‫أ‪ -‬آمـــال‬

‫جامعة الميرة نورة بنت عبد‬

‫الرحمن‬
‫قسم الحاسب اللي‬

‫كلية التربية‬

‫الفرقة الثالثة‬

‫الثنين‪1432 /5 /19 :‬‬

‫إذا غذى القلب بالتذكر وسقي‬
‫بالتفكر ونقي من الدغل‬

‫رأى العجائب وألهم‬

‫الحكمة‬
 ‫أنا مدعوة‬
‫لحضور حفل‬
‫تخرج قريبتي‬
‫هل شكلي‬
‫مناسب؟‬
‫ل بد من تنسيق المظهر الخارجي وتجميله فهو يعكس‬

‫محتواك الداخلي‬
 ‫هل هذه العملية‬
‫وترتيبها وفقا ً للفكار‬
‫عشوائية؟؟‬
‫لبد من تنسيق الخطوات‬
‫ل بد من التنسيق للجذب فالنظر يسبق الدراك‬

‫ك هذان الطبقان‪،‬‬‫قدم ل ِ‬
‫أيهما تختاري؟‬
‫ل بد من التنسيق لشد النتباه والتمييز بين الجزاء المهمة‬

‫والهم والفرعية‬

‫ما أول قطعة وقعت عينيك‬

‫عليها؟‬
 ‫نعم‪ ..‬هناك برنامج معالج‬
‫الجـــذب‬ ‫تجمـــيل‬
‫والتشويق‬ ‫الشكل‬
‫أردتي عمل التنسيقات على أحد‬ ‫لو‬
‫النصوص‬
‫النصوص‪ ،،‬هل توجد وسيلة برمجية تحقق‬
‫لن ننساه ولن ننسى‬
‫ك هذه الغراضالتنس‬
‫التي تسعى لها عملية‬ ‫ل ِ‬
‫تميزه عن‬ ‫مميزاته التي يق‬
‫التنسيق؟‬
‫غيره من محررات النصوص‬
‫درسنا منها‬
‫ماهي؟‬‫أن‬ ‫سبق‬ ‫التي‬
‫الترتيب‬ ‫شد النتباه‬
‫والتنظيم‬ ‫اثنتين‬
‫والتركيز‬

‫واليوم سنتطرق للميزة‬

‫تنســــــيق‬
‫النصـــوص‬
‫أهدافــــــ‬
‫أن تستشعر الطالبة‬
‫ـــنا‬ ‫أهميه التنسيق‬
‫أن تستنتج الطالبة‬
‫تعريف التنسيق‬
‫أن تسمي الطالبة المكان الذي يحوي على‬
‫‪.‬الدوات الخاصة بالتنسيق‬
‫أن تعدد الطالبة مزايا معالج النصوص‬
‫في تنسيق النصوص‬
‫أن تكتشف الطالبة ست طرق لتنسيق الحروف‬
‫والرقام في معالج النصوص‬
‫أن تعرف الطالبة كيف تقوم بتغيير‬
‫خط الحروف والرقام‬
‫أن تعرف الطالبة كيف‬
‫تغير حجم الخط‬
‫أن تستنتج الطالبة أثر أداة التسطير‬
‫على النص المحدد‬
‫أن تطبق الطالبة السود‬
‫العريض على النص‬
 ‫من أغراض التنسيق نستنتج تعريف‬
‫تنسيق النصوص‬

‫التنسيق هو إجراء تأثيرات جمالية‬

‫على النص بهدف جذب انتباه القارئ‬
‫‪.‬وتركيزه على أجزاء معينه من النص‬

‫أين نجد أدوات‬

‫تنسيق‬
‫الحروف‬
‫والرقام؟‬
‫تنسيق‬ ‫تنسيق‬
‫مزايا‬
‫الفقرات‬ ‫الحروف‬
‫والرقام‬
‫تنسيق‬
‫النصوص‬
‫سيق‬ ‫تن‬ ‫تنسيق‬
‫خاص‬ ‫الصفحة‬
 ‫اكتشفي ست طرق لتنسيق الحروف والرقام‬
‫لتحقيق أغراض التنسيق‬

‫أغير‬ ‫أغير نوع‬

‫الحجم‬ ‫الخط‬

‫أغمق‬ ‫ألون‬
‫الخط‬ ‫الخط‬

‫أميل‬ ‫أسطر‬
‫الخط‬ ‫الخط‬
 ‫تغيير الخط‬

‫تغيير حجم النص‬

‫وسنتعرف عليها‬
‫كل واحدة على‬ ‫تغيير لون النص‬
‫حدة‬
‫السود العريض‬

‫المائل‬

‫التسطير‬
 ‫تغيير الخط‬

‫‪:‬اتبعي الخطوات التالية‬

‫‪.‬حددي الفقرة المراد تخصيص خط لها ‪1-‬‬
‫من شريط أدوات التنسيق المعروض في ‪2-‬‬
‫الشكل الذي أمامك سجلي نوع الخط الذي‬
‫‪.‬تريدين تخصيصه للجزء المحدد‬
‫ضعي المؤشر على السهم الدال على ‪3-‬‬
‫‪..‬نوع الخط وانقري نقرة واحد‬
‫‪.‬ستلحظين تغير الخط‪ .‬للجزء المحدد‬
 ‫تغيير حجم النص‬

‫‪:‬اتبعي الخطوات التالية لتغيير حجم الخط‬

‫حددي الفقرة المراد تكبير او تصغير الخط ‪1-‬‬

‫‪.‬الخاص بها‬
‫من شريط ادوات التنسيق المقابل سجلي ‪2-‬‬
‫‪.‬حجم الخط المعروض‬
‫ضعي المؤشر على السهم الدال على حجم ‪3-‬‬
‫‪..‬الخط‬
‫‪ .‬وستلحظين أن حجم النص المحدد قد تغير‬
 ‫التسطير‬

‫‪.‬حددي العباره المراد تسطيرها ‪1-‬‬

‫من شريط ادوات التنسيق المقابل ضعي ‪2-‬‬
‫المؤشر على زر التسطير وانقري عليه نقرة‬
‫واحدة‬
‫ستلحظين أن زر التسطير قد تحدد ‪3-‬‬
‫‪.‬أصبح الجزء من النص المحدد مسطرًا‬
‫استـراحــــــــــ‬
‫ــة‬
 ‫السود العريض‬

‫‪:‬اتبعي الخطوات التالية‬

‫‪.‬حددي عنوان النص ‪1-‬‬
‫من شريط أدوات التنسيق المعروض ‪2-‬‬
‫في الشكل الذي أمامك ضعي المؤشر على‬
‫الزر )أسود عريض( وانقري عليه نقرة‬
‫واحدة‬
‫ستلحظين أن الزر قد أصبح مظلل‪3-‬‬
‫‪.‬وأصبح لون العنوان المحدد غامقًا‬
 ‫المائل‬

‫‪:‬اتبعي الخطوات التالية‬

‫‪.‬حددي العباره المراد تنسيق المائل عليها ‪1-‬‬

‫من شريط ادوات التنسيق المقابل ضعي ‪2-‬‬
‫المؤشر على زر المالة وانقري عليه نقرة‬
‫واحدة‬
‫ستلحظين أن زر المالة قد تحدد ‪3-‬‬
‫‪.‬أصبح الجزء من النص المحدد ااااا‬
 ‫تغيير لون النص‬

‫‪.‬حددي العبارة المراد تلوينها ‪1-‬‬

‫من شريط أدوات التنسيق المقابل ضعي ‪2-‬‬
‫المؤشر على زر التلوين وانقري عليه نقرة‬
‫واحدة‬
‫قومي بالنقر على اللون من قائمة اللوان ‪3-‬‬
‫المنسدلة أمامك‬
‫‪.‬ستلحظين أن العباره قد تلونت‬
 ‫طريقة أخرى للتنسيق‬

‫‪ .‬حددي العبارة المراد تنسيقها ‪1-‬‬

‫من شريط القوائم المنسدلة انقري على قائمة ‪2-‬‬
‫‪.‬تنسيق نقرة واحدة‬
‫‪.‬انقري على خيار )خط( نقرة واحدة ‪3-‬‬
‫‪.‬تظهر لك نافذة كما هو موضع بالشكل الذي أمامك ‪4-‬‬
‫انقري على علمة التبويب )الخط( الموجودة في ‪5-‬‬
‫‪.‬الجزء العلوي من النافذة‬
‫قومي بعمل التنسيقات التي تحتاجينها ‪6-‬‬
‫‪..‬انقري على زر )موافق( الموجود أسفل النافذة ‪7-‬‬
‫ستلحظين ان التنسيق الذي عملتيه تطبق على‬
‫العبارة‬
 ‫امممم ‪.‬هذا بسيط جدًا‬

‫بتكرارها كل‬ ‫الثانويأقوم‬

‫ليجدن‬ ‫الجراءات سوف‬ ‫طالباتهذه‬
‫الصف الول‬ ‫ولكن هل‬
‫ما رأيك أن نتحدى‬

‫ل؟ أردت تنسيق النص؟‬

‫لنا ح ًما‬

‫ويستهلك وقت‬ ‫متعب‬

‫بالتحدي‬ ‫أعتقد أنهن نبيهاتإنه أمر‬
‫وسيفزن‬
 ‫ساعدي القطة لتجد حل ً‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫لمشكلتها‬
‫تعيين الخط‬ ‫ركبي الجزاء مع بعضها‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫وفقا ً للترتيب الذي أمامك‬

‫الفتراضي‬
‫‪9‬‬
‫ليظهر لك الحل خلف‬
‫الجزاء بعد تركيبها‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫التدقي‬
‫التغمي‬ ‫ق‬ ‫نوع‬ ‫التسطي‬
‫التلوين اللصق‬ ‫الحجم الحفظ‬ ‫النسخ‬
‫ق‬ ‫الخط الملئ‬ ‫ر‬
‫ي‬
 ‫تعيين الخط‬
‫الفتراضي‬

‫‪).‬انقري فوق )خط( من قائمة )تنسيق ‪1-‬‬

‫حددي الخيارات التي تريدين تطبيقها ‪2-‬‬

‫‪.‬على الخط الفتراضي‬

‫انقري فوق زر )افتراضي( والموجود ‪3-‬‬

‫اسفل نافذة خيارات التحكم بالخط على‬

‫‪.‬اليمين‬
‫اربطي كل أداة من الدوات‬
‫في الصندوق بعناصر درسنا‬
‫اليوم‬
 ‫إجازة من‬
‫يأتوك‬ ‫الخريطة‬
‫السبت‬
‫هي أن‬ ‫مصيبة‬ ‫لعبة‬
‫يوم‬ ‫أكبر‬‫نلعب‬
‫يكون‬ ‫تعودنا أن‬
‫لقد نحن‬
‫ههههههههههه‬
‫نستطيع‬
‫المدرسة مبكرا ً‬
‫أبنائي؟‬ ‫منيا‬
‫دهاكم‬ ‫فزتم هذاماذا‬
‫ستخرجون‬ ‫إن‬
‫معالج‬
‫والصباح‬‫على‬ ‫المطبوع‬
‫العمل‬ ‫المستند‬
‫يكرهونالله‬
‫عبد‬ ‫الملك‬ ‫انظروا !ذلك‬
‫كسالى‬ ‫طلب‬
‫أينا ً دسما ً‬
‫نشاطكم‬ ‫واجب‬ ‫اليوم‪،‬‬
‫أعطيكم‬ ‫هادئون‬
‫سوف‬ ‫أراكم‬ ‫وإنلماذا‬
‫فزت أنا‬
‫سبت هي‬
‫هيا‬ ‫يوم‬‫النصوص‬
‫كل‬ ‫كان‬
‫الباكر‬ ‫لو‬
‫ماهو‬‫المشكلة‬
‫فما ولكن‬
‫عليه؟‬ ‫عمل عودتموني‬ ‫تحدي؟ أريد منكم!الذي‬
‫متبعين‬
‫!ابدأوا‬ ‫عليه‬
‫رسمية؟‬
‫رأيكم؟‬ ‫فما‬‫التنسيقات‬
‫لكمأسبوع‬
‫تحدي‪،‬‬ ‫نهاية‬ ‫إجازة‬
‫عندي‬
‫الفوز‬ ‫لكن‬
‫مقابل‬
‫اتفقنا الموجودة على الخريطة‬ ‫الوراق‬ ‫إنفي‬
‫فزنا يا‬ ‫!المكتوب‬ ‫اتفقنا‬
‫ماذا أستاذ فهيم‬
‫الجهاز رقم )‪(8‬‬
‫يتفضل لخذ‬
‫الورقة من‬
‫‪.‬قاعدة السبورة‬
‫الجزء الثاني‬
‫من خريطة‬
‫الحل مثبت‬
‫أسفل كرسي‬
‫من كراسي‬
‫!المعمل‬
 ‫من يبدأ اسمه‬
‫بحرف الدال يتجه‬
‫إلى اخذ الجزء‬
‫الثالث من خريطة‬
‫الحل المثبت على‬
‫باب المعمل‬
 ‫الجزء الرابع‬
‫والخير من خريطة‬
‫الحل أسفل لوحة‬
‫مفاتيح أحد أجهزة‬
‫المعمل‬
 ‫ماشاء الله‪ ،‬ماشاء الله‬
‫!!هيه هيه‬
‫!!لقد فزتم علي هذه المرة‬
‫ما‬
‫وكسبتم الخروج من المدرسة مبكرًا‪،‬‬
‫سأذهب‬
‫سأذهب‬
‫!!أسعدنا‬
‫إلى‬
‫!لكن لن أتركها لكم المرة القادمة‬
‫إلى‬
‫منزلي‬
‫السوق‬
‫!لنام‬
 ‫‪...‬طالبتي‬
‫فضل ً ل أمرًا‪ ..‬اتجهي‬
‫إلى جهازك وطبقي‬
‫ما هو مطلوب في‬
‫ورقة العمل بهدوء‬
‫وفي حال انتهائك من‬
‫جميع نقاط ورقة‬
‫العمل استدعي‬
‫معلمتك لتحصلي على‬
‫من السرع في‬
‫!تطبيق الدرس؟‬ ‫درجة التقييم‬
 ‫الملخص السبوري‬

‫التاريخ‪19/5/1432 :‬هـ‬ ‫الموضوع ‪ :‬تنسيق الحروف و الرقام ‪ +‬تدريب )‪ ( 4-6‬اليوم‪ :‬السبت‬

‫‪ :‬التنسيق‬
‫هو إجراء تأثيرات جمالية على النص بهدف جذب انتباه القارئ‬
‫‪ .‬و تركيزه على أجزاء معينه من النص‬

‫‪ ):‬تدريب ) ‪4-6‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ .‬تغيير نوع الخط ‪-‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪.‬تغيير الحجم ‪-‬‬

‫ل تنسي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪.‬تغميق النص ‪-‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪.‬تطبيق تنسيق المائل ‪-‬‬
‫ورقة‬ ‫‪5‬‬ ‫‪.‬تسطير النص و الرقام ‪-‬‬
‫الواجب‬ ‫‪6‬‬ ‫‪.‬تغيير لون النص و الرقام ‪-‬‬
 ‫ظ‬ ‫ن‬
‫ا‬
‫ة‬ ‫ف‬ ‫ل‬‫تح‬
‫من‬ ‫أ‬‫يب‬
‫ي‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫ل‬ ‫خ‬ ‫ر‬‫تخ‬
‫م‬ ‫ج‬
‫ان‬ ‫م‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫ق‬
‫م‬ ‫ي‬ ‫جل‬
‫م‬ ‫ؤ‬ ‫ن‬ ‫و‬
‫ن‬ ‫ني‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ك‬ ‫س‬
‫!ن‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫غ‬ ‫ظ‬
‫فل‬ ‫و‬ ‫ل‬
‫م‬ ‫ير‬ ‫ف‬
‫ي‬
‫ا‬ ‫مك‬ ‫ظ‬ ‫ن‬
‫ن‬
‫و‬‫مأ‬
‫على حسن إنصاتكنغير‬ ‫شكرا ً لكن‬
‫‪..‬وأخلقكن‬
‫سعدت بكن‪ ،،‬واستمتعت‬
‫‪..‬بوقتي بصحبتكن‬
‫لتنسي كفارة‬
‫اللهمـ‬ ‫سبحانكـ‬
‫‪ ‬المجلس‬

‫ت‬
‫ي‬
‫رن‬
‫س‬
‫تف‬
‫س‬‫ا‬ ‫وبحمدكـ‬
‫ر‬ ‫سا‬ ‫و‬‫‪..‬‬
‫ت‬‫ا‬ ‫م‬
‫ن‬‫ك‬
‫ك‬‫ظات‬
‫ح‬‫ل‬
‫أشهد أنـ ل إلهـ‬
‫ن‬