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INTRODUCCIN DE LA UNIDAD La presente unidad, tiene por finalidad que el alumno conozca cules son los sustentos tericos

que estn en la base de los conocimientos del currculum educacional, por lo que se hace necesario conocer las fuentes de este desarrollo curricular. Para ello, hemos considerado pertinente destacar, para esta unidad, temas del orden de la evolucin del concepto de currculum, las fuentes psicopedaggicas y epistemolgicas de este concepto; las diferentes clasificaciones enfoques y concepciones del curriculum; para que de esta forma, estn las bases de aprendizaje para comprenderlas y utilizarlas en nuestra prctica pedaggica. El currculum educacional, ha tenido un proceso de evolucin a lo largo de los aos, que refleja los grandes cambios que han afectado y afectan hoy a la educacin; por ejemplo, en 1927 se consideraba que planificar el currculum tena implicancias en tres tareas esenciales en la labor pedaggica de los docentes. Estas tareas eran: determinar los objetivos, seleccionar las actividades y los materiales de instruccin, adems de organizar las actividades y los materiales de instruccin a utilizar. Hoy es posible comprender que el currculum educacional es mucho ms complejo, y abarca toda la actividad educativa, sus actores, sus objetivos, sus procedimientos, y por supuesto, sus alumnos y alumnas. A travs de la presente unidad, podremos profundizar en dichos cambios y las posturas actuales existentes en lo que respecta a la comprensin del currculum, y su real importancia para el xito del proceso de enseanza-aprendizaje, en los alumnos.

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FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD Primeramente, debemos tener en claro que el currculum, no es un concepto, sino ms bien es una construccin cultural; tampoco se trata de un concepto abstracto que tenga algn tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Ms bien, es un modo de organizar una serie de prcticas educativas. En razn a lo anterior y para contar con una adecuada comprensin de las temticas abordadas en esta unidad, entenderemos por currculum a la organizacin integral de los elementos que participan en el proceso educativo. Aqu se confabulan las competencias, los contenidos, las estrategias metodolgicas, los materiales didcticos, las experiencias y la evaluacin; a ello debemos agregar que el currculum debe comprender la previsin, el desarrollo y la regulacin del proceso educativo en un determinado contexto social, a fin de estar acorde con los estndares impuestos por ste. Debemos, sin embargo, reconocer que en s, el currculum deja de limitarse a las experiencias o al contenido de un curso elaborado en la escuela, porque ste pasa a incluir los objetivos de la educacin, derivados de la propia vida. Se rompen las paredes del aula y de la propia escuela; el currculo abarca toda la vida del alumno, en la escuela, el hogar y en la comunidad. De esta forma, el currculo debe variar para cada estudiante, segn las diferencias individuales y las vivencias personales. Frente a este planteamiento, se han establecido relaciones entre la motivacin y la eficacia de los mtodos de enseanza; adems, si se considera que todas las personas tienen un potencial motivador, pero presentan diferentes estilos motivacionales, se deben establecer ciertos parmetros para realizar una cobertura completa y acabada que est ligada tanto a estos distintos estilos, como a los distintos estilos de aprendizaje y los tipos de inteligencia de la diversidad de alumnos que tenemos en nuestras aulas de clases. La enseanza debe ser concebida como una actividad intencional y anticipada dirigida a propiciar el aprendizaje de diversos contenidos, sean stos de carcter cientfico, tcnico y valrico, los que a su vez, deben estar de acuerdo con determinados fines, de una manera explcita e implcita, planteados por la institucin educativa y por el medio social.

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MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD

CURRCULUM EDUCACIONAL

se sustenta en una

Fuente Conductista

Fuente Epistemolgica

las que a su vez se racionalizan en enfoques de tipo:

Racionalismo Acadmico

Restauracin Social

Proceso Cognoscitivo

Realizacin Personal

Tecnologa

los cuales organizan el currculo en:

Formal

Real

Oculto

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