‫حىزٌغ ينهح انحاسب نهصف انثانً انثانىي‬

‫األسبىع انسادس‬ ‫األسبىع انخايس‬ ‫األسبىع انرابغ‬ ‫األسبىع انثانث‬ ‫األسبىع انثانً‬ ‫األسبىع األول‬
‫(‪)6/3: – 6/36‬‬ ‫(‪)6/33 – 6/9‬‬ ‫(‪)6/6 – 5/52‬‬ ‫(‪)5/49 – 5/45‬‬ ‫(‪)5/42 – 5/38‬‬ ‫(;‪)5/35 – 5/‬‬

‫اندذاول‬ ‫أيثهت ونظى وقىاػذ‬ ‫نظى وقىاػذ انًؼهىياث‬ ‫برنايح األوحهىك‬ ‫برايح حطبٍقاث انحاسب‬ ‫انحاسب فً انًكاحب‬
‫انًؼهىياث وانبٍاناث‬ ‫وانبٍاناث‬ ‫‪+‬‬ ‫فً انًكخب انحذٌث ‪+‬‬ ‫واإلدارة‬
‫برنايح االوحهىك‬ ‫اسخخذاو برنايح‬
‫(انخقىٌى)‬ ‫ياٌكروسىفج وورد إكس‬
‫بً إلرسال انفاكس‬

‫األسبىع انثانً ػشر‬ ‫األسبىع انحادي ػشر‬ ‫األسبىع انؼاشر‬ ‫األسبىع انخاسغ‬ ‫األسبىع انثاين‬ ‫األسبىع انسابغ‬
‫(‪)8/:- 8/6‬‬ ‫(‪)8/3 – 7/49‬‬ ‫(‪)7/46 – 7/42‬‬ ‫(‪)7/39 – 7/35‬‬ ‫(‪)7/5 – 6 /4:‬‬ ‫(‪)6/47 – 6/43‬‬

‫اننًىرج انفرػً‬ ‫اننًارج‬ ‫أنىاع اإلسخؼالو‬ ‫اإلسخؼالياث‬ ‫خصائص انحقىل‬ ‫إدخال انبٍاناث وحؼذٌم‬
‫انحقىل‬

‫األسبىع انثاين ػشر‬ ‫األسبىع انسابغ ػشر‬ ‫األسبىع انسادس ػشر‬ ‫األسبىع انخايس ػشر‬ ‫األسبىع انرابغ ػشر‬ ‫األسبىع انثانث ػشر‬
‫(‪)9/42 – 9/38‬‬ ‫(;‪)9/35 – 9/‬‬ ‫(‪)9/8 – 9/4‬‬ ‫(‪)8/4; – 8/47‬‬ ‫(‪)8/44 – 8/3:‬‬ ‫(‪)8/37 – 8/33‬‬

‫اخخبار نهاٌت انفصم‬ ‫يراخؼت‬ ‫يراخؼت‬ ‫اخخبار ػًهً نهائً‬ ‫اإلػذاداث اننهائٍت نقاػذة‬ ‫انخقارٌر‬
‫انذراسً انثانً‬ ‫انبٍاناث‬
 ‫حىزٌغ ينهح انحاسب نهصف األول انثانىي‬

‫األسبوع الرابع ‪3-33‬‬ ‫األسبوع الثالث ‪3-33‬‬ ‫األسبوع الثانً ‪3-66‬‬ ‫األسبوع األول ‪3-9‬‬

‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬

‫تدرٌب (‪ )6-5‬لوحة‬
‫تدرٌب (‪ )4-5‬حروف‬ ‫تدرٌب (‪ )3-5‬حروف‬ ‫تدرٌب (‪ )3-5‬حروف‬ ‫المفاتٌح و التعرف‬ ‫الباب الخامس ‪/‬‬
‫_____________‬ ‫____________‬ ‫____________‬
‫الصف السفلً‬ ‫الصف العلوي‬ ‫صف االرتكاز‬ ‫على مواقع األحرف‬ ‫الطباعة باللمس‬

‫األسبوع الثامن ‪4-38‬‬ ‫األسبوع السابع ‪4-36‬‬ ‫األسبوع السادس ‪4-64‬‬ ‫األسبوع الخامس ‪7-4‬‬

‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬

‫تدرٌب (‪ )6-5‬الهٌئات‬
‫معالج النصوص‬ ‫معالج النصوص‬ ‫المتعددة للنص العربً‬ ‫تدرٌب (‪ )5-5‬طباعة‬
‫تدرٌب (‪)3-6‬‬ ‫تدرٌب (‪)6-6‬‬ ‫____________‬ ‫____________‬
‫( إدخال النصوص )‬ ‫( مقدمة )‬ ‫و اختٌار اللغة‬ ‫الرموز و األرقام‬

‫األسبوع الثانً عشر ‪6-4‬‬ ‫األسبوع الحادي عشر ‪5-37‬‬ ‫األسبوع العاشر ‪5-33‬‬ ‫األسبوع التاسع ‪5-63‬‬

‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬

‫معالج النصوص‬
‫معالج النصوص‬ ‫تدرٌب (‪+ )5-6‬‬ ‫( تنسٌق الفقرات و‬ ‫معالج النصوص‬ ‫معالج النصوص‬
‫تدرٌب (‪)7-6‬‬ ‫تدرٌب (‪)4-6‬‬ ‫تدرٌب (‪)3-6‬‬
‫( الجداول )‬ ‫تدرٌب (‪)6-6‬‬ ‫الصفحات )‬ ‫( تنسٌق النصوص )‬ ‫( تعدٌل النصوص )‬

‫األسبوع السادس عشر ‪7-3‬‬ ‫األسبوع الخامس عشر ‪6-35‬‬ ‫األسبوع الرابع عشر ‪6-68‬‬ ‫األسبوع الثالث عشر ‪6-66‬‬

‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬ ‫الجزء العملً‬ ‫الجزء النظري‬

‫معالج النصوص‬
‫االختبار النهائً‬
‫_____________‬ ‫مراجعة النظري‬ ‫____________‬ ‫____________‬ ‫الحاسب و المجتمع‬ ‫تدرٌب (‪)8-6‬‬ ‫( تنسٌق خاص )‬
‫العملً‬
 ‫األهداف العامة للمنهج ‪-:‬‬
‫الحصول على المعارف و الحقائق العلمٌة فً مجال الحاسب اآللً و تقنٌة المعلومات‬ ‫‪‬‬
‫المرتبطة بحٌاة الفتاة العربٌة واحتٌاجات مجتمعها ‪.‬‬

‫تدرٌب الطالبات و تنمٌة قدراتهن العلمٌة لالستفادة من الحاسب اآللً فً ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫استخدام الحاسب كوسٌلة تعلٌمٌة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استخدام الحاسب كوسٌلة للبحث و االستقصاء والحصول على المعرفة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعزٌز دور الفتاة األصلً كأم و ربة بٌت ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استخدام التطبٌقات الحاسوبٌة المختلفة بفاعلٌة و نجاح فً محٌط الطالبة األسري و االجتماعً ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إكساب الطالبة القدرات العقلٌة اإلبداعٌة و مساعدتها على التفكٌر المنطقً االستقرائً و االستنباطً و تنمٌة قدراتها فً حل‬ ‫‪‬‬
‫المعضالت ‪.‬‬
‫تهٌئة الطالبة لممارسة المهام الوظٌفٌة المناسبة فً مجال الحاسب بالقطاع النسوي‬ ‫‪‬‬
‫تقوٌة عامل الرغبة نحو الحاسب اآللً وتطبٌقاته‪ ،‬و إكساب المٌول اإلٌجابٌة الهادفة نحو تقنٌة المعلومات ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تعمٌق الوعً و اإلٌمان فً نفوس الطالبات بقدرة هللا العظٌم الذي هدى اإلنسان الكتشاف الحاسب ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إدراك آثار الحاسب البالغة األهمٌة فً الحضارة اإلنسانٌة المعاصرة من حٌث ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬دور الحاسب فً الجوانب اإلنسانٌة العلمٌة ‪.‬‬
‫‪ ‬تٌسٌر حٌاة اإلنسان و زٌادة إنتاجٌة الفرد ‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورة الحاسب و تقنٌته للتقدم اإلنسانً ‪.‬‬
‫تعوٌد الطالبات القٌم و التصرفات السلوكٌة المرغوب فٌها اجتماعٌاً و فردٌاً من خالل‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬تنمٌة حب االستطالع لدى الطالبة ‪.‬‬
‫‪ ‬اكتساب عادة االعتماد على النفس فً أداء األعمال المطلوبة من الطالبة‬
‫‪ ‬تنمٌة القدرة على البحث و االستكشاف و االستقصاء ‪.‬‬
 ‫خذول انحصص األسبىػً‬

‫انحصت‬
‫انسابؼت‬ ‫انسادست‬ ‫انخايست‬ ‫انرابؼت‬ ‫انثانثت‬ ‫انثانٍت‬ ‫األونى‬
‫انٍىو‬

‫‪4‬ع‪4/‬‬ ‫‪ 4‬ع‪4 /‬‬ ‫‪5/3‬‬ ‫‪5/3‬‬ ‫انسبج‬

‫األحذ‬

‫‪4‬ع‪3/‬‬ ‫‪ 4‬ع‪3 /‬‬ ‫‪4/3‬‬ ‫‪4/3‬‬ ‫‪4‬أ‬ ‫‪4‬أ‬ ‫االثنٍن‬

‫‪3/3‬‬ ‫‪3/3‬‬ ‫انثالثاء‬

‫االربؼاء‬