‫أ‪ -‬آمـــال‬

‫جامعة الميرة نورة بنت عبد‬

‫الرحمن‬
‫قسم الحاسب اللي‬

‫كلية التربية‬

‫الفرقة الثالثة‬

‫الثنين‪1432 /4 /16 :‬‬

 ‫الدنيا كالماء‬
‫! المالح‬

‫كلما ازددت منه شربا ً ازددت‬

‫!‪ ..‬عطشا ً‬
 ‫حينما تفكر آنــســة‬
‫‪..‬والسلم ‪1-‬‬
‫إلى ‪1-‬‬ ‫أتحرك‬
‫أنا‪,,‬أذهب‬
‫فــكــرة‬
‫السوق‬
‫‪..‬ثابت‬

‫إلي‪2-‬‬
‫‪2-‬‬ ‫والسلم‬
‫السوق‪..‬يأتي‬
‫أنا ثابتة‬
‫‪..‬‬
‫يتحرك‬
 ‫أكتب ملفات كثيرة‬
‫متشابهة بخط اليد‬

‫بضغطة زر تكون الملفات‬

‫‪..‬المتشابهه مكتوبة‬
 ‫الفكار‬
‫وهذا يسمى بالـ‬
‫المقلوبة‬

‫‪ ..‬اقلبي عالمك‬

‫ستجدين دوما ً أفكار‬

‫‪ ..‬إبداعية‬
 ‫‪Word‬‬
‫معالج النصوص‬
‫إدخال النصوص وحفظها‬
 ‫أن تستشعر الطالبة أهميه‬
‫برنامج معالج النصوص‬
‫أهـــدافنا‬ ‫‪(Word).‬طرق‬
‫أن تصف الطالبة‬
‫إدخال البيانات إلى‬
‫‪.‬الكمبيوترطرق‪ * :‬إنشاء مستند جديد *‬
‫أن تذكر الطالبة‬
‫حفظ مستند * فتح مستند سابق * إغلق‬
‫أن تحدد الطالبة مواضع‬
‫مستند‬
‫مفاتيح التنقل على لوحة‬
‫‪.‬المفاتيحعمل كل مفتاح‬
‫أن تصف الطالبة‬
‫من مفاتيح التنقل على لوحة‬
‫‪.‬المفاتيحطرق التنقل‬
‫أن تكتشف الطالبة‬
‫داخل الوثيقة في برنامج معالج‬
‫‪.‬النصوص‬
‫أن تطبق الطالبة ماتم تحقيقه من‬
‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫‪.‬أهداف عمليا ً‬
‫أن تستشعر الطالبة أهمية التقنية‬
‫في حياتنا وماقدمته من خدمة‬
‫الطالبات‬
‫أن تتنافس للعالم‬
‫على حسن الداء‬
‫وسرعته‬
‫كيف يتم‬ ‫كيف‬
‫حفظ‬ ‫يتمكن‬ ‫كيف يتم‬
‫كيف يتم‬
‫المستند؟‬ ‫معالج‬ ‫إدخال‬
‫إدخال‬
‫كيف يتم‬ ‫النصوص‬ ‫الصور‬
‫النصوص؟‬
‫فتح‬ ‫من الكتابة‬ ‫والرسوم؟‬
‫مستند‬ ‫باللغة‬
‫سابق؟‬ ‫العربية‬
‫والنجليزي‬
‫ة معًا؟‬
 ‫كيف أحفظ‬
‫المستند؟‬
‫)‪(2‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫أ‬
‫و‬
 ‫كيف افتح‬
‫مستند سابق؟‬
‫)‪(2‬‬ ‫)‪(1‬‬

‫أ‬
‫و‬
 ‫كيف انشئ‬
‫مستند جديد؟‬

‫أ‬
‫و‬
‫كيف أغلق‬
‫المستند؟‬

‫أ‬
‫و‬
 ‫‪..‬طالباتي‬
‫كل واحدة منكن تنظر‬
‫إلى أسفل الكرسي‬
‫لنرى من تجد‬
‫!!الورقة‬

‫ت‬
‫ِأن‬ ‫ولتختار إحدى‬
‫ة‬
‫م‬
‫اعل‬
‫ن‬‫ل‬
‫! ا‬ ‫زميلتها من الفريق‬
‫الثاني‬
‫وتطرح عليها سؤال ً‬
‫من النقاط التي تم‬
 ‫يتحدث عن سهولة النتقال‬ ‫اليوم‬ ‫درسنا‬
‫نستطيع‬ ‫نحن‬
‫الوثيقةسؤال الواجب‪،‬‬
‫أن حللنا‬ ‫أما الن وبعد‬
‫داخل‬‫!ذلك‬
‫دقائقلهذا اليوم‬
‫لمعرفتها‬ ‫بدرسنا‬ ‫لكمنبدأ‬
‫عشر‬ ‫سوف‬‫سأترك‬
‫هيا‬ ‫ماهو‬ ‫ولكن‬
‫إن فزتم ستخرجون من المدرسة مبكرا ً‬
‫تحدي‬
‫للنتقال‬‫عندي لكم‬
‫ياحلوين‪،‬وسيلة‬ ‫اسمعوني‬
‫اثني عشر‬ ‫ولكن‬
‫استنتجتم‬ ‫فإن‬
‫!ابدأوا‬ ‫الفوز‬ ‫مقابل‬
‫وإن فزت أنا سوف أعطيكم واجبا ً دسما ً‬
‫التحدي‬‫!!جميل‬
‫اتفقنا‬
‫!ستفوزون في‬
‫إن فزنا يا‬
‫فما رأيكم؟؟‬ ‫تحدي؟‬
‫أستاذ فهيم‬ ‫اتفقنا‬
‫ماذا‬
 ‫ما رأيكن أن نحاول اكتشاف‬
‫طرق النتقال داخل وثيقة في‬
‫برنامج معالج النصوص‬
‫لمساعدة الطلب على الفوز‬
‫في التحدي الذي بينهم وبين‬
‫الستاذ فهيم حتى يثبتوا له‬
‫كفاءتهم وحتى ينالوا جائزة‬
‫الخروج من المدرسة مبكرا ً‬
 ‫سهولة النتقال داخل الوثيقة‬
‫تعتمد على ثلث وسائل‬
‫رئيسية‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫أشرطة‬ ‫لوحة‬
‫الفأرة‬
‫التمرير‬ ‫المفاتيح‬
 ‫المخطط في العلى يتحدث عن نفسه‬
‫قسمت أزرار لوحة المفاتيح حسب مهامها‪ ،‬وحددت مفاتيح‬
‫النتقال باللون الخضر‪ ،‬وهي المفاتيح التي سنستخدمها في‬
‫‪.‬التنقل داخل الوثيقة‬
 ‫لنحدد المفاتيح التي‬
‫سنستخدمها الن بالسم‬
‫‪5 7‬‬
‫‪6 8‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪4 2 3‬‬
‫لنقل مؤشر الكتابة إلى‬
‫‪1‬‬
‫السطر العلى‬

‫لنقل مؤشر الكتابة إلى‬

‫السطر السفل‬ ‫‪2‬‬

‫التحرك مقدار حرف إلى‬

‫‪3‬‬
‫اليمين‬

‫التحرك مقدار حرف إلى‬

‫‪4‬‬
‫اليسار‬
‫لنقل مؤشر الكتابة إلى‬
‫‪5‬‬
‫بداية السطر‬

‫لنقل مؤشر الكتابة إلى‬

‫نهاية السطر‬ ‫‪6‬‬

‫ينقلك شاشة واحدة‬

‫‪7‬‬
‫لعلى‬

‫ينقلك شاشة واحدة‬

‫لسفل‬ ‫‪8‬‬
‫ينقلك إلى بداية‬ ‫‪+‬‬ ‫‪9‬‬
‫المستند‬

‫ينقلك إلى نهاية‬ ‫‪+‬‬ ‫‪10‬‬

‫المستند‬
 ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬
‫الخاص‬ ‫‪+‬‬ ‫‪1‬‬

‫ة‬

‫‪1‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪2‬‬
‫السه‬
‫م‬
‫‪2‬‬

‫طرق النتقال داخل‬

‫الوثيقة‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫ماشاء الله‪ ،‬ماشاء الله‬
‫!!هيه هيه‬
‫!!لقد فزتم علي هذه المرة‬
‫ما‬
‫وكسبتم الخروج من المدرسة مبكرًا‪،‬‬
‫سأذهب‬
‫سأذهب‬
‫!!أسعدنا‬
‫إلى‬
‫!لكن لن أتركها لكم المرة القادمة‬
‫إلى‬
‫منزلي‬
‫السوق‬
‫!لنام‬
‫من أنا؟‬ ‫أنا انتمي إلى لوحة المفاتيح‪ ،‬من فصيلة‬
‫مفاتيح التنقل‬
‫عند نقر المستخدم لي عند عمله على ملف‬
‫‪..‬وورد أنقله مباشرة إلى بداية السطر‬
 ‫أن تستشعر الطالبة أهميه‬
‫برنامج معالج النصوص‬
‫أهـــدافنا‬ ‫‪(Word).‬طرق‬
‫أن تصف الطالبة‬
‫إدخال البيانات إلى‬
‫‪.‬الكمبيوترطرق‪ * :‬إنشاء مستند جديد *‬
‫أن تذكر الطالبة‬
‫حفظ مستند * فتح مستند سابق * إغلق‬
‫أن تحدد الطالبة مواضع‬
‫مستند‬
‫مفاتيح التنقل على لوحة‬
‫‪.‬المفاتيحعمل كل مفتاح‬
‫أن تصف الطالبة‬
‫من مفاتيح التنقل على لوحة‬
‫‪.‬المفاتيحطرق التنقل‬
‫أن تكتشف الطالبة‬
‫داخل الوثيقة في برنامج معالج‬
‫‪.‬النصوص‬
‫أن تطبق الطالبة ماتم تحقيقه من‬
‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫‪.‬أهداف عمليا ً‬
‫أن تستشعر الطالبة أهمية التقنية‬
‫في حياتنا وماقدمته من خدمة‬
‫الطالبات‬
‫أن تتنافس للعالم‬
‫على حسن الداء‬
‫وسرعته‬
‫‪5‬‬ ‫التطبي‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫ق‬
‫‪6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬
 ‫يتم إدخال النصوص عن طريق‬
‫الماسح الضوئي‬

‫أجيبي بصح أو‬

‫خطأ مع تصحيح‬
‫الخطأ‬
‫ما هو الغرض من‬
‫وضع هذه‬
‫اليقونة في‬
‫برنامج معالج‬
‫النصوص؟‬
 ‫خربانه‬ ‫حقتي‬
‫سالفه‬ ‫المفاتيح‬
‫سالفتي‬ ‫أنا لوحة أنا‬
‫غيركن يا‬ ‫مالي‬
‫مفاتيح‬
‫محل‬ ‫وأخذتقلت‬
‫لوحة‬
‫عندي‬ ‫والله اني‬
‫تخيلوو‬ ‫ورحت‬‫عااد‬
‫بنات ابي اقص‬
‫وتعطوني حل‬
‫مشكلتيمن‬
‫ماخلصت‬‫تفيدوني‬ ‫الزينات‬
‫أخوي‪ ،‬عليكم‬
‫شباصات‬ ‫وبعد‬
‫معالجلهفيها‬
‫أنا‬ ‫واستخدمتإلي‬
‫ورجعتها‬‫الضيقة‬ ‫لهذي‬
‫الكتابة رحت‬
‫الله يعافيكم‬
‫وفرحوني‬
‫الطلب‬‫عشان‬‫كربتي‬
‫أقرا‬ ‫عني‬
‫أبي‬
‫النصوص‬ ‫فرجو‬
‫جيت‬ ‫يوم‬
‫اسمعوني‬
‫لوحة‬ ‫غير‬
‫ماعرفت‬ ‫فيهحل‬
‫مافيه‬ ‫معقولة‬
‫وأراجعه يارب تلقون لي‬
‫طلب‬ ‫أرسله‬ ‫ل‬ ‫قبل‬
‫أكتب‬
‫أتحرك‬
‫عشان من‬
‫مكان‬ ‫من‬ ‫المفاتيح‬
‫اتنقل‬
‫شباصات‬ ‫اروح‬
‫دفعة‬ ‫!!‬
‫كيف‬
‫حل‬
‫الشركة ثابته‬
‫لمكان والشاشه‬
 ‫؟‬
‫؟؟؟‬‫؟‬ ‫نحن من سكان لوحة المفاتيح‪،‬‬
‫لكن فصيلتنا مختلفة‬
‫ك‬
‫نتحد مع بعضنا لنسهل علي ِ‬
‫عملية النتقال إلى نهاية المستند‬

‫!فمن نحن ياترى؟‬

‫ماهي الخدمة التي‬
‫يقدمها لنا ؟‬
‫صفي دور كل مفتاح‬
‫من الربع مفاتيح‬
‫المقابلة بالنسبة‬
‫لعملية التنقل داخل‬
‫الوثيقة في برنامج‬
‫معالج النصوص‬
 ‫ن‬‫س‬
‫أسر رى‬
‫‪..‬الت عك من‬
‫ط ن‬
‫الطالبةبي‪ ،‬ف‬
‫فضل‬ ‫عزيزتي‬
‫ق ي‬
‫‪ .‬وليس أمرا‬
‫توجهي إلى جهازك ‪،‬‬
‫وحافظي على الهدوء‬
‫وطبقي ماذكر في ورقة‬
‫العمل‬

‫ل من السؤال عن أي‬
‫ل تخج ِ‬
‫ك‬
‫‪ ‬مشكلة تعارض ِ‬
‫التاريخ ‪ 1432-4-30 :‬الموضوع‪ :‬إدخال النصوص وحفظها‬
‫‪ +.‬تدريب )‪ (• 2-6‬اليوم ‪ :‬الثنين‬
‫‪:‬طرق إدخال الصور والنصوص‬
‫لوحة المفاتيح ‪1-‬‬
‫الماسح الضوئي ‪2-‬‬
‫الواجب‬
‫•‬ ‫طرق حفظ المستند‬
‫•‬ ‫طرق إنشاء مستند جديد‬
‫‪..‬طالبتي‬ ‫•‬ ‫طرق استرجاع مستند‬
‫فضل ً ل أمرًا‪ ..‬حلي‬ ‫•‬ ‫طرق إغلق مستند‬
‫ورقة الواجب‬
‫ول تنسي إحضارها‬ ‫‪.‬انظري الكتاب‬
‫‪.‬الحصة القادمة‬
‫•‬ ‫‪:‬طرق النتقال في الوثيقة‬
‫الفأرة ‪1-‬‬
‫لوحة المفاتيح ‪2-‬‬
‫أشرطة التمرير ‪3-‬‬
‫حافظي على هدوءك‪ ..‬ول‬
‫تنسي ورقة الواجب‬
 ‫أنا على يقين بأن‬
‫!طالباتي أفضل منهم‬
‫وسيثبتن ذلك بجدارة عند‬
‫حلهن لسؤال الواجب‬
‫وسيبدعن بأشكال‬
‫ورسومات أفضل من‬
‫!رسوماتهم‬
 ‫ظ‬ ‫ن‬
‫ا‬
‫ة‬ ‫ف‬ ‫ل‬‫تح‬
‫من‬ ‫أ‬‫يب‬
‫ي‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫ل‬ ‫خ‬ ‫ر‬‫تخ‬
‫م‬ ‫ج‬
‫ان‬ ‫م‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ق‬
‫م‬ ‫ي‬ ‫جل‬
‫م‬ ‫ؤ‬ ‫ن‬ ‫و‬
‫ن‬ ‫ني‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫س‬
‫!ن‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫غ‬ ‫ظ‬
‫فل‬ ‫و‬ ‫ل‬
‫م‬ ‫ير‬ ‫ف‬
‫ي‬
‫ا‬ ‫مك‬ ‫ظ‬ ‫ن‬
‫ن‬
‫و‬‫مأ‬
‫على حسن إنصاتكنغير‬ ‫شكرا ً لكن‬
‫‪..‬وأخلقكن‬
‫سعدت بكن‪ ،،‬واستمتعت‬
‫‪..‬بوقتي بصحبتكن‬
‫لتنسي كفارة‬
‫اللهمـ‬ ‫سبحانكـ‬
‫‪ ‬المجلس‬

‫ت‬
‫ي‬
‫رن‬
‫س‬
‫تف‬
‫س‬‫ا‬ ‫وبحمدكـ‬
‫ر‬ ‫سا‬ ‫و‬‫‪..‬‬
‫ت‬‫ا‬ ‫م‬
‫ن‬‫ك‬
‫ك‬‫ظات‬
‫ح‬‫ل‬
‫أشهد أنـ ل إلهـ‬
‫ن‬
‫إجــابة صائبــة‬
‫ت‬‫أحســن ِ‬
 ‫إجــابة خاطئة‬
‫حاولي مرة أخرى‬