“De la calidad del aprendizaje depende la

calidad de la Educación” INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

PÚBLICO
“ANTENOR ORREGO”
º CAJABAMBA
SESIÓN DE
APRENDIZAJE N°01
TITULO DE LA SESIÓN: Ecosistema

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “ANTENOR ORREGO”-Cajabamba
1.2. Especialidad : Educación Primaria - Computación e Informática – Idiomas Inglés
1.3. Semestre : II
1.4. Área : Cultura Científica Ambiental II
1.5. Formador(a ) : Prof. César Baruch Muñoz Sánchez
1.6. Contenido : Ecosistema: Concepto, tipos, organización, cadenas y redes alimenticias
1.7. Fecha : Cajabamba, 02 de setiembre al 16 de setiembre de 2010 DURACIÓN: 06 horas
1.8. Organización de los Aprendizajes
DIMENSIÓN DEL ÁREA UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIO DE INDICADORES
DESEMPEÑO
PERSONAL  Describe los componentes y la
1.3.4. Preserva y conserva el ambiente 1.3 Cuida su salud integral, 1.3.4. Preserva y conserva el
organización de un ecosistema de su
para mejorar la calidad de vida a incorporando practicas saludables ambiente para mejorar la localidad, identificando las principales
nivel local, regional y nacional. para mejorar la calidad de vida calidad de vida. características y en un informe.
 Manipula instrumentos de laboratorio,
.
de acuerdo al tipo de muestra a utilizar
 Cumple las normas del aula y del
laboratorio, teniendo en cuenta la
conservación del ambiente.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

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MEDIOS/
PROCESOS
SITUACIONES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MATERIALES PRODUCTO TIEMPO
PEDAGÓGICOS
 El facilitador se presenta y realiza el control de  Pizarra  Informe 5’
 Motivación asistencia.  Video
 DVD
Descriptivo
 Se inicia la sesión con una introducción acerca de la  Plumones de
importancia de los ecosistemas en nuestra vida y del colores
 Microscopio
gran valor que tiene para todos los seres vivos.  Estéreo
20’
microscopio
 Termómetro
 Recuperación  Se les presenta un video, para luego recoger los saberes ambiental
de los saberes previos, utilizando la dinámica del “Reloj” en base a las  Muestras de
suelo
previos siguientes interrogantes: ¿Qué es un ecosistema?,
 Rocas
¿Cuáles son los tipos de ecosistemas?, ¿Cómo se  Cajas pétri
organiza un ecosistema?, ¿Cuáles son las diferencias  Gelatina
 Inicio  Mechero
entre redes y cadenas alimenticias?  Vasos
descartables
 Conflicto  Se les lleva a un ecosistema cercano y se les pregunta:
cognitivo ¿Que componente y características tiene el ecosistema 5’

visitado?

 Desarrollo  Se Organizará a los participantes en grupos. 10’

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 Una vez organizados en grupos los alumnos recolectan 50’

muestras del ecosistema tanto bióticas como abióticas y
 Procesamiento anotan en su cuaderno de campo las incidencias.
de la  Analizan el ecosistema determinando: características,
información importancia, elementos y cambios en el tiempo. 40’

 En el laboratorio el facilitador explica el manejo y

utilización de equipos, materiales, instrumentos y 100’
reactivos de laboratorio para luego por grupos analizar
las muestras recogidas.
30’
 Preparan un cultivo de aguas.
 El profesor explica como se presentará el informe, para 15’

luego a nivel grupal elaboran su informe, en base a su

visita a bibliotecas y TICS.
 Durante todo el proceso se dan orientaciones de
asesoramiento y orientación tutorial.
60’
 Aplicación de
 Visitan un ecosistema nuevo y aplican todas las técnicas
lo aprendido
de laboratorio para su estudio respectivo.

 Reflexión  Síntesis  Los estudiantes y el facilitador dialogan sobre la 15’

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sobre el importancia del ecosistema en el desarrollo de todos los

aprendizaje seres vivos.

10’
 Transferencia  Los alumnos averiguan si el aire, viento y evaporación
a situaciones
son importantes para el ecosistema
nuevas

 El docente alcanza a los alumnos una hoja con

 Evaluación preguntas sobre meta cognición.

III. EVALUACION:

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 Ficha Integral de aprendizaje.

IV. BIBLIOGRAFIA:

AUTOR OBRA LINKOGRAFÍA

 DELGADO, Keneth  “ Educación Ambiental y  http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema

Ecología”  http://www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/Hipertexto/04Ecosis/
Perú, 1996. 100Ecosis.htm

 CHANG, Raymond  “Química”

México 1998

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FICHA DE METACOGNICIÓN

Apellidos y Nombres del alumno(a):……………………………………………

Fecha:………..Semestre:…………….Especialidad:…………………………

Responde con la verdad las siguientes preguntas:

contenido ¿Qué sabia antes? ¿Qué se ahora? ¿Cómo lo aprendí?

………………………………… ……………………………… ……………………………………

……………………………….. ……….............................. ……………………………………

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