﻘﻠﻪ ﻭ ﻭﺟﺪﺍﻧﻪ‬
‫ﻭﺭﻭﺣــﻪ ﻭﺫﻟﻚ ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﻭﺍﻓﻊ‬
‫ﻭﺍﻟﺮﻏﺒﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻴﻮﻝ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ ‪،‬‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻬﻮ ﻛﺎﻥ ﻳﻠﺢ ﻋﻠﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺗﻜﺎﻣﻞ‬
‫ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ﻛﻬﺪﻑ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‪:‬‬

‫‪1.‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺤﺮﻳﺔ ﺍﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻭﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺑﺪﻻ‬

‫ﻣﻦ ﺍﻟﻘﺴﺮ‪.‬‬

‫‪2.‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻤﺤﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺪ ﻟﺮﻏﺒﺎﺕ‬

‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‪.‬‬

‫‪3.‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ‬

‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ‪.‬‬

‫‪4.‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬

‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ‪.‬‬

‫‪5.‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻴﻮﻝ‬

‫ﻭﺍﻟﺪﻭﺍﻓﻊ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺗﺸﺠﻴﻊ‬
‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺍﻟﻠﺠﻮﺀ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺤﻮﺍﻓﺰ ﻭﺍﻟﺮﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺟﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪6.‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻹﻋﻼﺀ ﻣﻦ ﺷﺄﻥ ﺍﻟﻠﻌﺐ‪...‬‬

‫ﻭﺍﻻﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻠﻌﺐ ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻫﺪﺓ‬
‫ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﻭﺍﻟﺠﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﺑﺪﻻ ﻋﻦ ﺍﻟﻜﺘﺐ ﻭﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪7.‬ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺒﺮﺓ‬

‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﻭﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻱ‪.‬‬
‫ﻭﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﺃﺳﺎﺳﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻷﺳﺲ ﺍﻟﺘﻲ ﺑﻨﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻨﺘﺴﻮﺭﻱ ﻭﺟﻮﻥ ﺩﻳﻮﻱ ﻭ ﻭﻟﻴﺎﻡ‬
‫ﻛﻼﺭﺑﺎﺭﻳﺪ ﻭﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺮﺑﻴﻦ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻃﺮﻗﻬﻢ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺮﻳﺪﺭﻳﺶ ﻓﺮﻭﺑﻞ ‪friedrich‬‬

‫‪froebel‬ﻣﺮﺏٍ ﺃﻟﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺆﺳﺲ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﺮﻳﺎﺽ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪ .‬ﻭﻟﺪ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬
‫»ﺃﻭﺑﺮﻭﻳﺴﺒﺎﺵ »‬
‫‪ ،Oberweissbach‬ﺃﻋﻄﻰ ﻓﺮﻭﺑﻞ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﺳﻨﻮﺍﺕ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺟﺰﺀﺍﹰ‬

‫ﻛﺒﻴﺮﺍﹰ ﻣﻦ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻭﺟﻬﺪﻩ‪ ،‬ﻭﺃﻭﺟﺪ‬
‫ﺑﻴﻮﺕ ﺍﻟﺤﻀﺎﻧﺔ ﻭﺭﻳﺎﺽ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻟﻜﻲ‬
‫ﻳﻨﺸﺄ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺣﺎﺕ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺳﻤﻲ )ﺃﺏ ﺍﻟﻄﻔﻞ‪).‬‬

‫ﺍﻋﺘﻤﺪ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﻓﻲ ﺑﻴﻮﺗﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻧﺸﺄﻫﺎ‬

‫ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺇﺛﺎﺭﺓ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻄﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﻢ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻬﺎ‪ .‬ﻭﺃﻭﻟﻰ ﺗﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻫﺘﻤﺎﻣﺎﹰ ﺧﺎﺻﺎﹰ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺇﻧﻪ ﻗﺪﺱ‬
‫ﻋﻘﻞ ﺍﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﻭﺍﻋﺘﺮﻑ ﺑﻪ ﻣﻔﻜﺮﺍﹰ ﻳﺨﺘﻠﻒ‬
‫ﺗﻔﻜﻴﺮﻩ ﻋﻦ ﺗﻔﻜﻴﺮ ﺍﻟﺮﺍﺷﺪ ‪.‬‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺗﺄﺛﺮ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺑﺎﻵﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻹﺻﻼﺣﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﻤﺮﺑﻲ ﺍﻟﺴﻮﻳﺴﺮﻱ ﺑﺴﺘﺎﻟﻮﺗﺰﻱ]ﺭ ]‬
‫‪Pestalozzi‬ﺻﺎﺣﺐ ﻛﺘﺎﺏ »ﻳﻮﻣﻴﺎﺕ‬
‫ﺃﺏ« ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻌﺪ ﺃﻭﻝ ﻣﺼﺪﺭ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺳﺔ‬
‫ﺳﻴﻜﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ ‪.‬‬

‫ﺍﻧﺘﺴﺐ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ ١٧٩٩‬ﺇﻟﻰ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬

‫ﻳﻴﻨﺎ‪ ، Jena‬ﻭﺩﺭﺱ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬
‫ﻟﻢ ﻳﻜﻤﻞ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﻷﺳﺒﺎﺏ ﻣﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻭﻓﻲ‬
‫ﻋﺎﻡ ‪ ١٨٠٤‬ﻋﻤﻞ ﻣﻊ ﻣﻬﻨﺪﺱ ﺑﻨﺎﺀ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬
‫ﺍﻛﺘﺸﻒ ﺃﻥ ﻫﺪﻓﻪ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ ﻭﻟﻴﺲ‬
‫ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻟﺒﻴﻮﺕ‪ ،‬ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻏﺎﻳﺘﻪ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺍﻟﻤﻨﺸﻮﺩﺓ ﻭﺑﻪ ﻳﻤﻜﻨﻪ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺫﺍﺗﻪ‪ .‬ﻭﻓﻲ‬

‫ﻋﺎﻡ ‪ ١٨١١‬ﺍﻟﺘﺤﻖ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻭﺩﺭﺱ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺒﺮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻔﺎﺭﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺪﺍﻓﻊ ﻣﻦ‬
‫ﺇﻳﻤﺎﻧﻪ ﺑﺄﻥ ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻭﺣﺪﺓ ﻋﻈﻤﻰ‪ ،‬ﺛﻢ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺮﺕ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ ١٨١٢‬ﺭﺣﻞ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺇﻟﻰ ﺑﺮﻟﻴﻦ‬
‫ﻭﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪١٨٢٦‬‬
‫ﺃﻟﻒ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‪».‬‬

‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ ﻓﻲ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻓﺮﻭﺑﻞ‬

‫ﺗﺄﺛﺮﺕ ﺃﻓﻜﺎﺭ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺑﻌﻮﺍﻣﻞ‬

‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﻛﺜﻴﺮﺓ ﺃﻫﻤﻬﺎ ‪:‬‬

‫‪1-‬ﺗﻔﺎﻋﻠﻪ ﻭﺍﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﺎﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ :‬ﺯﺍﻭﻝ‬

‫ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺃﻋﻤﺎﻻﹰ ﻓﻲ ﻃﻔﻮﻟﺘﻪ ﻣﺜﻞ ﻣﻬﻨﺔ‬
‫ﺗﻘﻄﻴﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﻭﺍﻟﺰﺭﺍﻋﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻤﻞ ﻣ ‪‬ﺴﺎﺣﺎﹰ‪،‬‬
‫ﻭﻣﺴﺎﻋﺪﺍﹰ ﻓﻲ ﻣﺘﺤﻒ ﺍﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺇﺿﺎﻓﺔﹰ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻭﻋﻠﻢ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪ ،‬ﻛﻞ‬
‫ﺫﻟﻚ ﺃﺛﺮ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﻣﻊ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﻭﺷﻌﻮﺭﻩ ﺑﺎﻷﻟﻔﺔ ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬

‫‪2-‬ﺷﻌﻮﺭﻩ ﺑﺎﻟﺤﺮﻣﺎﻥ ﻭﺍﻻﻧﻄﻮﺍﺋﻴﺔ‪ :‬ﻭﻛﺎﻥ‬

‫ﺳﺒﺐ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﻭﻓﺎﺓ ﺃﻣﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻬﻮﺭ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻭﻭﻗﻮﻋﻪ ﺗﺤﺖ ﺭﺣﻤﺔ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺯﻭﺟﺔ ﺃﺑﻴﻪ‪ ،‬ﻭﻗﺪ ﺣﺮﻣﻪ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬

‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻊ ﺃﻗﺮﺍﻧﻪ ﻣﻦ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻖ ﺍﻟﻌﺎﻃﻔﻲ ﺑﺎﻷﻡ ﻭﺣﺮﻣﻪ ﺃﻳﻀﺎﹰ‬
‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺎﻷﻣﻦ ﻭﺍﻟﺸﻌﻮﺭ ﺑﺤﺐ ﺍﻷﻓﺮﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﻴﻦ ﺑﻪ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻥ ﺳﺒﺒﺎﹰ ﻓﻲ ﺇﻋﺎﻗﺔ‬
‫ﻧﻤﻮﻩ ﺍﻟﻨﻔﺴﻲ ﻭﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﺴﻮﻱ‪.‬‬

‫‪3-‬ﺩﺭﺍﺳﺎﺗﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ :‬ﻛﺪﺭﺍﺳﺔ‬

‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻭﺍﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺕ ﻭﺇﻓﺎﺩﺗﻪ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﺍﻟﺤﺎﺻﻞ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺃﻭﺍﺧﺮ ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ﻭﺃﻭﺍﺋﻞ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﻥ ﺍﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ‪.‬‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫‪4-‬ﺩﺭﺍﺳﺎﺗﻪ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪ :‬ﺗﺄﺛﺮ‬

‫ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ ﻭﺍﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ﺃﻣﺜﺎﻝ‬
‫»ﻛﻨﺖ« ﻭ»ﻫﻴﻐﻞ »ﻭ»ﻓﺨﺘﻪ« ﻭ»ﺭﻭﺳﻮ«‬
‫ﻭ»ﺑﺴﺘﺎﻟﻮﺗﺰﻱ« ﻭﻏﻴﺮﻫﻢ‪ .‬ﻭﺣﻀﺮ ﺩﺭﻭﺳﺎﹰ‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻛﺜﻴﺮﺓ‪ .‬ﻭﻻ ﺗﺨﻔﻰ ﺍﻵﺛﺎﺭ ﺍﻟﻨﺎﺟﻤﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺧﺒﺮﺍﺗﻪ ﻭﺍﻧﺪﻣﺎﺟﻬﺎ ﻓﻲ ﺧﺒﺮﺍﺕ‬
‫ﺑﺴﺘﺎﻟﻮﺗﺰﻱ‪.‬‬

‫‪5-‬ﻣﻼﺣﻈﺘﻪ ﻟﻤﻈﺎﻫﺮ ﻧﻤﻮ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬

‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ :‬ﺯﺍﺩﺕ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ ﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ ﺑﻤﻴﻮﻟﻬﻢ ﻭﺧﺼﺎﺋﺺ‬
‫ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻧﻤﻮﻫﻢ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺗﻠﻚ ﺍﻟﻤﺮﺍﺣﻞ ‪.‬‬

‫ﺁﺭﺍﺀ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫ﻣﻦ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﻛﺘﺎﺑﺎﺕ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ ﺇﻟﻰ ﺁﺭﺍﺋﻪ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪1 -‬ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬

‫ﺗﻜﻴﻒ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻟﻴﺘﻼﺀﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﻭﻗﻮﺍﻧﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪2 -‬ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻛﻴﺎﻥ ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻛﻠﻲ‬

‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻳﻨﻤﻮ ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ‬

‫ﺑﻬﺎ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﻫﻮ ﻣﺤﻜﻮﻡ ﺑﻘﻮﺍﻧﻴﻦ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪3 -‬ﺗﺘﻜﻮﻥ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺃﻓﺮﺍﺩ‬

‫ﺗﺮﺑﻄﻬﻢ ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻀﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪4 -‬ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﻜﻮﻥ ﻛﻴﺎﻧﺎﹰ ﻛﻠﻴﺎﹰ ﻋﻀﻮﻳﺎﹰ‬

‫ﺗﻨﻄﻮﻱ ﺗﺤﺘﻪ ﻛﻞ ﺍﻟﻜﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺠﺰﺋﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺼﻐﻴﺮﺓ‪.‬‬

‫‪5 -‬ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﺻﻠﺔ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ ﺑﺎﻷﺷﻴﺎﺀ ﻛﻠﻬﺎ‪،‬‬

‫ﻭﻫﻲ ﺻﻠﺔ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﺃﻋﻤﺎﻟﻪ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﻓﺮﻭﺑﻞ ﻭﺭﻳﺎﺽ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬

‫ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ ١٨٣٦‬ﺃﻧﺸﺄ ﻓﺮﻭﺑﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻗﻴﺎﻣﻪ‬

‫ﺑﺠﻮﻻﺕ ﻛﺜﻴﺮﺓ‪ ،‬ﻣﻌﻬﺪﻩ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻼﻧﻜﻴﻨﺒﻮﺭﻍ‪، Blankenburg‬‬
‫ﻭﺃﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﺳﻢ »ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻏﺮﺍﺋﺰ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﺔ »ﺛﻢ ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﺳﻢ »ﻣﺪﺭﺳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪» Psychological‬‬
‫‪ ،Educational School‬ﻭﻗﺎﻝ ﺇﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻫﻲ ﺃﺳﺎﺱ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬ﻭﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ ١٨٤٠‬ﺃﻃﻠﻖ ﻓﺮﻭﺑﻞ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺍﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﺍﻟﺬﻱ ﺑﻬﺮﻩ ﻭﻗﻔﺰ ﺇﻟﻰ ﻣﺨﻴﻠﺘﻪ‬

‫ﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺧﺮﻭﺟﻪ ﺑﻨﺰﻫﺔ ﻭﻫﻮ »ﺭﻭﺿﺔ‬
‫ﺃﻃﻔﺎﻝ‪ ،» kindergarten‬ﻭﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﻣﺪﺭﺳﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﻤﻴﺖ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺑﺎﻟﺮﻭﺿﺔ‬
‫ﻣﻜﺎﻧﺎﹰ ﻳﺘﺎﺡ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺃﻳﺪﻱ ﺧﺒﺮﺍﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﻭﻳﺮﻯ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺃﻥ ﻟﻺﻧﺴﺎﻥ ﺭﻭﺍﺑﻂ ﺩﺍﺋﻤﺔ‪،‬‬

‫ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺬﺍﻛﺮﺓ ﻫﻲ ﺃﻭﻟﻰ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻪ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺮﺍﺑﻄﺔ ﺗﻨﻤﻮ‬
‫ﻭﻓﻖ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺗﻔﺎﻋﻞ‬
‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﻊ ﺑﻴﺌﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻳﻌﺮﻑ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﻴﻂ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺑﻪ ﻭﻳﺘﻌﻠﻤﻪ ﺿﻤﻦ ﻧﻈﺎﻡ ﻋﻼﻗﺎﺕ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬

‫ﻓﺈﻥ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺠﻌﻞ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻳﻨﺪﻣﺞ ﻓﻴﻬﺎ ﻭﻳﺰﺍﻭﻝ‬
‫ﺇﻣﻜﺎﻧﺎﺗﻪ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻭﺃﻫﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫»ﺍﻟﻠﻌﺐ«]ﺭ[ ﻓﻲ ﺻﻮﺭﻩ ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓ ﻭﻫﻮ‬
‫ﺻﻮﺭﺓ ﻣﻦ ﺻﻮﺭ ﺍﻟﺮﻭﺍﺑﻂ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﻬﺎ ﺗﻌﺮﻑ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻳﺮﻯ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬

‫ﺍﻟﺮﺍﺷﺪﻳﻦ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﻓﻲ ﻧﻮﺍﺣﻲ ﻧﻤﻮﻫﻢ‪،‬‬
‫ﻭﺗﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ‬
‫ﻭﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﺃﻇﻬﺮ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺃﻫﻤﻴﺔ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺍﻟﻠﻌﺐ ﻭﺟﻌﻠﻪ ﻭﺳﻴﻠﺔ ﻭﺭﺍﺑﻄﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻠﻌﺐ‬

‫ﻋﻨﺪﻩ ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﺍﻷﻭﻝ ﻋﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﺃﺳﺎﺱ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻭﺍﻋﺘﻘﺪ ﻓﺮﻭﺑﻞ‬
‫ﺃﻳﻀﺎﹰ ﺑﺘﻔﻮﻕ ﺍﻟﻠﻌﺐ ﻭﺍﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺮﺑﻴﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺻﻐﺎﺀ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‪،‬‬
‫ﻛﻞ ﺫﻟﻚ ﻣﻨﻮﻁ ﺑﺘﻮﺍﻓﺮ ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﺤﺴﻦ‬
‫ﺪ‬
‫ﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﻣﺰﺍﻭﻟﺔ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻬﺬﺍ ﻳﻌ ‪‬‬
‫ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺒﺪﺃ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﻠﻌﺐ‪.‬‬

‫ﻭﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺍﻟﻤﺎﺩﻳﺔ ﻟﻠﻌﺐ‬

‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻓﻘﺪ ﺍﺧﺘﺎﺭ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺃﺷﻜﺎﻻﹰ ﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﺃﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻜﺎﻓﺂﺕ ﺃﻭ ﻫﺪﺍﻳﺎ ﻓﺮﻭﺑﻞ‬
‫ﻫﻲ ‪:‬‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻜﻌﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‪ :‬ﺍﻟﻜﺮﺓ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻷﺷﻜﺎﻝ ﻟﺪﻯ‬

‫ﺍﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺠﺪ ﺃﻥ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺗﻤﺜﻞ‬
‫ﺻﻮﺭﺓ ﻟﻜﻞ ﺷﻲﺀ ﺣﻮﻟﻪ ﻭﺗﺘﻀﻤﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﻧﻲ‬
‫ﺍﻵﺗﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺴﻜﻮﻥ ﻭﺍﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺨﺼﻮﺹ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻮﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻄﺢ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ ﻭﺍﻟﺴﻄﺢ ﻛﺜﻴﺮ‬
‫ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻈﻬﻮﺭ ﻭﺍﻟﺨﻔﺎﺀ‪ .‬ﻭﻳﺮﻯ‬
‫ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻌﺐ ﺑﺎﻟﻜﺮﺓ ﺻﺮﻑ ﻟﻄﺎﻗﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﻭﻳﺮﻯ ﺃﻳﻀﺎﹰ ﺃﻥ ﺍﻟﻜﺮﺓ ﻟﻌﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﻄﻔﻞ ﺍﻷﻭﻟﻰ‪ ،‬ﻭﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺎﺕ‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺗﺘﻮﺍﻓﺮ ﻓﻲ ﻟﻌﺐ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻔﺎﺋﺪﺓ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻝ ﻭﺍﻟﺼﺪﻕ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﻜﻌﺐ‪ :‬ﻭﺟﺪ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺃﻥ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻳﺸﻌﺮ‬

‫ﺑﺎﻟﻠﺬﺓ ﻭﺍﻟﺴﺮﻭﺭ ﺣﻴﻦ ﻳﺠﺪ ﻟﻌﺒﺔ ﺗﺸﺒﻪ‬
‫ﻟﻌﺒﺘﻪ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﺃﺷﻴﺎﺀ‪ ،‬ﻭﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺃﺷﻴﺎﺀ ﺃﺧﺮﻯ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﻜﻌﺐ ﻳﺸﺒﻪ ﺍﻟﻜﺮﺓ‬
‫ﻭﻳﺨﺎﻟﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﻼ‬
‫ﻳﺠﻮﺯ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻜﺮﺓ ﻭﺍﻟﻤﻜﻌﺐ‪.‬‬
‫ﻭﻳﺘﻴﺢ ﺍﻟﻤﻜﻌﺐ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﺃﻥ ﻳﻌﺮﻑ‬
‫ﺍﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﻭﺍﻟﺤﺠﻢ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻭﺍﻟﻌﺪﺩ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬
‫ﻭﻣﺤﺴﻮﺳﺔ‪.‬‬

‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬

‫ﺍﻷﺳﻄﻮﺍﻧﺔ‪ :‬ﻳﺘﺤﻘﻖ ﻓﻲ ﺍﻷﺳﻄﻮﺍﻧﺔ ﺗﻮﺍﻓﺮ‬

‫ﺣﻠﻘﺔ ﻭﺳﻄﻰ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻜﺮﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻜﻌﺐ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﻻﺣﻆ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﻣﻴﻞ‬
‫ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻠﻌﺐ ﺑﻘﻄﻊ ﺍﻟﺨﺸﺐ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺸﺒﻪ ﺍﻷﺳﻄﻮﺍﻧﺔ‪ .‬ﺇﺿﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻢ‬
‫ﻳﻬﻤﻞ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﻟﻌﺐ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻣﺜﻞ ﻗﺺ‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻕ ﻭﺍﻟﻠﻌﺐ ﺑﺎﻟﻌﺼﻲ ﻭﺍﻟﺮﺳﻢ ﻭﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﺮﻱ‪.‬‬

‫ﺃﻣﻀﻰ ﻓﺮﻭﺑﻞ ﺑﻘﻴﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬

‫»ﻣﺎﺭﻳﻨﺜﺎﻝ ‪» Marienthal‬ﻣﻦ ﻋﺎﻡ‬
‫‪ ١٨٥٠‬ﺣﺘﻰ ﻭﻓﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪www.3lm-ar.blogspot.com‬‬ ‫و  ا
ث ‬
www.3lm-ar.blogspot.com  ‫و  ا
ث‬

www.3lm-ar.blogspot.com  ‫و  ا

ث‬