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ENFERMERÍA EN
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
• AREA MOTRIZ
Esta área está relacionada con la
habilidad para moverse y
desplazarse, permitiendo al niño
tomar contacto con el mundo. A eso
se le llama MOTORA GRUESA.
• RIESGO AMBIENTAL :
2.- CAPACITACIÓN:
- NORMA TECNICA DE LA ATENCIÓN INTEGRAL DEL NIÑO Y LA
NIÑA.
- (<1 año: 6 sesiones, 1 año: 4 sesiones, 2 años: 2 sesiones y 3 años 1 sesión)
- TENER CONOCIMIENTOS SOBRE E.T.
- Y SOBRE TODO POR MEDIO DE LA RESPONSABILIDAD ETICA QUE
NOS PRECEDE IMPARTIR NUESTROS CONOCIMIENTOS A LAS
NUEV@S COLEGAS CON EL FIN DE MEJORAR LAS ACTIVIDADES.
3 PUNTOS IMPORTANTES PARA
REALIZAR ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
1.- HITOS DEL DESARROLLO:
• Son las aptitudes que pueden ser identificadas mediante un
patrón de adquisición de habilidades, este patrón es claro,
consecuente y sigue el curso natural del desarrollo del
niño.
2.- SIGNOS DE ALARMA:
Es la actividad o conjunto de actividades que el niño no
realiza de acuerdo a su edad y que amerita mayor
observación, intervención y derivación al especialista
correspondiente.
3.- JUGUETES:
Es importante saber que tipo de juguetes deben darle los
padres a sus niños, las características y su utilidad.
CONSULTORIO DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
Consultorio Privado:
1.- Estudio de marketing
2.- Aliados
3.- Permiso de la Municipalidad:(Defensa
Civil, Botiquín, letrero)
4.- Título Profesional y curso de
capacitación.
P ROGRAMA
DE ESTIMULACIÓN
TEMP RANA
ENFERMERA JEFA:
LIC. ENF. ELIZABETH ROJAS Y.
COLLIQUE - 20 10
Programa de Estimulación Temprana
Centro de Salud Gustavo lanatta lujan
I.- INTRODUCCIÓN:
La estimulación temprana es un proceso natural que la madre y todos los
familiares ponen en práctica en su relación diaria con el bebé, a través de este
proceso, el niño irá ejerciendo mayor control sobre el mundo que lo rodea, al
tiempo que sentirá gran satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por
sí mismo.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
RR.HUMANOS:
RR. MATERIALES:
Se cuenta con el Set de Estimulación Temprana que la Red de Salud Túpac Amaru
envió.
Pisos de microporoso
Escaleras
Cubo
Tobogán
Colchoneta
Aro grande
Pelotas grandes y pequeñas
Radiograbadora
Rodetes
V.- HORARIO DE ATENCIÓN:
Todos los niños serán atendidos con SIS y tendrán que pasar primero a su
control de crecimiento y desarrollo.
Presentación de casos
Fortalecer músculos de brazos y piernas
Objetivos
Lograr el apoyo en cuatro puntos
CLAUSURA DE LOS GATEADORES.
0 A 3 MESES
PSICOMOTRICIDAD GRUESA
DE 0-3 MESES
PSICOMOTRICIDAD GRUESA
DE 0-3 MESES
DE 0-3 MESES
PSICOMOTRICIDAD FINA
•Reflejo palmar
•Si la mama se le acerca lleva
Las manos al rostro
•Intenta coger lo q percibe
Visualmente
•Observa sus manos y juega con
Ellas mientras las mueve
LENGUAJE
COGNITIVO
•Ve luces, contrastes: rojo,
blanco, negro
•Escucha atento sonidos
rítmicos y agudos.
•Percibe luces brillantes.
•Escucha ruidos fuertes
•Atiende de 30 a 45
segundos
•Sigue visualmente 90º
DE 0-3 MESES
SIGNOS DE ALARMA A LOS 3 MESES.
1. Sonrisa afectiva.
2. Seguimiento ocular.
3. Coordinación óculomotora.
4. Ausencia de sostén cefálico.
5. Persistencia de signos de irritabilidad.
JUGUETES PARA BEBES DE 0 A 3 MESES
DE 7 A 9 MESES
LENGUAJE
COGNITIVO
•Adquiere percepción del vacío y profundidad
•Busca objetos escondidos en su presencia
•Identifica su imagen en el espejo
•Recuerda a personas conocidas
•Empuja bloques apilados
SOCIO-EMOCIONAL
PSICOMOTRICIDAD FINA
•Dice de 3 a 5 palabras
•Responde preguntas con gestos y
movimientos y sonidos.
•Sigue instrucciones sencillas
( dame, toma, deja, etc)
•Realiza gestos ante la orden verbal:
Haz chinito, saca la lengua, abre los ojos.
•Se detiene cuando le dicen “NO”
•Indica lo que desea con el dedo índice
DE 10 A 12 MESES
SOCIO-EMOCIONAL
DE 10 A 12 MESES
COGNITIVO
• Ausencia de bipedestación.
• Presencia de reflejos anormales.
• Presencia de movimientos involuntarios.
• No repite los sonidos que oye.
JUGUETES PARA NIÑOS DE 10 A 12 MESES