1.caderno de Atividades Curso Liderança Sai

ORGANIZAÇÃO SRI SATHYA SAI
CONSELHO CENTRAL DO BRASIL – COORDENAÇÃO DE SERVIÇO

Colaboradores
Conselho Central do Brasil – Coordenação de Serviço

Comitê Regional do Centro-Oeste
Centro Sai de Brasília
Centro Sai de Goiânia
V CONGRESSO NACIONAL - 2004

APRESENTAÇÃO
APRESENTAÇÃO
O Curso de Liderança Sai ora apresentado, foi inspirado no Livro

"Krishna e a Arte de Liderar“
Consubstanciado nas palavras de Swami "liderança não se aprende
em sala de aula", razão pela qual, optou-se por uma estratégia
pedagógica com dinâmicas e vivências, nas quais, o aluno
participante vivencie os conceitos, práticas e atitudes de um Líder Sai,
identificando os valores que estão envolvidos e, a diferença da
liderança, conforme entendida intelectualmente pelo
pensamento acadêmico.
A necessidade da quebra de paradigma dos conceitos de um Curso de
Liderança, para aprender a aprender a Ser, um Líder Sai.
O curso está elaborado para uma estratégia pedagógica de Educação
continuada, constituindo-se das seguintes etapas:
 Lançamento no V Congresso Nacional da Organização Sri Sathya Sai
e demonstração da metodologia a ser utilizada;
 Implantação Regional, com possibilidade de inserção, no Programa, de
novas atividades para a atualização e desenvolvimento das Lideranças;
 Criação do Clube de Lideranças Sai, como estratégia de manter
associados todos os Lideres da Organização , em torno de um Único
Objetivo:
 O de manter a Chama Viva da Aprendizagem da Mensagem de
Sathya Sai Baba e dar oportunidade para a autotransformação de
cada um.
SUMARIO
Descrição Geral do Curso................................................................ 5
1. ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO..................................................... 7
1. A - ATIVIDADE AMBIENTAÇÃO................................................. 9
2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR .......................... 11
2. A -ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR ........................ 19
3. ATIVIDADE - MALABARISMO.................................................... 21
4. ATIVIDADE - ‘Visualização do Líder’...................................... 23
5. ATIVIDADE - Batata Quente com entrega de “presente tarefa”25
6. ATIVIDADE - QUEIMA DE PROBLEMAS.................................... 27
7. ATIVIDADE - TRÊS ESTILOS DE LIDERANÇA.......................... 29
8. ATIVIDADE - O JULGAMENTO ................................................... 31
9. ATIVIDADE - MENSAGEM DOS LÍDERES ................................. 38
10. ATIVIDADE - A MARCHA DOS CAMPEÕES............................ 39
CARGA HORÁRIA DO CURSO = 12 h
ATIVIDADES CARGA
HORÁRIA
1. ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO 20’ minutos
1. A - ATIVIDADE AMBIENTAÇÃO 120’ minutos
2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR 70’ minutos

2. A -ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR 90’ minutos
3. ATIVIDADE - MALABARISMO 50’ minutos
4. ATIVIDADE - ‘Visualização do Líder’ 30’ minutos
5. ATIVIDADE - Batata Quente 30’ minutos
6. ATIVIDADE - QUEIMA DE PROBLEMAS 30’ minutos
7. ATIVIDADE - TRÊS ESTILOS DE LIDERANÇA 60’minutos
8. ATIVIDADE - O JULGAMENTO 70’ minutos
9. ATIVIDADE - MENSAGEM DOS LÍDERES 60’ minutos
10. ATIVIDADE - A MARCHA DOS CAMPEÕES 120’ minutos

CURSO DE LIDERANÇA SAI

Descrição Geral do Curso
OBJETIVO
1. Aprender a aprender ser um Líder Sai.
2. Proporcionar oportunidades de desenvolvimento de competências
requeridas às lideranças.
3. Criar o Clube de Liderança Sai , como estratégia de manter associados todos
os Líderes da Organização , em torno de um Único Objetivo:
 O de manter a Chama Viva da Aprendizagem da Mensagem de
Sri Sathya Sai Baba e oportunizar a autotransformação de cada
um.
ESTRUTURA DO CURSO
O curso está estruturado em 10 módulos,que constam deste “Caderno de
Atividades, como inicio de um processo de Educação Continuada.
Por tratar-se de uma disciplina, que não se aprende em sala de aula, a
estratégia pedagógica do conteúdo está desenvolvida por meio das técnicas
de mediação das dinâmicas de grupos, vivências e transcendência para a
realidade de cada um.
Cada módulo é apresentado correlacionando os valores e valores
associados universais à experiência da realidade.
CARGA HORÁRIA
• Prevista para os 10 módulos ora apresentados:
MATERIAIS
• Os materiais utilizados estão indicados em cada módulo.
• O Livro básico do curso é “Krishna e a Arte de Liderar”.
• Apostilas do Curso Básico de Valores Humanos.
• Projeto EDUCARE.
NOTAS PARA OS FACILITADORES
1. O curso visa em particular, abrir espaços para o debate e reflexão para a

autotransformação de cada um.
• Os facilitadores devem ter uma atitude de aprendizes, uma vez que,
todos estão aprendendo.
• Manter e estimular o autodesenvolvimento, o que poderá promover a
criação e inserção de outros módulos.
2. As atividades deverão ser conduzidas sempre por dois facilitadores de
forma compartilhada:
• Coordenador dos trabalhos, condução das dinâmicas e ou plenárias.
• Coordenador de apoio, na organização dos materiais, facilitação da
organização dos grupos, no registro das conclusões do
acompanhamento e observação dos grupos.
• Na abertura e encerramento dos trabalhos conduzir uma
harmonização.
• A sala sempre deverá ser preparada com mensagens
específicas para cada módulo.
• Selecionar previamente todo o material que será utilizado em
cada módulo.
3. Conhecimentos recomendados para os facilitadores.
• EDUCARE - Educação em Valores Humanos
• Técnicas de Aprendizagem Mediada.
• Técnicas de Comunicação e Expressão Verbal
1. ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO
1. OBJETIVO
Promover a integração dos participantes da atividade de lançamento do Curso
de Liderança Sai no V Congresso Nacional da Organização.
2. VALORES
• Aceitação, cooperação, integração e confraternização
3. MATERIAL
• Balões contendo os valores em duplicidade.
• Aparelho de som.
• CD ou fitas de música orquestrada e alegre para atividades de integração.
• CD ou fitas de música de fundo para a harmonização.
4. PREPARAÇÃO DO AMBIENTE
• Preparar a sala com cartazes com citações sobre liderança (ver livro “Krishna e
a Arte de Liderar”).
• Sala livre, sem obstáculo para facilitar o objetivo da atividade
5. TEMPO DA ATIVIDADE – 20’ minutos

• Apresentação 5’ minutos
• Brincadeira de balões e valores 5’
• Plano de discussão – 5’ minutos
• Harmonização -5’ minutos
1. ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO - continuação
6. ORGANIZAÇÃO DO GRUPO – livre
7. DESENVOLVIMENTO
• O facilitador cumprimenta e dá as boas vindas a todos;
• Apresenta a equipe de trabalho;
• Explicar a atividade - Iniciar com a música e orientar os participantes que brinquem
com os balões.
• Ao parar a música, cada participante estoura o balão e procura o parceiro com o seu
mesmo valor, apresentam-se e confraternizam-se.
• Registrar as conclusões
8. CONCLUSÕES - PLANO DE DISCUSSÃO / TRANSCENDÊNCIA

• Perguntar ao grupo:
• O que significa encontrar o mesmo valor no outro?
• Este fato ocorre em nossa vida real?
• Como poderemos encontrar o valor no outro? Naturalmente sem precisar de balões.
• Solicitar ao grupo a percepção dos valores trabalhados; estimular o
aprofundamento.
9. ENCERRAMENTO
• Solicitar às pessoas que se acomodem e conduzir uma harmonização de dois a três
minutos para encerramento das atividades.
1.A - ATIVIDADE - AMBIENTAÇÃO

1. OBJETIVO
Exercitar:
• O espírito de integração, criação e compartilhamento de idéias, a liderança
espontânea, trabalho em equipe, percepção do que vem a ser unidade nos vários
níveis: físico, mental e espiritual, do significado de pureza mental e do caminho
para a percepção da nossa própria divindade interna, para que a vida se
transforme numa festa diária.
2. VALORES
• Alegria, bom humor, contentamento, respeito por tudo e todos, aceitação,
cooperação, autenticidade, autoconhecimento, igualdade, intuição, objetividade,
habilidade, iniciativa, liderança, ordem, simplicidade, felicidade, paciência, ajuda,
entendimento, suavidade, consideração, irmandade, solidariedade, unidade,
pureza, percepção de nossa divindade etc.
3. MATERIAL
• Balões, fitas, fita crepe, fitilhos coloridos de larguras distintas, papel crepom, papel
de bala trabalhado, enfeites diversos disponíveis (ex: pirulitos);
• CD ou fitas de músicas. Aparelho de som. Sugestão: CD BELLA ITALIA , faixas de
1 a 6 e terminar com a faixa 9, passar para o CD ATHENS faixa Zorba o
Grego( ritmo que vai acelerando).
• Cartolina, Canetas para cartazes, de várias cores.
• Citações sobre liderança (ver livro “Krishna e a Arte de Liderar”) para apoio aos
participantes na elaboração dos cartazes. Textos em anexo.
Organizar um ambiente festivo para que nossa “criança interna” nos visite.
Estabelecer previamente o tema da festa.
5. TEMPO DA ATIVIDADE – 120’ minutos
6. ORGANIZAÇÃO DO GRUPO
Livre e após a execução da decoração, em círculo.
7. DESENVOLVIMENTO
• INTRODUÇÃO: Apresentação pessoal e introdução ao tema.
• Solicitar aos participantes que utilizando os materiais disponíveis, decorem a sala
com um ambiente acolhedor e festivo para a grande “festa da vida”!
1.A – ATIVIDADE - AMBIENTAÇÃO - continuação

8. CONCLUSÃO – plano de discussão
Perguntar:
• Foi agradável trabalhar em grupo?
• O que significou para cada um o trabalho? Foi trabalho ou alegria?
• Surgiram lideranças espontâneas? Como? Apareceram líderes e liderados?
• Que tipo de lideranças foram identificadas? Quais as mais adequadas?
• Houve unidade na execução do preparo do ambiente?Mas, você fez sempre a
mesma atividade? Você foi líder ou liderado?
• Quais foram os valores humanos mais trabalhados durante o preparo do ambiente?
Você acha que eles interferiram na harmonia do momento?
• Faça uma introspecção, defina o seu papel durante o trabalho e o valor que você
mais trabalhou em si mesmo até agora.
• Quais foram as dificuldades encontradas?
9. TRANSCENDÊNCIA:
• Solicitar aos participantes a análise da transcendência que se aplica ao dia a dia de
cada um .
aprofundamento.
NOTA PARA O FACILITADOR ESTIMULAR O PLANO DE DISCUSSÃO

• Conclusão 1. Cada um de nós exerce muitos papéis: com a gente mesmo. na
família, no trabalho, no grupo social que freqüentamos, na sociedade, como
goianos, como brasileiros, como cidadãos do Mundo, ou ainda como seres do
Universo?
• Conclusão 2. Tendo vivenciado esse momento, como você diria que podemos
transformar nossa vida em algo tão agradável e alegre como uma festa?
10 CONCLUSÃO
• AMPLIANDO NOSSA CONSCIÊNCIA, SENDO MESTRES DE NÓS MESMOS!
• Nota: Mestres existem muitos, mas só nós podemos ser o NOSSO MESTRE!
2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR

1. OBJETIVO
“A Liderança é idealismo em ação” (Sri Sathya Sai).
• Proporcionar uma nova visão do conceito de Liderança para o século 21;
• Identificar a diferença de um Líder na Liderança Sai.
• Significado da Coerência de Pensamentos Palavras e Ações.
• Entender o processo de liderança;
• Funções da Liderança;
• Estrutura Universal interna de um Bom Líder
• Composição esquemática da fonte dos valores humanos correlacionada com a
reapresentação simbólica
2. VALORES
• Retidão - coerência em pensamento, palavras e ação,
• Verdade - aquilo que é imutável,
• Amor altruísta - aquele que nada espera em troca;
• Paz = equanimidade - a perfeita paz na mente;
• Não Violência - consciência da Unidade que gera o respeito, não ferindo ninguém
com palavras ou ações.
• 3. MATERIAL
• Texto “A Liderança é idealismo em ação” das páginas 11 a 13 do livro “Krishna e a
Arte de Liderar”
• Cartazes ou projeção com os diagramas para analisar e apoiar o plano de discussão
• Lápis ou caneta
• Bloco de papel
• Distribuição do texto e preparação dos cartazes para a apresentação (álbum
seriado) ou projeção em transparência ou data show
2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR - continuação

5. TEMPO DA ATIVIDADE – 70’’
• Leitura compartilhada – 20”
• Analisar os diagramas esquemáticos – 20”
• Debate – 20’
• Elaboração da Missão – 10”
• Em círculo
7. DESENVOLVIMENTO
• Leitura individual compartilhada na seqüência do assunto.
• Debate, conforme o plano de discussão a seguir:
• Reflexão e elaboração da Missão de Vida de Cada Um, atividade individual
8. CONCLUSÃO - Perguntar:
• Aprofundamento da Leitura “ Liderança é Idealismo em Ação”
– Como devemos compreender o verdadeiro significado da qualidade humana?
– Qual a importância do corpo?
– Qual é o nosso instrumento de cognição e discernimento?
– O que é o princípio Átmico?
– Quando o corpo e ou a mente não estão ligados ao Atma quais os estados
que se manifestam?
– Quais os conhecimentos que um Líder necessita ter?
– Quais as práticas de um verdadeiro Líder?
• 1º Diagrama
• Como a pessoa comum lida com os seus pensamentos palavras e ações ? Por
quê?.
– Resposta possível: de forma independente um fato do outro, pela ausência
de consciência.
• Qual a característica de uma pessoa confiável?

– Resposta possível: coerência e harmonia entre pensamentos palavras e
ações.

• 2º diagrama – Solicitar a interpretação/percepção do diagrama processo de
liderança e estimular o aprofundamento, analisando cada indicador do diagrama e
explorando o vocabulário.
• 3º diagrama – analisar as funções de liderança e respectivas finalidades.
• 4º diagrama – Analisar o significado de cada componente da estrutura do bom
líder.
• 5º diagrama – analisar a fonte dos valores e comparar com a representação do
símbolo.
9. TRANSCENDÊNCIA
Solicitar uma reflexão sobre a missão pessoal de cada um:
Escrever o Propósito de Vida a partir dos valores que já foram conquistados ou não.
MEU PROPÓSITO DE VIDA É ..............................................................................
• Colocar o lápis sem tirar do papel e escrever por cinco minutos sua Missão
• A revelação da Missão será opcional.
• Orientar que cada um deverá levar consigo sua Missão e sempre que possível
rever a Missão e reescrever se necessário.

aprofundamento.
10 ENCERRAMENTO/ AVALIAÇÃO
• Solicitar uma palavra que expresse a avaliação do módulo, por manifestação
espontânea.
• Conduzir uma harmonização de agradecimento e encerramento das atividades.
2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR – TEXTO para leitura
A LIDERANÇA É IDEALISMO EM AÇÃO
O homem somente pode levar a cabo de forma correta suas tarefas quando
compreende o verdadeiro significado que corresponde à qualidade de ser
humano.
Seria necessário compreender que o corpo, a mente e o Atma (o Eu
Superior) juntos constituem o indivíduo. O primeiro (corpo) refere-se à ação; o
segundo (mente) relaciona-se com a cognição e o terceiro, com o Ser. Ação,
Cognição e Ser - juntos conformam a qualidade da criatura.
Neste mundo, independentemente do que um homem queira alcançar, o primeiro
requisito é o corpo. Qualquer coisa pode ser alcançada apenas por meio do
corpo; por isso, o corpo identifica-se com a ação. E então, para determinar o que
é bom ou mau, justo ou equivocado, verdadeiro ou falso, pecaminoso ou
meritório, utiliza-se o poder da imaginação e do discernimento. Essa capacidade
de discernir reside na mente, que é o instrumento de cognição. A seguir, vem o
Princípio Átmico, que não está sujeito a mudanças e está firmemente estabelecido
em sua Verdade.
A expressão unificada dos três – corpo, mente e Atma – chama-se Sath-Chith-
Ananda. Sath é aquilo que É. O princípio, que nos capacita para compreender o
físico, o terrenal, o supra-terrenal e o científico, chama-se Chith. Quando se
reúnem Sath e Chith, temos “Ananda” (bem-aventurança). Isso é o que um ser
humano experimenta por meio do corpo. O homem é uma manifestação de Sath-
Chit-Ananda.
Se, em vez de experimentar essa unidade, o homem somente se interessa pelo
corpo, ele descende ao estado animal. A animalidade representa o estado em que
o corpo não está ligado ao Atma. Quando a mente não está ligada com o Atma ou
não compreende sua relação com o Atma, ela se torna demoníaca, por sua
sujeição ao corpo.
O Atma sempre permanece divino, sem nenhuma associação com o
corpo ou com a mente. Entretanto, a personalidade humana total torna-se
manifesta apenas quando há unidade harmoniosa entre o corpo, a mente e o
Atma.
Se perguntarmos a qualquer indivíduo o que ele mais deseja, ele dirá: ”Quero
viver confortavelmente por muito tempo”. Mas, se perguntássemos algo mais
sobre o que ele quer dizer com conforto (sukham), a maioria das pessoas não
teria nenhuma resposta clara. Muitas delas imaginam que devem adquirir riquezas
e aproveitar todo tipo de conforto para serem felizes.
2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR – TEXTO para leitura
. Mas a verdadeira felicidade não consiste nisso. Muitos também igualam a

felicidade a viver como se quer – Svechcha – movendo-se livremente, fazendo o
que se deseja e passando o tempo em festas. Isso não é real Svechcha. O termo
Svechcha é composto de duas palavras: Svaa + Ichcha. Svaa representa o Princípio
Átmico, Ichcha significa “anseio”, ou “desejo”. A liberdade real implica reverência
pelo Eu Superior (Atma) e experimentar sua bem-aventurança. Aquele que não tiver
fé nesse Eu Superior permitirá que se desenvolva uma vaidade egoísta
(“Ahamkara”) e provocará sua ruína. A soberba é a raiz de todo o mal.
A adesão à Verdade, o controle dos sentidos, a equanimidade (shanti), a tolerância
e a compaixão são como cinco alentos vitais para o homem. Se desejamos, que
essas cinco qualidades mantenedoras da vida santifiquem a existência do homem,
é essencial manter a pureza de pensamento, palavra e ação (“Trikarana Suddhi”).
Além disso, aquele que aspira a ser um líder deve possuir três tipos de
conhecimento: primeiro, o conhecimento de si mesmo (ou seja, o conhecimento de
suas forças e fraquezas); segundo, o conhecimento relativo ao seu campo de
trabalho e terceiro, o conhecimento do ambiente social. Um bom líder deve possuir o
que poderíamos chamar de caráter individual (ou pessoal) e caráter nacional.
Somente essas pessoas podem transformar-se em líderes ideais. Renunciando aos
interesses egoístas, eliminando completamente as idéias de “meu” e “teu”, o
verdadeiro líder deverá estar dedicado ao bem-estar de todos e a defender a
reputação de seu país. Em todas as ocasiões, ele deve marchar na frente ao invés
de dar ordens a partir da retaguarda. Deve dar o exemplo por meio de suas ações.
O mundo de hoje precisa de líderes que sejam guias em sua ação.
Apenas aquele que pratica a Verdade, a Retidão, a Paz, o Amor e a
Não-Violência (Sathya, Dharma, Santhi, Prema e Ahimsa), que experimenta a
alegria que esses valores dão e a compartilha com os outros poderá ser
considerado um líder. Além dessas qualidades, um bom líder, deve ser
desinteressado e estar imbuído de espírito de sacrifício (“Thyaga”). Deve interessar-
se somente por aquilo que beneficie as pessoas e procurar ganhar sua aprovação
por intermédio do seu serviço. Ele deve estar preparado até mesmo para fazer o
sacrifício supremo pelo bem das pessoas. Um líder é aquele que renuncia a todas
as idéias de possessividade, que se esforça apenas pelo bem-estar da sociedade e
que se apresenta como exemplo de um ser humano ideal.
With love,
Baba.
DIAGRAMA 1 – Harmonia entre pensamentos palavras e

ações
PESSOA MUNDANA HÁBIL

PENSAMENTOS
AÇÕES PALAVRAS
 Quem pode ser um Bom
Líder?
 O que envolve o Processo
de Liderança?
A P P PESSOA CONFIÁVEL
CONCEITO
“Liderança é a capacidade de modelar planos que irão dar resultados e
a faculdade de persuadir outras pessoa a executa-los apesar de todas
as dificuldades – inclusive a morte”.
SABER O QUE FAZER + OBTER SUA IMPLEMENTAÇÃO

CAPACIDADE + EFICÁCIA
(A diferença entre os tamanhos das letras na duas partes acima indica a
importância relativa dos dois componentes)
 Refletir sobre o conceito “faça rápido” para tornar-se um líder eficaz.
 Compreender que não existe receita rápida ou fácil para se tornar um LÍDER
BOM E EFICAZ.
DIAGRAMA 2 – SER: FAZER: VER: FALAR

“ MAHAVAKIA” - O PROCESSO DE LIDERANÇA
SER
FAZER
VER
FALAR “O Ego vive pelo

“O Amor vive pela reconhecimento e
Doação e Perdão” esquecimento”
MAHAVAKIA e a
Importância relativa dos
componentes
SER – é a fonte da liderança

FAZER – é o estilo de liderança por meio do exemplo pessoal.
VER e FALAR – são as funções, ferramentas e técnicas da liderança
DIAGRAMA 3 – FUNÇÕES DA LIDERANÇA
Necessidades da tarefa: Necessidade

da Tarefa
• Definição da tarefa;
• Criação do plano;
• Alocação do trabalho e
de recursos;
• Controle da qualidade e
do tempo de trabalho;
Necessidade do
Individuo Necessidade
do Grupo
Necessidades dos indivíduos Necessidades do grupo:

• Atendimento dos problemas • Definição de padrões de exemplo
pessoais; pessoal;
• Elogio dos indivíduos • Manutenção da disciplina: correções
de erros;
• Conhecimento dos indivíduos
pessoalmente; • Construção do espírito de equipes;
• Reconhecimento e utilização das • Encorajamento, motivação,
habilidades especiais individuais; fornecimento de senso de propósito;
• Treinamento dos indivíduos. • Designação de sub líderes;
• Garantia de comunicação dentro do
grupo;
Nota: Dar exemplos da vida real
sobre Líderes, que • Treinamento do grupo.
conquistaram grandes objetivos
pelo exemplo pessoal.
2. A. - ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR

1. OBJETIVO
“A Liderança é idealismo em ação” (Sri Sathya Sai).
• Proporciona uma nova visão do conceito de Liderança para o século 21
2. VALORES
• Ação correta, conhecimento e qualidade de pensamento sentimento, palavra e
ação.
3. MATERIAL
• Texto “A Liderança é idealismo em ação” das páginas 11 a 13 do livro “Krishna e a
Arte de Liderar”
• Cartões (½ pagina A4) canetas ou apito.
• Cartazes ou equipamento de projeção dos Diagramas
• Distribuição do texto
• Preparar os cartazes ou projeção dos diagramas
5. TEMPO DA ATIVIDADE – 90’

• Leitura silenciosa – 10”
• Seleção dos aspectos relevantes – 10”
• Painel de identificação da relevância – 10’
• Debate – 30’
• Apresentação e discussão dos diagramas, - 30’
• Em círculo
7. DESENVOLVIMENTO
• Leitura silenciosa individual.
• Seleção dos aspectos relevantes, anotando nos cartões;
• Painel de identificação da relevância, colocar no painel os cartões, sobrepondo as
repetições;
• Debate, conforme o plano de discussão a seguir:
• O facilitador apresenta os diagramas da atividade 2 “ Mensagem do Educador”
2. A. - ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR - continuação

8. CONCLUSÃO
Apresentação do Painel dos aspectos relevantes anotados
• Fechar o Painel, aprofundando os aspectos selecionados;
• Identificar a convergência dos aspectos relevantes e valores do grupo;
• Solicitar aos participantes, o porque da escolha/ prioridade?;
Apresentação e debates dos diagramas
• Perguntar:
• 1º diagrama – Como a pessoa comum lida com os seus pensamentos palavras e
ações (resposta possível de forma independente um fato do outro, pela ausência de
consciência).
• 2º diagrama – Qual a característica de uma pessoa confiável? (coerência e
harmonia entre pensamentos palavras e ações.
• 3º diagrama – Solicitar a interpretação/percepção do diagrama processo de
liderança e estimular o aprofundamento, analisando cada indicador do diagrama e
explorando o vocabulário.
• 4º diagrama – analisar as funções de liderança e respectivas finalidades.
• 5º diagrama – Analisar o significado de cada componente da estrutura do bom líder.
• 6º diagrama – analisar a fonte dos valores e comparar com a representação do
símbolo.
9. TRANSCENDÊNCIA
Solicitar uma reflexão sobre a missão pessoal de cada um:
Escrever o Propósito de Vida a partir dos valores já foi conquistado ou não.
MEU PROPÓSITO DE VIDA É ..............................................................................
• Colocar o lápis sem tirar do papel e escrever por cinco minutos a Missão
• A revelação da Missão será opcional.
• Orientar que cada um deverá levar consigo sua Missão e sempre que possível rever
a Missão e reescrever se necessário.
• Solicitar ao grupo a percepção dos valores trabalhados e estimular o
aprofundamento.
3. ATIVIDADE - MALABARISMO
1. OBJETIVO
Desenvolver o foco nos objetivos, considerando a capacidade de obter resultados,
competência de gestão de equipes, decisão e atuação sistêmica.
2. VALORES
• Ação correta, respeito, confiança, disciplina, habilidade, responsabilidade, dever,
autocontrole.
3. MATERIAL
• Bolas de borrachas, (quantidade para uma turma) do tamanho de bolas de tênis.
• Um apito para o facilitador.
• Espaço livre sem obstáculo (salão ou quadra de esportes)
5. TEMPO DA ATIVIDADE – 50 minutos

• Explicação da atividade – 5”
• Aquecimento – 5”
• Malabarismo (individual, dupla, trinca etc.) – 5’
• Malabarismo do grupo todo (sentados no chão com a bola no chão) 5’
• Malabarismo do grupo de pé e organizado passando a bola com ritmo – 5’
• Revezamento do grupo (para atividades de demonstração – 10’
• Reflexão e aprofundamento da vivência – 15’
6. Organização do Grupo
Em círculo
7. DESENVOLVIMENTO
a) Aquecimento:
• alongamento, movimentos lentos
• Corrida sem sair do lugar,
• Pular como polichinelo;
• Relaxamento com respiração profunda, movimentar os braços para cima, no
ritmo da respiração caminhando lentamente.
1.
3. ATIVIDADE - MALABARISMO - continuação
b) Malabarismo
• O facilitador distribui uma bola para cada participante;
• Explica o exercício iniciando:
– jogar a bola individualmente, ao som de cada apito e comando do facilitador
– jogar em dupla, trincas e quadras ;
– todo o grupo senta no chão e exercita rolar a bola jogando livremente com
qualquer componente do grupo;
– Todos de pé, formados em círculo, o facilitador explica que a bola será jogada
no sentido horário, com ritmo, passando e recebendo a bola sem deixar cair.
– O desafio é manter a bola passando sem deixar cair
8. CONCLUSÃO
• Perguntar:
• Qual foi o sentimento, facilidades e dificuldades encontradas e por quê?
• Que valores foram trabalhados individualmente e em grupo?
• Qual a diferença no resultado, do trabalho organizado e planejado para o trabalho
improvisado?
• Quais os valores recomendados para uma Liderança Sai?
9. Transcendência
• Em nossas vidas e enquanto líderes nas diversas situações humanas o que
poderíamos fazer para aplicar esses valores e a conduta recomendada para o Líder
Sai?
• O Facilitador deverá anotar as manifestações que forem expressas pelos
participantes.
aprofundamento.
10 AVALIAÇÃO / ENCERRAMENTO
• Solicitar uma palavra que expresse a avaliação do módulo, por manifestação
espontânea.
• Conduzir uma harmonização de agradecimento e encerramento das atividades.
4. ATIVIDADE - ‘Visualização do Líder’
1. OBJETIVO
– Identificar um modelo de liderança.
– Refletir e reconhecer suas próprias características e valores de liderança
2. VALORES
• Autenticidade, coragem, esforço, auto-aceitação, autocapacitação, percepção e
auto-estima.
3. MATERIAL
Folha de papel e lápis ou caneta, fita crepe.
1. TEMPO TOTAL DA ATIVIDADE -30’

I PARTE – 20’
Orientação da Atividade – 5’
Relaxamento – 5’
1ªreflexão e redação– 5’
2ªreflexão e redação– 5’
II PARTE –10’ - Seleção de características pelo Grupo – 10’
• O grupo posicionado em círculo sobre os colchonetes e cada um dos participantes
portando uma folha e uma caneta
3. DESENVOLVIMENTO - I PARTE
• Solicitar ao grupo que procure uma posição confortável na sala.
• Orientar que cada um dobre sua folha ao meio no sentido vertical.
• Antes de iniciar o relaxamento orientar o grupo sobre o que será feito.
– Realizar um breve relaxamento físico e mental (respirar fundo, relaxar os
braços e as pernas, esvaziar o pensamento...)
– Orientar que pensem em alguém que seja para eles (individualmente)
referência de liderança, podendo esta pessoa ser conhecida ou não; aguardar
1’ minuto.
– Orientar que pensem nas características pessoais, profissionais, morais e
espirituais dessa pessoa e o porquê dela ser uma referência.
– Aguardar mais 1’ minuto. E continuar:
– Quais suas principais características, como tom de voz, sorriso, palavras que
costuma utilizar na comunicação, modo como se relaciona com as pessoas,
como reage as provações da vida etc..
4. ATIVIDADE - ‘Visualização do Líder’ continuação

– Aguardar 2’ minutos.
– Solicitar que escrevam as principais características no lado esquerdo da folha,
sentido vertical.
– Quando todos tiverem terminado, solicitar que imaginem que alguém de suas
equipes está fazendo esse exercício em algum outro lugar, e os escolheram
como referências de liderança.
– “O que acham que essa pessoa escreveu sobre vocês?”
– Ofereça um tempo de 2’, orientando a “ouvirem” essa pessoa, sendo generoso e
crítico ao mesmo tempo.
– Solicitar que escrevam suas principais características no lado direito da folha.
• As folhas devem ser recolhidas e ao final do dia expostas em alguma parede da sala..
II PARTE
• No início da próxima atividade solicitar a cada participante que analise as
características das lideranças expostas na parede da sala e selecione 3
características que consideram importantes em uma liderança.
– Cada participante deve selecionar 3 e ao lado de cada uma marcar um *
(asterisco).
– Caso escolham alguma característica já selecionada, acrescentar mais um * ao
lado.
– Quando todos tiverem concluído, dar continuidade à atividade seguinte.
– O facilitador de apoio deve analisar as folhas e selecionar as 6 características
mais votadas, escrevendo-as em um folha de flip-chart com o título de “Nosso
Líder” .
– Manter escondido até o final da Atividade Julgamento, quando as características
e valores serão analisados e expostas ao grupo.
• Nota : Apresentar as características “Nosso Líder” após a atividade do Julgamento.
• Os valores que tanto admiramos nos outros, também existem em nós?
• Precisamos reconhecê-los, admirá-los e deixá-los transparente para nossa equipe de
trabalho? Por quê?
• Que atitude devemos ter na tomada de decisão ? (Todas as vezes que tomamos uma
decisão, a equipe precisa conhecer os critérios que nos levaram a ela).
7. TRANSCENDÊNCIA
• Apresentar as situações em que aplicamos ou podemos aplicar nossa competência de
Liderança.
• Solicitar ao grupo a percepção dos valores trabalhados; estimular o aprofundamento.
Quando temos atitudes transparentes podemos garantir maior
comprometimento das pessoas .
5. ATIVIDADE - Batata Quente com entrega de “presente tarefa”

1. OBJETIVO
Integrar o grupo.
Trabalhar a competência - Habilidade Relacional
2. VALORES
• Curiosidade, espírito de investigação, honestidade, confiabilidade, interesse pelos
demais, cooperação, coragem, sacrifício, compartir, aceitação etc.
3. MATERIAL
• 1 livro embrulhado várias vezes para presente(sugestão de livros: mensagens, auto-
ajuda, liderança)/Aparelho de Som/Música ‘dance’.
• Preparar a música/Ter o ‘presente’ em mãos
5. TEMPO DA ATIVIDADE – 30’minutos

Orientação da atividade- 5’
A dinâmica- 10’
Conclusão – 15’
O grupo posicionado em círculo sobre os colchonetes.
7. DESENVOLVIMENTO
• O facilitador deve falar para o grupo que o ‘ganhador’ receberá uma tarefa.
• Não mencionar inicialmente a palavra presente.
• O pacote deve circular pelo grupo enquanto a música estiver tocando.
• Cada vez que a música parar de tocar quem estiver com o pacote em mãos deve
abri-lo até que a música volte a tocar;
• O ‘ganhador’ é aquele que estiver com o presente quando ele for descoberto.
• Orientar que a tarefa do ‘ganhador’ é apresentar a interpretação do livro ao grupo
nos primeiros 15’ da próxima atividade, da forma que ele desejar.
• Solicitar que o grupo aplauda o ‘ganhador’.
5. ATIVIDADE - Batata Quente com entrega de “presente tarefa” continuação

8. CONCLUSÃO
• Perguntar: em nossa vida recebemos ‘batatas quentes’?
• Como reagimos?
• O que fazemos com elas?
• Aguardar manifestação do grupo.
• Quanto estamos dispostos a aceitar desafios. ?
Nota para o facilitador:

• Auxiliar a conclusão do grupo: nem sempre as situações são como se apresentam
inicialmente, muitas vezes reagimos com medo e resistência.
• De repente o que parecia ruim transforma-se em ótimas surpresas.
• Criar um clima de compreensão e respeito e adaptar-se a novas idéias e mudanças
são indicadores da competência ‘Habilidade Relacional’.
• ‘CASE’: algumas vezes recebemos uma pessoa com péssimas recomendações que
apresenta excelentes resultados
8. TRANSCENDÊNCIA
• Exemplificar situações de desafios da vida real:
• Aprofundar que valores foram trabalhados e como podemos aplicar .
• Que atitudes são necessárias para ganhar oportunidades de sermos surpreendidos
com presentes maravilhosos da vida .
• Solicitar ao grupo a percepção dos valores trabalhados; estimular o aprofundamento.
6. ATIVIDADE - QUEIMA DE PROBLEMAS

1. OBJETIVO
Exercitar o desprendimento das preocupações e do passado, valorizando o
momento presente.
2. VALORES
Confiança, auto estima, desprendimento, fé.
3. MATERIAL
Balde de Ferro/Álcool/Fósforo/Folha de Papel/Caneta
Centralizar um balde de ferro contendo álcool ou cânfora e fósforo.
Colocar em cada colchonete uma folha de papel e uma caneta
Música: relaxante e harmonizadora.
• Tarefa do ganhador do prêmio da “batata quente” 15’
• Escrita dos problemas – 5’
• Queima dos papéis – 3’
• Retirada do balde - 2’
• Conclusão - 5’
O grupo posicionado em grande círculo sobre os colchonetes
7. DESENVOLVIMENTO
• Apresentação do livro pelo ganhador do prêmio da atividade da “batata quente”
• Solicitar aos participantes que escrevam na folha de papel os principais problemas
que estão afligindo suas mentes no momento.
• Atear fogo no balde para que cada participante coloque nele a sua folha de papel
• Retirar o balde da sala podendo pedir ajuda de voluntários
6. ATIVIDADE - QUEIMA DE PROBLEMAS - continuação
• Como foi a experiência de ser um ganhador de uma “batata quente” ?
• O que significou a queima de problemas e como se sentiram?
– Aguardar breve manifestação do grupo.
– Auxiliar a conclusão do grupo
– Exemplificar, se necessário: se foi possível escrever as preocupações em
um papel e queimá-lo é porque eles são circunstanciais. Convidamos,
então, para deixarmos os problemas fora daqui, para nos dedicarmos
integralmente ao curso / aprendizado/ reflexões etc.
9. TRANSCENDÊNCIA
aprofundamento.
Nota
• Na vida devemos nos ocupar com uma situação de cada vez,
preocupações são ocupações antecipadas, onde não temos
autonomia de solução, portanto, viver cada minuto é o mais importante
para viver bem.
“ Olhai as aves no Céu, que não semeiam nem ceifam e ainda

assim o Pai as Alimentam” ( Jesus).
“ Porque temer se Eu estou aqui, é só chamar e Eu estou ai,”

( Baba)
7. ATIVIDADE - TRÊS ESTILOS DE LIDERANÇA

1. OBJETIVO
• Avaliar os estilos de liderança por meio de vivenciar os estilos de liderança:
a) O líder toma as decisões e anuncia e faz anotar a decisão.
b) O líder que não orienta, não se envolve e o trabalho é feito, cada um por si.
c) O líder que define limites, compartilha, negocia os objetivos e permite que a equipe
possa tomar as decisões e participa apoiando a equipe.
2. VALORES
• Compartilhamento, respeito, compreensão, valorização do outro, auto-estima,
criatividade, organização, disciplina, retidão, verdade.
3. MATERIAL
• Argila ou massa de modelagem.
• Preparar três mesas forradas com papel com uma bandeja ou prato com a massa de
argila, material para a modelagem - um kit para cada grupo.
• Cada mesa representa uma indústria de modelagem.

• Orientar o grupo para a atividade – 5’
• Organizar os participantes em três grupos – 5’
• Sortear os três estilos de liderança, um estilo para cada grupo - 5’
• Trabalho de grupo para modelagem dos grupos 15’
• Apresentação dos trabalhos, 5’ minutos para cada grupo – 15’
• Debate, conclusão e transcendência – 15’
. Os participantes deverão ser organizados em três grupos.
• Cada grupo deve escolher o líder, antes do sorteio do estilo de liderança;
• Os líderes deverão assumir o papel indicado pelo sorteio.
• Cada equipe deverá reunir-se com o líder e realizar os trabalhos conforme definidos.
7. ATIVIDADE - TRÊS ESTILOS DE LIDERANÇA - continuação

7. DESENVOLVIMENTO
• Uma vez organizados os grupos deve ocorrer a escolha do Líder;
• Proceder o sorteio;
• Cada Líder deverá ter o comportamento conforme orientado pelo estilo sorteado.
• Orientar que cada grupo deverá produzir um conjunto de peças, modelagens, com o
material fornecido;
• Ao término da produção, os materiais serão apresentados e oferecidos a todos os
participantes.
• Solicitar que todos se acomodem em seus lugares e proceder a conclusão e a
transcendência.
8. CONCLUSÃO
• Solicitar a cada grupo que explique como foi o comportamento da liderança, como foi
o relacionamento do estilo e como o grupo reagiu.
• O grupo deve explicar o significativo das peças - qual foi a inspiração.
• Solicitar a percepção dos valores envolvidos no trabalho.
9.TRANSCENDÊNCIA
. Como deve ser o comportamento da Liderança na vida real?
• Quais os valores da verdadeira liderança?
• O que precisamos desenvolver para aperfeiçoarmos nossa liderança?
• Que tipo de lideres nós somos?
• O que estamos fazendo enquanto líderes e como pessoas?
8. ATIVIDADE - O JULGAMENTO
1.OBJETIVO:
• Analisar uma situação considerando os vários ângulos de visão e
diferentes perspectivas.
• Colocar-se no lugar do outro.
• Vivenciar a adoção de uma decisão baseada em valores.
2.VALORES
• Franqueza, coerência, honestidade, integridade, aceitação, ética , justiça
social, respeito.
3.MATERIAL
• Lápis e papel.
• Descrição do caso (um exemplo de julgamento) ou
• Filme – “OGANGA – Aquele que dá e tira a vida”
4.PREPARAÇÃO DO AMBIENTE
• Para exibição do filme ou de um estudo de caso
• Preparar o ambiente para a exibição do filme OGANGA
• Uma mesa para o Juiz
• De um lado a defesa de outro lado a acusação
5. TEMPO DA ATIVIDADE – 70
• Exibição do Filme ou leitura do caso ; 20’
• Acusação ( abertura do julgamento); 5’
• Defesa; 5’
• Inverter o grupo:
• Acusação; 5’.
• Defesa; 5’
• Pronunciamento do Juiz; 5’.
• Conclusão; 10’
• Transcendência. 15
– O Coordenador deverá assumir o papel de juiz. (informa sobre o filme, Lê
o Libelo de acusação ( fato que será julgado) – coordena o gruo para
inverter as situação de acusação e defesa, após o julgamento Lê a
sentença conduz as conclusões;
– Distribuição dos participantes em dois grupos, defesa e acusação, durante
a atividade os grupos devem inverter sua condição, quem era defesa
passa ser acusação e vice-versa.
8. ATIVIDADE - O JULGAMENTO- continuação

7. DESENVOLVIMENTO
• O Coordenador abre a atividade explicando como deve ser a organização do
grupo
• O grupo assiste o filme;
• O juiz lê o Libelo o juiz dará a palavra 1º para a acusação, depois para a defesa
e deve fazer a mediação, caso não esteja claro os posicionamentos a respeito do
caso.
• A acusação apresenta sua posição em relação ao fato e, contesta, quando for o
caso, a apresentação da defesa.
• A defesa contesta,quando for o caso, apresenta sua posição em relação ao caso.
• Qualquer intervenção deverá ser solicitada a permissão ao Juiz., que poderá ou
não conceder a palavra.
• O coordenador deverá no tempo previsto solicitar ao grupo a mudança de
posicionamento, mudando de lugar.
• Após a experiência da inversão, o Juiz deverá proceder a Leitura da Sentença ,
comentando os comentários da acusação e defesa somente devem ser lidos ao
final do julgamento, como conclusão do filme, encerrando a atividade.
8. CONCLUSÃO – Plano de Discussão
• Cada Grupo deve manifestar-se sobre:
–O que significa julgar alguém ou um fato?
–Como cada um se sentiu na situação de defesa e acusação?
–Qual a dificuldade e ou facilidade de se colocar no lugar do outro?
–Alguém se colocou no lugar do réu?
–Se, sim, como se sentiu,
–Caso não, por que não?
–A sentença poderia ser outra? Qual? Justificar.
–Que valores cada situação está envolvida?
–Formar um principio ou um juízo de valor sobre os fatos.
9. TRANSCENDÊNCIA
1. Como você viu a ação do Tenente Jones? Foi realmente insubordinação ou um
ato de coragem e fé?
2. Como você se relaciona com o que chamamos de coragem e fé?
3. Como você costuma conciliar disciplina com obediência?
4. Qual é para você a importância de valores como fé, iniciativa e discernimento?
5. Em que situações da vida você costuma preferir a obediência "cega" ou o
discernimento com responsabilidade e iniciativa?
6. Os valores: disciplina, fé (devoção), discernimento, determinação, dedicação e
iniciativa podem ser levados em conta numa estrutura hierárquica?
8. ATIVIDADE - O JULGAMENTO - continuação

9. Transcendência
Continuação
• É possível identificar as situações da vida real em que estamos em tais situações
de defesa ou acusação?
• Dar exemplo e como reagimos?
• Poderíamos identificar nossas atitudes como uma liderança Sai?
• Quanto está nos faltando para efetivamente sermos um Líder Sai? Cada um deve
apresentar uma analise crítica, identificando a necessidade de nosso processo de
melhoria contínua.
• Quais os principais valores a desenvolver, enquanto líder Sai?
• Consultar o perfil do Líder que foi definido na atividade 4 “Visualização do
Líder”, verificar a convergência da visão do “nosso Líder” e a nossa própria.
• É muito importante esta auto análise por parte de cada um. O Coordenador solicita
que cada um acrescente em sua Missão, seu programa de Melhoria.
10. Encerrar a atividade com um cântico e uma harmonização.

8. ATIVIDADE - O JULGAMENTO – continuação

Filme: “OGANGA – Aquele que dá e tira a vida”
Trata-se de um filme do produtor George Lucas, em que narra a história
de Indiana Jones como um jovem belga idealista que acredita estar lutando
para libertar os nativos do jugo alemão.
O filme, ambientado na época da primeira guerra mundial, inicia com a
tentativa de tomada pelo exército belga, de uma posição estratégica
ocupada pelo exército alemão numa colina bem situada na geografia do
local.
Quando as tropas avançam, dotados de armas sem repetição (um só
tiro), ao se aproximarem da colina, os que se encontram lá
entrincheirados, apesar de estarem em menor número e cercados, contam
com uma arma estratégica que os atacantes não contavam, uma
metralhadora.
O major Buchaise, comandante geral dos atacantes, ao perceber que a
metralhadora estava dizimando suas fileiras, dá uma ORDEM DE
RETIRADA.
Logo após o início da retirada, o jovem Indiana Jones, que ocupa o
posto de tenente e está no comando de uma das três legiões, percebe que
a metralhadora silenciou e observa que esta apresentou pane e está fora
de ação. Levanta-se e grita uma CONTRA-ORDEM às suas fileiras, para
ATACAR e sai em disparada na direção das fileiras inimigas. Mal avança
uns passos e é atingido no peito por um disparo, que o faz cair
desacordado. POR SORTE, a bala atingiu um medalhão de família que
levava posto.
Alguns companheiros se aproximam acreditando estar morto mas ele
recobra os sentidos e se levanta “aparentemente por MILAGRE”, e avança
gritando “ATACAR” na língua nativa.
O major Buchaise, comandante geral dos atacantes, vendo que o
intrépido tenente Jones e seus comandados avançavam colina acima sem
que a metralhadora disparasse um só tiro, reconsiderou sua ordem
anterior e gritou AVANÇAR, retomando o ataque às fileiras alemãs.
As tropas belgas avançam rapidamente em direção da colina e, já bem
próximo das trincheiras, a metralhadora volta a funcionar, disparando
contra seus parceiros.
O tenente Jones, numa arrancada final, consegue ultrapassar a trincheira,
atacando os operadores da metralhadora e tomando a arma passa a usá-la
contra os alemães da trincheira, aniquilando a resistência alemã.
8. ATIVIDADE - O JULGAMENTO – continuação

Filme: “OGANGA – Aquele que dá e tira a vida” - continuação
A posição estratégica da única resistência alemã da região é agora belga,

graças à ação do jovem tenente Jones. Apesar da vitória obtida, seu superior
imediato, major Buchaise, quer que ele seja punido pelo desrespeito à ordem
recebida, colocando em risco sua tropa caso a metralhadora voltasse a
funcionar a tempo. Entretanto, a notícia da vitória tem rápida repercussão e o
jovem Indiana Jones é condecorado e promovido a Capitão.
O povo nativo, que pertencia às fileiras belgas, que viu o jovem Jones cair
no solo atingido pela bala e, pouco depois, recobrar os sentidos e levantar
como se nada ocorrera, começou a chamá-lo de “Pequeno Deus”, em seu
idioma nativo.


O JULGAMENTO

LIBELO DE ACUSAÇÃO: O réu Tenente Jones, durante uma batalha, recebeu ordem
de seu superior imediato, Major Burchaise , para RECUAR. Poucos instantes
depois, desobedecendo a essa ordem, deu uma contra-ordem aos seus
comandados para ATACAR.

Argumentos de ACUSAÇÃO:
 Numa hierarquia militar, o subordinado deve obedecer uma ordem superior, sem
questioná-la.
 Numa empreitada de risco calculado, deve-se recuar quando o risco é excessivo.
Então o Major Burchaise estava correto e deveria ter sido obedecido pelo Tenente
Jones.
 No caso, houveram dois fatores paramilitares (de sorte) envolvidos na
contravenção do Tenente Jones, que o ajudaram no êxito final, e cujos fatos não
tem mérito militar: Primeiro, ao ser atingido por um projétil (bala), que certamente o
levaria à morte, foi protegido por seu medalhão de família que o salvou. Segundo,
os nativos, observando que o Tenente Jones se levantou pouco tempo depois de
atingido, como se fosse um imortal, o consideraram um “pequeno Deus” e o
seguiram assim que bradou AVANÇAR. Sem esses fatores para-militares,
certamente não teria tido êxito e a vida de muitos bravos soldados teria sido
ceifada.
 Deve ser considerado que a vida dos companheiros é sagrada para o país, que
necessita de seus homens para sua defesa e proteção. São, por isso, preciosas e
não devem ser expostas ao risco excessivo.
 Numa hierarquia institucionalizada a obediência deve ser “cega” (não
questionável), pois os subordinados carecem de informações globais, que possuem
os seus superiores. A visão de conjunto dá a eles maior possibilidade de tomarem
decisões gerais mais adequadas.
 Se a ordem superior não for obedecida, onde ficaria a disciplina e o respeito à
hierarquia, se cada um resolvesse fazer o que quer?
 Alem disso, aqui não se trata só de um sistema hierárquico, mas também militar
e nunca ele poderia ter desobedecido. O final foi favorável, porque aconteceu a
vitória, mas poderia ter um triste fim, talvez até um massacre, caso a metralhadora
voltasse a funcionar em tempo.


O JULGAMENTO

 Argumentos de DEFESA:
 O tenente Jones observou que a metralhadora havia engastado ou quebrado e
pressentiu que daria para atingir as fileiras inimigas, em suas trincheiras.
 O Tenente, com sua bravura e coragem, buscou a vitória, que pressentiu ser
possível.
 Não foi uma desobediência por simples insubordinação, consciente ou
proposital, mas uma visão maior ou de fé (intuição) da oportunidade de vitória.
 De qualquer modo, o próprio país já estava colocando a vida dos soldados em
risco e, obviamente muitas vidas foram poupadas também, com sua visão,
coragem e iniciativa, pois a batalha teve um desfecho favorável, com a vitória
final.
 Quem está no campo de batalha, tem os dados reais que os superiores
desconhecem, o que permite decisões mais realistas do contexto.
 A disciplina é importantíssima, mas igualmente o discernimento, a fé, a
iniciativa, o desprendimento e a coragem para as grandes decisões devem se
levados em conta, mesmo num esquema hierárquico.
9. ATIVIDADE - MENSAGEM DOS LÍDERES

1. OBJETIVO
• Desenvolver as competências de planejamento, cumprimento de prazos, negociação,
comunicação, aceitar e fazer o novo e criatividade.
• Estimular a transferência de atitudes e habilidades
2. VALORES
• Alegria, auto-estima, percepção, auto-análise, compartilhamento, doação pessoal.
3. MATERIAL – Livre a critério dos grupos
• Todos sentados em círculo com espaço livre no centro para as apresentações.
5.Tempo da atividade – 60’ minutos

• Organização dos grupos – 5’ minutos
• Planejamento das apresentações 20 ‘ minutos
• Apresentação dos grupos – 5’ para cada grupo (quatro grupos) = 20 ‘
• Conclusões e transcendência – 10’ minutos
• Distribuir a turma em grupos de no mínimo cinco participantes.
• Cada grupo deverá organizar uma apresentação contendo a mensagem de seu grupo
para a plenária.
7. DESENVOLVIMENTO
• Os grupos poderão optar pelo estilo e característica das apresentações (teatro,
fantoche, poesia, musica etc.) aproveitando os talentos e a criatividade.
• Os grupos deverão escolher um relator do processo, considerando todas as fases
desde a organização, escolha do tema, planejamento e desenvolvimento, até a
apresentação.
9. CONCLUSÃO
• Cada representante de grupo deverá relatar o processo vivenciado .
• Os participantes de cada grupo poderão também completar as informações, inclusive
relatando como foi o desafio e o sentimento de fazer uma mensagem transmitida de
maneira diferente.
10. TRANSCENDÊNCIA
• Como a mensagem poderá ser passada na vida real?
• Que valores foram trabalhados ?
10. ATIVIDADE - A MARCHA DOS CAMPEÕES

1. OBJETIVO
• Orientar o equilibro das práticas e atividades físicas, intelectuais e espirituais
requeridas para a coerência de pensamento, palavras e ações das Lideranças
Sai.
• Ratificar os propósitos e compromissos com os valores Amor, Verdade,
Retidão, Paz e Não Violência requeridos de um verdadeiro Líder.
2.VALORES
• Amor, Paz, Verdade, Retidão, Não Violência.
3.MATERIAL
• Lápis e papel.
• Música Carruagem de Fogo.
• Sala livre de obstáculos
5.TEMPO DA ATIVIDADE 120’ minutos

• Apresentação e análise do diagrama de mudança de Hábito 30’
• Elaboração do Diário do autodesenvolvimento – 15’
• Conclusão – 15 ‘
• Transcendência – 30’
• Marcha do Campeão. 15’
• Confraternização – 15’
1. Todos sentados em círculos para as reflexões e discussão grupal.
2. Para a marcha dos campeões forma-se duas filas paralelas.
3. Para a confraternização todos de Pé e em círculos.
7. DESENVOLVIMENTO
• Debater as seguintes perguntas:
– Nascemos ou nos tornamos líderes? ( estimulo para o debate, ninguém nasce
atleta, é preciso aptidões e muita dedicação e treinamento. O mesmo acontece
com a Liderança.)
– Como nos transformamos a ponto de podermos ser chamados pessoas de
caráter?
– Analisar o diagrama “MODIFICANDO OS HÁBITOS”
10. ATIVIDADE - A MARCHA DOS CAMPEÕES

– Autodesenvolvimento para Ser um Líder – refletir sobre os investimentos
essenciais:
• Investimento na saúde do corpo!
• Investimento na saúde da mente!
• Investimento na saúde Espiritual!
• Investimento na saúde da Sociedade!
– Solicitar que após a reflexão os participantes elaborem o Diário do auto-
desenvolvimento, estabelecendo o tempo dedicado aos investimentos
recomendados .
– Apresentar a relação de leituras recomendadas pelo Livro Básico “Krishna
e a Arte de Liderar”.
• O resultado do diário do autodesenvolvimento deverá ser comentado pelos
participantes.
• Proceder a avaliação, as conclusões e a transcendência.
• Marcha do Campeão, 7. Conclusões – Plano de discussão
• Identificar os principais valores envolvidos;
• Avaliar o desenvolvimento dos trabalhos e os resultados possíveis a serem
alcançados;
8. TRANSCENDÊNCIA
• Apresentar a idéia da criação do Clube de Liderança Sai e solicitar que os
participantes ofereçam sugestões de como o Clube deverá funcionar,
considerando o objetivo da associação das Lideranças – Manter viva a
mensagem Sai
9. MARCHA DO CAMPEÃO
• O grupo organizado em duas filas paralelas e ao som da música Carruagem de
Fogo, em ordem, cada 1º colocado na fila deverá desfilar, no meio da fila,
saudar a todos, e ao final de sua marcha, reverentemente dizer uma mensagem
do seu coração, quanto ao significado da sua marcha de Campeão que deseja
Ser.
10. CONFRATERNIZAÇÃO – Encerramento
A confraternização todos em círculo de mãos dadas, cantar “Eu Te Ofereço” e
confraternizar a alegria de estarmos juntos no Serviço Sai.
10. ATIVIDADE - A MARCHA DOS CAMPEÕES - continuação

• Apresentar a idéia da criação do Clube de Liderança Sai e solicitar que os
participantes ofereçam sugestões de como o Clube deverá funcionar,
considerando o objetivo da associação das Lideranças – Manter viva a
mensagem Sai
9. MARCHA DO CAMPEÃO
• O grupo organizado em duas filas paralelas e ao som da música Carruagem de
Fogo, em ordem, cada 1º colocado na fila deverá desfilar, no meio da fila,
saudar a todos, e ao final de sua marcha, reverentemente dizer uma mensagem
do seu coração, quanto ao significado da sua marcha de Campeão que deseja
Ser.
10. CONFRATERNIZAÇÃO – Encerramento
A confraternização todos em círculo de mãos dadas, cantar “Eu Te Ofereço” e
confraternizar a alegria de estamos juntos no Serviço Sai.
10. ATIVIDADE - A MARCHA DOS CAMPEÕES - continuação
MODIFICANDO OS HÁBITOS
CONHECIMENTO
( O QUE E POR QUE
MUDAR)
HÁBITOS
HABILIDADE
DESEJO
(COMO MUDAR)
QUERER
MUDAR
Uma vez que temos bem claro em nossa mente “O QUE”, “POR QUE e “
COMO” queremos transformar-nos, precisamos desenvolver um
programa de ação que vai nos conduzir a nossa meta.
Se quisermos ser mestres de nosso destino por meio da transformação de
nosso caráter, precisamos investir substancialmente no principal
instrumento que vai nos dar esse domínio – NÓS MESMOS.
Elementos essenciais para essa transformação são:
TEMPO
FORÇA DE VONTADE PARA PERSISTIR
ATIVIDADE 10 A MARCHA DOS CAMPEÕES - continuação
INVESTIMENTOS ESSENCIAIS
 Investimento na saúde do corpo: Apenas um corpo saudável que pode
suportar trabalho físico e mental – dedicar cerca de 45 minutos por dia de
exercício:
 Caminhar, correr, nadar etc.
 ingerir alimentos saudáveis. ( maioria das doenças deve-se à
alimentação inadequada.
 Investimento na saúde da mente: (técnicas recomendadas)
 Meditação e
 Leituras
 Pureza no pensar, sentir e agir.
 Investimento na saúde Espiritual:
 Meditação – “dimensão espiritual é a sua essência” 20 a 30 minutos
diários.
 Entender “Quem Sou Eu”
 “Qual é o propósito da vida.”
 “Qual é o segredo permanente da bem-aventurança”.
 É bom nascer em uma religião mas não é bom morrer em uma.”
 Cresça e resgate a si mesmo dos limites das regulamentações das
doutrinas, que limitam sua liberdade de pensamentos, as cerimônias e
ritos que o restringem e dirigem.
 Investimento na saúde da sociedade:
 “Seva” – serviço aos outros seres humanos, não para obter
recompensas ou reconhecimento, mas pelo serviço em si, é a
experiência mais divertida de nossas vidas”.
 “Mãos que trabalham são mais santas que lábios que oram”
 Serviço anônimo –É a transformação de nosso caráter.
 Nosso propósito, todos os dias, “ servir ao menos um outro Ser
Humano com Amor incondicional.

1.caderno de Atividades Curso Liderança Sai

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ORGANIZAÇÃO SRI SATHYA SAI

CONSELHO CENTRAL DO BRASIL – COORDENAÇÃO DE SERVIÇO

Conselho Central do Brasil – Coordenação de Serviço

V CONGRESSO NACIONAL - 2004

O Curso de Liderança Sai ora apresentado, foi inspirado no Livro

CARGA HORÁRIA DO CURSO = 12 h

1. A - ATIVIDADE AMBIENTAÇÃO 120’ minutos

2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR 70’ minutos

3. ATIVIDADE - MALABARISMO 50’ minutos

4. ATIVIDADE - ‘Visualização do Líder’ 30’ minutos

5. ATIVIDADE - Batata Quente 30’ minutos

6. ATIVIDADE - QUEIMA DE PROBLEMAS 30’ minutos

7. ATIVIDADE - TRÊS ESTILOS DE LIDERANÇA 60’minutos

8. ATIVIDADE - O JULGAMENTO 70’ minutos

9. ATIVIDADE - MENSAGEM DOS LÍDERES 60’ minutos

10. ATIVIDADE - A MARCHA DOS CAMPEÕES 120’ minutos

CURSO DE LIDERANÇA SAI

NOTAS PARA OS FACILITADORES

1. O curso visa em particular, abrir espaços para o debate e reflexão para a

5. TEMPO DA ATIVIDADE – 20’ minutos

1. ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO - continuação

6. ORGANIZAÇÃO DO GRUPO – livre

8. CONCLUSÕES - PLANO DE DISCUSSÃO / TRANSCENDÊNCIA

1.A - ATIVIDADE - AMBIENTAÇÃO

5. TEMPO DA ATIVIDADE – 120’ minutos

1.A – ATIVIDADE - AMBIENTAÇÃO - continuação

NOTA PARA O FACILITADOR ESTIMULAR O PLANO DE DISCUSSÃO

2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR

2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR - continuação

• Qual a característica de uma pessoa confiável?

2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR - continuação

• Solicitar ao grupo a percepção dos valores trabalhados; estimular o

2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR – TEXTO para leitura

A LIDERANÇA É IDEALISMO EM AÇÃO

2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR – TEXTO para leitura

. Mas a verdadeira felicidade não consiste nisso. Muitos também igualam a

2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR - continuação

DIAGRAMA 1 – Harmonia entre pensamentos palavras e

PESSOA MUNDANA HÁBIL

SABER O QUE FAZER + OBTER SUA IMPLEMENTAÇÃO

2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR - continuação

DIAGRAMA 2 – SER: FAZER: VER: FALAR

FALAR “O Ego vive pelo

SER – é a fonte da liderança

2. ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR - continuação

DIAGRAMA 3 – FUNÇÕES DA LIDERANÇA

Necessidades da tarefa: Necessidade

Necessidades dos indivíduos Necessidades do grupo:

2. A. - ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR

5. TEMPO DA ATIVIDADE – 90’

2. A. - ATIVIDADE - MENSAGEM DO EDUCADOR - continuação

5. TEMPO DA ATIVIDADE – 50 minutos

3. ATIVIDADE - MALABARISMO - continuação

4. ATIVIDADE - ‘Visualização do Líder’

1. TEMPO TOTAL DA ATIVIDADE -30’

II PARTE –10’ - Seleção de características pelo Grupo – 10’

4. ATIVIDADE - ‘Visualização do Líder’ continuação

5. ATIVIDADE - Batata Quente com entrega de “presente tarefa”

5. TEMPO DA ATIVIDADE – 30’minutos

5. ATIVIDADE - Batata Quente com entrega de “presente tarefa” continuação

Nota para o facilitador:

6. ATIVIDADE - QUEIMA DE PROBLEMAS