GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 1a série – Volume 4

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1

RAMPAS, CORDAS, PARSECS – RAZÕES PARA ESTUDAR

TRIÂNGULOS RETÂNGULOS

Páginas 3 - 7
1. Adotando-se a escala 1 : 1 000, ou seja, 1 cm : 10 m, deve-se desenhar um triângulo
retângulo de catetos 4 cm e 10 cm, como ilustrado a seguir:

2. Notamos, na figura, que  +  = 90º; logo,  = 6º. Consultando uma tabela de

tangentes, ou usando uma calculadora, encontramos: tg 6º  0,105, ou seja, a
inclinação da rampa é 0,105, ou 10,5%. Isso significa que, a cada 100 m que
percorremos horizontalmente, nossa elevação vertical é de cerca de 10,5 m. Em
outras palavras, a cada metro percorrido horizontalmente, subimos cerca de 10,5 cm.

3. Se a inclinação da rampa é de 10%, então, aos 80 m horizontais correspondem 8 m,

ou seja, 800 cm de subida, na vertical. Se cada degrau deve ter no máximo 16 cm de
800
altura, devemos ter no mínimo = 50 degraus.
16

4.
a) As cordas de comprimentos c1 e c2 são diâmetros da circunferência dada; temos,
então, c1 = 2 m e c2 = 2 m.
As cordas de comprimentos c3, c4, c5 e c6 são lados de triângulos equiláteros em que
um dos lados é igual ao raio; logo, c3 = c4 = c5 = c6 = 1 m.
1
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Para calcular o comprimento c7, lembrando que todo ângulo inscrito em uma
semicircunferência mede 90º, podemos usar o teorema de Pitágoras no triângulo
retângulo de lados c1, c6 e c7: (c1)2=(c6)2 + (c7)2 e, assim, obtemos c7 = 3 m 1,73 m.
A figura a seguir pode ajudar a lembrar que o triângulo citado é retângulo.
Observação: c1 é o diâmetro da circunferência e, portanto, igual a 2 m.
Note que o conjunto dos pontos de onde se vê uma corda dada em uma
circunferência qualquer sob um ângulo de 90º forma uma semicircunferência que
tem a referida corda como diâmetro.

b) Como o raio da circunferência é igual a 1, o valor da razão entre a semicorda e o

raio é igual ao comprimento de cada semicorda. Temos, portanto, a tabela a seguir:

2
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c) Se o raio da circunferência é igual a 5 m, então, a corda é proporcionalmente

maior do que a correspondente ao raio de 1 m, vista a partir do mesmo ângulo
central, que é 60º. A figura a seguir pode ajudar a compreender o que se afirma:

Logo, se a corda correspondente ao ângulo central de 60º é igual a 1 m (o valor do

raio) na circunferência de raio 1, então a corda correspondente ao mesmo ângulo na
circunferência de raio 5 m é igual a 5 m (cinco vezes maior).

d) Analogamente, se a corda tiver comprimento 100 m, sendo o ângulo central 60º,

c3 1
então teremos a proporção:  .
100 R
100 100
Logo, R    100 m .
c3 1,0
Lembrando que sen 30º = 0,5, também, poderíamos escrever:
c3
sen 30º = 0,5 = 2 50 .

1 R
50
Daí, seguiria, naturalmente, que R   100 m .
0,5

3
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e) Se a corda tiver 100 m, sendo o ângulo central igual a 6º, podemos proceder de
modo análogo ao que foi feito no item anterior, teremos:
50 50
sen 3º = . Logo, R 
R sen 3o
Determinando o valor do seno de 3º em uma tabela de senos, ou em uma calculadora,
obtemos o valor aproximado 0,052. Concluímos, então, que R  961,5 m.

Páginas 8 - 10
1.
a) até d) As igualdades são consequência imediata da definição do cosseno, da
cossecante e da cotangente como sendo, respectivamente, o seno, a secante e a
tangente do ângulo complementar.
e) e f) Como a secante é a razão hipotenusa/cateto adjacente, logo, sec  = 1/cos
;
e, analogamente, cossec  = 1/sen .
a
sen  c a
g) e h) A observação direta mostra-nos que    tg  .
cos  b b
c
sen (90 o   ) cos 
Analogamente, cotg  = tg (90   )  
o
.
cos (90 o   ) sen 
i) Utilizando o teorema de Pitágoras no triângulo de catetos a e b e de hipotenusa
c, obtemos: c2 = a2 + b2.
Dividindo os dois membros da igualdade por c2, obtemos:
2 2
a b
1       ou seja, 1 = sen2  + cos2 .
c c
j) Efetuando as operações indicadas no primeiro membro, temos:
2
a b2  a2 c2
1  tg   1    
2
2
 2  sec 2  .
 
b b b

4
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k) Analogamente ao que foi feito em j):

2
b a2  b2 c2
1 + cotg2  = 1     2
 2  cos sec 2  .
a a a

Páginas 12 - 13
5.
a) Pela definição de parsec, quanto menor o ângulo de paralaxe, maior a distância
entre o Sol e a estrela. Logo, se a distância entre o Sol e a estrela é de 10 parsec, o
ângulo de paralaxe é bem menor do que 1” (no caso, o ângulo será cerca de 10 vezes
menor, ou seja, 0,1”).
b) Temos: tg 1” = 0,000004848 = 1 UA/1 parsec.
Logo, 1 parsec/1 UA = 206 270, ou seja, 1 parsec = 206 270 UA.
c) Calculando a distância d percorrida pela luz em um ano, obtemos,
aproximadamente:
d = 365 . 24 . 60 . 60 . 300 000 = 9,46 . 1012 km.
Logo, sendo o parsec igual a 3,09. 1013 km, concluímos que 1 parsec  3,26 anos-luz.

6.
1 UA
a) Temos: tg 0,5” = 0,000002424 = .
1 SE
Logo, SE = 1/0,000002424 = 412 541 UA.
b) Notamos que, como o ângulo de paralaxe é muito pequeno, a tangente e o seno
têm aproximadamente o mesmo valor, ou seja, o cateto SE e a hipotenusa TE são
aproximadamente iguais. De fato, se fosse calculado o valor de TE, obteríamos:

TE2 = SE2 + ST2 TE = 412 5412  1  412 541 UA.

Notamos que tal distância corresponde a cerca de 2 parsec.

5
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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2

DOS TRIÂNGULOS À CIRCUNFERÊNCIA – VAMOS DAR UMA

VOLTA?

Páginas 14 - 15
1.

2. Os ângulos indicados são:

 = 60º
 = 120º
 = 240º
 = 300º
1 3
Como sen 30º = e sen2 30º + cos2 30º = 1, cos 30º =
2 2
3
Logo: sen 60º = cos 30º =
2
3
sen 120º = sen 60º =
2
3
sen 240º = – sen 60º = 
2
3
sen 300o = – sen 60o = 
2
6
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Página 15
1. Basta lembrar que:
tg  = sen /cos  cotg  = cos /sen 
sec  = 1/cos  cossec  = 1/sen 
Naturalmente, nos pontos em que os denominadores são nulos, a razão
correspondente não existe.

Páginas 16 - 17
3. Vamos mostrar que o segmento TB representa a tangente de  e que o segmento OB
representa a secante de .

7
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OP PA OA
De fato, da semelhança dos triângulos OPA e OTB, resulta:   .
OT TB OB
Como OA = OT = 1, OP = cos  e PA = sen ,
cos  sen  1
segue que:   .
1 TB OB
Logo,
sen  1
a) TB   tg  OB   sec 
cos  cos 
1. Em consequência do resultado acima, aplicando-se o teorema de Pitágoras aos
triângulos OPA e OTB, obtemos:
cos2  + sen2  = 1
1 + tg2= sec2 
2. Lembrando que cotg  = tg (90º – ) e cossec  = sec (90º – ), podemos
representar, analogamente ao que foi feito anteriormente, a secante e a
cossecante em uma figura similar, traçando-se a reta tangente ao ponto (0; 1),
como mostra a figura a seguir.

8
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4. Comparando os segmentos orientados que representam o seno e o cosseno dos

ângulos citados, podemos concluir que:
3
a) sen 120o = cos 30º =
2
cos 120o = – sen 30o = –1/2

Um procedimento análogo, nos itens seguintes, conduziria às respostas abaixo.

Busque também fazer uma figura representando cada item.
1 3
b) sen 150º = sen 30º = cos 150o = – cos 30o = 
2 2
1 3
c) sen 210º = – sen 30º = – cos 210º = – cos 30º = 
2 2
3 1
d) sen 240o = – cos 30o =  cos 240º = – sen 30º = –
2 2

3 1
e) sen 300º = – cos 30º =  cos 300º = sen 30º =
2 2
1 3
f) sen 330º = – sen 30º = – cos 330º = cos 30º =
2 2

9
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Páginas 17 - 18
2.
a) Se o ponto P percorreu um arco correspondente ao ângulo central de 360º, então,
ele percorreu a circunferência inteira, cujo comprimento é 2 metros.
Logo, s = 2 metros. Sendo  = 360º, então, sen 360º = 0.
b) Se o ponto P percorreu um arco correspondente a 180º, então ele percorreu
180/360, ou seja, a metade da circunferência, o que equivale a  metros.
Sendo  = 180º, então, sen 180º = 0.
c) Se o ponto P percorreu um arco correspondente a 90º, então ele percorreu
90/360, ou seja, um quarto da circunferência, o que equivale a /2 metros. Sendo  =
90º, então, sen 90º = 1.
d) Se o ponto P percorreu um arco correspondente a 45º, então ele percorreu
45/360, ou seja, um oitavo da circunferência, o que equivale a /4 metros. Sendo
 = 45º,

2
então, sen 45º = .
2
e) Se o ponto P percorreu um arco correspondente a 30º, então ele percorreu
30/360, ou seja, 1/12 da circunferência, o que equivale a /6 metros. Sendo  = 30º,
1
então, sen 30º = .
2
Podemos generalizar os resultados até aqui obtidos da seguinte maneira:
Em uma circunferência de raio 1, os arcos correspondentes a 360º, 180º, 90º, 45º e
22,5º têm comprimentos iguais a, respectivamente, 2, , /2, /4 e /8 medidos na
mesma unidade do raio.
De modo geral, existe uma proporcionalidade direta entre a medida do arco e a
medida do ângulo central correspondente: se o ângulo central dobrar, o comprimento
do arco também dobrará, e assim por diante.
Desse fato decorre que, sendo o ângulo central , medido em graus, correspondente a
s 2 R 
um arco de comprimento s, vale a proporção,  , ou seja, s  . 2 R .
 360 360

10
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Página 19
5.

As relações entre , s e c decorrem das seguintes expressões, já conhecidas:

c

 2 c , ou seja, c  2 R . sen
sen   2
2 R 2R
s 2 R 
 , ou seja, s  .2 R
 360 360

1
Para  = 180º, temos: c = 2R. sen 90o = 2R e s  . 2  R =  R.
2
1
Para  = 120º, temos: c = 2R. sen 60o = R 3 es= . 2R = 2R /3.
3
1
Para  = 90º, temos: c = 2R . sen 45o = R 2 es= . 2R = R/2.
4
1
Para  = 60º, temos: c = 2R. sen 30o = R e s = . 2R = R/3.
6

11
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1
Para  = 30º, temos: c = 2R . sen 15o e s = . 2R = R/6 (consultando uma tabela
12
de senos ou usando uma calculadora, obtemos: c  0,52R).
1
Para  = 10º, temos: c = 2R . sen 5o e s = . 2R  R/18 (consultando uma
36
tabela de senos ou usando uma calculadora, obtemos: c  0,17R).
Para  = 0º, temos: c = 2R . sen 0o = 0 e s = 0.

Para cada um dos valores de , é interessante sugerir aos alunos que façam uma
figura e observem as relações geométricas entre as cordas e os arcos, imaginando os
possíveis polígonos regulares cujos lados correspondem às cordas calculadas, quando
for o caso.

12
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SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3

POLÍGONOS E CIRCUNFERÊNCIAS – REGULARIDADES NA

INSCRIÇÃO E NA CIRCUNSCRIÇÃO

Páginas 22 - 23
1.

Basta substituir o valor de n pelo correspondente ao número de lados de cada

polígono nas expressões anteriormente obtidas:
360 o 360 o
= i = 180º –
n n
(Os valores obtidos que não forem inteiros podem significar alguma dificuldade na
construção efetiva dos polígonos, mas não em sua concepção.)

13
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2. Um quilógono regular seria confundido com uma circunferência devido ao grande

número de lados (1 000 lados). Note pela tabela que o ângulo central será muito
próximo de zero, e o ângulo interno muito próximo de 180º.

Página 23
1.
a) Como a soma do ângulo interno com o ângulo externo deve ser igual a 180º,
para que os dois sejam iguais é preciso que ambos sejam iguais a 90º. O polígono
regular, nesse caso, é um quadrado.
b) Para que o ângulo interno seja igual ao dobro do ângulo externo, devemos ter
360 360
180   2. , que resulta em n = 6. O polígono é um hexágono regular.
n n
c) Se o ângulo central é igual ao ângulo interno, temos:
360 360
 180  , que resulta em n = 4. O polígono procurado é um quadrado.
n n

Páginas 26 - 28
3.
a) Para n = 3, o ângulo central  é igual a 360/n, ou seja,  = 120º. Temos, então:
L3i = 2.sen 60o = 3  1,732 e L3c = 2.tg 60 = 2 3  3,464.
o

Para n = 6, o ângulo central  é igual a 60º. Temos, então:

L6i = 2.sen 30o = 1 e L6c = 2.tg 30o = 2 3 /3  1,155.
Para n = 12,  = 30o e temos:
L12i = 2.sen 15o  0,518 e L12c = 2.tg 15o  0,536.
Para n = 24,  = 15o e temos:
L24i = 2.sen 7,5o  0,261 e L24c = 2.tg 7,5o = 0,263.
b) Analogamente, calculando os lados dos polígonos inscrito e circunscrito para os
valores indicados de n, temos:

14
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L4i  1,414 e L4c = 2;

L8i  0,765 e L8c  0,828;
L16i  0,390 e L16c  0,398;
L32i  0,196 e L32c  0,197.
É interessante o professor, a partir dos valores calculados, comentar e interpretar
geometricamente os seguintes fatos:
– Quanto mais aumenta o valor de n, mais diminui o comprimento do lado.
– Quanto mais aumenta o valor de n, menor se torna a diferença entre os valores de
Li e de Lc.
– Se multiplicarmos os valores de Li por n, o produto n . Li aproxima-se cada vez
mais de 2 ( 6,282), que é o comprimento da circunferência de raio 1 na qual os
polígonos estão sendo inscritos.

(para L16i  0,390, temos 16.L16i  6,24; para L32i  0,196, temos 32.L32i = 6,272).
O mesmo ocorre se multiplicarmos os valores dos lados dos polígonos circunscritos
pelo número de lados.

4. O lado do polígono inscrito na circunferência é igual a L36i = 2R . sen (/2), sendo

R = 5 cm e o ângulo central  igual a 360/36 = 10º.
Calculando, obtemos: L36i = 2 . 5 . sen 5º  0,872.
O perímetro do polígono será igual a: p36 = 36 . L36i  31,392 cm.
O comprimento da circunferência é C = 2R  31,416.
31,416  31,392
A diferença porcentual pedida é igual a  0,000764  0,076% .
31,416

5. Para calcular a área do polígono circunscrito, basta calcular a área de um dos 36

pequenos triângulos em que ele se divide e multiplicar esse resultado por 36.
A área de um desses triângulos é a metade do produto da base L36c pela altura, que é
igual ao raio (1 dm). Logo, tal área vale (L36c . 1)/2.
Em consequência, a área do polígono circunscrito é igual a:
A36c= 36.(L36c . 1)/2 = 18 . L36c.
Calculando o lado do polígono, obtemos:
L36c = 2. tg 5º  0,175 dm.
15
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Logo, a área será igual a:

A36c = 18 . 0,175 = 3,150 dm2.
A área do círculo de raio R = 1 dm é igual a A = . 12  3,141 dm2.
3,150  3,141
A diferença porcentual pedida é  0,003 , ou seja, cerca de 0,3%.
3,141
Para calcular a área do polígono regular inscrito, é necessário calcular a altura de
cada um dos triângulos em que ele se divide, que é chamada de apótema (ap) do
polígono. O apótema pode ser obtido usando-se o teorema de Pitágoras no
triângulo retângulo que tem como catetos a metade do lado do triângulo e o apótema,
e como hipotenusa o raio R da circunferência: ap2 + (Li/2)2 = R2. Algumas atividades
explorando tal fato seriam interessantes.

16
GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 1a série – Volume 4

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4

A HORA E A VEZ DOS TRIÂNGULOS NÃO RETÂNGULOS

Páginas 30 - 32
1. Para mostrar tal fato, basta traçar um diâmetro que passa pelo vértice do ângulo
inscrito e notar as relações entre os ângulos indicados:

x+y=
2x + z = 180º
2y + w = 180º.
Logo,
2x + 2y + (z + w) = 360,
ou seja, 2 + (z + w) = 360.
Como sabemos que  + (z + w) = 360 (ver figura),

podemos concluir que 2 = , ou seja,   , como queríamos mostrar.
2
Essa relação pode ser aqui explorada, enunciando-se tal resultado de diferentes
modos, como, por exemplo:

17
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– Todos os ângulos inscritos em um arco de circunferência, que subentendem a mesma corda

(ver Figura 1) têm a mesma medida, que é a metade do ângulo central correspondente.

– Todo ângulo inscrito em uma semicircunferência tem medida 90º (ver Figura 2.)

2. Traçando-se o diâmetro BP = d, notamos que o triângulo BCP é retângulo em C e

que o ângulo BPC é igual a , uma vez que é um ângulo inscrito no arco CAPB, que
tem o lado a como corda.

a
No triângulo retângulo BCP, temos: sen   em que d é o diâmetro da
d
a
circunferência circunscrita ao triângulo. Notamos, então, que = d, ou seja, a
sen 
razão entre o lado a e o seno do ângulo oposto correspondente é igual ao diâmetro d
da circunferência.

18
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b c
De modo inteiramente análogo, concluiríamos que  = d, ou seja, as
sen  sen 
três razões lado/seno do ângulo oposto são iguais, o que significa que lados e senos
são proporcionais. Esse é o significado da Lei dos senos.

3.
a) O triângulo de lados 5 m, 6 m e 10 m não é retângulo, pois o maior lado ao
quadrado não é igual à soma dos outros dois: 102 > 62 + 52.
b) Se dobrarmos as medidas dos três lados, o novo triângulo será semelhante ao
inicial. Terá, portanto, os mesmos ângulos que ele.
c) Não é possível construir um triângulo com lados 5 m, 3 m e 10 m, pois a soma
de dois dos lados (3 m e 5 m) é menor que o terceiro lado (10 m), como mostra a
figura abaixo.
Para ser possível a construção de um triângulo com lados a, b e c, é necessário que
cada um dos lados seja menor do que a soma dos outros dois.

d) Os lados de um triângulo são diretamente proporcionais aos senos dos ângulos

opostos, ou seja:
5 6 10
  .
sen  sen  sen 
sen  5 1
Portanto, a razão é igual a , ou seja, é igual a .
sen  10 2

Página 32
1. Qualquer que seja a posição do ângulo α, seu seno, calculado no triângulo retângulo
1
que tem a hipotenusa como diâmetro, é igual a . Logo α = 30o.
2

19
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Páginas 33 - 34
4.
a) O triângulo não é retângulo, uma vez que o maior dos lados não é igual à soma
dos quadrados dos outros dois. Como 42 > 22 + 32, o triângulo tem um ângulo obtuso
oposto ao lado 4.
b) Para calcular o cosseno do ângulo , podemos escrever: c2 = a2 + b2 – 2ab . cos .
1
Logo, 16 = 4 + 9 – 2 . 2 . 3 . cos , ou seja, cos  = – .
4
(Notamos que cos  < 0, pois  > 90o)
c) Para calcular o seno dos outros dois ângulos, podemos escolher um dos
seguintes caminhos:
- Calculamos o cosseno de cada um deles, do mesmo modo utilizado para o cosseno
de , e, a partir daí, calculamos o seno por meio da relação fundamental
sen2  + cos2  = 1.
- Alternativamente, podemos calcular o seno de  por meio da relação
sen2 + cos2  = 1 e, a partir daí, usar a Lei dos Senos.
Optando por esse segundo caminho, temos:
1 15
sen2  + (– )2 = 1, ou seja, sen  = .
4 4
(lembrar que  tem seno positivo por ser um ângulo menor do que 180o)
Como temos, pela Lei dos senos, a proporção a seguir:
sen  sen  sen 
 
4 2 3
15 15
concluímos que sen  = e sen  = 3 .
8 16

5. Considerando o triângulo formado por F2, R e o segmento paralelo a F1, e sendo  o

ângulo formado pelos lados F2 e F1, usando a Lei dos cossenos, temos:

20
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R2 = F22 + F12 – 2F1.F2.cos 

Como os ângulos  e  são suplementares, isto é, a soma dos dois é igual a 180o,
cos  = – cos . Em consequência:
R2 = F22 + F12 + 2F1.F2.cos 
É importante destacar aqui que o ângulo , considerado na Física em geral, é o
ângulo entre as duas forças, e não o ângulo entre os dois lados do triângulo em que se
utiliza a Lei dos Cossenos. Como esses ângulos, entre as duas forças e entre os dois
lados do triângulo, são suplementares, os cossenos são simétricos. Em razão disso, os
sinais aparecem trocados no termo em que aparece o cosseno na lei e na fórmula da
resultante, usada na Física.

Páginas 34 - 36
2. Temos: R2 = 1002 + 1002 + 2 . 100 . 100 . cos 

Substituindo os valores de , em cada um dos itens, obtemos:

a) R2 = 20 000 + 20 000 . cos 0o = 40 000. Logo, R = 200.
b) R2 = 20 000 + 20 000 . cos 30o = 20 000 + 10 000 3  37 321.
Logo, R  193,2.
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GABARITO Caderno do Aluno Matemática – 1a série – Volume 4

c) R2 = 20 000 + 20 000 . cos 45o = 20 000 + 10 000 2  34 142.

Logo, R  184,8.
d) R2 = 20 000 + 20 000 . cos 60o = 20 000 + 10 000 = 30 000.
Logo, R  173,2.
e) R2 = 20 000 + 20 000 . cos 90o = 20 000 + 0. Logo, R  141,4.
1
f) R2 = 20 000 + 20 000 . cos 120o = 20 000 + 20 000 . ( – ) = 10 000.
2
Logo, R = 100.
g) R2 = 20 000 + 20 000 . cos 150o = 20 000 + 20 000 . ( – 3 /2)  2 679.
Logo, R  51,8.
h) R2 = 20 000 + 20 000 . cos 180o = 20 000 + 20 000.(–1) = 0. Logo, R = 0.
É interessante fazer uma figura para cada um dos valores de , representando a
resultante pela Regra do Paralelogramo e interpretando os resultados: quando o
ângulo  mede 180º, por exemplo, as forças são diretamente opostas, e a resultante,
naturalmente, é igual a 0.

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