CONSTRUÇÃO DA PIPA – LIDERANÇA SITUACIONAL

Objetivo:
- Conhecer a teoria da liderança situacional aplicada pelo líder junto a sua equipe de
trabalho.
- Experenciar e refletir sobre os diferentes estilos adotados pelo líder na liderança
situacional.

Tempo:
110 minutos

Recursos:
- 20 folhas de papel de seda de cores variadas (8 cores diferentes)
- 30 varetas de bambu para confecção de pipas de 40 cm
- 4 tubos de cola de bastão
- 4 carretéis de linha nº10
- 8 tesouras pequenas
- 4 lápis pretos
- 4 borrachas
- 8 réguas de 40 cm
- Texto – Você Já Viu Pipa Voar a Favor do Vento?

Procedimentos:

- Divida o grupo em 4 subgrupos e delimite o cenário do atividade dizendo – Vocês

fazem parte das equipes de produção das filiais da empresa PIPAS & CIA, que
fabrica pipas para a clientela infantil. Vamos participar de um concurso fora do
país, onde será escolhida a pipa mais criativa e original. Concorrerão várias
empresas. Nossos modelos já são bastante conhecidos e queremos ganhar o
primeiro prêmio. Cada equipe representará uma filial da empresa que deverá
escolher o seu gerente que conduzirá toda a atividade. A meta de cada filial será
construir uma pipa dentro do prazo estipulado e de acordo com os padrões
estabelecidos pelo regulamento. Cada filial terá o tempo de 15 minutos para o
planejamento da pipa e 60 minutos para a sua confecção, a ser contado após o
término das orientações fornecidas pelo facilitador.

- Ao final de 60 minutos haverá um grupo de auditores que vai analisar e avaliar a

qualidade das pipas de acordo com o regulamento e os critérios pré-definidos. O
presidente da empresa vai validar a avaliação dos auditores.
- Poderão participar do concurso somente as pipas aprovadas pelo presidente e
pelos auditores internos e que foram confeccionadas dentro do prazo estipulado.

Distribuição do tempo:
 Planejamento - máximo 15 minutos.
 Confecção das Pipas - 60 minutos.
  Apresentação e avaliação da qualidade – 15 minutos.
 Processamento – 20 minutos.

Regras da atividade:

- Cada filial escolherá o seu gerente/líder.

- Os membros de cada filial não poderão sair do subgrupo e se comunicar com os

outros colegas, somente os seus gerentes.

- Os materiais serão fornecidos pelos gerentes.

- Os gerentes conduzirão as atividades nas duas fases.

- Pipas não entregues no prazo estipulado não serão avaliadas pelos auditores
internos, portanto, serão desclassificadas.

- Os subgrupos devem escolher a logomarca da empresa.

Critérios de qualidade para aprovação das pipas que participarão do

concurso (escrever no flip chart):

- As pipas devem ser BONITAS, CRIATIVAS e ORIGINAIS.

- Cada pipa deverá ter no mínimo três cores diferentes.
- A pipa deverá ter 70 cm de comprimento e 50 cm de largura.
- A pipa deverá ter uma calda de no mínimo um metro de comprimento com três
cores diferentes.
- A pipa deverá ter a logomarca da empresa.
- O não cumprimento de um ou mais critérios desclassificará a pipa.

- Chamar em separado os quatro representantes dos grupos (gerentes), e

entregar o material dividido de forma igual e pedir para que escolham o estilo de
liderança que será adotado para coordenar as atividades dos liderados. As
orientações de cada estilo deverão ser entregues aos gerentes em tiras de papel
(anexo). Solicite para que não comentem com o grupo sobre a orientação
que receberam.

Orientações para os gerentes:

Estilo - E1 Diretivo - O gerente fornecerá orientações claras e específicas,

adotando um estilo mais diretivo, estabelecendo e estipulando todas as diretrizes
do trabalho. Orientando o grupo passo-a-passo durante as duas fases da
atividade.

Estilo - E2 Persuasivo – O gerente oferecerá orientação e será persuasivo,

negociará e dará sugestões para convencer os liderados a acatar e implantar as
suas idéias.
 Estilo - E3 Apoiador – O gerente adotará o estilo apoiador (não diretivo) e
participativo, valorizando os trabalhos do grupo. Este apoio será dado sempre que
necessário.

Estilo - E4 Delegador- O gerente delegará as atividades aos liderados,

acompanhará os trabalhos, mas dando total autonomia aos participantes.

Avaliação das pipas

- Para a formação do grupo de auditores o educador deverá solicitar 2 voluntários de
cada subgrupo que atuarão na avaliação e classificação das pipas de acordo com
os critérios pré-definidos e explicitados no início da atividade.

- Cada dupla de auditor atuará nos grupos de forma alternada, visando preservar a
coerência e a imparcialidade nos julgamentos. O poder de aprovação das pipas é
da equipe de auditores.

- Após, a avaliação das pipas pelos auditores, o educador assumirá o papel de

presidente da empresa que referendará a posição dos auditores e fechará o
processo da escolha das pipas.

 Após a análise e aprovação das pipas solicite aos participantes que relatem em
plenário as percepções obtidas durante toda atividade, na fase de planejamento e
na etapa da confecção das pipas.
 Peça que comentem sobre os pontos positivos, os pontos a serem melhorados e a
atuação do gerente em cada subgrupo. Após as falas dos participantes dizer que
os gerentes foram orientados para assumirem um determinado tipo de liderança.
 Solicite aos gerentes que relatem as suas experiências e percepções nesta
atividade.

 Concluído o fechamento da atividade das pipas, dizer que existem várias teorias
sobre liderança, todas com pontos favoráveis e desfavoráveis. A liderança bem
sucedida é obtida pela escolha do estilo adequado que está relacionado à
habilidade, conhecimento e a disposição demonstrada pela pessoa para
desempenhar determinada tarefa.
 A liderança situacional baseia-se numa inter-relação entre os seguintes
fatores:
Comportamento de tarefa – É aquele que os líderes adotam para organizar e
definir as funções dos membros do seu grupo (liderados), explicar as atividades
que cada um deve executar, quando, onde e como as tarefas devem ser
realizadas. Caracteriza-se pelo esforço para estabelecer padrões bem definidos
de organização, canais de comunicação e meios para conseguir que os objetivos
sejam alcançados.
Comportamento de relacionamento – É aquele que os líderes adotam para
manter relações pessoais entre si e entre os membros do seu grupo (liderados),
abrindo canais de comunicação, providenciando apoio sócio-emocional, reforços
e feedbacks positivos e mantendo comportamentos flexíveis diante das
necessidades do meio em que atuam.
 Maturidade – Refere-se ao nível de prontidão técnica, intelectual e emocional
dos liderados no desempenho de uma tarefa, função ou objetivo específico a ser
alcançado.

 Encerre esta atividade fazendo a leitura em voz alta do texto – Você Já Viu Pipa
Voar a Favor do Vento?

 Após o término da leitura solicite aos participantes que façam a relação entre o
texto e as atividades exercidas como líder nas empresas em que atuam.

Você Já Viu Uma Pipa Voar a Favor do Vento?

Claro que não. Frágil que seja, de papel de seda e taquara, nenhuma se dá ao
exercício fácil de voar, levada suavemente pelas mãos de alguma corrente. Nunca.
Elas metem a cara. Vão em frente. Têm dessa vaidade de abrir mão de brisa e
preferir a tempestade. Como se crescer e subir fosse descobrir em cada vento
contrário uma oportunidade. Como se viver e brilhar fosse ter a sabedoria de ver
uma lição em cada dificuldade. No fundo, no fundo, todo mundo deveria aprender na
escola a empinar pipas, pandorgas ou raias. Para entender desde cedo, que Deus
só lhes dá um céu imenso porque elas têm condições de alcançá-lo. Assim como
nos dá sonhos, projetos e desejos, quando possuímos os meios de realizá-los. De
tempos em tempos, voltaríamos às salas de aula das tardes claras só para vê-las,
feito bandeiras, salpicando o azul. Assim compreenderíamos, de uma vez por todas,
que pipas são como pessoas e empresas bem sucedidas: usam a adversidade para
subir às alturas.

Concepção e texto: José Oliva