PLAN ANUAL DE SUPERVISION

2011
UGEL INSTITUCION EDUCATIVA : : TACNA NUESTRO SEOR DE LA MISERICORDIA

TACNA - PERU

1. PRESENTACION
La Institucin Educativa 42257 Nuestro Seor de la Misericordia perteneciente a la Unidad de Gestin Educativa Local de Tacna, a fin de garantizar el mejor trabajo de sus docentes, en el marco de las normas legales vigentes y el mejoramiento de la calidad educativa, es responsable de la capacitacin, del monitoreo y del acompaamiento , acciones que llevar a cabo esta Direccin. El presente Plan de Supervisin se ejecutar con la finalidad de desarrollar en los profesores, capacidades pedaggicas y socio comunitarias, que redundarn en la mejora de su desempeo profesional y por ende en la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes de incorporar cambios que mejoren los resultados o productos del trabajo que se realizar a lo largo del ao 2011. La capacitacin (metodologas, tcnicas, contenidos, etc) estn nicamente orientados a lograr mayor eficacia y eficiencia del docente de aula. La aplicacin del presente Plan de Supervisin es de 09 meses, de marzo a noviembre y de por lo menos 02 visitas a cada docente para hacer el seguimiento de un 01 bloque como mnimo, adems tenemos los indicadores que orientan la supervisin, el cronograma de visitas y los instrumentos que se aplicarn en cada una de ellas.

2. BASE LEGAL
Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias las Leyes N 28123, N 28302 y N 28329. Ley N 24029, Ley del Profesorado. Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pblica Magisterial. D.S. N 050-82-ED. Aprueban el Reglamento del Sistema de Supervisin Educativa D.S. N 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Regular. D.S. N 002-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Especial. D.S. N 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. D.S. N 009-2006-ED, que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educacin Bsica y Educacin TcnicoProductiva. R. M. N440-2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular R.M. N 348-2010-ED. Directiva para el ao escolar 2011 en las Instituciones de Educacin Bsica y Tcnico Productiva

3. JUSTIFICACION
Los nuevos enfoques y polticas educativas a nivel nacional e internacional, buscan generar que todos los nios aprendan juntos en sistemas educativos que garanticen el desarrollo de capacidades esenciales para la participacin e integracin social, esto exige no solo mejorar la infraestructura y el equipamiento de las II.EE. sino mejorar el conocimiento y desempeo de los docentes, promoviendo su participacin activa y creativa con los procesos de aprendizaje, en el desarrollo de la institucin educativa y de la comunidad local, regional y nacional. En este contexto, es necesario contar con un Plan de Supervisin porque va a orientar el trabajo de los docentes hacia los objetivos propuestos e ir recogiendo evidencias concretas acerca de los logros y limitaciones durante el proceso del ao acadmico 2011, favorecer la oportuna toma de decisiones que permita lograr una mejor ejecucin del presente documento, potenciando los recursos propios y financiados, as como las fortalezas del docente, como la institucin educativa, proporcionando las orientaciones tcnico pedaggicas pertinentes para garantizar una educacin de calidad y valorar el proceso de cambio de actitudes en los docentes monitoreados, para mejorar los lazos de asesoramiento y comunicacin con el personal docente.

4. OBJETIVOS 4.1. OBJETIVO GENERAL

Planificar, ejecutar y evaluar las acciones de supervisin y monitoreo en cada una de las aulas de los docentes, para comprobar los resultados de las diferentes capacitaciones y brindar el apoyo pertinente y oportuno, logrando en el estudiante aprendizajes de calidad para la vida.

4.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Recoger evidencias concretas acerca de los logros y limitaciones del docente, respecto a su manera de desarrollar el trabajo en el aula  Proporcionar informacin relevante acerca de los procesos pedaggicos con nfasis en el uso de estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje, uso de material educativo, uso de tcnicas e instrumentos de evaluacin y clima escolar.  Recomendar y ejecutar acciones orientadas a toma de decisiones para la mejora de la gestin de los procesos curriculares y pedaggicos .  Recoger informacin y brindar orientacin adecuada y pertinente a los docentes.  Valorar el proceso de cambio de actitudes en la comunidad educativa en relacin con el clima y la organizacin escolar como consecuencia de la puesta en marcha del presente Plan.

4.- MATRIZ DE VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS DE MONITOREO PEDAGOGICOS

ASPECTO VARIABLE INDICADORES

DE PROCESOS

INSTRUMENTOS Lista de cotejo

I.PROCESOS PEDAGOGICOS: DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION

2.Programacin Curricular

1.Organizacin del aula

II.DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

2.-Estrategias y Tcnicas de enseanza y aprendizaje

3.-Materiales Educativos

4.Evaluacin de los aprendizajes 5.-Clima del Aula

% de docentes que elaboran su programacin Curricular Anual (PCA) en Coherencia con el PCI. % de docente que cuentan con Unidades Didcticas en concordancia con su PCA % de Docentes que cuentan con sesiones de aprendizaje (diario de clase). % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de materiales educativos de acuerdo a las necesidades % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de los materiales educativos de acuerdo a las necesidades. % de docentes que formulan indicadores de evaluacin en coherencia con los aprendizajes esperados. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje en las que incorporan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin de acuerdo a las necesidades de sus ni@s. % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje integrando diversas reas de aprendizaje % de docentes que tienen organizada su biblioteca de aula. % de docentes que cuentan con sectores organizados en el aula y que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas % de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los ni@s. % de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los ni@s. % de docentes que dominan los contenidos de su sesin de aprendizaje % de docentes que mantienen el inters y la motivacin de sus ni@s. % de docentes que conducen sus actividades de enseanza y aprendizaje considerando los saberes previos y las potencialidades de sus ni@s. % de docentes que administran adecuadamente el tiempo en funcin de las caractersticas y necesidades de los ni@s. % de docentes que atienden a los ni@s de acuerdo a sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. % de docentes que utilizan materiales manipulativo quipos, material concreto, herramientas) en sus actividades de enseanza aprendizaje. % de docentes que hacen uso de los textos y cuadernos de trabajo entregadas por el MED y otros recursos educativos. % de docentes que evalan en funcin de los indicadores previstos. % de docentes que utilizan estrategias de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en funcin de sus indicadores % de docentes que utilizan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin % de docentes que brindan realimentacin en funcin a los resultados de la evaluacin. % de docentes que elaboran con sus ni@s las normas de convivencia en concordancia con los derechos del nio y del adolescente. % de docentes que respetan la diversidad de sus estudiantes. % de docentes que promueven interacciones favorable para el aprendizaje

Ficha de Observacin

Ficha de Observacin

6.-

METODOLOGA
6.1 EL Enfoque: El monitoreo muestra su atencin en:  LOS SUJETOS: Docentes de la Institucin Educativa. Padres de familia de las aulas visitadas  LOS OBJETOS Los procesos de enseanza y aprendizaje El currculo Los materiales educativos. La evaluacin El clima del aula El clima de la Institucin Educativa.

6.2

ASPECTOS A MONITOREAR
  Dentro del Proceso de Diversificacin Y Programacin tenemos: 1. Programacin Curricular Dentro del desarrollo del Proceso de enseanza y aprendizaje tenemos: 1. Organizacin del Aula 2. Estrategias y Tcnicas de enseanza y aprendizaje 3. Materiales educativos 4. Evaluacin de los aprendizajes 5. Clima del aula

6.3

FRECUENCIA DEL MONITOREO

La frecuencia de cada visita de monitoreo ser de dos visitas con un intervalo de 15 das a un mes una de la otra, dentro de las cuales se consigna la primera visita de entrada como diagnstico y asesoramiento y la segunda visita de mejoramiento.

Ente a monitorear Docentes de aula N DE VISITAS 04 A M J J

MESES A S O N

6.4

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE MONITOREO

 TECNICAS Las Tcnicas a aplicarse en las visitas de monitoreo dependen de los indicadores seleccionados as tenemos: .La entrevista. .Observacin Participante, .La Revisin y verificacin de documentos, .Asesoramiento y orientacin, .La encuesta . Cuestionario .El Informe INSTRUMENTOS (ver anexos)

7.-

METAS
07 Docentes De este total presentado la meta anual es lograr el 100 % de monitoreo  Al finalizar el ao se tendr el 100% de docentes que elaboran su programacin Curricular Anual (PCA) en Coherencia con el PCI.

                     

Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que cuentan con Unidades Didcticas en concordancia con su PCA Al finalizar el ao se tendr el 100 % de Docentes que cuentan con sesiones de aprendizaje (diario de clase). Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de materiales educativos de acuerdo a las necesidades Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje incorporando el uso de los materiales educativos de acuerdo a las necesidades. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que formulan indicadores de evaluacin en coherencia con los aprendizajes esperados. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje en las que incorporan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin de acuerdo a las necesidades de sus ni@s. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que elaboran sus unidades o sesiones de aprendizaje integrando diversas reas de aprendizaje Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que tienen organizada su biblioteca de aula. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que cuentan con sectores organizados en el aula y que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los ni@s. Al finalizar el ao se tendr el 1000 % de docentes que organizan el mobiliario de acuerdo con las actividades a desarrollar y las necesidades de los ni@s. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que dominan los contenidos de su sesin de aprendizaje. Al finalizar el ao se tendr el100 % de docentes que mantienen el inters y la motivacin de sus ni@s. Al finalizar el ao se tendr el 100 %de docentes que conducen sus actividades de enseanza y aprendizaje considerando los saberes previos y las potencialidades de sus ni@s. Al finalizar el ao se tendr el 100 %de docentes que administran adecuadamente el tiempo en funcin de las caractersticas y necesidades de los ni@s. Al finalizar el ao se tendr el 100 %de docentes que atienden a los ni@s de acuerdo a sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que utilizan materiales manipulativo equipos, material concreto, herramientas) en sus actividades de enseanza aprendizaje Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que hacen uso de los textos y cuadernos de trabajo entregadas por el MED y otros recursos educativos. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que evalan en funcin de los indicadores previstos. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que utilizan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que utilizan diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin. Al finalizar el ao se tendr el 100 % de docentes que elaboran con sus ni@s las normas de convivencia en concordancia con los derechos del nio y del adolescente

8.-

ACTORES INVOLUCRADOS
y Docentes de la Institucin Educativa Nuestro Seor de la Misericordia

9.-

ACCIONES DE MONITOREO
ACTIVIDAD PROCEDIMIENTOS ESPECIFICOS
1-Presentacin y evaluacin del Plan de Supervisin 2-Presentacin y revisin de las fichas de monitoreo 3- Visitas de Monitoreo a las aulas de los docentes 4.- Anlisis de datos y sistematizacin de resultados por IE y docentes 5.-Elevacin de recomendaciones de proceso a cada docente monitoreado 6.-Anlisis de resultados por ,evaluacin del Plan de Monitoreo y presentacin de resultados a la UGEL Tacna

RESPONSABLE M
Director Director

CRONOGRAMA J J A S O

1.- Formulacin del Plan de supervisin 2.- Elaboracin de los instrumentos de Monitoreo(fichas) 3.- Ejecucin del Monitoreo a las aulas de los docentes 4.- Sistematizacin de los resultados de cada visita de monitoreo 5.- Entrega de recomendaciones a cada docente monitoreado 6.- Evaluacin del Plan de Monitoreo

Director

Director

Director

Director

9. DOCENTES DE AULA
PRIMERA VISITA ( 01 bloque) Observacin al docente y registro de informacin Asesora al docente Coordinacin con el docente sobre el trabajo a desarrollar y/o mejorar en la visita posterior SEGUNDA VISITA (01 bloque) Observacin al docente y registro de informacin respecto a la primera visita Intervencin del director si fuera necesario. Asesora al docente en el anlisis de las caractersticas de la intervencin o demostracin.(opcional)

  

  

10.- CRONOGRAMA DE MONITOREO POR DOCENTE

GRADOS PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO DOCENTE Jania Sanz Pino Yesica Calaville Mamani Isolina Cuadros Miontesinos Patricia Lujan Mengoa Rosario Ticona Sanjinez Delia Navarro Escalera Hugo Mendoza Mamani Director Director Director Director RESPONSABLE Director Director M A M A S O N

11. RECURSOS HUMANOS y Director y Docentes de aula FINANCIEROS

y

Recursos Propios Tacna, marzo de 2011