II Seminário Internacional em Educação e VI Jornada do PPGE - 2010

Eixo Temático: Ensino e Metodologia de disciplinas específicas

Categoria: Pôster

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE GEOGRAFIA NA 4ª SÉRIE DO ENSINO

FUNDAMENTAL: O TEMA ÁGUA

Sandro Luiz Sartorio – SME/RP/SP

Andrea Coelho Lastoria - FFCLRP / USP / Ribeirão Preto/SP.

Resumo
Este trabalho apresenta uma pesquisa desenvolvida (pelo primeiro autor sob orientação
da segunda autora) no final do curso de especialização em Educação, desenvolvido pelo
convênio da FFCLRP / USP e Prefeitura Municipal de Ribeirão Preto – SP, em 2009. A
pesquisa investigou como professoras de 4ª série do ensino fundamental de escolas
municipais de Ribeirão Preto-SP, através de suas práticas pedagógicas em Geografia
Escolar, trabalham o tema água. Para isso, identificamos quais conteúdos conceituais,
procedimentais e atitudinais as professoras destacaram como importantes e onde esses
conteúdos foram inseridos no planejamento anual. Os dados foram coletados por meio
de entrevistas guiadas por um roteiro prévio. Nelas, as professoras puderam especificar
suas práticas pedagógicas. O referencial teórico pautou-se nos Parâmetros Curriculares
Nacionais de Geografia, o Atlas Escolar Histórico, Geográfico e Ambiental do
município de Ribeirão Preto-SP e outros autores da Geografia Escolar Brasileira. A
abordagem qualitativa de pesquisa foi usada. As entrevistas analisadas revelam que
apesar das professoras trabalharem com estratégias diferentes e levantarem
conhecimentos prévios dos alunos, elas relacionam o tema água, exclusivamente, com a
problemática ambiental mais ampla (apresentada pelo livro didático). Desta maneira,
deixam de abordar as relações cotidianas e da localidade. O trabalho contribui para
revelar aspectos importantes das práticas pedagógicas utilizadas pelas professoras de 4ª
série e indicou, a partir das análises, que para se efetivar um ensino de melhor
qualidade, temas fundamentais (como a questão da água na atualidade) requerem um
maior aprofundamento e pesquisa por parte dos professores. Isto significa que é preciso
conhecer a dinâmica hidrológica e os problemas sociais causados pela relação
Sociedade-Natureza. O trabalho aborda a importância do estudo do meio e de materiais
específicos sobre a localidade para se produzir práticas pedagógicas renovadoras em
Geografia Escolar.

Palavras-chave: geografia escolar; água; práticas pedagógicas.