«PROYECTO AMBIENTAL

ESCOLAR (PRAES) COMO

ESTRATEGIA PARA EL
CONOCIMIENTO DE LA
BIODIVERSIDAD LOCAL.»
 CONOCER, CONSERVAR,
AMAR Y DEFENDER
NUESTRAS AVES
Conocer las aves del Páramo de Sonsón,
mediante la participación de la comunidad
educativa, generando conciencia de la importancia
de éstas en el ecosistema y promoviendo su
conservación.
EVIDENCIAS
LOGROS
REDESCUBRIENDO LA FAUNA
DEL PARAMO DE SONSON, A
TRAVES DE LAS TIC
Redescubrir la fauna del páramo de Sonsón por
medio de la implementación de herramientas
tecnológicas, concienciando a la comunidad
acerca de la importancia de su conservación.
EVIDENCIAS
 LOGROS
CONSOLIDACION DE…
COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.
HABLIDADES TECNOLOGICAS.
RECONOCIMIENTO DE RECURSOS NATURALES
DE LA ZONA
SENTIDO DE PERTENENCIA DE LOS RECURSOS
NATURALES DE LA REGION.
ACCIONES CONCRETAS DE CONSERVACION DE
LOS RECURSOS NATURALES DEL PARAMO.
EL FACEBOOK UN ESPACIO PARA CONOCER LAS
ACCIONES EMPRENDIDAS DESDE EL
C.E.R.TOMAS CARRASQUILLA
Promover la cultura Institucional del Centro
Educativo Rural Tomas Carrasquilla a través del
aprovechamiento de las tecnologías de la
información y la comunicación específicamente
mediante la red social facebook
METODOLOGIA
EVIDENCIAS
 LOGROS
EFECTIVA DIFUSION DE LAS PROPUESTAS
EJECUTADAS EN EL C.E.R. TOMAS
CARRASQUILLA.
APROPIACION DEL PÁRAMO DE SONSÓN
COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICO-
DIDACTICA.
VINCULACION DE DIVERSOS SECTORES A
LOS TEMAS GENERADOS DESDE EL PERFIL DE
FACEBOOK TOMAS CARRASQUILLA
 CONCLUSIONES
La escuela es escenario apropiado para la
investigación.
Conservar el Páramo es tarea de todos.
El Páramo es un eje transversal para la adquisición
de conocimientos.
El conocimiento, conservación y divulgación de la
biodiversidad de nuestro Páramo, no sólo es tarea
de académicos, nosotros como habitantes de la
zona Páramo estamos en capacidad de hacerlo.
 Reconocer y conservar el Páramo de Sonsón, es
reconocernos como agentes transformadores de
cultura ambiental.