You are on page 1of 6

JADUAL PENENTU TUGASAN KKBI/TAKSIRAN

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK, MIRI

JABATAN : ILMU PENDIDIKAN


MATA PELAJARAN : BUDAYA DAN PEMBELAJARAN
KOD MATA PELAJARAN : EDU3106
KUMPULAN : PISMP
SEMESTER : LIMA

TARIKH MULA 7 Mac 2011 TARIKH HANTAR 14 April 2011

JADUAL PENENTUAN TUGASAN TAKSIRAN

HASIL PEMBELAJARAN
i. Menjelaskan konsep budaya dan kepelbagaian kelompok di Malaysia.
ii. Menghuraikan konsep ketaksamaan peluang pendidikan
iii. Menganalisis kepelbagaian sosio-budaya dan implikasinya terhadap pengajaran-pembelajaran.
iv. Membina persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang mesra budaya.
v. Mahir berkomunikasi untuk mendepani kepelbagaian kelompok.
vi. Menangani isu-isu kepelbagaian budaya dan bahasa di dalam bilik darjah.
vii. Mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya.

Objektif Taksiran

i. Pelajar dapat membina satu portfofio yang mengandungi maklumat-maklumat yang berkaitan dengan semua tajuk dalam kursus Budaya dan
Pembelajaran mengikut format yang ditetapkan.
ii. Pelajar dapat mengumpul maklumat tentang kepelbagaian sosio-budaya dalam kelas yang mereka mengajar
iii. Pelajar dapat membina persekitaran pengajaran dan pembelajaran yang mesra budaya
iv. Pelajar dapat menangani isu-isu kepelbagaian budaya dan bahasa di dalam bilik darjah
v. Pelajar dapat mewujudkan persekitaran bilik darjah yang mesra budaya

1
KERJA KURSUS PENDEK
JABATAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP) SEMESTER 5,


TAHUN 2011

BUDAYA DAN PEMBELAJARAN (EDU3106)

KANDUNGAN :

1. SOALAN TUGASAN

2. RUBRIK PENILAIAN UNTUK TUGASAN

2
SOALAN TUGASAN
GARIS PANDUAN PELAKSANAAN KERJA KURSUS

1. Portfolio Pelajar – 10 % markah

• Nota-nota ringkas kuliah dan artikel


• Bahan-bahan edaran kursus daripada pensyarah
• Bahan-bahan hasil pembentangan semasa aktiviti tutorial
• Bahan-bahan hasil kerja-kerja amali ( Tidak berkaitan )
• Sumber rujukan lain berkenaan kursus
• Struktur Portfolio
• Refleksi individu

2. Kerja Kursus Pendek : Membuat analisis tentang corak sosio interaksi, menerangkan implikasinya dan memberi cadangan
untuk meningkatkan atau menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sosio interaksi antara murid dalam sebuah bilik darjah
yang anda mengajar semasa praktikum. (40 % markah)

i. Pelajar perlu fikirkan satu tuigas yang sesuai untuk mengumpul maklumat tentang corak perhubungan murid sesama
kelas. Satu sosiometri/sosiogram boleh dibina. Contohnya menyuruh murid dalam kelas yang sama memilih tiga rakan
murid mereka untuk menyelesaikan tugas dan berikan rasional mengapa dipilih.
ii. Pelajar memerhati, mengumpul dan merekod corak perhubungan murid sebagai asas untuk perbincangan implikasinya
terhadap pengajaran dan pembelajaran.
iii. Terangkan bagaimana anda dapat mempertingkatkan hubungan murid di dalam kelas yang anda ajar sepanjang tidak
melebihi 1000 patah perkataan (lebih kurang 5 muka surat).
iv. Setiap kumpulan perlu membentangkan hasil laporan dalam sesi tutorial dan markah pembentangan kumpulan adalah
10%.
v. Laporan hendaklah diserahkan selepas pembentangan oleh kumpulan yang berkenaan dan markah untuk penulisan
laporan adalah 30 %.

3
RUBRIK PENILAIAN
PERATURAN MEMBERI MARKAH (PMM)
PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP) SEMESTER 5, TAHUN 2011
BUDAYA DAN PEMBELAJARAN (EDU3106)

A. PENYEDIAAN PORTFOLIO BUDAYA DAN PEMBELAJARAN (10%)

KRITERIA
ASPEK
10 -7.5 7.4 – 3.5 3.4 – 0

Portfolio perlu mengandungi: .

• Nota-nota ringkas kuliah • Mengandungi semua nota-nota • Mengandungi sebahagian • Ada nota-nota ringkas kuliah
dan artikel ringkas kuliah dan artikel besar nota-nota ringkas kuliah dan artikel tetapi tidak lengkap
dan artikel (kurang daripada 5 topik)

• Bahan-bahan edaran • Mengandungi semua bahan- • Bahan-bahan edaran kursus • Bahan-bahan edaran kursus
kursus daripada pensyarah bahan edaran kursus daripada daripada pensyarah daripada pensyarah tiada atau
pensyarah tidak lengkap

• Bahan-bahan hasil aktiviti • Bahan-bahan hasil • Bahan-bahan hasil • Bahan-bahan hasil


ISL pembentangan semasa aktiviti pembentangan semasa aktiviti pembentangan kurang lengkap
tutorial adalah lengkap tutorial

• Sumber rujukan lain • Mengandungi pelbagai sumber • Sumber rujukan lain berkenaan • Tiada sumber rujukan lain
berkenaan kursus rujukan lain berkenaan kursus kursus sedikit atau kurang
berkaitan

• Struktur Portfolio • Teratur dan menarik • Teratur • Teratur

• Refleksi individu • Refleksi individu menunjukkan • Refleksi individu menunjukkan • Tiada refleksi atau kemahiran
kebolehan berfikir secara kritis kebolehan berfikir secara kritis berfikir yang minima
dan dapat memberikan tetapi tidak memberikan
cadangan alternatif yang cadangan alternatif
membina

4
B. KERJA KURSUS PENDEK (80%)

KRITERIA
ASPEK
40 - 27 26 - 13 12 – 0

Penguasaan Ilmu dan


Kemahiran (40%)

• Penyediaan alat/situasi/ • Alat/situasi/aktiviti yang • Alat/situasi/aktiviti yang • Alat/situasi/aktiviti yang


aktiviti untuk kajian sosio disediakan adalah sangat disediakan adalah sesuai dan disediakan adalah kurang
interaksi sesuai dan memenuhi memenuhi kehendak tugasan. sesuai..
kehendak tugasan.
• Cara analisis data yang
dikumpul seperti • Menganalisis data dengan teliti • Dapat menganalisis data dan • Data dikumpul dan di analisis
penyediaan jadual atau dan mempersembahkan hasil mempersembahkan hasil sahaja.
lakaran tentang corak sosio analisis dalam bentuk jadual analisis dalam bentuk jadual
interaksi atau lakaran yang sangat jelas. atau lakaran.

• Implikasi sosio interaksi • Dapat membincangkan • Dapat membincangkan • Perbincangan implikasi sosio
yang didapati implikasi sosio interaksi implikasi sosio interaksi interaksi secara am dan tidak
berdasarkan data yang berdasarkan data yang berdasarkan kepada data yang
diperolehi secara jelas, logik diperolehi. diperolehi.
dan teratur

• Cara-cara meningkatkan • Mengemukakan empat cara • Mengemukakan tiga cara • Mengemukakan dua cara
atau menyelesaikan meningkatkan atau meningkatkan atau meningkatkan atau
masalah-masalah sosio menyelesaikan masalah- menyelesaikan masalah- menyelesaikan masalah-
interaksi antara murid. masalah sosio interaksi antara masalah sosio interaksi antara masalah sosio interaksi antara
murid secara bernas, murid secara logik dengan murid.
sistematik dan logik dengan membuat rujukan kepada
membuat rujukan kepada bahan-bahan yang sesuai.
bahan-bahan yang sesuai.

5
KRITERIA
ASPEK
40 - 27 26 - 13 12 – 0

PEMEROLEHAN ILMU (40%)

• Pemerhatian dan maklumat yang


• Hasil kerja yang sangat relevan, • Hasil kerja yang kurang • Hasil kerja yang tidak relevan
direkod. Hasil kerja bersifat releven,
lengkap dari pelbagai sumber relevan dan kurang lengkap dan tidak lengkap
dan lengkap

• Memproses maklumat dari


• Dapat mengulas, meringkaskan • Dapat mengulas, meringkas • Tidak dapat mengulas,
pelbagai sumber meringkas konsep utama
konsep utama dengan matang konsep utama dengan
dengan matang dan tidak
dan menghasilkan pendapat agak matang tetapi
dapat memberi pendapat
sendiri kurang memberi
sendiri.
pendapat sendir
• Pengolahan maklumat dalam •
• Dapat mengolah dengan • Ada pengolahan tapi masih Tidak dapat mengolah
bentuk pengurusan grafik. dengan berkesan
berkesan terdapat kekurangan

• Pembentangan yang menarik,


sangat memuaskan dan berkualiti
• Pembentangan menggunakan • Pembentangan dalam yang • Pembentangan yang tidak
persembahan elektronik dalam kurang menarik dan kurang menarik dan tidak
bentuk menarik dan memuaskan memuaskan memuaskan

• Cadangan yang sesuai untuk


• Keterangan dan huraian yang • Keterangan dan huraian yang • Keterangan dan huraian yang
meningkatkan hubungan murid-
bermakna, cadangan yang kurang bermakna, cadangan tidak tepat, tidak ada
murid dalam bilik darjah dan
bernas, praktikal, kreatif, menarik yang kurang bernas, cadangan yang bernas,
mengandungi rumusan
dan mengandungi praktikal, kreatif, menarik dan praktikal, dan tidak membuat
rumusan. mengandungi rumusan rumusan

C. KOLABORASI DAN SIKAP (10 %)

Sikap yang ditunjukkan dalam mengikuti kursus serta kerjasama antara ahli-ahli kumpulan dalam penyediakan kerja kursus ini.

You might also like