Evaluación por competencias en el

área de lenguaje

Basado en la reforma educativa de

primaria

Elaborado por Enrique Lepe García

Los elementos de la competencia

SEP. Educación Básica. Primaria. Plan

de estudios 2009. p. 36.
Elaborado por Enrique Lepe García
 ¿Cómo evaluar los elementos de las
competencias?
Preguntas para reflexionar
• ¿Se pueden evaluar todos los elementos de la misma
manera?

• ¿Cómo puede identificarse que un individuo es

competente?

• ¿Cómo se pueden evaluar las habilidades y las actitudes?

• ¿En qué contextos pueden observarse que se posee una

competencia?

Elaborado por Enrique Lepe García

¿Cómo evaluar los componentes de las
competencias?
¿Escribiendo un ensayo?
¿Desarrollando una actividad?
¿Conviviendo con los demás?
¿Haciendo un trabajo?
¿Respondiendo un examen?

¿Aplicando lo aprendido?
¿Mostrando cierta conducta?

Elaborado por Enrique Lepe García

 ¿Cómo se manifiesta una
competencia?

La manifestación de una competencia revela la

puesta en juego de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para el logro
de propósitos en contextos y situaciones
diversas

SEP. Educación Básica. Primaria. Plan de

estudios 2009. p. 36
Elaborado por Enrique Lepe García
 ¿Cómo evaluar las competencias?

• Por lo tanto, la evaluación de competencias

requiere la puesta en juego de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para el logro
de propósitos en contextos y situaciones
diversas…

Elaborado por Enrique Lepe García

 Concepto de evaluación en los
Programas de Estudio de Español 2009

• La evaluación del aprendizaje debe ser

entendida como el conjunto de acciones
dirigidas a obtener información sobre lo que
los alumnos aprenden en el proceso educativo
en función de la experiencia provista en clase
(orientada por los propósitos didácticos).
SEP. Programas de estudio 2009. Primer grado.
Educación básica. Primaria. P. 32

Elaborado por Enrique Lepe García

 Concepto de evaluación en los
Programas de Estudio de Español 2009

• La evaluación del aprendizaje en este programa

de estudio, conceptualizada como evaluación
formativa, es un proceso interactivo que se
realiza en el curso del aprendizaje y en la
producción y uso de los textos orales y escritos
que tiene la función de regular en los procesos de
construcción de los textos y la enseñanza y
aprendizaje de los alumnos (Camps, 1993).
SEP. Programas de estudio 2009. Primer grado.
Educación básica. Primaria. P. 32
Elaborado por Enrique Lepe García
 Concepto de evaluación en los
Programas de Estudio de Español 2009

• Si bien el producto hace patente el trabajo

desarrollado a lo largo de todo el proyecto, la
parte de más peso para la valoración del
trabajo de los alumnos se encuentra en la
evaluación de todo el proceso.

SEP. Programas de estudio 2009. Primer grado.

Educación básica. Primaria. P. 32

Elaborado por Enrique Lepe García

 Concepto de evaluación en los
Programas de Estudio de Español 2009

• Por otra parte, más que la calidad aparente de

la evaluación de los productos (presentación),
se busca que los productos sean pertinentes y
satisfagan eficientemente una necesidad
comunicativa específica

SEP. Programas de estudio 2009. Primer grado.

Educación básica. Primaria. P. 33

Elaborado por Enrique Lepe García

 Concepto de evaluación en los
Programas de Estudio de Español 2009

Elaborado por Enrique Lepe García

 ¿Cómo evaluar el PROCESO?
• Identificar las etapas del proyecto

• Identificar indicadores

• Establecer criterios

• Diseñar instrumentos o determinar el objeto a

evaluar.

Elaborado por Enrique Lepe García

 Identificar
las
etapas del
proceso

Elaborado por Enrique Lepe García

 Identificar
indicadores

¿Qué “señales”, “evidencias” o “muestras” me indican que los

alumnos han logrado con éxito la actividad?

• Los alumnos han elegido un tema específico.

• En los materiales escritos se puede encontrar información

sobre el tema elegido.
Elaborado por Enrique Lepe García
 Establecer
criterios
¿Qué requisitos
debe cumplir la
actividad o el
subproducto?
• Los alumnos han elegido un tema específico.
• Debe ser acordado por todos los alumnos.
• Debe ser específico.
• En los materiales escritos se puede encontrar información
sobre el tema elegido.
• El material debe ser expositivo y no literario.
• Debe haber un listado de dicho material.
Elaborado por Enrique Lepe García
 ¿Dónde puedo
Diseñar instrumentos o encontrar evidencias del
determinar el objeto a evaluar. trabajo o cómo lo
registro?

• Los alumnos han elegido un • En el cuaderno debe

tema específico.
• Debe ser acordado por aparecer anotado el tema.
todos los alumnos.
• Debe ser específico.
• En los materiales escritos se
puede encontrar información • Una lista de cotejo
sobre el tema elegido. – ¿Los libros elegidos son
• El material debe ser expositivos?
expositivo y no literario. – ¿Se realizó una lista del
• Debe haber un listado de material encontrado?
dicho material

Elaborado por Enrique Lepe García

 ¿Cómo evaluar el PRODUCTO?

• Identificar las características que productos

similares tienen en la vida social.

• Establecer criterios

• Diseñar instrumentos para la evaluación

Elaborado por Enrique Lepe García

 Identificar las
características que
productos similares
tienen en la vida
social.

• Gráficamente un cartel debe presentar un correcto equilibrio de todos los

elementos que contiene.

• Las imágenes, gráficos, fotos y textos deben representar una línea de

comunicación que permita al ojo humano (y al cerebro) dirigirse de un
punto de información a otro.

• En un cartel, los textos y los tipos de letras son elementos importantes

que deben ser realzados usando distintos colores, y a ser posible colores
muy llamativos y diferentes tamaños. Esto ayudará a los clientes a leer el
cartel con facilidad.

• Etc. Elaborado por Enrique Lepe García

 Establecer
criterios

• El texto del cartel:

• Contiene información atractiva
para el lector
• Es visible a la distancia. Criterios
de
• Es breve.
evaluación
• La letra es clara.
• Utiliza colores atractivos
• Etc.
Elaborado por Enrique Lepe García
 Diseñar
instrumentos
para la
evaluación

El texto del cartel:

•Contiene información atractiva para el Elegir el
lector formato:
•Es visible a la distancia.
•Es breve.
•La letra es clara.
•Utiliza colores atractivos Anotar una
escala
• Etc.

Elaborado por Enrique Lepe García

 Para mayor información

Enrique Lepe García

enrilepe@yahoo.com.mx
proyectosdidacticos.blogspot.com

Elaborado por Enrique Lepe García