RUBRICA EVALUACION PORTAFOLIO EDA DE/ LA DOCENTE

CRITERIOS EXCELENTE (15 – 11) BUENO (10 – 06) SUFICIENTE (05 – 01)
El Módulo desarrolla los contenidos
Módulo por El Módulo desarrolla los contenidos planteados en el Nuevo Marco Curricular; El Módulo desarrolla los contenidos
Competencias planteados en el Nuevo Marco Curricular; incorpora medianamente la Metodología de planteados en el Nuevo Marco Curricular; no
incorpora la Metodología de Aprendizaje Aprendizaje Funcional y establece los incorpora la Metodología de Aprendizaje
Preparación para la Funcional y establece los criterios de criterios de evaluación que corresponde a Funcional y establece los criterios de
Enseñanza evaluación que corresponde a aprendizaje aprendizaje por competencias , pero los evaluación que corresponde a aprendizaje por
por competencias e Instrumentos para Instrumentos de evaluación no permiten competencias , pero no hay Instrumentos para
verificar los aprendizajes planteados. verificar los aprendizajes planteados. verificar los aprendizajes planteados.

Las evidencias seleccionadas ilustran
cómo es llevada a cabo la enseñanza en
las múltiples circunstancias que ocurre,
Evidencias pudiendo observarse el proceso de
aprender y demostrar, el progreso en el
aprendizaje de sus estudiantes, haciendo
un comentario crítico de los resultados
Las evidencias seleccionadas ilustran cómo Las evidencias seleccionadas ilustran
es llevada a cabo la enseñanza en las vagamente cómo es llevada a cabo la
múltiples circunstancias que ocurre, no se enseñanza, no se observa el proceso de
observa el proceso de aprender ni se aprender, tampoco no dan cuenta del
demuestra , el progreso en el aprendizaje de progreso en el aprendizaje de sus estudiantes;
sus estudiantes, no se hace un comentario No hay comentario crítico de los resultados,
crítico de los resultados.

Hay un comentario crítico, reflexivo de los
Creación de un cambios introducidos en el aula a partir de
Ambiente Propicio la implementación del Nuevo Marco
para el Aprendizaje Curricular para la Educación de Adultos,
como también de la incorporación de las
Tic.
El comentario crítico no es reflexivo
respecto de los cambios introducidos en el
aula a partir de la implementación del
Nuevo Marco Curricular para la Educación
de Adultos, no se considera la incorporación
de las Tic. como recurso.
No hay comentario crítico, reflexivo de los
cambios introducidos en el aula a partir de la
implementación del Nuevo Marco Curricular
para la Educación de Adultos, no se considera
en la reflexión la incorporación de las Tic.
como recurso.

Se muestran registros de los trabajos
docentes y de los estudiantes realizados
Enseñanza para el en equipo, como asimismo, la muestra de
Aprendizaje de los las estrategias y recursos implementadas
Alumnos en el aula para establecer relaciones entre
los contenidos de aprendizaje. Hay
comentario crítico de las mismas.
Se muestran los registros de los trabajos
docentes y de los estudiantes realizados en
equipo, como asimismo, la muestra de las
estrategias y recursos implementadas en el
aula para establecer relaciones entre los
contenidos de aprendizaje, no son
suficientes. El comentario es somero
Las muestras los registros de los trabajos
docentes y de los estudiantes realizados en
equipo son aisladas, al igual que la muestra de
las estrategias y recursos implementadas en el
aula para establecer relaciones entre los
contenidos de aprendizaje. No hay comentario
crítico de ellos.

En la reflexión es posible reconocer En la reflexión es posible reconocer En la reflexión no es posible reconocer

claramente las diferencias evidenciadas
por el docente, al confrontar su práctica
Responsabilidades pedagógica actual , luego de la primera
Profesionales jornada de perfeccionamiento, respecto a
la implementación del Nuevo Marco
Curricular y la incorporación de la
Metodología de Aprendizaje Funcional.
vagamente las diferencias evidenciadas por
el docente, al confrontar su práctica
pedagógica actual , luego de la primera
jornada de perfeccionamiento, respecto a la
implementación del Nuevo Marco Curricular
y la incorporación de la Metodología de
Aprendizaje Funcional.
claramente las diferencias evidenciadas por el
docente, al confrontar su práctica pedagógica
actual , luego de la primera jornada de
perfeccionamiento, respecto a la
implementación del Nuevo Marco Curricular y
la incorporación de la Metodología de
Aprendizaje Funcional.