Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras

Sistema de Universidad Abierta y a Distancia
Licenciatura en Pedagogía
Didáctica General I
Gabriela Mejía Romero

¿QUE ES LA DIDACTICA?

La didáctica tiene como función establecer elementos que permitan debatir las hipótesis ocultas
en los procesos de formación que se promueven en el conjunto del sistema educativo.

Esta materia es esencial en la formación docente; y fue realizada por Juan Amós Comenio en el
siglo XVII, La didáctica es entendida como el saber para el maestro, a fin de que este pueda
confrontar los diversos problemas de la educación,

En el siglo XX la didáctica llega con muchos cambios lo que llamamos la escuela tradicional se
enfrenta ahora con diferentes teorías del movimiento de escuela nueva o escuela activa.

Es importante cuestionarnos sobre nuestro objetivo como docentes y el sentido que tiene la
didáctica en lo que nos compete, y debemos cuestionarnos cual es el sentido de la educación en
este nuevo siglo.

En este nuevo siglo, se esta tratando de formar un programa de educación constructivista, que el
niño se base en proyectos, pero todavía la comunidad escolar no esta preparada para algo así y los
programas de los docentes no llevan esto en su programa de estudios así como no hay las
condiciones para este tipo de aprendizaje.

La didáctica se debe enseñar como un conjunto de estrategias amplias y coherentes con la

finalidad de que en el futuro se puedan aplicar en un salón de clases, el como se haga puede variar
desde las propuestas clásicas del pensamiento didáctico, hasta emplear diferentes propuestas de
instruccionales tomadas de las escuelas de pensamiento de la psicología del aprendizaje, u otras
formas que salen de los medios de comunicación o de las nuevas tecnologías.

La didáctica nos dice como instaurar el aprendizaje, primero se presenta por medio de los sentidos
después la presentación de las cosas y después la comprensión de los expuesto, y el orden de
comportamiento en la disciplina escolar.

El presupuesto pedagógico implícito en la perspectiva de construir y aplicar el sistema educativo

exámenes masivos o en gran escala guarda mucha relación con la visión y tensiona el
funcionamiento didáctico impulsando la función de la memorización y aplicación mecánica de los
contenidos escolares.

Pá gina 1
1. Díaz Barriga, Ángel (1998) “La investigación en el campo de la didáctica. Modelos
históricos”, en Perfiles Educativos, Vol. 20, No. 79-80, pp.5-29.
 Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Sistema de Universidad Abierta y a Distancia
Licenciatura en Pedagogía
Didáctica General I
Gabriela Mejía Romero

Pero por otro lado tenemos la escuela nueva la cual empieza a surgir a finales del s. XIX de la cual
podemos hallar trabajos de Claparede, Montessori, Decroly y Freinet así como de Dewey y
Kilpatrick. Este tipo de instrucción tiene como meta restablecer la vida en el aula, de manera que
el método y el contenido subordinen a aquellos vivos que se hallan en el entorno social, cultural
escolar del estudiante. Los contenidos se reducen, pero el trabajo que se realiza con relación a
ellos adquiere mayor sentido y por lo tanto tiene más significatividad. En donde la disciplina es una
consecuencia no un punto de partida; se convierte en una necesidad para la convivencia y el
respeto que se deben todos los integrantes del grupo.

Pá gina 2
1. Díaz Barriga, Ángel (1998) “La investigación en el campo de la didáctica. Modelos
históricos”, en Perfiles Educativos, Vol. 20, No. 79-80, pp.5-29.