MOTIVACION PARA

APRENDER
Aspectos no estrictamente cognitivos que inciden en
el proceso de aprendizaje
El proceso de “aprender y enseñar”
Poner a disposición del estudiante herramientas y
contenidos necesarios que permitan un cambio en su
estructura de conocimientos

“Cambios que tienen lugar en la estructura del

conocimiento del alumno como consecuencia de la
integración que este realiza entre los conocimientos que ya
posee y los que acaba de aprender” (Granado, 2004, p.189)
Variables cognitivas por parte del
estudiante:
Poseer una capacidad intelectual que permita la
adquisición de contenidos

Tener adquiridos conocimientos previos que

permitan conectar los nuevos contenidos

Conocer y saber utilizar las estrategias de aprendizaje necesarias

que le permitan la organización e integración de contenidos
Requisitos para aprender
Acto de
aprender

Oportunidad

Ser capaz Querer

MOTIVACION

Estado Interno que inicia y mantiene

una conducta orientada a un objetivo.
(Mayer, 2004, p253)
Componentes del Concepto
La motivación es personal

●
Ocurre en la persona

La motivación es dirigida

●
Persigue algún objetivo

La motivación es activante

●
Incita a la acción

La motivación es energizante

●
Persistencia e intensidad
MOTIV
ACION
Motivación Académica

Deseo de realizar actividades

académicas de manera exitosa
(2010)
Aspectos
Cognitivo
s: Juicios
y
Creencias

DESEO

Aspectos
Afectivos
:
Emocione
sy
Reaccion
es
Relevancia Motivación en Aprendizaje
Motivac
ión

Se asocia
con las
preferencias

Predictor del Predictor

esfuerzo y del ajuste
persistencia escolar

Se asocia al
aprovechamiento
de las
capacidades
Conceptos y modelos en el Campo de la
Motivación Académica
Formulación y
Motivación Orientación
consecución de
Intrínseca General a metas
metas

Autoconce Autoeficac
pto Interés ia

Atribución Valor subjetivo Motivación

Causal de las tareas Social
BIBLIOGRAFIA
 González, A. (2007) Modelos de motivación: una
visión panorámica. REME, vol. X, n° 25.
 Granado, M. (2004) El aprendizaje escolar: una
perspectiva cognitiva-motivacional. Revista de
Educación, 6, 189-198
 Mayer, R. (2004) Enseñar para un aprendizaje
significativo. Pearson Educación.
 Valenzuela, J. (2007) Más allá de la tarea: pistas
para una redefinición del concepto de Motivación
Escolar. Educac~ao y Pesquiza, Sao
Paulo,v.33,n.3,409-426.