ACTIVIDAD 5 1. Cules son los retos de la RIEMS?

Los retos a considerar en la Educacin Media Superior primordialmente son tres los cuales son cobertura, calidad y equidad. La cobertura consiste en aumentar el numero de matricula de alumnos debido a el crecimiento demogrfico que nos enfrentaremos, segn las estadsticas que se dan en el nivel medio superior, en nuestro pas aumentara el numero de alumnos considerablemente, es por ello que se deben de establecer diversas estrategias para que los alumnos permanezcan en la escuela o se integren a ella, por que hoy en da solo el 58% de la poblacin estudiantil se encuentra en la Educacin Media Superior, quizs se le puede atribuir a la rigidez de los planes de estudio que provocan la desercin de los jvenes, debido a que no existe la posibilidad de que un alumno se pueda cambiar de un subsistema a otro. En cuanto a la calidad consiste en mejorar la EMS, logrando una educacin slida, con conocimientos bien cimentados, con infraestructura de calidad y poder aplicarlos ante situaciones prcticas para evitar la desercin y aumentar su inters por la educacin ya que se tiene un rezago educativo considerable, es necesario aumentar el nivel acadmico no solo de la EMS si tambin desde niveles bsicos como la primaria y secundarias mejorando habilidades, actitudes y conocimientos para lograr un desempeo favorable, cabe mencionar tambin en este punto la pertinencia de los contenido temtico de cada programa de estudio para que sea significativos en su desarrollo intelectual. Finalmente se tiene la equidad que consiste en unificar criterios tanto econmicos como sociales para que el alumno sea competente en cual quiera de los subsistemas de los bachilleratos y que tengan solo como finalidad la mejora continua en la educacin. Una vez integrados estos tres retos podrn adquirir diversas capacidades que los hagan mas competentes en cualquier mbito ya sea social o educativo. 2. Cules son los principios que sustentan a la RIEMS? La Reforma Integral de la EMS se gua por tres principios bsicos: * Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato * Pertinencia y relevancia de los planes de estudio * Trnsito entre subsistemas y escuelas 3. Qu es el Sistema Nacional de Bachillerato? Es un programa que sirve para que todos los bachilleratos de Mxico tengan el mismo sistema estudiantil. El Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) estar constituido por los planteles que incorporen a sus procesos educativos los objetivos y principios de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) y satisfagan los dems

requisitos que establece el Acuerdo 480 de la SEP. Ello implica asegurar que tales planteles, realicen su prctica educativa conforme a planes y programas de estudio orientados al desarrollo de las competencias que establece el Marco Curricular Comn (MCC). 4. Cules son los pilares de la RIEMS, explica brevemente cada uno de ellos? Con la implementacin de RIEMS se crea el Sistema Nacional de Bachillerato, que se basa en cuatro pilares: 1.- Construccin de un Marco Curricular Comn (MCC). Es la serie de materias que se estructuran para adecuar los diferentes planes de estudio del nivel medio superior, sin olvidar que se debern tomar en cuenta el entorno donde se vaya aplicar el programa pero sobre todo que se respete la identidad de cada subsistema y que el MCC se aplique en cualquier institucin para que d cobertura al sistema nacional de bachilleratos procurando siempre que halla cobertura, equidad y calidad. 2.-Reconocimiento de las modalidades de oferta de la Educacin Media Superior. Que todos los subsistemas tengan validez. 3.-Profesionalizacin de los Servicios Educativos. 4.-Certificacin Nacional Complementaria. CONCLUSIONES: El grupo se organiz en equipos, donde cada uno de ellos realiz mapas conceptuales acerca de los Antecedentes y Retos de la RIEMS, se coment que hoy en da tenemos alumnos no competitivos, donde existe mucha desercin, ya que un 100% de los alumnos que terminan la educacin primaria no llegan a terminar la Educacin Media Superior, esto se debe de que existe una diversidad de subsistemas sin el libre trnsito.