Libro Pre Universitario

Contenido:
Matemticas
Fsica
Qumica
Biologa
Lenguaje y Comunicacin
Biotica

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LA PAZ- BOLIVIA
CURSO PRE UNIVERSITARIO 2010
Curso Pre Universitario 2010
2

FACULTAD DE MEDICINA,
ENFERMERA, NUTRICIN Y TECNOLOGA MDICA
CURSO PRE UNIVERSITARIO
CARRERA DE MEDICINA

Dr. Julio G. PREZ GONZLES
DIRECTOR DEL CURSO PRE UNIVERSITARIO
REVISORES Y COORDINADORES DE ASIGNATURAS
MATMTICAS
Dr. Jhemis MOLINA GUTIERREZ
FSICA
Lic Emeterio ALCON JIMENEZ
Lic. Lucio MOLLERICONA VILLCA
QUMICA
Dr Julio PREZ GONZALEZ
Dr. Martin VILLARROEL MAREO
BIOLOGA
Dr. Hernan RIVERA CARRASCO
Dra.Norah Karina CHAVARRIA LOPEZz
LENGUAJE
Lic. Luis TRINO LOPERA
BIOTICA y RECURSOS VIRTUALES
Dr Alvaro VASQUEZ OROZCO
REA INFORMTICA
Lic. Marcelo VALDEZ RAMIREZ
Lic. David A. APAZA CANAZA

3

CURSO PRE UNIVERSITARIO 2010
CARRERA DE MEDICINA

PRESENTACION

Me es grato presentar el trabajo realizado por muchos DOCENTES de las distintas asignaturas del
entonces Curso Pre Facultativo 2009, revisados por sus respectivos Coordinadores.
El objetivo de este trabajo es mejorar la presentacin de cada uno de los temas, se plantean
ejercicios modelo y algunos ejercicios de aplicacin, se adjuntan esquemas didcticos y recursos
bibliogrficos a los que el estudiante puede tambin acudir para ampliar sus conocimientos.
Este trabajo fue revisado conjuntamente con la Unidad de Informtica, autoridades de la Direccin
de Educacin Secundaria del Ministerio de Educacin y Deportes, Docentes Coordinadores de
Asignaturas, cuyas sugerencias fueron implementadas.
A medida que se desarrolle el Curso Pre Universitario 2010, mediante la pgina web y los recursos
de internet, se implementaran recursos de enseanza como ser: Material Interactivo, Planteamiento
de Ejercicios, Sistemas de Autoevaluacin y Medicin de Conocimientos, Cuestionarios, Servicios
On Line, etc.
La novedad es que se implementa la asignatura de LENGUAJE y COMUNICACIN cuyos temas
fueron elaborados por docentes especializados en dicha rea del conocimiento con aplicaciones de
ejemplos y desarrollo de principios de Terminologa Mdica.
Se introduce temas de BIOETICA para que el futuro estudiante de MEDICINA tenga definiciones y
conceptos claros y concretos cuando vaya cursando sus asignaturas en la Carrera de Medicina.
A parte de este texto, cada asignatura sugerir un TEXTO de referencia para ampliar sus
conocimientos, por lo que para la CONSTRUCCION de la Prueba Final se plantearn preguntas del
presente trabajo, del texto de referencia y del material presentado en el recurso E-learning.
Al tiempo de desearle xitos en su esfuerzo por ingresar a la Carrera de Medicina y que este aporte
sea de utilidad para cumplir este propsito, les escribe:

Dr. Julio PEREZ GONZALEZ
DIRECTOR DEL CURSO PRE UNIVERSITARIO 2010
CARRERA DE MEDICINA

4

TABLA DE CONTENIDO

RE DE MATEMTICA ........................................................................................................... 5
REA DE FISICA ..................................................................................................................... 48
REA DE QUIMICA ............................................................................................................... 98
REA DE BIOLOGIA ........................................................................................................... 299
REA DE LENGUAJE Y COMUNICACION .......................................................................... 309
REA DE BIOETICA ............................................................................................................ 402

5

6

INTRODUCCIN

La medicina y las matemticas tienen ms relaciones de lo que a priori se puede pensar. De hecho las continuas
investigaciones van demostrando que ambas reas estn unidas por muchos factores.
El profesional mdico debe estar preparado para combatir a la enfermedad y el tiempo es un factor determinante en la
mayor parte de los casos. En ese sentido debe conocer, saber, utilizar, tener una idea clara sin ser requisito el dominar
exhaustivamente las matemticas, con el objetivo de usar esos conocimientos en situaciones crticas.
Por estas razones, el curso prefacultativo de la Facultad de Medicina, Enfermera, Nutricin y Tecnologa Mdica de la
Universidad Mayor de San Andrs, propone disponer de espacios y tiempo para conocer esta rama del saber humano
para alcanzar los objetivos antes descritos.
El curso est dividido en nueve captulos que se consideran suficientes para el postulante.
El primero est destinado a revisar la teora de conjuntos que describe las definiciones, determinacin de conjuntos,
pertenencia, conjuntos especiales, diagramas de Venn, conjuntos disjuntos, relacin de inclusin, operaciones entre
conjuntos, etc.
El segundo captulo revisa los diferentes conjuntos de nmeros que existen. Se definen y repasan a los conjuntos de
nmeros naturales, enteros, racionales, irracionales y reales. Se dejan de lado conjuntos ms avanzados como los
imaginarios y complejos por exceder los objetivos del curso.
En el tercer captulo se trabaja con la notacin cientfica, vital para utilizarla en otras reas de la medicina ya que por la
forma de representar grandes y pequeas cantidades en un slo formato permite que se faciliten muchas operaciones.
El cuarto captulo es muy importante: lgebra. Se revisan los conceptos ms relevantes de las expresiones y trminos
algebraicos, operaciones, monomios y polinomios, etc.
En el quinto captulo se relaciona con el anterior ya que se trabaja con productos notables. Estos que al ser productos de
expresiones que se usan de manera muy frecuente se puede obtener el resultado de manera inmediata. De esta forma se
revisan el cuadrado de la suma, de la diferencia, suma por diferencia, cubo de la suma y diferencia y producto de
binomios.
El sexto captulo es parte de los anteriores y fundamental: factorizacin. Se revisan las definiciones, polinomios primos,
los diferentes mtodos de factorizacin como factor comn monomio, polinomio, agrupacin de trminos, diferencia de
cuadrados, suma y resta de cubos, trinomio cuadrado perfecto, etc. El sptimo captulo revisa tres temas relacionados:
exponentes, radicales y fracciones algebraicas. En los tres se revisan las definiciones y ejemplos. Se revisa la ley de los
radicales y reglas para las operaciones con fracciones algebraicas.
En el octavo y penltimo captulo se revisan las ecuaciones e inecuaciones. Se toman en cuenta las definiciones, los
tipos de ecuaciones, de primer grado con una incgnita, de primer grado con dos incgnitas y sus diferentes mtodos de
resolucin (sustitucin, igualacin, reduccin y determinantes) y las ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
El noveno y ltimo captulo revisa el tema de los logaritmos. Sus definiciones y propiedades.

7

AREA DE MATEMTICA
TEMA N. 1

En la teora de conjuntos definimos a un conjunto como la coleccin de objetos que tienen una caracterstica especial que
permite que los mismos estn agrupados. Estos objetos pueden ser: Personas, animales, plantas, nmeros, etc.
De esta definicin podemos identificar los siguientes componentes de un conjunto:
Elementos
Un elemento es un objeto que pertenece a un conjunto.
Ejemplo: Jos pertenece al Curso Preuniversitario de la Carrera de Medicina.
Los elementos de un conjunto se representan por letras minsculas del alfabeto, nmeros o smbolos que nos ayuden a
identificarlos.
a, b, , 2, 3, , , ,
Notacin
Para poder denotar un conjunto usualmente se utilizan letras maysculas del alfabeto, tales como:
A, B, C, , X, Y, Z
Un Conjunto se escribe de la siguiente manera: A = { ............ }
Representacin de un Conjunto
Grficamente se puede representar a un conjunto a travs de Diagramas de Venn.
Los Diagramas de Venn son Curvas Cerradas, indicando a todos sus Elementos dentro de la Curva. (Se representa al
Universo por un Rectngulo).
Ejm.:
El conjunto A cuyos elementos son los cinco primeros nmeros pares.
A = {0, 2, 4, 6, 8}
A
.2 .4
.0
.6 .8

Para poder mencionar que un determinado elemento pertenece o no pertenece a un conjunto determinado se hace uso
de los smbolos y
, respectivamente. En el ejemplo anterior podemos decir que 2 A y que 1
A .
Para poder determinar un conjunto hay dos formas de expresin:
Por Extensin
Por Comprensin.
Por Extensin
Es la forma de expresar un conjunto nombrando a cada uno de sus elementos que lo componen.
Ejemplo:
A = {a, e, i, o, u} Se anotan todos los Elementos de los Conjuntos.
B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
Por Comprensin
Es la forma de expresar un conjunto enunciando una propiedad particular de todos sus elementos, la misma que debe
satisfacer a cada uno de los mismos.

1. TEORIA DE CONJUNTOS
8

Segn el ejemplo anterior:
A = {x/ x es una Vocal del Alfabeto} Se indica la Propiedad que poseen los Elementos
B = {x/ x es un Dgito}
CONJUNTOS ESPECIALES
Conjunto Finito
Un conjunto finito es aquel del cual se conoce tanto el primer como el ltimo de sus elementos, en otras palabras
podemos contar el total de sus elementos.
Ejm.:
A= {3, 5, 7, 8} El conjunto A tiene 4 elementos
B= {x/x = 2k, k=0, 1, , 4 } = {0, 2, 4, 6, 8} El conjunto B tiene 5 elementos
Conjunto Infinito
Se dice que un conjunto es infinito cuando los elementos del conjunto no se pueden terminar de contar.
Ejm.:
A= {x/x = 2k, k=0, 1, 2, 3, 4 } = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12}
Conjunto Universo
Es el conjunto formado por todos los elementos de un cierto tipo y se denota por
U.
Ejm.:
A = {x/x Z }
Como el conjunto A hace referencia al Conjunto de Nmeros Enteros, entonces concluimos que U = Z.

Conjunto Vaco
Tambin conocido como conjunto nulo, es el conjunto que no contiene ningn elemento y es denotado por la letra griega
{ }.
Ejm.:
A = {Nmeros pares cuya ltima cifra sea impar}= { } =

Ejercicios Propuestos
1 . Expresar por Extensin los siguientes conjuntos:
a . A= {x/x = 2k+1, donde k=0, 1,..}
b . B= {xQ / x
2
8x + 15 = 0}
c . C= {x
Z / -7 x + 3 13}
d . D= {xZ / x=2k, donde k= 0,1,2,3, , 11}
2 . Expresar por comprensin los siguientes conjuntos:
a . A= {-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5}
b . B= { Ene, Feb, Mar, Abr, May, Jun, Jul, Ago, Sep, Oct, Nov, Dic}
c . C= { 3, 7, 9}
d . D={4, -3}

U
A
Z ZZ Z
9

} / { B x A x x B A
} / { B x A x x B A =
} / { B x A x x B A =
3 . Indique si los siguientes conjuntos son Finitos, Infinitos o Vacos:
a . A = {xR / 2x
2
8x + 4 = 0}
b . B = {xR / log2(4x)
3
= 1}
c . C = {xZ / x=2k+1, donde k= 0,1,2,3, }

Relaciones entre Conjuntos
Inclusin
Sean A y B dos conjuntos, se dice que el conjunto A es parte del conjunto B, si todos los elementos de A pertenecen al
conjunto B. Esta relacin se la denota de la siguiente forma:

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Unin de dos Conjuntos
La unin de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por elementos de A o de B o de ambos conjuntos y se denota
por:

Lo cual se lee: A unin B, es el conjunto formado por elementos x, tal que x pertenece a A x pertenece a B.
Ejm.:
Si A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} y B = {-2, -1, 0, 1, 2}
Entonces, AB= {-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}

AB

Interseccin de dos Conjuntos
La interseccin de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a A y a B y se
denota por:

Que se lee, A interseccin B es el conjunto formado por los elementos x, tal que x pertenece a A y x pertenece a B.
Ejm.:
Si A = {a, b, c, d} ; B = {a, b, f, g, h}

A
B
.1
.2
.4
.3
.5
.6
.-2
-
1
.0
A
B
a
b
c
d
f
g
h
B A
10

} / { B x A x x B A =
} / { A x U x x A
C
=
Diferencia de Conjuntos
La diferencia de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por elementos de A que no pertenecen a B y se denota
por:

Ejm.:
Si A = {1, 2, 3, 5, 7} y B = {3, 5, 7, 8 }, entonces, A B = {1, 2}

A B
Diferencia Simtrica
La diferencia Simtrica de dos conjuntos A y B es el conjunto formado por elementos de A o de B pero no de
ambos, denotado por:

Ejm.:
Si A = {1, 2, 3, 5, 7} y B = {3, 5, 7, 8 }, entonces, A B = {1, 2, 8}

AB

Complemento de un Conjunto
Dado el conjunto universo U y AU. El complemento de un conjunto A es el conjunto formado por elementos de U que
no pertenecen al conjunto A y se denota por: A
c

Ejm.:
Si U = {xN/x < 10} y A = {1, 3, 5, 7}, entonces: A
C
= {2, 4, 6, 8, 9}

} / { B x A x x B A =
A
B
3
5
2
1
8
7
A
B
3
5
2
1
8
7
1
3
5
7
2
4
6
8
9
U
A
11

Ejercicios Propuestos
1. Dados los siguientes conjuntos:

} 10 / { }, 7 / { }, 10 4 / { = = = x N x C x Z x A x Z x U
Hallar:
a. ( ) C B A
b. ( )
C C
B C A
c. ( ) C A B
d. ( ) ( )
C
C B C A
e. ( ) C B A
C

f. ( ) ( ) C B B A
2. Utilizando los diagramas de Venn, sombrear cada uno de los siguientes conjuntos:
a. ( ) C B A
b. ( ) C B A
C

c. ( ) ( )
C
C A C B A
d. ( ) C B A
C

e. ( )
C C
C B A
3. Resolver los siguientes problemas:
a. Se llevan 64 nios a un Centro de salud, para vacunarlos sorpresivamente; A 24 se les aplica la vacuna
X; a 22 la Y; a 26 la Z; a 7 la X y la Y; a 8 la Y y la Z; a 9 la X y la Z; 13 nios logran escapar sin que se
logre vacunarlos. Calcular a cuantos se les aplic:
a) Solo la vacuna X b) La X y Y pero no la Z c) La X o Y
d) La X o Y pero no la Z e) Dos vacunas f) No se les aplic la X
b. De 234 alumnos, se sabe que 92 quieren estudiar Medicina, 87 Derecho y 120 ninguna de las dos
carreras. Cuntos quieren estudiar ambas al mismo tiempo?
a) 27 b) 22 c) 66 d) 65 e) Ninguna

12

AREA DE MATEMTICA
TEMA N. 2

NMEROS NATURALES.-

Los nmeros naturales son los que se emplean para contar. Los nmeros naturales son la sucesin de los enteros
positivos cuyo conjunto se simboliza por N.

N = {1, 2, 3,}

Los nmeros naturales son cerrados, o cumplen con las propiedades de clausura, respecto de las operaciones de adicin
y multiplicacin:

Si a N y b N entonces (a + b) N (clausura para la adicin)
Si a N y b N entonces (a b) N (clausura para la multiplicacin)

Ejemplo. 2 N y 3 N
2 + 3 = 5 N (clausura para la adicin)
2 3 = 6 N (clausura para la multiplicacin)

NMERO ENTEROS.-

Los enteros constan de los nmeros naturales, el cero y los negativos de los nmeros naturales, cuyo conjunto se
designa por Z.

El conjunto de los enteros, de manera concisa, se escribe

Z = { x | x N x = 0 x = n para algn n en N }

Se escribe tambin

Z = { , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, }

El conjunto de los enteros Z incluye al conjunto de los nmeros naturales N. El conjunto de los enteros Z es cerrado
respecto de las operaciones de la adicin, de la multiplicacin y tambin de la sustraccin; es decir, que la suma,
producto y diferencia de dos enteros es, a su vez, un entero.

Observacin. El conjunto de los enteros Z no es cerrado respecto de la operacin de divisin. Por ejemplo, el cociente
de los enteros 5 y 9 no es necesariamente un entero.

2. SISTEMAS NUMRICOS
13

Todos los enteros positivos, con excepcin del nmero uno, se pueden clasificar ya sea como nmeros compuestos o
como primos.

Un entero positivo se llama compuesto si es distinto de uno y puede ser expresado como el producto de dos o ms
enteros positivos, los cuales son sus factores. En ciertos casos, algunos de estos factores se pueden repetir. Por ejemplo,
6 y 24 son nmeros compuestos porque 6 = 2 3 y 24 = 6 4.

Un nmero entero positivo se llama primo si es distinto de uno y no es compuesto; en otras palabras, la nica forma en
que podemos expresar un nmero primo p como el producto de dos enteros positivos es p = p 1 p = 1 p.

Ejemplo. 2, 3, 5, 7, 11, son nmeros primos, mientras que 4, 6, 8, 9, no son nmeros primos.
Todo entero compuesto se puede descomponer en un producto de nmeros primos, puesto que cada factor compuesto
puede, a su vez, descomponerse en factores menores hasta que, en ltimo trmino, todos los factores sean primos.

Ejemplo.

30 2
15 3
5 5
1

Por lo tanto, se tiene que 30 = 2 3 5.

NMEROS RACIONALES.-

Un nmero racional es el que puede expresarse como el cociente de un entero p por un entero q diferente de cero. El
conjunto de los nmeros racionales se designa por Q, y brevemente se escribe

Q = { x | x = p/q donde p Z, q Z, q 0 }

Todo entero es un nmero racional ya que, por ejemplo, 7 = 7/1.

Z Q y, como N Z, entonces por transitividad N Q.

El conjunto Q de los nmeros racionales es cerrado respecto de las operaciones de adicin, multiplicacin, sustraccin y
divisin (excepto por cero); es decir, que la suma, producto, diferencia y cociente (excepto por cero) de dos nmeros
racionales es tambin un nmero racional.

Llevando a cabo la operacin de la divisin, todo nmero racional se puede representar como un decimal. Algunas
representaciones "terminan" despus de un nmero finito de cifras, esto es, las ltimas cifras son cero. Por ejemplo:

(a) 4
= 2.0000
2

14

(b) 60 3 3
= = = 0.75000
80 4 4

En cambio, otras expresiones decimales nunca terminan, tales como

(c) 1
= 0.3333
3

(d) 8
= 1.142857142857
7

(e) 15 5 5
= = = 0.29411764705882352941176470588235
51 17 17

En estas ltimas expresiones decimales, se puede observar que en cada perodo, los dgitos, despus de un cierto
momento, se repiten con el anterior, formando un grupo como 3 y 142857. Esto es siempre verdad para todos los
nmeros racionales. Por tanto, la condicin necesaria y suficiente para que un nmero sea racional, es que en su
expresin decimal con cifras infinitas stas presenten periodicidad.

NMEROS IRRACIONALES.-

El conjunto de los nmeros irracionales es el complemento del conjunto de los nmeros racionales. Es decir, los nmeros
irracionales son aquellos que no se pueden expresar como el cociente de dos enteros.
El desarrollo decimal de un nmero irracional es infinito y no peridico, por ejemplo:

2 = 1.414213562
= 3.14159265

El conjunto de los nmeros irracionales se simboliza por Q.

NMEROS REALES.-

El conjunto de los nmeros reales es el conjunto de todos los nmeros que son racionales o irracionales, y est
constituido por nmeros positivos, negativos y el cero.
Los nmeros reales se pueden representar por puntos de una lnea recta.
Se elige un punto llamado origen para representar el cero.
Los nmeros a la derecha del cero, son los llamados nmeros positivos, y los nmeros a la izquierda del cero son los
llamados nmeros negativos.
El cero mismo no es ni positivo ni negativo.

Los conjuntos de nmeros, que en forma grfica se puede observar a continuacin, se relacionan de la manera siguiente:

N Z Q
15

(Q Q) R

TM1. Conjuntos de Nmeros en forma grfica

EJERCICIOS PROPUESTOS.-

1. Indicar si son primos o no los nmeros siguientes:
a) 29
b) 98
c) 43
d) 58
e) 93
f) 71
g) 65
h) 87
i) 116
j) 141

2. Descomponer en factores primos los nmeros siguientes:
a) 147
b) 375
c) 456
d) 968
e) 784
f) 3087
g) 2431
h) 7350
i) 3430
j) 2299

3. Determinar el mximo comn divisor de los nmeros siguientes:

a) 24 y 32
b) 51 y 187
c) 153 y 561
d) 144 y 520
e) 111 y 518
f) 720 y 2600
g) 152 y 3420
16

h) 372 y 9548
i) 555 y 2590
j) 424 y 2862

4. Determinar el mnimo comn mltiplo de los nmeros siguientes:

a) 14 y 21
b) 12 y 40
c) 16 y 30
d) 12 y 44
e) 96 y 108
f) 36, 48 y 80
g) 96, 144 y 324
h) 70, 190 y 280
i) 30, 32 y 96
j) 42, 84 y 90

17

AREA DE MATEMTICA
TEMA N. 3

INTRODUCCIN.-
La notacin cientfica es la forma abreviada para expresar cantidades numricas suficientemente grandes o al contrario
cantidades suficientemente pequeas .Para lograr este cometido se usa potencias de base diez 10, con lo cual
permitimos que las expresiones en las mediciones cientficas pueda ser ms explicitas, ms compactas y ms sencillas
de utilizar, para lo cual utilizaremos la siguiente notacin:
n
a 10

Donde:
R a Y puede ser este un decimal y estar comprendido en el rango 10 1 a
Z n Ya sea positivo (+) o negativo (-).
La base de la potencia es 10
La notacin Cientfica bsicamente consiste en representar una cantidad como producto de un nmero por una potencia
de 10.si se quiere escribir un nmero ordinario en notacin cientfica o el proceso inverso se procede de la siguiente
manera:
Para nmeros mayores a 1
Por ejemplo la cantidad 950000 se pone un punto decimal en el cual se recorre 5 lugares de derecha a izquierda y
obtendremos: 9,5x10
5
.
Si queremos realizar la operacin inversa escribir de notacin cientfica a decimal se recorre el punto decimal hacia la
derecha y en los espacios en blanco se rellena con ceros Por ejemplo si tenemos la siguiente cantidad 1,5x10
6
se
escribira 1500000.
Para los nmeros menores a 1
Por ejemplo sea la cantidad 0,00000025 para escribir en notacin cientfica se recorre el punto hacia la derecha 7
lugares obtenindose 2,5 x10
-7

Para realizar la operacin inversa, sea la cantidad 3,8x10
-8
se recorre el punto hacia la izquierda y se obtiene
0,000000038.
En los siguientes ejemplos se muestra como expresar algunas cantidades en notacin cientfica:
a) 312,546 = 3,12546 x
2
10 f) 17.000.000 = 1,7 x 10
7

b) 1,452,25 = 1,45225 x10
3
g) 5.830.000 = 5,83 x 10
6

c) 0,089752 = 8,9752 x10
2
h) 0,000.000.000.007 = 7 x 10
-12

d) 0,00005 = 5 x 10
5

e) 0,000.000.0637 = 6,37 x 10
8

Ejercicios
1. Escribir en notacin cientfica las siguientes cantidades :
a) 125, 265 g) 1.130.000.000.000
b) 2256,879 h) 9.724.000.000.000
c) 875223,56 i) 0,000.000.008
d) 0,000154789 j) 0,00034
e) 8,74521 k) 0,000706
3. NOTACIN CIENTFICA
18

f) 0,123654 l) 000 . 640

2. Escribir en notacin decimal las siguientes cantidades:

a) 3,14156 x10
4
f) 2,24 x10
4

b) 2,91 x10
2
g) 5,45 x 10
7

c) 3,2564 x10
4
h) 3,06 x 10
3

d) 1,89 x 10
4

e) 4,14159 x 10
4

OPERACIONES CON NOTACIN CIENTFICA.-
Para realizar operaciones como se trabaja con potencias de base diez se usan las mismas reglas de potenciacin.
ADICIN Y SUSTRACCIN.-
Para poder efectuar estas operaciones con notacin cientfica, primeramente debemos asegurarnos que todas las
potencias de 10 sean semejantes, caso contrario hay que procurar que lo sean.

Ejemplo :
a. 4,28x 10
6
+1,254 x10
6
= 5,534 x 10
6

b. 3,141 x 10
3
- 2,912 x 10
2
= 3,141 x 10
3
- 0,2912 x 10
3
= 2,8498 x 10
3

c. 2,60 x 10
8
+ 3,55 x 10
7
+8,23x10
6
=
d. 5,6 x10
3
+6,56x 10 =
3

e. -3x 10
11
+ 9 x 1 0
11
=
f. 2x10
6
+4x10
5
=2x10
6
+.0,4x10
6
=2,4x10
6

MULTIPLICACIN Y DIVISIN CON NOTACIN CIENTFICA.-

Para realizar las multiplicacin simplemente se multiplican los valores decimales y se suman las potencias de 10, con lo
cual se obtienen resultados que en algunos casos se debe volver a expresar en notacin cientfica, de igual manera se
procede en la divisional nica diferencia radica en que se deben restar las potencias de 10 del numerador menos la
potencia de 10 del denominador.
Ej.
a)
8 5 3 5 3
a a a a = =
+

b) ( )
2
10 589 , 1 x ( )
3
10 346 , 4

= ( ) 346 , 4 589 , 1 x10
3 2
= 6,905794 10
1

c)
2 3 5
3
5
a a
a
a
= =

d)
2
4
10 46 , 2
10 44 , 8
=
46 , 2
44 , 8
x10
2 4
= 3,43x
2
10

19


1. Sumar y restar los siguientes nmeros decimales:
a) 1.28x10
4
+3,464x 10
2
+2,4689x10
6

b) 2,568x10
3
+0,24x10
6
+1, 3
c) 2,912x10
6
+6,145x10
4
-2,9145x10
2

d) 1,23x10
3
-2,945x10
4

e) 9,124 x10
3
-2,945x10
2

f) 1,25x10
3
-1,25x10
1

2. Multiplicar y dividir los siguientes nmeros
a) ( )( )
3 4
10 56 , 3 10 256 , 2

x = k)
( ) ( )
8
2
5
3
2
10 6 , 3
10 2 10 3

b) ( )( )( )
3 5 10
10 658 , 1 10 256 , 0 10 025 , 1 x x

=
c) ( )
3
10 45 , 5

( )
4
10 28 , 1 x =
d) ( )( )
4 6
10 56 , 2 10 89 , 7 x =
e)
2
10
10 13 , 2
10 65 , 3
=
f)
4
5
10 234 , 0
10 36 , 1

=
g)
4
8
10 45 , 8
10 21 , 4
=
h) ( )
3
10 34 , 2
(
7
2
10 89 , 0
10 56 , 4
) =
i) ( )
3
10 5 , 2
(
2
4
10 6 . 1
10 66 , 4
)
j)
( )
=
4
10 728 , 1
28 , 17 728 , 1

3. Si la gravedad de la tierra tiene una constante de 0.0981x10
2
2
s
m
a cuanto equivale esta cantidad en pulg.
min
2

4. Si la velocidad de la luz en el vaci es 2,9979x10
8
m/s convertir a Km. /h

20

RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS.-

1.-Escribir a notacin cientfica
a) 1,25x10
2
g) 1,13x10
12

b) 2,25687x10
3
h) 9,724x10
12

c) 5,7522356x10
5
i) 8x10
-9
d) 1,54789x10
-4
j) 3,4x10
-4
e) 0,87452x10
-1
k) 7,06x10
-4

f) 1,23654x10
-1
l) 8x10
2

2.-Escribir en notacin decimal
a) 3.1415, 6 f) 22400
b) 0,0291 g) 0,000000545
c) 32.564 h) 0,00306
d) 0,000189
e) 4145,9

3.- sumar y restar los nmeros decimales:
a) 2,4820464x10
6
b) 3,924x10
3

c) 2,97373741x10
6
d) 1,23518x10
7
e) 8,8295x10
3

f) 1,2625x10
3

4.-Multiplicar y dividir las siguientes cantidades
a) 8,03136x10
1
j) 1,728x10
5

b) 4,3505x10
8
k) 3x10
5
c) 6,976x10
1

d) 2,01984x10
10

e) 1,7136x10
8

f) 5,812x10
-9

g) 4,98224x10
11

h) 1,198x10
-1
i) 1,30898876x10
1
5.- 1,39039370x10
6
2
min
lg pu

6.- 1,079244x10
9
h
Km

21

AREA DE MATEMTICA
TEMA N. 4

DEFINICIN.-
Es una extensin de la aritmtica cuyo objetivo es simplificar y generalizar todo lo referente a los nmeros, empleando
para ello letras, nmeros, guarismos, etc.

EXPRESIN ALGEBRAICA.-
Es un conjunto de letras, nmeros y signos que indican una serie de operaciones a realizarse. Ejemplos de estas
expresiones son:

y x
y x
z y x c bx ax y x bxy x
+
+ +
3 2
2
3
2
2 2
4
,
7
2
, , 2 ,
3
5
, 7
Una expresin algebraica esta conformada por dos o ms trminos.

TRMINO ALGEBRAICO.-
Es la parte de una expresin conformada por letras y nmeros, el cual, esta separado de otro trmino a travs de un
signo.

2
1
1 5 2 2 2
4
5
18 9 y x xy b x a

+

1 Trmino 2 Trmino 3 Trmino

ELEMENTOS DE UN TRMINO.-

Signo Exponente

2 2
9 x a +

Coeficiente constante Variable o parte literal

Variable.- Es toda magnitud que cambia de valor y puede ser expresada por las ltimas letras del abecedario.
Constante.- Es toda magnitud que tiene un valor y no cambio, esta puede ser definida o no definida.

4. LGEBRA
22

TRMINOS SEMEJANTES.-

Son todos los trminos que tienen la misma parte literal y estn elevados a un mismo exponente. En cuanto al coeficiente
y signo, estos pueden ser distintos o no.

3 2 3 2
2 2
2
13
25 5 by ax by ax + +

GRADO DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS.-

GRADO DE UN MONOMIO.-
El grado absoluto de un monomio esta dado por la suma de todos los exponentes de todas las variables que componen
dicho monomio
Por ejemplo: El grado de z y x
4 6
12 es 6+4+1=11
GRADO DE UN POLINOMIO.-
Esta dado por la suma de todos los exponentes de todas las variables que componen el trmino de mayor grado.
Por ejemplo: 5x
3
yz
5
+ 7x
4
y
6
z
5
4x
2
y
3
z
5
, el grado del polinomio respecto a x es 4

OPERACIONES ALGEBRAICAS.-

SUMA Y RESTA.-

Para realizar estas operaciones se suman y restan los trminos semejantes respetando los signos de agrupacin. Por
ejemplo:

1
) 2 5
2
3
3 3 5
2
5
3
) 2 5
2
3
3 ( 3 5
2
5
3 ) ( ) (
) ( ) ( ; 2 5
2
3
3 ) ( ; 3 5
2
5
3 ) ( :
2
2 3 2 3
2 3 2 3
2 3 2 3
+ =
+ + + =
+ + + + =
+ + = + + =
x
x x x x x x
x x x x x x x Q x P
x Q x P Hallar x x x x Q x x x x P Sean

MULTIPLICACIN.-

Es una operacin entre un elemento denominado multiplicando y otro denominado multiplicador, el cual, permite
encontrar una expresin llamada producto total. En dicha operacin se deben tomar en cuenta la regla de los signos y las
propiedades de los exponentes.

23


1. Determinar el grado de las expresiones siguientes.

3 ) ( 2 ) , , (
9 2 3 ) , (
3 ) , , (
5 ) , (
12 5 4 4 8 3 4 7
17 7 12 7 9
3 2 7 4
9 7 2
+ + =
+ =
+ =
=
z y x z xy z y x z y x S
y x y x y x y x R
w z y x z y x Q
y x a y x P

2. Realizar las operaciones solicitadas.

ab a b a ab b a R b b a a b a Q b ab b a a b a P
S b a R b a Q b a P Hallar
n m n m mn mn n m mn mn n m star
n n m m mn n m n mn n m n m n m Sumar
y x y x xy y x xy y x Sumar
x x x x x x Sumar
+ = + = + =
+
+ + +
+ + + +
+ + +
+ + +
3 2 2 3 2 3 3 2 2 3
2 2 2 2 2 2 2 2
3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 3
2 3 3 2 2 3 3 2
2 3 2 3
3
8
4 ) , ( ; 9 3 ) , ( ; 3 3 5 ) , (
: ) , ( 3 ) , ( ) , ( :
11 3
4
3
5 ; 3
4
1
15 9 : Re
2 2 ; 5 ; 6 4 ; 6 :
6 4 4 ; 2 4 12 :
4 3 2 ; 5 3 2 2 :

3. Multiplicar las siguientes expresiones algebraicas

= + +
= + + +
= + +
=
= + +
= + +
= + +
= + +
= +
= +
= +
) 2 )( 2 (
) ( ) ( ) (
) ( ) ( ) (
) 5
3
4
( ) 5
4
3
(
) ( ) (
) ( ) (
) (
) (
) ( ) (
) 2 ( ) 2 (
) ( ) (
2 2
2 2
2 2
2 2
2
y x y x
b a b a b a
y x y x y x
m n n m
y xy x y x
y xy x y x
b ab a ab
c bx ax x
ab xy ab xy
y x y x
b a b a

4. Realizar las siguientes operaciones combinadas

[ ]
xy y x B y x A y x B a y x A y Hallar y x y x B y a y x A S
x y x Q y x Q y x P x x y x Q Hallar x y x Q x y x P S
+ + = =
+ + + = =
) , ( ) , ( ) , ( 2 ) , ( : ; ) ( ) , ( ; ) 2 ( ) , ( :
) 1 ( ) , ( 1 ) , ( ) , ( ) 1 ( ) , ( : ; 1 ) , ( ; 1 ) , ( :
3 2 3

24

AREA DE MATEMTICA
TEMA N. 5

PRODUCTOS NOTABLES.-
Los Productos Notables son casos especiales que se ven dentro de la multiplicacin algebraica, los cuales se pueden
obtener en forma directa el resultado, sin necesidad de efectuar la operacin.
BINOMIO AL CUADRADO.-
( )
2 2 2
B AB 2 A B A + + = + ; ( )
2 2 2
B AB 2 A B A + =
PRODUCTO DE BINOMIOS.-
( )( ) ( ) ab x b a x b x a x
2
+ + + = + + ; ( )( ) ( ) ab x bp aq pqx b qx a px
2
+ + + = + +
PRODUCTO DE SUMA Y DIFERENCIA (DIFERENCIA DE CUADRADOS).-
( )( )
2 2
B A B A B A = +
BINOMIO AL CUBO.-
( )
3 2 2 3 3
B AB 3 B A 3 A B A + + + = + ( )
3 2 2 3 3
B AB 3 B A 3 A B A + =
(SUMA O DIFERENCIA DE CUBOS).-
( )( )
3 3 2 2
B A B AB A B A + = + + ( )( )
3 3 2 2
B A B AB A B A = + +

COCIENTES NOTABLES.-
Son casos especiales de divisin algebraica exacta (vale decir que no tienen residuo), donde los divisores son binmicos.
PRIMER CASO.-
n n
y x siempre es divisible entre x - y
1 n 2 n 2 n 1 n
n n
y xy ... y x x
y x
y x

+ + + + =

SEGUNDO CASO.-
n n
y x es divisible entre x + y; si n es par
1 n 2 n 2 n 1 n
n n
y xy ... y x x
y x
y x

+ + =
+

TERCER CASO.-
n n
y x + es divisible entre x + y; si n es impar
1 n 2 n 2 n 1 n
n n
y xy ... y x x
y x
y x

+ + =
+
+

5. PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES
25

CUARTO CASO.-
n n
y x + nunca es divisible entre x - y.

Ejemplos: Simplificar aplicando productos notables:

a)
y x
y x
2 2

Sol. Descomponiendo en factores el numerador y simplificando obtenemos:

y x
y x
y x x
+ =
+ ) )( 5 (

b)
2
) 2 )( 2 (
2
4
2
+
+
=
+
x
x x
x
x

Entonces 2
2
4
2
=
+
x
x
x

c)
b a
b a
2
4
2 2
+
Por propiedad de exponentes se puede escribir

b a
b a b a
b a
b a
2
) 2 )( 2 (
2
) 2 (
2 2
+
+
=
+

Entonces b a
b a
b a
2
2
) 2 (
2 2
=
+

d)
y x
y x
+
+
3 3

Descomponiendo en factores el numerador:

y x
y xy x y x
+
+ + ) )( (
2 2

Por tanto:
2 2
3 3
y xy x
y x
y x
+ =
+
+

26

e)
b a
b ab a b a
b a
b a
+ +
=
) )( (
2 2 3 3

entonces:
2 2
3 3
b ab a
b a
b a
+ + =

EJERCICIOS RESUELTOS.-

Hallar el cociente de las siguientes fracciones algebraicas

1)
1 2
1 8
3
a
a

Por propiedad de exponentes escribimos:

1 2
) 1 2 4 )( 1 2 (
1 2
1 ) 2 (
2 3
+ +
=
a
a a a
a
a

Entonces 1 2 4
1 2
1 8
2
3
+ + =
a a
a
a

2)
b ax
b x a
+
+
3 3 3

Por propiedad de exponentes
b ax
b axb x a b ax
b ax
b ax
+
+ +
=
+
+ ) )( ( ) (
2 2 2 3

Por tanto:
2 2 2
3 3
b axb x a
b ax
b x a
+ + =
+
+

3)
2 2
6 6
b a
b a

Por propiedad de exponentes se puede escribir:

2 2
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2
3 2 3 2
) ) ( ) )(( ( ) ( ) (
b a
b b a a b a
b a
b a
+ +
=
+

Queda entonces:

27

4 2 2 4
2 2
6 6
b b a a
b a
b a
+ + =

Ejercicios.-
Usando productos notables hallar el cociente de las siguientes fracciones algebraicas:

a)
2
4
1
1
x
x
+
b)
3 3
6 6
7
49
b a
b a
+

c)
2 2
14 14
y x
y x
d)
3 3
27 27
b a
b a
+

e)
4 2
8 4 2
1
1
c ab
c b a
f)
b a x
b a x

+
2 2
) (

g)
a
a
+
+
6
25 ) 1 (
2
h)
5
10
6 3
9 36
y
y
+

PROBLEMAS PROPUESTOS.-

PRODUCTOS NOTABLES

a). ( )
2
b 2 a + b). ( )
2
y 7 xy 4 +
c).
2
y
x
4
|
\
|
+
d).
2
2
n
4
m
|
\
|

e). ( )( ) 2 x 5 x +
f). ( )( ) n 8 m n 5 m
2 2
+ +
g). ( )( ) q 3 p q 4 p 3 +
h). ( )( )( )( ) 4 x 3 x 2 x 1 x + + + + i). ( )( ) 1 x 3 1 x 3 +
j). ( )( ) 5 y x 2 5 y x 2 + + +
k). ( )( ) 1 m 2 m 1 m 2 m
2 2
+ + + l). ( )( )( ) 1 x 1 x 1 x
4 4
+ +
m). ( )
3
4 x 3 + n). ( )
3
n 4 m
o). ( )
3
3 3
b a
p).
3
2 2
y
3
1
x 2 |
\
|

q). ( )( )
2 2
b ab a b a + + r). ( )( )
2 2
y xy 3 x 9 y x 3 + +
s). ( )( ) q 4 p 3 q 16 pq 12 p 9
2 2
+ + t). ( )( )
3 3 3 3 3
8 16 4 2 4 + +

COCIENTES NOTABLES
a).
1 x
1 x
3
b).
2 m
16 m
4
c).
q p 3
q p 27
3 3

28

d).
n 4 m
n 64 m
3 3
e).
2 x
4 x
2
+
f).
2 m
16 m
4
+

g).
q p
q p
6 6
+
h).
z x 4
z x 16
2
2 4
+
i).
1 x
1 x
3
+
+

j).
n m 2
n m 8
2
3 6
+
+
k).
y x
y x
5 5
+
+

l).
3
q
2
p
27
q
8
p
3 3
+
+

RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS PROPUESTOS.-
PRODUCTOS NOTABLES
a).
2 2
b 4 ab 4 a + + b).
2 2 2 2
y 49 xy 56 y x 16 + +
c).
2
2
y 49
x
y 8
x
16
+ +
d).
4
n
4
mn
16
m
2 2
+
e). 10 x 3 x
2
f).
2 2 4
n 40 n m 13 m + +
g).
2 2
q 12 pq 5 p 3 + h). 24 x 50 x 35 x 10 x
2 3 4
+ + + + i). 1 x 9
2

j). 25 y xy 2 x 4
2 2
+ +
k). 1 m 2 m
2 4
+
l). 1 x
m). 64 x 144 x 108 x 27
2 3
+ + +
n).
3 2 2 3
n 64 mn 48 n m 12 m +
o). b ab 3 b a 3 a
3 2 3 2
+
p).
6 4 2 2 4 6
y
27
1
y x
3
2
y x 4 x 8 +

q).
3 3
b a r).
3 3
y x 9 +
s).
3 3
q 64 p 27
t). 6

COCIENTES NOTABLES

a). 1 x x
2
+ + b). 8 m 4 m 2 m
2 3
+ + +
c).
2 2
q pq 3 p 9 + + d).
2 2
n 16 mn 4 m + +
e). 2 x
f). 8 m 4 m 2 m
2 3
+
g).
5 4 3 2 2 3 4 5
q pq q p q p q p p + + h). z x 4
2

i). 1 x x
2
+ j).
2 2 4
n n m 2 m 4 +
k).
4 3 2 2 3 4
y xy y x y x x + +
l).
9
q
6
pq
4
p
2 2
+

29

AREA DE MATEMTICA
TEMA N. 6

FACTORES Y DESCOMPOSICIN EN FACTORES.-
Factorizacin, es la operacin que tiene por finalidad, transformar una expresin algebraica racional o
entera en otra equivalente que sea igual al producto de sus factores primos o enteros.
Factorizar significa convertir una suma algebraica en producto de sus factores.

MTODOS DE FACTORIZACIN.-
CASO I. FACTOR COMN
El factor comn de dos o ms expresiones algebraicas es la parte numrica y/o literal que est repetida en
dichas expresiones. Puede presentarse de tres formas:
a) Factor comn monomio
Se llama as, cuando el factor comn a todos los trminos del polinomio es un monomio.
Por ejemplo:

b) Factor comn polinomio
Se llama as, cuando el factor comn que aparece en la expresin es un polinomio.
Por ejemplo:

c) Factor comn por agrupacin
Ejemplo:

CASO II. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Este caso de factorizacin es de la forma:

Este trinomio se caracteriza por:
a) Tener dos trminos que son cuadrados perfectos y siempre con signo positivo.
b) El otro trmino es el doble producto de las races cuadradas de los cuadrados perfectos.
Ejemplo:

6. FACTORIZACIN
30

CASO III. DIFERENCIA DE CUADRADOS
Este caso de factorizacin es de la forma:

Para factorizar esta diferencia de cuadrados, se extrae la raz cuadrada de a y de b y se forma un producto de la
diferencia de las races multiplicada por la suma de ellas.
Ejemplo:

CASO IV. TRINOMIO DE LA FORMA
Ejemplo:

CASO V. TRINOMIO DE LA FORMA
Ejemplo:

Ejercicios

31

MNIMO COMN MLTIPLO (MCM).-

El mcm de dos o ms polinomios es el polinomio de menor grado y menor coeficiente que es el mltiplo comn de cada
uno de ellos. Para hallar el mcm de dos o ms polinomios se sigue el siguiente procedimiento:
Paso 1: Se determina si se puede factorizar las expresiones.
Paso 2: Se descompone cada polinomio en el producto de sus factores primos.
Paso 3: El mcm es igual al producto de todos los factores comunes y no comunes, para lo cual se toma a los factores con
mayor exponente.

Ejm.: Hallar el mcm de los siguientes polinomios: 3x + 3, 6x 6
Factorizamos cada polinomio:
3(x +1), 6(x 1)
Una vez factorizados los polinomios procedemos a sacar los factores primos de
los coeficientes numricos 3 y 6.
3 3 6 2
1 3 3
1

Tomamos los factores comunes y no comunes con mayor exponente con los cuales obtenemos su producto. De los
coeficientes numricos seria 2 x 3 = 6 y de la parte literal sera (x + 1)(x 1), con lo cual concluimos que el mcm es igual
a:
mcm = 6(x + 1)(x 1)

32

MXIMO COMN DIVISOR.-

El MCD de dos o ms polinomios es el polinomio de mayor grado y mayor coeficiente que sea divisor de los polinomios
dados.

Para hallar el MCD se debe proceder a:

Paso 1: Se factoriza si se puede las expresiones que se estudia.

Paso 2: Se descompone cada polinomio en el producto de sus factores primos.

Paso 3: El MCD es igual al producto de todos los factores comunes, tomando cada factor con el menor exponente.

Ejm.: Hallar el MCD de los siguientes polinomios: 48r
3
t

4 , 54r
2
t
6
, 60r
4
t
2

Primero determinamos si se puede factorizar o no los polinomios. Posteriormente se obtiene el producto de los factores
primos.

48 2
24 2
12 2
6 2
3 3
1
54 2
27 3
9 3
3 3
1
60 2
30 2
15 3
5 5
1
l MCD solo tomamos el producto de los factores comunes con su menor exponente, as:
MCD = 2 x 3 r
2
t
2
= 6r
2
t
2

5.5 EJERCICIOS PROPUESTOS.-

1. Hallar el mcm y MCD de los siguientes polinomios y factorizar su resultado.
a) x
3
+ 4x
2
y, x
3
y 4c
2
xy, x
2
y
2
+ 4cxy
2
+ 4c
2
y
2

b) (x 1)
2
, x
2
1
c) x
3
y
3
, (x y)
3

d) 75(x + 3y)
2
(2x y )
4
, 54(x + 3y)
3
(2x y)
5

e) a
3
+ 2a
2
b, a
2
4b2
f) 16y
2
z
4
, 24y
3
z
2

g) 9a
2
bx, 12ab
2
x
2
, 18a
3
b
3
x
h) y
4
16, y
2
4, y
2
3y + 2
33

AREA DE MATEMTICA
TEMA N. 7

EXPONENTES.-
Exponente natural.-
Se define:
A
n
= A.A.A. A n

n veces
De donde; si:
Exponente

A
n
= P Potencia

Base
Ejemplos:
2
7
= 2.2.2.2.2.2.2 = 128; 5
5
= 5.5.5.5.5 = 3125

LEYES DE EXPONENTES.-
Es el conjunto de teoremas y definiciones que estudian a las diferentes relaciones, operaciones y transformaciones que
se puedan realizar con los exponentes.
En esta seccin se hace un resumen de las propiedades de la ley de los exponentes que son vlidos para cualquier
nmero n , con a y b dos expresiones algebraicas.
1.
n m n m
a a a
+
=
2.
mn n m
a a = ) (
3.
n n n
b a ab = ) (
4. |
\
|
=
|
\
|
n
n
n
b
a
b
a
, 0 b
5. 0 , , > =

a n m a
a
a
n m
n
m

6.
n n
b a b a = =
7.
n m
n
m
a a =
8. 1
0
= a
9. 0 ,
1
=
a
a
a
n
n

7. EXPONENTES, RADICALES Y
FRACCIONES ALGEBRACAS
34

RADICALES.-
Llamaremos radical simple a la expresin a
n
, cumplindose que:
Las cantidades a y b sern positivas siempre que n sea un nmero par.
Elementos:
Indice signo radical
a
n
= b

Subradical raz ensima

LEY DE RADICALES.-
La ley de los radicales se basan en las leyes de los exponentes, pues:
n m
n
m
a a =
En base a esta definicin tenemos las siguientes leyes:
1.
n n n
ab b a =
2. 0 , = b
b
a
b
a
n
n
n

3.
mn m n
a a =
4. ( )
n m
m
n
a a =
5.
n n n
b a b a =
Tambin mencionar que el siguiente enunciado no es vlido:
n n n
b a b a + +
RADICALES SEMEJANTES.-
Estos tienen la misma expresin subradical y el mismo ndice:
Ejemplo. 2 x 5 ; 3 x 5 ; 5 x 5 son semejantes

RADICALES HOMOGENEOS.-
Estos se caracterizan por tener el mismo ndice:
Ejemplo. 5 ; 2 b ; a son homogeneos, de ndice 2
3
4 ; 2
3
b ;
3
a son homogeneos, de ndice 3
HOMOGENIZACIN DE RADICALES.-
Es la operacin que consiste en transformar radicales con diferente ndice, en radicales con igual ndice. Para tal fin se
aplican los teoremas de exponentes y radicales. Se recomienda aplicar la siguiente regla:
1ro) Se halla el MCM de los ndices de los radicales, que ser el ndice comn.
2do) Se divide el MCM encontrado entre el ndice original de cada radical y cada cociente se multiplica por el exponente
tambin original de la cantidad subradical.
Ejemplo. Dados:
3
x ,
4 3
z ,
5 2
w ; expresarlos como homogeneos.
En primer lugar, se debe reconocer que el MCM de 3, 4 y 5 es 60. Luego trataremos de que todos los ndices de radical
tengan el mismo valor 60:
35

3
x =
60 20
x
4 3
z =
60 45
z
5 2
w =
60 24
w

SIMPLIFICACIN DE RADICALES.-
Simplificar un radical es transformado en otro equivalente, utilizando los las leyes respectivas.
Ejemplo.
3 7
16a =
3 6 3
. . 2 . 2 a a =
3 6 3
. 2 a .
3
. 2 a =
3 2
. 2 . . 2 a a

INTRODUCCIN DE EXPRESIONES BAJO EL SIGNO RADICAL.-
Se eleva la expresin que est afuera del radical, a una potencia igual al ndice del radical.
Ejemplo. yz x. 2 = yz x
2
) 2 ( . = yz x
2
4 .

REDUCCIONES DE RADICALES SEMEJANTES.-
Los radicales semejantes, se reducen como si fueran trminos semejantes.
Ejemplo.
1) 3 7 3 2 3 5 + = 3 ) 7 2 5 ( + = 3 . 10
MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE RADICALES.-
Para efectuar estas operaciones los radicales deben ser homogeneos o en caso contrario, reducirlos a homogneos.
n n n
ab b a =
0 , = b
b
a
b
a
n
n
n

Simplificar las siguientes fracciones:
a)
1 1
2 2

y x
y x

b)
1
1 1
1 1

+
y x
y x

c)
4
1
4
1
2
1
2
1
y x
y x
+

Calcular la suma de las siguientes races:
a)
3
3 3
32
1
250 432 +
b)
ab a
b
b
a 4
3 2 +

36

Racionalizar
a)
y x
z
+

b)
5 4
3

c)
4
9
1
x

d)
4 3
25 5
1
x y

e)
1
1
2
2

+
x x
x x

FRANCIONES ALGEBRAICAS
Para resolver un fraccin algebraica se de ve realizar el mismo procedimiento que se utilizaba en aritmtica es decir
simplicar todo lo que sea permitido del numerador como tambin el denominador atravez hallar un comun denominador,
factorizando los miembros y por ultmo aplicando las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisiones necesarias.
Simplificar una fraccin es hallar otra fraccin equivalente expresada en trminos sensillos. Para simplificar una fraccin
algebraica se debe eliminar los factores comunes numricos y literales tanto del numerador, como del denominador, lo
que nos permitir obtener una fraccin irreducible.
Ej. Simplicar la siguiente fraccin algebraica:

Ejercicios propuestos
Simplificar las siguientes fracciones algebraicas

37

TEMA N. 8
ECUACIONES E INECUACIONES

ECUACIONES.-

Definicin.- Una ecuacin es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, y se denominan miembros de la ecuacin.
Una Ecuacin es una igualdad y el resolver implica el encontrar el valor de las variables que estn en la expresin
algebraica.
Las ecuaciones que analizaremos en este curso son:
i) Ecuaciones lineales con una incgnita.
ii) Ecuaciones lineales con dos con dos incgnitas. (sistema de dos ecuaciones)
iii) Ecuaciones de segundo grado con una incgnita (ecuacin de segundo grado)

Ecuaciones lineales con una incgnita.- son aquellas donde hay una sola variable en la ecuacin y el resolverla implica
encontrar el valor de la variable.
Ejemplo: Resolver la Ecuacin:
Solucin:

Ecuaciones lineales de primer grado con dos incgnitas.- Son aquellas que conforman un sistema de dos ecuaciones y el
resolver implica encontrar los valores de las dos incgnitas, para resolver esta ecuacin existen cuatro mtodos, que son:

i) Mtodo por igualacin.
ii) Mtodo por sustitucin
iii) Mtodo por reduccin o sumas y restas
iv) Mtodo por determinantes

Ejemplo: Resolver la ecuacin

Solucin: usando sumas y restas

Sumando (i) y (ii)

Remplazando (iii) en (i)

1 4 4
3 1 4 8
1 4 3 8
= =
=
= +
x x
x x
x x
= +
= +
10 3 2 )
4 8 )
y x ii
y x i
= +
= +
10 3 2 )
) 3 ( 4 8 )
y x ii
y x i
= +
=
10 3 2 )
12 3 24 )
y x ii
y x i
) ( 1 22 22 iii x x = =
4 4 ) 1 ( 8 = = + y y
8. ECUACIONES E INECUACIONES
38

Las soluciones son:

Ecuaciones de segundo grado con una incgnita.- son aquellas ecuaciones que tienen la forma general
Donde a, b, c son constantes y a es diferente de cero, para resolver se puede utilizar la ecuacin general o el mtodo de
factorizacin del aspa.
Ejemplo: Resolver la ecuacin

INECUACIONES.-

Una desigualdad o inecuacin es una expresin semejante a una ecuacin con la diferencia de que no usa la igualdad, es
decir no tiene una solucin nica, tiene un conjunto solucin y los simbolos que utiliza en vez de la igualdad son:
< menor que, > mayor que, menor o igual que, mayor o igual que.
Ej:

La solucin son todos los nmeros mayores o iguales a dos, es decir

Toda inecuacin se puede multiplicar por un nmero real y si se multiplica por un nmero menor que cero, esta cambia
de sentido, es decir

Resolver las ecuaciones lineales de primer orden:

a) Resp

b) Resp.

c) Resp.

d) Resp.

e) Resp.

f) Resp.

4 , 1 = = y x
0
2
= + + c bx ax
2
3
0 ) 3 2 )( 3 2 (
0 9 12 4
2 1
2
= = = + +
= + +
x x x x
aspa por x x

2 3 5 3 4
5 3 3 4

+ +
x x x
x x
[ ) + , 2 x
x x
x x
12 4 5 6
) 2 ( 6 4 5 3
+ +

[ ] ) 2 ( 3 ) 1 ( 2 3 ) 1 ( 3 2
2 2
+ + = + x x x x x
3 ) 1 ( ) 1 ( 3 ) 5 ( ) 2 ( 3
2 2
+ + = + x x x x
2
3
1
2
3
2
4
3
+
+
+
+
=
x
x
x
x
x
x
x
x
11 = x
3
4
= x
1 = x
x x x
+
=
+ 2
1
1
1
2
5
2
3 = x
3 =

+

+

b
a c x
a
c b x
c
b a x
c b a x + + =
7
6
7 14
= +
x
x x
11 = x
39

g)

h)

Resolver los sistemas de ecuaciones de primer orden, por el mtodo de sumas y restas

a) Rpta.

b) Rpta.

c) Rpta

d) Resp.

e)

Resolver por el mtodo de determinantes

f)

g)

h)

Resolver las ecuaciones de segundo orden:

a) Rpta.

1
5 4
1
3 2
x
x
x
x
4 1
5
3
1
2
6
+
+
+
x
x
x
x
x
x
x
x
4
3
=
=
y
x
7
3
2
=
=
y
x
5
6
5
=
=
y
x
5 ; 3
6 ; 2
2 1
2 1
= =
= =
y y
x x
=
= +
9 3 7
27 6
y x
y x
=
=
27 5 12
87 11 15
y x
y x
=
=
5 5 24
85 18 6
y x
y x
= +
= +
16 4
7 2
2
y x
y x
= +
= + +
2 5
2 ) 2 ( 3 ) ( 4
y x
x y x
=
= +
5
2
8 2
5 2
y x
y x
=
= +
4 2
7 5 3
y x
y x
=
= +
0 3 4
7 16 9
x y
y x
0 7 5 2
2
= x x
2
7
; 1
2 1
= = x x
40

b) Rpta.

c) Resp.

Resolver las inecuaciones siguientes:

a)

b)

e)

d)

EJERCICIOS PROPUESTOS II.-

1. Hallar tres nmeros cuya suma es 54, sabiendo que el primero es igual al doble del segundo mas cuatro y que
el tercero es igual al doble del primero.
R. El primer No. Es 16, el segundo 6 y el tercero 32

2. Se tiene que cercar un terreno rectangular de 60 metros de frente y 400 metros de permetro a un costo de 3720
$. Si el costo del frente es 2 $ mayor por metro que el de los otros tres lados. Encontrar el precio por metro para
cada lado.
R. El costo por metro de los tres lados es 9 $ el metro y el del frente de 11 $

3.Un comerciante vendi 32 bolgrafos, algunos vendi a 1.5 $ cada uno y el resto a 2 $, cada uno. Si el dinero
total que recibi por la venta de los 32 bolgrafos es 51 $, cuntos vendi de cada precio?
R.

4
1
;
2
5
2 1
= = x x
5 ; 2
2 1
= = x x
0 5 18 8
2
= + x x
0 10 7
2
= + + x x
7 5 3 2 < + x x
7 3 2 5 < x
7 5 3 2 < + x x
7
3
3 2
5
+

x
6 ; 26 = = y x

PA

TEMA N. 9
LOGARITMOS

DEFINICIN DE LOGARITMOS.-
Logaritmo es solo otra forma de expresar la potenciacin

Aqu estn los nombres que reciben cada uno de los elementos:

Representacin grfica de logaritmos en varias bases:
el rojo representa el logaritmo en base e,
el verde corresponde a la base 10,
y el prpura al de la base 1,7.
Los logaritmos de todas las bases pasan por el punto (1, 0),
esto es debido a que cualquier nmero elevado a la cero es
igual a uno, y tambin los puntos (b, 1) para la base b, debido
a que cualquier nmero elevado a la unidad es igual a s
mismo.
El logaritmo de un nmero, en una base dada, es el
exponente al cual se debe elevar la base para obtener el nmero.Siendo a la base, x el nmero e y el logartmo. con a>0
y a1
Logaritmos decimales: Son los que tienen base 10. Se representan por log (x).
Logaritmos neperianos: Son los que tienen base e. Se representan por ln (x) o L(x).
Por ejemplo:

9. LOGARITMOS
42

De la definicin de logaritmo podemos deducir:

No existe el logaritmo de un nmero con base negativa.

No existe el logaritmo de un nmero negativo.

No existe el logaritmo de cero.

El logaritmo de 1 es cero.

El logaritmo en base a de a es uno.

El logaritmo en base a de una potencia en base a es igual al exponente.

PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS.-

1. El logaritmo de un producto es igual a la suma de los logaritmos de los factores:

2. El logaritmo de un cociente es igual al logaritmo del dividendo menos el logaritmo del divisor:

3. El logaritmo de una potencia es igual al producto del exponente por el logaritmo de la base:

43

4. El logaritmo de una raz es igual al cociente entre el logaritmo del radicando y el ndice de la raz:

5. Cambio de base:

ECUACIONES LOGARTMICAS.-
1.

2.

3.

4.

5.

LOGARITMO NATURAL O NEPERIANO.-

El logaritmo con base e se denomina logaritmo natural y se denota ln x, esto quiere decir, que ln x es la inversa de la
funcin exponencial definida por f(x) = e
x
.
El logaritmo natural es un logaritmo que tiene como base el nmero 2,718281828
Debido a que es muy incmodo trabajar con un nmero que tiene muchos decimales, se le ha asignado la letra e:

e = 2,718281828
44

e
n
LnA n
Log A n
A e
=
=
=
( ) ( ) ( )
2, 718281828 e
Log Log Ln A A A = =
e
Log A LnA =

El logaritmo natural de x (ln x) es la potencia a la que se debe elevar e para obtener x.

El nombre de logaritmo neperiano proviene del escocs John Neper, inventor de los primeros logaritmos y su uso es
fundamentalmente en el clculo diferencial.

Algunas propiedades bsicas de los logaritmos naturales son las siguientes:

ln 1 = 0
ln e = 1
ln e
x
= x
e
ln x
= x
ln (x * y) = ln x + ln y
ln(x/b) = ln x ln y
ln (x)
r
= rln x

As que cuando se aplica la definicin de logaritmos a un ejercicio cualquiera debemos tomar en cuenta este cambio de
notacin. Por ejemplo:

Otro ejemplo

45

1. Hallar el logaritmo de:
a) log2 4 =
b) log3 27 =
c) log2 16 =
d) log5 125 =
e) log3 243 =
f) log2 0,5 =
g) log2 0,25 =
h) log2 0,125 =
i) log6 216 =
j) log 100000 =

Respuesta.: a) 2, b) 3, c) 4, d) 3 e) 5, f) 1, g) 2,
h) 3, i) 3, j) 5

2. Resolver aplicando las propiedades de logaritmos.
a) log (5 . 3) = ? b) log (2
3
. 3) = ? c) log (7 : 3) = ? d) log (2 . 3 : 4)
5
=?
e)
Respuesta.: a) log 5 + log 3, b) 3. log 2 + log 3, c) log 7 log 3,
d) 5. (log 2 + log 3 log 4), e) (log 3 + log 5) log 2.
3. Cambio de base:
a) log2 5 = ? c) log3 7 = ?
b) log32 = ? d) log5 24 = ?
Respuesta: a) log 5 / log 2, b) log 2 / log 3, c) log 7 / log 3, d) log 24 / log 5.
4. Ecuaciones:

Respuesta: a) 2 ; b) 4 y 4; c) 2; d) 2,3 y 1,3; e) 2.
46

5) Para determinar la edad de una roca la ciencia actualmente ha podido desarrollar una tcnica basada en la
concentracin de material radiactivo en su interior. Cuanto ms joven es la roca mayor concentracin de material
radiactivo encontraremos. C(x) = k. 3
t
es la frmula que se utiliza, donde C (x) representa la concentracin del
material radiactivo, t el tiempo transcurrido medido en cientos de aos y "k" la concentracin del elemento en el
momento de formarse la roca. Si k = 4500 a)Cunto tiempo debe haber pasado para que hallemos una
concentracin de 1500?; b) Qu concentracin tendramos al cabo de dos siglos?; c)En qu tiempo se
acabara este material?.
Respuesta: a) como t = 1, pasaron cien aos. b) 1,7 .10
92
c) La ecuacin no tiene como resultado el nmero cero, por
lo que tericamente siempre quedara un mnimo resto de material radiactivo.
APLICACIONES DE LOGARITMOS EN PH.-

El pH es una medida de la acidez o basicidad de una solucin. El pH es la concentracin de iones o cationes hidrgeno
[H+] presentes en determinada sustancia. La sigla significa "potencial de hidrgeno" (pondus Hydrogenii o potentia
Hydrogenii; del latn pondus, n. = peso; potentia, f. = potencia; hydrogenium, n. = hidrgeno).

Este trmino fue acuado por el qumico dans Srensen, quien lo defini como el logaritmo negativo de base 10 de la
actividad de los iones hidrgeno. Esto es:

Desde entonces, el trmino "pH" se ha utilizado universalmente por
lo prctico que resulta para evitar el manejo de cifras largas y complejas.
En disoluciones diluidas, en lugar de utilizar la actividad
del ion hidrgeno, se le puede aproximar empleando la concentracin
molar del ion hidrgeno.

Por ejemplo, una concentracin de [H+] = 1 107 M (0,0000001) es
simplemente un pH de 7 ya que: pH = log[107] = 7

El pH tpicamente va de 0 a 14 en disolucin acuosa, siendo cidas las
disoluciones con pH menores a 7, y bsicas las que tienen pH mayores a
7. El pH = 7 indica la neutralidad de la disolucin (donde el disolvente es
agua).

Se considera que p es un operador logartmico sobre la concentracin de
una solucin: p = log[...] , tambin se define el pOH, que mide la
concentracin de iones OH-.

Puesto que el agua est disociada en una pequea extensin en iones
OH y H+, tenemos que:
Kw = [H+][OH]=1014 en donde [H+] es la concentracin de iones de
hidrgeno, [OH-] la de iones hidrxido, y Kw es una constante conocida
como producto inico del agua.
Por lo tanto,

Algunos valores comunes del pH
Sustancia/Disolucin pH
Disolucin de HCl 1 M 0,0
Jugo gstrico 1,5
Jugo de limn 2,4
Refresco de cola 2,5
Vinagre 2,9
Jugo de naranja o manzana 3,0
Cerveza 4,5
Caf 5,0
T 5,5
Lluvia cida < 5,6
Saliva (pacientes con cncer) 4,5 a 5,7
Orina 5,5-6,5
Leche 6,5
Agua pura 7,0
Saliva humana 6,5 a 7,4
Sangre 7,35 a 7,45
Agua de mar 8,0
Jabn de manos 9,0 a 10,0
Amonaco 11,5
Hipoclorito de sodio 12,5
Hidrxido sdico 13,5 a 14
47

log Kw = log [H+] + log [OH]
14 = log [H+] + log [OH]
14 = log [H+] log [OH]
pH + pOH = 14

Por lo que se puede relacionar directamente el valor del pH con el del pOH.
En disoluciones no acuosas, o fuera de condiciones normales de presin y temperatura, un pH de 7 puede no ser el
neutro. El pH al cual la disolucin es neutra estar relacionado con la constante de disociacin del disolvente en el que se
trabaje.

El valor del pH se puede medir de forma precisa mediante un potencimetro, tambin conocido como pH-metro, un
instrumento que mide la diferencia de potencial entre dos electrodos: un electrodo de referencia (generalmente de
plata/cloruro de plata) y un electrodo de vidrio que es sensible al in hidrgeno.

Tambin se puede medir de forma aproximada el pH de una disolucin empleando indicadores, cidos o bases dbiles
que presentan diferente color segn el pH. Generalmente se emplea papel indicador, que se trata de papel impregnado
de una mezcla de indicadores. Algunos compuestos orgnicos que cambian de color en funcin del grado de acidez del
medio en que se encuentren se utilizan como indicadores cualitativos para la determinacin del pH. El papel de litmus o
papel tornasol es el indicador mejor conocido. Otros indicadores usuales son la fenolftalena y el naranja de metilo.

A pesar de que muchos potencimetros tienen escalas con valores que van desde 1 hasta 14, los valores de pH pueden
ser menores que 1 y mayores que 14. Por ejemplo el cido de batera de automviles tiene valores cercanos de pH
menores que cero, mientras que el hidrxido de sodio vara de 13,5 a 14.

Un pH igual a 7 es neutro, menor que 7 es cido y mayor que 7 es bsico a 25 C. A distintas temperaturas, el valor de
pH neutro puede variar debido a la constante de equilibrio del agua (Kw).

La determinacin del pH es uno de los procedimientos analticos ms importantes y ms usados en ciencias tales como
qumica, bioqumica y la qumica de suelos. El pH determina muchas caractersticas notables de la estructura y actividad
de las biomacromolculas y, por tanto, del comportamiento de clulas y organismos

48

49

AREA DE FSICA
TEMA 1.-
UNIDADES DE MEDICIN

1.1 INTRODUCCIN.-
Fsica, es la ciencia que estudia la naturaleza. Toda tcnica, aplicacin o disciplina del conocimiento humano que tenga
que ver con la interpretacin cualitativa y cuantitativa de la naturaleza o de la aplicacin de tales conocimientos, tiene
como base a la Fsica. Adems toda revolucin en los marcos conceptuales de la Fsica ha trado consigo cambios
profundos en la vida del ser humano en nuestro planeta.

1.2 RAMAS DE LA FSICA CLSICA.-
Mecnica de medios Discretos.- Aqu se introducirn los conceptos fundamentales de la mecnica clsica discreta o de
aquellos sistemas mecnicos con un nmero finito de grados de libertad por medio del planteamiento de problemas
relacionados a los conceptos fundamentales de geometra y movimiento del espacio fsico.

Mecnica de Medios Continuos.- Estos mdulos tratan del estudio racional de la teora del movimiento y el estudio del
calor y temperaturas de sistemas fsicos, los cuales poseen un nmero infinito de grados de libertad. As podemos
mencionar entre estos a los fluidos como gases y lquidos, a slidos deformables con propiedades termodinmicas
definidas, etc.

Electromagnetismo.- En este mdulo se enunciarn los fundamentos bsicos del Electromagnetismo como la
interaccin de la materia por medio de sus cargas elctricas.

1.3 MAGNITUDES Y MEDIDAS.-

El objeto de toda medida es obtener una informacin cuantitativa de una cantidad fsica. Para esto, es necesario definir
las magnitudes fsicas para poder expresar los resultados de las medidas. Se denominan magnitudes fundamentales, las
que no pueden definirse con respecto a las otras magnitudes y con las cuales toda la fsica puede ser descrita. En
cambio, se definen como magnitudes derivadas cuando se expresan como una combinacin de las fundamentales
1.4 SISTEMA DE UNIDADES.-
1.4.1 SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.).-
El S.I. est formado por siete magnitudes fundamentales y dos complementarias o suplementarias, las cuales se
muestran a continuacin:
MAGNITUD UNIDAD SMBOLO
Longitud
Masa
Tiempo
Temperatura
Intensidad de corriente
Intensidad luminosa
Cantidad de sustancia
Metro
Kilogramo
Segundo
Kelvin
Ampere
Candela
Mol
m
kg
s
K
A
cd
mol
TABLA F1. Magnitudes y unidades fundamentales del S.I.

1. UNIDADES DE MEDICIN
50

ngulo plano
ngulo slido
Radian
Esterorradin
rad
sr
TABLA F2. Magnitudes y unidades complementarias del S.I.

Cada una de estas unidades est definida del siguiente modo:
Metro.- Un metro es la distancia que recorre la luz en el vaco durante un intervalo de 1/299.792.458 de segundo (17
avo
CGPM, 1983).
Kilogramo.- Es la masa del prototipo internacional del kilogramo custodiado por el Bureau Internacional Des Poids et
Mesures, Svres, Francia (1
ra
y 3
ra
CGPM, 1889 y 1901).
Segundo.- Es la duracin de 9 192 631 770 perodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre los niveles
hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio 133 (13
ava
CGPM, 1967).
Ampere.- Es la intensidad de una corriente constante que, mantenida en dos conductores paralelos rectilneos, de
longitud infinita, seccin circular despreciable, colocados a un metro de distancia entre s, en el vaco producira entre
ellos una fuerza igual a 2 x 10
-7
newtons por metro de longitud (9
na
CGPM, 1948).
El Kelvin.- Es la fraccin 1/273,16 de la temperatura termodinmica del punto triple del agua (13
ava
CPGM, 1967).
El mol.- Es la cantidad de sustancia de una sistema que contiene tantas entidades elementales como tomos hay en
0.012 kilogramos de carbono 12 (1
a
CGPM, 1971).
La candela.- Es la cantidad luminosa, en direccin perpendicular, de una superficie de 1/600 000 de metro cuadrado de
un cuerpo negro a la temperatura de solidificacin del platino (2 042 K) y bajo una presin de 101 325 newtons por metro
cuadrado (13
ava
CGPM, 1967).
El radin.- Es el ngulo plano que, teniendo su vrtice en el centro de un crculo, intercepta en la circunferencia del
mismo, un arco cuya longitud es igual al radio el circulo (11
ava
CGPM, 1960, ISO R-31-1).
El estereorradin.- Es el ngulo slido que, teniendo su vrtice en el centro de una esfera, recorta de sta un rea
equivalente a la de un cuadrado cuyo lado es igual al radio de la esfera (11
ava
CGPM, 1960, ISO R-31-1).

Ejemplos de unidades derivadas del SI definidas a partir de las unidades fundamentales y suplementarias

MAGNITUD

U N I DA D
NOMBRE SMBOLO
Superficie Metro cuadrado m
2
Volumen Metro cbico m
3
Velocidad Metro por segundo m.s
-1
Aceleracin Metro por segundo al cuadrado m.s
-2
Densidad Kilogramo por metro cbico kg.m
-3
Caudal de volumen Metro cbico por segundo m
3
.s
-1
Caudal de masa Kilogramo por segundo kg.s
-1
Velocidad angular Radin por segundo rad.s
-1
Aceleracin angular Radin por segundo al cuadrado rad.s
-2
TABLA F3. Unidades S.I.

Unidades derivadas del SI expresadas a partir de las que tienen nombres especiales:
51

MAGNITUD

UNIDAD

NOMBRE

SMBOLO
EXPRESIN EN UNIDADES
SI FUNDAMENTALES
Frecuencia Hertz Hz s
-1
Fuerza Newton N Kg.m.s
-2
Presin, tensin Pascal Pa Kg.m
-1
.s
-2
Energa, trabajo Joule J Kg.m
2
.s
-2

Potencia, flujo radiante Watt W Kg.m
2
.s
-3
Carga elctrica Coulomb C A.s
Potencial elctrico Volt V Kg.m
2
.s
-3
.A
-1

Resistencia elctrica Ohm Kg.m
2
.s
-3
.A
-2
Capacidad elctrica Farad F m
-2
.kg
-1
.s
4
.A
2

Flujo luminoso Lumen Lm cd.sr
Iluminancia Lux Lx m
-2
.cd.sr
Actividad (de un radionucleido) Becquerel Bq s
-1
TABLA F3. Unidades Derivadas S.I.
1.4.2 SISTEMA MKS.-
Acepta como magnitudes y unidades fundamentales el metro de longitud, al kilogramo de masa, y al segundo de tiempo,
es decir:

Longitud
Masa
Tiempo
metro
kilogramo
segundo
m
kg
s
TABLA F4. Unidades M.K.S.

De hecho, el SI es el sistema MKS ampliado, de consecuencia, ste ltimo ha sido absorbido por el primero.
.4.3 SISTEMA CGS.-
Tiene como magnitudes y unidades fundamentales: centmetro para longitud, gramo para masa, y segundo para tiempo:
Longitud
Masa
Tiempo
centmetro
gramo
segundo
cm
g
s
TABLA F5. Unidades C.G.S.
Como unidades de algunas magnitudes derivadas en este sistema podemos mencionar:
rea: cm
2

Volumen: cm
3

Velocidad: cm/s
Aceleracin: cm/s
2

Caudal de masa: g/s
Caudal de volumen: cm
3
/s
52

Fuerza: dina (din) = g.cm/s
2

Trabajo y energa: ergio (erg) = din cm
Cantidad de movimiento: g cm/s
Potencia: erg/s
Densidad: g/cm
3

1.4.4 SISTEMA TCNICO MTRICO MkgrS.-
Son unidades y magnitudes fundamentales en este sistema: metro de longitud, kilogramo fuerza de fuerza y segundo
de tiempo.
Longitud
Fuerza
tiempo
Metro
kilogramo-fuerza
segundo
m
kgr
s
TABLA F6. Unidades M.Kgr.S.

En este sistema, la masa es una magnitud derivada y se la obtiene a partir de la ecuacin de Newton.
F = m . a
De donde:
m = F/a
Como la fuerza se mide en kgr y la aceleracin en m/s
2,
las unidades de la masa son:
UTM = unidad tcnica de masa
1 UTM = 9,8 kg

Ntese que la primera letra m significa masa y las siguientes m minsculas significa metro.
Algunas unidades derivas de este sistema son:
rea: m
2

volumen: m
3

velocidad: m/s
aceleracin: m/s
2

caudal de masa: kgr s/m
caudal de volumen: m
3
/s
densidad: kgr . s
2
/m
4

presin: kgr/m
2

trabajo y energa: kg m
1.4.5 SISTEMA INGLS ABSOLUTO.-
Las unidades y magnitudes elegidas en este sistema son: pie de longitud, libra de masa y segundo de tiempo.
Longitud
Masa
Tiempo
pie (foot)
libra
segundo
ft
lb
s
TABLA F7. Sistema Ingls Absoluto
Algunas unidades derivadas en este sistema son:
rea: pie
2

53

volumen: pie
3

velocidad: pie/s
aceleracin: pies/s
2

fuerza: poundal (pdl) = lb pie/s
2

cantidad de movimiento: lb pie/s
caudal de volumen: pie
3
/s
caudal de masa: lb/s
densidad: lb/pie
3

presin: pdl/pie
2

1.4.6 SISTEMA INGLS TCNICO.-
Considera como unidades fundamentales: al pie de longitud, a la libra fuerza de fuerza, y a segundo de tiempo.

Longitud
Fuerza
masa
pie (foot)
libra fuerza
segundo
ft
lbr
s
TABLA F8. Sistema Ingls Tcnico

De nuevo, la masa es una magnitud derivada y sus unidades son:
1.4.7 OTRAS UNIDADES.-
Al margen de las unidades citadas en anteriores prrafos, existen otras, que por su frecuente uso en el comercio o en
algunas ramas tcnicas y cientficas, an persisten y de ellas podemos mencionar las siguientes:

De longitud.- La pulgada, la yarda, la braza, la legua, la milla terrestre, la milla marina o nutica, el milmetro, el
micrn o micra, el ngstrom, el ao luz, el prsec, etc.
De masa.- La onza avoirdupois, la onza troy, la arroba, el quintal, la tonelada mtrica, la tonelada larga, la
tonelada corta, etc.
De volumen.- El litro, el mililitro, el decmetro cbico, la pulgada cbica, el barril, el galn americano, el galn
ingls, la pinta, etc.
De velocidad.- El kilmetro por hora, el nudo que es igual a 1 milla marina/hora, el mach que es igual a la
velocidad del sonido, etc.
De energa.- La calora, la kilocalora, el kilovatiohora, el pie-libra, el BTU, el electrn-volt, etc.
De potencia.- El Kilowatt, el HP, el caballo vapor (CV), el BTU/hora, la calora por segundo, etc.
De presin.- La atmsfera la columna de mercurio, la columna de agua, los Torricellis, los bares y milibares, el
kilogramo fuerza por centmetro cuadrado, etc.

1.5 NOTACIN CIENTFICA O POTENCIAS DE 10.-

Para manejar nmeros en notacin cientfica debemos conocer las siguientes reglas:

Si la potencia de 10 es positiva, la coma decimal debe correrse a la derecha tantos lugares como indique la
potencia.
Si la potencia de 10 es negativa, la coma decimal debe correrse a la izquierda tantos lugares como indique la
potencia.
54

Los siguientes ejemplos ayudarn a comprender este aspecto:

2,77 x 10
6
= 2770000
0,5 x 10
5
= 50000 = 5 x 10
4

-34,84 x 10
3
= -34840 = -3,484 x 10
4

2,65 x 10
-3
= 0,00265
71,24 x 10
-5
= 0,0007124 = 7,124 x 10
-4

-0,68 x 10
-4
= -0,000068 = -68 x 10
-6

Pero hay ms, con el fin de facilitar el manejo de cantidades que sean mltiplos de diez, se dispone de prefijos que
sealan el orden de magnitud de una cantidad grande o pequea. Estos mltiplos y submltiplos se presentan a
continuacin:

PREFIJO SMBOLO POTENCIA DE 10 EQUIVALENTE
Exa
Peta
Tera
Giga
Mega
Kilo
Hecto
Deca
Deci
Centi
Mili
Micro
Nano
Pico
Femto
atto
E
P
T
G
M
k
h
da
d
c
m

n
p
f
a
10
18

10
15

10
12

10
9

10
6

10
3

10
2

10
10
-1
10
-2

10
-3

10
-6

10
-9

10
-12

10
-15

10
-18

1 000 000 000 000 000 000
1 000 000 000 000 000
1 000 000 000 000
1 000 000 000
1 000 000
1 000
100
10
0,1
0,01
0,001
0,000 001
0,000 000 001
0,000 000 000 001
0,000 000 000 000 001
0,000 000 000 000 000 001

TABLA F9. Mltiplos y Submultiplos.

1.6 REDONDEO DE VALORES.-
Se aplica redondeo de valores cuando una cantidad desea expresarse con menor nmero de dgitos, para lo cual el
Sistema Internacional recomienda las siguientes reglas:

Cuando el dgito a eliminarse es menor a cinco, el ltimo dgito retenido no cambia.
Cuando el dgito a eliminarse es mayor a cinco, el ltimo dgito retenido se aumenta en una unidad.
Cuando el dgito a eliminarse es cinco (exacto), se aplica el criterio de la preferencia a los nmeros pares, es
decir, nos fijamos si el dgito anterior al dgito a eliminase es par o impar, si es par queda par, si es impar se
aumenta en una unidad para volverlo par.
El proceso de redondeo debe realizar en una sola etapa mediante redondeo directo y no en dos o ms
redondeos sucesivos.

55

CANTIDAD ORIGINAL CANTIDAD REDONDEADA
6,24 6,2
6,27 6,3
6,45 6,4
6,35 6,4
6,748 6,7
6,8501 6,8
TABLA F10. Redondeo de Valores

1.7 FACTORES DE CONVERSIN.-
Son equivalencias numricas que nos permiten cambiar de un sistema de unidades a otro. A continuacin se encuentra la
tabla que proporciona alguno de los factores de mayor uso.

1.8 EJERCICIOS RESUELTOS.-

Ejemplo 1
La velocidad de la luz es de 3.00 x 10
8
m/s A cunto equivale en millas/h?

3 x 10
8
m x 3600s x 1mill =6,78 x 10
8

s 1h 1609 m

R. 6,78 x 10
8
mill/h

Ejemplo 2
Un paciente mide 6 pies 2 pulgadas de altura Cunto mide en centmetros
Debes fijarte en tu tabla de conversiones la relacin directa o indirecta que existe entre pies y cm:

a) 6 ft x 30,48 cm = 182,88 cm
1 ft

b) De igual manera la relacin que existe entre pulgadas y cm:

2 in x 0,025 m x 100 cm = 5 cm
1 in 1 m

c) 182,88 + 5 = 187.88 cm

R. 187,88 o redondeando 188

Ejemplo 3
Una esfera pesa 500 g Cunto sera su peso en onzas?

EDebes fijarte en tu tabla de conversiones la relacin directa o indirecta que existe entre gramos y onzas:
56

500 x 1onza = 17.64 onzas
28,35g

R) 17,64 onzas

Ejemplo 4
Una vscera pesa 100 g si su masa se incrementa por un tumor de 50 %. Cuntas libras pesar?

Debes fijarte en tu tabla de conversiones la relacin directa o indirecta que existe entre gramos y libras:
a) Realizamos la conversin de gramos a libras:
100 g x 1 lb = 0,2204 libras
453,6g

b) Dividimos entre dos el anterior resultado y tenemos para obtener el 50%:
0,2204 % 2 = 0,1102
c) Sumamos el primer resultado con el incremento del 50%:
0,22 + 0,11 = 0.33 lb
R. 0,33 libras

Ejemplo 5
Si un glbulo blanco se desplaza 3 cm. en 0.55 min. Cuntas micras se desplaza en el mismo tiempo?

3 cm x 10 mm x 1000 = 3000 =
1cm 1 mm

R. 3 x 10
4


1. Si el cerebro humano pesa 1200 gramos, cuntos nanogramos pesa la mitas de su masa?
R.- 6 x 10
11

2. Si la dosis de cido acetil salicilico (ASA) es de 1,5 gramos diarios, cul sera la dosis en microgramos?
R.- 1,5 x 10
6

3. El corazn bombea 60 mililitros por segundo, en qu tiempo bombear 4000 mililitros.
R.- 66,666.

4. Si la conduccin nerviosa del codo al dedo pulgar de la mano tarda 60 milisegundos, cuntos segundos
durar la conduccin nerviosa de ambos miembros superiores?
R.- 0,125.
5. Si un macrfago tarda 110 segundos en fagocitar un bacilo de la tuberculosis, a cuntos milisegundos
corresponde?
R.- 100 x 10
3
.
6. Anote en potencias de diez las siguientes cifras:
57

834000 =
0,60872 =
000,8657 =
6543,0000 =
0,00088544=
7. Expresar los siguientes nmeros en notacin decimal.
7 x 10
-6
=
9,5 x 10
2
=
7,176 x 10
-8
=
8,03 x 10
2
=
5,0005 x 10
7
=

TABLA DE EQUIVALENCIAS
Masa
1 kg = 1000 g
1 kg = 2,205 lb
1 lb (avoirdupois) = 453,6 g
1 lb (avoirdupois) = 16 onzas
1 onza (avoirdupois) = 28,35 g
1 onza troy = 31,1035 g

1 ton mtrica = 1000 kg
1 ton larga = 2240 lb
1 ton corta = 2000 lb
1 UTM = 9,8 kg
1 slig = 14,59 kg
1 qq (quintal) = 110 lb
Volumen
1 ml = 1 cm
3
= 1cc
1 l. (litro) = 1000 ml
1 dn
3
= 1 l
1 pie
3
= 28,32 l
1 m
3
= 1000 l

1 barril = 159 l
1 Galn USA = 3,785 l
1 Galn Ingls = 4,5461 l
1 pinta = 0.4731 l

Energa
1 J = 10
7
erg
1 cal = 4,186 J
1 BTU = 252 cal
1 BTU = 778 lbf pie
1 kw h = 860 kcla.
1 kw h = 3,6 x 10
6
J
1 lbf pie = 1,356 J
Fuerza
1 N = 10
5
dina
1 N = 0,225 lbf
1 kgf = 9,8 N
1 kgf = 2,205 lbf
1 lbf = 453,6 gf
1 lbf = 32,17 pdl (poundal)
1 pdl = 0,1383 N
Potencia
1 kw = 1000 W
1 H.P. = 746 W
1 C.V. = 735 W
1 H.P. = 2545 BTU/h
1 H.P. = 550 lbf 3 pie/ s
1 BTU/h = 0,293 W
1 cal/s = 3,087 lbf pie/s
TABLA F11. Tabla de Equivalencias

58

TEMA N. 2
ESTTICA

2.1 VECTORES.-
Magnitud escalar.- Es aquella que solo tiene magnitud y puede especificarse completamente mediante un nmero y una
unidad. Como ejemplo podemos citar la masa (una piedra tiene una masa de 2 kg), el volumen (una botella tiene un
volumen de 1l), y la frecuencia (la corriente de uso domstico tiene una frecuencia de 60 ciclos/s), Otras magnitudes
escalares son: tiempo, temperatura, densidad, energa, entre otras. Las cantidades escalares de la misma clase se
suman como en la aritmtica ordinaria.

Magnitud vectorial.- Es aquella que posee magnitud y direccin. Por ejemplo: el desplazamiento (un avin vuela 200 km
hacia el suroeste), la velocidad (un carro que viaja a 60 km/hr hacia el norte) y la fuerza (un hombre aplica una fuerza de
60 N dirigida hacia arriba para levantar un paquete). Se expresa con una flecha sobre el smbolo correspondiente. Dos
vectores son iguales si tienen igual magnitud y direccin y son opuestos si tienen igual magnitud y direccin opuesta.

Al representar grficamente un vector, dibujamos una flecha que indique su direccin y cuya longitud sea proporcional a
su magnitud.

Las partes de un vector son:
La magnitud, que es el valor absoluto.
La direccin, que es la trayectoria a lo largo de la cual se desplaza el vector.
El sentido, que es la orientacin que lleva el vector y est indicado por una flecha.
El punto de aplicacin, que es el punto sobre el cual se supone acta el vector.

2.2 MTODOS GRFICOS.-

Suma de vectores.- La suma de vectores por el mtodo grfico se define aplicando la:
Regla del paralelogramo.- Dibujando una flecha que indique su direccin y cuya longitud sea proporcional a su
magnitud.
b a r
r
r r
+ =
Para sumar ms de dos vectores se sigue exactamente el mismo procedimiento, aplicando el:
Mtodo de polgono.- Por el que se dibuja cada uno de los vectores de modo que el origen de uno de ellos
coincida con el extremo del anterior. El vector resultante va desde el origen del primer vector hasta el extremo
del ltimo. El orden en que se sumen los vectores no es de importancia.
c b a r
r
r
r r
+ + =
Cuando los dos vectores son Paralelos, la suma (o resta) vectorial se reduce a una SUMA ALGEBRAICA:
a
b
R = a + b
a
b
R = a b

2. ESTTICA
59

Resta de vectores.- Para restar el vector b del vector a, basta con sumar, geomtricamente el vector a con el vector de
b; y grficamente consiste en trazar el Vector Substraendo en sentido contrario y luego unir el origen de la interseccin de
las paralelas:
R = a b = a + (-b)

Trigonometra.- Aunque es posible determinar grficamente la magnitud y direccin de la resultante de dos o ms
vectores de la misma clase con una regla y un transportador, ste procedimiento no es muy exacto y para obtener
resultados precisos es necesario recurrir a la trigonometra.

Un tringulo rectngulo es aquel que tiene dos de sus lados perpendiculares. Su hipotenusa es el lado opuesto al ngulo
recto y siempre la de mayor longitud. Las tres funciones trigonomtricas bsicas, el seno, coseno y tangente de un
ngulo, se define en trminos del tringulo rectngulo como sigue:

c
a
sen =

c
b
= cos

c
a
= tan
En consecuencia podremos expresar siempre la longitud de una de los lados de un tringulo en funcin de las longitudes
de los otros dos.

Mtodos analticos.- Si es un tringulo rectngulo, obtenemos la resultante por el:
Teorema de Pitgoras:
2 2 2
b a r + =
Teorema del Coseno:
cos 2
2 2 2
ab b a r + + =
El coseno del ngulo se obtiene del resultado de los 180 menos el valor de la inclinacin del vector. Ejemplo: 180 -
60 = 120 y el coseno de ste es: -0,5, que es el valor til para los clculos en la frmula.

Donde para calcular el ngulo se aplicara el:
Teorema de los senos:
sen
c
sen
b
sen
a
= =
Que es la relacin entre los lados y ngulos respectivos, pudiendo obtener una incgnita, conociendo los otros tres
valores de un par de relaciones.

2.3 DEFINICIN DE EQUILIBRIO.-

Un cuerpo est en equilibrio respecto a la traslacin cuando est en reposo o cuando se halla animado de un movimiento
rectilneo uniforme.

2.4 CONDICIONES DE EQUILIBRIO.-

60

Primera condicin de equilibrio.- Segn la primera ley de Newton una partcula est en equilibrio o en
movimiento rectilneo uniforme si la suma de las fuerzas aplicadas sobre ellos es igual a cero, es decir:
= 0
r r
F

Podemos dibujar un sistema de coordenadas cuyo origen sea la partcula y cuyos ejes tienen cualquier direccin
y proyectar las fuerzas aplicadas sobre los ejes. Entonces tendremos:

= 0
x
F ;
= 0
y
F ;
= 0
z
F

Si tenemos varias partculas en equilibrio o en movimiento rectilneo uniforme, las ecuaciones de equilibrio se
aplican para cada una de ellas.

Podemos ahora precisar la estabilidad del equilibrio, para un pequeo desplazamiento de la partcula en
equilibrio:

a) La partcula regresa a su estado original, diremos que el equilibrio es estable (por ejemplo, una
esferita dentro de una semiesfera.
b) La partcula se aleja del estado original, el equilibrio es inestable (por ejemplo, una esferita encima
de una semiesfera).

c) La partcula ni regresa ni se aleja de su estado original, el equilibrio es indiferente, (por ejemplo, una
esferita sobre un plano).

Segunda condicin del equilibrio.- La sumatoria algebraica de los momentos con respecto a un punto de las
fuerzas aplicadas es igual a cero.
= 0
r
r

Se define momento de fuerza o T de una fuerza F con respecto 0, al producto:

F r
r
r r
=

2.5 APLICACIONES.-
Aplicaciones: En la vida diaria se utiliza frecuentemente los momentos de fuerza, cuando se atornilla una tuerca
con una llave inglesa, cuando se saca agua de un pozo o se gira una rueda de bicicleta.

Palancas: Una palanca es en principio un cuerpo rgido que tiene un punto fijo. Por aplicacin de la segunda ley
del equilibrio (la suma de momentos es igual a cero), se equilibra una fuerza resistente R producida por objetos
con una fuerza motora F ejercida generalmente por una persona. Por la conservacin de la energa se tiene FS =
RS; donde s y s son los desplazamientos de cada fuerza.

Por lo tanto los desplazamientos son inversamente proporcionales a las fuerzas, se acostumbran a distinguir tres
tipos de palancas segn la posicin del punto fijo o punto de apoyo, respecto a las fuerzas F Y R.

61

a) Primer gnero.- El punto de apoyo est entre las dos fuerzas. Se puede citar: la balanza de brazos iguales y
la romana, los alicates, las tijeras y el martillo cuando se usa para sacar clavos.
b) Segundo gnero.- El punto de apoyo est en un extremo y la fuerza resistente est entre el apoyo y la
fuerza motora. Se pueden citar: la carretilla, el destapa botellas y el rompenueces.
c) Tercer genero.- La fuerza motora est entre el apoyo y la fuerza resistente se pueden citar las pinzas de
coger hielo y el pedal de una mquina de cocer.

2.6 PROBLEMAS RESUELTOS.-
1.- Hallar el vector resultante de 2 vectores cuya fuerza de 7N horizontal y 6N vertical forman un ngulo de 90
Solucin
Del teorema de Pitgoras

r
2
= a
2
+ b
2

Reemplazando
r
2
= 7N
2
+ 6N
2

r
2
= 49N + 36N
r
2
= 85
r = 9.2N
2.- Encontrar la magnitud de una fuerza resultante de una fuerza vertical de 90N y una horizontal de 82N
Solucin
Entonces:
r
2
= a
2
+ b
2

Reemplazando
r
2
= 90N
2
+ 82N
2

r
2
= 8 100N + 6 724N
r = 14 824N

3.- Sobre un msculo se ejerce una fuerza de 12N vertical y de 34N horizontal formando un ngulo de 60. Cul
es el valor de la resultante?
r
34N

120 60
12N

Entonces:
r
2
= a
2
+ b
2
+ 2ab cos
Reemplazando
r
2
= 34N
2
+ 12N
2
2(34) (12) cos 120
r
2
= 1300N (-408N)
r = 1708
r = 41.3N

62

4.- Hallar la resultante de dos fuerzas de 20N vertical y otro de 34N horizontal cuya lnea de accin forman un
ngulo de 60

R 34

120 60
20N

Entonces:
r
2
= a
2
+ b
2
+ 2ab cos
Reemplazando
r
2
= 34N
2
+ 20N
2
2(34) (20) cos 120
r
2
= 1556N (-680N)
r = 2236
r = 47.3N


1. Hallar el vector resultante y su inclinacin, de dos vectores cuya fuerza de 7N horizontal y 6N vertical
aplicados en un punto 0 forman un ngulo de 90.
R.- 40,6
2. Encontrar la magnitud y direccin de la fuerza resultante producida por una fuerza vertical hacia arriba de 90 N
y una fuerza horizontal de 82 N
R.- 47,4

3. Encontrar las componentes horizontal y vertical de una fuerza de 77N cuya direccin forma un ngulo de 50
por encima de la horizontal.
R.- y = 59N y x = 49,5N

4. Sobre un msculo se ejerce una fuerza de 12N hacia arriba y de 34N en sentido horizontal, formando entre
ellas un ngulo de 60, cul es el valor de la resultante?
R.- R = 41,33

5. Si la resultante que acta sobre una articulacin es de 66N y el ngulo que forman con una de la fuerza
horizontal es de 30, cul ser el valor de sta fuerza.
R.- x = 57,15
6. Cul es el valor de una segunda fuerza vertical, que juntamente con otra de 10N horizontal, dan una resultante
de 33N?
R.- y = 31,44

7. Sabiendo que el mdulo del vector resultante entre otros dos, correspondientes a sendas fuerzas
perpendiculares, es de 61N, y que el horizontal forma un ngulo de 30 con dicha resultante, hallar esa fuerza.
63

R.- y = 30,5 y x = 52,5 N

8. Sabiendo que el vector fuerza resultante de otros dos que forman un ngulo recto es de 25N, y que el
horizontal es de 12 N, calcular el otro.
R.- x = 22N

9. Hallar la resultante e inclinacin de dos fuerzas, una de 20 N vertical y otra de 34N horizontal, cuyas lneas de
accin forman un ngulo de 60
R.- R = 47,3N

10. Sabiendo que el mdulo del vector resultante de otros dos, correspondientes a sendas fuerzas
perpendiculares, es de 100kp, y que uno de ellos forma un ngulo de 30 con dicha resultante, hallar esta fuerza.
R.- 86,6 kp

11. Un barco navega hacia el norte con una velocidad de 12 nudos. Sabiendo que la velocidad de la marea es de 5
nudos y dirigida hacia el oeste, calcular el mdulo, direccin y sentido del vector velocidad resultante del barco.
R.- 13 nudos

12. Un motorista se dirige hacia el norte con una velocidad de 50 km/h. La velocidad del viento es de 30 km/h
soplando hacia el sur. Este vector velocidad, sumado geomtricamente con el de 30 km/h hacia el oeste da el
vector velocidad resultante R del viento con respecto al motorista.
R.- 58 km/h = 31

64

TEMA N 3
CINEMTICA

Cinemtica es una parte de la mecnica de medios discretos que estudia los movimientos de las partculas sin tomar en
cuenta las causas que producen dicho movimiento.
Medios Discretos, se denomina as a las particulas o cuerpos que tienen grados de libertad finito.
Grados de libertad, son movimientos independientes de las partculas.

3.1 VECTOR DE POSICIN.-

z y x
e z e y e x r + + =
r

3.2 DESPLAZAMIENTO.-
Es la variacin del vector de posicin.

0
r r r
r r r
=
3.3 VELOCIDAD.-

Es la variacin del vector de posicin por unidad de la variacin del tiempo.
3.4 VELOCIDAD MEDIA.-

Es el desplazamiento entre el intervalo del tiempo.

t
r
v
m
=
r
r

3.5 VELOCIDAD INSTANTNEA.-
Es el desplazamiento entre el intervalo del tiempo cuando delta t tiende a cero. Su formalismo matemtico es como
sigue

dt
r d
v
r
r
=
La velocidad es una cantidad vectorial es decir posee: Mdulo y direccin. La unidad de la velocidad en el sistema
Internacional es m/s.

3.6 ACELERACIN.-
Es la variacin de la velocidad por unidad de la variacin del Tiempo.

3.7 ACELERACIN MEDIA.-
Es el cambio de la velocidad entre el intervalo del tiempo.

t
v
a
m
=
r
r

3.8 ACELERACIN INSTANTNEA.-
Es el cambio de la velocidad entre el intervalo del tiempo cuando delta t tiende a cero.

dt
v d
a
r
r
=
La aceleracin es una cantidad vectorial es decir posee: Mdulo y direccin.
La unidad de la aceleracin en el sistema Internacional es ms
-
3. CINEMTICA
65

3.9 APLICACIONES.-
3.9.1 MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORME.-

En este tipo de movimiento la velocidad de la partcula es constante y su aceleracin es igual a cero.
) (
0 o
t t v r r + =
r r r

Componentes de la ecuacin previa son:
) (
0 0
t t v x x
x
+ = ; ) (
0 0
t t v y y
y
+ = ; ) (
0 0
t t v z z
y
+ =
3.9.2 MOVIMIENTO RECTILNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO.-
En este tipo de movimiento la velocidad de la partcula es variable y la aceleracin es constante.
) (
0 o
t t a v v + =
r r r

2
0 0
) (
2
1
) (
o o
t t a t t v r r + + =
r r r r

) ( 2
0 0 o
r r a v v v v
r r
o
r r
o
r r
o
r
+ =
Igualando componentes miembro a miembro en las ecuaciones previas se obtiene las ecuaciones escalares
) (
0 0
t t a v v
x x x
+ = ; ) (
0
0
t t a v v
y y y
+ = ; ) (
0 0
t t a v v
z z z
+ =
2
0 0 0 0
) (
2
1
) ( t t a t t v x x
x x
+ + = ;
2
0 0
0
0
) (
2
1
) ( t t a t t v y y
y y
+ + = ;
2
0 0 0 0
) (
2
1
) ( t t a t t v z z
z z
+ + =
) ( 2
0
0
2 2
x x a v v
x
x x + = ; ) ( 2
0 0
2 2
y y a v v
y
y y + = ; ) ( 2
0
0
2 2
z z a v v
z
z z + =
3.9.3 MOVIMIENTO VERTICAL.-
En este tipo de movimiento la velocidad de la partcula es variable y la aceleracin es constante denominado aceleracin
de la gravedad ( g
r
).
) (
0 o
t t g v v =
r r r

2
0 0
) (
2
1
) (
o o
t t g t t v r r + =
r r r r

) ( 2
0 0 o
r r g v v v v
r r
o
r r
o
r r
o
r
=
Igualando componentes miembro a miembro en las ecuaciones previas se obtiene las ecuaciones escalares con
g g
z
=
) (
0 0
t t g v v
z z
= ;
2
0 0 0 0
) (
2
1
) ( t t a g t t v z z
z z
+ = ; ) ( 2
0
0
2 2
z z g v v z z =


1. Calcular el tiempo que empleara la luz en llegar del sol a la tierra si la distancia que los separa es de 150x
10
6
km.
66

SOLUCIN
DATOS : La velocidad de la luz es c = 300 000 km/s
Distancia d = 150 x 10
6
km

s
s
t
s
s t
s
s
km
km x
v
d
t
t
d
v
20 min 8
min 1
60
min 33 . 0 min 8 min 33 . 0 min 8 min 33 . 8
60
min 1
500
500
300000
10 150
6
+ = + = + = = =
= = = =

R.- t = 8min.20s

2. Se le cita a un estudiante a las 10 de la maana a la Universidad. Si parte de su casa a 2km/h, llega 2 horas
mas tarde, pero si va a 4 Km./h llega a 3 h antes Con que rapidez o velocidad debe caminar par llegar a la
hora exacta?.
SOLUCIN
DATOS : Para llegar a la hora exacta
t
d
v =
h t t
h
km
v
h t t
h
km
v
3
4
2
2
2
2
1
1
=
=
+ =
=

R.- v = 2,5 Km./h

3. Dos mviles estn separados inicialmente 870 m, si se acerca en sentido contrarios y con velocidades
constantes de 18 m/s y 12 m/ s. Qu tiempo demoran en cruzarse?
SOLUCIN
DATOS: Las distancias x1y x2 son recorridas en el mismo tiempo t

s
m
v
s
m
v
m d
12
18
870
2
1
=
=
=

R.- t = 29 s

h t
d
t
d
v
2
1
1
+
= =
h t
d
t
d
v
3 2
2
= =
Como las distancias son iguales, entonces:
) 2 (
1
h t v d + = ) 3 (
2
h t v d =
km h h v d
h
v v
h v h v
t
h v t v h v t v
20 ) 2 8 (
. 8
3 2
3 2
1
1 2
2 1
2 2 1 1
= + =
=
+
=
= +

t v x
t
x
v
1 1
1
1
= =
t v x
t
x
v
2 2
2
2
= =
Como la distancia total d = x1 + x2, entonces:
s
v v
d
t t v v t v t v x x d 29 ) (
2 1
2 1 2 1 2 1
=
+
= + = + = + =

67

4. Cunto tiempo demora un mvil que parte del reposo y se mueve con MRU, con una aceleracin de 9.8
m/s
2
en alcanzar una rapidez de 100 Km./h?
SOLUCIN
DATOS:
s
m
km
m
s
h
h
km
v
s
m
v
s
m
a
f
i
78 . 27
1
1000
3600
1
100
0
8 . 9
2
= =
=
=
s
a
v v
t
at v v
i f
i f
83 . 2 =
=
+ =

R.- t = 2.83 s

5. Al resbalarse por un tobogn con un aceleracin de 0.9 m/s
2
, se demora 3.8 s Que longitud tiene el
tobogn?
SOLUCIN
DATOS:
s
m
v
s t
s
m
a
i
0
8 . 3
9 . 0
2
=
=
=

m at d
at t v d
i
498 . 6
2
1
2
1
2
2
= =
+ =

R.- L = 6,498 m.

6. Un auto lleva una velocidad de 10 m/s. se aplican los frenos y empiezan una desaceleracin de 3m/s
2
.
Calcular: a) Tiempo que demora en detenerse. b) Espacio que recorre hasta pararse.
SOLUCIN
DATOS:
s
m
vf
s
m
a
s
m
vi
0
3
10
2
=
=
=

s
t
v
t
at v v
i
i f
33 . 3 = =
=

m
a
v
x
ax v v
i
i f
67 . 16
2
2
2
2 2
= =
=

R.- a) t = 3,33 s
b) d = 16,67 m

7.- Desde la azotea de un edificio se deja caer una piedra y demora 2,8s en llegar al suelo. Calcular la altura
del edificio.
SOLUCIN
DATOS:
68

s t
s
m
v
i
8 . 2
0
=
=

m gt y
gt t v y
i
42 . 38
2
1
2
1
2
2
= =
+ =

R.- h = 38,42 m.

8.- Se lanza hacia abajo un objeto desde cierta altura y llega al piso 3 s despus con una rapidez de 60 m/s.
Calcular.
a) La rapidez con que se lanzo.
b) La rapidez media de la cada.
c) la altura desde donde se lanzo.
SOLUCIN
DATOS:
s
m
v
s t
f
60
3
=
=

s
m
gt v v
gt v v
f i
i f
6 . 30 = =
+ =

s
m
v v
v
f i
3 . 45
2
=
+
=

m gt t v y
i
9 . 135
2
1
2
= + =
R.- a) 30,6 m/s
b) 45,3 m/s
c) 135,9 m.

1. Calcular el tiempo que emplear la luz en llegar del sol a la tierra si la distancia que los separa es de 150 x 10
6

km.
R.- t = 8 min. 20 s.

2. Se le cita a un estudiante a las 10 de la maana a la Universidad. Si parte de su casa a 2 km/h, llega 2 horas
ms tarde, pero si va a 4 km/h llega 3 horas antes.
Con qu rapidez o velocidad debe caminar para llegar a la hora exacta?
R.- v = 2,75 km/h

3. Dos mviles estn separados inicialmente 870 m, si se acercan en sentidos contrarios y con velocidades
constantes de 18 m/s y 12 m/s. Qu tiempo demorarn en cruzarse?
R.- t = 29 s

4. Cunto tiempo demora un mvil que parte del reposo y se mueve con MRUV, con una aceleracin de 9,8 m/s
2
,
en alcanzar una rapidez de 100 km/h?
R.- t = 2,83 s

5. Al resbalarse por un tobogn con una aceleracin de 0,9 m/s
2
, se demora 3,8 s. Qu longitud tiene el
tobogn?
R.- L = 6,498 m.

69

6. Un auto lleva una velocidad de 10 m/s, se aplican los frenos y empiezan una desaceleracin de 3 m/s
2
.
Calcular:
a) Tiempo que demora en detenerse.
b) Espacio que recorre hasta pararse.
R.- a) t = 3,33 s
b) e = 1 6,67 m

7. Desde la azotea de un edificio se deja caer una piedra y demora 2,8 s en llegar al suelo. Calcular la altura del
edificio.
R.- h = 38,42 m.

8. Se lanza hacia abajo un objeto desde cierta altura y llega al piso 3 s despus con una rapidez de 60 m/s.
Calcular:
a) La rapidez con que se lanz.
b) La rapidez media de cada.
c) La altura desde donde se lanz.
R.- a) 30,6 m/s
b) 45,3 m/s
c) 135,9 m
9. Un cuerpo cae libremente desde el reposo durante 6 segundos. Calcular la distancia que recorre en los dos
ltimos segundos.
R.- 98 m

10. Desde qu altura debe caer el agua de una presa para golpear la rueda de la turbina con una velocidad de 40
m/s?.
R.- 81,5 m

11. Se lanza verticalmente una pelota de forma que al cabo de 4 segundos regresa de nuevo al punto de partida.
Calcular la velocidad inicial con la que se lanz.

R.- 19,6 m/s

70

TEMA N 4
DINMICA

Dinmica es una parte de la mecnica de medios discretos que estudia los movimientos de las partculas y las causas
que producen dicho movimiento.

4.1 LEYES DE NEWTON.-
Primera Ley de Newton.- Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o en movimiento a velocidad constante a
menos que acten fuerzas externas sobre l.
0
r r
= F
Igualando componentes miembro a miembro en la primera ley de Newton se tiene las ecuaciones escalares
0 =
x
F ; 0 =
y
F ; 0 =
z
F
Segunda Ley de Newton.- La variacin de la cantidad de movimiento lineal por unidad de la variacin del tiempo es igual
a la fuerza neta

dt
p d
F
r
r
=
Donde, v m p
r r
= se denomina cantidad de movimiento lineal.
Si la masa de la partcula es constante la segunda ley de Newton esta dado por
a m F
r
r
=
Proyectando ambas partes de la segunda ley de newton sobre los
ejes x,y,z, obtenemos tres ecuaciones escalares

x x
ma F = ;
y y
ma F = ;
z z
ma F =
Tercera ley de newton.- A toda accin siempre se opone una reaccin del mismo mdulo pero de sentido opuesto
siendo

ji ij
F F
r r
= i=1,2,3, y j= 1,2,3,
La Fuerza es una cantidad vectorial.
La unidad de fuerza en el sistema internacional es Newton.
1N=kgm/s
2
PESO.- Es la fuerza que ejerce la superficie terrestre sobre una partcula.

z
e mg w =
r

El peso siempre est dirigido hacia el centro de la superficie terrestre.
Mdulo del peso.-
mg w =
Fuerza Normal.- Es la fuerza de reaccin de la superficie sobre una partcula. La fuerza normal siempre es ortogonal o
perpendicular a la superficie.
Fuerza de rozamiento de deslizamiento.- Es la fuerza que surge durante el deslizamiento de la partcula dado por la
superficie de otro.
Fuerza de rozamiento esttico.-

x s s
e N f =
r

donde ,
s
de llama coeficiente de rozamiento esttico y es adimensional.
4. DINMICA
71

Mdulo de la fuerza de rozamiento esttico.-
N f
s s
=
Fuerza de rozamiento cintico.-

v k k
e N f =
r

donde ,
k
de denomina coeficiente de rozamiento cintico y es adimensional.
Mdulo de la fuerza de rozamiento cintico.-
N f
k k
=
La fuerza de rozamiento cintico siempre se opone al movimiento.
Fuerzas Centrales.- Se denominan fuerzas centrales a todas las fuerzas que estan dirigidas radialmente.
FUERZA CENTRPETA.
En un movimiento circular, un cuerpo de masa m, tiene una aceleracin: v
2
/r y por tanto la suma de las fuerzas que
actan sobre l y que puede ser debido a la tensin de una cuerda, o al rozamiento o a la fuerza gravitacional, ejemplo:

r
v
m F
c
2
=

4.2 LEY DE LA GRAVITACIN UNIVERSAL DE NEWTON.-
La fuerza gravitacional es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado
de la distancia entre ellas.

r g
e
r
m m
G F
2
2 1
=
r

Donde, G=6,67 x 10
-11
Nm
2
/ kg
2
es la constante gravitacional universal.
MODULO DE LA LEY DE GRAVITACIN UNIVERSAL DE NEWTON.-

2
2 1
r
m m
G F
g
=
EJEMPLO:
Una superficie de coeficiente esttico de rozamiento 0,3 y de coeficiente cintico de rozamiento 0,2 produce sobre un
cuerpo una fuerza normal de 20 kgf Cul es la fuerza de rozamiento esttico mximo que puede actuar sobre el
cuerpo? y Cul es la fuerza de rozamiento cintico que puede actuar sobre el cuerpo?
Solucin
fs = s N = 0,3 x 20 = 6 kgf
fk = k N = 0,2 x 20 = 4 kgf


1. Calcular el peso w de un cuerpo cuya masa es a) 1 kg; b) 1 g; c) 1 UTM.
R.- a) 9.8N y 980.000dinas; b) 0,0098 N y 980 dinas; c) 9.8 kp.

2. Un cuerpo de 2 kg de masa est sometido a una fuerza de a) 6 N; b) 8000 dinas. Calcular la aceleracin en cada
caso.
R.- a) 3 m/s
2

b) 4 cm/s
2

3. Calcular el mdulo de la fuerza necesaria para comunicar a un cuerpo que pesa 6 kp una aceleracin de 3 m/s
2
.
R.- 1.835 kp.

72

4. Calcular la mnima aceleracin con la que un hombre de 90 kp de peso puede deslizar hacia abajo por una
cuerda que solo puede soportar una carga de 75 kp.
R.- a = 1.635 m/s
2
hacia abajo.
5. Un paciente que pesa 750N esta sentado sobre una plataforma de peso despreciable, suspendida por una
polea mvil y se eleva el mismo mediante una polea fija sobre la que pasa el cable (Figura 1). Calcular la
magnitud de la fuerza que debe ejercer el paciente para elevarse con velocidad constante.
R.- 250N.

Figura 1
5. Un bloque de 50 kp est en reposo sobre un suelo horizontal. La fuerza horizontal mnima necesaria para que
inicie el movimiento es de 15 kp y la fuerza horizontal mnima necesaria para mantenerle en movimiento con una
velocidad constante es de 10 kp. a) Calcular el coeficiente de rozamiento esttico y el rozamiento cintico o de
movimiento; b) Cul ser la fuerza de rozamiento cuando se aplique al bloque una fuerza horizontal de 5 kp?.
R.- a) 0.30 y 0.20
b) bloque de rozamiento es de 5 kp

6. Cunto pesa un cuerpo cuya masa es de 5 kg en un lugar donde la gravedad es 6 m/s
2
?.
R.- 30 N
7. Un ladrillo de 50 N se apoya contra una pared vertical mediante una fuerza de sentido horizontal; si el
coeficiente de rozamiento es de 0,5. Hallar el mnimo valor de la fuerza horizontal para mantener el ladrillo
inmvil.
R.- F = 100 newtons.

8. Cul ser la fuerza para mover a un hombre de 80 kg que sta parado sobre un piso, con el cual produce un
coeficiente de rozamiento m = 0.6?.
R.- F = 470.4 N

9. A un peso de 100 N se le aplica una fuerza horizontal de traccin de 60 N. Cul ser la velocidad del cuerpo a
los 3 segundos de haber iniciado la aplicacin de la fuerza? s = 0.4 y k = 0.2
R.- V = 5.88 m/s

10. Apliquemos una fuerza de 30 N a un cuerpo de masa de 10 kg. Cul es la aceleracin resultante?
R.- 3 m/s
2

11. Apliquemos una fuerza de 30 N paralela al eje x y una fuerza de 40 N paralela al eje y, a un cuerpo de masa de
10 kg. Cul es la aceleracin resultante?
R.- 5 m/s
2

12. Un ascensor de masa m = 100 kg tiene una aceleracin hacia arriba de 2 m/seg
2
. Cul es la tensin del cable
que lo mueve?
R.- 1200 N
73

TEMA N 5
TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA

5.1 TRABAJO.-
Es la transferencia de energa en virtud de su movimiento o en virtud de su posicin.
r d F dW
r
o
r
=
Trabajo realizado por una fuerza constante.-
cos s F W =
El trabajo es una cantidad escalar.
La unidad del trabajo en el sistema internacional es Joule (J).

5.2 TEOREMA DEL TRABAJO Y DE LA ENERGA CINTICA.-
La variacin de la energa cintica es igual trabajo neto

c
E W =

ci cf
E E W =

5.3 ENERGA CINTICA.-
Es la capacidad de realizar trabajo en virtud de su movimiento y se define como:
2
2
1
mv E
c
=

5.4 ENERGA POTENCIAL.-
Es la capacidad de realizar trabajo en virtud de su posicin.

Energa potencial gravitacional.-
mgh E
g
=
Energa potencial elstica.-
2
2
1
kx E
e
=
5.5 POTENCIA.-
Es la energa por unidad del tiempo.
Potencia media.- Es la energa entre el intervalo del tiempo.
t
W
P
m
=
Potencia instantnea.-Es la energa entre el intervalo cuando delta t tiende a cero
dt
dW
P =
cos Fv P =
Potencia es una cantidad escalar.
5. TRABAJO, ENERGA Y POTENCIA
74

La unidad de potencia en el S.I. es W.

5.6 EFICIENCIA.-
Es la energa de salida entre la energa de entrada.
e
s
W
W
=
La eficiencia es adimensional.

5.7 ENERGA MECNICA.-
Se llama energa mecnica a suma de la cintica y la energa potencial.
p c
E E E + =

5.8 EJERCICIOS PROPUESTOS-.

1. Cul es el trabajo realizado por un hombre que carga un silln de 100N hasta el segundo piso de una casa de
2,5 m de alto?.
R.- 250 J.

2. Un hombre empuja una cortadora de csped con un ngulo de 30 con la horizontal, con una fuerza de 200N,
una distancia de 10 m. Cul es el trabajo realizado?
R.- 1732 J

3. Un hombre hace una fuerza de 200N para jalar un cuerpo una distancia de 15 m empleando 10 segundos. Cul
es la potencia desarrollada?
R.- 300 W

4. Una mquina elctrica tiene una potencia de 15 kW. Calcular cunto cuesta el trabajo realizado en 2 horas,
sabiendo que el kilowatt, hora cuesta S/400.
R.- costo = 120.

5. Un avin vuela a una altura de 100 m a una velocidad de 720 km/h; su masa es de 98 100 kg. Calcular su
energa potencial en joules.
R.- 96,14 x 10
6
J
6. Una escalera, de 5 m de longitud y 25 kp de peso, tiene su centro de gravedad situado a 2 m de distancia de su
extremo inferior. En el superior hay un peso de 5 kp. Hallar el trabajo necesario para elevar la escalera desde la
posicin horizontal sobre el suelo hasta la posicin vertical.
R.- 75 kpm

7. Calcular el trabajo til realizado por una bomba que descarga 2250 litros de petrleo a un depsito situado a 15
m de altura. El peso especfico del petrleo es de 0,95 kp/l.
R.- 32000 kpm

8. Hallar el trabajo realizado para arrastrar un trineo, sobre una pista horizontal, una distancia de 8 m. la fuerza
ejercida en la cuerda es de 75 N formando un ngulo de 28 con la horizontal.
R.- 530 J

75

9. Un cuerpo de 5 kp de peso cae libremente desde una altura de 3 m. Calcular la energa cintica del cuerpo en el
momento de llegar al suelo y demostrar que es igual a la energa potencial del mismo antes de caer.
R.- 147 J

10. Hallar la potencia media empleada en elevar un peso de 50 kp a una altura de 20 m eb 1 min. Expresar el
resultado en vatios (W).
R.- 163 w.
Un camin que ha perdido los frenos desciende por una pendiente
a 80mi/h. Por fortuna, existe una rampa de escape de emergencia al
pie de la colina (Figura 1). La inclinacin de la rampa es de 15.
Cul deber ser la longitud mnima L para que el camin llegue al
reposo, al menos momentneamente?
R.- 830ft.

Figura 1
11.Se deja caer un objeto desde una altura de 200m A qu altura
durante de su cada su energa cintica ser el doble de su energa
potencial?
R.- 67m.

12. Hallar la potencia media empleada en elevar un peso de 2500 kp a una altura de 100 m en 25 segundos.
R.- 10000 kpm/s y 133 CV

76

TEMA N 6
SONIDO Y PTICA

6.1 ONDAS SONORAS.-
El sonido es la sensacin que se produce cuando la vibracin longitudinal de las molculas en el ambiente externo, es
decir las fases alternadas de condensacin y rarefaccin de dichas molculas actan sobre la membrana timpnica .Las
ondas se mueven en el aire con una velocidad aproximada de 344 m por seg. A 20 grados centgrados a nivel del mar.
La velocidad del sonido aumenta con la temperatura y la altitud. Otros medios en los cuales a veces se encuentran los
seres humanos tambin conducen las ondas sonoras, aunque a diferentes velocidades .Por ejemplo en agua dulce el
sonido se desplaza a 1450m s a 20 C, mientras que en agua salada su velocidad aun es mayor. Se dice que el silbido de
una ballena alcanza una intensidad de 188 decibeles y que resulta audible a distancias hasta de 850 kilmetros.

En trminos generales, la intensidad de un sonido se correlaciona con la amplitud de una onda sonora, y su tono con la
frecuencia de la misma. Cuanto mayor es la amplitud mayor es la intensidad del sonido, y cuanto mayor es la frecuencia,
mas alto es el tono.

Las ondas sonoras con patrones repetitivos se perciben como sonidos musicales, aun cuando las ondas individuales
sean complejas, las vibraciones peridicas y no repetitivas causan una sensacin de ruido.

La amplitud de una onda sonora puede expresarse en trminos de mximo cambio de presin sobre el tmpano, aunque
es mas conveniente utilizar una escala relativa, esta se llama escala de decibeles. La intensidad de un sonido expresada
en beles, es el logaritmo del cociente entre la intensidad de ese sonido y la de un sonido estndar. Un decibel es 0.1 be.
Entonces:
La intensidad del sonido es proporcional al cuadrado de la presin de lo mismo. Por tanto:

El valor de referencia del sonido estndar adoptado por la Sociedad Estadounidense de Acstica corresponde a 0
decibeles a un valor se presin de 0.000204 dinas cm., un valor que se encuentra exactamente en el umbral auditivo
promedio para los seres humanos. Un valor de 0 decibeles no quiere decir ausencia de sonidos, sino un nivel sonoro de
intensidad igual a la del estndar. Ms an, el intervalo de 0 a 140 decibeles, desde la presin umbral a un valor de
presin que puede producir lesiones en el rgano de Corti, representa una variacin de diez millones de veces en la
presin del sonido.

Las frecuencias del sonido audibles para el ser humano varan, expresadas en ciclos por segundo desde 20 a 20000 Hz.
En otros animales, en especial en los murcilagos y en los perros son audibles frecuencias mucho mayores. El umbral del
sonido humano varia con el tono del sonido .El mximo de sensibilidad se encuentra en el intervalo entre 1000 y 4000
Hrtz. El tono que alcanza en promedio la voz de un varn en una conversacin es de alrededor 120 Hertz, mientras que
el de una mujer alcanza, en promedio 250 Hertz.

6.2 LUZ.-
La luz es un conjunto de perturbaciones electromagnticas que se propagan en forma de vibraciones transversales, a
travs de los espacios interestelares y de los cuerpos transparentes.

6.3 NATURALEZA DE LA LUZ.-
TEORA DE LA EMISIN.- Todo cuerpo luminosos es el centro emisor de pequeas partculas, que son lanzadas a
grandes velocidades, las cuales llegan a estimular la retina del ojo.
6. SNIDO Y OPTICA
77

TEORA ONDULATORIA.- Considera que son vibraciones que se propagan a travs del espacio y de los cuerpos
transparentes y an dentro del vaco ms absoluto.
Actualmente se trata de hacer una combinacin de ambas teoras; sin embargo para explicar los fenmenos generales de
ptica, hay que sealar que la Luz se propaga como un movimiento ondulatorio.

6.4 VELOCIDAD DE LA LUZ.-
La propagacin de la luz no es instantnea, sino que tiene una velocidad dependiente del medio refringente; as se
considera que la velocidad de la luz en el aire es de 300000 km/s y en el agua es de 225000 km/s.

6.5 LEYES DE LA ILUMINACIN.-
Ley de Kepler o del cuadrado de la distancia.- La intensidad de la radiacin producida por una fuente dada es
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia al foco.
Ley de Lambert o del coseno.- La intensidad de la radiacin que llega a una superficie, es proporcional al coseno del
ngulo formado por dicha superficie y la direccin de la radiacin.

6. 6 REFLEXIN.-
Es el fenmeno que se presenta cuando un tren de onda encuentra una superficie que no puede pasar, por lo que stas
ondas son rechazadas, propagndose en sentido contrario y cambiando por consiguiente la forma de la onda y el sentido
de la misma, es decir, la direccin y el sentido de los rayos. Cuando dicha superficie es pulida la reflexin es regular;
cuando es spera hay una reflexin irregular o difusa.

6.7 LEYES DE REFLEXIN.-
1.- El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado, estn en el mismo plano.
2.- El ngulo de reflexin es igual al ngulo de incidencia.

6.8 ESPEJO PLANO.-
Al reflejarse un rayo en un espejo, el ojo recibir varios rayos que parecen provenir de un punto que se encuentra detrs
del espejo. Por ello la imagen se llama aparente o virtual. Por tanto, un espejo plano proporciona una imagen derecha,
virtual del mismo tamao y simtrica del objeto con respecto al espejo.

6.9 ESPEJOS ESFRICOS.-
El foco principal de espejo esfrico es el punto F por el que pasan los rayos reflejados de un haz paralelo al eje XX y
prximo a l. En los espejos cncavos el foco es real y en los convexos virtual. El foco de un espejo esfrico est situado
sobre un eje principal XX a una distancia del espejo igual a la mitad del radio de curvatura.

Los espejos cncavos producen una imagen real e invertida de aquellos objetos situados entre el infinito y el foco
principal. Si el objeto se encuentra entre el foco principal y el espejo, la imagen es virtual , derecha y de MAYOR tamao
que el objeto.

Los espejos convexos producen una imagen virtual, derecha y de MENOR tamao que el objeto.

6.10 REFRACCIN.-
Es el cambio de direccin de la luz al pasar de un medio a otro de distinta refringencia. El cambio de direccin tiene lugar
precisamente a causa de la diferente velocidad de la luz en distintos medios.

78

6.11 LEYES DE REFRACCIN.-
1.- El rayo incidente, la normal y el rayo refractado se encuentra en un mismo plano, el cual es perpendicular a la
superficie de refraccin.
2.- Ley de snell. El ndice de refraccin del medio en el cual se propaga el rayo incidente multiplicado por el seno del
ngulo de incidencia, es igual al ndice de refraccin del medio en el cual se propaga el rayo refractado, multiplicado por
el seno del ngulo de refraccin.
n1 sen
1
= n2 sen
2

El ngulo de incidencia que corresponde a la refraccin se llama ANGULO LMITE. El rayo refractado se aleja de la
normal, de modo que si el ngulo de incidencia aumenta progresivamente el ngulo de refraccin tambin aumenta hasta
que llega a un momento en que el ngulo de refraccin mida 90 y el rayo luminoso sale al raz de la superficie de
separacin.
Cuando un rayo luminoso pasa de un medio denso a otro menos denso y el ngulo de incidencia es mayor que el ngulo
lmite, el rayo ya no se refracta, sino ms bien se refleja en la superficie como si fuera un espejo, en esas condiciones la
luz no puede salir del medio y el fenmeno se llama REFLEXIN TOTAL o espejismo.

6.12 LENTES.-
Una lente es una sustancia transparente limitada por dos superficies, de las cuales por lo menos una de ellas debe ser
esfrica.

6.13 LENTES CONVERGENTES.-
Son lo que concentran en un punto los rayos que llegan paralelos. se dividen en:
Biconvexas
Planoconvexas
Concavoconvexas

6.14 LENTES DIVERGENTES.-
Son los que separan an ms a los rayos que llegan paralelos. Se dividen en:
Bicncavas.
Planocncavas
Convexocncavas.

6.15 FORMACIN DE IMGENES.-
La posicin y la imagen de un objeto formado por una lente delgada pueden hallarse por un mtodo grfico sencillo.
Consiste en determinar el punto de interseccin, despus de atravesar la lente, de unos cuantos rayos (llamados rayos
PRINCIPALES), que divergen desde un punto determinado del objeto que no est sobre el eje. Entonces (despreciando
las aberraciones de la lente) todos los rayos procedentes de ste punto que pasan a travs de la lente se cortarn en el
mismo punto de imagen. Por el mtodo grfico se supone que la desviacin de cualquier rayo tiene lugar en un plano que
pasa por el centro de la lente.

6.16 LEYES DE LA FORMACIN DE IMGENES.-
Un objeto situado:
1 En el infinito, se refracta paralelo al eje, por tanto no hay imagen.
2 Entre el infinito y el Centro de Curvatura (CC) da una imagen real, ms pequea, invertida y al otro lado de la lente.
3 En el CC da una imagen real, de igual tamao, invertida y al otro lado de la lente.
4 Entre el CC y el foco (F) da una imagen real, de mayor tamao, invertida y al otro lado de la lente.
5 En el F no da imagen alguna.
79

6 Entre el F y el punto neutro (PN) da una imagen virtual, derecha, de mayor tamao y al mismo lado del objeto.

El microscopio utiliza lentes de 4 y 6 caso, formando el objeto en el objetivo para el primero y en el ocular para el
segundo.

6.17 FORMACIN DE IMGENES EN LA RETINA DEL OJO HUMANO.-
El ojo tiene una forma casi esfrica y un dimetro de alrededor de 2,5 cm. La parte frontal tiene una curvatura algo ms
pronunciado y esta cubierta por una membrana dura y transparente, la crnea (C). La regin situada detrs de la crnea
tiene un lquido llamado humor acuoso (A). A continuacin est el cristalino (L) cpsula que contiene una gelatina fibrosa,
dura en el centro y que se hace progresivamente ms blanda hacia el exterior. El cristalino est retenido en un sitio por
ligamentos que lo ligan al msculo ciliar (M). Delante de l est el iris en cuyo centro hay una abertura llamada pupila (P),
que regula la cantidad de luz.

Una gran parte de la superficie interna del ojo est recubierta por una delgada pelcula de fibras nerviosas llamadas retina
(R). Detrs del cristalino, el ojo esta lleno de una gelatina llamada humor vtreo (V). Los ndices de refraccin del humor
tanto vtreo como acuoso son aproximadamente iguales al del agua: 1,336. El cristalino, aunque no es homogneo, tiene
un ndice medio: 1,437. Como no difieren mucho los ndices del humor acuoso y del humor vtreo la mayor parte de la
refraccin de la luz que entra en el ojo es producida por la crnea.

El punto ms cercano que el ojo puede ver con nitidez sin emplear el mecanismo de la acomodacin (desplazamiento del
foco para permitir la formacin de la imagen en la retina), recibe el nombre de punto remoto que se encuentra a 6 m del
ojo aproximadamente. estos tiene un lmite; cuando el objeto se ha acercado de 10 a 20 cm. del ojo, el cristalino ya no
puede acortar ms su distancia focal, Si entonces el objeto sigue acercndose se forma en la retina una imagen borrosa.
Se llama punto prximo del ojo al punto ms cercano que puede originar una imagen ntida merced al mecanismo de la
acomodacin.
Se llama amplitud de la acomodacin a la variacin del poder diptrico que tiene lugar en el ojo como consecuencia de la
acomodacin (se llama poder diptrico de una lente a la inversa de la distancia focal medida en metros).

6.18 VICIOS DE REFRACCIN.-
Hipermetropa.- Se da cuando el dimetro antero posterior del ojo es menor que lo normal, de modo que la imagen de un
objeto alejado, con el ojo en reposo, se forma detrs de la retina. Slo mediante el mecanismo de la acomodacin se
puede llevar la imagen a la retina. Por consiguiente, el sujeto hipermtrope no puede ver con nitidez los objetos cercanos.
Miopa.- Se da cuando el dimetro antero posterior del ojo es mayor que el normal en relacin al radio de curvatura de la
crnea, de modo que, an en ausencia de acomodacin la imagen del punto remoto se forma delante de la retina. En
consecuencia, no puede ver con nitidez los objetos alejados.
Astigmatismo.- El defecto reside en la crnea, cuyas curvaturas en los distintos planos que pasan por el eje ptico son
diferentes y el ojo no es capaz de formar una imagen con total nitidez, cualquiera que sea la distancia a que se halle el
objeto.
Presbicia.- Es un estado que se debe a la prdida de elasticidad del cristalino, por ello la amplitud de la acomodacin
disminuye y el punto prximo se va alejando. El prsbita puede ver bien los objetos alejados pero no los cercanos.

En todos estos casos de alteraciones visuales, lo que hacen las lentes es acomodar el Foco, para que la imagen sea
captada adecuadamente por la retina de acuerdo al caso particular.

80

TEMA N 7
HIDROSTTICA E HIDRODINMICA

7.1 FLUIDOS.-
Las sustancias slidas: lquidos y gases, reciben el nombre de fluidos.

Los fluidos son sustancias que se deforman continuamente, cuando son sometidos a un esfuerzo constante, sin importar
cuan pequeo sea ese esfuerzo.

Los fluidos en contacto inmediato con una frontera slida, tiene la misma velocidad que la frontera, es decir no hay
deslizamiento de la frontera.

Un fluido puede ser lquido o gas, dependiendo de la intensidad de las fuerzas de cohesin existentes entre sus
molculas; en los lquidos, las fuerzas intermoleculares permiten que las partculas se muevan libremente, pero
mantienen enlaces que hacen que las sustancias presenten volmenes constantes.

En los lquidos, las molculas constituyentes tienen una menor cohesin entre s y no presentan rigidez: al aplicarles una
fuerza tangencial stos fluyen.

Cualquier parte de un lquido en reposo, est en equilibrio con el resto del lquido, su peso est contrarrestado por la
fuerza que ejerce el resto del lquido contra esta parte.

En condiciones estticas, los lquidos sufren pequesimos cambios de densidad, pese a la existencia de grandes
fuerzas, siendo en estas condiciones prcticamente incompresibles, deducindose de esta forma que su densidad es
constante.

7.2 TIPOS DE LQUIDOS.-
Ideales.- Se desplazan sin resistencia, no existe ningn rozamiento. En la naturaleza no hay un lquido ideal.

Reales.- Se desplazan con resistencia, existen fuerzas que interfieren el movimiento molecular, esta resistencia es la
viscosidad.

7.3 HIDROSTTICA.-
Es la parte de la hidrologa que estudia las caractersticas de los fluidos en condiciones de equilibrio.
Es importante definir magnitudes referidas al estudio de los lquidos en equilibrio.
Es importante definir magnitudes referidas al estudio de los lquidos en equilibrio:
7.3.1 DENSIDAD.-
Es la cantidad de masa que contiene por unidad de volumen.

V
m
=
Los lquidos son incomprensibles y no elsticos, por ello, su densidad es constante.

7. HIDRSTTICA E HIDRODINMICA
81

7.3.2 PESO ESPECFICO.-
Se denomina peso especfico al mdulo de la fuerza por unidad de volumen de la sustancia
g =
7.3.3 VISCOSIDAD.-
Es la resistencia que los lquidos reales ofrecen a la deformacin; es la propiedad de un fluido real, por virtud de la cual
ofrece resistencia al corte.

7.3.4 PRESIN HIDROSTTICA.-
Los lquidos ejercen fuerzas sobre los objetos que se sumergen en ellos, ejercen fuerzas de direccin perpendicular a las
superficies y mdulo constante. La presin hidrosttica esta relacionada con el peso de un lquido.
La ecuacin de la presin hidrosttica es:
gh P P + =
0

Donde:
P = presin
= densidad
g = gravedad
h = altura
La presin es proporcional a la profundidad: La diferencia de presin entre dos puntos de un lquido en equilibrio es
proporcional a:
La densidad del lquido.
El desnivel entre los dos puntos (es decir a la profundidad).
Al peso especfico del lquido.
La presin no depende de la forma del lquido.

Cuando un recipiente contiene un lquido en equilibrio, todos los puntos en el interior del lquido estn sometidos a una
presin cuyo valor depende exclusivamente, de su profundidad o distancia vertical a la superficie libre del lquido.
7.3.5 PRINCIPIO DE PASCAL.-
Este principio establece que la presin ejercida sobre un lquida encerrado, se transmite sin disminucin a cada punto del
mismo y a las paredes del recipiente que lo contiene.

Otra definicin que nos permite comprender este principio indica que toda variacin de presin en un punto de un lquido
en equilibrio, se transmite ntegramente a todos los otros puntos del lquido.

Una tercera definicin agrega que, la presin ejercida sobre un determinado punto de un lquido en equilibrio, se
transmite en todas las direcciones, con la misma intensidad y siempre en direccin perpendicular a la superficie en la que
se encuentra el punto de aplicacin.
A
F
P =
7.3.6 PRINCIPIO DE ARQUMEDES.-
Un cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido recibe de parte de ste un empuje vertical ascendente igual al
peso del fluido desalojado:

82

LD
gV E =
Donde:
F = fuerza
= densidad.
g = gravedad
VLD = volumen del lquido desplazado

7.4 HIDRODINMICA.-

Es el estudio de los lquidos en movimiento, estudia las leyes que rigen el movimiento de los lquidos, as como las
resistencias que estos presentan, frente a las cuerpos que se desplazan en relacin a ellos.

Un lquido en movimiento debe considerarse como un medio homogneo, continuo y deformable, en el que las molculas
ocupan constantemente posiciones distintas. Un lquido en movimiento forma lneas de corriente, que corresponden a la
trayectoria que sigue una partcula. El conjunto de lneas de corriente forman las venas lquidas.

Un lquido se mueve en rgimen estacionario, cuando sus molculas circulan de modo ordenado, de tal forma que todas
ellas pasan por un determinado punto a la misma velocidad.
Ecuacin de continuidad.- Es la expresin matemtica de la conservacin de la masa total del fluido, e indica que si la
seccin de un tubo se estrecha la velocidad del fluido aumenta.

2 2 2 1 1 1
v A v A =
Para fluidos que tienen la misma densidad cbica se tiene

2 2 1 1
A A v A =

7.5 ECUACIN DE BERNOUILLI.-
En un fluido perfecto (sin rozamientos internos), incomprensible y en rgimen estacionario, la suma de las energas, de
presin, cintica, (o de velocidad) y potencial (o de altura) en cualquier punto de una vena lquida es constante.
2 2
2
1
2
1
v gh P v gh Po
o o
+ + = + +
7.6 TEOREMA DE TORRICELLI.-
Sea un depsito muy grande abierto a la presin atmosfrica con un orificio pequeo a la profundidad h. La velocidad de
salida es la misma que la que adquiere un cuerpo que cae libremente, partiendo del reposo de la misma altura. Por tanto:
gh v 2 =

Es decir, la velocidad de salida es igual adquirida por un cuerpo al caer libremente desde una altura h.
83

7.7 CAUDAL.-
El caudal de una vena lquida es el cociente entre el volumen de lquido que atraviesa una determinada seccin y el
tiempo durante el cual ha circulado ese volumen, la expresamos con la siguiente ecuacin:
t
V
Q
=

7.8 LEY DE POISEUILLE.-
El caudal que circula por un tubo, est determinado por la ley de Poiseuille; que toma la relacin entre el flujo de un tubo
largo y estrecho, la viscosidad del lquido y el radio del tubo:

l
P r
Q
8
4
=

Donde:
Q = caudal.
P = diferencia de presin entre los dos extremos del tubo.
r = radio del tubo.
l = longitud del tubo.
= viscosidad dinmica
como el flujo es igual a la diferencia de presin dividido entre la resistencia R,

4
8
r
l
R
=
El flujo de la sangre en los vasos es laminar, hasta que se alcanza una velocidad crtica, a partir de ella, ste flujo se
transforma en turbulentos; otros factores que provocan turbulencia estn relacionados con el dimetro, del vaso, la
viscosidad y la densidad de la sangre. Cuando ocurre un flujo turbulento, la sangre circula contra una mayor resistencia,
debido a que se han generado remolinos, los cuales aumentan la friccin dentro del tubo.

La tendencia al flujo turbulento se determina por un nmero adimensional, llamado nmero de Reynolds:

DV
= Re
Donde:
V = velocidad.
D = dimetro.
= densidad.

Si Re (nmero de Reynolds) es menor a 1000, se establece un flujo laminar; un nmero mayor a 1000 y menor a 1500 de
un flujo inestable y, un nmero superior a 1500 origina un flujo turbulento.

1. Halle el aumento de presin en el fluido de una jeringa cuando una enfermera aplica una fuerza de 42,3N al
mbolo de la jeringa de 1,12cm de dimetro.
R.- 429kPa

84

2. El pulmn humano funciona contra una diferencial de presin de menos de 0,050atm. A qu profundidad del
nivel del agua puede nadar un buceador que respire por medio de un tubo largo (snorkel)?
R.- 0,52m

3. Los pistones de una prensa hidrulica tiene 20 cm y 2 cm de dimetro. Qu fuerza debe aplicarse al pistn
chico para obtener en el pistn grande una fuerza de 5 x 10
4
N?
R.- 500N

4. En un tuvo en U de 2cm de radio, que contiene mercurio, se vierten iguales volmenes de agua y aceite, en sus
ramas izquierda y derecha respectivamente. Si la diferencia de niveles en el mercurio es de 1cm, determinar las
cantidades de agua y aceite vertidas en el tubo. ( Hg=13,6g/cm
3
, ac=0,8g/cm
3
, agua=1,0g/cm
3
).
R.- 854,5cm
3
.

5. Un bloque de madera flota en el agua con 0,646 de su volumen sumergido. En el aceite tiene 0,918 de su volu-
men sumergido. Halle la densidad (a) de la madera y (b) del aceite.
R.- (a) 0,646g/cm
3
(b) 0,704g/cm
3

6. Por una tubera uniforme de 8 cm de dimetro fluye aceite con una velocidad media de 3 m/s. Calcular el
caudal Q expresndolo en: a) m
3
/s; b) m
3
/h.
R.- a) 150,7 m
3
/s
b) 10
5
m
3
/h

7. Sabiendo que la velocidad del agua en una tubera de 6 cm de dimetro es de 2m/s, hallar la velocidad que
adquiere al circular por una seccin de la tubera de la mitad de dimetro.
R.- 8 m/s

8. Por un orificio, en el fondo de un depsito lleno de agua, con una altura de 4m, sale un caudal de 50 l/min.
Calcular el caudal si sobre la superficie libre del agua se aplica una sobrepresin de 0,5 kp/cm
2
.
R.- 75 l/min

9. Determinar la mxima altura h de un sifn para trasvasar aceite de densidad 0,8 g/cm
3
si la indicacin del
barmetro es de 72 mm de columna de mercurio. Densidad del mercurio = 13,6 g/cm
3
.
R.-1300mm = 13m

85

TEMA N 8
TEMPERATURA Y CALOR

8.1 TEMPERATURA.-
Es la propiedad que determina el nivel trmico del sistema fsico. La temperatura es una cantidad escalar. La unidad de
la temperatura en el sistema internacional es K.

8.2 ESCALAS DE TEMPERATURA.-

9
492
5
273
9
32
5
=
R K F C

GRFICO F12. Escalas de Temperatura

8.3 CONTACTO TRMICO.-
Se llama contacto trmico cuando dos o ms sistemas fsicos poseen distintas temperaturas.

8.4 EQUILIBRIO TRMICO.-
Se denomina equilibrio trmico cuando dos o ms sistemas fsicos tienen las mismas temperaturas.

8.5 EXPANSIN TRMICA DE SLIDOS.-
8.5.1 COEFICIENTE PROMEDIO DE EXPANSIN LINEAL.-
Es cambio de la longitud por unidad de variacin de la temperatura y longitud inicial.
T l
l
=
0

8. TEMPERATURA Y CALOR
86

8.5.2 COEFICIENTE PROMEDIO DE EXPANSIN SUPERFICIAL.-
Es cambio de la superficie por unidad de variacin de la temperatura y la superficie inicial.
T A
A
=
0
2
8.5.3 COEFICIENTE PROMEDIO DE EXPANSIN CBICA.-
Es variacin del volumen por unidad de variacin de la temperatura y volumen inicial.
T V
V
=
0
3
8.6 CALOR.-
Es la transferencia de energa debido a la variacin de temperatura o debido al cambio de estado o de fase.
La unidad del calor en el sistema internacional J.

8.7 EQUIVALENTE MECNICO DEL CALOR.-
1cal=4.186 J
Se conoce como equivalente mecnico del calor por razones puramente histricas.

8.8 CAPACIDAD CALORFICA.-
Es la energa por unidad de la variacin de temperatura del sistema fsico.
T
Q
C
=
8.9 CALOR ESPECFICO.-
Es la Capacidad calorfica por unidad de la masa de la sustancia
m
C
c =
T m
Q
c
=
Q Q =
T cm Q =

Calor especfico es una cantidad escalar.
La unidad del calor especfico en el sistema internacional es
kgK
J
c = ] [
8.10 CALOR LATENTE.-
Es la energa por unidad de la masa de la substancia.
m
Q
L =

87

GRFICO F13. Escalas de Temperatura

Sustancia T fusin C Lf 10
3
(J/kg) T ebullicin C Lv 10
3
(J/kg)
Hielo (agua) 0 334 100 2260
Alcohol etlico -114 105 78.3 846
Acetona -94.3 96 56.2 524
Benceno 5.5 127 80.2 396
Aluminio 658.7 322-394 2300 9220
Estao 231.9 59 2270 3020
Hierro 1530 293 3050 6300
Cobre 1083 214 2360 5410
Mercurio -38.9 11.73 356.7 285
Plomo 327.3 22.5 1750 880
Potasio 64 60.8 760 2080
Sodio 98 113 883 4220

8.11 CONSERVACIN DE LA ENERGA.-
Energa absorbida es igual a la energa disipada.
Q Q = +
T c m T mc c m
x x a r r
= + ) (
) ( ) )( (
x e x x a e a r r
T T c m T T mc c m = +

8.12 MECANISMOS DE TRANSFERENCIA DE ENERGA.-
Los mecanismos de transferencia de energa son por: conduccin, conveccin y radiacin.

88

GRFICO F14. Transferencia de Energa

8.13 CONDUCCIN.-
Es la transferencia de energa debido al cambio de la temperatura de un sistema fsico.

8.14 ECUACIN DE FOURIER.-
x
T
kA
t
Q
H
= donde, k, es la constante de conductividad trmica.

8.15 CONVECCIN.-
Es la transferencia de energa debido al cambio de la densidad.
T hA
t
Q
H =
= donde, h, es el coeficiente de conveccin.

8.16 RADIACIN.-
Es la Emisin de la energa de los sistemas fsicos.

8.17 ECUACIN DE STEFAN-BOLTZMANN.-
) (
4
0
4
T T eA
t
Q
H =
=
donde,
4 2
8
10 67 . 5
k m
W
= es el coeficiente de Stefan- Boltzmann.


1.- Que cantidad de energa se necesita para transformar 1.2 Kg de hielo que se encuentra a 5 C en agua?
Solucion
m = 1,2 Kg hielo Q1 = mCe
Ti = - 5 C hielo Q1 = 1,2 Kg * 0,53 Kcal/Kg C * 5 C
Tf = 0 C agua Q1 = 3,18 Kcal
Ce = 0,53 cal/g C Q2 = 1,2 Kg * 80 Kcal/Kg
Q2 = 96 Kcal

QT = Q1 + Q2 QT = 99,18 Kcal * 1.000 cal / 1Kcal = 99.180 cal
89

QT = 3,18 Kcal + 96 Kcal 99.180 cal * 1J / 0,24 cal = 413.250 Julios
QT = 99,18 Kcal

2. Un da de verano en Santa Cruz de la Sierra cuando la temperatura es de 32 C, en una clnica se requiere hielo
para la conservacin de vacunas, para lo cual se introduce 2 Lt de agua, en un refrigerador para mantener viables
dichas vacunas. El refrigerador enfra hasta - 18 C Que cantidad de energa absorber el refrigerador para
transformar agua en hielo?
Solucin.
Q1 = mCe
Q1 = 2Kg * 1 1Kcal/Kg C * ( - 32 C )
Q1 = 64 Kcal
Q2 = mCf
Q2 = 2 Kg * 80 Kcal/kg
Q2 = 160 Kcal

Q3 = mCe
Q3 = 2 Kg * 0,53 Kcal/Kg C * ( -18 C)
Q3 = - 19,08 = 19,08 Kcal

QT = 64 Kcal + 160 Kcal + 19,08 Kcal = QT = 243,08 Kcal
243,08 Kcal * 1J/0,24 cal = 1.012,83 KJ

3. Un estudiante tiene que subir por las gradas hasta el 8vo piso de la Facultad de Medicina para poder asistir a
sus clases, durante el periodo de subida pierde 220 Kcal. Qu cantidad de agua perdi por evaporacin a travs
de la piel?
Solucin.

Q = 220 Kcal
Cv = 540 Kcal /Kg
T = 37 C Temperatura normal del cuerpo humano

Q = m Cv
mCv = Q = m = Q/Cv
m = 200 Kcal / 540 Kcal/Kg
m = 0,407 Kg.

4. En un vaso de aluminio, de masa 150 g que se encuentra a 20 C se vierten 180 g de agua a 54 C. Calcular la
temperatura de equilibrio del sistema.
Solucin.

Q = + Q
- m Ce (Tf Ti) = + m Ce (Tf Ti)
- 180 g * 1 Cal/g C (Tf - 54 C) = + 150 g * 0,22 cal/g C * (Tf - 20 C)
Tf = -314,55 C
6,45
Tf = 48,77 C

90

5. Una modelo come 500 g de chocolate, cuya capacidad calorfica es 11,01 cal/g. la modelo no desea aumentar
de peso y decide trotar. Qu distancia debe trotar para quemar la energa que consumi, si acelera a razn de
1,2 m/s
2
?
La masa de la modelo es de 48Kg.
Solucin.
Q = mCe
Q = 500 g * 11,01 cal/g
Q = 5.505 caloras

5.505 cal * 1J = 22.937,50 Julios
0,24 cal
W = 22.937,50 julios

W = m*a*d
d = W
m* a

d = 22.937,50 J
48 Kg*1,2 m/ s
2

d = 398,22 m*N
N
d = 398,22 m

6. Si 1cal=4.186J el calor especfico de una sustancia de 0.5 cal/gC en J/kg K es:

De la ecuacin Q=mc`T
T m
Q
c
=
Como la variacin de la temperatura en grados Centigrados es igual a la variacin de la temperatura en grados Kelvin
) ( ) ( K T C T =

Por ejemplo 50C-40C=(323K-313K)
10C = 10K

K C T 1 1 = =
KgK
J
KgK
g
cal
J
C g
cal
c 7 . 1883
1
1000
*
1
186 . 4
*
45 . 0 = =

91


1. A 30 C la longitud de una barra de acero es de 10 m. Calcular la temperatura a la cual tendr una longitud de
9,998 m. El coeficiente de dilatacin lineal del acero es de 11 x 10
-6
/ C.
R.- 1,82 C

2. En un calormetro que contiene 1,8 litros de agua a 20 C, se sumerge 2,4 kg de trozos de hierro que estn a
110 C. Cuando llega al equilibrio el termmetro marca 30 C. Calcular el Ce del hierro

3. Calcular el calor que consumir 200 g de taln (el latn es una aleacin de cobre y zinc) para subir su
temperatura de 17 C a 300C. El Ce del taln es 0,09 cal/g C
R.- 5094 cal 21293 J

4. Hallar la energa absorbida por una nevera elctrica al enfriar 3 kg de agua a 15 C y transformarlos en el hielo
a 0 C. El calor de fusin del agua vale 80 kcal/kg.
R.- 285 kcal.

5. Una placa de hierro de 2 cm de espesor tiene una seccin recta de 5000 cm
2
. Una de las caras se halla a la
temperatura de 150 C y la opuesta a 140C. Calcular la cantidad de calor que se transmite por segundo. La
conductividad trmica de hierro vale 0,115 cal/s por cm por C.
R.- 2880 cal/s

6. Una plancha de corcho transmite 1,5 kcal/da a travs de 0,1 m
2
cuando el gradiente de temperatura vale 0,5
C/cm. Hallar la cantidad de calor transmitida por da que tiene lugar en un plancha de corcho de 1 x 2 m y 0,5 cm
de espesor si una de sus caras est a 0 C y a la otra a 15C.
R.- 1800 kcal/da.

a) Si su mdico le dice que su temperatura es de 310 kelvin sobre el cero absoluto, se preocupara? Explique su
respuesta. b) Ud. se siente mal y le dicen que tiene una temperatura de 105,8F. Qu temperatura tiene en C?
Debe preocuparse? c) El informe matutino del tiempo en Detroit cita una temperatura de 53,6F. Cunto es esto
en C?
R.- a) No 36,85C b) Si 41C c) 12C

7. Un cubo de latn tiene una longitud de 33,2cm de lado a 20,0C. Halle (a) el aumento en el rea superficial y (b)
el aumento en el volumen cuando se calienta a 75,0C.
R.- a) 13,8cm
2
b) 115cm
3

8. Cunta agua permanece sin congelar despus de haber extrado 50,4kJ de calor de 258g de agua lquida
inicialmente a 0C? (Lf=334x10
3
J/kg)
R.- 107g

9. Cunto calor (en J, cal y Btu) se requiere para convertir 8,00g de hielo a -15,0C en vapor a 100,0C?
R.- 2,43x10
4
J = 5,81x10
3
cal = 23,0Btu

92

10. Una marmita elctrica de aluminio tiene una masa de 0.560kg y contiene un elemento calefactor de 2.40kW. Se
llena con 0.640L de agua a 12.0
o
C. Cunto tiempo se necesitar (a) para que comience la ebullicin? y (b) para
que la marmita se quede seca? (Suponga que la temperatura de la marmita no sobrepasa los 100C en ningn
momento) cal=900J/kg K cagua=4190 J/kg K. Lf agua=2256kJ/kg.
R.- (a) 117s (b) 718s

11. Calcule la razn de radiacin de energa por unidad de rea de un cuerpo negro a: (a) 300K y (b) 3000K
R.- (a) 459W/m
2
; (b) 4,59x10
6
W/m
2

12. Una pequea esfera maciza de cobre ennegrecida, de 2cm de radio, se coloca dentro de una cavidad en la
que se ha hecho el vaco y cuyas paredes se mantiene a 100C. Qu cantidad de energa por unidad de tiempo
ha de suministrase a la esfera para mantener su temperatura constante a 127C?
R.- 1,78W

13. La temperatura de trabajo de un filamento de volframio en una lmpara incandescente es 2450K y su poder
emisor es 0,30. Hllese el rea de la superficie del filamento de una lmpara de 25W.
R.- 0,41cm
2

93

TEMA N. 9
ELECTRICIDAD

9.1 ELECTRSTTICA.-
Es el estudio de los efectos de las cargas elctricas en reposo y campos elctricos que no cambian con el tiempo.

9.2 LEY DE COULOMB.-
La fuerza electrosttica entre dos cargas puntuales es directamente proporcional al producto de las cargas e
inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.

r e
e
r
q q
k F
2
2 1
=
r

Donde,
0
2
2
9
4
1
10 89 . 8
= =
C
Nm
k
e
es la constante de Coulomb,
2
2
12
0
10 85 . 8
Nm
C
= se conoce como la
permitividad del espacio libre y
r
e es el vector unitario.

9.3 CAMPO ELCTRICO.-
El campo en un punto del espacio se define como la fuerza por unidad de carga de prueba positiva estacionaria muy
pequea.
0
q
F
E
r
r
=

9.4 CAMPO ELCTRICO DEBIDO A UN SISTEMA DE CARGAS DISCRETAS.-
i
i
i
e
e
r
q
k E
2
=
r

El campo elctrico es una cantidad vectorial. La unidad del campo elctrico en el sistema internacional es N/C.

9.5 POTENCIAL ELCTRICO.-
El potencial elctrico debido a una carga puntual a cualquier distancia r de la carga es
r
q
k V
e
=
9.6 POTENCIAL ELCTRICO DE VARIAS CARGAS PUNTUALES.-
=
i
i
e
r
q
k V
El potencial elctrico es una cantidad escalar.
La unidad del potencial elctrico en sistema internacional es voltio (v).

9.7 ELECTRODINMICA.-
Es una parte de la electricidad donde se estudia el movimiento de las cargas y sus efectos en los circuitos.

9. ELECTRICIDAD
94

9.8 CORRIENTE ELCTRICA.-
Es el flujo ordenado de los portadores de carga elctrica (electrones) a lo largo de un medio llamado conductor, que est
sometido a una diferencia de potencial.

Convencionalmente se considera la circulacin de la corriente elctrica del polo positivo al polo negativo, sin embargo
como hemos visto, lo real es que la circulacin de la corriente de electrones es el polo negativo al polo positivo.

9.9 INTENSIDAD DE CORRIENTE ELCTRICA EL AMPERE.-
Es una magnitud fsica escalar que mide la cantidad de carga elctrica que pasa por la seccin recta de un conductor en
la unidad de tiempo:
t
q
i =
Q: Cantidad de carga que atraviesa por la seccin recta de un conductor, media en Coulumb C.
t: Tiempo que dura el flujo de la carga, medido en segundos s
i: Intensidad i = q/t de corriente elctrica medida en amperios A

9.10 DIFERENCIA DE POTENCIAL EL VOLTIO.-
Para que haya seleccin de electrones debe haber una diferencia de carga de electrones o una diferencia en la cantidad
de electrones en los extremos de un conductor. Esto es lo que origina una diferencia de fuerza elctrica o una diferencia
de potencial que provoca el flujo de electrones.

La unidad de diferencia de potencial es el voltio. Se define as:

Voltio: La unidad de diferencia de potencial es el voltio, y esta dado por el trabajo W desplegado por un Joule para
trasladar la caga q de un Coulomb

q
W
=
: Diferencia de potencial en voltios V
W: Energa desplazada en joules J
q: Carga elctrica desplazada en coulombios C
C
J
V = ] [

9.11 FUERZA ELECTROMOTRZ.-
Un generador elctrico (pila, batera, acumulador, dnamo, etc) se caracteriza por su fuerza electromotriz (FEM) que se
define como la energa que suministra a la unidad de carga elctrica, para hacerla circular desde puntos de menor
potencial a puntos de mayor potencial. La FEM se mide por la d.d.p. entre los bornes o terminales del generador, cuando
se halla el circuito abierto, es decir, cuando no entrega corriente elctrica, la unidad de FEM (energa / carga), es lo
mismo que la d.d.p. (trabajo / carga), en el sistema MKS, la unidad correspondiente es el voltio.
C
V
1
1 =

95

9.12 RESISTENCIA MDICA.-
La resistencia que opone todo conductor al paso de una corriente elctrica es una propiedad que depende de las
dimensiones geomtricas del conductor, del material del que ste constituido y de la temperatura; la resistencia elctrica
determina la intensidad de la corriente producida por una diferencia de potencial dada. La unidad de resistencia, en el
sistema mks es el ohmio () y representa la resistencia de un conductor en el que, con una d.d.p. aplicada de 1 V, circula
una corriente de 1 A de intensidad.
) (int
.) . . (
) (
ensidad i
p d d V
a resistenci R =
) (
) (
) (
amperios i
voltios V
ohmios R =

9.13 LEY DE OHM.-
La intensidad I de la corriente elctrica permanente en un conductor, a la temperatura constante, es igual a la diferencia
de potencial V entre sus extremos dividida por la resistencia R del conductor:
) (
.) . . (
) (int
a resistenci R
p d d V
ensidad i =
) (
) (
) (
ohmios R
voltios V
amperios i =

La ley de Ohm se puede aplicar a una parte de un circuito o bien a todo l. La diferencia se potencial o cada de tensin,
a travs de cualquier elemento de un conductor, es igual al producto de la resistencia por la intensidad de la corriente que
circula por dicho elemento, es decir, V =Ri.

La ley de Ohm, aplicada a un circuito (conteniendo un generador de fem), establece:

Fem total = resistencia R total x intensidad i que circula, o bien, = Ri

9.14 CORRIENTE CONTINUA.-
Se llama circuito al paso de la corriente de una fuente generadora a travs de un conductor y su regreso nuevamente a la
fuente. Mientras la corriente fluye se dice que el circuito est cerrado y si se ve interrumpida estar abierta.

La resistencia equivalente de un conjunto de resistencias depende de la forma en la cual se conectan, como tambin de
sus valores. Si las resistencias se conectan en series, es decir, una a continuacin de otra, la resistencia equivalente R
de la combinacin es la suma de las resistencias individuales: R1 + R 2 + R3 +

En un conjunto de resistencias en paralelo los extremos correspondientes de cada una de las resistencias se conectan a
un mismo punto. El inverso 1/R de la resistencia equivalente de la combinacin es la suma de los inversos de las
resistencias individuales: 1/R = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 +..

Los circuitos mixtos son cuando entre dos puntos del circuito hay dos o ms caminos y en cada uno de ellos hay un
circuito en serie.

96

9.15 CORRIENTE ALTERNA.-
La frecuencia de una corriente alterna es el nmero de ciclos completos que realiza cada segundo. Como en el caso del
movimiento armnico, la unidad de frecuencia es el hertz (Hz), donde 1 Hz = 1 ciclo/segundo.

1. Determine la resistencia en ohmios de un conductor con una corriente de 15 micro Amperios que produce
una cada de potencia de 30m V es:
Solucin
De la ley de Ohm
= =
=
= = =
=
K R
A
V
A
mV
i
V
R
iR V
2 10 2
2000
10 15
10 30
15
30
3
6
3


1. El ncleo del tomo de helio tiene una carga +2e y el nen de +10e, siendo e = 1,60 x 10
-19
C. Hallar la fuerza
de repulsin entre ambos ncleos situados en el vaci y a una distancia de 3 milimicras (1 milimicra = 1m = 10
-9

m).
R.- 5,12 x 10
-10
N

2. Hallar a) la intensidad del campo elctrico E, en el aire, a una distancia de 30 cm de la carga q1 = 5 x 10
-9
C; b) la
fuerza F que acta sobre una carga q2 = 4 x 10
-10
C situada a 30 cm de qt.
R.- a) 5 x 10
2
N/C
b) 2 x 10
-7
N

3. Un ncleo atmico tiene una carga + 50e. Hallar el potencial V de un punto situado a 10
-12
m de dicho ncleo y
la energa potencial W de un protn en ese mismo punto. La carga del protn es +e = 1,60 x 10
-19
C.
R.- 1,2 x 10
-14
J

4. Una corriente permanente de 5 A de intensidad circula por un conductor durante un tiempo de 1 min. Hallar la
carga desplazada.
R.- 300 C

5. El electrn de la corteza de un tomo de hidrgeno recorre una rbita circular de 5,3 x 10
-11
m de radio con una
velocidad lineal de 2,2 x 10
6
m/s. Hallar la frecuencia f y la intensidad de corriente I en la rbita (1 rev/s = 1 hertz =
1Hz).
R.- 6,6 x 10
15
Hz.

6. Calcular la cada de tensin a travs de un calientaplatos elctrico que tiene una resistencia, en saliente, de 24
y absorbe 5 A de la lnea.
R.- 120 V

7. Con qu fuerza se atraen un masa de 4 protones con una masa de 12 electrones que estn separados a una
distancia de 2 x 10
-9
m?.
R.- F = 276,48 x 10
-11
N
97

8. Se tiene una carga Q = 5 x 10
-9
C, que est en el aire y crea un campo elctrico. Calcular: a) la intensidad del
campo a 30 cm de la masa Q; b) la fuerza con que acta sobre un carga q = 4 x 10
-10
C
R.- a) 500 N/C
b) 2 x 10
7
N

9. Dentro de un campo cuya intensidad es E = 8 x 10
9
N/C hay una carga elctrica, de signo contrario a la carga
elctrica creadora del campo de 2 x 10
-8
C de carga. Calcular su masa expresada en gramos.
R.- 16300g

10. Un cuerpo tiene una carga de 50 x 10
-10
C. Cul es la potencia a una distancia de 25 mm?
R.- 1800 voltios

11. Un calentador est conectado a una corriente de 220 V y tiene una resistencia de de 14,66 . Cul es la
intensidad de la corriente?
R.- 15 A

12. Cul es la resistencia de un conductor si con una corriente de 20 amperios, se produce una cada de
potencia de 220 V?
R.- 11 .
98

99

REA DE QUMICA
TEMA N. 1
INTRODUCCIN A LA QUMICA

1.1 INTRODUCCIN.-
Ahora que el mundo ha entrado al siglo XXI, es un excitante momento para el estudio de la qumica, desde el punto
donde se vea como ser la tecnologa gentica, los carros elctricos hasta la pregunta de si hay vida en otros planetas.

Los principios de la qumica, ciencia dinmica y moderna no aparecen completamente formados sino cambiantes a travs
del tiempo y todava estn evolucionando, es as que en los albores de la humanidad, nuestros ancestros sobrevivieron
debido a los conocimientos adquiridos por el mtodo de ensayo y error de las observaciones diarias. Actualmente la
ciencia de la qumica con sus poderosas teoras cuantitativas, ayuda al entendimiento de la naturaleza de los materiales,
a fin de que se aprovechen mejor y se puedan crear aceros especializados, compuestos avanzados, polmeros sintticos
y muchos otros materiales nuevos.

La actual influencia del excitante desarrollo de la ciencia ha llevado consigo consecuencias favorables y desfavorables
para la civilizacin moderna. Los beneficios del reciente desarrollo de la investigacin mdica, la terapia del cncer, los
transplantes quirrgicos, la incorporacin de nuevas tcnicas moleculares para el diagnostico y el desarrollo de nuevas
drogas, estn al alcance de mucha gente. En contraste con ello, la gente conoce tambin los problemas de la
contaminacin del aire, del agua y del suelo; los problemas mdicos y genticos del abuso de las drogas y el peligro
potencial de los aditivos y conservantes.

1.2 QUMICA UNA CIENCIA PARA SIGLO XXI. .-

La qumica es el estudio de la materia, cambios que experimenta y la energa asociada a dichos cambios, aunque
es considerada una ciencia ancestral sus fundamentos modernos se instituyeron a fines del siglo XIX cuando los avances
tecnolgicos e intelectuales permitieron a los cientficos separar a las sustancias en los ms pequeos componentes y
por consiguiente explicar muchas de sus caractersticas fsicas y qumicas, el rpido desarrollo de una tecnologa cada
vez ms avanzada a lo largo del presente siglo nos ha dado ms herramientas para estudiar lo que no puede verse a
simple vista utilizando tcnicas espectroscpicas computarizadas y microscopios electrnicos se puede estudiar por
ejemplo la estructura de los tomos y molculas (las unidades fundamentales en las que se basa el estudio de la
qumica) as como disear nuevas sustancias con propiedades especificas, como frmacos y productos que hagan ms
agradable el medio ambiente del consumidor.

Nuevas reas de estudio han surgido desde finales del anterior siglo en el mbito de la qumica biolgica, dando lugar a
nuevos trminos cientficos como genomica, transcriptomica, proteomica y metabolomica, que estn ayudando a mejorar
productos bitecnologicos entre otros.

Es oportuno mencionar que varios estudios qumico biolgicos, tienen su reconocimiento en la actualidad, por ejemplo el
2008 se otorgo el Premio Novel de Medicina a los investigadores Luc Montagnier y Francouise Barre Sinoussi por el
descubrimiento del Virus de Inmuno Deficiencia Humana (VIH) y al alemn Harald Zur Hausen por el hallazgo del
papiloma virus humano que provoca el cncer de cuello de tero

1. INTRODUCCIN A LA QUMICA
MSc. LILY Salcedo Ortiz
liluz333@yahoo.es
100

1.3 ORGENES DE LA QUMICA.-

Los primeros procesos qumicos conocidos fueron realizados por los artesanos de Mesopotamia, Egipto y China. Al
principio trabajaban con metales como el oro o el cobre que se encontraban en estado puro en la naturaleza, pero
rpidamente aprendieron a fundir menas (principalmente xidos metlicos y los sulfuros) calentndolas con madera o
carbn de lea para obtener metales. En esas culturas se inicio una tecnologa qumica primitiva.

Desde los tiempos de Tales de Mileto, unos 600 aos a.C., los filsofos griegos empezaron a hacer especulaciones
lgicas sobre el mundo fsico, en lugar de confiar en los mitos para explicar los fenmenos. El mismo Tales pensaba que
toda la materia proceda del agua, que poda solidificarse en tierra o evaporarse en aire. Sus sucesores ampliaron esta
teora en la idea de que el mundo estaba compuesto por cuatro elementos: tierra, agua, aire y fuego. Segn Demcrito,
esos elementos estaban compuestos por tomos, partculas diminutas que se movan en el vaco. Otros, especialmente
Aristteles, crean que los elementos formaban un medio continuo de materia y, por tanto, el vaco no poda existir.
Aristteles fue el ms influyente de los filsofos griegos, y sus ideas dominaron la filosofa natural durante casi dos
milenios despus de su muerte, en el 323 a.C. Crea que la materia posea cuatro cualidades: calor, fro, humedad y
sequedad. Cada uno de los cuatro elementos estaba compuesto por pares de esas cualidades; por ejemplo, el fuego era
caliente y seco, el agua fra y hmeda, el aire caliente y hmedo, y la tierra fra y seca.

1.4 ORGENES DE LA QUMICA MODERNA.-

Tradiciones prequmicas

La qumica tiene su origen en el pasado precientfico que incorpor tres tradiciones relacionadas entre si: la alquimia, la
medicina y la tecnologa.

Tradicin alqumica

El estudio oculto de la naturaleza practicado en el siglo I.d.C. por los griegos que habitaban en el norte de Egipto fue
conocido despus con el nombre rabe de alquimia. Su practica se disperso hasta el Cercano Oriente y Europa, donde
domin el pensamiento occidental acerca de la materia hasta el siglo XVI. Los alquimistas fueron influenciados por la idea
griega de que la materia tiende naturalmente a la perfeccin y buscaron transformar sustancias de poco valor en
sustancias preciosas. Lo que comenz como una bsqueda mstica de propiedades espirituales de la materia evolucion
durante ms de mil aos hasta convertirse en una obsesin por pociones que concedieran juventud eterna y elxires que
transmutaran metales ms corrientes, como el plomo, en metales ms puros, como el oro, la importancia de la
alquimia a la qumica es muy difuso, sin embargo los alquimistas inventaron los mtodos qumicos de destilacin,
filtracin y extraccin, sobre todo, contribuyeron a difundir la aceptacin de la observacin y la experimentacin.

Tradicin medica

Los alquimistas influenciaron en gran medida la prctica de la medicina en la Europa medieval. Desde el siglo XIII, se han
usado destilados de races, hierbas y otras materias vegetales como fuente de medicinas. Paracelso (1493- 1541) fue un
alquimista activo y un importante mdico de su tiempo. Parece haber considerado al cuerpo humano como un sistema
qumico cuyo equilibrio de sustancias poda restaurarse por medio de tratamiento mdico. Sus seguidores introdujeron el
uso de drogas minerales a la farmacutica del siglo XVII. As comenz una alianza entre la medicina y la qumica, una
ciencia que prospera da tras da.

101

Tradicin tecnolgica

Durante miles de aos, la gente ha desarrollado destrezas tecnolgicas para producir cambios en la materia. La alfarera,
el teido y especialmente la metalurgia (originada aproximadamente hace 7000 aos) contribuyen grandemente a la
comprensin humana de las propiedades de los materiales. Durante la Edad media y el Renacimiento floreci dicha
tecnologa y se escribieron varios tratados importantes sobre metalurgia y geologa. Se publicaron y actualizaron
regularmente libros que describan como purificar, ensayar y acuar oro y plata, y como usar balanzas, hornos y crisoles.
Otras obras trataban como hacer vidrio, alfarera, tinturas y plvora. Algunos de estos tratados introdujeron medidas
cuantitativas, que haban estado ausentes en la literatura alquimia. Sin embargo, aun cuando su conocimiento prctico en
el estudio de las sustancias era diestro. Su modo de entender la materia era diferente del de ahora.

El fiasco de flogisto y el impacto de Lavoisier

La investigacin qumica en el sentido moderno, en cuanto que investiga las causas de los cambios en la materia
comenz a fines del siglo XVII, ms notablemente con el trabajo de los cientficos ingleses Robert Hooke y Robert Boyle,
que eran amigos y trabajaban juntos en algunos experimentos importantes. Sin embargo, las influencias alquimistas
imperaban y el entendimiento estaba empaado por una teora incorrecta de la combustin. Hooke sugiri que las
sustancias que arden se combinan con el aire, pero desgraciadamente la mayora de los cientficos rechazaron esta idea
para apoyar la teora del flogisto, que se mantuvo sin cambio durante los siguientes 100 aos. Segn esta teora, los
materiales inflamables contenan flogisto, una sustancia indetectable que se libera cuando arde el material. En este caos
de explicaciones entr el joven qumico frances Antoine Lavoisier (1743-1794), que demostr la naturaleza real de la
combustin a travs de una serie de mediciones cuidadosas que enfatizaban la importancia de la masa. Lavoisier calent
la cal de mercurio (xido mercrico) descomponindolo en mercurio y un gas, cuyas masas combinadas igualaban la
masa inicial de la cal. El experimento contrario calentar el mercurio con el gas, reformo la cal de mercurio y otra vez la
masa total permaneci constante. La nueva teora descansaba sobre medidas cuantitativas reproducibles, de ah que se
propone que la ciencia qumica empez con Lavoisier.

Desarrollo de la qumica moderna
Despus de Lavosier, el qumico sueco Jns Jakob Berzelius propuso representar los smbolos de los tomos de los
elementos por la letra o par de letras iniciales de sus nombres. Podemos mencionar tambin a Dalton y Amadeo que
aportaron cuantiosamente al desarrollo de est ciencia.

En el siglo XIX, los avances ms sorprendentes de la qumica se produjeron en el rea de la qumica orgnica y la teora
estructural, que proporcionaba una imagen de cmo se mantenan los tomos juntos, no era matemtica, sino que
empleaba su propia lgica. Ella hizo posible la prediccin y preparacin de muchos compuestos nuevos, incluyendo una
gran cantidad de tintes, medicinas y explosivos importantes, que dieron origen a grandes industrias qumicas,
especialmente en Alemania. Al mismo tiempo, aparecieron otras ramas de la qumica estimulados por los avances
logrados en fsica, como el estudio de la termodinmica qumica, la
extensin de los estudios electroqumicos que llev al qumico sueco Svante August Arrhenius a postular la disociacin
de las sales en disolucin para formar iones portadores de cargas elctricas. La qumica inorgnica tambin necesitaba
organizarse. Seguan descubrindose nuevos elementos, pero no se haba descubierto ningn mtodo de clasificacin
que pudiera poner orden en sus reacciones. El sistema peridico, formulado a raz de que el qumico ruso Dimitri
Ivnovich Mendeliev en 1869 y el qumico alemn Julius Lothar Meyer en 1870 elaboraran independientemente la ley
peridica, elimin esta confusin e indic dnde se encontraran los nuevos elementos y qu propiedades tendran.

A finales del siglo XIX, la qumica, al igual que la fsica, pareca haber alcanzado un punto en el que no quedaba ningn
campo sorprendente por desarrollar. Esta visin cambi completamente con el descubrimiento de la radiactividad. Los
102

mtodos qumicos fueron utilizados para aislar nuevos elementos, como el radio, para separar nuevos tipos de sustancias
conocidas como istopos, y para sintetizar y aislar los nuevos elementos transurnicos. Otro avance importante de la
qumica en el siglo XX fue la fundacin de la bioqumica; empez simplemente con el anlisis de los fluidos corporales,
pero pronto se desarrollaron mtodos para determinar la naturaleza y funcin de los componentes celulares ms
complejos. Hacia la mitad del siglo, los bioqumicos haban aclarado el cdigo gentico y explicado la funcin de los
genes, base de toda la vida. El campo haba crecido tanto que su estudio culmin en una nueva ciencia, la biologa
molecular, de la cual surgen la ingeniera gentica y la biotecnologa.

1.5 IMPORTANCIA DE LA QUMICA.-

El conocimiento de la estructura atmica, tiene fundamental importancia para comprender los temas de qumica general,
orgnica, bioqumica, biologa molecular, ingeniera gentica y actualmente la protemica, metabolmica y genmica. El
conocimiento del comportamiento de los compuestos orgnicos ayuda a comprender el papel de los catalizadores en las
reacciones, la fuente de energa en los combustibles para cohetes, la fuente de energa para bateras, e incluso el
comportamiento de los compuestos bioqumicos complejos tales como la hemoglobina, clorofila, cobalamina. El estudio
de la qumica orgnica facilita la comprensin de los plsticos, las fibras sintticas, los carburantes, las drogas y la
composicin de alimentos y de los componentes celulares. La bioqumica moderna da las bases para comprender los
ensayos destinados a develar los misterios de las reacciones celulares, la importancia del RNA, DNA y ATP junto al
progreso y control de las reacciones metablicas en los tejidos del cuerpo. Actualmente las herramientas de la biologa
molecular ayudan a descifrar los mecanismos moleculares en procesos patolgicos como la diabetes y el cncer. Las
industrias estn estudiando mtodos que utilizan la ingeniera gentica para producir microorganismos con propsitos
industriales y los qumicos que buscan nuevos frmacos estn utilizando la biotecnologa para eliminar mezclas
estereoqumicas difciles de separar. Y finalmente la informtica esta ayudando a crear nuevas alternativas para el
desciframiento qumico de mecanismos moleculares y de actividad biolgica de nuevas molculas.

1.6 BIBLIOGRAFIA.-
Silberberg, S., M. Quimica general . Mc Graw-Hill, Mxico 2005.
Chang, R. Qumica General Mc. 6 edicin Graw Hill, Mxico 2002.
Eyman R. Compendio esencial de qumica general, orgnica y bioqumica. Reverte, Espaa 1995.
Facultad de Medicina, Enfermera, Nutricin y Tecnologa Mdica.Qumica Curso Pre Facultativo. UMSA, Bolivia 2006.

103

Autor: Ing. Armenio Silva Manzaneda

TEMA N. 2
LA MATERIA, EL ATOMO Y SUS PROPIEDADES

La materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio que posee masa propia y que puede ser percibida fcilmente
por nuestros sentidos como su extensin, masa, energa, peso, inercia.
2.1 FENMENO.-
Es todo cambio que sufre la materia, el cambio se describe como la diferencia encontrada al observar un objeto en 2
condiciones diferentes.
2.2 FENOMENO FISICO.-
Es el cambio o transformacin que sufre la materia en forma transitoria (pasajera) es decir cambios temporales que solo
duran mientras acte la energa que los provoco. Eje. Vaporizacin, congelacin, dilatacin.
2.3 FENMENO QUMICO.-
Es el cambio que sufre la materia en su naturaleza intima, dando origen a otra sustancia de propiedades qumicas
distintas. Eje. Combustin, digestin, fermentacin, cualquier reaccin qumica.
2.4 ESTADOS DE AGREGACIN DE LA MATERIA.-
Es la forma en que nuestros sentidos perciben a la materia y son 3: Estado slido, estado lquido y estado gaseoso.
2.5 CAMBIOS DE ESTADO DE AGREGACIN DE LA MATERIA.-
Son fenmenos fsicos, estos son: EL PASO DE
Slido a lquido: Fusin
Lquido a gas: Evaporacin
Slido a gas: Sublimacin
Gas a lquido: Condensacin
Lquido a slido: Solidificacin
Gas a slido: Deposicin (Sublimacin Inversa)

LAS CARACTERSTICAS DE LOS ESTADOS DE AGREGACIN DE LA MATERIA SON:
Slido: Volumen: Propio.
Forma: Definida, Fija.
Relacin de distancia intermolecular: Pequea, muy unidas por la fuerza de cohesin.
La fuerza de atraccin: Alta, es mayor que la fuerza de repulsin.
Lquido: Volumen: Propio.
Forma: Del recipiente que lo contiene.
Relacin de distancia intermolecular: Mediana, pierde rigidez, las molculas se transportan libres pero cerca.
La fuerza de atraccin: Intermedia, es igual que la fuerza de repulsin.
Gaseoso: Volumen: Indefinido, adopta el volumen del recipiente que lo contiene.
Forma: Indefinido, adopta la forma del recipiente que lo contiene.
Relacin de distancia intermolecular: Grande, separadas.
La fuerza de atraccin: Baja, es menor que la fuerza de repulsin.
2.6 SUSTANCIA.-
Es una porcin de materia que puede estar constituida por un solo tipo de partculas tiene composicin fija y propiedades
que la distinguen, tambin se denominan sustancia pura, existe 2 tipos de sustancia elementa y compuesto.
2. LA MATERIA, EL TOMO Y SUS PROPIEDADES
104

2.7 ELEMENTO.-
Tambin denominada sustancia elemental, es la sustancia ms simple que no se pueden descomponer y tampoco
obtener otra ms sencilla. Eje Sodio, Potasio, Azufre.
2.8 COMPUESTO.-
Es la sustancia que por procesos adecuados se puede descomponer en dos o ms elementos que son sus componentes.
Eje. Agua, acido sulfrico, acido ntrico, etc.
2.9 MEZCLA.-
Es un sistema material constituido por la agregacin de 2 o ms sustancias en la que no existe accin qumica alguna, los
constituyentes conservan sus propiedades caractersticas, se renen en proporciones arbitrarias y pueden separase por
simples mtodos fsicos o mecnicos, eje una de taza de T, agua mas alcohol.
2.9.1 MEZCLA HOMOGNEA.-
Si sus componentes no pueden individualizarse a simple vista.
2.9.2 MEZCLA HETEROGNEA.-
Si sus componentes pueden individualizarse a simple vista.
2.10 COMBINACIN.-
Fenmeno por el cual 2 o ms sustancias diferentes intervienen en una transformacin intima (reaccin qumica), la
proporcin de masas es constante, en un combinacin las propiedades de las sustancias originales desaparecen y se
observa propiedades en los productos que ninguna de ellas posea.

2.11 PROPIEDADES DE LA MATERIA.-
Toda porcin de materia tiene caractersticas propias que permiten identificarla y diferenciarla de otras, las propiedades
de la materia se clasifican de acuerdo a los siguientes criterios:
Por su naturaleza, las propiedades pueden ser:
Propiedades Fsicas
Propiedades Qumicas
Por su dependencia con la cantidad de materia, pueden ser:
Propiedades Intensivas
Propiedades Extensivas

2.11.1 POR SU NATURALEZA.-
PROPIEDADES FSICAS
Son aquellas propiedades que permiten identificar a la materia independientemente de la naturaleza intima que la
caracteriza, se pueden medir y observar sin que se modifique la composicin o identidad de la sustancia por lo tanto son
constantes y reversibles, por ejemplo: color, densidad, ductilidad, maleabilidad, tenacidad, conductibilidad, magnetismo,
punto de fusin, punto de ebullicin.

PROPIEDADES QUMICAS
Son aquellas propiedades que se relacionan con la naturaleza ntima de la materia, por lo tanto es la capacidad o
facilidad que tiene un cuerpo de ser transformado en otro, alterndose y recibiendo por tanto otra caracterstica, para
observarlas debe ocurrir un cambio qumico, por ejemplo. Cada vez que se cuece un huevo ocurre un cambio qumico,
cuando se somete a temperaturas cercanas a 100
o
C la yema y la clara experimentan cambios que no solo modifican su
aspecto fsico, sino tambin su composicin qumicas, despus al comerse el huevo se modifica de nuevo por efecto de
sustancias del cuerpo humano enzimas, esta accin digestiva es otro ejemplo de un cambio qumico, otras propiedades
qumicas son la corrosividad, fermentacin, inflamabilidad, la radiactividad.
105

2.11.2 POR SU DEPENDENCIA CON LA CANTIDAD DE MATERIA.-
INTENSIVAS
Son aquellas propiedades que no de penden de la cantidad de materia. Eje. Color, dureza, densidad etc.
EXTENSIVAS
Son aquellas propiedades que se modifican con la cantidad de materia. Eje. Masa. Volumen, concentracin, etc.

2.12 TEORIA ATOMICA.-
Las diferentes teoras atmicas en el tiempo han tratado fundamentalmente de explicar y dar a conocer la constitucin
interna de la materia. Los griegos con Leucipo y Demcrito 700 aos A.C. indicaron que la materia estaba formada por
partculas diminutas e indivisibles llamadas tomos (sin divisin), esta teora no fue desarrollada debido a Aristteles
quien postulaba que la base del mundo material era el agua, aire, tierra y fuego.
Jhon Dalton propone su teora atmica, basada en 4 postulados:
Los elementos estn formados por partculas extremadamente pequeas llamadas tomos.
Todos los tomos de un mismo elemento son idnticos, tienen igual tamao, masa y propiedades qumicas.
Los compuestos estn formados por tomos de ms de un elemento.
Una reaccin qumica implica solo la separacin, combinacin o reordenamiento de los tomos; nunca supone la creacin
o destruccin de los mismos.

2.13 MODELOS ATMICOS.-
2.13.1 MODELO ATOMICO DE THOMPSON.-
Considera al tomo como una gran esfera con carga elctrica positiva en la cual se distinguen los electrones como
pequeos granitos ( De forma similar a la pepitas de una sandia).
2.13.2 MODELO ATOMICO DE RUTHEFORD.-
Considera al tomo formado por: la corteza en la corteza se encuentran los electrones que giran alrededor del ncleo en
orbitas circulares y el ncleo muy pesado formado por protones y neutrones,
2.13.3 MODELO ATOMICO DE BOHR.-
Postulo un modelo sencillo del tomo de hidrogeno, considerando:
El electrn gira alrededor del ncleo en orbitas circulares sin emitir energa radiante.
Las orbitas circulares deben cumplir la condicin:
2
0, 529
n
r x
z
= , donde:
R= radio en
o
A
Z= numero atmico
n= nivel
En un estado excitado los electrones pueden acceder a un nivel superior absorbiendo energa o descender a un nivel
menor liberando energa.
2 1 2 2
1 1
h
i f
E hxV E E R x
n n

= = +

Rh= Constante de Rydberg = 2,18x10
18
ni,f = 1,2,3

106

2.14 LA ESTRUCTURA DEL TOMO
El tomo es la clula de un elemento y presenta una estructura interna que bsicamente est constituida por el ncleo
que es la parte central del tomo, representa alrededor del 99,9% de la masa del tomo donde se encuentran los
protones y neutrones, los electrones giran alrededor del ncleo.

PARTICULA SIMBOLO MASA(g) CARGA(c)
Protn P
+
1,676x10
-24
1,6x10
-19

Neutrn N 1,676x10
-24
0
Electrn e
-
9,11x10
-24
-1,6x10
-19

2.14 1 NUMERO ATOMICO (Z).-
Es el numero de protones del tomo, si el tomo es neutro el numero de protones es igual al nmero de electrones.
Z= Numero de protones =
+
P
2.14.2 NUMERO DE MASA (A).-
Es la suma de los protones y neutrones presentes en el ncleo de un tomo.
A = #P
+
+ #N
2.14.3 CARGA.-
Es la diferencia entre el nmero de protones y electrones.
Carga=C= #P+ - #e
2.14.4 REPRESENTACION DE UN ELEMENTO.-
A C
Z n
X

X= Smbolo del elemento A= Numero de masa
Z= Numero atmico C=Carga n= Numero de neutrones
2.14.5 ISOTOPOS.-
Son tomos que pertenecen a un mismo elemento, tienen igual nmero atmico pero diferente nmero de masa.
12 13
6 6
C C
2.14.6 ISOBAROS.-
Son tomos de diferentes elementos, tiene igual nmero de masa pero diferente numero atmico.
60 60
27 28
Co Ni
2.14 .7 ISOTONOS.-
Son tomos que tienen diferente nmero atmico, diferente nmero de masa pero igual nmero de neutrones.
39 40
19 20
K Ca
2.14.8 PESO ATMICO.-
Es la masa de un tomo se define como el promedio de la masa de los tomos del elemento con relacin a la masa del
isotopo ms comn del carbono(C-12), al cual se le ha asignado una masa de 12 unidades atmicas de masa (uma), una
unidad de masa atmica es por consiguiente una unidad de masa y es exactamente igual a la doceava parte de la masa
de un tomo de carbono-12.Eje. Na=23 uma; S=32 uma
107

2.15 PESO ATOMO GRAMO.-
El peso tomo gramo es el peso atmico de un elemento expresado en gramos.
Eje. 1at-gNa = 23 g ; 1at-g S = 32 g.

Pero un tomo gramo de cualquier elemento contiene el mismo nmero de tomos que el tomo gramo de otro elemento,
por lo tanto:
1at-gX = Peso Atmico = 6,023x10
23
tomos de X
1at-gNa = 23 g = 6,023x10
23
tomos de Na
1at-gS = 32 g = 6,023x10
23
tomos de S

2.16 TEORIA ATMICA MODERNA.-
Erwin Schrodinger (1926) propuso una ecuacin diferencial con derivadas parciales llamado ecuacin de onda:
2 2 2 2
2 2 2 2
8
( ) 0
m
E V
x y z h

+ + + =

De la resolucin de esta ecuacin se obtuvieron los nmeros cunticos que se detallan a
continuacin: ( , , , ) f n l m s =
2.16.1 NUMERO CUANTICO PRINCIPAL(n).-
Indica el nivel energtico principal del electrn, toma valores enteros y positivos:
n = 1 2 3 4 5 6 7
n = K L M N O P Q
2.16.2 NMERO CUANTICO SECUNDARIO O AZIMUTAL ( l ).-
Determina la forma de los orbitales donde se localiza el electrn:
L = s p d f
L = 0 1 2 3
Forma = Esfrica Lobular Trbol Compleja
N
ro
e
-
mx. 2 6 10 14

2.16.3 NUMERO CUANTICO MAGNETICO O AZIMUTAL (m).-
Nos indica la orientacin de un orbital en el espacio, los valores que puede tomar el nmero cuntico magntico (m) son
de l , 0 ,+l .

2.16.4 NUMERO CUNTICO DE SPIN (s).-
Es el sentido del giro del electrn sobre su propio eje y la orientacin del campo magntico que este produce, puede
tomar solo 2 valores:
s = +
1
2
o s = -
1
2

Los nmeros cunticos nos ayudan a conocer la configuracin electrnica o forma en que los electrones estn ordenados
o distribuidos en el tomo a travs del principio de Aufbau de construccin, de esta forma conocer la ubicacin de los
elementos en la tabla peridica actual.
108

2.17 TABLA PERIODICA.-
Conforme se descubran nuevos elementos surge la necesidad de clasificarlos u ordenarlos, se hicieron varios intentos
por ordenar los elementos de acuerdo a algn tipo de criterio sistemtico.
Por el ao 1869 el qumico ruso Mendeleiev propone que las propiedades tanto fsicas como qumicas de los elementos
varan peridicamente al aumentar la masa atmica.

2.18 TABLA PERIODICA ACTUAL.-
Moseley, en forma experimental estableci el tamao de la carga positiva de un ncleo y que cada elemento difiere de
otro por el nmero de protones, as se establece que los nmeros atmicos son la clave para las relaciones peridicas de
los elementos. La ley peridica moderna indica que las propiedades de los elementos dependen de su numero
atmico y se repiten sistemticamente al ordenarlos en funcin creciente de esta propiedad.
La tabla peridica actual est organizada en forma creciente del nmero atmico y est organizada de la siguiente
manera.
Presenta 7 filas horizontales a las que se denomina periodos, los elementos de un mismo periodo tienen igual mximo
nivel en su configuracin electrnica. Presenta columnas verticales o grupos, los elementos de un mismo grupo tienen
igual nmero de electrones valencia, la tabla peridica presenta 18 grupos que tambin se pueden dividir en grupo A y
grupo B

DISTRIBUCION DE GRUPOS Y PERIODOS EN LA TABLA PERIODICA
PERIODO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
IA IIA III B IVB VB VI B VII B I B II B III A IVA VA VI A VII A VIIIA
1
2
3
4
5
6
7
VIII B
GRUPO

De acuerdo a la clase de elementos la tabla peridica se divide en:
Metales que se caracterizan por que conducen calor y la electricidad, tienden a perder electrones (electropositivos), son
slidos a temperatura ambiente excepto el mercurio que es liquido.
Los no metales son considerados malos conductores de calor y de la electricidad, ganan electrones, es decir son
electronegativos, son generalmente gases o lquidos, el bromo es lquido.
Los metaloides son aquellos que presentan tanto propiedades metlicas como no metlicas.
Los gases nobles, son tomos estables y no se combinan con ningn otro elemento, son monoatmicos, su estabilidad se
debe a que tienen 8 electrones valencia excepto el helio.

2.19 PROPIEDADES PERIODICAS.-
RADIO ATOMICO
Es la mitad de la distancia entre 2 tomos idnticos.
ELECTRONEGATIVIDAD
109

Es la medida de la tendencia de un tomo a atraer hacia si los electrones compartidos. Los elementos ms
electronegativos son los ejercen mayor atraccin sobre los electrones. El flor es el elemento ms electronegativo y el
cesio en menos electronegativo.
ELECTRONES VALENCIA
Son aquellos electrones que presenta un tomo en su nivel de energa ms alto denominado capa de valencia.
11Na = 1S
2
2S
2
2P
6
3S
1
En el nivel ms alto de energa tiene 1 electrn
ENERIGIA DE IONIZACION (EI)
Es la cantidad mnima de energa necesaria para extraer un electrn de un tomo gaseoso en su estado basal.
AFINIDAD ELECTRONICA (AE)
Es la cantidad de energa que se desprende cuando el tomo gana un electrn para formar un ion con carga (-).

2.20 BIBLIOGRAFIA
CHANG R., Qumica, Novena Edicin, Editorial Mc Graw Hill, 2007
LONGO F., Qumica General, Traduccin de la Primera Edicin. Editorial Mc Graw Hill, 1975
SPENCER J., BODNER G., RICKARD L., Qumica Estructura y Dinmica, Primera Edicin, Editorial Compaa Editorial
Continental, 2000

110

Autor: Dra. Carmen Sandi Serrudo

TEMA N. 3
ENLACES QUMICOS Y REACCIONES QUMICAS

3.1 INTRODUCCIN.-
Desde el siglo XII se realizaron los primeros planteamientos sobre la naturaleza de los enlaces qumicos, pero en el siglo
XIX Berzelius sostuvo que la fuerza que mantena unidos los tomos, en una sustancia inorgnica o en un radical
orgnico, era de naturaleza elctrica, debido a la doble estructura elctrica del tomo. Considerando que cada molcula
deba contener una parte positiva y otra negativa, para que exista atraccin entre ellos, esta teora fue demostrable en
sustancias inorgnicas simples no as en sustancias orgnicas. Pero ya para el ao 1931 Linus Pauling en The Nature of
the Chemical Bond, describi propiamente y tal como se conoce hasta nuestros das los enlaces qumicos.

3.2 DEFINICIN.-
Enlace qumico es la fuerza que surge al ceder, coger o compartir electrones con el objetivo de lograr que la estructura
sea ms estable en la ltima capa, manteniendo unidos a los tomos de una molcula entre s.

3.3 CLASIFICACIN.-
Existen varios modelos de enlace que intentan explicar las propiedades qumicas de las sustancias. En el presente
captulo se describirn los siguientes: Enlace electrovalente o inico, Enlace covalente, Enlace metlico, Enlace puentes
disulfuro, Enlaces no covalentes: Enlace o Fuerzas de van der Waals, Enlace o Puentes de Hidrgeno, Interacciones
hidrofbicas.

3.4 ENLACE ELECTROVALENTE O INICO.-
El enlace electrovalente o inico caracteriza a la mayora de las sustancias inorgnicas y se presenta cuando hay
transferencia de electrones de un tomo a otro, produciendo iones de signo contrario. Se produce entre elementos de
electronegatividades distintas, es decir, entre tomos que ocupan posiciones muy separadas en la tabla peridica, como
ser entre los tomos de los tomos de los grupos:
IA VIIA
IIA VIA
IIIA VA
De tal forma que cada tomo tenga 8 electrones en su ltimo nivel de energa, y se forme la estructura de un gas noble
(Regla del octeto). Pero para el H y el He se cumple la Ley del Dueto.
Por ejemplo, un tomo de Litio dona un electrn a un tomo de Flor para formar los iones Litio y Flor (completar
ejemplo)

Li F Li + F Li F

3.5 ENLACE COVALENTE.-
El enlace covalente se produce cuando dos tomos aportan un electrn cada uno para formar un par de electrones que
luego comparten, es decir, es entre elementos no metales que se encuentran situados en posiciones cercanas en la tabla
3. ENLACES QUMICOS Y REACCIONES QUMICAS
111

peridica, este tipo de enlace es la forma ms habitual entre los compuestos orgnicos. Este tipo de enlace fue sugerido
por Gilbert Lewis (1916), se basa en la comparticin de electrones, para tal efecto Lewis plante la siguiente simbologa
conocida en la actualidad como Estructura de Lewis o Diagrama de punto,. Donde cada punto es un electrn y un par de
electrones se simboliza por un par de puntos o una lnea. De acuerdo a la cantidad de pares de electrones compartidos
existen tres tipos de enlace covalente, el simple, doble y el triple enlace.
Simple enlace:

Doble enlace
Triple enlace

Aquellos electrones que no son compartidos reciben el nombre de electrones no enlazantes, cuando son dos, se
denominan par solitario, tal es el caso de los tomos de N, O, F, Cl, I y Br.
Por otro lado, cabe mencionar que cuando los electrones de un compuesto estn igualmente compartidos, se denomina
enlace covalente no polar, en cambio si esta comparticin es asimtrica se trata del enlace covalente polar. La
polaridad de un enlace se determina por su momento dipolar, a menudo tambien se usan las electronegatividades parta
predecir la polaridad y la direccin del momento dipolar de un enlace covalente.

3.6 ENLACE METLICO.-
En el enlace metlico, los tomos se transforman en iones y electrones, en lugar de pasar a un tomo adyacente, se
desplazan alrededor de muchos tomos. Intuitivamente, la red cristalina metlica puede considerarse formada por una
serie de tomos alrededor de los cuales los electrones sueltos forman una nube que mantiene unido al conjunto.
Se encuentran en los metales slidos como el cobre, el hierro y el aluminio. En los metales, cada tomo est unido a
varios tomos vecinos. Los electrones enlazantes son relativamente libres de moverse a travs de la estructura
tridimensional. Los enlaces metlicos dan origen a propiedades metlicas tpicas, como la elevada conductividad elctrica
y el brillo.
Para determinar la diferenciacin entre el enlace inico y el enlace metlico vase el siguiente ejemplo:

Donde apreciamos claramente cual es el comportamiento de un slido metlico y otro inico ante la aplicacin de la
fuerza (uno se disocia y el otro no), esto explica la conductividad y dureza mecnica propia de los metales.

3.7ENLACE PUENTES DISULFURO.-
O simplemente conocido como puente disulfuro, enlace disulfuro o enlace SS (enlace azufre-azufre) es un fuerte enlace
covalente entre grupos tiol. Este enlace es muy importante en la estructura, plegamiento y funcin de las protenas como
cuando forma la cistina.
El grupo sulfhdrilo (_SH) de dos molculas como ser el de la cistena es muy reactivo. La reaccin ms comn de este
grupo es una oxidacin reversible que forma un disulfuro. La oxidacin de dos molculas de cistena dar origen a la
cistina, la cual se caracteriza por presentar un enlace o puente disulfuro. El enlace puede producirse en una nica cadena
para formar un anillo o entre dos cadenas separadas para formar un puente intermolecular. Los puentes disulfuro ayudan
a estabilizar muchos polipptidos y protenas tales como enzimas y protenas estructurales (queratina).
112

Ejemplo:
O
NH
2
SH
O
NH
2
S
O
NH
2
S
O
NH
2
SH

Cistena Cistina

3.8 ENLACES NO COVALENTES.-
En este grupo veremos los siguientes:

3.8.1 ENLACE O FUERZAS DE VAN DER WAALS.-
Las fuerzas o enlace de van der Waals, son fuerzas intermoleculares o de estabilizacin molecular; forman un enlace
qumico No covalente en el que participan dos tipos de fuerzas o interacciones, las fuerzas de dispersin (que son
fuerzas de atraccin) y las fuerzas de repulsin entre las capas electrnicas de dos tomos contiguos. Por lo tanto, es
debida a la atraccin que los ncleos de una molcula ejercen sobre los electrones de las molculas que los rodean. Esto
en tomos de distinta electronegatividad. Es el tipo de enlace ms dbil entre los dbiles.A su vez estas Fuerzas pueden
dividirse en:

a) ENLACE POR PUENTES DE HIDROGENO:
Para algunos autores este enlace por puentes de hidrgeno, no es un tipo de enlace propiamente dicho, sino ms bien
una interaccin dipolo-dipolo fuerte. Es una unin de tipo intermolecular generada por un tomo de hidrgeno que se
halla entre dos tomos fuertemente electronegativos. El hidrgeno es el nico tomo capaz de formar este tipo de enlace
porque al ser tan pequeo permite que los otros tomos ms electronegativos de las molculas vecinas puedan
aproximarse lo suficiente a l como para que la fuerza de atraccin sea bastante intensa. Este tipo de enlace
intermolecular es el responsable, por ejemplo, de la existencia de ocanos de agua lquida en nuestro planeta. Si no
existiera, el agua se encontrara en forma de vapor.
De hecho slo los tomos de F, O y N tienen la electronegatividad y condiciones necesarias para intervenir en un enlace
de hidrgeno. La clave de la formacin del enlace de hidrgeno es el carcter fuertemente polar del enlace covalente
entre el hidrgeno H y otro tomo (por ejemplo O). La carga parcial positiva originada en el tomo de hidrgeno atrae a
los electrones del tomo de oxgeno de una molcula vecina. Dicha atraccin se ve favorecida cuando ese otro tomo es
tan electronegativo que tiene una elevada carga parcial negativa.
Este tipo de enlace son bastante dbiles, para romperlos se requiere de 4.5 a 5 kcal/mol o (20kJ/mol).
Por otro lado, los puentes de hidrgeno estabilizan la protenas y los cidos nuclicos (existentes en la cadena del DNA).
Puentes de hidrgeno en el metanol.
b) INTERACCIONES DIPOLO-DIPOLO:
Todos los tomos aunque sean apolares, forman pequeos dipolos debidos al giro de los electrones en torno al ncleo.
La presencia de este dipolo transitorio hace que los tomos contiguos tambin se polaricen, de tal manera que se
113

producen pequeas fuerzas de atraccin electrosttica entre los dipolos que forman todos los tomos. Lo que se
denomina la relacin dipolo instantneo - dipolo inducido. Generalmente las molculas polares estn orientadas de tal
forma que el polo positivo de una molcula se aproxima al polo negativo de otra. Ejemplo:

3.8.2 OTROS TIPOS DE ENLACE NO COVALENTE.-

INTERACCIONES HIDROFBICAS:
Este tipo de interacciones son perceptibles en la arquitectura tridimensional de las protenas, generalmente se producen
entre dos molculas hidrofbicas que presentan grupos fenlicos en su estructura como ser los aminocidos en medio
acuoso. Este tipo de interacciones son dbiles y carecen de orientacin. Por lo tanto las interacciones hidrofbicas son de
suma importancia en los fenmenos biolgicos, pues son responsables de la integridad de las biomolculas, as como de
los agregados supramoleculares y las membranas.Presentan una fuerza de 1,5 Kcal/mol.

Ejemplo:

INTERACCIONES ELECTROSTTICAS:
Tambin denominados puentes salinos se forman entre grupos con cargas opuestas, es decir, entre los grupos
terminales amino y carboxo de los aminocidos; en muchas protenas, el balance de zonas polares y no polares obliga al
polmero a adoptar una estructura de tipo globular en la que extensas regiones de la protena se encuentran escondidas
del agua, en estas regiones los puentes salinos poseen gran importancia para mantener la estabilidad de la conformacin
de la protena. Por supuesto, cualquier condicin que provoque la exposicin de las regiones interiores de la protena,
permitir la solvatacin de los iones y la ruptura de los puentes salinos Presentan una fuerza de ms de 10kcal/mol.
Ejemplo:

114


Graficar la molcula del Dixido de Carbono y al trifluoruro de boro en base a la estructura de Lewis.

Grafique la estructura de Lewis del etileno.
H H
C = C
H H

Represente la reaccin para obtener el NaCl.

3.10 PROBLEMAS PROPUESTOS.-
1. Determine que tipo de enlace que existe entre los tomos del potasio y los de bromo.
2.Explique que clase de enlace qumico hay entre:
Carbono-Oxgeno
Fluor-Fluor
Magnesio-Cloro
3.Dibuje las estructuras de Lewis de los siguientes compuestos: metano, etino, permanganto de potasio,
amoniaco, acetonitrilo, Cl2 , NH2, CaO, HCl, H2SO4.
4.Identifique los pares solitarios del etanol, propanotriol, cloroformo.
5.Cite dos ejemplos de las interacciones electrostticas, hidrofbicas y dipolo-dipolo.
3.11 BIBLIOGRAFA.-

CURSO PRE-FACULTATIVO 2006. Universidad Mayor de San Andrs. Facultad de Medicina, Enfermera,
Nutricin y Tecnologa mdica.
Murray, Granner et col. BIOQUIMICA GENERAL. Editorial EL Manual Moderno. 14 Edicin.
Rosenberg J., Epstein L. QUIMICA GENERAL. Sptima Edicin. Ed. McGraw Hill/Interamericana de Espaa,
S.A. Colombia. 1994.
Wade L.G. QUIMICA ORGANICA. Quinta Edicin. Ed. Pearson Prentice may. Espaa. 2004
Como aprender con facilidad qumica. Corporacin grfica Navarrete S.A.
Enciclopedia Estudiantil Lexus. Editorial Grafos S.A. Espaa, 1998.

115

Autor: Dr. Rigoberto Rogelio Choque
TEMA N. 4
REACCIONES QUIMICAS

4. 1 DEFINICION.-
Una reaccin qumica (o cambio qumico) es todo proceso qumico en el que una o ms sustancias (reactivos) sufren
transformaciones qumicas para convertirse en una o ms sustancias (productos).
Reactivos Productos
Esas sustancias pueden ser elementos o compuestos. Un ejemplo de reaccin qumica es la formacin del xido de
hierro producida al reaccionar el oxigeno del aire con el hierro. 2 Fe + 3 O2 2 Fe2O3
En una reaccin qumica, los enlaces entre los tomos que forman los reactivos se rompen. Entonces, los tomos se
reorganizan de otro modo, formando nuevos enlaces y dando lugar a una o ms sustancias diferentes a las iniciales
como se puede ver en el siguiente esquema de representacin de la reaccin del cido clorhdrico con el nitrato de plata.

En una reaccin qumica se cumple la ley de conservacin de la masa: la suma de las masas de los reactivos es igual a
la suma de las masas de los productos. Esto se debe a que durante la reaccin los tomos slo se reordenan en una
disposicin distinta.

4.2 REPRESENTACIN DE UNA REACCIN QUMICA.-

Una reaccin qumica se representa mediante una ecuacin qumica: En el primer miembro se encuentran las sustancias
que reaccionan (reactivos), y en el segundo miembro las sustancias que se forman (productos), separados por una
flecha, si la reaccin es irreversible o por dos (una para cada sentido), si la reaccin es reversible.

Adems de las frmulas de las sustancias, deben aparecer los denominados coeficientes estequiomtricos, los cuales
nos indican la proporcin (moles) de las sustancias que intervienen en la reaccin (ajuste). En algunos casos es
necesario adjuntar el estado de agregacin de la materia entre parntesis (slido, lquido o gas). La frmula general ser
del tipo:

a A + b B c C + d D

Donde:
A y B son los reactivos, C y D los productos formados tras la reaccin, a, b, c y d son los coeficientes estequiomtricos.

El nmero y tipo de tomos en ambos miembros deben ser iguales, conforme al principio de conservacin de la masa; si
esto es as, se dice que la ecuacin est balanceada.

Ejemplos: H2CO3 CO2 + H2O (reaccin reversible) 2 H2(g) + O2(g) 2 H2O(l) (reaccin irreversible)

4. REACCIONES QUMICAS
116

En la ltima reaccin se expresa entre parntesis el estado de agregacin de los reactivos y productos, comnmente se
emplean (g) para gaseoso, (l) para lquido, (s) para slido, etc.

4.3 TIPOS DE REACCIONES QUMICAS.-

En funcin del tipo de transformacin, las reacciones qumicas se pueden clasificar en las siguientes.

a) Reacciones de Sntesis: Reacciones en que se unen qumicamente dos o ms elementos o compuestos para formar
compuestos ms complejos A + B AB
Ejemplos: N2 + 3 H2 2 NH3 2 Ca + O2 2 CaO 2Na + CI2 2 NaCI

b) Reacciones de Descomposicin: Cuando una sustancia compleja por accin de diferentes factores (calor Q) se
descompone en otras ms sencillas: AB A + B
Ejemplos: MgCO3 + Q MgO + CO2 Ca(OH)2 + Q CaO + H2O 2 KClO3 +Q 2 KCl + 3 O2

de Entalpa, entendida como la energa que se libera o absorbe. La energa liberada o absorbida se denomina calor de
reaccin o entalpa (H) por consiguiente:

En una reaccin exotrmica la entalpa es negativa. En una reaccin endotrmica la entalpa es positiva.

a) Reacciones exotrmicas: Son aquellas que al producirse, desprenden o liberan calor representado por una variacin
de entalpa H. A + BC AB + C c) Reacciones de Sustitucin: En ellas un elemento de un compuesto es
sustituido por otro que interviene en la reaccin: A + BC B + AC
El elemento B del compuesto BC es sustituido por el elemento A.

Ejemplos: Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Mg + H2SO4 MgSO4 + H2 Fe + CuSO4 Cu + FeSO4

d) Reacciones de Doble Sustitucin: Ocurre cuando reaccionan dos compuestos que intercambian elementos,
producindose dos nuevos compuestos: AB + CD CB + AD
Ejemplos: NaCl + AgNO3 AgCl + NaNO3 H2SO3 + 2 NaOH Na2SO3 + 2 H2O

e) Reacciones de Combustin: En estas reacciones, el oxgeno se combina con una sustancia combustible y como
consecuencia se desprende calor y/o luz. Combustin de hidrocarburos con O2 HC + O2 CO2 + H2O
Ejemplos: 2 C4H10 + 13O2 8 CO2 + 10 H2O C3H8 + 5 O2 3 CO2 + 4 H2O

f) Reacciones de Neutralizacin: Consisten en la neutralizacin de un cido o una base, mediante la utilizacin de una
base o un cido y la correspondiente generacin de agua. cido + Base Sal + Agua
Ejemplos: HCl + NaOH NaCl + H2O H2SO4 + Ca(OH)2 CaSO4 + 2 H2O

Si atendemos a razones energticas, en toda reaccin qumica hay emisin o absorcin de energa que se manifiesta
como luz y/o calor. Aqu aparece el concepto + H
Ejemplos: 2 C4H10 + 13 O2 8 CO2 + 10 H2O + H 2 Al + 6 HCl 2 AlCl3 + 3 H2 + H

b) Reacciones endotrmicas: Son aquellas reacciones en las que es necesario la absorcin de calor para que puedan
llevarse a cabo. H + A + BC AB + C
Ejemplos: CaCO3 + H CaO + CO2 Cu + H2SO4 + H CuSO4 + H2

117

Reacciones Reversibles: Cuando los productos de una reaccin pueden volver a reaccionar entre s, para generar los
reactivos iniciales. Tambin se puede decir que se realiza en ambos sentidos. A + B AB
Ejemplos: CO2 + H2O H2CO3 FeCI3 + 3 KSCN Fe(SCN)3 + 3 KCl

Reacciones Irreversibles: Cuando los productos permanecen estables y no dan lugar a que se formen los reactivos
iniciales, de esta forma la reaccin prosigue en la direccin que muestra la ecuacin. A + B AB
Ejemplos: 2 K + HNO3 2 KNO3 + H2 AgNO3 + NaCI NaNO3 + AgCl

Toda reaccin es ms o menos reversible; pero en muchos casos esta reversibilidad es tan insignificante que se prefiere
considerar prcticamente irreversible.

Reaccin REDOX: Las reacciones qumicas de xido-reduccin (reacciones redox) son aquellas en las cuales se
produce una transferencia de electrones, donde se presenta una variacin de los estados de oxidacin de las sustancias.

Oxidacin: Es un cambio qumico, en el cual un tomo o grupo de tomos pierde electrones. Ejemplo: Al
0
Al
3+
+ 3 e
-

Reduccin: Es un cambio qumico, en el cual un tomo o grupo de tomos gana electrones. Ejemplo: Ag
+
+ 1e
-
Ag
0

Cada salto equivale a un electrn.

En una reaccin qumica REDOX, la oxidacin y la reduccin ocurren simultneamente. El nmero de electrones ganado
por un tomo o grupo de tomos, es perdido por otro tomo o grupo de tomos. En estas reacciones NO hay produccin
ni consumo de electrones, slo hay transferencia.

Los elementos que ceden electrones se oxidan y se llaman agentes reductores.
Los elementos que ganan electrones se reducen y se denominan agentes oxidantes.

En la reaccin Fe
0
Fe
2+
+ 2 e
-
, el Fe es la sustancia que pierde e-, se oxida, por tanto es el agente reductor.
En la reaccin Cu
2+
+ 2 e
-
Cu
0
, el Cu
2+
es la especie qumica que gana e-, se reduce, por tanto es el agente oxidante.
Sumando ambas ecuaciones, denominadas tambin semireacciones, se obtiene la reaccin de oxidacin reduccin o
redox:
Fe
0
+ Cu
2+
Fe
2+
+ Cu
0

4.4 EL POTENCIAL REDOX (E
0
).-
Es un valor relativo que se obtiene comparando el potencial redox de un sistema con el potencial del electrodo normal de
hidrgeno al cual se le asigna un valor de E
0
= 0,00 V (potencial normal) a pH = 0. En los sistemas biolgicos (pH = 7,0)
el potencial redox es de E
0
= - 0,42 V

El electrodo normal de hidrgeno:Consiste en un alambre de platino sumergido en una solucin 1 M de iones hidrgeno
(H
+
), a 25C, en la que se hace burbujear gas hidrgeno (H2) a la presin de 1 atm.Se simboliza de la siguiente forma: E
0

H
+
/H2=0

Un valor E
0
positivo y de alta magnitud indica que se favorece las reacciones de oxidacin. En cambio, un valor E
0

negativo y de baja magnitud indica un ambiente altamente reductor.

118

Los potenciales redox se encuentran tabulados y a continuacin se presentan algunos ejemplos de los potenciales redox
de algunos sistemas.

Reacciones Metablicas
Cada clula desarrolla miles de reacciones qumicas que pueden ser exergnicas (con liberacin de energa) o
endergnicas (con consumo de energa), que en su conjunto constituyen el metabolismo celular.

Las reacciones Exergnicas o Exotrmicas: son aquellas que liberan energa qumica y calrica al medio externo, por
ejemplo todas las reacciones rdox o de xido-reduccin que estn involucradas en la respiracin celular aerobia
(gluclisis, ciclo de krebs, cadena oxidativa).

Las reacciones Endergnicas o Endotrmicas son aquellas que necesitan incorporar energa qumica para sintetizar o
producir molculas orgnicas, no se produce liberacin de calor hacia el medio externo, por ejemplo la fotosntesis
oxignica, la sntesis de protenas, la sntesis de lpidos.

4.5 ESTEQUIOMETRIA.-
Parte de la qumica que se encarga del estudio cuantitativo de los moles, las masas y los volmenes de los reactivos y
productos que intervienen en una reaccin qumica.

4.5.1 PESO MOLECULAR.-
Es la masa relativa de una molcula, comparada con la masa del tomo de carbono. El peso molecular puede calcularse,
si se conoce la frmula de la sustancia, sumando los pesos atmicos y multiplicndolos por el nmero de tomos
presentes. Ejemplo el peso molecular del agua, H2O, es 18 g/mol; el peso molecular de la glucosa, C6H12O6, es 180
g/mol.

Al cociente entre dos coeficientes estequiomtricos se le denomina razn estequiomtrica, es un parmetro constante y
universal para cada par de participantes en una reaccin. Ejemplo: Sea la reaccin
3 H2SO4 + 2 Al(OH)3 Al2(SO4)3 + 6 H2O
O H moles
SO H moles
2
4 2
6
3

2
4 2
) ( 2
3
OH Al moles
SO H moles

O H moles
OH Al moles
2
2
6
) ( 2

3 4 2
4 2
) ( 1
3
SO Al mol
SO H moles
Razones estequiomtricas
4.5.2 RELACIN MOL MOL.-
Para la siguiente ecuacin balanceada 4 Al + 3 O2 2 Al2O3
a) Cuntos moles de O2 reaccionan con 3,17 moles de Al?. b) A partir de 8,25 moles de O2, cuntos moles de Al2O3
se producen?

Las relaciones estequiomtricas requeridas a partir de la ecuacin balanceada son:
Al moles
O moles
4
3
2
2
3 2
3
2
O moles
O Al moles

SISTEMA E
0
(V)
Li
+
+ 1 e
-
Li - 3,045
Al
3+
+ 3 e
-
Al - 1,662
Fe
2+
+ 2 e
-
Fe - 0,44
Cu
2+
+ 2 e
-
Cu + 0,336
F2 + 2 e
-
2 F
-
+ 3,05
SISTEMAS BIOLOGICOS E
0
(V)
acetato
-
+ 3 H
+
+ 3 e
-
acetaldehdo + H2O - 0,581
cistina + 2 H
+
+ 2 e
-
2 cisteina - 0,340
NADP
+
+ H
+
+ 2 e
-
NADPH - 0,320
fumarato
-
+ 2 H
+
+ 2 e
-
succinato
-
+ 0,031
citocromo c1 ( Fe
3+
) + e
-
citocromo c1 ( Fe
2+
) + 0,220
citocromo a3 ( Fe
3+
) + e
-
citocromo a3 ( Fe
2+
) + 0,385
119

a)
2
2
38 , 2
4
3
17 , 3 O moles
Al moles
O moles
Al moles =
b)
3 2
2
3 2
2
50 , 5
3
2
25 , 8 O Al moles
O moles
O Al moles
O moles =

4.5.3 RELACIONES MOL GRAMOS.-
La siguiente ecuacin muestra la reaccin de descomposicin del clorato de potasio.
KClO3 KCl + O2

a) Cuntos gramos de oxigeno (O2) sern necesarios para obtener 2,25 moles de clorato de potasio (KClO3) b) Si se
descomponen 755 g de clorato de potasio (KClO3), cuantos moles de cloruro de potasio (KCl) se obtendrn?

Primero se debe balancear la ecuacin: 2 KClO3 2 KCl + 3 O2
a)
2
2
2
3
2
3
108
1
32
2
3
25 , 2 O g
O mol
O g
KClO moles
O moles
KClO moles =

b)
KCl moles
KClO moles
KCl moles
KClO g
KClO mol
KClO g 16 , 6
2
2
5 , 122
1
755
3 3
3
3
=

Relacin gramos gramos. Cuntos gramos de HNO3 son necesarios para obtener 100 g de Zn(NO3)2 en base a la
siguiente ecuacin balanceada? 4 Zn (s) + 10 HNO3 (ac) 4 Zn(NO3)2 (ac) + N2O (g) + 5 H2O (l)
3
3
3
2 3
3
2 3
2 3
2 3
33 , 83
1
63
) ( 4
10
) ( 189
) ( 1
) ( 100 HNO g
HNO mol
HNO g
NO Zn moles
HNO moles
NO Zn g
NO Zn mol
NO Zn g =

4.6 CLCULOS CON VOLUMEN.-

Para realizar clculos estequiomtricos con volumen, es necesario cumplir con los siguientes requisitos: En reacciones
gaseosas, el nmero de moles es numricamente igual al nmero de volmenes. La reaccin se lleva a cabo en
condiciones normales de temperatura y presin (T = 0C = 273 K, P = 1 atm). El volumen que ocupa un mol de un gas en
condiciones normales de presin y temperatura es igual a 22,4 L (1 mol gas = 22,4 L)

Ejemplo: Determinar el volumen de O2, en condiciones normales, que se requieren para quemar completamente 56 L de
metano (CH4), en las mismas condiciones. CH4 (g) + 2 O2 (g) CO2 (g) + 2 H2O (g)
a)
2
4
2
4
112
1
2
56 O L
CH L
O L
CH L =

La reaccin de combustin del etano en condiciones normales es: 2 C2H6 (g) + 7 O2 (g) 4 CO2 (g) + 6 H2O (g)
Calcule: a) Cuntos litros de oxgeno reaccionan con 3,17 moles de C2H6 (etano)? b) Cuntos moles de CO2
(dixido de carbono) se producen si se obtiene 13,5 litros de vapor de agua? c) Cuntos gramos de C2H6 (etano) son
necesarios para obtener 125 litros de CO2 (dixido de carbono)?
a)
2
2
2
6 2
2
6 2
5 , 248
1
4 , 22
2
7
17 , 3 O L
O mol
O L
H C moles
O moles
H C moles =

b)
2
2
2
2
2
2
4 , 0
6
4
4 , 22
1
5 , 13 CO moles
O H moles
CO moles
O H L
O H mol
O H L =

c)
6 2
6 2
6 2
2
6 2
2
2
2
7 , 83
1
30
4
2
4 , 22
1
125 H C g
H C mol
H C g
CO moles
H C moles
CO L
CO mol
CO L =

1. Anota en la lnea el tipo de reaccin que se presenta.
a) 2 H2 + O2 2 H2O .
120

b) 2 Na + CI2 2 NaCI ..
c) H2SO4 + 2 NaOH Na2SO4 + 2 H2O .
d) LiOH + HNO3 LiNO3 + H2O .
e) HBrO2 HBr + O2 .

2. Completa las siguientes reacciones
a) Sntesis CI2O + .......... HCIO
b) Descomposicin NH4NO3 .......... + ..........
c) Desplazamiento AI + Cr2O3 .......... + ..........
d) Doble sustitucin AI(OH)3 + HNO3 .......... + ..........

3. Balancear las siguientes ecuaciones
a) Al + CuSO4 Cu + AI2 (SO4)3 b) C + H2SO4 SO2 + CO2 + H2O

4. Escribir las semireaciones de oxidacin y reduccin a partir de la siguiente reaccin. Cu +HNO3 Cu NO3 +
NO + H2O

5. Cul ser la cantidad (en g) de carburo de calcio necesario para obtener 5,2 g de acetileno? CaC2 + H2O
Ca(OH)2 + C2H2
Sol: 12,8 g CaC2.

6. Calcular el nmero de moles de dixido de nitrgeno (NO2) obtenidas cuando se producen 3 moles de oxgeno
en la descomposicin del cido ntrico por accin de la luz? HNO3 NO2 + O2 + H2O
Sol: 12 moles NO2.

7. El sodio es un metal reactivo que reacciona en forma instantnea con agua dando gas hidrgeno y una
disolucin de NaOH Qu cantidad de sodio metlico se necesitan para obtener 7,81 g de hidrgeno?
Sol: 179,6 g Na.

8. Para obtener la urea se hicieron reaccionar 637,2 g de amonaco con 1142 g de dixido de carbono, segn la
reaccin:
2 NH3 + CO2 (NH2)2CO + H2O.
a) Qu masa de producto (urea) se form? b) Qu masa de reactivo en exceso qued sin reaccionar?
Sol: a) 1124,5 g (NH2)2CO b) 317,4 g CO2

9. La aspirina (cido acetil saliclico) se prepara por calentamiento del cido saliclico (C7H6O3) con el anhdrido
actico (C4 H6 O3). C7H6O3 + C4H6O3 C9H8O4 + C2H4O2
Cuando se calientan 2,0 g de cido saliclico con 4,0 g de anhdrido actico. Cuntos g de aspirina se forman?
Sol: 2,6 g de aspirina.

10. El cinc reacciona con el cido clorhdrico para dar cloruro de cinc e hidrgeno.
a) Qu volumen, medido en C.N., de gas se obtendr al reaccionar 2,23 g de cinc?. b) Si se obtienen 0,25 L de
hidrgeno, medido en C.N. cul ser la cantidad de cloruro de cinc formado?.
Sol: a) 0,77 L H2 b) 1,52 g ZnCl2

121

4.8 BIBLIOGRAFA.-
Dillard, C.R. Goldberg, D.E. Qumica General, reacciones, estructuras, propiedades. Editorial Fondo
Educativo Interamericano, Bogota, 1977.
Longo F., Qumica General. Editorial Mc Graw Hill. Interamericana S.A. Mxico, 1972.
Hein Morris. Qumica. Grupo Editorial Iberoamericana, S.A. Mxico, DF. 1992.
Chang R. Qumica, Editorial Mc Graw Hill. 4 edicin, 1992.
Schaum, Problemas de Qumica. Editorial Mc Graw Hill. Interamericana S.A. Mxico, 1997.

122

Autor: Elva Yugar Flores
TEMA N. 5
NOMENCLATURA Y NOTACIN DE QUMICA INORGNICA

Nomenclatura, palabra que proviene del latn Nome = nombre, la nomenclatura se basa en un lenguaje adoptado para
nombrar a las sustancias puras, sean simples o compuestas. Esta se complementa con la escritura abreviada de dichos
nombres, lo que llega a constituir la notacin o formulacin qumica (1) (2)

5.1 ELEMENTO.-
Lavoisier, defini ELEMENTO, como toda sustancia que no puede ser descompuesta por medios qumicos, en otra ms
simple. Esta formado por una sola clase de tomos, los que poseen el mismo nmero atmico (1).
a) Elemento atmico
Es una partcula msica, elctricamente neutra. (2)
Berzelius, propuso representar los tomos de los elementos por Smbolos, la escritura se realiza anotando la primera
letra del nombre con mayscula, o dos letras si existen varios elementos que comienzan con la misma letra, la segunda letra
se escribe con minscula, ningn smbolo lleva ms de dos letras (1) (2) (3).
Algunos elementos se identifican utilizando las primeras letras del nombre griego o latino. Ejemplo (2):

La identificacin de los elementos tambin se efecta, considerando algunos otros aspectos tales como:
En homenaje al nombre de un pas o continente:
Polonio Po Polonia
Germanio Ge Alemania
Europio Eu Europa

Considerando a los astros:
Mercurio Hg Mercurio
Teluro Te Tierra

En homenaje a algunos cientficos:
Curio Cm Marie y Pierre Curie
Lawrencio Lw H. Lawrence

b) Elemento Inico
Un elemento inico, es una partcula msica con carga elctrica positiva o negativa. Para su representacin se utiliza el
smbolo del elemento inico acompaado de su carga positiva o negativa, colocada en la parte superior y derecha del
smbolo:
In Positivo In Negativo Compuesto
(catin) (anin)
Elemento Smbolo Nombre latino
Hierro Fe Ferrum
Plomo Pb Plumbum
Cobre Cu Cuprum
Oro Au Aurum
Azufre S Sulphur
Estao Sn Stannum

5. NOMENCLATURA Y NOTACIN DE
QUMICA INORGNICA
123

Li
+
NO
-
3 Li
+
NO
-
3

Ca
++
Cl O3
-
Ca
2+
(Cl O3
-
)2
Al
+++
S O4
=
Al
3+
2

(S O4
=
)3

5.2 CLASIFICACIN DE LOS ELEMENTOS.-
Los elementos en funcin a su comportamiento qumico se clasifican en: metales, no metales, gases nobles.
Los metales, son elementos que tienen gran tendencia a perder electrones formando iones positivos o cationes; y los no
metales a ganarlos, dando iones negativos o aniones, Los semimetales, tienen comportamiento qumico de metales y
semimetales, por ello se los denomina anfteros. Los gases nobles son elementos de poca afinidad qumica. (1)(2).

5.3 VALENCIA.-
Frankland, en 1852, desarrolla la teora de la valencia, en la que hace referencia a la palabra latina Valencia que
significa poder, es decir, la capacidad de combinacin de un tomo (1) (4).
La valencia de los elementos, est en funcin al nmero del Grupo de la Tabla peridica, es decir, que de los Grupos
pares las valencias presentan valencias pares Ejemplo: Azufre (S) del Grupo VI, tiene valencias 2+,4+,6+; y de los
Grupos impares valencias impares ej. Cloro (Cl) del Grupo VII tiene valencias 1+,3+,5+, 7+. (5)

124

5.4 COMPUESTO QUMICO.-
Dalton, supuso que cuando se mezclaban dos elementos, se obtena como resultado un compuesto qumico, el mismo
que contena un tomo de cada uno. Es decir, cuando los tomos que constituyen un sistema material son diferentes, el
conglomerado formado se llama compuesto qumico (1). Ejemplo:

MONOVALENTES
Litio Li +1
Sodio Na +1
Potasio K +1
Rubidio Rb +1
Cesio Cs +1
Francio Fr +1
Plata Ag +1
DIVALENTES
Berilio Be +2
Magnesio Mg +2
Calcio Ca +2
Estroncio Sr +2
Bario Ba +2
Radio Ra +2
Zinc Zn +2
Cadmio Cd +2
MONO-DIVALENTES
Cobre Cu +1, +2
Mercurio Hg +1, +2
DI-TRIVALENTES
HIERRO Fe +2, +3
COBALTO Co +2, +3
NIQUEL Ni +2, +3
DI-TETRAVALENTES
Estao Sn +2,+4
Plomo Pb +2, +4
Platino Pt +2, +4
Paladio Pd +2, +4
MONO-TRIVALENTES
Oro Au +1, +3
Talio Tl +1, +3
TRI-PENTAVALENTES
Bismuto Bi +3, +5
TRIVALENTES
Aluminio Al +3
Galio Ga +3
Indio In +3
Escandio Sc +3
METALES
POLIVALENTES
Cromo Cr +2, +3, +6
Manganeso Mn +2, +3, +4,+6, +7
Molibdeno Mo +2, +3, +4, +5, +6
Wolframio W +2, +3, +4, +5, +6
Uranio U +3, +4, +5, +6
Iridio Ir +2, +3, +4, +6
Vanadio V +2, +3, +4, +5
Titanio Ti +3, +4
NO METALES

Halgenos Smbolo Valencia Valencia
Negativa Positiva
Fluor F -1 1+3+5+7+
Cloro Cl -1 1+3+5+7+
Bromo Br -1 1+3+5+7+
Yodo I -1 1+3+5+7+

Calcgenos

Oxgeno O -2 2+4+6+
Azufre S -2 2+4+6+
Selenio Se -2 2+4+6+
Teluro Te -2 2+4+6+

Nitrogenoides

Nitrgeno N -3 3+5+
Fsforo P -3 3+5+
Arsenio As -3 3+5+
Antimnio Sb -3 3+5+
Bismuto Bi -3 3+5+

Carbonoides

Carbono C -4 4+
Silicio Si -4 4+

125

K + Cl K Cl
Los compuestos se clasifican en funcin al nmero de elementos que compone la molcula en: Compuestos Binarios,
aquellos que estn formados por 2 elementos; Compuestos Ternarios, aquellos que estn formados por 3 elementos;
Compuestos Cuaternarios, aquellos que estn formados por 4 elementos; Compuestos Complejos, aquellos que estn
formados por ms de 4 elementos (4).

5.5 COMPUESTOS INICOS.-
Son aquellos metales que al perder electrones adquieren carga positiva y los No metales al ganar electrones adquieren
carga negativa. Estos al combinarse forman compuestos inicos, cuya aplicacin es amplia, entre los que se encuentran:
H2 O2 Perxido de Hidrgeno o agua oxigenada, como antisptico.
Al (OH)3 Hidrxido de Aluminio, como anticido.
Cl Na Cloruro de sodio, sal comn em soluciones fisiolgicas.
Ba2 SO4 Sulfato de Bario, como contraste radiolgico.
Na Cl O Hipoclorito de sodio, como antisptico y blanqueador.
Ca CO3 Carbonato de calcio, en la fabricacin de yeso.

5.6 FRMULA QUMICA.-
La frmula, hace referencia al nmero de tomos de cada elemento qumico en cada sustancia (2) (3). As por ejemplo:
Coeficiente 2 Al2 O3

Subndice
El compuesto est formado de 4 tomos de aluminio por cada 6 tomos de oxgeno.
La condicin para que la frmula de un compuesto est bien escrita es que, la suma de los productos del nmero de tomos
de un elemento por su valencia (con su signo) debe ser nula. Esta regla est basada en que las sustancias deben ser
elctricamente neutras. El elemento ms electronegativo acta con valencia negativa, y el otro u otros, con positiva (1) (4).

a) Frmula Emprica
Hace referencia, a los subndices como nmeros enteros ms pequeos posibles que expresan el nmero relativo de los
tomos (3). Ejemplo:
Fe3 O4

b) Frmula Molecular o Global
Es la que expresa el nmero relativo y el nmero real de tomos de cada elemento en una molcula del compuesto
(3).Ejemplo:
C6 H6 Benceno (6 tomos de carbono y 6 tomos de hidrgeno)
O Racionales, muestran

c) Frmula funcional
Muestra el grupo funcional del compuesto:
OH
Ca
OH

d) Frmula Estructural
Las frmulas estructurales de los compuestos, son aquellas que expresan el nmero total de los elementos que forman
parte de un compuesto, su composicin centesimal y la funcin qumica(1). Ejemplo: agua
126

H
O
H
5.7 SISTEMATIZACIN DE LA NOMENCLATURA.-
Los sistemas de nomenclatura para nombrar los compuestos, son los siguientes: la Nomenclatura sistemtica o de I.U.P.A.C.
(Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada), la nomenclatura funcional o de STOCK, la nomenclatura clsica o
tradicional (1)(2)(4).
La nomenclatura sistemtica o de I.U.P.A.C., nombra a los compuestos binarios y ternarios bsicos utilizando prefijos de
cantidad numricos como: di, tri, tetra, etc; para indicar la proporcin de cada uno de los elementos que se encuentren
repetidos en el compuesto (1) (2) (4).

La nomenclatura Funcional o STOCK, se caracteriza por la introduccin de nmeros romanos entre parntesis, para indicar
los nmeros o estados de oxidacin (valencia) de los elementos (1) (2) (4)
La Nomenclatura Clsica, designa nombres a los compuestos tomando en cuenta la funcin a la cual pertenece. (1) (2)

COMPUESTO
NOMENCLATURA
SISTEMTICA
(I.U.P.A.C.)
NOMENCLATURA
FUNCIONAL
STOCK
NOMENCLATURA
CLASICA
Cu H Monohidruro de cobre Hidruro de cobre (I) Hidruro cuproso
Cr2 O3 Trixido de dicromo Oxido de cromo (III) Oxido crmico
C O2 Dixido de carbono Oxido de carbono (iV) Anhdrido carbnico

5.8 XIDOS METLICOS BSICOS.-
Son compuestos que resultan de combinar un metal con el oxgeno. (1) (2)

Metal + Oxgeno xido Metlico
K + O2 K2 O
El oxgeno se combina con todos los elementos qumicos, excepto con los gases nobles.
Para nombrar estos compuestos estn:

Nomenclatura de IUPAC o Sistemtica
Segn esta nomenclatura, los compuestos se nombran con la palabra xido seguida del nombre del elemento que lo forma.
Las proporciones en que se encuentran los elementos en la frmula pueden indicarse por medio de prefijos mono, di, tri, tetra,
etc. (1)(2)(4). Ejemplos:
Fe2 O3 Trixido de dihierro
Hg O Monxido de mercurio
Al2 O3 Trixido de dialuminio
Escribir la frmula de los siguientes compuestos:
Tetraxido de (tri)cobalto ..
Tetraxido de (tri) platino ..
Monxido de (di) sodio ..
Dixido de (tetra) estannoso ..
Trixido de (di) manganeso ..

127

b) Nomenclatura de STOCK
La denominacin es com La palabra xido, seguida del nombre del metal y la valencia del metal con nmeros romanos entre
parntesis (2).
Fe O xido de hierro(II)
Cu O xido de cobre (II)
Fe2 O3 xido de hierro (III)
Pt O2 xido de platino (IV)
Cu2 O xido de cobre(I)
Escriba 5 frmulas y sus nombres, segn esta nomenclatura:
..
..
..
..
..

c) Nomenclatura Clsica
Se nombran con la palabra xido seguida del nombre del metal, precedida de la preposicin de - . Si ste tiene varias
valencias, la terminacin del nombre del metal es en -oso o en -ico, segn acte con la menor o con la mayor valencia,
respectivamente. Si tiene ms de dos valencias, se emplean los prefijos hipo - para la menor y per - para la mayor (1).
Ejemplos:
Al2 O3 xido alumnico u xido de aluminio
Ca O xido clcico u xido de calcio
Mn O3 xido mangnico
Mg O xido de Magnsio

Escribir las frmulas de los siguientes compuestos (1):
Oxido de Rubdio .............................
Oxido Cobltico .............................
Oxido de Zinc .............................
Oxido estnnico .............................
Trixido de dicromo. ......................... ....

5.9 XIDO NO METLICO ANHDRIDO.-
Resultan de la combinacin de un No metal con el Oxigeno, formando un anhdrido u xido No Metlico:
No metal + Oxgeno Oxido No Metlico Anhdridos
C + O2 C O2

Nomenclatura de IUPAC o Sistemtica
Estos compuestos se nombran con la palabra 'xido' (o 'anhdrido') seguida del nombre del No Metal. Adems, se utilizan
prefijos para indicar la proporcin en que se encuentran presentes el oxgeno y No Metal (1) (2)(4).

La denominacin es con La palabra xido, seguida del nombre del No metal y la valencia del No metal con nmeros
romanos entre parntesis (2)(4).Ejemplos:

Cl2 O5 xido de cloro (V)
128

S O xido de Azufre (II)
N2 O3 xido de Nitrgeno (III)
I2 O xido de iodo (I)
Se O3 xido de selenio (VI)

Se nombra con la palabra Anhdrido, seguida del nombre del No Metal y si ste tiene varias valencias, la terminacin del
nombre del No metal es en: -oso o en ico-, segn acte con la menor o con la mayor valencia, respectivamente. Si tiene
ms de dos valencias, se emplean los prefijos hipo- para la menor y per- para la mayor. (1)(2)(4).

Ejemplos:

OXIDO NOMBRE DEL COMPUESTO
I2O Anhdrido hipoiodoso (OSO)
l2O3 Anhdrido Iodoso (OSO)
l2O5 Anhdrido Idico (ICO)
l2O7 Anhdrido peridico (PERICO)

Completar los nombres, segn la nomenclatura IUPAC, STOCK y Clsica:
CI2 O ------------------------------------------------------------------------
Cl2 O3 ------------------------------------------------------------------------
Cl2 O5 ------------------------------------------------------------------------
Cl2 O7 ------------------------------------------------------------------------

5.10 HIDRUROS METLICOS.-

Compuestos formados por la unin de un metal y el hidrgeno. El hidrgeno acta con valencia (1), porque es ms
electronegativo que los metales que actan con positiva.(1)(2)(4)
Metal + Hidrgeno Hidruro Metlico
Ca + H2 Ca H2
a) Nomenclatura sistemtica.
Se nombran con la palabra genrica hidruro seguida del nombre del elemento Metlico. Las proporciones de los
constituyentes se pueden especificar, mediante prefijos numerales (1)(2)(4).
Ejemplos.:
Li H Hidruro de Litio
Rb H Hidruro de Rubidio
Ag H Hidruro de Plata
Al H3 Hidruro de Aluminio
Completar:
Ge H4 .......................................................................................................................
Mg H2 .......................................................................................................................
Na H...............................................................................
Bi H3 ..............................................................................
Sn H2........................................................................................................................
La denominacin es con La palabra hidruro, seguida del nombre del Metal y la valencia del metal con nmeros romanos
entre parntesis (2)(4).Ejemplos:
129

Ba H2 Hidruro de Brio (II)
Al H3 Hidruro de Alumnio (III)
Be H2 Hidruro de Berlio (II)
Se nombra mediante la palabra hidruro, seguida de la raz del nombre del elemento con la terminacin -ico u oso para
indicar la valencia (1)(2)(4). Ejemplos:
K H hidruro potsico
Fe H2 hidruro ferroso
Sr H2 hidruro estrncico
Ge H4 hidruro germnico
Escribir 5 frmulas y sus respectivos nombres segn la nomenclatura IUPAC, Funcional y Clsica:

5.11 HIDRUROS NO METLICOS.-

Estos compuestos estn formados por la unin de un no metal y el hidrgeno. Hay que distinguir entre los no metales de los
grupos IIIa, IVa y Va, el no metal acta con valencia positiva; los de los grupos VIa y VIIa, el no metal acta con valencia
negativa (1)(2)(4).

No Metal + Hidrgeno Hidruro No Metlico
S + H2 S H2

El hidrgeno acta con (1+) y el no metal con valencia negativa. Se nombran como los metlicos empleando preferentemente
la notacin con prefijos numerales para indicar las proporciones. (1)(2)(4) Ejemplos:
B H3 trihidruro de boro
B2 H6 hexahidruro de diboro
Si H4 tetrahidruro de silcio (silano)
C H4 tetrahidruro de carbono (Metano)
Completar:
SH2 ...................................................... trihidruro de nitrgeno Amina
HI ................................... .trihidruro de fsforo Fosfina
PH3 .................................. .trihidruro de Arsnico Arsina
Cl H ................................... .trihidruro de Boro Boramina
5.12 COMBINACIONES BINARIAS: NO METAL- METAL.-
Son sales haloideas neutras. Se nombran con la palabra del elemento menos metlico terminada en -uro seguida del nombre
del otro elemento metlico.(1) Ejemplos:

Frmula Nomenclatura IUPAC Nomenclatura de Stock
CaF2 difluoruro de clcio Fluoruro de calcio Fluoruro clcico
FeCl3 tricloruro de hierro Cloruro de hierro(III) Cloruro frrico
CuBr monobromuro de cobre Bromuro de cobre(I) Bromuro cuproso
MnS2 disulfuro de manganeso Sulfuro de manganeso(IV)
130

5.13 HIDRXIDOS O BASES.-
Son compuestos que resultan de la combinacin de un xido metlico o bsico con el agua. El hidrgeno y el oxgeno forman
el grupo hidrxido OH
-
que acta con valencia -1.

Oxido Metlico + Agua Hidrxido
Ca O + H2 O Ca (OH) 2

El hidrxido se nombran con los prefijos numerales mono, di, tri, tetra,etc, para indicar las proporciones del in hidrxido y del
in metlico (1)(2)(4).

Un hidrxido se nombra con la palabra hidrxido, la preposicin de -, el nombre del Metal y la valencia del metal con
nmeros romanos entre parntesis (1)(2)(4).

Se nombra mediante la palabra hidrxido, el nombre del metal con la terminacin -ico u oso para indicar la valencia, mayor
y menor respectivamente (1)(2)(4). Ejemplos:
Frmula Nomenclatura Nomenclatura Nomenclatura
de Stock Sistemtica Clsica
LiOH hidrxido de litio Hidrxido de litio Hidrxido de litio
Ba(OH)2 hidrxido de bario dihidrxido de bario Hidrxido brico
Fe(OH)2 hidrxido de hierro(II) dihidrxido de hierro Hidrxido ferroso
Cr(OH)3 hidrxido de cromo(III) trihidrxido de cromo Hidrxido crmico
NH4OH hidrxido de amnio hidrxido de amonio Hidrxido amnico

Completar:
Rb OH .....................................................
Ca(OH)2 .....................................................
Ni(OH)3 .....................................................
Al (OH)3 .....................................................
Ag OH .

5.14 CIDOS OXOCIDOS.-
Son compuestos que resultan de la combinacin de un xido cido o anhdrido con el agua, a los que se denomina Acido
Oxcido (2) (4)
Oxido cido + Agua cido oxocido
SO3 + H2 O H2 SO4

a) Nomenclatura de IUPAC o Sistemtica
Los compuestos se nombran con la palabra xo, seguida del prefijos mono, di, tri, tetra, etc. y del nombre del No Metal
acabado en - ato, se indica la valencia del no metal entre parntesis y en nmeros romanos, y se termina con de
hidrgeno. Se puede suprimir el prefijo mono (1)(2)(4).
Frmula Nomenclatura sistemtica
HClO cido oxoclrico(I) u oxoclorato(I) de hidrgeno
HClO2 cido dioxoclrico(III) o dioxoclorato(III) de hidrgeno
HBrO3 cido trioxobrmico(V) o trioxobromato(V) de hidrgeno
131

HIO4 cido tetraoxoidico(VII) o tetraoxoiodato(VII) de hidrgeno
HNO2 cido dioxontrico(III) o dioxonitrato (III)de hidrgeno

La denominacin es con La palabra cido, seguida del nombre del No Metal y el prefijo numerales (monoxo, dioxo, trioxo,
etc) y la terminacin ico- con el nmero de valencia en romanos, entre parntesis. (1)(2)(4).
La denominacin es con La palabra cido, seguida del nombre del No Metal y el prefijo hipo per y los sufijos - oso
e - ico (1)(2)(4).Ejemplos:
Acido hipocloroso Cl2O + H2O H2Cl2O2 HClO
Acido cloroso Cl2O3 + H2O H2Cl2O4 HClO2
Acido clrico Cl2O5 + H2O H2Cl2O6 HClO3
Acido perclrico Cl2O7 + H2O H2Cl2O8 HClO4

Tambin se usan los prefijos meta- (1 H2O), piro- (2 H2O) y orto- (3 H2O) para los cidos de los no metales trivalentes y
pentavalentes. Los prefijos meta- (1 H2O) y orto- (2 H2O) para los cidos de los no metales tetravalentes. Los cidos que
resultan de la mxima hidratacin de los anhdridos, pueden nombrarse tambin sin el prefijo orto-. Ejemplos:
El arsnico y el antimonio forman los mismos cidos que el fsforo.

P2O5 + H2O HPO3 cido metafosfrico
P2O5 + 2H2O H4P2O7 cido pirofosfrico
P2O5 + 3H2O H3PO4 cido ortofosfrico

Frmula Nomenclatura Nomenclatura Nomenclatura
Clsica Funcional Sistemtica o IUPAC
HClO acido hipocloroso cido oxoclrico(I) oxoclorato(I) de hidrgeno
HClO2 acido cloroso cido dioxoclrico(III) dioxoclorato(III) de hidrgeno
HBrO3 acido brmico cido trioxobrmico(V) trioxobromato(V) de hidrgeno
HNO2 acido nitroso cido dioxontrico(III) dioxonitrato (III) de hidrgeno

Escribir 5 frmulas de cidos oxocidos y la nomenclatura segn IUPAC, Funcional y Clsica:

5.15 SALES.-

Son compuestos formados por la combinacin de uno o ms cationes y uno o ms aniones. (2)(4)Ejemplo:
Catin + Anin Sal
2 K
+
+ SO
=
3 K 2SO3

Muchas sales se obtienen por reaccin directa entre cidos y un metal, una base o un xido metlico.
En funcin a la presencia de diferentes clases de cationes y aniones, las sales se clasifican en Sales Neutras, cidas,
Bsicas, oxisales, (4).

132

5.16 SALES NEUTRAS.-

Son aquellos compuestos que derivan de los cidos, no contienen hidrgeno sustituible puesto que han sido sustituidos por
cationes. (1)(2)(4)
Las sales neutras, son nombradas utilizando la nomenclatura sistemtica, funcional y clsica. Para nombrar una sal se
nombra primero el anin del cido terminado en 'ito' o en 'ato' , luego se nombra el metal terminado en 'oso' o en 'ico' segn
acte con la valencia menor o mayor valencia (nomenclatura funcional), o se indica la valencia del metal entre parntesis
(nomenclatura sistemtica de IUPAC). (1)(2)(4)Ejemplos:

Sal Nomenclatura funcional Nomenclatura sistemtica
Na ClO hipoclorito de sdio monoxoclorato(I) de sodio
K2 SO3 sulfito potsico trioxosulfato(VI) de potasio
Fe SO4 sulfato ferroso de hierro(II) tetraoxosulfato(VI) de hierro(II)
Cu(NO3)2 nitrato cprico o de cobre(II) ditrioxonitrato(V) de cobre(II)
Mg(MnO4)2 permanganato de magnesio ditetraoxomanganato(VII) de magnesio

Escribe 5 frmulas y la nomenclatura de sales neutras:
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................

5.17 SALES CIDAS.-

Las sales cidas resultan de la sustitucin parcial de los hidrgenos de un cido por metales. Estn formadas por un anin
que todava contiene hidrgeno (cido) y un catin el metal (1)(2).
Ction + Anin Sal cida
Na
+
+ HSO
-
4 Na HSO4
De manera general se nombra el anin y luego el catin. En la nomenclatura sistemtica se aaden los prefijos bis, tris,
tetraquis, etc.
Tambin se pueden nombrar intercalando la palabra cido en el nombre de la sal, precedida de un prefijo (mono, di, tri, etc...)
para indicar el nmero de hidrgenos que quedan sin sustituir (1)(2)
Frmula Nomenclatura de IUPAC
LiHCO3 carbonato cido de litio
NaHSO4 sulfato cido de sodio
NaH2PO4 fosfato dicido de sdio
Al2(HPO4)3 fosfato monocido de aluminio

Desarrolle 5 frmulas y d los nombres, segn las diferentes nomenclaturas:
..
..
..
..
..

133

5.18 SALES BSICAS HIDROXISALES.-
Consideradas como sales dobles, constituidos por un catin y un anin bsico.
Ction + Anin Bsico Sal Bsica
Cd
++
+ (OH) ClO
-
3 Cd (OH) ClO3
Se nombran aadiendo al nombre del anin las palabras monobsico, dibsico, etc., para indicar el nmero de grupos
OH
-
que hay en la sal. Ejemplos:
Fe OHSO4 sulfato bsico frrico
Al(OH)2NO3 nitrato dibsico de aluminio
Al(OH)(NO3) nitrato monobsico de aluminio
Segn la nomenclatura sistemtica, se nombran indicando con un prefijo la presencia de los grupos OH
-
(hidroxi-, dihidroxi-,
etc.). Ejemplos:

Al(OH)2NO3 dihidroxinitrato de aluminio
Al(OH)(NO3) hidroxinitrato de aluminio
Fe OHSO4 hidroxisulfato de hierro(III)
Escribir frmulas y la nomenclatura de sales neutras cidas, bsicas:
.
.
.
.
.
5.19 SALES OXISALES.-
Resultan de la combinacin de un anin Oxicidos cido con un metal.(1)

Anin + Metal Sal Oxisal
SO
=
4 + 2Na
+
Na2 SO4 Sulfato sdico Sulfato de sodio
Ejemplo:
KCl Cloruro de Potasio
Na2S Sulfuro de sodio
SO4 Ca Sulfato de calcio
Al2 NO3 Nitrato de aluminio

Escribe 5 ejemplos de Sales oxisales:

.

134

5.20 BIBLIOGRAFIA.-
Casado, J. Formulacin y nomenclatura de los compuestos inorgnicos. Instituto de Educacin Superior Julin
Maras. Valladolid- Espaa. 2007.
Almendras, j. Qumica Formulacin y Nomenclatura Inorgnica. Edicin 3. Latinas Editores. Oruro Bolivia. 2005.
Rosenberg J., Epstein L. Qumica General. Edicin 7. Edit. Mc Graw Hill. 1995
Montao, J. Nomenclatura en Qumica Inorgnica. Edicin 4, Latinas Editores. Oruro Bolivia. 2003.
Baldor, F.A. Fundamentos de Nomenclatura Qumica. Edicin 4. Editorial Minerva books. New York. USA. 1969. p.
40, 41, 47, 51.

METAL
+ Oxgeno
COMBINACIONES BINARIAS DEL OXIGENO
OXIDOS
BASICOS
OXIDOS
CIDOS
NO METAL
+ AGUA
HIDRXIDOS OXCIDOS
SALES
OXISALES
SALES
HALOIDEAS

NEUTRAS,
ACIDAS,
BASICAS
HIDRCIDOS HIDRUROS
+ HIDRGENO
COMBINACIONES BINARIAS DEL HIDRGENO
NO METAL METAL
ANFTEROS
CUADRO DE FUNCIONES QUMICAS
135

Autor: Dr. Julio Prez Gonzles
TEMA N. 6
SOLUCIONES

6.1 INTRODUCCION.-

El organismo humano, las plantas, los microorganismos tienen en su composicin AGUA, molcula noble por muchas
caractersticas, compuesto mayor en nuestro planeta y como tal el principal SOLVENTE en distintas partes de la clula.

A toda la cantidad de agua existente en el organismo humano se conoce como AGUA CORPORAL TOTAL (ACT)
Compuesto que representa el 50 % del peso corporal en mujeres y 60 % del peso corporal en varones, vale decir que
para una persona de 80 Kg de peso, masculino tendra 48 L (litros) de agua en una mujer si pesara 60 Kg 30 L
representara como agua.

En Recin Nacidos es de m76.4%, a los 80 aos 45 %, Obesos 45 %

El ACT esta distribuido en dos grandes compartimentos 1/3 en el LEC (Lquido Extracelular y 2/3 en el LIC (Lquido
Intracelular).Por lo que para una persona si tiene como ACT = 48 L, para el LEC sera 16 L y para el LIC 32L.

El agua en el LEC est dividida, a su vez, en volumen plasmtico o intravascular (4% del peso corporal), volumen lquido
intersticial (16%) y lquido transcelular (cefalorraqudeo, pleural, pericrdico, peritoneal, intraocular, sinovial y de las
secreciones del tracto digestivo).

6.2 DEFINICION.-
Son mezclas homogneas de dos o mas sustancias en donde el tamao de las partculas mezcladas es menor que una
milimicra.

NaCl
CaCO3
Kl,mgl2

O2CO2
N2 NH3
Soluciones Binarias (disoluciones):
Son aquellas que presentan 2 componentes, los cuales reciben el nombre de soluto y solvente.
SOLUTO: Es la sustancia que se disuelve.
SOLVENTE: O disolvente, es el medio donde se disuelve el soluto.

Ej.:

AGUA
DE
MAR
Todo
esta
disuelto
en agua
Sales
Gases
Sacarosa

+

Agua
C
12
H
22
O
11

+

H
2
O
SOLUTO
SOLVENTE
6. SOLUCIONES
136

El azcar o sacarosa est distribuido en todo el sistema (solucin binaria).
En toda solucin binaria, de acuerdo a la abundancia del componente se le designa la calidad de SOLUTO o SOLVENTE

Cuatro ejemplos de SOLUCIONES cuyos solutos son: Na Cl, Glucosa, K Cl y Alcohol

6.3 CLASIFICACION.-

Las soluciones se pueden clasificar desde diversos puntos de vista:
Por el estado fsico:
Soluciones Slidas
Soluciones Lquidas
Soluciones Gaseosa
Solucin lquida: Cuando el solvente es lquido, as:
Slido en lquido.
Ejemplo: Na Cl en agua.
Lquido en lquido.
Ejemplo: Alcohol en agua.
Gas en lquido.
Ejemplo: CO2 en agua.
Solucin slida:
Cuando el solvente es slido, as:
Slido en slido.
Ejemplo: Las aleaciones metlicas.
Lquido en slido.
Ejemplo: Mercurio en oro (amalgama).
Gas en slido.
Ejemplo: Hidrgeno ocluido en paladio.
Solucin gaseosa : Cuando el solvente es gas, as:
Gas en gas.
Ejemplo: El aire ( O2, N2, Ar).
Lquido en gas.
Ejemplo: Vapor de agua en aire.
Slido en gas.
Ejemplo: Partculas de polvo flotando en el aire.}

Por la concentracin del SOLUTO:

Soluciones Diluidas: Cuando la concentracin del SOLUTO es muy pequea
Soluciones Concentradas: Cuando proporcionalmente tienen mayor concentracin de SOLUTO.
Na Cl

+

Agua
Glucosa

+

Agua
K Cl

+

Agua
Alcohol

+

Agua
137

Soluciones Saturadas: Cuando la cantidad de SOLUTO es tal que el solvente y no es capaz de disolver mas
soluto
Soluciones Sobresaturadas: Cuando se tiene mucho mas concentracin de SOLUTO que se precipita y solo
pueden disolverse si se aplica calor a la solucion.

DILUIDA CONCENTRADA SATURADA SOBRESATURADA

Por el Dimetro de sus PARTICULAS

Soluciones Verdaderas: Cuando el dimetro de sus particulas es menor a 0.001 u
Soluciones Coloides: Cuando el dimetro esta entre 0.001 a 0.1 u Y cuando se deja pasar un rayo de luz
ocasionan dispersn de la luz femeno conocido como de TYNDALL.
Soluciones Suspensiones: Cuando el dimetro es mayo a 0.1 u.

Por la PRESION OSMOTICA

Soluciones Isotnicas: Ejemplo una solucin de Na Cl al. 0.9 %
Soluciones Hipotnicas: Ejemplo una solucin de Na Cl al 0.5 %
Soluciones Hipertnicas: Ejemplo una solucin de Na Cl al 2 %

Por su COMPOSICION:

Electrolticas: Cuando tienen disueltos electrolitos como : Na, Cl, K, Ca etc.
No Electrolticas: Cuando tienen disueltos molculas sin carga elctrica: Glucosa, Urea, Sacarosa, Galactosa,
etc.

Por su VOLUMEN:

Soluciones de PEQUEO VOLUMEN; Cuando se tienen soluciones de menos de 100 mL
Soluciones de GRAN VOLUMEN: Cuando tenemos soluciones de mas de 100 Ml

NaCl

1g

NaCl

10g

NaCl

20g

NaCl

36g
138

Proceso de Disolucin: KCI en H2O

SOLVATACION

Iones rodeados por molculas de H2O

* El proceso de solvatacin producido por molculas de agua se denomina hidratacin.

6.4 PROPIEDADES FISICOQUIMICAS.-

Muchas de las propiedades de las disoluciones verdaderas se deducen del pequeo tamao de las partculas
dispersas. En general, forman disoluciones verdaderas las sustancias con un peso molecular inferior a 10
4
dalton.
Algunas de estas propiedades fisicoqumicas son funcin de la naturaleza del soluto (color, sabor, densidad, viscosidad,
conductividad elctrica, etc.). Otras propiedades dependen del disolvente, aunque pueden ser modificadas por el soluto
(tensin superficial, ndice de refraccin, viscosidad, etc.). Sin embargo, hay otras propiedades ms universales que slo
dependen de la concentracin del soluto y no de la naturaleza de sus molculas. Estas son las llamadas propiedades
coligativas.

6.5 PROPIEDADES COLIGATIVAS.-

En qumica, se llaman propiedades coligativas a aquellas propiedades de una solucin que dependen nicamente de la
concentracin molal, es decir, de la cantidad de partculas de soluto por cada kilogramo de solvente, y no de la naturaleza
o tipo de soluto. Estas propiedades son:

6.5.1 DESCENSO DE LA PRESIN DE VAPOR.-

Que es la presin que ejerce la fase de vapor sobre la fase lquida, cuando el lquido se encuentra en un recipiente
cerrado. La presin de vapor depende del solvente y de la temperatura a la cual sea medida (a mayor temperatura, mayor
+
-
+
+
-
+
-
-
+
-
-
+
-
+
+
-
+
-
-
+
-
+
+
-
+
+
+
+
+
+
139

presin de vapor). Se mide cuando el sistema llega al equilibrio dinmico, es decir, cuando la cantidad de molculas de
vapor que vuelven a la fase lquida es igual a las molculas que se transforman en vapor.

A su vez, cuando se comparan las presiones de vapor de dos soluciones de igual composicin y diferente concentracin,
aquella solucin ms concentrada tiene menor presin de vapor. El descenso de sta se produce por dos razones: por
probabilidad, pues es menos probable que existan molculas de disolvente en el lmite de cambio, y por cohesin, pues
las molculas de soluto atraen a las de disolvente por lo que cuesta ms el cambio.

6.5.2 DESCENSO DEL PUNTO CRIOSCOPICO (PUNTO DE CONGELACIN).-

Se refiere a que la presencia de soluto hace que el Punto de Congelacin de una solucin sea inferior al Punto de
Congelacin del disolvente puro. El soluto obstaculiza la formacin de cristales slidos, por ejemplo el lquido refrigerante
de los motores de los automviles tiene una base de agua pura a presin atmosfrica se congelara a 0C dentro de las
tuberas y no resultara til en lugares fros. Para evitarlo se le agregan ciertas sustancias qumicas que hacen descender
su punto de congelacin
Para enfriar algo rpidamente se hace una mezcla de hielo con sal o, si tiene precaucin, alcohol. El punto de
congelacin bajar y el hielo se derretir rpidamente. Pese a aparentar haberse perdido el fro, la mezcla formada estar
en realidad a unos cuantos grados bajo cero y ser mucho ms efectiva para enfriar que los cubos de hielo slidos.
El punto de congelacin es la temperatura a la cual un lquido comienza a congelarse (transformarse en slido). Su valor
coincide con el punto de fusin (cambio opuesto, pero en lugar de entregar energa para congelarse, el sistema recibe
energa para fundirse y volverse lquido). Para una solucin se confirma que su punto de congelacin es menor que el de
su solvente puro. Por ejemplo, el agua se congela a partir de los 0C, mientras que una solucin formada por agua y sal
se congelar a menor temperatura (de ah que se utilice sal para fundir nieve).

6.5.3 AUMENTO DEL PUNTO EBULLOSCOPIO.-

Al agregar molculas o iones a un solvente puro la temperatura en el que ste entra en ebullicin es ms alto. Por
ejemplo, el agua pura a presin atmosfrica ebulle (hierve) a 100, pero si se disuelve algo en ella el punto de ebullicin
sube algunos grados centgrados. El punto de ebullicin es la temperatura a la cual la presin de vapor de un solvente o
solucin iguala la presin externa y comienza a observarse las molculas de lquido transformarse en gas. Por ejemplo, a
presin externa de 1 atm, el agua hierve a 100C, mientras que para una solucin acuosa de algo a 100C las presiones
externas y de vapor no se han igualado y por ende no se observa el cambio a estado gaseoso. Cuando la presin de
vapor iguale la presin externa la temperatura de la solucin ser mayor que 100C y, consecuentemente, se comprueba
que su punto de ebullicin es, efectivamente, mayor que el punto de ebullicin de su solvente puro (agua) medido a una
misma presin externa. Cuando un mol de una sal se disuelve en solucin, el efecto del aumento del punto de ebullicin
es an mayor, pues la sal har un efecto tal que ser el total de las partes que se disuelven. Por ejemplo, el NaCl ser
disuelto en un mol de sodio y un mol de cloro, un total de dos moles en solucin.

6.6 PRESIN OSMTICA.-

La smosis es la tendencia que tienen los solventes a ir desde zonas de menor hacia zonas de mayor concentracin de
partculas. El efecto puede pensarse como una tendencia de los solventes a "diluir". Es el pasaje espontneo de solvente
desde una solucin ms diluida hacia una solucin ms concentrada, cuando se hallan separadas por una membrana
semipermeable
Al igual que en la ley de los gases ideales, la presin osmtica no depende de la carga de las partculas.

140

El experimento ms tpico para observar el fenmeno de smosis es el siguiente:
Se colocan dos soluciones con distinta concentracin (por ejemplo, una consta de agua con sal comn o azcar y la otra
de agua sola). Ambas soluciones se ponen en contacto a travs de una membrana semipermeable que permite el
movimiento del agua a travs de ella, es decir, que permite que el solvente pase y las partculas no. El papel celofn
suele funcionar, pero debe ser verdadero papel celofn y no sus sustitutos.
Al cabo de un tiempo se podr observar que el solvente ha pasado de la solucin diluida hacia la solucin concentrada y
los niveles de lquido han cambiado.
Las membranas celulares son semipermeables. La observacin al microscopio de clulas que previamente han estado
sumergidas en soluciones de sal comn o azcar, permite constatar el efecto de la entrada de agua (turgencia) o la
prdida de agua (plasmlisis) en funcin de que el medio exterior sea hipertnico o hipotnico respecto al medio interno
celular.

Se define la presin osmtica como la tendencia a diluirse de una disolucin separada del disolvente puro por una
membrana semipermeable. Un soluto ejerce presin osmtica al enfrentarse con el disolvente slo cuando no es capaz
de atravesar la membrana que los separa. La presin osmtica de una disolucin equivale a la presin mecnica
necesaria para evitar la entrada de agua cuando est separada del disolvente por una membrana semipermeable.
Para medir la presin osmtica se utiliza el osmmetro (Figura de la derecha), que consiste en un recipiente cerrado en
su parte inferior por una membrana semipermeable y con un mbolo en la parte superior. Si introducimos una disolucin
en el recipiente y lo sumergimos en agua destilada, el agua atraviesa la membrana semipermeable y ejerce una presin
capaz de elevar el mbolo hasta una altura determinada. Sometiendo el mbolo a una presin mecnica adecuada se
puede impedir que pase el agua hacia la disolucin, y el valor de esta presin mecnica mide la presin osmtica.

Si comparamos la presin osmtica de dos disoluciones podemos definir tres tipos de disoluciones:
a) Soluciones isotnicas son aqullas que manifiestan la misma presin osmtica que la disolucin de referencia y
tienen igual concentracin de soluto
b) Soluciones hipotnicas son aqullas que manifiestan menor presin osmtica que la disolucin de referencia y
tienen mayor concentracin de soluto.
c) Soluciones hipertnicas son aqullas que manifiestan mayor presin osmtica que la de referencia y tienen menor
concentracin de soluto.

Cuando los Glbulos Rojos (Eritrocitos) se encuentran en las tres soluciones ocurre que en la ISOTONICA, no
cambia de forma, en la HIPOTONICA ingresa agua al interior y el eritrocito aumenta de tamao hasta inclusive
reventar fenmeno conocido como de HEMOLISIS, y en la tercera solucin la HIPERTONICA los glbulos rojos
disminuye de tamao por salida de agua, fenmeno conocido como de CRENOCITOSIS.
141

Resulta, por tanto, vital para la clula mantener constante la presin osmtica del medio intersticial. Cuando la clula
se encuentra en un medio donde la osmolaridad es distinta a la de su medio interno, tanto su funcionamiento como su
propia integridad se encontrarn amenazados.

FORMAS DE EXPRESAR LA CONCENTRACION DE LAS SOLUCIONES.-

Se entiende por CONCENTRACION de una solucin a la proporcin de soluto presente en la solucin expresada en
UNIDADES FISICA UNIDADES QUIMICAS.

Solucin Standard: Es una solucin cuya concentracin es conocida y que sirve de comparacin para dar el grado de
concentracin de otras.

6.7 FORMAS DE EXPRESAR LAS CONCENTRACIONES:

Se puede expresar en unidades fsicas y qumicas.

6.7.1 FORMAS FSICAS O UNIDADES FSICAS PARA MEDIR LA CONCENTRACIN.-

Masa del soluto (en gramos, kilogramos, libras, etc.) en cada unidad de volumen de la solucin (litros, pies3, etc.).
Ejemplo : 12 g NaCI / L de solucin.

Otro : 130 Ib CO2/pie
3
de solucin.

2) Porcentaje de composicin, o partes de masa de soluto en volumen (mL L) de solucin.
Ejemplo : 22 g NaCl/100 mL de solucin que expresada en porcentajes es: 22% de NaCI.

3) Masa de soluto por masa de solvente.
Ejemplo : 8 g NaCI / 60 g de agua.

GRADOS BAUME :

Es una forma de medir la concentracin de las soluciones
lquidas, de acuerdo a sus densidades. Se usa con bastante frecuencia en la industria. Conocida la densidad de una
solucin, se puede determinar su concentracin.
142

La escala de Baum equivale a una escala de densidades que toma como puntos fijos la densidad del agua pura y la de
una solucin de NaCI al 10%.
Para lquidos ms densos que el agua, la densidad del agua pura, corresponde a 0B, y la densidad
de la solucin de NaCI al 10% corresponde a 10B.
Para lquidos menos densos que el agua, como soluciones de gases en lquidos, el 0B corresponde a la
densidad de la solucin de NaCI al 10% y la densidad del agua pura corresponde al 10B.
La relacin entre los grados B y la densidad depende de a temperatura. A temperatura de 15,55C 60F se ha
establecido las siguientes relaciones :

Para lquidos ms densos que el agua :

De donde :

- Para lquidos menos densos que el agua:

De donde

Donde:

n= #
o
B

d= densidad relativa de la disolucin con respecto al agua, a la misma temperatura

EQUIVALENTE-GRAMO (eq-g) DE COMPUESTOS:

A) De un cido: Se halla dividiendo el valor de la masa de una mol de cido entre su valencia. Valencia de un cido
nmero de hidrgenos inicos sustituibles).

EJEMPLO

143

B) De una base: Se halla dividiendo el valor de la masa de un mol entre su valencia. (Valencia de una base nmero de
grupos OH
-
sustituible).

Ejemplo

C) De una sal: Se expresa con respecto a un elemento o radical en particular, y es igual al valor de la masa de una mol
entre el nmero de equivalentes del elemento o radical con respecto al cual se determina el equivalente : (Nmero de
equivalentes de una sal: producto del sub-ndice por la valencia con prescindencia del signo):

Ejemplo :

Respecto del

Respecto del

Otro ejemplo

Respecto a K
+1

Respecto al Al
+3

Respecto al (SO4)2
-2

MILIEQUIVALENTE:
Es la milsima parte de un equivalente.
144

Nmero de equivalentes-Gramos (# de eq-g). el nmero de eq-g de una sustancia, est dado por el cociente entre
una masa dada de compuesto y el valor del eq-g del compuesto.

Ejemplo : Cuntos equivalentes gramo hay en 230 g de H2SO4.
Solucin : Por un ejemplo anterior, el eq-g H2SO4 es 49 g, luego

Otro ejemplo: Calcular # eq-g del Cl3 Al en 32 g de Cl3 Al = 44.45 g

FRACCION MOLAR (fm) DE UN COMPONENTE EN UNA SOLUCION:
Es el tanto por uno del componente (soluto o solvente); se halla dividiendo el nmero de moles del solut o o
solvente entre el nmero total de moles de la solucin (soluto + solvente). As :

fraccin molar del soluto =

fraccin molar del solvente=

Ejemplo : Una solucin tiene 3 moles de NaCI (soluto ) y 5 moles de agua (solvente), entonces :

fm NaCl = = 0.375

fm H2O = = 0.625

Suma = 1
145

NOTA: La suma de las fracciones molares siempre es la unidad

6.7.2 FORMAS O UNIDADES QUMICAS PARA MEDIR LA CONCENTRACIN.-

MOLARIDAD :

Est dada por el nmero de moles de soluto que est disuelto en cada S-lre de solucin.
Se calcula as:

Ejemplo: 49 g H2SO4 est disuelto en 1 litro de solucin.

Como 49 g de H2SO4 = 0,5 mol, se tiene:

Que se lee: medio molar

NORMALIDAD:
Est dada por el nmero de eq-g de soluto que est disuelto en cada litro de solucin.
Se calcula as

Ejemplo: Si 1 eq-g del H2SO4 y esta disuelto en 1 L de solucin se tiene

Que se lee uno normal

146

MOLALIDAD :
Est dada por el nmero de moles de soluto que estn disueltos en cada kilogramo de solvente.
Se calcula as

Ejemplo : Si 1 mol de H2SO4 (98 g) est disuelto en 1 kg de agua, se tiene

Que se lee uno molal
Cuando la concentracin se expresa en escala volumtrica (CM.CN) La cantidad de soluto contenido en un volumen dado
de solucin es:
Cantidad de soluto= volumen de solucin concentracin

Ejemplo
Sea: 3Lde solucion, 6 molar de Na Cl

Entonces:
n de Na Cl = 3L . 6 mol de Na Cl/L
n de Na Cl = 18 mol de Na Cl

o en gramos:

n de Na Cl = 18 mol de Na Cl; y como;
m= n. M. se tiene:

m = 18 mol. 58.5 g/mol;
m = 1058 g NaCl
Si se diluye una solucin, es decir ,si se le aade solvente, el volumen aumenta, pero la concentracion disminuye.
Si se concentra una solucin, rd decir si se disminuye el solvente, el volumen de la solucin disminuye, pero la
concentracin aumenta. Como conclucion se tiene:

Concentracion 1 volumen1 = concentracin 2 volumen 2

O simplemente0:

C1 . V1 = C2 . V2

Donde
C1 = concentracion inicial C1= concentracion final
147

V1 = volumen inicial de la solucion V1 = volumen final de la solucion

6.7.3 PROBLEMAS DE SOLUCIONES CON UNIDADES FISICAS DE MEDIDA.-

1. Cuntos gramos de solicion de 15% de Na Cl se necesita para extraer 38g de Na Cl?
Datos :
=15% de NaCl;
m de NaCl = 38 g
incognita : m sol ? G
Una solucion de 15% de significa que en 100 g de solucion hay 15g de NaCl.
Es decir:
En 100 g de sol hay 15g de NaCl
En n habr..38 g

Rpta. Se necesitan 253 g de solucin.

2.Cuntos g de NaNo3 son necesarios para reparar 50mL de una solucin que contenga 70 mg de Na por mL de
sol.?
Datos:
V. de sol = 50mL
Concent.= 70 mg Na/mL
Incognita mNaNO3 = ? g

Si la solucin tiene 70 mg en cada mL de solucin, significa que en 50mL Habr 50mL . 70 mg/mL = 3500 mg o 3.5g luego
se necesita 3,5 g de Na.

La masa de 1 mol. de NaNO3 es 85 g y tiene 23 g de Na entonces:

En 85 g de NaNO3 hay.23g de Na
En m habr .3.5 g

Rpta. Se necesita 12.93g de NaNO3

3.Una solucin concentrada de acido sulfrico, tiene 95% den peso de H2SO4 puro, densidad de la solucin d=
1.84 g/mL Qu volumen de esta solucin contiene 360 g H2SO4 puro?
( Nota: % en peso = en masa )
Concentracin =95% de H2SO4
=1.84 g/mL
m = 360 g H2SO4
incgnita V = ? mL
Sabiendo que = 1.84 g/mL
148

Esto significa que en 1mL de la solucin hay 1.84g. Como el 95% es H2SO4 puro: 1mL de solucin contendr 0.95 . 1.84g
de H2SO4 puro = 1.748g es decir:
m : 1.748 g de H2SO4 puro/mL de sol
luego:
1mL de solucin contiene : 1.748g puro
v contendr .160g

Rpta. V=206 mL de solucin de 95%.

4.Se aade 6g de KCl puro a 80 g de una disolucin que contiene cloruro de potasio al 12%. Hallar el tanto por
ciento, en peso, de KCl en la solucin que resulta.
: ( nota: % peso = % masa)
M KCl = 6g
M sol = 80 g con 12% KCl

Incgnita: Concent. Solucin =? %

Al aadir 6g a los 80g. ahora la masa total de la solucin es 86g
En 80g de solucin hay 80 . 0.12 = 9.6 g de KCl puro. Luego:

Masa total de KCl = 6g +9.6 g = 15.6g
Porcentaje de KCl en la nueva solucin:

5.Cunto de Na2CO3 . 5H2O se necesita para preparar 300 g de una solucin en agua con Na2CO3 al 15%?
Datos:
m solucin = 300g
concent. = 15% de Na2CO3
Incognita = m de Na2CO3 (anhidro); necesaria para preparar la solucin.

En 100 g de solucin hay 15g de Na2CO3 (ya que es 15%), en 300g de solucin habra 3. 15g = 45 g Na2CO3
Calculo del Na2CO3. H2O que contenga 45g de Na2CO3
Masa molecular de Na2CO3 . 5H2O = 196
Masa molecular de Na2CO3 = 106

Luego:
En 196g de Na2CO3 . 5H2O hay 106g de Na2CO3
en m 45g

149

Rpta. 83.2 g de Na2CO3 . 5H2O

6.Cul es la molaridad de una solucin que contiene 16.0 g de CH3OH en 200mL de solucin?
Teniendo en cuenta que:

n = 0,5 mol(2)
V= 0,200 L(3)
Sustituyendo (2) y (3) en (1)

Rpta. Concent. = 2.5 M.

7.Se ha disuelto 4.6g de alcohol en 100g de H2O. Cul es la molaridad de la solucin? Densidad de la solucin:
0.992 g/mL
Datos:
mC2H5OH = 4.6g
mH2O= 100g
= 0,992 g/mL
Incgnita= Concent. = ? M.
Para determinar la molaridad de cualquier solucin se calcula el numero de moles de soluto que habra en 1 L de
solucin.
Recordando que:

Calculo de n de alcohol disuelto :

n= 0.1 mol (2)
calculo de V total de la solucin

Donde:

m = 100g + 4.6g = 104.6g
sustituyendo valores en (A)

150

V = 0.105 4L (3)

Sustituyendo (2) y (3) en (1) :

Rpta. Concent. = 0.948 M

8.Se desea que una solucin responda a las especificaciones siguientes: Volumen 475 mL, concentraciones:
0.1 M de lK
2 M de lNa
0.01 M de NaCl

Calcular las masas necesarias de cada ingrediente, excepto el agua

0.1 M de lK significa que en 1000mL de solucin hay 0.1 mol de lK, o sea: 0.1 mol, 16,6g, luego:

En 1000 mL de solucin hay : 16.6 g, lK
En 475 mL habr m1

Rpta. m1 = 7.89 g lK

9. (2M) de lNa significa que, en 1000cm3 de solucin hay 2 moles de Na o sea 2 mol 150 g/mol = 300 g de lNa,
luego:
En 1000 mL de solucin hay : 300 g lNa
En 475 mL Habra.m2

Rpta. m2 = 142.5 g lNa

0.01 M de NaCl significa que en 1000mL de solucin hay 0.01 mol de NaCl o sea : 0.01 mol 58.5 g/ mol = 0.585 g ClNa;
luego:
En 475 mL habrm3

Rpta. m3 = 0,276 g NaCl

10. Calcular la molaridad de una solucin preparada con 11.22 g de NaCl disueltos en 50 mL de solucin.
Datos:
mNaCl = 11.22 g
V= 50 mL
Incgnita: Molaridad =? M
Recordando que:

151

Donde:

# lit. solucin = 0.050 L (2)

Sustituyendo valores en (I)

Rpta. Molaridad = 3.84 M
11. Calcular la normalidad de una solucion que contiene 5,45 g de Fe Cl3 en 60 mL de solucion.
Solucion:

Normalidad = (1)

La valencia de Fe Cl3 es 3; luego:

Eq-g de soluto = = 54,1 g/eq-g

# eq-g en 5,45 g de Fe Cl3

# eq-g= =

# eq-g= 0,1007 eq-g

Sustituyendo en (1)

Normalidad =

Rpta : Normalidad = 1,68 N

12. Se tiene una solucion 0,6 N de H2SO4 que tiene 12,4 g de este acido. Calcular su volumen.
Solucion : datos:
Normalidad = 0,6N
mH2SO4 = 12,4 g
Incgnita : V = ? mL

152

Eq-g del H2SO4 = =

Eq- g H2SO4 = 49 g/eq-g (1)

Calculo del # eq-g que hay en 12,4 g H2SO4:

# eq-g = =

# eq-g = 0,25 eq-g (2)

Por otro lado:

Cn= : de donde:

V = # eq-g = 0,25 eq-g

Cn= 0,6 eq-g/L

De donde:
Rpta.: V=0,42 L de solucion.

13.Cuntos gramos de K(OH) se tiene que disolver en agua para obtener 700 mL de solucion 1,3 N de KOH.
Solucion : Datos:
V = 700 mL : Norm.= 1,3 N
Incognita: m KOH = ?
Peso equivalente de KOH=

= = = 56 g/eq-g

Recordando que:
Cn= ; de donde:

# eq-g = V. Cn

# eq-g = 0,71 . 1,3

# eq-g = 0,91 eq-g de KOH

Calculo de la masa KOH:

153

# eq-g= : de donde:

m = eq-g. # eq-g

m = 56g . 0,91 eq-g

operando:
Rpta: m = 50,96 g KOH

14 Cuntos mili- equivalentes de H2SO4 hay en :

a) 2 mL de solucion 15 N
b) 50 mL de N/4

Solucion: Un mili-equivalente es la milesima parte de un equivalente. Una solucion 15 N significa que en 1 L de solucion y
15 equivalentes o 15 . 13
3
mili-equivalentes de soluto, luego:
En 1000 mL hay 1500 m eq-g
En 1 mL habra 15 m eq-g
En 2 mL habra 30 m eq-g

En 1000 mL hay 250 m eq-g
En 1 mL habra 0,250 m eq-g
En 50 mL habra:

0,250 . 50= 12,5 m eq-g

15. Una solucion de alcohol C2H5OH, en agua es de 1,54 molal Cuntas moles de alcohol estan disueltas en 2500
g de agua?
Solucion : datos:

Solucion de C2H5OH= 1,54 m
m H
2
O = 2500 g

Incognita: moles C2H5OH=?

Recordando que:
Cm = ;de donde:

n = # Kg. Cm

n = 2,5 Kg . 1,54
n = 3,85 moles de C2H5OH

154

16. Cuntos gramos de Ca Cl2 debe aadirse a 300 mL de agua para hacer una solucin 2,46 molal?
Solucin : datos:

V.H2O = 300 mL

Solucin = 2,46 m
Incognita : mCaCl2=? G
Como cada mL de agua tiene:

Los 300 mL tienen 300 g de H2O
Cm= : de donde
n= # Kg. Cm ; sust.datos
n = 0,3 Kg . 246
n = 0,738 mol de Ca Cl2
Por otro lado:
m = nM ; sust. Datos:

m = 0,738 mol. 111/mol

Rpta.: m= 81,96 g de Ca Cl2

17.Se disuelve 350 g de ZnCl2en 660 g de H2O, alcanzando la solucin un volumen de 739,5 mL . Expresar la
concentracin:
Porcentaje: Molaridad, Normalidad
Datos:
ZnCl2 = 350 g
H2O = 650 g
V = 739.5 mL

Incgnita : a) =? % b) =? M c) =? N

Porcentaje =35 %

155

Pero:

# moles soluto = 2.56 mol

Sustituyendo valores en (I)

Rpta. concentracin = 3.47 M

Pero:

Sustituyendo valores en (II)

Rpta : solucin 6.94 N.

18 Calcular la normalidad de

a) 7.88 g de HNO3 en 250 mL de solucin
Rpta. 0.400 4. (N=normal)
b) 13.75 g de Na2CO3 por litros de solucin
Rpta. 0.25 N
c) 66.67 g de AlCl3 en 500 mL de solucin
Rpta. 3 N
d) 342.2g de Al2(SO4)3 por litro de solucin
156

Rpta 6 N

19.Calcular la molaridad de una solucin que contienen 8.82g de HCl en 100 mL de solucin
Rpta: 2.42 M

6.8 DILUCION DE LAS SOLUCIONES.-

6.9 BIBLIOGRAFIA.-

Longo F. QUIMICA GENERAL. Ed. Mc Graw Hill. Mexico 1986 Pag 164 184

157

Autor: Lic. Esp. Olga Mariscal Quenta
TEMA N. 7
ACIDO BASE

7.1 CONCEPTO DE CIDO Y BASE.-
Los alquimistas de la edad media, en su intencin de clasificar a la materia reconocan la existencia de dos grupos de
caracterizar en trminos de propiedades, as llamaban cidos a un grupo de sustancias de gusto cido que alteran el
calor de ciertos compuestos de un segundo grupo llamados bases.
La bases presentan un gusto soso astringente, con los indicadores, dan un color diferente, disuelven apenas algunos
metales particulares. Ej. Reaccionan con los cidos.

Existen tres teoras que intentan definir a los cidos y a las bases, Una es la teora de Arrhenius la ms antigua y menos
extensa, la otra es de Bronsted-Lowry que es ms amplia y finalmente, el concepto de Lewis, que es ms general
involucra a las dos primeras.

7.2 TEORA DE ARRHENIUS, CIDO Y BASE.-
7.2.1 CIDO.-
Son sustancias que liberan iones de hidrgeno (H
+
) en el agua . En realidad no existen hidrogeniones (H
+
) en soluciones
acuosas, sino que se utiliza frecuentemente el trmino iones de hidrgeno hidrogeniones para que d simplicidad, por
que en verdad estos hidrogeniones tambin llamados protones, se unen a molculas de agua y forman iones de
hidronio.

Completar lo siguiente:

H
+
+ H2O H3O
+

Ion hidronio

Arrhenius distingue otras clases de cidos de acuerdo a su capacidad de disociacin ionizacin tales son los cidos
fuertes, moderados y dbiles.
cidos fuertes son los que ionizan en gran porcentaje totalmente en agua, incluso en soluciones bastante concentradas
Ejemplo: El cido clorhdrico (HCl), cido bromhdrico (HBr), cido ntrico (HNO3) que se ionizan casi en un cien por
ciento; en cambio en cido sulfrico (H2SO4) en un 60%.

El cido fosfrico (H3PO4) es considerado moderado, se disocia en un 27%

Entre los cidos dbiles tenemos por ejemplo al cido actico.

O
(CH3 C-OH) que se ioniza en un 1.3% o el cido carbnico
(H2CO3) que se disocia en un 0,2%

El cido dbil que no este asociado, se lo denomina como tal. Ejemplo: cido actico, cido fosfrico, etc. Cuando el
cido est disociado, el in termina en ato, por ejemplo Acetato, fosfato, fumarato.

7. CIDO-BASE
158

7.2.2 CARACTERSTICAS DE LOS CIDOS.-

Tienen sabor agrio como el cido ctrico, jugo de naranja, limn, toronja, vinagre (actico); los cidos orgnicos son los
que le dan el sabor cido.
Reaccionan con metales activos para generar sales hidrgeno.

Completar lo siguiente:
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2

2Na + 2H2O 2NaOH + H2

Sodio + agua Hidrxido de + hidrgeno
metlico sodio

Reaccionan con didrxidos metlicos para formar sales y agua
NaOH + HNO3 NaNO3 + H2O

Hidrxido + cido Nitrato de + agua
De Sodio ntrico Sodio

OH
-
+ H
+
H 2O
ms exactamente (OH- + H3O
+
2H2O)
7.2.3 BASE SEGN ARRHENNIUS.-
El ion oxidrilo in hidroxilo es el elemento bsico en la teora de Arrhenius Son sustancias que liberan OH- y los
principales proveedores de estos iones, son los hidrxidos de metal por ejemplo: NaOH, KOH, LiOH y en algunos casos
algunos metales como el Na2O.
7.2.4 CARACTERSTICAS.-
Tienen sabor amargo y al tacto, son resbaladizas jabonosas.
Cambian el color al papel de tornasol virando a rojo.
Reaccionan con los iones de hidrgeno para formar agua.

Completar:
OH
-
+ H+ H2O
De igual forma que los cidos, existen bases fuertes y dbiles, de acuerdo al porcentaje de disociacin o ionizacin.

Bases fuertes: Na OH (91%); KOH(91%); Ca(OH)2 (100%); Mg(OH)2(100%)
Bases dbiles : Hidrxido de amonio NH4OH se disocia apenas 1,3%

7.3 CONCEPTO DE BRONSTED-LOWRY.-

7.3.1 CIDO.-
Es cualquier sustancia capaz de ceder un protn a cualquier otro compuesto.
Completar:
HCO3- + OH
-
CO3 = + H2O
159

In bicarbonato ion carbonato
7.3.2 BASE.-
Es cualquier sustancia que pueda recibir un protn, de cualquier otro compuesto.
Completar:

HCO3- + H3O
+
H2CO3 + H2O
Ion bicarbonato

NH3 + H3O
+
NH + H2O
amoniaco

Segn este concepto, tanto el ion bicarbonato, como el amoniaco, son bases porque reciben un protn:

7.4 CONCEPTO DE LEWIS.-
7.4.1 CIDO.-
Es cualquier especie que pueda aceptar, para compartir, un par de electrones.
7.4.2 BASE.-
Es cualquier especie que pueda donar, para compartir, un par de electrones.

Ejemplo:
Completar:
F H F H
F B + : N H F B:N H
F H F H

Trifluoruro Amoniaco Complejo aducto de
De boro trifloruro de boro y amonio

El trifloruro de boro tiene un sexteto de electrones exteriores de valencia y no un octeto. Puede completar su octeto en
coordinacin con el amonio, sin sacrificar a este ltimo, este es el ejemplo tpico de Lewis.

7.5 CONCEPTO ACIDO BASE EN CLINICA PRACTICA.-

7.5.1 ACIDOSIS.-
Deviene del formante grecolatino cido y Osis

cido: Sustancias capaz de ceder un protn o liberar iones Hidrgeno.

Osis: Sufijo que denota estado patolgico

Por lo tanto:

160

7.5.2 ACIDOSIS.-
Estado patolgico que denota un proceso acidificante.

Ejemplo: Acidosis Metablica (estado acidificante relacionado con acumulo de cido voltil o incremento de CO2).

Ejemplo.- Acidemia renal (estado acidificante de la sangre, que puede recibir un protn o liberar iones hidroxilo.
Osis Sufijo que denota Estado patolgico.
Por lo tanto:

7.5.3 ALCALOSIS.-
Estado patolgico que denota un proceso alcalinizante o de basicidad.

Ejemplo: Alcalosis Metablica (estado alcalinizante relacionado con acmulo de bases).

Ejemplo: Alcalosis Respiratoria (estado alcalinizante relacionado con prdida de iones acidificante).

Aforismos.- Prdida de cidos es ganancia de bases.

Ejemplo: Alcalemia (estado alcalinizante que se evidencia en la sangre, relacionado a prdida excesivas de CO2, por va
respiratoria).

NOTA.- La molcula de CO2, producto del metabolismo celular, es eliminada por va respiratoria en condiciones
fisiolgicas, siendo la molcula es eliminada por va respiratoria en condiciones fisiolgicas, siendo la molcula de CO2,
una molcula de naturaleza ACIDA, la prdida de la misma en cantidades excesivas, condiciona un estado de basicidad.

7.6 EL pH Y SUS APLICACIONES.-

El pH (potencial de hidrogeniones), es una medida convencional de la actividad de hidrogeniones. Fue Sorensen quin
en 1909 introdujo el trmino de pH para expresar la concentracin de H
+
por medio de una funcin logartmica; por tanto,
podemos escribir:
[ ]
[ ]
+
= H log
H
1
pH

-log H+ = logaritmo negativo de la concentracin de hidrogeniones.
Las soluciones neutras, son aquellas en las que la concentracin de hidrogeniones es igual a la concentracin de
hidroxiliones.
[H
+
] = [OH
-
]

Una solucin es cida, cuando la concentracin de hidrogeniones [H
+
] es mayor que la concentracin de hidroxiliones
[OH
-
]

[H
+
] > [OH
-
]
Una solucin es bsica, cuando la [H
+
] es menor que la [OH
-
]

161

[H
+
] < [ OH
-
]

El agua es considerada neutra; o sea pH = 7. Cmo se explica esto?
La tendencia del agua a disociarse, se expresa de la siguiente manera:
Completar:
H20 H
+
+ [OH
-
]

Esta disociacin es constante, por tanto se escribe: siendo K, la constante de disociacin

[H
+
] [ OH
-
]
H20

Para calcular la constante de disociacin del agua, se procede de la siguiente manera:

Un mol de agua pesa 18 gramos. Dividiendo un litro (1000g) de agua entre 18, tenemos la molaridad o sea 55,56 molar.

La probabilidad de que un hidrogeno en agua pura exista como hidrogenin (H
+
) es de 1.80 x 10
-9
. La concentracin
molar de iones H
+
o de iones OH
-
, se calcula multiplicando la probabilidad 1.8 x 10
-9
, por la concentracin molar, esto nos
d:

1,8 x 10
-9
x 55, 56 = 1 x 10
-7
mol/litro

Reemplazando todos estos datos en la frmula, tenemos:

[H
+
] [OH
-
]
H20

[1 x 10
-7
] [1 x 10
-7
] = 1.8 x 10
-16
mol/l
55,56

Esta constante K, no es afectada por la disociacin del agua, entonces tenemos:

K . H2O = [H
+
] [OH
-
]
K . 55.56 = [H
+
] [OH
-
]

Aqu estamos creando otra nueva constante, que equivale a K x 55,56 y se denomina Kw, tendremos entonces
Kw = K . H2O = [H
+
] [OH
-
]
Kw =(1,8 X 10
-16
mol/l) (55,56 mol/l)
Kw = 1 x 10
-14
(mol/l)
2

Si Kw = [H
+
] [OH
-
] tendremos:
Kw = [1 x 10
-7
] [1 x 10
-7
]

Aplicando logaritmos:
Log Kw = log [H
+
] + log [OH
-
]

Cambiando signos multiplicando la ecuacin por 1:

K =
K =
162

- log Kw = - log [H
+
] - log [OH
-
]
- log Kw = pKw -log[H
+
] = pH -log[OH
-
] = pOH
- log [H
+
] = 1x 10
-7
- log [OH
+
] = 1x 10
-7

- log [H
+
] = -7 -log [OH
-
] = -7
pH = 7 pOH=7

pH + pOH = 14
pH = 14 - pOH

si: pOH = 7

pH = 14 7
pH = 7

Supuestamente el pH del agua es 7 o sea, neutro sin embargo, va a depender de la manera como se la purifique y
potabilice.

El agua destilada, muy utilizada en los laboratorios de investigacin, es cida, est en torno a pH 5, por que existen
trazos de CO2 disuelto en ella, que produce cido carbnico, aumentando la concentracin de iones hidronio, para dar
una concentracin de 1 x 10
-5
mol/l.
7.6.1 APLICACIONES.-

Conocer o determinar el pH de una solucin es til, pues permite al experimentador, modificar o estandarizar las
soluciones de un compuesto a un pH determinado para que por ejemplo, se realice los experimentos o pueda disolverse
un soluto en una solucin.

En el organismo humano, los lquidos orgnicos tienen determinado pH as como las clulas y tejidos. A continuacin
citamos el pH de algunos lquidos orgnicos y de otros lquidos de inters general.

Plasma 7.35 a 7.45
Lquido Intersticial . 7.40
Msculo . 6.10
Hgado 6.90
Jugo gstrico adulto ... 1.20 3.00
Jugo gstrico lactante . 5.00
Jugo pancretico . 7.80 a 8.00
Lache materna 7.10
Saliva .. 6.35 a 6.85
Lgrimas . 7.20
Orina 5.00 a 8.00
OTROS

Jugo de limn . 2.30
Jugo de tomate 4.30
Bebidas gaseosas 2.80
(coca cola)
163

Es menester mencionar, que el lquido plasmtico y su relacin con el equilibrio cido-base es de fundamental
importancia, ya que si se exceden los lmites compatibles con la vida, (6,8 y en el otro extremo 7.8) el individuo corre el
riesgo del xitos letalis.

Por otra parte, consideremos necesario que se conozca, la reaccin entr pH y la concentracin de los iones Hidrgeno
en entendimiento de la ecuacin inicial de Henderson y la posterior modificada de Henderson Hasselbach.

ELACION DE pH HIDROGENIONES PLASMATICOS DENTRO
DE RANGOS FISIOLGICOS

PH H nanomol/L

7.80
7.70
7.60
7.50
7.40
7.30
7.20
7.10
7.00
6.90
6.80

16
20
26
32
40
50
63
80
100
125
160

De una manera muy simple, podemos elegir que la concentracin de hidrogeniones va incrementando as como el pH
tiende a ir hacia la acidificacin, lo cual precisamente, refleja la ganancia de protones o hidrogenines del estado
acidtico.

7.6.2 POTENCIAMETROS O PEACHIMETROS.-
Son medidores de pH, que tienen electrodos fabricados especialmente para introducirlos en las soluciones que se
prueban. Algunos electrodos estn diseados para trabajar con volmenes pequeos denominndose de superficie.

Estos medidores permiten mediciones rpidas y tienen indicaciones digitlicas, con una exactitud de hasta una centsima
milsima de pH.

El potencial de un electrodo de vidrio (Eg) con respecto a un electrodo de referencia externo se relaciona con el pH, de la
siguiente manera:

El medidor digitlico de pH tienen un rango de 0 a 14, con fracciones de 2 3 dgitos:
pH = 7.00 neutralidad
pH = 7.03 a 14.00 tendencia a la alcalinidad o basicidad
pH = 6.99 a 1.00 tendencia a la acidez
164

7.6.3 INDICADORES.-
Son colorantes que sirven para indicar el pH de una solucin son sustancias orgnicas anfteras anfolitos, cuyas
molculas no estn prcticamente disociadas y que se transforman en otras isomricas, las cuales funcionan como
pseudobase (sistema cido-base) que al contacto de un cido o de una base, adquieren colores diferentes sufren un
viraje de color. El ejemplo ms conocido es el tornasol que, cuando la solucin est por debajo del rango 4,5 a 6,5 es
rojo. Por encima de 7, es decir bsico, toma un color azul. Este colorante se vende en tiras como papel de tornasol. En el
comercio existen diferentes indicadores de rangos de pH, ejemplo, anaranjado de metilo,
Fenolftaleina, azul de bromotimol.

7.7 SOLUCIONES AMORTIGUADORAS.-
Una solucin amortiguadora o buffer tampn, es aquella que resiste la adicin de cidos o lcalis sin modificar el pH.
Las soluciones amortiguadoras tienen en su composicin qumica, una mezcla de cido actico y acetato de sodio de
hidrxido de amonio y cloruro de amonio.

Existen muchos amortiguadores de importancia biolgica, para impedir cambios bruscos de pH cuando se trabaja en
modelos biolgicos, En nuestro organismo, concretamente en el plasma sanguneo, existen sistemas amortiguadores
para conservar los valores de pH en alrededor de 7,20 con ligeras variaciones, por que cambios bruscos de pH en el
plasma sanguneo son incompatibles con la vida.


Ejemplo 1:
Un preuniversitario de Medicina, decide salvar la vida de un tigre, si su plasma sanguneo (pH normal 7,2 a 7,6)
tiene una concentracin de in hidrgeno de 1,5 x 10
-7
mol/L.
Para esto debe calcular:
su pH
su pOH
muere o vive el tigre?.
SOLUCIN
a) pH = log H
+
= log 1,5 x 10
-7;
Con la calculadora determine el logaritmo de 1,5 x 10
-7
como 6,8239.
pH = - ( -6,8239) = 6,82
b) pOH + pH = 14 , despejando pOH = 14 pH = 14,00 6,82=7,18

c) El tigre vive; pero tiene acidosis que tiene que ser tratado.

Ejemplo 2:
Ud. toma una muestra de orina que tiene un pH de 6,50 Cul es la concentracin de in hidrgeno en la
muestra?
SOLUCIN:

El pH de la muestra de orina es 6,50 por lo tanto, log H
+
= - 6,50 y
H
+
= 10
-6,50
. Con su calculadora determine el antilogartmo de 6,50 como 3,16 x 10
-7
H
+
= 3,16 x 10
-7
mol/L

Ejemplo 3:
El pH de la lluvia en La Paz, el 8 de junio de 2005 fu 3,40. Calcule la concentracin de in hidrgeno en la lluvia.
165

SOLUCIN:

Si el pH de la muestra de lluvia es 3,40; por lo tanto, log H
+
= 3,40 y
H
+
=10
-3,40
.Con su calculadora determine el antilogaritmo de 3,40 como 3,98 x 10
-4
H
+
= 3,98 x 10
-4
mol/L = 4,0 x
10
-4
mol/L


1. Usted prepar una disolucin ligeramente cida, la concentracin de los iones H3 O
+
es 1*10
-5
moles por litro.
Determinar la concentraciones de iones OH
-
.
Respuesta: 1*10
-9
moles / litro.

2.El pH de una disolucin es el logaritmo decimal del inverso de la concentracin de los iones hidrnio:
Determinar el pH:
De una disolucin neutra
De una disolucin cida para la cual la concentracin de H3 O
+
es 1,78* 10
-4
moles / litro.
De una disolucin alcalina para la cual la concentracin de OH
-
es 3,40* 10
-2
moles / litro.
Respuesta:
7
3,75
11,53

3.El pH de una disolucin es:
4,22
10,38
4.Hallar la concentracin correspondiente del ion H3 O
+
.
Respuesta:
6,03* 10
-5

2,4* 10
-3

166

Autor: Jorge Nogales Vera
TEMA N. 8
QUMICA ORGNICA I

8.1 INTRODUCCIN.-
La Qumica Orgnica se ocupa del estudio de las propiedades y transformaciones de los compuestos que contienen el
elemento carbono. El elevado nmero y complejidad de estos compuestos se debe a las caractersticas de enlazamiento
del carbono, que puede formar enlaces hasta con cuatro tomos ms. Adems, este elemento se puede unir a otros
tomos de carbono para dar lugar a largas cadenas constituidas por cientos e incluso miles de tomos. El carbono puede
formar enlaces estables con muchos tomos distintos de la tabla peridica y adems, puede formar diferentes tipos de
enlaces: simples, dobles o triples. La diversidad de la qumica que tiene como base el carbono no es sorprendente si se
piensa en las diferencias que presentan las formas del carbono elemental: diamante y grafito. El diamante es duro e
incoloro mientras que el grafito es suave y negro. Estas diferencias en las propiedades de las distintas formas del
carbono son consecuencia de las diferencias estructurales que presentan dichas formas.
La Qumica Orgnica, junto con la Bioqumica, es la ciencia bsica que permite explicar los procesos qumicos que tienen
lugar en los organismos vivos. De hecho, el nombre Qumica Orgnica proviene de la antigua creencia de que ciertas
sustancias slo podan ser producidas por organismos vivos.

8.2 HIBRIDACIN DE ORBITALES ATMICOS EN EL CARBONO.-
La hibridacin consiste en una mezcla de orbitales puros en un estado excitado para formar orbitales hbridos
equivalentes con orientaciones determinadas en el espacio .
Hibridacin sp
3
tetradrica.- Para los compuestos en los cuales el carbono presenta enlaces simples, alcanos o
hidrocarburos saturados, se ha podido comprobar que los cuatro enlaces son iguales y que estn dispuestos de forma
que el ncleo del tomo de carbono ocupa el centro de un tetraedro regular y los enlaces forman ngulos iguales de
109,5 dirigidos hacia los vrtices de un tetraedro. Esta configuracin se explica si se considera que los tres orbitales 2p
y el orbital 2s se hibridan para formar cuatro orbitales hbridos sp
3
.La configuracin electrnica desarrollada para el
carbono es: 1s
2
2s
2
2p
2

El primer paso en la hibridacin es la transicin de un electrn del orbital 2s al orbital 2p .

Despus de la transicin electrnica, sigue la mezcla de los orbitales, en trminos energticos y geomtricos espaciales,
formndose 4 orbitales hbridos sp
3
cada uno con un electrn. Estos orbitales son idnticos entre s, pero diferentes de
los originales, ya que tienen caractersticas de los orbitales s y p combinadas. Estos son los electrones que se
comparten. En este tipo de hibridacin se forman cuatro enlaces sencillos presentes en los alcanos.
8. QUMICA ORGNICA I
167

Hibridacin sp
2
.- En la hibridacin trigonal se hibridan los orbitales 2s , 2px y 2py resultando tres orbitales idnticos sp
2
y
un electrn en un orbital puro 2pz

.

Atomo de C: hidridizado sp
2

Etileno : formado a partir de dos tomos de C hibridizados sp
2
y cuatro tomos de hidrgeno.La molcula tiene geometra
trigonal plana en la que los ngulos de enlace H - C - C son de 120.El carbono hibridado sp2 da lugar a la serie de los
alquenos.La molcula de eteno etileno presenta doble enlace , uno sigma formado por el solapamiento de los
orbitales hdridos sp
2
; un enlace p por solapamiento del orbital 2pz . El enlace es ms dbil que el enlace lo cual
explica la mayor reactividad de los alquenos, debido al grado de insaturacin que presentan los dobles enlaces. El doble
enlace impide la libre rotacin de la molcula.
Hibridacin sp .- Los tomos que se hibridan ponen en juego un orbital s y uno p, para dar dos orbitales hbridos sp,
colineales formando un ngulo de 180. Los otros dos orbitales p no experimentan ningn tipo de perturbacin en su
configuracin.
168

Un tomo de carbono hibridizado sp
El ejemplo ms sencillo de hibridacin sp lo presenta el etino. La molcula de acetileno presenta un triple enlace:
un enlace de tipo por solapamiento de los orbitales hibridos sp
dos enlaces de tipo p por solapamiento de los orbitales 2 p.

Formacin de orbitales de enlaces moleculares del etino a partir de dos tomos de carbono hibridizados sp y dos tomos
de hidrgeno.

8.3 NOMENCLATURA .-
El problema de la nomenclatura de las molculas orgnicas ha acompaado a la qumica orgnica desde sus mismos
orgenes y ha empeorado con la multitud de nuevos compuestos y clases de compuestos que se descubren cada ao.
Hay que sumar a sto el problema de las distintas lenguas (alemn, francs, ingles, dans, espaol, etc..). Algunos
compuestos han recibido el nombre de sus descubridores. Los nombres de lugares tambin han sido utilizados. Bastante
nombres de molculas reflejan la forma de la misma. Todos estos nombres de molculas tienen primordialmente inters
histrico aunque muchos se usan todava comnmente (nombres comunes), especialmente cuando el nombre
sistemtico que describe su estructura es complejo.
La nomenclatura sistemtica se introdujo por vez primera en un congreso qumico en Ginebra (Suiza) en 1892 y ha
sufrido revisiones continuas desde entonces, especialmente por la Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada
(IUPAC). Las reglas de nomenclatura se denominan reglas de la IUPAC.

8.4 NOMENCLATURA IUPAC PARA LOS HIDROCARBUROS.-
Tal como comentamos al principio, los hidrocarburos se clasifican en tres grandes grupos, en primer lugar veremos las
reglas para los hidrocarburos alifticos, si el estudiante es capaz de comprenderlas para ellos, el resto es simplemente
una ampliacin de las mismas.
169

8.4.1 HIDROCARBUROS ALIFTICOS.-
Si bien es cierto que son cadenas lineales de tomos de carbonos, ellos pueden subdividirse en tres grandes grupos:
ALCANOS, ALQUENOS y ALQUINOS.
Alcanos:
Los nombres de los alcanos lineales se dan en la siguiente Tabla 1 . Las races son mayoritariamente latinas o griegas e
indican el nmero de tomos de carbono en la cadena. Por ejemplo, el nombre heptadecano est formado por la voz
griega hepta, siete y la palabra latina decano, diez. Los cuatro primeros alcanos tienen nombres especiales que han sido
aceptados en el sistema de la IUPAC pero mantienen la terminacin ano.
FRMULA ESTRUCTURAL NOMBRE FRMULA CONDENSADA
CH4 metano CH4
CH3-CH3 etano C2H6
CH3-CH2-CH3 propano C3H8
CH3-CH2-CH2-CH3 butano C4H10
CH3-(CH2)3-CH3 pentano C5H12
CH3-(CH2)4-CH3 hexano C6H14
CH3-(CH2)5-CH3 heptano C7H16
CH3-(CH2)6-CH3 octano C8H18
CH3-(CH2)7-CH3 nonano C9H20
CH3(CH2)8-CH3 decano C10H22
TABLA Q1. Todos los alcanos acclicos obedecen a la frmula general CnH2n+2.

La anterior tabla debe ser estudiada con atencin ya que sirve de base para la nomenclatura de un gran nmero de
molculas orgnicas. Los nombres de los trminos superiores de la serie son los siguientes:
10 decano 20 eicosano 30 triacontano
11 undecano 21 heneicosano 31 hentriacontano
12 dodecano 22 docosano 32 dotricontano
13 tridecano 23 tricosano 33 tritriacontano
14 tetradecano 24 tetracosano 34 tetratriacontano
15 pentadecano 25 pentacosano 35 pentatriacontano
16 hexadecano 26 hexacosano 36 hexatriacontano
17 heptadecano 27 heptacosano 37 heptatriacontano
18 octadecano 28 octacosano 38 actatriacontano
19 nonadecano 29 nonacosano 39 nonatriacontano

40 tatracontano 50 pentacontano 60 hexacontano
41 hentetetracontano 51 henpentacontano 61 henhexacontano
42 dodetetracontano 52 dopentacontano 62 dohexacontano
43 tritetracontano 53 tripentacontano 63 trihexacontano
44 tetratetracontano 54 tetrapentacontano 64 tetrahexacontano
Etctera etctera etctera

70 heptacontano 80 octacontano 90 nonacontano
100 hectano 200 dihectano 300 trihectano

170

Propiedades de los alcanos .-
El estado fsico de los 4 primeros alcanos: metano, etano , propano y butano es gaseoso. Del pentano al hexadecano (16
tomos de carbono) son lquidos y a partir de heptadecano (17 tomos de carbono) son slidos.
El punto de fusin, de ebullicin y la densidad aumentan conforme aumenta el nmero de tomos de carbono.
Son insolubles en agua
Pueden emplearse como disolventes para sustancias poco polares como grasas, aceites y ceras.
El gas de uso domstico es una mezcla de alcanos, principalmente propano.
El gas de los encendedores es butano.
El principal uso de los alcanos es como combustibles debido a la gran cantidad de calor que se libera en esta reaccin.
Ejemplo:CH4 + 2 O2 ------------ CO2 + 2 H2O + CALOR
Los radicales sustituyentes de tipo alcano se nombran reemplazando la terminacin -ano por -ilo. Algunos homlogos
inferiores de los alcanos ramificados tienen nombres comunes muy usados que utilizan los prefijos -iso y -neo, como es
isobutano, isopentano, neohexano.

CH3- metilo CH3-CH2- etilo CH3-CH2-CH2- propilo

isopropilo

Es un isoalcano
(ej. n = 1, isopentano)

Es un neoalcano
(ej. n = 1, neohexano)

Los alcanos lineales suelen corresponder a la frmula general CnH2n+2 , y slamente en el caso de ser absolutamente
lineal (no ramificado) reciben el nombre de la tabla 1 . Los alcanos ramificados derivan de los sistemas de cadena lineal
por eliminacin de un tomo de hidrgeno de un grupo metileno y sustitucin por un grupo alquilo. Tienen la misma
frmula emprica que los alcanos lineales, CnH2n+2 . El ejemplo ms sencillo es el 2-metilpropano, C4H10, con la misma
frmula molecular que el butano. Por lo tanto ambos compuestos son ismeros.

2-metilpropano

butano
Para homlogos superiores (n=4) de los alcanos son posibles ms de dos ismeros, hay tres C5H12, hay cinco C6H14,
nueve C7H16. En la Tabla 2, se observa el nmero de posibles alcanos ismeros CnH2n+2 , el nmero de posibilidades para
conectar n tomos de carbono entre si y con los 2n+2 tomos de hidrgenos que los envuelven aumenta dramticamente
con el valor de n.
N ISMEROS
1 1
2 1
3 1
4 2
5 3
6 5
7 9
171

8 18
9 35
10 75
15 4347
20 366319
TABLA Q1. Nmero de posibles alcanos ismeros CnH2n+2.

Reglas para nombrar a los alcanos ramificados:
Para nombrar un hidrocarburo ramificado tal como el siguiente:

se considera que hay un grupo o radical metilo (CH3-) unido una cadena de heptano. El compuesto es as un
metilheptano. (Se prescinde de la o final de metilo) Sin embargo, hay que indicar dnde se encuentra el metilo, ya que
los compuestos,

son tambin metilheptanos. Para determinar la posicin del metilo se numera la cadena ms larga y se escribe y
menciona dicho nmero, llamado localizador, delante del nombre, As, los tres compuestos anteriores se llaman:

2-metilheptano

3-metilheptano

4-metilheptano

Regla N 1:
La cadena ms larga se numera de un extremo a otro, de tal forma que se asigne los nmeros ms bajos a los
carbonos con cadenas laterales, independientemente de la naturaleza de los sustituyentes.
Veamos las siguientes molculas:

Para la primera, la cadena ms larga es de siete
carbonos, con dos sustituyentes metilo en los
carbonos C3 y C5, por lo tanto su nombre correcto
es:
3,5-dimetilheptano.
En el segundo ejemplo la cadena ms larga es
de cinco carbonos, con tres sustituyentes metilo en
los carbonos C2 y C4, por lo que su nombre
correcto es: 2,2,4-trimetilpentano

Regla N 2:
Si en la cadena ms larga un sustituyente se repite ms de una vez, stos se nombran con los prefijos de
cantidad di, tri, tetra, penta, hexa, (solamente son validos para sustituyentes sencillos).
Como consecuencia del segundo ejemplo, nace la siguiente regla.
172

Regla N 3:
Si en un mismo carbono existe ms de una vez el mismo sustituyente, el numero localizador se repite tantas
veces como sustituyentes soporte.

Analicemos los siguientes casos:

En este caso la cadena ms larga es de 11
carbonos, por lo que el compuesto base es
el undecano, los sustituyentes son el grupo etilo y
el grupo propilo, la numeracin correcta ha de venir
por el lado del etilo dado que asigna valores ms
bajos (C4 y C5), si se numerase desde el lado del
propilo tendramos (C8 y C9), lo que no esta de
acuerdo con la regla N 1.

Por lo que el nombre correcto es:
4-etil-5-propilundecano

La cadena base sigue siendo el undecano y los
sustituyentes el grupo etilo y el grupo propilo, la
numeracin viene dado ahora por el grupo propilo
dado que asigna valores ms bajos. La nica
diferencia en el nombre va a radicar en la posicin
de los sustituyentes.

Su nombre correcto sera:

5-etil-4-propilundecano

Regla N 4:
Los sustituyentes en un compuesto ramificado se nombran por orden alfabtico, independientemente de la
numeracin de los mismos, en el caso de repetirse uno de ellos ms de una vez los prefijos de cantidad no se
han de considerar para el orden alfabtico.

Hay algunos compuestos que tienen un nombre comn aceptado. Estos son isobutano, isopentano, neopentano e
isohexano. Dichos compuestos pueden nombrarse, pues, de dos formas distintas:

metilpropano o isobutano

2-metilpentano o isohexano

2-metilbutano o isopentano

dimetilpropano o neopentano

Vamos a considerar ahora otros radicales ms complejos, radicales que podemos suponer que proceden de alcanos
ramificados. El modo de nombrarlos es tal como se indica en los siguientes ejemplos:
173

3-metilbutilo

2-metilbutilo

1-metilbutilo

2,4-dimetilpentilo

1-etil-1-metilbutilo

4,4-dimetil-2-propilhexilo

Hay unos cuantos radicales que tienen un nombre propio admitido por la IUPAC, estos deben usarse cuando
corresponda:

Isopropilo

Isopentilo

Isobutilo

terc-Pentilo

sec-Butilo
Neopentilo

terc-Butilo

Isohexilo

Ejemplo:

4-etil-5-isopropil-3-metil-7-propilundecano
(secuencia: etil, isopropil, metil, propil)

174

5-(1,2-dimetilpropil)-4-etil-3-metilnonano
(secuencia: dimetilpropil, etil, metil)

Regla N 5:
Si en un compuesto hay dos radicales simples y uno complejo, este ltimo se nombra primero, y a continuacin
los simples en orden alfabtico. En el caso de que existan dos radicales complejos stos se nombran en orden
alfabtico entre s, y si stos tuviesen las mismas palabras se citar en primer lugar aquel que tenga el nmero
localizador ms bajo.
Procedamos a nombrar los siguientes compuestos:

8-(2-metil-1-propilpentil)-6-(1,2,2,3-tetrametilbutil)-tetradecano

6,6,9-trietilpentadecano
(con tres sustituyentes etilo)

6,6,9-tris-(1,1,2-trimetilbutil)-pentadecano
(con tres sustituyentes complejos (1,1,2-trimetilbutil))

Regla N 6:
Cuando hay dos o ms radicales complejos iguales, para evitar confusiones con los prefijos sencillos di, tri,
tetra, etc., se usan para stos entonces los prefijos bis, tris, tetraquis, pentaquis, etc.
Finalmente la regla N 7 contempla el caso de que haya varias cadenas de igual longitud. Cmo se elige entonces la
cadena principal? Se toma como principal:

175

Regla N 7:
a) La cadena que tenga el mayor nmero de cadenas laterales
b) La cadena cuyas cadenas laterales tengan los localizadores ms bajos
c) La cadena que tenga el mximo nmero de tomos de carbonos en las cadenas laterales ms pequeas.
d) La cadena que tenga cadenas laterales lo menos ramificadas posible.
Alquenos:
Los hidrocarburos que poseen un doble enlace, se nombran cambiando la terminacin -ano (del alcano de igual nmero
de tomos de carbono) por la terminacin -eno.
Los primeros tres compuestos, eteno (etileno), propeno y buteno, son gaseosos a temperatura ambiente; los siguientes
son lquidos hasta los que tienen ms de 16 carbonos que son slidos.
Son relativamente poco solubles en agua, pero solubles en cido sulfrico concentrado y en solventes no polares.
Su densidad, punto de fusin y de ebullicin se elevan conforme aumenta el peso molecular.
El uso ms importante de los alquenos es como materia prima para la elaboracin de plsticos.
Alquenos de importancia.-
El etileno eteno es un gas incoloro, inspido y de olor etreo cuya frmula es CH2=CH2. Se usan grandes cantidades de
etileno (eteno) para la obtencin del polietileno, que es un polmero. (sustancia formada por miles de molculas ms
pequeas que se conocen como monmeros). Por ejemplo del polietileno el monmero es el etileno. El polietileno
es un compuesto utilizado en la fabricacin de envolturas, recipientes, fibras, moldes, etc..
Varias feromonas u hormonas sexuales de insectos, son alquenos.
Los carotenos y la vitamina A ,constituyentes de los vegetales amarillos como la zanahoria, y que son utilizados por los
bastoncillos visuales de los ojos, tambin son alquenos. El licopeno, pigmento rojo del jitomate, es un alqueno. Las
xantinas colorantes amarillos del maz y la yema de huevo, tambin son alquenos.
El tefln es muy resistente a las acciones qumicas y a las temperaturas altas, se elabora a partir de tetrafluoroetileno
utilizando perxido de hidrgeno como catalizador.

CH2=CH2

eteno o etileno

CH3-CH=CH2

propeno

1-buteno

2-buteno

Los alquenos suelen responder a la frmula general CnH2n, siempre y cuando no sean cclicos.
La posicin del doble enlace o insaturacin se indica mediante el correspondiente localizador. se procura asignar al doble
enlace un localizador tan bajo como sea posible. Si hay ramificaciones se toma como cadena principal la cadena ms
larga de las que contenga el doble enlace; es decir el doble enlace tiene primaca sobre las cadenas laterales en el
momento de numerar y elegir la cadena principal.
Ejemplos:

4,5-dimetil-1-hepteno

3-etil-6-metil-2-hepteno
176

5-etil-3-hepteno
5,6-dimetil-3-hepteno

ISOMERIA CIS - TRANS (Z - E) EN LOS ALQUENOS

Cuando dos tomos de carbonos se enlazan mediante un doble enlace, la estructura resultante es rgida y se
generan dos planos diferentes, en el espacio. As cuando uno escribe 2-buteno, hay que ser cauteloso dado que existen
dos compuestos distintos, aunque ismeros entre s, estructuralmente son:

cis-2-buteno

trans-2-buteno
Los dos hidrgenos al mismo lado del espacio. Los dos hidrgenos a lados distintos en el espacio

Analicemos los siguientes ejemplos:

A)

B)

C)

D)

A y B no cabe duda que son el cis y el trans-3,4-dimetil-3-hepteno respectivamente, obsrvese que en el cis, los
dos grupos metilos estn a un mismo lado y en el trans los dos grupos metilos a lados distintos.

C y D sin embargo presentan un problema Cul es el cis? y Cul es el trans? no hay grupos iguales en torno al
doble enlace. Los casos como ste han obligado a introducir una nomenclatura ms general ( Z - E ) , que sirva para
todos los alquenos. Este sistema de nomenclatura se basa en comparar la posicin relativa de los grupos preferentes a
uno y otro lado del doble enlace. La preferencia se establece por el nmero atmico: los tomos que estn unidos a un
carbono determinado del doble enlace se comparan entre s; si dichos tomos son iguales se comparan los siguientes
que estn unidos y as respectivamente, hasta encontrar la diferencia.

177

E-1-bromo-1-cloro-propeno Z-1-bromo-1-cloro-propeno
Los tomos ms pesados a lados
contrarios del doble enlace
Los tomos ms pesados a un mismo
lado del doble enlace

Por lo tanto en los ejemplos anteriores los compuestos C y D se han de nombrar:

(C) Z-3-etil-2,4-dimetil-3-hepteno (D) E-3-etil-2,4-dimetil-3-hepteno

DIENOS Y POLIENOS:

Cuando un hidrocarburo contiene ms de un doble enlace se emplea para nombrarlo la terminacin -adieno, -
atrieno, -atetraeno, etc., en lugar de la terminacin -eno. Proceden al nombre los nmeros localizadores de dichos doble
enlaces. Los hay de distintos tipos de polienos:

CLASIFICACIN EJEMPLO 1 EJEMPLO 2
Con dobles enlaces acumulados CH2=C=CH2
Aleno
CH2=C=CH-CH2CH3
1,2-pentadieno

Con dobles enlaces conjugados CH2=CH-CH=CH2
1,3-butadieno
CH2=CH-CH=CH-CH3
1,3-pentadieno

Con dobles enlaces no
conjugados

1,4-ciclohexadieno

CH2=CH-CH2-CH=CH2
1,4-pentadieno

Alquinos:

Son hidrocarburos con un enlace carbono-carbono triple, obedecen a la frmula general CnH2n-2, los triples
enlaces son lineal en su disposicin espacial. Esta disposicin lineal impide, que pueda obtenerse en la prctica un triple
enlace sobre un anillo pequeo.

H-C C-H etino o acetileno
CH3-C C-H propino
CH3-CH2-C C-H 1-butino
CH3-C C-CH3 2-butino
En el caso de que en un compuesto existan dos o ms enlaces triples, estos se nombran con la terminacin -
diino, -triino, etc.
178

3-propil-1,5-heptadiino

10-isopropil-9,9-dimetil-1,4,7,11-dodecatetraino

Con estos ejemplos queda claro que la numeracin de la cadena principal la mandan los triples enlaces, la que a
su vez es aquella que contiene a la mayor cantidad de triples enlaces.

8.5 HIDROCARBUROS CON DOBLES Y TRIPLES ENLACES.-

Para nombrarlos hay que enunciar tanto el nmero de dobles enlaces como el de triples: si hay dos enlaces
dobles y uno triple, ser un dieno-ino; si hay tres enlaces dobles y dos triples ser un trieno-diino; etc.

Para numerar la cadena principal se procura que recaigan los nmeros ms bajos en las insaturaciones (enlaces
dobles y triples), prescindiendo de considerar si son dobles o triples:

HCC-CH2-CH2-CH=CH-CC-H
3-octeno-1,7-diino
Si se empieza a numerar por la izquierda,
las insaturaciones estn localizadas en
1,5,7; si por la derecha, en 1,3,7 (esta ltima
posicin es la preferida).

CH3-CC-CH2-CH=CH-CH=CH-CH2-CH3
5,7-decadien-2-ino
Si se empieza a numerar por la izquierda,
las insaturaciones estn en 2,5,7, si por la
derecha, en 3,5,8. La primera posicin es la
que debe emplearse.

El problema se plantea cuando, tanto si se empieza a numerar por la izquierda como por la derecha, los
localizadores de las insaturaciones coinciden. En este caso se da preferencia a los dobles enlaces sobre los triples,
en el sentido de que se asigna a los dobles enlaces los localizadores ms bajos.

CH2=CH-C CH 1-buten-3-ino (no 3-buten-1-ino)

8-etil-1,3,8-nonatrien-6-ino
(no 2-etil-1,6,8-nonatrien-3-ino)

4,9,9-trimetil-3-deceno-5,7-diino
(no 2,27-trimetil-7-deceno-3,5-diino)

179

8.6 RADICALES ALQUENILO Y ALQUINILO.-
Consideremos el siguiente compuesto:

Junto a dos sustituyentes o radicales alquilo, hay un grupo (-CH=CH-CH3) que desempea una funcin anloga pero que
contiene una insaturacin. Los grupos o radicales univalentes de este tipo adoptan las terminaciones -enilo o -inilo (en o
in por el doble o triple enlace, ilo por tratarse de un radical).

Obsrvese el nombre de los siguientes radicales:

CH2=CH- vinilo (etenilo) CHC- etinilo
CH3CH=CH- 1-propenilo CH3-CC- 1-propinilo
CH2=CH-CH2- alilo (2-propenilo) CHC-CH2- 2-propinilo

RESUMEN DE LAS PRINCIPALES FUNCIONES ORGNICAS
FUNCIN GRUPO EJEMPLO TERMINACIN SUSTITUYENTE
Alcanos -C-C- CH3-CH3
propano

-ano ....il
Alquenos -C=C- CH2=CH2
propeno

-eno ....enil
Alquinos -CC- CHCH
propino

-ino ....inil
Hidrocarburos
aromticos

benceno
nombre no
sistemtico
nombre no
sistemtico acabados
en ...il

Derivados
halogenados
R-X CH3CH2CH2Cl
1-cloropropano
(cloruro de propilo)
haluro de ...ilo fluoro-cloro-bromo-
iodo-

Alcoholes R-OH CH3CH2-OH
etanol

....ol hidroxi-
Fenoles -OH

fenol
nombre no
sistemtico
acabados en -ol

-
teres R-O-R CH3-O-CH3
dimetileter

ter ....iloxi- (alcoxi)
180

Aldehdos R-CHO CH3CH2CHO
propanal

-al formil (-CHO)
Cetonas R-CO-R CH3COCH3
propanona

-ona ....oxo
cidos carboxlicos R-COOH CH3CH2COOH
cido propanoico

-oico carboxi-
steres R-COOR CH3COOCH3
etanoato de metilo
-ato de ....ilo ......iloxicarbonil (-
COOR)
....oiloxi (-OCOR)

Anhdridos R-CO-O-CO-R (CH3CO)2O
anhdrido etanoico

anh......oico -
Haluros de cido R-COX CH3COCl
cloruro de etanoilo

haluro de ...olo haloformil
(-COX)
Aminas R-NR2 CH3CH2NH2
etanoamina

-amina amino-
Nitrilos o cianuros R-CN CH3CH2CN
propanonitrilo

cianuro de etilo

-nitrilo ciano-
Amidas R-CO-NR2 CH3CONH2
etanoamida
-amida Amido

181

TEMA N.9
QUIMICA ORGNICA - II PARTE

9.1 COMPUESTOS OXIGENADOS.-
Estructuralmente son derivados de los hidrocarburos, en los cuales un grupo funcional oxigenado se une a la cadena o
anillo del carbono. Dentro de este grupo tenemos a los siguientes compuestos: alcoholes, teres, aldehdos, cetonas,
cidos carboxlicos y steres.
9.1.1 ALCOHOLES.-
Son compuestos derivados de los hidrocarburos, en los que uno o ms hidrgenos estn sustituidos por grupos OH
(Oxhidrilo).
Grupo Funcional Frmula General
- (OH) R - (OH)
Clasificacin.
En una cadena carbonada, el grupo -OH de los alcoholes puede estar unido a un carbono primario, secundario o terciario.
De esta manera se tienen alcoholes primarios, secundarios o terciarios.

Alcohol Primario: Cuando el radical Oxhidrilo se encuentra en el carbono primario
Alcohol Secundario: Cuando el radical Oxhidrilo se encuentra en un carbono secundario
Alcohol Terciario: Si el radical Oxhidrilo se encuentra en un carbono terciario

Nomenclatura.

La cadena principal es la cadena ms larga que contiene el grupo oxhidrilo
La cadena se numera por el extremo ms prximo al grupo oxhidrilo.
Se nombran con los prefijos y con las terminaciones: ol, diol, triol, etc.
La posicin del grupo funcional se indica por un nmero localizador.

A continuacin se incluyen algunos ejemplos y ejercicios en los que debes completar el nombre de los compuestos

COMPUESTO IUPAC COMN
CH3-OH Metanol Alcohol metlico
CH3-CH2-OH Etanol Alcohol etlico
CH3-CH2-CH2-OH 1-propanol Alcohol proplico
CH3-CHOH-CH3 2-propanol Alcohol isoproplico
CH3-(CH2)3-OH 1-butanol Alcohol butlico
CH3 -CH2 -CHOH CH2 CH3

CH3
|
CH3-C-OH
I
CH3

9. QUMICA ORGNICA II
182

9.1.2 ETERES.-
Los teres son compuestos donde el oxgeno se une a dos radicales de alquilo iguales o diferentes. Se obtienen por
deshidratacin de dos molculas de alcohol.

R OH OH - R

H20
Grupo Funcional Frmula General
- O - R O R

Clasificacin.
Cuando los dos grupos alquilos de un ter son iguales, ste se llama ter simtrico o simple, por ejemplo:
C2H5-O-C2H5 o ter dietlico
Cuando los dos grupos alquilo son diferentes, se habla de ter asimtrico o mixto, por ejemplo:
CH3-O-C2H5 o etil-metil ter
Nomenclatura.
Con los nombres de los radicales ligados al oxgeno, unidos con la palabra OXI, nombrando primero al radical ms
simple.
Se nombran los grupos alquilo unidos al oxgeno, seguido por la palabra ter o como ter de los radicales alqulicos
unidos al oxgeno.
Se nombra primero al grupo alcoxi menos complejo, seguido del hidrocarburo con la terminacin ano
Considerndolos como xidos de los radicales unidos al oxgeno, cuando estos son iguales.


COMPUESTO NOMBRE
CH3-O-CH3 Metil-oximetil
Dimetil-ter ter dimetlico
Metoxi-metano
Oxido de metilo
CH3-CH2-O-CH2-CH3 Etil-oxietil
Dietil-ter ter dietlico
Etoxi-etano
Oxido de etilo
CH3 -O-C2 H5

C2 H5 -O-C3 H7

183

9.1.3 ALDEHIDOS Y CETONAS.-
Se los obtiene de los alcoholes primarios donde se han substituido dos tomos de hidrgeno por un tomo de oxgeno.
Se ha visto anteriormente que los alcoholes primarios se oxidan en aldehdos y los secundarios en cetonas

Frmula general de los aldehdos Frmula general de las cetonas

[RCHO] [R-CO-R]
Nomenclatura
En el sistema IUPAC la terminacin caracterstica para los aldehdos es AL y para las cetonas ONA, las cuales se
aaden al nombre original del hidrocarburo (suprimiendo la terminacin "o" de ste) que tenga el mismo nmero de
tomos de carbono.
En el caso de los aldehdos, el grupo CH=O tiene que aparecer siempre al final de la cadena e indicar siempre el
nmero 1, aunque este nmero no aparece en el nombre. Sin embargo, en el caso de las cetonas el grupo carbonilo
puede estar en posiciones diversas en una cadena carbonada y su posicin debe indicarse con el nmero ms bajo
posible. Los dems sustituyentes quedan indicados por el nmero adecuado y el prefijo destinado a indicar sus
posiciones en la cadena carbonada.
Tambin se emplean nombres comunes para aldehdos y cetonas. Los aldehdos se denominan por lo general como
derivados del cido correspondiente que puedan formar por oxidacin, la terminacin ico del cido se suprime y se
sustituye por el trmino aldehdo.
Las cetonas, con excepcin de la acetona, se nombran segn los grupos alquilo unidos a la funcin carbonilo seguidos de
la palabra cetona.


ALDEHDOS CETONAS
COMPUESTO NOMBRE COMPUESTO NOMBRE
H-CH=O Metanal formaldehdo CH3-C-CH3

O
Propanona
Dimetil-cetona acetona
CH3-CH=O Etanal acetaldehdo CH3-CH2-C-CH3

O
Butanona
Metil-etil cetona
CH3-CH2-CH=O Propanal
propionaldehdo
CH3
|
CH3-CH-CO-CH2-CH3
2-metil-3-pentanona
CH3-(CH2)6-CH=O Octanal caprilaldehdo CH3 -CO-CH2 -CO-CH3

CHO CH=O CH3 -CO-CH2 -CH2 -CH3
CHO-CH2 CH=O CH3 -CO-CH2 -CH3

184

9.1.4 ACIDOS CARBOXILICOS.-
Los cidos carboxlicos se obtiene de la oxidacin de los aldehdos y estos ltimos se obtuvieron de la oxidacin de un
alcohol primario.
Frmula general
[R-COOH]
Nomenclatura.-
Se usa el nombre del hidrocarburo con cadena ms larga, sin arborescencias que incluya al grupo carboxilo, y
sustituyendo la terminacin o del alcano por OICO, anteponiendo la palabra cido.
Ocasionalmente se puede poner al final del nombre del hidrocarburo la palabra carboxlico, por ejemplo
Se denominan monocidos cuando slo hay un grupo carboxilo, dicidos y tricidos, si tienen respectivamente dos o tres,
etc.


COMPUESTO NOMBRE IUPAC NOMBRE COMN
H-COOH cido metanoico Acido frmico
CH3-COOH cido etanoico
etano carboxlico
Acido actico
CH3-CH2-COOH cido propanoico
Etano carboxlico
Acido propinico
CH3-(CH2)2-COOH

CH3-(CH2)5-COOH

HOOC-(CH2 )3 -COOH

9.1.5 ESTERES.-
Los steres se obtienen de la reaccin de un cido carboxlico y un alcohol, con el desprendimiento de agua
Frmula general
R-COOH + R-OH' ----> R-COOR + H2O [R-COO-R]
Nomenclatura
Para nombrarlos se cambia la terminacin oico del nombre del cido por el sufijo ATO y el nombre del radical derivado
del alcohol con terminacin IL o ILO, o bien el nombre del metal en el caso de las sales orgnicas. Ej. etanoato de metilo.

COMPUESTO NOMBRE
H-COO-CH3 Metanoato de metilo o formiato de metilo
CH3-COO-CH2-CH3 Etanoato de etilo o acetato de etilo
CH3 -COO-C3 H7
C2 H5 -COO-C2 H5
CH3 -COO-C5 H11

185

Los cidos carboxlicos cuanto menor peso molecular, presentan olores desagradables, como por ej. cido propinico,
butanoico y pentanoico. Mientras que los teres corresponden, presentan olores agradables, semejantes a los olores de
frutas maduras, as por ejemplo el butanoato de metilo tiene fragancia de pia y el acetato de isoamilo se asemeja al de
los pltanos maduros.

9.2 COMPUESTOS NITROGENADOS.-
9.2.1 AMINAS.-
Las aminas pueden ser consideradas como derivados orgnicos del amoniaco (NH3 ). Donde se substituyen uno o ms
tomos de hidrgeno del amoniaco por radicales alqulicos.
Frmula general
[R-NH2]

Segn se sustituyan uno, dos, tres o ms hidrgenos, las aminas sern primarias, secundarias o terciarias,
respectivamente.
Nomenclatura

Se cambia la terminacin o de las terminaciones ano, eno e ino por la palabra AMINA.
Si existen 2 o tres radicales alqulicos iguales stos deben indicarse con los prefijos di, tri, respectivamente
Si hay sustituyentes se los nombra en orden alfabtico precedidos por la letra N- para un sustituyente, N,N- para dos
sustituyentes, continuando con el nombre base.
Si hay grupos funcionales ms importantes (alcoholes, cetonas, aldehdos, amidas, cidos), al grupo NH2 se denomina
AMINO y se lo nombra indicando su posicin en la cadena carbonada.
Las aminas aromticas o heterocclicas se las conoce y se acepta sus nombres comunes o triviales.

COMPUESTO NOMBRE
CH3-NH2 Metilamina
Aminometano
CH3-NH-CH3 Dimetilamina
Metilaminometano
CH3-CH2-NH-CH2-CH2-CH3 Etil-propil-amina
Etil-amino-propano
CH3-N-CH3
|
CH3
Trimetilamina
Dimetilaminometano
CH3 -(CH2 )4 -NH2

CH3 -CH2 -NH-CH2 -CH3

CH3 -CH2 -NH-(CH2 )2 -CH3

9.2.3 AMIDAS.-
Son derivados de los cidos carboxlicos, donde se ha substituido el grupo oxidrilo por el grupo amino.
Frmula general
186

[R- CO-NH2]
Nomenclatura
Se cambia la terminacin o de las terminaciones ano, eno e ino por la terminacin AMIDA.
Si existen 2 o tres radicales cidos iguales stos deben indicarse con los prefijos di, tri, respectivamente.
Si existen diamidas se los nombra sustituyendo el sufijo DIOICO del cido por el sufijo DIAMIDA.
En los compuestos cclicos se emplea el sufijo CARBOXAMIDA.

RESUMEN
GRUPO
FUNCIONAL
DE DONDE PROVIENEN FORMULA
GENERAL
NOMENCLATURA
Alcoholes Sustitucin de tomos de H por
grupos Hidrxidos(OH
-
)
R-OH 1- Se pone el sufijo OL
2- Se antepone la palabra "alcohol" seguido
del HC terminado en ilico.
teres Provienen de la unin de 2
molculas de Alcohol con
eliminacin de H2O
R-O-R 1- Se pone el sufijo OXI.
CH3-O-CH2-CH3 *metoxi etano
2- Se antepone la palabra ter seguido x el
radical + chico terminado en ilico
CH3-O-CH2-CH3*eter etil metilico
3- Se nombran los radicales seguido por la
palabra ter
CH3-O-CH2-CH3 *etil metil eter
Aldehdos Provienen de la deshidrogenacin
de alcoholes primarios
R-CHO 1- Se pone el sufijo AL
CH3-CHO *Etanal
2- Aldehdo....ilico
CH3-CHO Aldehdo etlico
Cetonas Provienen de la deshidrogenacin
de alcoholes secundarios
(generalmente en presencia de O2)
R-CO-R 1- Se pone el sufijo ONA
CH3-CO -CH3 *isopropanona
2- CH3-CO -CH3 *dimetil cetona
cidos
Carboxlicos
Provienen de la enrgica oxidacin
de alcoholes primarios,
generalmente en presencia de un
agente oxidante
R-COOH 1- Se antepone la palabra "cido" y se pone
el sufijo OICO
CH3CH2COOH *cido propanoico
Esteres Provienen de la combinacin de
una molcula de cido con un
Alcohol o perdida de una molcula
de agua
R-COO-R
(R: Alcohol
+R: A. Car)
1- Se nombra al radical q va unido al
carboxilo y se le pone el sufijo ATO. El otro
se nombra como radical (il)
CH3-COO- CH2-CH3*etanoato de etil
Aminas Son compuestos orgnicos
nitrogenados que provienen de la
sustitucin de los H de un
amoniaco (NH3) por radicales
alquilo
R-NH2
(ms de 1
formula)
1- Se pone l o los radicales seguido de la
palabra amina
CH3-NH2 *metil amina
Amidas Provienen del reemplazo del grupo
OH o el radical carboxilo por un
grupo amino
R-CO-NH2
(ms de 1
formula)
1- Se cambia el sufijo "OICO" del cido del
cual deriva la palabra amida. Se elimina la
palabra cido
CH3-CO-NH2 *etanamida
187


COMPUESTO NOMBRE
CH3-CONH2 Etanoamida acetamida
H-CONH2 Metanoamida formamida
CH3 -(CH2 )2 -CO-NH2
CH3 -(CH2 )3 -CO-NH2
HCO-NH-OCH
CH3 -CO-NH-CO-CH3

Para que no olvides todo lo aprendido, a continuacin te presentamos un resumen de los compuestos oxigenados y
nitrogenados

9.3 BIBLIOGRAFIA.-

Allinger, N. y otros. Qumica orgnica. 2 vols. Barcelona: Editorial Revert, 2 ed., 1988.
Bonner, Willian A. y otros. Qumica orgnica bsica. Madrid: Editorial Alhambra, 1971.
Fieser, Louis y otros. Qumica orgnica superior. Barcelona: Ediciones Grijalbo, 1966.
Finar, I. L. Qumica orgnica. Madrid: Editorial Alhambra, 1978.
Ocampo Glafira Angeles, Gutirrez Froylan Fabia, et.al. .Fundamentos de Qumica 2, Mxico: Editorial
Publicaciones Cultural de Instituto Politcnico Nacional. Centro de estudios cientficos y tecnolgicos N. 9,
Quinta reimpresin, 1993.
Rakoff Henry y Rose C. Norman. Qumica orgnica fundamental. Mexico:Editorial LIMUSA S.A.;Tercera
reimpresin, 1982
Klages, F. Tratado de qumica orgnica. Barcelona: Editorial Revert, 1976.
188

Autor: Lic. Petrona Mariscal
TEMA N. 10
BIOMOLCULAS

Las Biomoleculas son conglomerados atmicos de elevado nmero de tomos, entre las que se tienen a: las protenas,
los hidratos de carbono, los lpidos, los cidos nucleicos y los polmetros.

10.1 PROTENAS.-

Los aminocidos (componentes de las protenas), se unen unos a otros, por enlaces de tipo amida y ejercen un papel
importante en la estructura de pptidos y protenas.

Complete lo siguiente:

O
C OH
O O O
C OH C OH CNHCH
H
H2NCH + NCH H2NC-H R +H2O
H
R R R
Aminocido Aminocido (enlace peptdico tipo amida)

Las protenas son probablemente, los constituyentes qumicos ms importantes de todo organismo vivo. Se encuentran
en todas las clulas y prcticamente, en todas las partes de las clulas representando ms o menos, la mitad del peso
seco del cuerpo. Son los principales componentes de las fibras musculares, piel, tendones, sangre, huesos, etc.

A ms de eso, las protenas son enzimas (catalizadores orgnicos), anticuerpos, hormonas, transportadoras de
sustancias, receptores y mucho ms. Se investigado por muchos aos la protenas, pudiendo definirlas desde el punto
de vista qumico como polmeros de elevado peso molecular, en los cuales, las unidades fundamentales son los
aminocidos.

Las protenas son polipptidos constituidos por ms de 100 aminocidos.

10. BIOMOLCULAS
189

Aunque en forma arbitrara, existe una lnea divisoria entre polipptido grande y protena pequea; se acostumbra
designar en peso molecular de 8000 a 10.000 Daltons.

Basndose en su composicin, a las protenas se las divide en dos clases principales: Protenas simples y protenas
conjugadas (complejas).

Las protenas simples, son aquellas que contienen solamente aminocidos o que, por hidrlisis (descomposicin por el
agua) producen solamente aminocidos.

Las protenas conjugadas contienen adems, componentes diferentes como el hem, derivados vitamnicos, lpidos o
carbohidrados.

La porcin no aminocida de una conjugada, se denomina grupo prosttico. Disponemos en la actualidad de mtodos
cromatogrficos, capaces de efectuar la separacin de los aminocidos en mezcla de este tipo y tambin de determinar
el ordenamiento segn los aminocidos se presentan en la naturaleza.

A continuacin, se muestra la composicin de aminocidos de ciertas protenas.

10.2 DISTRIBUCION DE AMINOACIDOS DE CIERTAS PROTEINAS.-
(g de aminocidos por 100 g de protenas)

GLI ALA VAL LEU ILE MET FEN TRI LIS
Fibrona (seda) 44 30 4 1 1 - 3 - 1

Queratina (lana) 7 4 5 11 - 1 4 2 3

Albmina (gallina) 3 7 7 19 7 5 8 1 6

Hemoglobina (caballo) 6 7 9 15 - 1 8 2 9

Insulina (bovina) 4 5 8 13 3 - 8 - 3

(GLI = glicina; ALA = alanina; VAL = valina; LEU = leucina; ILE = isoleucina;
MET = metionina; FEN = fenilalanina; TRI = triptofano; LIS = lisina).
La estructura qumica de un aminocido es:
Completar:
O
C OH
H2NCH

R
190

En su composicin, tiene un grupo cido carboxlico (-COOH) y un grupo amino (-NH3). El radical R, puede variar
considerablemente. Existen unos 20 grupos R distintos en la naturaleza y por tanto 20 diferentes aminocidos, ejemplo a
completar:

COOH COOH COOH COOH

H2NCH3 H2NCH H2NCH H2NCH

H2COH H2CSH CH2

CH2
Glicina Serina Cistena
COOH

Ac. Glutmico

En una molcula de protena, los aminocidos estn unidos por medio de enlaces de tipo amida, entre el carboxilo de un
aminocido, con el grupo amino de otro aminocido, por la eliminacin de una molcula de agua. Este enlace se conoce
como enlace peptdico,

Completar:

O
C - OH
O O O
COH COH CNHCH

H2NCH + H2NCH H2NC R + H2O

R R R

Si solamente se unen dos aminocidos, el compuesto es un dipptido, si son tres es un tripptido, etc.

La cadena polipptidica larga de una protena, puede plegarse de varias maneras y tomar configuraciones especiales.
De acuerdo a este proceso que sufren la protenas, stas pueden tener estructura primaria, secundaria, terciaria y
cuaternaria.

Las protenas de acuerdo a su funcin pueden ser:
191

FUNCION PROTEINA

- Papel cataltico enzimas

- Contraccin actina, miosina

- Regulacin gentica Histonas, protenas nucleares

- Papel hormonal Hormona de crecimiento

- Proteccin Interferones anticuerpos

- Papel regulador Calmodulina

- Transporte Albmina, transferrina (hierro)

10.3 ENZIMAS.-

Son una clase de protenas que presentan un inters especial para los bioqumicos, debido a la capacidad que tiene de
aumentar la velocidad de las reacciones qumicas que se realizan en el organismo vivo. Estas enzimas, cuando son
aisladas de las clulas, mantienen su capacidad de catlisis, siempre que no se les desnaturalice y se mantengan las
condiciones de pH, temperatura y concentracin.

La enzimas tienen muchas aplicaciones tanto a nivel de experimentacin en laboratorios, como en la industria.

10.4 HIDRATOS DE CARBONO.-

Se denominan tambin azcares por tener sabor dulce, son sustancias que estn constituidas por carbono, hidrgeno y
oxgeno. Se derivan de manera ms o menos directa del CO2 y agua, durante el proceso de fotosntesis en las plantas y,
en los animales, por el proceso de la gluconeognesis (formacin de glucosa a partir de sustancias que no son hidratos
de carbono).

Desde el punto de vista qumico, son polialcoholes con funcin aldehido (aldosas) o funcin cetona (cetosas).

Los carbohidratos estn ampliamente distribuidos en la naturaleza (vegetales y animales), desempeando funciones
estructurales y metablicas.

Es uno de los grupos de alimentos ms importantes para la vida animal (junto a las protenas y lpidos). Los
carbohidratos son los alimentos ms baratos y es est la razn de que predominen en la dieta ordinaria de los humanos.
192

Los hidratos de carbono, aunque primordialmente son utilizados como fuente de energa (1g de carbohidratos
proporciona 4 kilocaloras por mol), tambin proporcionan la estructura de carbonos que son necesarios para la
formacin bsica del protoplasma celular, ejemplo:

La molcula de glucosa tienen 6 tomos de carbona entre s, pudiendo romperse en dos compuestos de 3 cada uno,
dando lugar a otros compuestos esenciales, de distinta naturaleza.

10.5 CLASIFICACIN DE LOS HIDRATOS DE CARBONO.-

Se los pude clasificar en monosacridos, oligasacridos, polisacridos y los hidratos de carbono complejos.

10.5.1 MONOSACRIDOS.-
Son aquellos compuestos que no pueden descomponerse (hidrolizarse) en molculas ms sencillas, estos
monosacridos pueden ser tres, cuatro, cinco, seis, siete y ocho tomos de carbono y pueden tener un grupo aldehido o
cetona en su estructura, denominndose aldosa o cetosa, respectivamente.

Completar:
ALDOSA CETOSA

H H

C O COH

HCOH C = O

OHCH HOCH

HCOH HCOH

HCOH HCOH

HCOH HCOH
H H
Glucosa Fructosa (levulosa)

Estas molculas por tener 6 tomos de carbono, se las denomina hexosas. Algunos ejemplos de monosacridos
encontrados en los seres vivos:

MONOSACRIDOS ALDOSA CETOSA

3 carbonos
4 carbonos

Triosa
Tetrosa

Griceraldehido
Eritrosa

Dihidroxiacetona
Eritrulosa
193

5 carbonos
6 carbonos
7 carbonos
8 carbonos

Pentosa
Hexosa
Heptosa
Octosa
Ribosa
Glucosa
___
___
Ribulosa
Fructosa
Sedoheptulosa
Octulosa

La posicin de los grupos oxidrilos en el esqueleto hidrocarbonado de los monosacridos, es importante designarlos, a
parte del grupo funcional aldehdo o cetona. As por ejemplo, la glucosa tiene ocho formas diferente, de acuerdo a la
posicin de los oxidrilos, ya sea a la izquierda o a la derecha y estas ocho formas, tendrn otras ocho frmulas si las
observamos a travs de un espejo o sea 16 molculas de hexosas de la forma aldosa, que tienen la misma frmula
general C6H12O6, pero que difieren en su configuracin espacial y se las conoce como ESTEREOISOMEROS. Ocho que
corresponden a la serie D (aquellos que tienen el oxidrilo en el penltimo tomo de carbono a la derecha) y la serie L, lo
contrario. Ejemplo:

Completar

O O O

CH CH CH

HCOH HCOH HCOH

HOCH HOCH HOCOH

HCOH HOCH HCOH

HCOH HCOH HCOH

H2 COH H2 COH H2COH

D Glucosa D Galactosa D Manosa

Varios investigadores han demostrado que estas hexosas, se presentan en forma cclica, grafique la alfa D
glucopiranosa (Alfa D glucosa) y la alfa D glucosa furanosa.

194

Estas hexosas puestas en solucin acuosa, pueden desviar la luz polarizada hacia la derecha o izquierda, cuando se
detecta con un polarmetro y entonces se denomina dextrgira o levgira y se presenta (+) (-), respectivamente.

10.5.2 DISACRIDOS.-
Son azcares compuestos de do monosacridos, unidos por un enlace glucosdico.

Grafique un ejemplo de disacarido:

Los disacridos ms importantes son: Maltosa , lactosa, sacarosa y trehalosa.

DISACARIDO MONOSACARIDO FUENTE

Maltosa Glucosa + Glucosa: Grmen de trigo, malta

Lactosa Glucosa + Galactosa: Azcar de leche, durante el embarazo

Sacarosa Glucosa + Fructosa: Azcar de caa, pia

Trehalosa Glucosa + Glucosa: Azcar de la hemolinfa de los insectos,
Hongos, lavaduras.

10.5.3 OLIGOSACRIDOS.-
Son azcares que contienen 2 hasta 6 monosacridos. Comprenden a los disacridos, trisacridos, etc. Generalmente
proceden de la hidrlisis parcial de los polisacridos.

10.5.4 POLISACRIDOS.-
Por hidrlisis, dan un nmero elevado no bien determinado, de monosacridos. En general no son reductores, dan
soluciones coloidales, que no cristalizan macroscpicamente.

10.5.5 POLMEROS.-
Los polmeros fisiolgicamente importantes son: El almidn, el glucgeno, la inulina y la celulosa.
195

Almidn:
Es un glucosano ampliamente distribuido en el reino vegetal. Se encuentra principalmente en los granos de cereales o
en los tubrculos de algunas plantas (papa, camote) donde se constituyen en una reserva energtica para el futuro
desarrollo del embrin.

El almidn esta formado por la amilosa y la amilopectina. La amilasa, es una estructura lineal de molculas de glucosas,
unidas por enlaces glucosidicos de tipo alfa 1-4.

La amilopectina es una molcula de estructura ramificada que, contiene muchas molculas de glucosa. Las cadenas de
esta molcula, estn formadas por glucosas unidas por enlaces glucosdicos, de tipo alfa 1-4, igual que la amilasa pero,
tienen otro tipo de enlaces glucosdicos de tipo alfa 1-6.

Glucgeno:
Es un polisacrido ramificado, que se encuentra como alimento de reserva, en todas las clulas animales, siendo ms
abundante en los msculos y en el hgado. Estructuralmente es parecido al almidn, razn por la que se lo ha
denominado almidn animal.

La estructura del glucgeno se asemeja a la amilopectina, presentado enlaces glucosdicos alfa 1-4 y alfa 1-6 y es
mucho mas ramificado que esa.

Celulosa:
Es uno de los principales componentes de las estructuras de los vegetales.
Sus molculas no son ramificadas y se parecen a la amilasa. Es un polisacrido formado por unidades respectivas de
glucosas, unidas por enlaces glucosdicoas de tipo 1-4, reforzadas por enlaces cruzados de puentes de hidrgeno.

La celulosa no puede ser dirigida por el hombre, debido a que los humanos no poseen un hidrolasa que rompe los
enlaces de tipo beta.

Inulina:
Es un almidn que se encuentra en las races de las dalias alcachofas. Por hidrlisis d molculas de fructosa, por esto
se la denomina fructosano. Se la utiliza en medicina, para medir la velocidad de filtracin renal.

Existen otros polisacridos en la naturaleza que, en su estructura tienen grupos aminos sulfatos, como la quitina, un
polisacridos que forma parte de la estructura corporal de los invertebrados; otros son las glucosaminglucanos, y el
cido hialurnico.

Glucsidos:
196

Son hidratos de carbono que, por hidrlisis dan monosacridos y otras sustancias que no son hiodratos de carbono
denominadas agluconas,ejemplo: la amigdalina de las almendras ,la estreptomicina( antibitico) ,la ouabana
(cardiotnico).

10.6 LPIDOS.-
Son un conjunto heterogneo de compuestos orgnicos, generalmente insolubles en el agua, extrables de las clulas y
de los tejidos, por solventes orgnicos como el ter, cloroformo y benceno.

Desempean funciones importantes.

como componentes estructurales de las membranas
Depsito de reserva almacenados en el tejido adiposo.
Como aislante trmico en el tejido subcutneo.
Como aislante elctrico, situado a lo largo de los nervioso mielinizados.

10.6.1 CLASIFICACIN.-
Se pueden distinguir tres tipos principales de lpidos: simples, compuestos y derivados.

Lpidos simples:
Aquellos que contienen nicamente C,H y O mejor dicho, son steres de cidos grasos con un alcohol. Segn el
alcohol al que se esterifican se distinguen en grasa y ceras.

En las grasas, el alcohol es el propanotriol o glicerol y en las ceras, los cidos grasos se esterifican a alcoholes
superiores. Ejemplo a completar.

glicerol cido graso monoglicrico

Si el glicerol se esterifican con 2 cidos grasos tendremos el diacilglicerol (diglicerido). El glicerol puede tambin
esterificarse con 3 molculas de cido graso y dar el triacilglicerol o triglicrido (grasa neutra).
Estas grasas cuando se encuentran en forma lquida, se denomina aceites.

Lpidos compuestos o complejos:

Adems de C,H,O contienen N y/o P. Son tambin steres de cidos grasos, que contienen otros grupos qumicos
unidos a alcoholes.
197

Ejemplos a completar: lecitina

O G
H2COC(CH2)nCH3 L ACIDO GRASO
O I
HCOC(CH2)nCH3 C ACIDO GRASO
O CH3 E
H2COPOCHCH2NCH2 RACIDO FOSFORICO- COLINA
OH CH3 O
L
Derivados de los lpidos:

Sustancias que se obtienen por hidrlisis de los lpidos (cidos grasos, esteroides, prostaglandinas).

Completar:
O
CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-C
ACIDO PALMTICO OH

CH3(CH2)18COOH cido araqudico

10.7 CIDOS NUCLEICOS.-

Son grupos de macromolculas con pesos moleculares que superan a las protenas, y oscilan entre 20.000 a 300
millones. Desde hace bastante tiempo, se ha demostrado que los ncleos celulares son ricos en este material polimrico,
denominados cido desoxirribonucleico ( DNA), que es la base qumica de la herencia.

Los cidos nucleicos desde el punto de vista estructural, estn formados por el monosacridos pentosa (ribosa o
desoxirrobosa) unido a una base orgnica nitrogenada (purina o pirimidina) y el cido fosfrico.

Cuando las bases pricas (adenina, guanina) las bases pirimdicas (timina, citosina, uracilo), se unen a la ribosa o
disorribosa por un enlace N glicosdico, el compuesto se denomina nuclesido.

Cuando la bases pricas (adenina, guanina) las bases pirimdicas (timina, citosina, uracilo), se unen a la ribosa o
disoxirribosa por un enlace N glucosdico, el compuesto se denomina nuclosido.

Cuando un nuclesido se une a una molcula de cido fosfrico, se forma un nucletido.

198

Cuando los nucletidos se unen por intermedio de la molcula de cido fosfrico formando una cadena larga, se forman
los cidos nucleicos que puedan ser RNA DNA.

10.7.1 RNA.-
Son los cidos ribonucleicos que contienen como azcar, a la ribosa y tienen como bases nitrogenadas A, G, C y U,
teniendo una sola cadena de nucletidos.

10.7.2 DNA.-
Son los cidos desoxirribonucleico que, tienen en su composicin desoxirribosa (un oxigeno menos en la estructura de
la ribosa). Son de doble cadena antipararlela y tienen forma helicoidal.

Actualmente, el DNA puede manipularse de manera deliberada y realizar recombinaciones de DNA de una especie con
otra, con propsitos bien definidos.

Todo este proceso se conoce como Ingeniera gentica y la aplicacin de todas estas tcnicas a nivel industrial,
persiguiendo bienes y servicios, entra en el campo de la biotecnologa moderna.

10.8 POLMEROS.-
Este trmino se aplica a aquellas sustancias que estn formadas por lo menos de cien unidades monomricas o mas,
que se van repitiendo frecuente ya sea una sola unidad o o por una mezcla de unidades repetitivas.

La celulosa es un polmero natural, como habamos visto, est formada por el monmero glucosa . Las protenas son
productos de polimerizacin de aminocidos, unidos por enlaces peptidicos.

Los cidos nucleicos tambin son polmero formados por nucletidos, unidos a travs de enlaces fosfodiester.

10.9 CAUCHO NATURAL.-
A diferencia de los polmeros anteriores, el caucho es un polmero de adicin, formado por la condensacin mltiple de
un monmero saturado, que es el isopreno (C5H8) que se repite varias veces.

10.10 CAUCHO SINTETIZO (ELASTMERO).-

Tomando modelos de la naturaleza, los investigadores hallaron nuevas formas de estructuras qumicas que mejoraran
el caucho natural y es as que crearon de forma sinttica, el caucho por sntesis qumica, es un polimero de 2-3
dimetilbutadieno. Otro caucho sinttico descubiertos en 1932 es el caucho neopreno.

199

10.11 NYLON.-
Es tambin un polmero, desarrollada por Carothers e introducida por du Pont en 1940, es una poliamida que se obtiene
por policondensacin de una mezcla de cido adpico y hexamentilenodiamina. Estos dos productos se obtienen a partir
de fenol.

10.12 POLIETILENO.-
Los artculos hechos de plstico de polietileno, han tenido una gran difusin por su aplicacin domstica e industrial.
Originalmente fue obtenido por la polimerizacin de etileno a elevada temperatura y presin con un peroxido como
catalizador.

Luego sugirieron nuevas investigaciones, para desarrollar estos plsticos de manera ms sencilla, utilizando nuevos
catalizadores que hacen posible la polimerizacin del etileno, a la presin atmosfrica.

10.13 POLMEROS VINLICOS.-
Es otro invento importante a partir del acetato de vinilo, que se obtiene por adicin de cido actico, al acetileno.

acetato de polivinilo
10.14 POLIESTIRENO.-
Es estireno da, por co-polimerizacin con butadieno, un elastmero que puede polimerizarse solo en una emulacin de
5% de oleato de Sodio.
C6H5 C6H5 C6H5

CH = CH2 CHCH2CHCH2

Estireno Poliestireno
10.15 PLSTICOS METACRILICOS.-
El metacrilato de metilo, otro monmero vinlico, puede obtenerse de la acetona pasando por la cianhidrina.
Completar:

CH3 HCN CH3 CH2OH CH3
CH3C CH3CCN CH2 = CCO2CH3
O OH

Acetona Metacrilato de metilo
200

10.16 TEFLN.-
Es un producto de la polimerizacin de otro monmero vinlico. La pirlisis de clorodifluorometano (1) d tetraflouretileno
que, por polimerizacin de emulsin, catalizada por oxigeno (2), se forma el tefln.

600C
(1) 2HClF2 CF2CF2 + 2HCl
750C

(2) nCF2CF2 [ CF2CF2 ]n
Tefln

El tefln tiene una resistencia excepcional a disolventes y cidos, inclusive al agua regia; siendo a estable a
temperaturas de unos 325 C. Tienen mltiples aplicaciones.

La bases presentan un gusto soso astringente, con los indicadores, dan un color diferente, disuelven apenas algunos
metales particulares. Ej. reaccionan con los cidos.

10.17 GLOSARIO

cido: Sustancia que libera iones de hidrgeno en solucin, neutraliza las bases y dona protones.
cido de Arrhenius: Sustancia que libera iones de hidrgeno cuando se disuelve en agua.
cido de Bronsted-Lowry: Sustancia que dona protones a otra sustancia.
cido dbil: cido que se ioniza parcialmente en solucin acuosa.
cido fuerte: cido que se disocia completamente en iones.
Afinidad electrnica: Energa liberada cuando un electrn adicional es agregado a un tomo neutro.
Agente oxidante: Sustancia que causa que otra se oxide o que pierda electrones.
Agente reductor: Sustancia que causa que otra sustancia se reduzca, gane electrones, mientras es oxidada.
lcali: Cualquier sustancia que se disuelva para dar una solucin bsica.
Alcano: Hidrocarburo orgnico de frmula general CnH2n+2 cuyos enlaces carbono carbono son todos enlaces
simples.
Alqueno: Serie de hidrocarburos orgnicos de frmula general CnH2n que contienen un enlace doble carbono
carbono.
Alquino: Serie de hidrocarburos orgnicos de frmula general CnH2n-2 que contienen un enlace triple de carbono
carbono.
Anion: In cargado negativamente.
201

nodo: Electrodo positivo en una celda electroltica.
Atmsfera: (atm) Una unidad de presin igual a 760 torr o 14.7 libras por pulgada cuadrada.
Avogadro, principio de: Volmenes iguales de todos los gases, bajo las mismas condiciones de temperatura y presin,
contienen el mismo nmero de molculas.
Base: Sustancia que libera iones de hidrxido en solucin, neutraliza cidos y acepta protones.
Base de Arrhenius: Sustancia que libera iones de hidroxilo cuando se disuelve en agua.
Base de Bronsted Lowry: Sustancia que acepta protones de otra sustancia.
Base dbil: Una base que se ioniza parcialmente en una solucin acuosa.
Base fuerte: Una base que se disocia completamente en iones.
Cambio qumico: Un cambio en la composicin qumica de una sustancia.
Catalizador: Sustancia que acelera una reaccin qumica sin ser usada por completo (o sin sufrir ningn permanente) en
el proceso.
Catin: In cargado positivamente.
Ctodo: Electrodo negativo en una celda electroltica.
Celda electroltica: Instrumento que usa energa elctrica para producir una reaccin qumica.
Cero absoluto: La temperatura ms fra posible que la materia puede alcanzar. Es igual a 0 K (-2730 C).
Compuesto orgnico: Cualquiera de los compuestos que contienen el elemento carbono, junto con los elementos
hidrgeno oxigeno, nitrgeno azufre, y los elementos del grupo VII A.
Concentracin: La cantidad de soluto en una solucin, que se puede expresar en trminos de porcentaje, molaridad,
normalidad o molalidad.
Constante de equilibrio: El producto de las concentraciones de los productos de una reaccin qumica (en moles por
litro), cada una elevada a la potencia de su coeficiente en la ecuacin balanceada, dividida por el producto de las
concentraciones de los reactivos (en moles por litro), cada uno elevado a la potencia de su coeficiente en la ecuacin
balanceada.
Disolvente: Sustancia que se encuentra en mayor cantidad en una solucin.
Ecuacin balanceada: Una ecuacin qumica que tiene el mismo nmero de tomos de cada elemento en el lado del
reactivo y en el lado del producto.
Energa de activacin: La energa requerida para iniciar una reaccin qumica.
Equilibrio qumico: Un estado dinmico en el cual dos o ms procesos opuestos ocurren simultneamente y a la misma
velocidad.
Escala pH: Una escala que representa la acidez de una solucin.
Estequiometria: El calculo de las cantidades implicadas en reacciones qumicas.
Estructura cclica: Una estructura de cadena cerrada o tipo anillo caracterstica de muchos hidrocarburos.
Expresin de equilibrio: La expresin matemtica que relaciona las concentraciones de los reactivos y productos con
la constante de equilibrio.
Forma condensada: Una anotacin abreviada de las formulas de compuestos orgnicos.
Formula emprica: Una formula qumica que muestra la razn ms simple de un nmero entero de los tomos que
forman una molcula de un compuesto.
Formula estructural: Una representacin del enlace de los tomos de carbono en un compuesto orgnico.
Formula mnima [no unidad de formula]: Para un compuesto inico, la parte ms pequea del compuesto que retiene
las propiedades de ese compuesto.
202

Formula molecular: Una formula qumica que muestra el nmero de tomos de cada elemento en una molcula de un
compuesto.
Formula qumica: La combinacin de los smbolos particulares que forman un compuesto qumico, mostrando el
nmero de tomos de cada elemento.
Grupo alquilo: Un alcano menos un tomo de hidrgeno. Por ejemplo, remover un tomo de hidrgeno del metano (
CH4) produce el grupo alquilo llamado metilo (CH3).
Grupo funcional: Un tomo o grupo de tomos que determina las propiedades qumicas especificas de una clase de
compuestos orgnicos.
Hidrocarburo aromtico: Cualquiera de una serie de hidrocarburos de cadenas cerradas, cclicos basados en la
molcula de benceno, y que contienen enlaces simples y dobles alternados.
Hidrocarburo: Cualquiera de los compuestos orgnicos que contienen solamente carbono e hidrgeno.
Hidrocarburo insaturado: Cualquiera de los compuestos orgnicos que contienen solamente carbono e
hidrgeno y tienen algunos enlaces dobles carbono carbono o enlaces triples carbono carbono en sus
molculas.
Hidrocarburo saturado: Cualquiera de los compuestos orgnicos que contienen solamente carbono e hidrgeno y
cuyos enlaces carbono carbono son todos enlaces sencillos.
Indicador: Una sustancia qumica que tiene la habilidad de cambiar de color dependiendo del pH de la
solucin en la cual se coloque.
Ion: Un tomo o grupo de tomos que ha ganado o perdido uno o ms electrones y por lo tanto tiene una carga positiva
o negativa.
Ion hidronio: El ion formado por la adicin de un ion de hidrgeno a una molcula de agua; se escribe como H3O+.
Ion monoatmico: Un ion que consta de un solo tomo que ha adoptado una carga positiva o negativa.
Ion negativo (anin): Un tomo que ha ganado uno o ms electrones y ha tomado por tanto carga negativa.
Ion poliatmico: Un grupo cargado de tomos enlazados covalentemente.
Ion positivo (catin): Un tomo que ha perdido uno o ms electrones y ha tomado y ha tomado por tanto carga
positiva.
Ionizacin: El proceso mediante el cual se forman iones a partir de tomos o molculas mediante la transferencia de
electrones.
Isomerismo estructural: La existencia de dos o ms compuestos que tienen la misma formula molecular pero
diferentes formulas estructurales.
Ismero (estructural): Un compuesto con la misma formula molecular que otro compuesto pero con una formula
estructural diferente.
Isomero de cadena lineal [no recta]: Un compuesto orgnico en el cual los tomos de carbono estn unidos en una
cadena lineal; en otras palabras, no hay cadenas ramificadas.
Masa: Una medicin de la cantidad de materia en un objeto.
Masa atmica: La masa de un elemento en relacin con la masa de tomo de carbono-12.
Masa atmica-gramos: La masa atmica de un mol de tomos de un elemento expresada en gramos.
Masa molar: Un trmino general usado para describir la masa gramo-formula o masa gramo- atmica de una sustancia.
Masa molecular: La suma de las masas gramo-atmicas de todos los elementos que forman a una molcula.
Mecanismo de reaccin: La secuencia de una reaccin qumica que siguen los tomos o molculas para llegar a un
producto.
203

Mol: Cantidad de sustancia expresada en gramos.
Molalidad (m): Una unidad de concentracin para soluciones: moles de soluto por kilogramo de disolvente.
Molaridad: Una unidad de concentracin para soluciones: moles de soluto por litro de solucin.
Molcula: La partcula mas pequea de un compuesto que puede entrar en reacciones qumicas y retener las
propiedades del compuesto.
Molcula polar (dipolo): Una molcula que es parcialmente positivamente positiva en un extremo y
parcialmente negativa en otro extremo.
Normalidad (N): Una unidad de concentraciones para soluciones: equivalentes de soluto por litro de solucin.
Numero de avogadro: El numero de tomos cuya masa es la masa atmica en gramos de cualquier elemento. Es igual
a 6.023 x 10
-23
.
Numero de oxidacin: Un nmero que expresa la capacidad de combinacin de un elemento o un in poliatmico en un
compuesto.
Oxidacin: La perdida de electrones de una sustancia que pasa por una reaccin qumica.
Peso molecular (no masa formula): La suma de las masa atmicas de todos los tomos que componen una unidad de
formula de un compuesto.
Peso molecular-gramos (no masa formula-gramos): El peso molecular de una sustancia expresada en gramos.
Principio de LeChatelier: El principio que estipula que cuando se aplica un esfuerzo a un sistema en equilibrio, el
sistema se ajusta a una nueva posicin de equilibrio, si es posible, de tal manera que se reduzca el efecto de la
condicin de dicho esfuerzo.
Producto: Una sustancia producida en una reaccin qumica.
Punto de saturacin: El nivel de concentracin en el cual no puede disolverse ms soluto en una cantidad dada de
disolvente a una temperatura particular.
Punto final: El punto en una titilacin en el cual el indicador cambia de color.
Qumica orgnica: La rama de la qumica que trata con compuestos orgnicos (que contengan carbono) y sus
propiedades.
Reaccin de combinacin: Una reaccin en la cual dos o ms sustancias se combinan para formar una sustancia mas
compleja.
Reaccin de descomposicin: Una reaccionen la cual una sustancia compleja es descompuesta en sustancias ms
simples.
Reaccin de esterificacion: Una reaccin entre un alcohol y un cido carboxlico que produce un ster.
Reaccin de neutralizacin: Una reaccin en la cual un cido y una base reaccionan para formar una sal y agua.
Reaccin de oxidacin-reduccin: Una reaccin en la cual una sustancia qumica es oxidada y otra sustancia qumica
es reducida.
Reaccin de sustitucin doble: Una reaccin en la cual dos compuestos intercambian iones entre ellos.
Reaccin de sustitucin simple: Es una reaccin en la cual un elemento no combinado sustituye a otro elemento que
esta en un compuesto.
Reaccin reversible: Una reaccin qumica en la cual los productos, una vez que son formados, pueden reaccionar
para producir los reactivos originales.
Reactivo: Cualquiera de los materiales iniciales en una reaccin qumica.
Redox: Abreviatura del termino oxidacin-reduccin.
Reduccin: La ganancia de electrones de una sustancia que pasa por una reaccin qumica.
204

Solucin: Una mezcla homognea.
Solucin amortiguadora: Una solucin preparada al mezclar un cido dbil con su sal o una base dbil y su sal. Tiende
a mantener su pH cuan se le agrega un cido o base.
Solucin electroltica: Una solucin que conduce corriente elctrica.
Solucin insaturada: Una solucin que contiene menos soluto que del que puede disolverse en ella a una temperatura
particular.
Solucin saturada: Una solucin en la cual ya no puede disolverse ms soluto.
Soluto: En una solucin, la sustancia que esta siendo disuelta.
Temperatura: Una medicin de la intensidad del calor.
Temperatura y presin estndar (TPE): Las condiciones 273 (C) y 1 atm de presin.
Unidad de masa atmica (uma): La unidad usada para compara las masas relativas de los tomos. Una
unidad de masa atmica es un doceavo de la masa de un tomo de carbono-12.
Valencia: capacidad de combinacin electrnica de los elementos.

205

206

1.1 INTRODUCCIN
La palabra BIOLOGIA deriva de la voz griega que significa bio = vida y logos = estudio o tratado.
Se considera a la BIOLOGIA una rama de las Ciencias Naturales que estudia las leyes de la vida, la morfologa es decir
la forma de los seres vivos, as como la fisiologa refirindonos al funcionamiento de estos y los rasgos hereditarios o
gentica, de los mismos.
Los seres vivos obedecen un orden y clasificacin al cual se conoce como taxonoma, mediante la paleontologa se
estudia restos de seres que en algn momento vivieron.

Para poder conocer con mayor detalle la estructura de los cuerpos hacemos uso de la anatoma, de la estructura celular
se ocupa la citologa, de los tejidos humanos y animales la histologa adems la biologa no solo esta abocada al
estudio de los seres humanos sino de los animales a travs de la zoologa y de las plantas por medio de la botnica.

Gran parte de los avances en la ciencia se lo debemos al estudio estructural ms profundo es decir a nivel molecular y
qumico por lo tanto esta relacin entre la biologa y la qumica da lugar a la bioqumica que aprovecha de materia
orgnica e inorgnica para su estudio.

Es importante mencionar otra relacin que mantiene la biologa para su estudio y es con la fsica que le permite obtener
respuestas a ciertos procesos fsicos tales como fenmenos elctricos que acompaan al funcionamiento de los
msculos y nervios o ciertos rganos como ojos y odos, es la biofsica.

1.2 DEFINICIN Y DIVISIN
La biologa es la ciencia no exacta que estudia la vida, por tal es difcil definirla a diferencia de las matemticas o la
qumica que estudian regalas universales, la biologa estudia los sistemas completamente determinados de la vida tal
como se presentan.
Esta ciencia puede ser dividida en una gran variedad de disciplinas o ramas principales de las cuales podramos
mencionar las siguientes:

Botnica. Estudia las plantas.
Zoologa Estudia los animales.
Microbiologa. Estudia los organismos microscpicos tales como: bacterias, hongos (hongos verdaderos y
levaduras), protistas y virus (los virus no se consideran organismos vivos).
Ecologa. Estudia las relaciones e interacciones de los organismos con su medio ambiente y con otros organismos.
Anatoma. Estudia las formas o estructura de los seres vivos.
Fisiologa Estudia las funciones o procesos de los seres vivos.
Gentica. Estudia la herencia y sus variaciones. Estudia cmo se transmiten los genes y las caractersticas
determinadas por stos de una generacin a otra.
Citologa. Estudia las estructuras y funciones de la clula.
Histologa. Estudia los tejidos.
Embriologa. Estudia el crecimiento y desarrollo de un nuevo individuo dentro del tero.
BIOLOGIA
207

Bioqumica. Rama de la biologa y de la qumica que estudia la base molecular de la vida.
Taxonoma. Rama de la biologa que estudia la identificacin de los organismos y su clasificacin.

1.3 NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA VIDA

Generalmente es ms fcil reconocer la vida que definirla. Todo el mundo puede reconocer que un gato es un ser
vivo y que una roca no lo es. Cules son entonces las propiedades de un ser vivo que distinguen de otro no vivo?
Las rocas muestran complejidad, estn integradas por minerales de varias clases dispersos en ellas. Sin embargo,
su organizacin es simple si se contrasta con el ser vivo. En el estudio de los seres vivos se puede identificar un
aumento en el patrn de complejidad cuando estudiamos los organismos vivos. Los organismos tienen varios niveles de
organizacin.
1. EL NIVEL QUMICO. Es el nivel ms bsico de organizacin. Este incluye a los tomos y las molculas. Un tomo,
es la unidad ms pequea de un elemento qumico que posee las propiedades caractersticas de dicho elemento.
Los tomos se combinan qumicamente para formar molculas. Por ejemplo, dos tomos de hidrgeno se combinan
con un tomo de oxgeno para formar una molcula de agua.
2. EL NIVEL CELULAR. La vida evolucion a partir de tomos y molculas para formar lo que se conoce como
clula. En la clula, diversas molculas se asocian y forman compartimientos especializados conocidos como
organelos. Clula, es la unidad estructural y funcional de todo organismo vivo, o sea, es la parte ms sencilla de
materia viva que puede llevar a cabo todas las actividades necesarias para la vida. Hay organismos unicelulares y
multicelulares:
a. LOS UNICELULARES. Estn compuestos por una sola clula, como las bacterias.
b. LOS MULTICELULARES. Tienen ms de una clula, como los animales, las algas, etc.
3. LOS TEJIDOS. En algunos organismos multicelulares, las clulas con propiedades semejantes se unen para
formar tejidos (ejemplo: el tejido muscular, el nervioso en animales).
4. LOS ORGANOS. A su vez, los tejidos estn dispuestos en estructuras funcionales llamadas rganos (ejemplo: el
corazn, el hgado).
5. LOS SISTEMAS. Cada grupo principal de funciones biolgicas se ejerce por un grupo coordinado de tejidos y
rganos, llamados sistemas (ejemplo: el sistema circulatorio, el sistema digestivo, etc.).
6. LOS ORGANISMOS. Los sistemas funcionan juntos, de manera coordinada, con gran precisin y componen el
complejo organismo (multicelular como el hombre).
7. LA POBLACIN. A los organismos de la misma especie que viven en determinada rea geogrfica al mismo
tiempo se les conoce como poblacin, y un conjunto de diferentes poblaciones que viven en un rea definida o
hbitat forman una comunidad. Una comunidad puede consistir de cientos de tipos diferentes de organismos y de
una u otra forma interactan en diversas maneras. Cuando una comunidad de organismos interactan en
determinado entorno fsico se forma lo que se conoce como un ecosistema. Todas las comunidades de
organismos vivientes en la Tierra son llamadas colectivamente como la biosfera.

1.4 ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS
Para facilitar el estudio de los seres vivos, los bilogos utilizan un sistema formal de clasificacin y denominacin de los
organismos. La taxonoma es la divisin de la biologa que estudia la identificacin y clasificacin de los organismos. Los
organismos se clasifican utilizando una serie jerrquica de categoras. Cada categora posee una serie de caractersticas
208

comunes que permiten agrupar una serie de organismos. La unidad bsica es la especie. Las categoras principales
utilizadas en el sistema taxonmico son:
Reino. Los principales reinos son:
El reino animal y vegetal
Los animales se clasifican de acuerdo a:
Filium. Es una categora taxonmica de los seres vivos inferior a la de reino y superior a la de clase
Divisin.

En las plantas:

Clase
Orden. Grupo de familias similares
Familia. Grupo de gneros similares
Gnero y Especie. Grupo de organismos con caractersticas estructurales y funcionales similares. Estos
organismos tienen un bagaje gentico comn. En la naturaleza, los organismos de una misma especie solamente
se aparean entre s no con organismos de otra especie.
Los siguientes ejemplos ilustran el funcionamiento del sistema taxonmico; podemos observar que las categoras
pueden tambin subdividirse en unas subcategoras (Ejemplo, el Filum se puede subdividir en Subfilum). En el orden de
jerarqua, las dos ltimas clasificaciones gnero y especie, son utilizadas por el Sistema Binominal de Nomenclatura
para darle el nombre cientfico a los organismos. Este sistema fue desarrollado por Carolus Linnaeus. El nombre
cientfico consiste del gnero, comenzando con letra mayscula y la especie, en letras minsculas y ambos nombres
deben estar subrayados. La nomenclatura se encarga de asignar nombres a los organismos; el mismo consiste de un
gnero y especie. Todos los organismos tienen un gnero y especie. Las especies relacionadas se agrupan en un
gnero.
El hombre pertenece: Al reino animal; filum cordados; subfilum vertebrados; clase mamferos; orden primates; familia
homnidos; genero homo y especie sapiens.
Tradicionalmente, en la biologa se ha utilizado un sistema taxonmico que consiste en cinco reinos. Los ltimos
avances en la biologa han llevado a muchos bilogos a reestructurar el sistema de cinco reinos y reagrupar los
organismos en uno de seis reinos.
1.5 LOS REINOS

1. REINO PROKARYOTAE O PROCARIOTES (MONERA). Compuesto por las bacterias, organismos unicelulares.
Difieren de los dems organismos en que carecen de ncleo definido y de otros orgnulos delimitados. Actualmente
este reino se divide:
1. Arqueobacterias
2. Eubacterias
REINO PROTISTA. Compuesto por los protozoarios, algas, mohos acuticos (oomicetos) y mohos viscosos. Algunos
de estos organismos son multicelulares sencillos mientras que otros son unicelulares.
REINO MYCOTA (FUNGI). Lo componen los mohos (hongos) y las levaduras. Estos organismos no realizan
fotosntesis, sino que obtienen sus nutrientes al secretar enzimas digestivas en los alimentos y luego lo absorben, ya
pre digeridos. Los hongos contribuyen a la descomposicin de la materia orgnica (organismos muertos y desechos
209

orgnicos) en materiales inorgnicos sencillos, que pueden reutilizar los seres vivos.
REINO PLANTAE (VEGETAL). Incluye a los organismos multicelulares complejos que llevan a cabo fotosntesis
(proceso metablico donde la energa luminosa es convertida en energa qumica, o sea, molculas nutritivas).
REINO ANIMALIA. Compuesta por organismos multicelulares que no producen su propio alimento y necesitan de otros
organismos para nutrirse.
LOS VIRUS. Son organismos acelulares. Estn compuestos por material gentico (DNA y RNA) y necesitan de una
clula para poder reproducirse. NO comparten las caractersticas de los seres vivos.

1.6 BIBLIOGRAFIA
Konrad Bachmann. Biologa para mdicos: conceptos bsicos para las facultades de medicina, farmacia y
biologa.
Juan Antonio Jaramillo Sanchez. Biologia Para El Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior. prueba Libre
Para la Obtencin Del Titulo de Bachiller. Espaa. Editorial MAD. 2004
Eduardo D. P. de Robertis, Jos Hib. Fundamentos de biologa celular y molecular de De Robertis. Editotal El
Ateneo. 1997.
Starr-Taggart, Cecie Starr. Biologa: la unidad y diversidad de la vida. Editorial Cengage Learning Editores.2004.
Atlas de biologa los mecanismos de la vida. Editorial Cultutral.SA. Madrid Espaa.

210

2.1 La Citologa
(gr. cito = clula y logos = estudio o tratado), es rama de la biologa que estudia la estructura y funcin de las clulas
como unidades individuales.
La citologa comprende el estudio de la morfologa y fisiologa de las diferentes partes de la clula, adems el
mecanismo de divisin celular, el desarrollo de las clulas sexuales, la fecundacin y la formacin del embrin, asimismo
alteraciones patolgicas de las clulas, como las que ocurren en el cncer, la inmunidad celular y los problemas
relacionados con la herencia.
La citologa se limitaba a la observacin, con el microscopio ptico, de clulas muertas teidas, intentando correlacionar
dichas observaciones con los fenmenos fisiolgicos ya conocidos. Las tcnicas ms recientes permiten hoy el estudio y
observacin de las clulas vivas.
La citologa tiene gran valor en la medicina actual, ya que ayuda a diagnosticar enfermedades mediante el anlisis de las
clulas extradas de diversos fluidos corporales (citologa exfoliativa, Papanicolaou).
La determinacin del nmero y proporcin de los diferentes tipos de clulas de la sangre (recuento celular), facilita el
diagnstico de infecciones agudas y otros procesos. La variacin en el tamao y forma de las clucas pueden ser
indicadires de enfermedad, por ejempplo los glbulos rojos o eritrocitos de la sangre con forma de media luna puede
indicar la presencia de un tipo de anemia, demoninada anemia de clulas falciformes, o eritrocitos aumentados de
tamao en la anemia megaloblstica, o eritrocitos ms pequeos de lo normal en anemia por falta de hierro.

2.2 CLULA

Clula, denominada as por Robert Hooke (1665), al observar las paredes celulares de la clula vegetal en una
rebanada de corcho como celdillas (lat. cellula = celda, cmara).
Desde ese momento se realizaron varios estudios y trabajos los que originaron la teora celular, concepto fundamental
que estudia a todas las clulas como unidades vivientes bsicas de la organizacin y funcionamiento de todos los
organismos vivos. En consecuencia, la clula, es la unidad anatmica y funcional mnima de un organismo capaz de
actuar de manera autnoma.
Todos los organismos vivos estn formados por clulas, este conjunto de clulas forman tejidos y los tejidos rganos, los
rganos forman sistemas o aparatos, finalmente los sistemas forman organismos.
Algunos organismos microscpicos, como bacterias y protozoos, son clulas nicas, mientras que los animales y plantas
estn formados por muchos millones de clulas organizadas en tejidos y rganos. Aunque los virus, priones y los
extractos acelulares realizan muchas de las funciones propias de la clula viva, carecen de vida independiente,
capacidad de crecimiento y reproduccin propias de las clulas.

Robert Hooke, (Freshwater, 18 de julio de 1635
Londres, 3 de marzo de 1703) cientfico ingls.

SISTEMA CELULAR I
211

2.3 FORMA, TAMAO Y NMERO DE LAS CLULAS

Las clulas presentan una vasta variedad de formas y tamaos. Los eritrocitos tienen forma discoidal y bicncavo, los
epitelios formas variadas como cbicas, cilndricas, planas y poligonales, losneutrfilos, un tipo de glbulos blancos de
forma irregular, y otras ms grandes como el ovocito de 140 m. Las clulas nerviosas presentan diferentes formas y
tamaos, las clulas nerviosas multipolares, con un cuerpo de forma estrellada con numerosas prolongaciones y el axn
que pueden alcanzar varios metros de longitud. Algunas de las clulas bacterianas muy pequeas tienen forma cilndrica
menor a una m de longitud.
A cerca del nmero de las clulcas, se considera que aproximadamente existen en el organismo 75 billones de clulas,
de forma, tamao y nmero variado, por ejemplo se tienen 100.000 millones de neuronas.

2.4 DIFERENCIACIN CELULAR

La diferenciacin celular es el proceso por el que las clulas adquieren una forma y una funcin determinada durante el
desarrollo embrionario o la vida de un organismo pluricelular, especializndose en un tipo celular. La morfologa de las
clulas cambia notablemente durante la diferenciacin, pero el material gentico o genoma, permanece inalterable, con
algunas excepciones.

Una clula capaz de diferenciarse en varios tipos celulares se llama pluripotente. Estas clulas se llaman clulas madre
en los animales y clulas meristemticas en las plantas superiores. Una clula capaz de diferenciarse en todos los tipos
celulares de un organismo se llama totipotente. En los mamferos, slo el cigoto y las clulas embrionarias jvenes son
totipotentes, mientras que en las plantas, muchas clulas diferenciadas pueden volverse en totipotentes.

Las clulas que constituyen los distintos tejidos de un organismo pluricelular suelen presentar diferencias muy notables
en estructura y funcin, por ejemplo las diferencias entre una neurona, un hepatocito y un eritrocito de un mamfero, son
extremas; sin embargo tienen algo en comn, todas ellas contienen la misma informacin gentica.
Las clulas se diferencian unas de otras porque sintetizan y acumulan juegos distintos de molculas de RNA y protenas
sin alterar la secuencia del DNA. Este proceso, llamado diferenciacin, se basa en la activacin y desactivacin selectiva
de genes en una sucesin programada. Estos cambios orquestados de las caractersticas celulares suelen ser
irreversibles, de modo que una clula nerviosa humana no puede transformarse en leucocito ni volver al estado de
divisin rpida caracterstico de las clulas embrionarias inmaduras de las que procede.

2.5 COMPOSICIN QUMICA

Las clulas estn regidas por las leyes de la qumica y de la fsica, ya que su estructura esta compuesta por tomos
(carbono, nitrgeno y oxgeno), iones (Na+, Cl-, K+, Ca++ y H+) y molculas (glucosa, lpidos). Asimismo contienen
macromolculas como las protenas, formadas por cadenas lineales de aminocidos. Otros componentes importantes de
las clulas son los cidos nucleicos, DNA y RNA, formados por un azcar de cinco carbonos, ya sea ribosa o
desoxirribosa; un grupo fosfato y una base nitrogenada (citosina, guanina, adenina, timina y uracilo).

212

2.6 CLULAS PROCARITICAS Y EUCARITICAS

Entre las clulas procariticas y eucariticas hay diferencias fundamentales en cuanto a tamao y organizacin interna.

1. LAS PROCARITICAS. Se llama procariota a las clulas sin ncleo celular diferenciado, es decir, cuyo ADN se
encuentra disperso en el citoplasma. Las clulas que s tienen un ncleo, es decir con el ADN encerrado tras
una cubierta membranosa se llaman eucariotas y constituyen las formas de vida ms conocidas y complejas,
las que forman el imperio o dominio Eukarya.
Comprenden bacterias y cianobacterias, son clulas pequeas, entre 1 y 5 m de dimetro, y de estructura
sencilla; el material gentico (DNA) est concentrado en una regin denominada rea nuclear o nucloide, pero
no hay ninguna membrana que separe esta regin del resto de la clula.

2. LAS EUCARITICAS. Se denomina eucariotas a todas las clulas que tienen su material hereditario
fundamental (su informacin gentica) encerrado dentro de una doble membrana, la envoltura nuclear, que
delimita un ncleo celular. Igualmente estas clulas vienen a ser microscpicas pero de tamao grande y
variado comparado con las otras clulas. Forman todos los dems organismos vivos, incluidos protozoos,
plantas, hongos y animales, son mucho mayores (entre 10 y 50 m de longitud) y tienen el material gentico
envuelto por una membrana que forma un rgano esfrico conspicuo llamado ncleo. El trmino eucaritico
deriva del griego que significa ncleo verdadero, mientras que procaritico significa antes del ncleo.

2.7 BIBLIOGRAFIA
1. Jawetz, Melnick, Adelberg. Microbiologa mdica. Editorial el Manual Moderno, S.A. de C.V. Ed. 14, 1992.
2. Guyton, Hall. Tratado de fisiologa mdica. Interamericana Mc. Graw-Hill. Ed. 9, 1997.
3. Humbold F. Histologa nomal. Gramma impresin.
4. Lesson, lesson & paparo. Texto-atlas de histologa. Interamericana (1989)
5. Gartner, l.p. & hiatt, jj. Histologa. Texto y atlas. Mcgraw.hill interamericana (2001)

213

3.1 INTRODUCCION
El protoplasma, la sustancia viva de la clula se subdivide en 2 compartimientos; citoplasma, que se extiende desde la
membrana plasmtica hasta la envoltura nuclear y el carioplasma, la sustancia que forma el contenido del ncleo. El
agua representa el mayor volumen del citoplasma y en ella se disuelven o suspenden diversas sustancias inorgnicas y
orgnicas, a esta suspensin lquida se le denomina citosol y contiene organelos, estructuras metablicamente activas
que llevan a cabo funciones especficas Por ltimo, las clulas contienen inclusiones, que consisten en productos
accesorios metablicos, formas de depsito de nutrientes o cristales y pigmentos. Los organelos fueron descubiertos
mediante microscopia de luz y otras tcnicas histoqumicas, como resultado de la aplicacin de estos mtodos se sabe
que la membrana de los organelos est formada por una bicapa fosfolipdica.
3.2 ORGANELOS
Los organelos son estructuras celulares metablicamente activas que realizan funciones especficas. La membrana
celular forma una barrera permeable selectiva entre el citoplasma y el medio externo.
3.3 MEMBRANA CELULAR
Cada clula est limitada por una membrana celular (tambin conocida
como membrana plasmtica o plasmalema) que acta para: Conservar
la integridad estructural de la clula. Controlar movimientos de
sustancias hacia el interior y exterior de la clula. Regular
interacciones entre las clulas -reconocer, mediante receptores,
antgenos y clulas extraas as como clulas alteradas. Actuar como
interfaz entre el citoplasma y el medio externo Establecer sistemas de
transporte para molculas especficas Transferir seales fsicas o
qumica
Composicin molecular
El plasmalema est compuesto de una bicapa fosfolipdica y protenas
integrales y perifricas relacionadas. Cada molcula fosfolipdica de la
bicapa est compuesta a su vez por una cabeza polar y una apolar,
esto le da un carcter anftero, una capa hidrfoba y una hidrfila.Las
cabezas polares estn integradas por glicerol y un grupo fosfato, en la membrana celular se encuentran otras molculas
como glucolipidos y colesterol. Asimismo en su periferia y en medio se encuentran protenas perifricas e integrales
respectivamente. La superficie externa de la bicapa se denomina cara E y la interna cara P

3.4 GLUCOCLIZ
Est compuesto por lo general por cadenas de carbohidratos unida de maneta covalente a protenas transmembranales,
molculas de fosfolpidos o ambas. Su carga es negativa debido a sus mltiples grupos sulfato y carboxilo. La funcin
ms importante de este organelo es proteger a la clula de la interaccin de protenas inapropiadas y lesiones qumicas
y fsicas.
SISTEMA CELULAR II
214

3.5 NUCLEO
Es un orgnulo membranoso que se encuentra en las clulas eucariotas. Contiene la mayor parte del material gentico
celular, organizado en mltiples molculas lineales de ADN de gran longitud formando complejos con una gran variedad
de protenas como las histonas para formar los cromosomas. El conjunto de genes de esos cromosomas son el genoma
nuclear. La funcin del ncleo es mantener la integridad de esos genes y controlar las actividades celulares regulando la
expresin gnica. Por ello se dice que el ncleo es el centro de control de la clula.

Las principales estructuras que constituyen el ncleo son la envoltura nuclear, una doble membrana que rodea
completamente al orgnulo y separa su contenido del citoplasma, y la lmina nuclear, una trama por debajo de ella que
le proporciona soporte mecnico de forma semejante a cmo el citoesqueleto soporta al resto de la clula. Puesto que la
envoltura nuclear es impermeable a la mayor parte de las molculas, los poros nucleares, que cruzan las dos
membranas que la forman, son necesarios para permitir el paso de molculas a su travs, puesto que permiten el
trnsito de pequeas molculas, como los iones, pero el movimiento de molculas mayores, como las protenas est
cuidadosamente controlado, requiriendo un trasporte activo regulado por protenas transportadoras. El transporte celular
es crucial para la funcin celular, puesto que se necesita el paso a travs de estos poros para la expresin gnica y el
mantenimiento cromosmico.
Aunque el interior del ncleo no contiene ningn subcompartimento membranoso, su contenido no es uniforme,
existiendo una cierta cantidad de cuerpos subnucleares compuestos por tipos exclusivos de protenas, molculas de
ARN y segmentos particulares de los cromosomas. El mejor conocido de todos ellos es el nuclolo, que principalmente
est implicado en la sntesis de los ribosomas. Tras ser producidos en el nuclolo, stos se exportan al citoplasma,
donde traducen el ARN.

215

3.6 RIBOSOMAS
Los ribosomas son partculas pequeas compuestas de protenas y RNA ribosmico (rRNA). Actan como superficie
para la sntesis de protenas. Cada ribosoma est
compuesto de una subunidad grande y una pequea,
ambas elaboradas y ensambladas en los nucleolos y
liberadas como entidades separadas hacia el citosol.
La subunidad pequea tiene un valor de sedimentacin
de 40S y est compuesto por 33 protenas y un rRNA de
18S, Mientras que el valor de sedimentacin de la
subunidad grande es de 60S y se conforma de 49
protenas y un rRNA de 3, el valor de sedimentacin del
RNA es de 5S, 5.8S y 28S. La subunidad pequea tiene
un sitio para la unin de mRNA, un sitio P para unir el
peptidil tRNA y un sitio A para la unin del aminoacil-
tRNA. Subunidad pequea unindose a la subunidad
grande y formando el ribosoma. Es el sistema de
membranas ms grande de la clula y comprende aproximadamente la mitad del volumen de la membrana. Es un
sistema de tbulos y vesculas interconectados cuya luz se denomina cisterna. Los procesos metablicos que ocurren en
la superficie del RE y dentro de l son sntesis y modificacin de protenas, de lpidos y esteroides, destoxificacin de
ciertos compuestos txicos y formacin de todas las membranas de la clula.

3.7 RETCULO ENDOPLSMICO
El retculo endoplasmtico es una red interconectada que forma cisternas, tubos aplanados y sculos comunicados entre
s, que intervienen en funciones relacionadas con la sntesis proteica, metabolismo de lpidos y algunos esteroides, as
como el transporte intracelular. Se encuentra en la clula animal y vegetal pero no en la clula procariota. Es un orgnulo
encargado de la sntesis y el transporte de las protenas
216

El retculo endoplasmtico rugoso tiene esa apariencia debido a los numerosos ribosomas adheridos a su membrana
mediante unas protenas denominadas "riboforinas". Tiene unos sculos ms redondeados cuyo interior se conoce como
"luz del retculo" o "lumen" donde caen las protenas sintetizadas en l. Est muy desarrollado en las clulas que por su
funcin deben realizar una activa labor de sntesis, como las clulas hepticas o las clulas del pncreas. El retculo
endoplasmtico liso no tiene ribosomas y participa en el metabolismo de lpidos. El Retculo endoplasmtico tiene
variedad de formas:tublos, vesculas, cisternas. En algunos casos en una misma clula se pueden observar los tres
tipos. Entre sus funciones se encuentran:
Sntesis de protenas: La lleva a cabo el retculo endoplasmtico rugoso, especficamente en los ribosomas adheridos a
su membrana. Las protenas sern transportadas al Aparato de Golgi mediante vesculas de transicin donde dichas
protenas sufrirn un proceso de maduracin para luego formar parte de los lisosomas o de vesculas secretoras. El ARN
mensajero es el que lleva la informacin para la sntesis de protenas, es decir, determina el orden en que se unirn los
aminocidos. Esta informacin est codificada en forma de tripletes, cada tres bases constituyen un codn que
determina un aminocido. Las reglas de correspondencia entre codones y aminocidos constituyen el cdigo gentico.
La sntesis de protenas o traduccin tiene lugar en los ribosomas del citoplasma. Los aminocidos son transportados
por el ARN de transferencia, especfico para cada uno de ellos, y son llevados hasta el ARN mensajero, dnde se
aparean el codn de ste y el anticodn del ARN de transferencia, por complementariedad de bases, y de sta forma se
sitan en la posicin que les corresponde. Una vez finalizada la sntesis de una protena, el ARN mensajero queda libre y
puede ser ledo de nuevo. De hecho, es muy frecuente que antes de que finalice una protena ya est comenzando otra,
con lo cual, una misma molcula de ARN mensajero, est siendo utilizada por varios ribosomas simultanamente.
Metabolismo de lpidos: El retculo endoplasmtico liso, al no tener ribosomas le es imposible sintetizar protenas pero s
sintetiza lpidos de la membrana plasmtica, colesterol y derivados de ste como las cidos biliares o las hormonas
esteroideas.
Detoxificacin: Es un proceso que se lleva a cabo principalmente en las clulas del hgado y que consiste en la
inactivacin de productos txicos como drogas, medicamentos o los propios productos del metabolismo celular, por ser
liposolubles (hepatocitos)
217

Glucosilacin: Son reacciones de transferencia de un oligosacrido a las protenas sintetizadas. Se realiza en la
membrana del retculo endoplasmtico. De este modo, la protena sintetizada se transforma en una protena perifrica
externa del glucoclix

3.8 APARATO DE GOLGI
Acta en la sntesis de carbohidratos y en la modificacin y seleccin de protenas elaboradas en RER.Las protenas
elaboradas y agrupadas en el RER siguen una va de omisin al aparato de Golgi para modificacin postraduccional y
agrupamiento. El aparato de Golgi est compuesto por una o ms series de cisternas unidas a membranas aplanadas
denominadas pilas de Golgi. cada pila tiene 3 niveles de cisternas:
La cara cis o red de Golgi cis
La cara medial o cara intermedia
La cara trans
La cara cis es la ms cercana al RER. Es de
forma convexa y se considera la cara de
entrada de las protenas recin formadas.
La cara trans es de forma cncava y
representa la cara de salida, dado que la
protena modificada est lista para
empacarse y enviarse a su destino a partir
de ese destino. Entre la casa cis y el RER
se ubica un compartimiento de vesculas
intermedio, el retculo
endoplsmico/compartimiento intermedio de
Golgi (RECIG) y la red de Golgi trans (RGT)
situada en el extremo distal del aparato de
Golgi. Las vesculas derivadas del RECIG
siguen su camino y se fusionan con la cara
cis, las protenas modificadas se transfieren de las cisternas cis a la medial y trans.

3.9 CENTRIOLOS
Suelen ser estructuras pareadas, dispuestas en forma perpendicular entre s y localizadas en el centro de organizacin
de microtbulos, conocido como centrosoma, en la cercana del aparato de Golgi. Los centrosomas estn compuestos
de los centriolos y el material pericentriolar circundante que consiste en un complejo anular de tubulina gamma,
pericentrina, etc. Los centriolos estn formados por 9 tripletes de microtbulos ordenados alrededor de un eje central,
cada triplete consta de un microtbulo completo y 2 incompletos. Los centriolos actan en la formacin del centrosoma y
durante la actividad mittica se encargan de formar el aparato fusiforme. Son estructuras cilndricas y pequeas
compuestas de 9 tripletes de microtbulos; constituyen el ncleo del centro de organizacin del microtbulo o
centrosoma.
218

3.10 VACUOLA
Una vacuola es un orgnulo celular presente en plantas y en algunas clulas protistas eucariotas. Las vacuolas son
compartimientos cerrados que contienen diferentes fluidos, tales como agua o enzimas, aunque en algunos casos puede
contener slidos. La mayora de las vacuolas se forman a travs de la fusin de mltiples vesculas de la membrana. El
orgnulo no posee una forma definida, su estructura vara segn las necesidades de la clula.(H). Las vacuolas que se
encuentran en las clulas vegetales son regiones rodeadas de una membrana "tonoplasto" o "membrana vacuolar" y
llenas de un lquido muy particular llamado "jugo celular". La clula inmadura contiene una gran cantidad de vacuolas
muy pequeas que aumentan de tamao y se van fusionando en una sola y grande, a medida en que la clula va
creciendo. En la clula madura, el 90 % de su volumen puede estar ocupado por una vacuola, con el citoplasma
reducido hacia una capa muy estrecha apretada contra la pared celular. Gracias al contenido vacuolar y al tamao, la
clula, el consumo de nitrgeno del citoplasma, consigue una gran superficie de contacto entre la fina capa del
citoplasma y su entorno. El incremento del tamao de la vacuola da como resultado tambin el incremento de la clula.
Una consecuencia de esta estrategia es el desarrollo de una presin de turgencia, que permite mantener a la clula
hidratada, y el mantenimiento de la rigidez del tejido, unas de las principales funciones de las vacuolas y del tonoplasto.
Otras de las funciones es la de la desintegracin de macromolculas y el reciclaje de sus componentes dentro de la
clula. Todos los orgnulos celulares, ribosomas, mitocondrias y plastidios pueden ser depositados y degradados en las
vacuolas. Debido a su gran actividad digestiva, son comparadas a los orgnulos de las clulas animales denominados
lisosomas.Tambin aislan del resto del citoplasma productos secundarios txicos del metabolismo, como la nicotina (un
alcaloide).
219

3.11 PEROXISOMAS
Los peroxisomas son organelos de una sola membrana, se observan como vesculas circulares u ovoides con dimetro
de 0.1 a 1.0 m. Se caracterizan por inclusiones cristalinas derivadas de una enorme concentracin de enzimas que
llevan a cabo una variedad de reacciones metablicas, cuyas actividades se ajustan de acuerdo a las necesidades,
estados de desarrollo y tipos celulares.
Desde su primera descripcin, hecha por Rhodin en 1954, as como su caracterizacin bioqumica, llevada a cabo por de
Duve en 1966, se identific la existencia de distintos tipos de peroxisomas, llamados en conjunto microcuerpos (1);
dentro de stos se han caracterizado los gluosomas, glioxisomas y los peroxisomas propiamente dichos. Los
glucosomas son caractersticos de cinetoplstidos (como el tripanosoma), pueden verse como una rama de los
peroxisomas con funciones adicionales, especficamente la gluclisis y reutilizacin de purinas. La presencia de
enzimas glucolticaspara la conversin de glucosa en 3- fosfoglicerato es lo que distingue a los glucosomas. No existe
sntesis neta de ATP en el glucosoma, pero el 3- fosfoglicerato es metabolizado posteriormente en el citoplasma
generando ATP por fosforilacin a nivel de substrato. La regeneracin de equivalentes reductores necesarios para la
gluclisis se obtiene por una lanzadera entre el glucosoma y la mitocondria.
Por su parte, los glioxisomas se caracterizan por la presencia de una serie de enzimas que llevan a cabo el ciclo del
glioxilato, se encuentran principalmente en plantas, particularmente en las semillas oleaginosas, en las que juegan un
papel fundamental en la utilizacin de las reservas para iniciar la germinacin. En esencia, el ciclo del glioxilato es una
forma modificada del ciclo de Krebs, que ocurre en la mitocondria, el cual se salta los pasos de descarboxilacin
permitiendo laproduccin neta de esqueletos de carbono y no la prdida como CO2, participando as en la
gluconeognesis
La matriz de los peroxisomas contiene ms de 50 enzimas diferentes relacionadas con distintas vas metablicas. Dos
vas altamente conservadas en los peroxisomas son la beta-oxidacin de los cidos grasos y el metabolismo del
perxido de hidrgeno (H2O2). En la mayora de los organismos los peroxisomas contienen un nmero de oxidasas
(como la urato oxidasa requerida en el catabolismo de purinas) que reducen el oxgeno a travs de oxidar a una variedad
220

de substratos (lactato, glicolato, Daminocidos, cido rico, etc.). Adems, participan en la alfaoxidacin de cidos
grasos especficos, catabolismo de poliaminas, prostaglandinas, eicosanoides y en la biosntesis de esteroles y
plasmalgenos (que contribuyen a ms del 80% del contenido de fosfolpidos en la materia blanca del cerebro). Tambin
estn implicados en el metabolismo de radicales libres de oxgeno y xido ntrico, as como en la sealizaci intra e
intercelular (como el factor de transcripcin de tipo receptor nuclear que participa en la proliferacin peroxisomal, PPAR.

3.12 BIBLIOGRAFA
1. Robertis E. Biologa Celular y Molecular. 10 Edicin, El Ateneo 1987
2. Maillet M. Biologa Celular. 1 Edicin, Madrid. Elsevier Espaa 2002
3. Leeson R. Histologa. 3 Edicin, Buenos Aires. Interamericana 1980
4. Ojeda J.L. Mtodos de Microscopa Electrnica de Barrido en Biologa. 1 Edicin. Santander. Editorial de la
Universidad de Cantabria. 1997
5. Jones E. Manson A. Lo esencial en clula y gentica. 2 Edicin. Madrid. Elsevier Espaa. 2003 .

221

4.1 MITOCONDRIA
Son organelos citoplasmticos membranosos caractersticos de las clulas eucariticas. Se habran originado, al igual
que los cloroplastos, en momentos tempranos de la evolucin a partir de la endocitosis de bacterias fotosintticas (teora
endosimbitica). Las mitocondrias poseen una gran importancia, ya que en ellas se realizan una serie de reacciones de
xido-reduccin que permiten el sustento energtico de la clula. De esta manera, y de forma general, clulas que
realizan un mayor gasto de energa poseern una mayor cantidad de mitocondrias. Su dimensin varia entre 1 a 10 u.
Se las pueden observar in vivo mediante tcnicas de coloracin vital :verde jano(se tien de color rojo) ;o con
hematoxilina ferrica.-Pudiendo las mismas adoptar distintas formas :Granular, Bastoniforme y Filamentosasla
microscopia de luz muestra a las mitocondrias ntidamente teidas de manera uniforme ; pero para dilucidar su
verdadera estructura debemos de valernos de la microscopia electronica con mayor poder resolutivo.

Entonces las mitocondrias son estructuras intracelulares, localizadas en el citoplasma de prcticamente todas las
clulas eucariotas. Su forma es muy cambiante, vara desde ser alargada cilndrica hasta pequeas formaciones
elipsoidales.Su nmero depende del tipo celular, aquellas con mayor demanda de energa, como las musculares tienen
muchas ms mitocondrias que otras como las endoteliales.

Tienen capacidad de dividirse, fusionarse entre s con la consiguiente mezcla de sus cargas de DNA. Tambin estn
dotadas de una extraordinaria motilidad dentro de la clula y suelen localizarse donde existe ms demanda de energa.

4.2 ESTRUCTURA
Esta formada por dos membranas, una externa lisa, y otra interna que presenta pliegues o crestas, que por sus
caractersticas aumenta la superficie del interior de la mitocondria. Entre ambas delimitan el espacio intermembranoso
que contiene una sustancia similar al citosol. En el interior de la membrana interna se encuentra la matriz mitocondrial.
La membrana externa es semipermeable, posee gran nmero de protenas transmembranales llamadas porinas.
La membrana interna, es impermeable a los iones y pequeas molculas, contiene protenas con funciones importantes
en la respiracin mitocondrial o cadena respiratoria cuyo resultado final es la sntesis de ATP

SISTEMA CELULAR III
222

En la matriz se da un gran nmero de reacciones metablicas como el ciclo de Krebs y la oxidacin de los cidos grasos.
Contiene RNAt y estructuras llamadas nucleoides, cada nucleoide puede tener ms de una molcula de DNA (DNA
mitocondrial)

4.3 FUNCIONES
Las principales funciones de las mitocondrias son:
La produccin de ATP
La -oxidacin de los cidos grasos
Es un almacn de calcio
Tambin est relacionado con la apoptosis, el
cncer, el envejecimiento, y con enfermedades como
el Parkinson y la diabetes.
Los genes del DNA mitocondrial provienen
directamente de la lnea materna, esto permite el
estudio de genealogas

El adenosin trifosfato (ATP) es la principal fuente de energa para el funcionamiento de las clulas; su principal fuente de
produccin es la mitocondria.
Las molculas de ATP resultan del proceso llamado cadena respiratoria o fosforilacin oxidativa que tiene lugar en las
crestas mitocondriales. La cadena respiratoria se considera como la ultima etapa en la produccin de energa que se
inicia en el citoplasma con la gluclisis (ver fisiologa celular). El resultado final de la glucolisis es la formacin de cido
pirvico; ste ingresa a la mitocondria donde es convertido a acetilcoenzima A, la que se incorpora en el ciclo de Krebs
llamado tambin ciclo del cido ctrico.

El ciclo de Krebs es un conjunto de sucesivas reacciones qumicas que ocurren dentro de la matriz mitocondrial, tiene
como resultado final la produccin de NADH (dinucletido de adenina y nicotinamida) FADH (dinucletido de flavina y
adenina), ATP , agua y CO2. Los dinucletidos tienen capacidades oxidante y reductora al encontrarse en su estado
223

oxidado (NAD) y reducido (NADH) respectivamente. Este rol es fundamental en la formacin de ATP desde la cadena
respiratoria.

En sntesis las molculas de ATP se forman en la cadena respiratoria (cuantitativamente es la fuente mas importante),
en el ciclo de Krebs y en la gluclisis.

Al hacer un anlisis elemental de las divisiones meiticas de la gametognesis (espermatognesis y ovognesis, ver
captulo correspondiente) se puede concluir que adems de heredar la carga gentica de los cromosomas (23 paternos
y 23 maternos), el nuevo ser tiene los genes provenientes de las mitocondrias del vulo. Esto permite realizar estudios
genealgicos en el campo de la antropologa; tambin sera un mecanismo por el cual se transmiten ciertas
enfermedades heredadas por la lnea materna.

224

4.4 CLOROPLASTOS
Son organelos que se encuentran slo en clulas de las plantas y algas verdes. Funcionalmente son anlogos de las
mitocondrias. Poseen en su interior un pigmento verde llamado clorofila. Son elementos fundamentales en los
organismos auttrofos, es decir, aquellos capaces de fabricar su propio alimento.
En los cloroplastos ocurre la fotosntesis, para la que se requiere de CO2, agua y energa solar, con las cuales la planta
sintetiza glucosa y libera oxgeno al medio ambiente. La glucosa es la principal fuente nutricional de las plantas y los
animales

4.5 LISOSOMA

Los lisosomas son orgnulos relativamente grandes, formados por el retculo endoplasmtico rugoso (RER) y luego
empaquetadas por el complejo de Golgi, que contienen enzimas hidrolticas y proteolticas que sirven para digerir los
materiales de origen externo (heterofagia) o interno (autofagia) que llegan a ellos. Es decir, se encargan de la digestin
celular.

Las enzimas lisosomales
El pH en el interior de los lisosomas es de 4,8 (bastante menor que el del citosol, que es neutro) debido a que las
enzimas proteolticas funcionan mejor con un pH cido. La membrana del lisosoma estabiliza el pH bajo bombeando
protones (H
+
) desde el citosol, y asimismo, protege al citosol y al resto de la clula de las enzimas digestivas que hay en
el interior del lisosoma.
Las enzimas lisosomales son capaces de digerir bacterias y otras sustancias que entran en la clula por fagocitosis, u
otros procesos de endocitosis.
Los lisosomas utilizan sus enzimas para reciclar los diferentes orgnulos de la clula, englobndolos, digirindolos y
liberando sus componentes en el citosol. De esta forma los orgnulos de la clula se estn continuamente reponiendo. El
proceso de digestin de los orgnulos se llama autofagia. Por ejemplo, las clulas hepticas se reconstituyen por
completo una vez cada dos semanas.
Las enzimas ms importantes del lisosoma son:
Lipasas, que digiere lpidos,
Glucosidasas, que digiere carbohidratos,
Proteasas, que digiere protenas,
Nucleasas, que digiere cidos nucleicos.
Slo estn presentes en clulas animales.

4.6 Formacin de lisosomas primarios
Los lisosomas primarios son orgnulos derivados del sistema de endomembranas. Cada lisosoma primario es una
vescula que brota del aparato de Golgi, con un contenido de enzimas hidrolticas (hidrolasas). Las hidrolasas son
sintetizadas en el reticulo endoplasmatico rugoso y viajan hasta el aparato de Golgi por transporte vesicular. All sufren
una glicosilacin terminal (proceso qumico en el que se adiciona un carbohidrato a otra molcula) de la cual resultan con
cadenas glucdicas ricas en manosa-6-fosfato (manosa-6-P). La manosa-6-P es el marcador molecular, la estampilla
que dirige a las enzimas hacia la ruta de los lisosomas. Se ha estudiado una enfermedad en la cual las hidrolasas no
llevan su marcador; las membranas del aparato de Golgi no las reconocen como tales y las empaquetan en vesculas de
225

secrecin para ser exocitadas. Quienes padecen esta enfermedad acumulan hidrolasas en el medio extracelular,
mientras sus clulas carecen de ellas.
Lisosomas secundarios y digestin celular
Los lisosomas primarios contienen una variedad de enzimas hidrolticas capaces de degradar casi todas las molculas
orgnicas. Estas hidrolasas se ponen en contacto con sus sustratos cuando los lisosomas primarios se fusionan con
otras vesculas. El producto de la fusin es un lisosoma secundario. Por lo tanto, la digestin de molculas orgnicas se
lleva a cabo en los lisosomas secundarios, ya que stos contienen a la vez los sustratos y las enzimas capaces de
degradarlos.
Existen diversas formas de lisosomas secundarios, segn el origen de la vescula que se fusiona con el lisosoma
primario:
Fagolisosomas. Se originan de la fusin del lisosoma primario con una vescula procedente de la fagocitosis,
denominada fagosoma. Se encuentran, por ejemplo, en los glbulos blancos, capaces de fagocitar partculas
extraas que luego son digeridas por estas clulas.
Endosomas tardos. Surgen al unirse los lisosomas primarios con materiales provenientes de los endosomas
tempranos. Los endosomas tempranos contienen macromolculas que ingresan por los mecanismos de
endocitosis inespecfica y endocitosis mediada por receptor. Este ltimo es utilizado por las clulas para
incorporar, por ejemplo, las lipoprotenas de baja densidad o LDL.
Autofagolisosomas. Es el producto de la fusin entre un lisosoma primario y una vescula autofgica o
autofagosoma. Algunos orgnulos citoplasmticos son englobados en vesculas, con membranas que provienen
de las cisternas del retculo endoplasmtico, para luego ser reciclados cuando estas vesculas autofgicas se
unen con los lisosomas primarios.
Lo que queda del lisosoma secundario despus de la absorcin es un cuerpo residual. Los cuerpos residuales
contienen desechos no digeribles que en algunos casos se exocitan y en otros no, acumulndose en el citosol a medida
que la clula envejece. Un ejemplo de cuerpos residuales son los grnulos de lipofuscina que se observan en clulas de
larga vida, como las neuronas.

4.7 Bibliografa:
De Robertis E. Hib J., Ponzio R. Biologa celular y molecular. Decimosegunda edicin. Bs As. 2003.
Murray R., Granner D., Mayes P., Rowdell V. Bioqumica de Harper. Decimocuarta edicicion en espaol. 1997.
Otto J.H; Towle. A. Biologa Moderna. Mxico. Mc Graw-Hill, 1995.

226

5.1 INTRODUCCION
Las clulas eucariotas o en todo caso la clula humana realiza todas sus funciones metablicas (ej. Transporte activo,
reacciones enzimticas etc.), con la ayuda de una molcula altamente energtica, conocida como Adenosin Trifosfato o
ATP, que en si llegara ser la gasolina para este carro que es la clula pero la pregunta es de donde sale esta gasolina
o ATP? Y la respuesta es muy sencilla, proviene de la degradacin de los nutrientes que ingerimos todos los das
.

A este proceso de conversin de estos nutrientes, que atraviesan distintas reacciones qumicas hasta formar esta
molcula simple (ATP) se lo conoce como Metabolismo Celular, (ver figura 1).

Figura 1. Metabolismo celular, proceso de conversin de Nutrientes a ATP

Fuente. Elaboracin propia.

El metabolismo celular comprende dos procesos :
Catabolismo. Conjunto de procesos qumicos por medio del cual las molculas grandes o complejas son descompuestas
o transformadas a molculas ms simples, proceso que acontece en el interior de la mitocondria celular. Esta es la va
por la que los nutrientes principales (proteinas, carbohidratos, y lpidos) se descomponen a molculas mas simples
(Acetil CoA), estas ltimas son las que ingresan a las vas metablicas del ciclo de Krebs y la cadena de transporte de
electrones cuyo resultado final es la formacin de ATP.
En conjunto la reaccin catablica es exergnica, es decir, producen ms energa (ATP) de la que consume.
Anabolismo. Conjunto de reacciones qumicas que combina molculas simples para formar elementos complejos
estructurales y funcionales, en tanto este proceso ocurre en el retculo endoplasma rugoso RER y Golgi. Entre los
ejemplos de este tipo de reacciones esta el enlazado de aminocidos para la sntesis de proteinas; la integracin de
cidos grasos para formar fosfolpidos etc.
En contraste el anabolismo es endergnico, pues consume ms energa de la que produce.
PROVIENE DE:
- Lpidos
- Proteinas.
- Carbohidratos
- H
2
O
- O
2

- Vitaminas
- Minerales
(Fe,Ca, Mn, Mg, Zn)
NUTRIENTES:
- Grasas
- Carnes
- Cereales harinas
- lquidos ingeridos
- Respiracin
- frutas y verduras
ATP

METABOLISMO CELULAR
FISIOLOGIA CELULAR
227

De los tres nutrientes que ingresan a la va catablica el ms importante es el de los carbohidratos, porque es el que
ingresa a esta va en mayor cantidad debido a su alto consumo en la dieta y su descomposicin aporta ms Acetil CoA
que los restantes nutrientes, por consiguiente es el que mas aporta energa (ATP).

En conjunto el catabolismo de la glucosa comprende cuatro reacciones: la gluclisis, la formacin de acetil CoA, el ciclo
de Krebs y la Cadena de transporte de Electrones.

Catabolismo, proceso de descomposicin de molculas grandes a simples

Anabolismo, combina elementos simples para formar elementos complejos

5.2 GLUCOLISIS
Se entiende como estado de descomposicin de la glucosa a molculas ms simples como el cido prirvico o piruvato
.

Carbohidratos Hexosas ac.

Lpidos glicerol y
Ac. grasos

Molculas Complejas Molculas Simples
CICLO
KREBS
Cadena de
Transporte
De
Electrones
ATP
Acetil
CoA
Aminocido aminoacido Protenas organelos

Ac. Grasos ac. Grasos fosfolpidos membranas

Glucosa glucosa glucgeno reserva energtica

Reaccin Endergnica, se gasta ms energa (ATP)
228

Pero antes de entender este proceso tenemos que aprender que los carbohidratos, hidratos de carbono o almidones son
la fuente de energa que ms utiliza el cuerpo para la sntesis de ATP, los rganos que utilizan ms glucosa son el
msculo, el cerebro y el hgado.
La mayor parte de los hidratos de carbono de la dieta se descomponen en glucosa y otros azucares Ej. De los lcteos
en galactosa; de la azcar refinada en sacarosa. Todos son absorbidos en la mucosa intestinal, cuando llegan hgado
son convertidos en su mayora en glucosa (molcula que puede ser utilizada por la clula) .
El hgado es el que se encarga de la reparticin de la glucosa a todos los tejidos y rganos de nuestra economa
humana, cuando todos los rganos estn satisfechos con su demanda metablica no utilizan mas glucosa y como no
puede sobrepasar sus niveles en sangre (70 a 110 mg/dl) es que se almacena la glucosa combinndose con otras
molculas de glucosa para formar otra molcula mas grande denominada Glucgeno, a este proceso de combinacin
de varias molculas de glucosa y dar origen al glucgeno se denomina Glucognesis, el glucgeno se almacena en el
hgado y msculo. Cuando las reservas de glucgeno son rebasadas el hgado transforma la glucosa en cidos grasos
que contribuye a el acumulo grasa en el organismo.

5.3 Ruta de la Gluclisis.
Este proceso metablico comprende 2 vas:
Forma Aerbica. Cuando la gluclisis se lleva a cabo con presencia de O2 y la glucosa termina descompuesta en ac.
Pirvico.
Forma Anaerbica. Cuando la gluclisis se lleva a cabo con ausencia de O2 y la glucosa se descompone en escaso ac.
Pirvico y buena cantidad de cido lctico. Normalmente la glucosa utilizada en este proceso proviene de la degradacin
de glucgeno.

5.4 Secuencia de Reacciones en la Gluclisis Aerbica
La gliclisis es el proceso mediante el cual la molcula de glucosa, que posee seis tomos de carbono, se degrada
enzimticamente a travs de una secuencia de diez reacciones, catalizadas por enzimas para dar dos molculas de
cido pirvico, que poseen tres tomos de carbono cada una. En consecuencia la gluclisis se lleva a cabo en una
primera fase, en el citoplasma de la clula y en una segunda fase en el interior de la mitocondria (ver figura 2).
1. Primera Fase o inversin de energa:
a. La glucosa recibe un grupo fosfato proveniente de un ATP, a lo que se denomina fosforilacin de la glucosa,
gracias a la enzima hexocinasa (1).
b. La glucosa-6-fosfato se convierte en fructuosa-6-fosfato por la enzima fosfatoglucoisomerasa (2).
c. La fructosa-6-fosfato gana otro fosfato, cedido por otro ATP, para convertirse en fructuosa-1,6-difosfato por la
enzim, fosfofructocinasa (3).
d. La fructosa-1,6-difosfato se divide en dos molculas, de tres tomos de carbono, que son: fosfato de
dihidroxiacetona y gliceraldedo 3-fosfato (G3P), por la enzima aldolasa (4).
e. El fosfato de dihidroxiacetona se convierte en gliceraldedo 3-fosfato (G3P) por la accin de la enzima isomerasa
(5)
2. Segunda Fase o gluclisis en la mitocondria.
a. El gliceraldedo 3-fosfato (G3P) gana un fsforo inorgnico gracias a la enzima dehidrogenasa de gliceraldedo 3-
fosfato (6), convirtindose en 1,3-difosfotoglicerato y sede un electrn, para la formacin de una NADH.
b. El 1,3-difosfotoglicerato pierde un fsforo gracias a la enzima fosfatoglicerocinas (7), para convertirse en 3-
229

difosfotoglicerato, formando de esta manera un ATP.
c. El 3-difosfotoglicerato se convierte en 2-difosfotoglicerato por la enzima fosfatogliceromutasa (8).
d. El 2-difosfotoglicerato se convierte en fosfatoenolpiruvato por la enzima enolasa (9) y genera una molcula de
agua.
e. El fosfatoenolpiruvato sede su fosfato para generar una ATP gracias a la enzima piruvatocinasa (10) y se convierte
en cido pirvico.

3. Decarboxilacin Oxidativa
.

Este fenmeno acontece en el interior de la matriz mitocondrial
a. El cido pirvico pierde un tomo de carbono en forma de CO2, motivo por el que se llama decarboxilacin (1
reaccin de la respiracin celular) y a la ves pierde 2 tomos de hidrogeno en forma de un ion hidruro (H
-
), mas
un ion hidrogeno (H
+
). La coenzima NAD (Nicotin Adenin Dinucletido, derivado de la vit. B3) capta al ion (H
-
) y el ion
(H
+
) es liberado a la matriz mitocondrial; el fragmento de dos carbonos de ac. Pirvico se denomina grupo Acetil
b. El acetil se une con la coenzima A para convertirse en acetil CoA, lista para ingresar al ciclo de Krebs. (tambin
llamado ciclo del cido tricarboxlico o ciclo de Krebs).

Figura 2. Gluclisis e el citoplasma y matriz mitocondrial, Modificado
Fuente. biblioteca virtual del Curso Prefacultativo gestion 2009.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Citoplasma
celular
Matriz
Mitocondrial
230

Decarboxilacin oxidativa, el ac. Pirvico pierde 1 tomo de carbn e hidrgenos
Fuente. Elaboracin propia.

5.5 Rendimiento energtico de la Gluclisis.
En resumen aunque la gluclisis utiliza 2 molculas de ATP, produce 4 ATP, con una ganancia neta de 2 molculas de
ATP por cada molcula de glucosa que se degrada.

5.6 CICLO DE KREBS O CICLO DEL CIDO TRICARBOXLICO

Este ciclo fue descubierto por Hans Adolf Krebs, bioqumico britnico que present este importante avance cientfico en
1937. El ciclo de Krebs, es una sucesin de reacciones qumicas que ocurren dentro de la clula, especficamente en la
matriz mitocondrial, donde las molculas nutritivas (proteinas, carbohidratos y lpidos) se degradan a estructuras ms
simples producindose dixido de carbono, agua y energa. El ciclo de Krebs ocurre en todos los animales, plantas
superiores y en la mayora de las bacterias, en todas las clulas que tienen ncleo.
Es un conjunto de reacciones qumicas en la que el producto final de la degradacin de los nutrientes, Acetil CoA,
ingresa para realizar una secuencia de pasos metablicos, interviniendo en estas reacciones qumicas 10 enzimas.
a. Este ciclo enzimtico comienza con la unin de la acetil CoA con cido oxalactico, para formar otra molcula,
acido ctrico.
b. En este ciclo metablico se pierde 2 tomos de carbono en forma de CO2 (proceso conocido como
decarboxilacin), en el proceso de conversin de a. isocitrico a alfa cetoglutrico se pierde un carbono (2
reaccin de la respiracin celular que libera CO2) y lo mismo acontece en el proceso de conversin de alfa
cetoglutrico a succinil CoA (3 reaccin de la respiracin celular que libera CO2). Consecuentemente en
estos ltimos mencionados y en el paso de conversin de ac. mlico a oxal actico es que se pierden iones
hidrogeno, los cuales son captados por coenzimas NAD y FAD, (NAD = Nicotin Adenin Dinucletido, derivado
CH-C-COOH CH-C-
AC. PIRUVICO
O

CO
2
H
-
H
+

NAD
NADH + H
+

VIT. B 3
ACETIL
+ Co A
ACETIL CoA
O
CH-C-COOH CH-C-
AC. PIRUBICO

231

de la vit. B3) y (FAD = Flavin Adenin Dinucletido, derivado de la vit. B2) que se reducen a NADH + H
+
y FADH
+ H
+.

c. El ciclo termina con el cido oxal actico regenerado que puede combinarse con otra molcula de acetil CoA, e
iniciar de nuevo el ciclo
d. Los tomos de carbono liberados, como los de hidrogeno pasan a la cadena de transporte de electrones con la
ayuda de las coenzimas NAD y FAD con el objetivo de liberar energa ATP en gran proporcin.
e. El ciclo de Krebs es una va eficaz para convertir, dentro de la clula, los componentes de los alimentos en
energa utilizable. En el ciclo, slo se destruyen los grupos acetilo; tanto las siete enzimas que llevan a cabo las
diferentes reacciones, como los compuestos intermedios sobre los que actan, pueden volver a utilizarse una y
otra vez. Muchos de los compuestos intermedios que se producen en el ciclo se usan tambin como materiales
de construccin para la sntesis de aminocidos, hidratos de carbono y otros productos celulares.

Figura 3. Resumen del ciclo de Krebs con sus pasos mas importantes
Fuente. Biblioteca virtual del Curso Prefacultativo gestin 2009.
5.7 Rendimiento Energtico del Ciclo de Krebs.
Dado que cada molcula de glucosa termina dando 2 piruvatos, cada uno de estos dar un acetil CoA, por consiguiente
una molcula de glucosa originara 2 acetil CoA y por cada vuelta del ciclo de krebs solo ingresa un acetil CoA.
Entonces por cada vuelta en el ciclo de Krebs se produce la siguiente cantidad de ATP.
PASO REACCION NUMERO DE ATP

3 Isocitrato oxalsuccinico NADH + H
+
3
5 alfa-ketoglutarao succinil CoA NADH + H
+
3
9 malato oxalacetato NADH + H
+
3
7 succinato fumarato FADH2 2
6 succinil CoA Succinato GDP + Pi 1

TOTAL DE MOLCULAS SINTETIZADAS 12
232

5.8 CADENA DE TRANSPORTE DE ELECTRONES
Es un conjunto de proteinas integradas a la membrana mitocondrial interna, que se caracterizan por captar y transportar
electrones (e-).

Transportadores de Electrones.
Como se menciono es un conjunto de proteinas, que estn formados por varios tipos de molculas y tomos que sirven
como transportadores de electrones:
Mononucletido de flavina (FMN) al igual que el FAD es una flavoproteina derivada de la vitamina B2.
Citcromos. Son proteinas que contienen un grupo hem en cuyo interior alojan a un grupo Fe
++
o Fe
+++
existen
varios tipos de citcromos cit-a, cit-b, cit-c etc.
Los centros hierro azufre (Fe-S), contienen dos o cuatro tomos de hierro que se unen a tomos de azufre.
tomos de cobre (Cu), enlazados a dos proteinas, tambin participan en la transferencia de electrones.
La Coenzima Q (ubiquinona) es un transportador no protena

Secuencia de Pasos para el transporte de Electrones y la Generacin quimiosmtica de ATP.
Los transportadores de electrones se agrupan en tres complejos; cada uno de los cuales acta como bomba de
protones, expulsando iones H
+
de la matriz mitocondrial al espacio comprendido entre la membrana mitocondrial interna
y externa. Cada uno de los complejos expulsa iones H
+
y transporta electrones de la siguiente manera:
1. primera bomba es complejo deshidrogenada NADH, contiene FMN y cinco o mas centros de Fe-S, NADH +
H
+,
este complejo es el primero en captar electrones y luego pasa los electrones al segundo complejo.
2. segunda bomba es el complejo citocromo b-c1, contiene Citcromos un centro hierro azufre, recibe los
electrones del primer complejo y luego los pasa al tercer complejo.
3. la tercera bomba es el complejo citocromo oxidasa, que contiene Citcromos a y a3 y dos tomos de cobre,
este complejo recibe los electrones que vienen del segundo complejo. Y este ltimo transfiere los electrones a
la mitad de una molcula de oxigeno, gracias a esto el oxigeno recibe carga negativa y capta H
+
del medio
circundante para formar H2O (esta la nica parte de la respiracin celular en la que se consume O2)
a medida que se van captando electrones, las tres bombas expulsan iones H
+
al espacio entre la membrana mitocondrial
interna y externa pero la pregunta es de donde provienen los iones H
+
? y la respuesta es que provienen del ciclo de
Krebs que son transportados por coenzimas como el NAD y el FAD. Esta alta concentracin de iones H
+
crea un
gradiente electroqumico (positivo) en relacin al lado opuesto (con cargas negativas), creando una fuerza motriz que
permite el paso de H
+
a la matriz mitocondrial, utilizando unos canales especficos de H
+
, conforme los hidrgenos
atraviesan su canal, se genera ATP a partir de ADP. A este paso de los iones H
+
a la matriz mitocondrial se le conoce
como efecto Quimiosmtico y al proceso de generar ATP a partir de un ADP se le conoce como fosforilacin oxidativa.
Ver figura 4

233

Rendimiento Energtico en la Cadena de Transporte de Electrones.
Las distintas transferencias de electrones en la cadena de transporte generan 32 o 34 molculas de ATP por cada
molcula de glucosa oxidada. Por tanto durante la respiracin celular se pueden generar de 36 o 38 ATP de una
molcula de glucosa.

Figura 4. Cadena de transporte de Electrones, proceso que se realiza en la membrana interna de la mitocondria; el
oxigeno es el ultimo aceptor de electrones.
Fuente. Universidad las Americas, Educacin Online. Respiracin Celular Anaerbica y aerbica: Biologa General y
celular. 2006
5.9 BIBLIOGRAFIA
1. Lpez L. Surez M. Energia. Metabolismo Basal. Fundamentos de Nutricin normal. Buenos Aires, julio 20052; 2 (1):
61-4.
2. Karp, G. Energia, enzimas y metabolismo: Biologa celular y Molecular. 1998 (2): 77-105.
3. Tortora G& S Grawoski. Metabolismo: Principios de Anatomia y Fisiologia. 2002. (9): 879-92.
4. Da Re S. Guerra J. Troche A. Respuesta Metablica al Ayuno y el Stress metablico. Nutricin Parenteral. 2007.
1; (1): 5-14.
5. Antioxidantes en Alimentacin: diferentes formas de expresar su actividad antioxidante. Tipos de unidades y mtodos
de anlisis. Barcelona 20 de Junio de 2007. Arrate la Calle 1; (1): 2 73.
6. Atalah S. Eduardo. Rol de los Antioxidantes en el Adulto Mayor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile 2008
eatalah@med.uchile.cl
7. Verhagen H, Buijsse B, Jansen E, et al. The State of Antioxidant Affaire. Nutrition Today, Nov./Dec. 2006. 41; (6):
244-250.
234

6.1 INTRODUCCION
La Histologa (del griego hists "tejido" y logos "estudio") es la ciencia que estudia todo lo referente a los tejidos
orgnicos: su estructura microscpica, su desarrollo y sus funciones. La Histologa se identifica a veces con lo que se ha
llamado anatoma microscpica, pues su estudio no se detiene en los tejidos, sino que va ms all, observando tambin
las clulas interiormente y otros corpsculos, relacionndose con la bioqumica y la citologa.
Marcello Malpighi es el fundador de la Histologa y su nombre an est ligado a varias estructuras histolgicas. En 1665
se descubre la existencia de unidades pequeas dentro de los tejidos y reciben la denominacin de clulas. En 1830,
acompaando a las mejoras que se introducen en la microscopa ptica, se logra distinguir el ncleo celular. En 1838 se
introduce el concepto de la teora celular. En los aos siguientes, Virchow introduce el concepto de que toda clula se
origina de otra clula .
El ojo humano no logra distinguir objetos de menos de 50 micras de dimetro ni consigue resolver dos lneas separadas
por menos de 100 micras (es decir, las ve como una sola lnea).

Para observar elementos tan pequeos es necesario disponer de lentes de aumento. Estas lentes se conocen desde
tiempos de Arqumedes, pero la ptica como disciplina se comenz a desarrollar en el siglo XIII con el monje franciscano
Roger Bacon.
SISTEMA TISULAR O HISTOLOGIA
235

Microscopio de Leeuwenhoek

6.2 HISTORIA DEL MICROSCOPIO
El microscopio fue inventado hacia los aos 1610, por Galileo Galilei, segn los italianos, o por Zacharias Janssen, en
opinin de los holandeses. En 1665 Hooke observ con un microscopio un delgado corte de corcho y not que el
material era poroso, en su conjunto, formaban cavidades poco profundas a modo de cajas a las que llam clulas. Se
trataba de la primera observacin de clulas muertas. Unos aos ms tarde, Malpighi, anatomista y bilogo italiano,
observ clulas vivas. Fue el primero en estudiar tejidos vivos al microscopio.
A mediados del siglo XVII un holands, Anton van Leeuwenhoek, utilizando microscopios simples de fabricacin propia,
describi por primera vez protozoos, bacterias, espermatozoides y glbulos rojos. El microscopista Leeuwenhoek, sin
ninguna preparacin cientfica, puede considerarse el fundador de la bacteriologa. Tallaba l mismo sus lupas sobre
pequeas esferas de cristal, cuyos dimetros no alcanzaban el milmetro (su campo de visin era muy limitado, de
dcimas de milmetro). Con estas pequeas distancias focales alcanzaba los 275 aumentos. Observ los glbulos de la
sangre, las bacterias y los protozoos; examin por primera vez los glbulos rojos y descubri que el semen contiene
espermatozoides. Durante su vida no revel sus mtodos secretos y a su muerte, en 1723, 26 de sus aparatos fueron
cedidos a la Royal Society de Londres.

Durante el siglo XVIII el microscopio tuvo diversos adelantos mecnicos que aumentaron su estabilidad y su facilidad de
uso, aunque no se desarrollaron por el momento mejoras pticas. Las mejoras ms importantes de la ptica surgieron en
1877, cuando Ernst Abbe public su teora del microscopio y, por encargo de Carl Zeiss, mejor la microscopa de
inmersin sustituyendo el agua por aceite de cedro, lo que permite obtener aumentos de 2000. A principios de los aos
1930 se haba alcanzado el lmite terico para los microscopios pticos, no consiguiendo stos aumentos superiores a
500X o 1000X. Sin embargo, exista un deseo cientfico de observar los detalles de estructuras celulares (ncleo,
mitocondria, etc.).
236

El microscopio electrnico de transmisin (TEM) fue el primer tipo de microscopio electrnico desarrollado. Utiliza un haz
de electrones en lugar de luz para enfocar la muestra consiguiendo aumentos de 100.000X. Fue desarrollada por Max
Knoll y Ernst Ruska en Alemania en 1931. Posteriormente, en 1942 se desarrolla el microscopio electrnico de barrido
(SEM).

Tipos de Microscopios
6.3 MICROSCOPIOS PTICOS
Microscopio de campo claro: es el microscopio ptico compuesto utilizado en la mayora de los laboratorios. Para
formar una imagen a partir de un corte histolgico usa luz visible, por esto la muestra debe ser lo bastante fina como
para que los haces de luz puedan atravesarla. Tambin se usan mtodos de tincin, segn las necesidades, con el fin de
aumentar los detalles en la imagen.
Microscopio de contraste de fase: posibilita la observacin de muestras sin colorear, por lo que resulta til para
estudiar especmenes vivos.
Microscopio de fluorescencia: permite la observacin de estructuras fluorescentes, ya sea naturales o artificiales.
Microscopio de barrido confocal: se usa para estudiar la estructura de sustancias biolgicas. Combina partes de un
microscopio de campo claro con equipo fluorescente y un sistema de barrido que emplea un rayo lser. A travs de una
computadora se reconstruye la imagen tomada por planos, a una imagen tridimensional.
Microscopio de luz ultravioleta: sus resultados se registran fotogrficamente ya que la luz U.V. no es visible y daa la
retina. Se utiliza en la deteccin de cidos nucleicos, que absorben esta luz.

6.4 MICROSCOPIOS ELECTRNICOS
Microscopio electrnico de transmisin (MET): utiliza un haz de electrones para producir la imagen. Permite la
observacin de detalles a escala macromolecular.

Microscopio electrnico de barrido (MEB): en este caso el haz de electrones no atraviesa la muestra, sino que choca
contra su superficie. Permite una gran magnificacin de las imgenes.
237

M.E.B.

6.5 EL MICROSCOPIO DE CAMPO CLARO
Es el ms usado dentro de la medicina para estudiar la morfologa de los tejidos, por lo que se debe conocer en detalle
sus partes y el funcionamiento de cada una de ellas.
Sistema Mecnico
Pie
Vastgo o columna
Tornillos de ajuste macromtrico
Micromtrico
Tubo
Platina
Subplatina
Sistema ptico
De Observacin Ocular
Objetivo
De iluminacin condensador
Espejo
Fuente de luz
238

6.6 SISTEMA MECNICO
Este sistema sostiene al sistema ptico y aloja los elementos necesarios para la iluminacin y enfoque del preparado.

Pie: brinda apoyo y estabilidad al aparato.
Vstago: soporta la platina, tubo y tornillos de ajuste macro y micromtrico.
Tornillo de Ajuste: provocan el desplazamiento del tubo o la platina en sentido vertical, lo que permite el enfoque.

Tubo: en su extremo superior se halla el ocular, y en el inferior el objetivo. Se trata de un cilindro metlico cuyo interior
se encuentra pintado de negro, lo que evita la reflexin de la luz. Normalmente tiene una longitud de 170 mm.
Platina: es una plataforma horizontal sobre la cual se coloca y sujeta el preparado a observar, tiene un orificio central
que permite el paso de la luz y un venier que posibilita la relocalizacin de los detalles de inters.

239

Subplatina: sostiene al condenador y se ubica por debajo de la platina.
6.7 SISTEMA PTICO
Se compone de un sistema ptico de observacin y un sistema ptico de iluminacin; el primero consta de:
Objetivo: est formado por un sistema de pequeas lentes ubicadas muy cercanas una de la otra, la que se halla en el
extremo distal del objetivo se denomina lente frontal. Los objetivos pueden ser objetivos a seco (no hay ninguna
sustancia interpuesta entre la lente frontal y el preparado), u objetivos de inmersin (entre la lente frontal y el preparado
se coloca una sustancia cuyo ndice de refraccin es muy similar al del vidrio).

Ocular: es un tubo cilndrico con un diafragma fijo en el centro y una lente en cada extremo, la superior se denomina
lente ocular y la inferior lente colectora.

El sistema ptico de iluminacin consta de:
Condensador: concentra el haz de luz sobre el plano del objeto que se encuentra en la platina. Debajo de l se
encuentra el diafragma iris que regula la cantidad de luz que llega al condensador.

Fuente de Luz: es una lmpara que est ubicada en la parte inferior del aparato, en caso de no poseerla debe ubicarse
una fuente de luz externa (lmpara incandescente comn) aproximadamente a 30 cm. del espejo.

240

Tipos de Uniones Intercelulares
Existen tres clases de uniones intercelulares:
1. Uniones ocluyentes. Estn localizadas en la vecindad del borde apical de las clulas.
2. Uniones de adherencia entre las clulas. Existen dos tipos:
- znulas adherentes o cinturones de adhesin, en la vecindad del borde apical, pero por debajo de las oclyentes.
- desmosomas o mculas adherentes, distribuidos en las caras laterales de las clulas
3. Uniones de comunicantes o nexo. Comunican los citoplasmas de clulas vecinas y estn distribuidas en las caras
laterales de clulas adyacentes.

1. Uniones ocluyentes (zonula occludens, tight junction): se hallan en el extremo apical de la clula . Se extienden a
lo largo de todo el permetro celular. Las membranas se unen en varios puntos por medio de protenas
transmembrana.

Funcin: impiden el paso de sustancias desde el lumen hacia el tejido conectivo.
Uniones adherentes (zonula adherens): se localizan por debajo de las uniones oclusivas. Son uniones que tambin se
extienden a lo largo del permetro celular. Son uniones de anclaje, que mantienen fuertemente unidas las clulas
epiteliales. En esta fuerte unin participan protenas transmembrana (cadherinas) que a su vez se relacionan con
microfilamentos intracelulares (actina) por medio de protenas de unin intracelulares.
241

Los filametos de actina relacionados con las uniones adherentes forman parte de la barra terminal de actina del borde
celular apical.

Desmosomas (macula adherens): pueden localizarse por debajo de las uniones adherentes, aunque tambin se
observan en cualquier sitio de la membrana plasmtica lateral. Ocurren en sitios discretos y pequeos. Forman parte de
242

las uniones de anclaje, o sea mantienen unidas a las clulas. Las clulas se unen por medio de protenas
transmembrana (desmogleinas) las que se relacionan con los filamentos intermedios del citoesqueleto a travs de
protenas que forman placas (desmoplaquinas).

Los epitelios que sufren fuertes impactos como el epitelio que tapiza la piel presentan numerosos desmosomas. Esto
indica claramente la importancia de los desmosomas en la unin intercelular.

3. Uniones comunicantes (nexo, gap junction, unin en hendidura): las uniones comunicantes ocurren en
lugares pequeos y discretos de la membrana plasmtica lateral . Presentan una serie de protenas
243

(conexones) formadas por 6 subunidades, que forman un poro por donde pueden pasar molculas de un peso
menor a los 800 daltons (iones) de una clula a otra.

Clasificacin de los Tejidos

Existen 4 tipos de tejidos:

1. Tejido Epitelial

En los tejidos epiteliales, las clulas estn estrechamente unidas entre s formando lminas continuas que tiene distintas
caractersticas:
- No estn vascularizados, por ello se nutren por difusin.
- La matriz extracelular entre las clulas epiteliales es escasa
- Como regla general, debajo de todo epitelio siempre hay tejido conectivo (la lmina basal).
- Los epitelios es el nico tejido que deriva de las tres capas blastodrmicas.

Las clulas epiteliales soportan las tensiones mecnicas, por medio de los distintos componentes del citoesqueleto que
forman una red en el citoplasma de cada clula epitelial. Para transmitir la tensin mecnica de una clula a las
siguientes, estos filamentos estn unidos a protenas transmembrana ubicadas en sitios especializados de la membrana
celular. Estas protenas se asocian, en el espacio intercelular, ya sea con protenas similares de la membrana de las
clulas adyacentes, o con protenas propias de la lmina basal subyacente.
244

Los tejidos epiteliales limitan tanto las cavidades internas como las superficies libres del cuerpo. La presencia de uniones
especializadas entre sus clulas permite a los epitelios formar barreras para el movimiento de agua, solutos o clulas,
desde un compartimiento corporal a otro. As las funciones que realizan los epitelios son:
1. Sirven como barrera de proteccin: la epidermis.
2. Transporte de material a lo largo de su superficie: el epitelio respiratorio.
3. Absorcin de una solucin de agua e iones desde el lquido luminar: epitelio de vescula biliar.
4. Absorcin de molculas desde el lquido luminal hacia el tejido subyacente: epitelio intestinal
5. Sntesis y secrecin de material glucoproteico hacia la superficie epitelial.
Para desempear las funciones anteriores los epitelios poseen diferentes adaptaciones estructurales como cilios,
microvellosidades, plegamientos basales, etc.

Clasificacin de los Epitelios
Los epitelios se clasifican de acuerdo con dos criterios. El primero de ellos es de acuerdo al nmero de capas que
poseen, as se clasifican como:
- epitelios simples: los constituidos por slo una capa de clulas
- epitelios estratificados: son que aquellos que poseen dos o ms capas celulares
- epitelios seudoestratificados: son aquellos que parecen estratificados, sin embargo todas sus clulas llegan a
la membrana basal mientras que slo las clulas ms altas forman la superficie luminal. Como los ncleos se
encuentran en distintos niveles es por eso que dan la impresin de tener varias capas.
- epitelios de transicin.

Por otro lado, de acuerdo con la forma de la ltima capa de clulas los epitelios se clasifican como:
- Epitelios planos
- Epitelios cbicos
- Epitelios cilndricos

Es entonces que podemos tener una gama de combinaciones si conjuntamos los dos conceptos:
Epitelios planos simples y epitelios planos estratificados
Epitelios cbicos simples y epitelios cbicos estratificados
Epitelios cilndricos simples y epitelios cilndricos estratificados

Cabe mencionar que el epitelio pseudoestratificado slo es uno: el epitelio respiratorio.

Epitelios Simples
En los epitelios, en observaciones hechas con el microscopio ptico de preparaciones teidas con hematoxilina y eosina,
no es posible apreciar la presencia de sustancia intercelular. Por ende, la cercana de los ncleos en tales tejidos y su
grado de ordenamiento, as como el nmero de hileras o capas que forman los epitelios, permiten realizar un
diagnstico.
Una clula plana es ms ancha que alta, una cbica tan alta como ancha y una cilndrica, ms alta que ancha.
245

Epitelio simple = una capa de clulas; epitelio estratificado = dos o ms.
Dadas sus caractersticas, en los cortes teidos, las clulas no aparecen en el mismo plano. Adems, los lmites
celulares impuestos por las membranas plasmticas, en general, no son visibles.

Representacin esquemtica de un epitelio simple plano, aunque los
ncleos no estn en el mismo nivel, las clulas se encuentran unidas.

Epitelios Estratificados
Estn formados por un nmero variable de capas celulares. Las clulas de las distintas capas tienen formas diferentes.
El nombre especfico del epitelio estratificado se define segn la forma de las clulas de la ltima capa. Entonces los
epitelios de este tipo pueden ser:
Plano estratificado: Sus clulas ms superficiales son planas, mientras que las adyacentes a la lmina basal son
cilndricas y las clulas de los estratos intermedios son ms bien hexadricas. Este tipo de epitelio es de proteccin y
reviste, por ejemplo, la superficie del esfago y de la vagina
Cbico estratificado: las clulas superficiales son poliedros con un alto parecido a su ancho. Revisten la superficie de
los procesos coriodeos y de los conductos interlobulillares de las glndulas sudorparas y salivales.
Cilndrico estratificado: sus clulas superficiales son poliedros ms altos que anchos. Revisten, por ejemplo, los
conductos interlobulillares en la glndula mamaria.

Epitelios seudoestratificados
Este epitelio parece estar formado por dos o ms capas de clulas. Sin embargo, si bien todas sus clulas est en
contacto con la lmina basal, slo algunas clulas llegan hasta el borde luminal. Por ello presentan dos o ms filas de
246

ncleos, ubicados a alturas sucesivas en la lmina epitelial. Se les encuentra revistiendo el lumen de la trquea o de
conductos como el epididmo. La superficie de las clulas que llegan al lumen presenta, por lo general, diferenciaciones
tales como cilios o largas microvellosidades llamadas estereocilios.

Epitelios de transicin:
Se localiza exclusivamente en las vas urinarias y su forma cambia segn el estado de distensin del lumen del rgano.
Aparecen estratificados planos cuando la lmina epitelial esta relajada y como estratificados cuboidales cuando el
epitelio est distendido. Sin embargo, corresponden a un tipo especial de epitelio pseudoestratificado, que puede
modificar la forma de sus clulas.

2. Tejido Conectivo
El tejido conectivo se caracteriza morfolgicamente por presentar diversos tipos de clulas separadas por una
abundante matriz extracelular (intercelular), sintetizada por ellas. Esta matriz est representada por una parte con
estructura microscpica definida, las fibras del conectivo, y por la sustancia fundamental amorfa, llamada as porque no
presenta una estructura visible al microscopio ptico; no obstante su estructura molecular ya es conocida. Una pequea
cantidad de lquido, el plasma intersticial, baa las clulas, las fibras y la sustancia extracelular amorfa.
Resumen:

El tejido conectivo o conjuntivo posee tres componentes fundamentales:
clulas
fibras
sustancia intercelular o fundamental amorfa.

247

Tejido conectivo de forma tridimensional

FUNCION:
Las funciones del tejido conectivo, se deben fundamentalmente a sus propiedades mecnicas, entre ellas:
SOSTEN Y RELLENO ESTRUCTURAL .
COMPARTIMENTALIZACION.
PROTECCION FISICA E INMUNOLOGICA
MEDIO DE INTERCAMBIO DE DETRITUS METABOLICOS, NUTRIENTES Y OXIGENO.
ALMACENAMIENTO DE GRASA, AGUA, SODIO Y OTROS ELECTROLITOS.
REPARACION.

TIPOS DE TEJIDOS CONECTIVOS
Tejido conectivo laxo y denso (tejidos conectivos propiamente dichos).
Tejido conectivo reticular.
Tejido conectivo elstico.
Tejido conectivo mucoso.
Existen tambin tejidos conectivos con propiedades especiales o tejidos conectivos especializados:
Tejido adiposo.
Tejido cartilaginoso.
Tejido seo.
El tejido sanguneo (sangre) es considerado para muchos autores como un tejido conectivo especializado.
248

6.7 BIBLIOGRAFIA
- Bloom-Fawcett. Tratado de Histologa. McGraw-Hill Interamericana.
- Texto Atlas de Histologa Tercera Edicin Leslie P. Gartner, James L. Hiatt.
- Cormack D. H. Histologa de Ham. Ed. Harla. Mxico. 9na. Ed. 1987.
- Gartner L.P., Hiatt J.L. Histologa, Texto y Atlas. Ed. McGraw-Hill Interamericana Editores S. A. de C.V.
Mexico.1997.
- Junqueira L. C., Carneiro. Histologa bsica. Ed. SALVAT S.A. Barcelona. Espaa. 1ra. Ed. 1988.

249

La sangre, es un tejido conectivo que se compone de una porcin lquida, el plasma, y otra porcin celular, que consiste
en diversos tipos celulares y fragmentos celulares.
El oxigeno que llaga a los pulmones y los nutrientes absorbidos por el tubo digestivo, se transportan por la sangre a los
diversos tejidos y recoge el dixido de carbono y los desechos de los tejidos.
La sangre es roja rutilante cuando ha sido oxigenada en los pulmones y pasa a las arterias; adquiere una tonalidad ms
azulada (oscura) cuando ha cedido su oxgeno para nutrir los tejidos del organismo y regresa a los pulmones a travs de
las venas, el intercambio gaseoso se realiza a nivel de los capilares.
En los pulmones, la sangre cede el dixido de carbono que ha captado procedente de los tejidos, recibe un nuevo
aporte de oxgeno e inicia un nuevo ciclo. Este movimiento circulatorio de sangre tiene lugar gracias a la actividad
coordinada del corazn, los pulmones y los vasos sanguneos.

La hematologa, es la rama de la medicina que estudia la sangre, de su formacin y de sus enfermedades.

FUNCIONES DE LA SANGRE
- Transporte, transporta oxigeno, dixido de carbono, nutrientes, hormonas, calor y desechos.
- Regulacin del pH, temperatura corporal y contenido de agua de las clulas.
- Proteccin contra la prdida de sangre por medio de la coagulacin y contra las enfermedades mediante los leucocitos
fagocitarios y los anticuerpos.

CARACTERSTICAS DE LA SANGRE
Ciertas caractersticas de la sangre se mantienen dentro de estrechos lmites gracias a la existencia de procesos
regulados con precisin. Por ejemplo:
SANGRE
250

El pH de la sangre, es levemente alcalino que varia desde entre 7,38 a 7,42. De manera que si el pH desciende a 7,0
(acidosis), el individuo entra en un coma acidtico que puede ser mortal; por otro lado, si el pH se eleva por encima de
7,5 (alcalosis), el individuo entra en una alcalosis tetnica y es probable la muerte.
Corresponde al 8% del peso corporal.
El volumen sanguneo (Volemia) es se aproximadamente de 5 a litros.

Glucemia, es la cantidad de glucosa en la sangre que es de 70 a 110 mg/dl.Un descenso de la glucemia, en
condiciones normales del 0,1% a menos del 0,05%, produce convulsiones. Cuando la glucemia se eleva de forma
persistente y se acompaa de cambios metablicos importantes, suele provocar un coma diabtico.
La temperatura de la sangre esta entre los 36,3 y 37,1 C, (la media normal es de 37 C), no suele variar ms de 1 C.
Un aumento de la temperatura de 4 C es seal de enfermedad grave, mientras que una elevacin de 6 C suele causar
la muerte.

COMPOSICIN DE LA SANGRE
El tejido sanguneo incluye dos componentes: plasma sanguneo y los elementos formes, que son clulas y fragmentos
celulares.

1. PLASMA SANGUINEO. Lquido amarillento, en el que se encuentran en suspensin millones de clulas que suponen
cerca del 45% del volumen de sangre total. Tiene un olor caracterstico y una densidad relativa que oscila entre 1,056 y
1,066. En el adulto sano el volumen de la sangre es una onceava parte del peso corporal, de 4,5 a 6 litros. Una gran
parte del plasma es agua, medio que facilita la circulacin de muchos factores indispensables que forman la sangre.

2. ERITROCITOS. (gr. erythrs = rojo) Los glbulos rojos o hemates, tienen forma de discos redondeados, bicncavos
y con un dimetro aproximado de 7,5 micras, con volumen 5 a 6 millones por cc. En el ser humano y la mayora de los
mamferos los eritrocitos maduros carecen de ncleo. En su citoplasma presenta la hemoglobina, es una protena que le
da el color caracterstico a los eritrocitos de la sangre, y cuya funcin es el transporte de oxgeno desde los pulmones a
todas las clulas del organismo, donde capta dixido de carbono que conduce a los pulmones para su eliminacin al
exterior.

3. LEUCOCITOS. (gr. leuks = blanco, claro) Las clulas o glbulos blancos entre 5.000 a 10.000 por cc. Se dividen en:
granulocitos y agranulocitos:
a. LECUCOCITOS GRANULOSOS. Con ncleo multilobulado, presencia de grnulos citoplasmticos observables, son:
- NEUTRFILOS. Que fagocitan y destruyen bacterias, participan en procesos de inflamacin.
- EOSINFILOS. Que aumentan su nmero y se activan en reacciones alrgicas, infestaciones parasitarias.
251

- BASFILOS. Que segregan sustancias como la heparina, de propiedades anticoagulantes, y la histamina que estimula
el proceso de la inflamacin.
b. LOS LEUCOCITOS NO GRANULOSOS, que tienen un ncleo redondeado, son:
- LOS LINFOCITOS. Desempean un papel importante en la produccin de anticuerpos y en la inmunidad celular.
- LOS MONOCITOS. Digieren sustancias extraas no bacterianas, por lo general durante el transcurso de infecciones
crnicas.

4. PLAQUETAS. Las plaquetas o trombocitos de la sangre son cuerpos pequeos, ovoideos, sin ncleo, con un
dimetro mucho menor que el de los eritrocitos, de 200 a 300 mil por cc. Los trombocitos o plaquetas se adhieren a la
superficie interna de la pared de los vasos sanguneos en el lugar de la lesin y ocluyen el defecto de la pared vascular.
Conforme se destruyen, liberan agentes coagulantes que conducen a la formacin local de trombina que ayuda a formar
un cogulo, el primer paso en la cicatrizacin de una herida.

PLASMA
El plasma es una sustancia compleja; su componente principal es el agua. Tambin contiene protenas plasmticas,
sustancias inorgnicas (como sodio, potasio, cloruro de calcio, carbonato y bicarbonato), glucosa, hormonas, enzimas,
lpidos, aminocidos y productos de degradacin como urea y creatinina. Todas estas sustancias aparecen en pequeas
cantidades.
1. PROTENAS. Los hepatocitos o clulas hepticas sintetizan la mayor parte de la protenas plasmticas. Entre las
protenas plasmticas se encuentran la albmina, que es el principal agente responsable del mantenimiento de la
presin osmtica sangunea y, por consiguiente, controla su tendencia a difundirse a travs de las paredes de los vasos
sanguneos; una docena o ms de protenas, como el fibringeno y la protrombina, que participan en la coagulacin;
aglutininas, que producen las reacciones de aglutinacin entre muestras de sangre de tipos distintos y globulinas de
muchos tipos, incluyendo los anticuerpos, que proporcionan inmunidad frente a muchas enfermedades.
2. PROTENAS TRANSPORTADORAS. Otras protenas plasmticas importantes actan como transportadores hasta
los tejidos de nutrientes esenciales como el cobre, el hierro, otros metales y diversas hormonas.

FORMACIN DE LA SANGRE
1. LOS ERITROCITOS. Se forman en la mdula sea roja (eritropoyesis) y tiene una vida media de 120 das, son
destruidos y eliminados por el bazo.
2. LOS LEUCOCITOS. Los leucocitos granulosos o granulocitos se forman en la mdula sea; los linfocitos en el timo,
en los ganglios linfticos y en otros tejidos linfticos.
3. LAS PLAQUETAS. Se producen en la mdula sea.
4. EL PLASMA. Los componentes del plasma se forman en varios rganos del cuerpo, incluido el hgado, responsable
de la sntesis de albmina y fibringeno, que libera sustancias tan importantes como el sodio, el potasio y el calcio. Las
glndulas endocrinas producen las hormonas transportadas en el plasma. Los linfocitos y las clulas plasmticas
sintetizan ciertas protenas y otros componentes proceden de la absorcin que tiene lugar en el tubo digestivo.

Todos estos componentes de la sangre se agotan o consumen cada cierto tiempo y, por lo tanto, deben ser
reemplazados con la misma frecuencia.
RECUENTO GLOBULAR
252

La tcnica de laboratorio llamada recuento sanguneo completo (RSC) es un indicador til de enfermedad y salud. Una
muestra de sangre determinada con precisin se diluye de forma automtica y las clulas se cuentan con un detector

ptico o electrnico. El empleo de ajustes o diluyentes distintos, permite realizar el recuento de los glbulos rojos, los
blancos o las plaquetas. Un RSC tambin incluye la clasificacin de los glbulos blancos en categoras, lo que se puede
realizar por la observacin al microscopio de una muestra teida sobre un portaobjetos.

El aumento en el numero d eritrocitos se denomina eritrocitosis, su disminucin anemia, el aumento del numero de
leucocitos es la leucocitosis (infeccin) y la disminucin es la leucopenia, el aumento de todas las formas celulares de la
sangre es la poliglobulia.

HEMOSTASIA
Es un conjunto de procesos que detienen las hemorragias, Cuando se lesionan los vasos sanguneos, son tres los
mecanismos que reducen la prdida de sangre y mantener el flujo sanguneo: 1) vasoconstriccin, 2) agregacin
plaquetaria y coagulacin sangunea.
1. VASOCONSTRICCIN. La agresin fsica a un vaso sanguneo provoca una respuesta contrctil del msculo liso
vascular y se produce por tanto un estrechamiento del vaso (espasmo vascular). La vasoconstriccin en las arteriolas o
en las arterias pequeas lesionadas puede llegar a obliterar totalmente la luz del vaso y a detener el flujo sanguneo. La
contraccin del msculo liso
vascular est causada probablemente por un estmulo mecnico directo producido por el objeto penetrante, as como por
la estimulacin mecnica de los nervios perivasculares.
2. AGREGACIN PLAQUETARIA. Inicialmente las plaquetas entran en contacto con las partes daadas de un vaso y
se adhieren a ellas (tapn plaquetario). Las plaquetas adheridas liberan adenosina difosfato y tromboxano A2, los cuales
hacen que se adhieran ms plaquetas. La agregacin de las plaquetas puede seguir de esta manera hasta que alguno
de los vasos sanguneos pequeos es bloqueado por la masa de plaquetas agregadas. La extensin del agregado de
plaquetas a lo largo del vaso est limitada por la accin antiagregante de la prostaciclina. Esta sustancia es liberada por
las clulas endoteliales normales en la parte adyacente no lesionada del vaso. Las plaquetas tambin liberan serotonina
(5-hidroxitriptamina), la cual potencia la vasoconstriccin, as como tromboplastina, que acelera el proceso de la
coagulacin sangunea.
253

3. COAGULACIN SANGUNEA. En condiciones normales la sangre permanece lquida, mientras este dentro de los
vasos, Sin embargo, a salir de ellos se espesa y forma un gel. Tarde o temprano, el gel se separa del lquido. Este,
llamado suero es de color amarillento y es simplemente plasma sin las protenas de la coagulacin. El gel denominada
cogulo y consiste en una red de fibras de una protena insoluble, la fibrina, en que quedan atrapados los elementos
formes de la sangre.
En la coagulacin participan varias sustancias, los factores de coagulacin. La coagulacin es una cascada compleja
de reacciones en la que cada factor de coagulacin activa al siguiente, en un orden fijo.
Muchos factores son sintetizados en el hgado, como la vitamina K, que es fundamental para la sntesis de estos factores
de coagulacin de origen heptico.
La coagulacin se divide en tres etapas bsicas:
a. La formacin de la protrombinasa (activadora de la protrombina) se inicia por uno de dos mecanismos, la va
extrnseca y la va intrnseca. Una vez formada dicha enzima, os pasos de las dos etapas siguientes son las mismas
para ambas vas, recibiendo el nombre de mecanismo comn. La va extrnseca incluye menos pasos que la va
intrnseca y ocurre ms rpidamente, La coagulacin sangunea a travs de la va extrnseca es iniciada por una
protena tisular, la tromboplastina o factor tisular, que pasa a la sangre desde clulas ajenas (extrnsecas) a los vasos
sanguneos e inicia la formacin de la coagulacin. La coagulacin sangunea a travs de la va intrnseca se inicia por
exposicin de la sangre al endotelio daado, contacto con las fibras de colgeno.
b. La protrombinasa y los Ca convierten la protrombina (protena plasmtica que se forma en el hgado) en la enzima
trombina.
c. El fibringeno (otra protena plasmtica de origen heptico) soluble se convierte en la fibrina insoluble por accin de la
trombina. La fibrina forma los filamentos del cogulo.
Retraccin del cogulo y reparacin de la pared vascular, Una vez formado el cogulo, la actina y la miosina de las
plaquetas atrapadas en la red de fibrina interreaccionan de forma similar a como lo hacen en el msculo. La contraccin
resultante tira de las hebras de fibrina hacia las plaquetas, exprimiendo de esta forma el suero (plasma sin fibringeno) y
disminuyendo el tamao del cogulo. A este proceso se llama retraccin del cogulo. Con el paso del tiempo, los
fobroblastos forman tejido conectivo en el rea de la rotura y nuevas clulas endoteliales reparan el revestimiento interno
del vaso.

VITAMINA K. La coagulacin normal depende de las concentraciones adecuadas de vitamina K en el cuerpo. Es
necesaria para la sntesis de ciertos factores de coagulacin a nivel del hgado. Su dficit puede dar alteraciones de la
coagulacin.

FACTORES DE LA COAGULACION. Son:
Factor I Fibringeno
Factor II Protrombina
Factor III Tromboplastina (factor tisular)
Factor IV Calcio
Factor V Proacelerina
Factor VII Proconvertina - Convertina
Factor VIII Antihemoflico A
Factor IX Antihemoflico B (PTC) Christmas
254

Factor X Stuart-Power
Factor XI Antihemofilico C (PTA)
Factor XII Hageman
Factor XIII Estabilizante de la fibrina (FSF)

GRUPO SANGUNEO
La tipificacin de grupo es un requisito necesario para las transfusiones de sangre. A principios del siglo XX, los mdicos
descubrieron que el fracaso frecuente de las transfusiones era debido a la incompatibilidad entre la sangre del donante y
la del receptor. En 1901, el patlogo austriaco Karl Landsteiner estableci la clasificacin de los grupos sanguneos y
descubri que se transmitan segn el modelo de herencia mendeliano.

La superficie de los eritrocitos contiene un conjunto de glucoprotenas y glucolpidos determinados genticamente, que
pueden actuar como antgenos, llamados aglutingenos, la clasificacion de los grupos sanguneos depende de la
presencia o ausencia de dichos aglutingenos.

GRUPO SANGUINEO ABO
El ms importante de los diversos sistemas de clasificacin de la sangre es el del grupo sanguneo ABO. Los cuatro
tipos sanguneos que se contemplan en esta clasificacin son el A, el B, el AB y el O.
- GRUPO A. Las personas de este grupo, presentan el antgeno A en sus eritrocitos. Adems, la sangre de este grupo
contiene anticuerpos contra el antgeno B presente en los eritrocitos de la sangre del grupo B.
- GRUPO B. Las personas de este grupo, presentan el antgeno B en sus eritrocitos y anticuerpos contra el antgeno A.
- GRUPO AB. Las personas de este grupo presentan antgeno A y el antgeno B en sus eritrocitos, pero no presentan
anticuerpos.
- GRUPO O. Las personas de este grupo No presentan antgenos en los eritrocitos, pero este suero es capaz de
producir anticuerpos contra los hemates que los contengan.

Si se transfunde sangre del grupo A, a una persona del grupo B, los anticuerpos anti-A del receptor destruirn los
glbulos rojos de la sangre transfundida. Como los eritrocitos de la sangre del grupo O no contienen ningn antgeno en
su
superficie, la sangre de este grupo puede ser empleada con xito en cualquier receptor. Las personas del grupo AB no
producen anticuerpos, y pueden, por tanto, recibir transfusiones de cualquiera de los cuatro grupos. As, los grupos O y
AB se denominan donante universal y receptor universal respectivamente.

255

SISTEMA Rh
Este sistema se basa en la existencia o no de diversos aglutingenos, los factores Rh, en los glbulos rojos. Es otro
grupo sanguneo de transmisin hereditaria que tiene gran importancia en obstetricia y que tambin hay que tener muy
en cuenta
en las transfusiones sanguneas.
1. Al igual que en el sistema ABO, tambin est implicado un antgeno que se localiza en la superficie de los eritrocitos.
a. El grupo Rh+ posee este antgeno en su superficie.
b. El Rh- no lo posee y es capaz de generar anticuerpos frente a l, por tanto, se puede desencadenar una respuesta
inmune cuando se hace una transfusin de sangre de un individuo Rh+ a uno Rh-, aunque no al contrario.
2. Tambin puede aparecer respuesta inmune entre la madre y el feto: la madre Rh- se inmuniza por va placentaria
contra los antgenos del hijo Rh+. La inmunizacin resulta del paso de los glbulos rojos fetales a la madre, y, al igual
que en el caso de las transfusiones, no ocurre cuando la madre es Rh+, de ah su importancia en obstetricia.
3. La inmunidad en la madre se mantiene durante toda la vida. En posteriores embarazos, si el feto es Rh+, se genera la
denominada incompatibilidad fetomaterna, de forma que los anticuerpos maternos atraviesan la placenta y se fijan a los
antgenos que portan los glbulos rojos fetales. El resultado es una enfermedad denominada eritroblastosis fetal o
anemia hemoltica del recin nacido.

HEMOGRAMA

SERIE ROJA Varn Mujer
Eritrocitos (x 10
12
/L)

5,0 1,0 5,5 1,0
Hemoglobina (g/L) 140 20 160 20
Hematocrito (L/L) 0,42 0,05 0,47 0,06
Volumen Corpuscular Medio
(fL)
90 7 90 7
Concentracin corpuscular
media de hemoglobina (g/L)
340 2 340 2

SERIE BLANCA (%) Promedio Mnimo Mximo
Leucocitos
(x10
9
/L)
7.5 4.0 10.0
Neutrfilos seg. 55 - 70 4.8 2.5 7.5
Eosinfilos 1 - 4 0.8 0.05 0.5
Basfilos 0.2 1.2 0.08 0.01 0.15
Linfocitos 17 - 45 3.0 1.3 4.0
Monocitos 2 - 8 0.5 0.15 0.9

256

BIBLIOGRAFIA

- CD UMSA, Texto del curso Prefacultativo, 2009
- UMSA, Texto del curso Prefacultativo, Elite impresiones, 2007
- Gartner, Texto Atlas de Histologa, 3ra Edicin, Editorial Mc Graw Hill, Mxico, 2997
- Tortora, Principios de ANATOMIA Y FISIOLOGIA, 9na edicin, Mxico, 2002
- F. Ganong, FISIOLOGA MEDICA, 16 edicin, Editorial Manual Moderno, Mexico, 1998.
- Guyton, Tratado de FISIOLOGIA MEDICA, 9na edicin, Editorial Mc Graw Hill, Mxico, 1997.
- Dorland, Diccionario Mdico de Bolsillo, 24va edicin, Editorial Mc Graw Hill, Espaa, 1993.

257

Definicin
Un msculo es un rgano contrctil, o sea tiene la propiedad de disminuir su longitud mediante un estimulo, que forma
parte del cuerpo humano y de otros animales . Est conformado por tejido muscular. Los msculos se relacionan con el
esqueleto o bien forman parte de la estructura de diversos rganos y aparatos.

La palabra msculo proviene del diminutivo latino musculus, mus (ratn) y la terminacin diminutiva -culus, porque en el
momento de la contraccin, los romanos decan que pareca un pequeo ratn por la forma. Los msculos estn
envueltos por una membrana de tejido conjuntivo llamada fascia. La unidad funcional y estructural del msculo es la fibra
muscular.
El sistema muscular es el conjunto de los ms de 600 msculos del cuerpo, cuya funcin primordial es generar
movimiento, ya sea voluntario o involuntario -msculos esquelticos y viscerales, respectivamente. Algunos de los
msculos pueden enhebrarse de ambas formas, por lo que se los suele categorizar como mixtos.
Funciones del Sistema Muscular
El sistema muscular es responsable de:
Locomocin: efectuar el desplazamiento de la sangre y el movimiento de las extremidades.
Actividad motora de los rganos internos: el sistema muscular es el encargado de hacer que todos nuestros
rganos desempeen sus funciones, ayudando a otros sistemas como por ejemplo al sistema cardiovascular.
Informacin del estado fisiolgico: por ejemplo, un clico renal provoca contracciones fuertes del msculo
liso generando un fuerte dolor, signo del propio clico.
Mmica: el conjunto de las acciones faciales, tambin conocidas como gestos, que sirven para expresar lo que
sentimos y percibimos.
Estabilidad: los msculos conjuntamente con los huesos permiten al cuerpo mantenerse estable, mientras
permanece en estado de actividad.
Postura: el control de las posiciones que realiza el cuerpo en estado de reposo.
Produccin de calor: al producir contracciones musculares se origina energa calrica.
Forma: los msculos y tendones dan el aspecto tpico del cuerpo.
Proteccin: el sistema muscular sirve como proteccin para el buen funcionamiento del sistema digestivo como
para los rganos vitales.

Clasificacion del Sistema Muscular
El sistema muscular est formado por msculos y tendones. La principal funcin de los msculos es contraerse, para
poder generar movimiento y realizar funciones vitales. Se distinguen tres grupos de msculos, segn su disposicin.
El msculo esqueltico
El msculo liso
El msculo cardaco

Dependiendo de la forma en que sean controlados:
SISTEMA MUSCULAR
258

Voluntarios: controlados por el individuo
Involuntarios o viscerales: dirigidos por el sistema nervioso central
Autnomo: su funcin es contraerse regularmente sin detenerse.
Mixtos: msculos controlados por el individuo y por sistema nervioso, por ejemplo los prpados.

Musculo Esqueltico o Estriado

Los msculos esquelticos estn formados por clulas o fibras alargadas y multinucleadas que sitan sus ncleos en
la periferia. Obedecen a la organizacin de protenas de actina y miosina y que le confieren esa estriacin que se ve
perfectamente al microscopio. Son usados para facilitar el movimiento y mantener la unin hueso-articulacin a travs de
su contraccin. Son, generalmente, de contraccin voluntaria (a travs de inervacin nerviosa), aunque pueden
contraerse involuntariamente. El cuerpo humano est formado aproximadamente de un 40% de este tipo de msculo y
un 10% de msculo cardaco y visceral.
Los msculos tienen una gran capacidad de adaptacin, modifica ms que ningn otro rgano tanto su contenido como
su forma. De una atrofia severa puede volver a reforzarse en poco tiempo, gracias al entrenamiento, al igual que con el
desuso se atrofia conduciendo al msculo a una disminucin de tamao, fuerza, incluso reduccin de la cantidad de
organelas celulares. Si se inmoviliza en posicin de acortamiento, al cabo de poco tiempo se adapta a su nueva longitud
requiriendo entrenamiento a base de estiramientos para volver a su longitud original, incluso si se deja estirado un
tiempo, puede dar inestabilidad articular por la hiperlaxitud adoptada.
El msculo debido a su alto consumo de energa, requiere una buena irrigacin sangunea que le aporte alimento y para
eliminar desechos, esto junto al pigmento de las clulas musculares, le dan al msculo una apariencia rojiza en el ser
vivo.

ESTRUCTURA DEL MSCULO ESTRIADO

259

La unidad bsica de todo msculo es la miofibrilla, estructura filiforme muy pequea formada por protenas complejas.
Cada clula muscular o fibra contiene varias miofibrillas, compuestas de miofilamentos de dos tipos, gruesos y
delgados, que adoptan una disposicin regular. Cada miofilamento grueso contiene varios cientos de molculas de la
protena miosina. Los filamentos delgados contienen dos cadenas de la protena actina. Las miofribrillas estn
formadas de hileras que alternan miofilamentos gruesos y delgados con sus extremos traslapados. Durante las
contracciones musculares, estas hileras de filamentos interdigitadas se deslizan una sobre otra por medio de puentes
cruzados que actan como ruedas. La energa que requiere este movimiento procede de mitocondrias densas que
rodean las miofibrillas.

1. LOS FILAMENTOS GRUESOS. Estn formados por una protena, la miosina, y se localizan en las bandas A.
2. LOS FILAMENTOS MAS DELGADOS. Estn compuestos por otra protena, la actina, se hallan unidos a cada
lnea Z y se proyectan hasta el centro de las sarcmeras desde las bandas I hasta las bandas A.
3. LAS BANDAS I. Contienen slo filamentos finos de actina, mientras que en las bandas A existe filamentos finos
y gruesos, con puentes que los atraviesan.
4. LAS LNEAS Z. La fibra muscular est separada por una membrana externa, el sarcolema o membrana celular, que
presenta invaginaciones a lo largo de las lneas Z de las sarcmeras.
Estas fibras tienen algunas caractersticas especiales, que las distinguen de otros tipos celulares. Los miocitos, como
clulas que son, comparten las estructuras propias de las clulas eucariotas, pero aadindoles caractersticas
esenciales. Estas caractersticas las hacen tan peculiares que los miocitos son junto con las clulas nerviosas, las
clulas del organismo ms diferenciadas y ms especializadas. Veremos algunas de ellas a continuacin.

1. LA MEMBRANA PLASMTICA (Sarcolema). Es la membrana plasmtica de la fibra muscular. Tiene una capa
externa rica en colgeno y polisacridos, pero lo ms destacado es la presencia de unas invaginaciones (Tbulos
T) que penetran hasta el interior de la clula conectando con el Retculo Endoplasmtico.
2. EL RETCULO ENDOPLASMTICO (Retculo Sarcoplasmtico). Posee numerosos canales de Ca
++
voltaje
dependiente, que juegan un papel fundamental en la contraccin muscular. El Ca
++
se mantiene en el interior
gracias a una protena que lo secuestra, llamada Calsecuestrina.
3. EL CITOPLASMA (Sarcoplasma). Est totalmente cubierto de las denominadas Miofibrillas, son los armazones
proteicos estructurales sobre los cuales las
clulas se apoyan para contraerse en el
esfuerzo muscular.
4. LOS NCLEOS. Las fibras musculares son
en realidad sincitios (varios ncleos). Los
ncleos estn dispuestos en la periferia de
las fibras musculares, pegando a la
membrana que las recubre (Endomisio)

260

ANEXOS A LOS MSCULOS ESQUELTICOS

Los anexos o aparatos auxiliares de los msculos son: las fascias, las vainas sinoviales y fibrosas del tendn, las bolsas
sinoviales y los huesos sesamoideos.

1. APONEUROSIS O FASCIAS. Constituyen
fundas fibrosas que rodean msculos
aislados o grupos enteros de stos. Las
fascias son lminas fibrosas de diferente
extensin, espesor y estratificacin con
multitud de fibras colgenas elsticas, cuya
orientacin est condicionada por aquellas
particularidades funcionales del msculo o grupo de msculos relacionados con la fascia dada. En unos lugares
las fascias, situndose entre los msculos, en forma de septos intermusculares, se fusionan con el periostio para
construir vainas osteofibrosas en cuyas paredes se insertan los msculos.
2. VAINAS FIBROSAS DEL TENDN. Se encuentran en los puntos de mayor movilidad de los miembros
superiores e inferiores, en la regin de la mano y del pie, favoreciendo el deslizamiento de los tendones en
direccin estrictamente determinadas. Son vainas fibrosas y osteofibrosas y canales dentro de los cuales estn
las vainas sinoviales del tendn. Cada vaina sinovial consta de dos hojas que se continan una con la otra: la
lmina externa, parietal, que est adherida a la cara interna de la vaina fibrosa, y la lmina interna, visceral, que
est fusionada a la tnica externa del tendn.
3. BOLSAS SINOVIALES. Son cavidades llenas de lquido y estn ubicadas en los puntos de mxima movilidad del
tendn, del msculo y de la piel, favoreciendo la disminucin de la friccin. Las bolsas situadas debajo de los
tendones de los msculos se denominan bolsas sinoviales subtendinosas y aquellas que se encuentran en los
lugares donde se crea una gran friccin entre el saliente seo y la piel que lo cubre son llamadas bolsas
sinoviales subcutneas. Algunas de las bolsas situadas cerca de las articulaciones se comunican con su cavidad.

TIPOS DE CONTRACCIN MUSCULAR

1. Contracciones isotnicas.
La palabra isotnica significa (iso: igual - tnica: tensin) igual tensin.
Se define como contracciones isotnicas, desde el punto de vista fisiolgico, a aquellas contracciones en las que las
fibras musculares adems de contraerse, modifican su longitud.
Las contracciones isotnicas son las ms comunes en la mayora de los deportes, actividades fsicas y actividades
correspondientes a la vida diaria, ya que en la mayora de las tensiones musculares que ejercemos suelen ser
acompaadas por acortamiento y alargamiento de las fibras musculares de un msculo determinado.
Las contracciones isotnicas se dividen en: concntricas y excntricas.
- Contracciones Concntricas.
261

Una contraccin concntrica ocurre cuando un msculo desarrolla una tensin suficiente para superar una resistencia,
de forma tal que ste se acorta, y moviliza una parte del cuerpo venciendo dicha resistencia. Un claro ejemplo es cuando
llevamos un vaso de agua a la boca para beber, existe acortamiento muscular concntrico, ya que los puntos de
insercin de los msculos se juntan, se acortan o se contraen.
En el gimnasio podramos poner los siguientes ejemplos:
a. Mquina de extensiones.
o Cuando levantamos las pesas, el msculo cudripces se acorta con lo cual se produce la contraccin
concntrica. Aqu los puntos de insercin del msculo cudripces se acercan, por ello decimos que se
produce una contraccin concntrica.
b. Trceps con polea.
o Al bajar el brazo y extenderlo para entrenar el trceps, estamos contrayendo el trceps en forma
concntrica. Aqu los puntos de insercin del msculo trceps braquial se acercan, por ello decimos
que se produce una contraccin concntrica.
En sntesis, decimos que cuando los puntos de insercin de un msculo se acercan, la contraccin que se produce es
"concntrica".
- Contraccin Excntrica.
Cuando una resistencia dada es mayor que la tensin ejercida por un msculo determinado, de forma que ste se
alarga, se dice que dicho msculo ejerce una contraccin excntrica. En este caso el msculo desarrolla tensin
alargndose, es decir, extendiendo su longitud. Un ejemplo claro es cuando llevamos el vaso desde la boca hasta
apoyarlo en la mesa, en este caso el bceps braquial se contrae excntricamente. En este caso juega la fuerza de
gravedad, ya que si no, se producira una contraccin excntrica y se relajaran los msculos el brazo, y el vaso caera
hacia el suelo a la velocidad de la fuerza de gravedad. Para que esto no ocurra, el msculo se extiende contrayndose
en forma excntrica.
En este caso podemos decir que cuando los puntos de insercin de un msculo se alargan, se produce una contraccin
excntrica. Aqu se suele utilizar el trmino alargamiento bajo tensin. Este vocablo "alargamiento", suele prestarse a
confusin ya que si bien el msculo se alarga y extiende, lo hace bajo tensin y yendo ms lejos no hace ms que volver
a su posicin natural de reposo.
a. Mquina de extensiones.
o Cuando bajamos las pesas, el msculo cudripces se extiende, pero se est produciendo una
contraccin excntrica. Aqu los puntos de insercin del msculo cudripces se alejan, por ello
decimos que se produce una contraccin excntrica.
b. Trceps con polea.
o Al subir el brazo el trceps braquial se extiende bajo resistencia. Aqu los puntos de insercin del
msculo trceps braquial se alejan, por ello decimos que se produce una contraccin excntrica.
2. Contraccin Isomtrica.
La palabra isomtrica significa (iso: igual, mtrica: medida/longitud ) igual medida o igual longitud.
En este caso el msculo permanece esttico, sin acortarse ni alargarse, pero aunque permanece esttico genera
tensin. Un ejemplo de la vida cotidiana sera cuando llevamos a un chico en brazos, los brazos no se mueven,
mantienen al nio en la misma posicin y generan tensin para que el nio no se caiga al piso. No se produce ni
acortamiento ni alargamiento de las fibras musculares.
262

En el deporte se produce en muchos casos, un ejemplo podra ser en ciertos momentos del wind surf, cuando debemos
mantener la vela en una posicin fija. Con lo cual podramos decir que se genera una contraccin esttica, cuando
generando tensin no se produce modificacin en la longitud de un msculo determinado.
3. Contracciones auxotnicas.
Este caso es cuando se combinan contracciones isotnicas con contracciones isomtricas. Al iniciarse la contraccin, se
acenta ms la parte isotnica, mientras que al final de la contraccin se acenta ms la isomtrica.
Un ejemplo prctico de este tipo de contraccin lo encontramos cuando se trabaja con "extensores". El extensor se estira
hasta un cierto punto, el msculo se contrae concntricamente, mantenemos unos segundos estticamente
(isomtricamente) y luego volvemos a la posicin inicial con una contraccin en forma excntrica.
4. Contracciones isocinticas.
Se trata ms bien de un nuevo tipo de contraccin, por lo menos en lo que refiere a su aplicacin en la prctica
deportiva. Se define como una contraccin mxima a velocidad constante en toda la gama de movimiento. Son comunes
en aquellos deportes en lo que no se necesita generar una aceleracin en el movimiento, es decir, en aquellos deportes
en los que lo que necesitamos es una velocidad constante y uniforme, como puede ser la natacin o el remo. El agua
ejerce una fuerza constante y uniforme, cuando aumentamos la fuerza, el agua aumenta en la resistencia. Para ello se
disearon los aparatos isocinticos, para desarrollar a velocidad constante y uniforme durante todo el movimiento.
Aunque las contracciones isocinticas e isotnicas son ambas concntricas y excntricas, no son idnticas, sino por el
contrario son bastante distintas, ya que como dijimos anteriormente las contracciones isocinticas son a velocidad
constante regulada y se desarrolla una tensin mxima durante todo el movimiento. En las contracciones isotnicas no
se controla la velocidad del movimiento con ningn dispositivo, y adems no se ejerce la misma tensin durante el
movimiento, ya que por una cuestin de palancas seas vara la tensin a medida que se realiza el ejercicio. Por
ejemplo, en extensiones de cudripces cuando comenzamos el ejercicio, ejercemos mayor tensin que al finalizar por
varias razones:
una es por que vencemos la inercia.
la otra es porque al acercarse los puntos de insercin muscular, el msculo ejerce menor tensin.
En el caso de los ejercicios isocinticos, stas mquinas estn preparadas para que ejerzan la misma tensin y
velocidad en toda la gama de movimiento.
Para realizar un entrenamiento con mquinas isocinticas se necesitan equipos especiales. Dichos equipos contienen
bsicamente, un regulador de velocidad, de manera que la velocidad del movimiento se mantiene constante, cualquiera
que sea la tensin producida en los msculos que se contraen. De modo que si alguien intenta que el movimiento sea
tan rpido como resulte posible, la tensin engendrada por los msculos ser mxima durante toda la gama de
movimiento, pero su velocidad se mantendr constante.
Es posible regular la velocidad del movimiento en muchos de estos dispositivos isocinticos y la misma puede variar
entre 0 y 200 de movimiento por segundo. Muchas velocidades de movimiento durante diversas pruebas atlticas
reales superan los 100/s
Otras de estas mquinas tienen la posibilidad de leer e imprimir la tensin muscular generada.
Lamentablemente, dichos dispositivos solo estn disponibles en centros de alto rendimiento deportivo por sus altos
costos. No cabe duda que la ganancia de fuerza muscular es mucho mayor con dichos tipos de entrenamiento, pero hay
que tener en cuenta que en muchos deportes necesitamos vencer la inercia y generar una aceleracin, y por ello este
tipo de dispositivos no seran muy adecuados para ello, ya que controlan la inercia y la aceleracin.

263

Msculo Liso

El msculo liso, tambin conocido como visceral o involuntario, se compone de clulas en forma de huso que poseen
un ncleo central que asemeja la forma de la clula que lo contiene, carecen de estras transversales aunque muestran
ligeramente estras longitudinales. El estmulo para la
contraccin de los msculos lisos est mediado por el
sistema nervioso vegetativo autnomo. El msculo liso se
localiza en los aparatos reproductor y excretor, en los
vasos sanguneos, en la piel, y rganos internos.
Existen msculos lisos unitarios, que se contraen
rpidamente (no se desencadena inervacin), y msculos
lisos multiunitarios, en los cuales las contracciones
dependen de la estimulacin nerviosa. Los msculos lisos
unitarios son como los del tero, urter, aparato
gastrointestinal, etc.; y los msculos lisos multiunitarios
son los que se encuentran en el iris, membrana nictitante
del ojo, trquea, etc.
El msculo liso posee adems, al igual que el msculo
estriado, las protenas actina y miosina.
Este tipo de msculo forma la porcin contrctil de la pared de diversos rganos tales como tubo digestivo y vasos
sanguneos que requieren una contraccin lenta.

Msculo Cardiaco: Miocardio
El miocardio (mio: msculo y cardio: corazn), es el tejido muscular del corazn, msculo encargado de bombear la
sangre por el sistema circulatorio mediante contraccin.
El miocardio contiene una red abundante de capilares indispensables para cubrir sus necesidades energticas. El
msculo cardaco generalmente funciona involuntaria y rtmicamente, sin tener estimulacin nerviosa. Es un msculo
miognico, es decir autoexcitable.
En las aurculas, las fibras musculares se disponen en haces que forman un verdadero enrejado y sobresalen hacia el
interior en forma de relieves irregulares.

264

BIBLIOGRAFIA
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Rouvire, Henri (1968). Anatoma humana descriptiva y topogrfica. Madrid:Casa Editorial Bailly-Bailliere S.A.

265

El tejido nervioso comprende aproximadamente un milln de neuronas y una incalculable cantidad de interconexiones,
que forma el complejo sistema de comunicacin neuronal. Las neuronas tienen receptores, elaborados en sus
terminales, especializados para percibir diferentes tipos de estmulos ya sean mecnicos, qumicos, trmicos, etc. y
traducirlos en impulsos nerviosos que lo conducirn a los centros nerviosos. Estos impulsos se propagan a
sucesivamente a otras neuronas para procesamiento y transmisin a los centros ms alto y percibir sensaciones o iniciar
reacciones motoras.
Para llevar a cabo todas estas funciones, el sistema nervioso est organizado desde el punto de vista anatmico, en el
sistema nervioso central (SNC)y el sistema nervioso perifrico (SNP). El SNP se encuentra localizado fuera del SNC e
incluye los nervios craneales (que nacen en el encfalo, nervios raqudeos ( que surgen de la mdula espinal) y sus
ganglios relacionados.
El SNP se divide en un componente sensorial (denominado aferente), encargado de recibir y transmitir impulsos al SNC
para su procesamiento, y un componente motor (denominado eferente), que se origina en el SNC y cuya misin es
transmitir impulsos a los rganos efectores en la totalidad del cuerpo. De manera complementaria, el componente motor
se subdibide en:
Sistema somtico, en el cual los impulsos que se originan en el SNC se transmiten directamente a travs de
una neurona a msculo esqueltico.
Sistema autnomo cuyos impulsos que provienen del SNC se transmiten primero a un ganglio autnomo a
travs de una neurona; una segunda neurona que se origina en el ganglio autnomo lleva a continuacin el
impulso a msculo lisos y msculo cardiaco o glndulas.
En adicin a las neuronas, el tejido nervioso contiene muchas otras clulas que se denominan en conjunto clulas
neurogliales, que ni reciben ni transmiten impulso, su misin es apoyar a la clula principal: la neurona.

TEJIDO NERVIOSO
266

Clulas de Sistema Nervioso
Las clulas del sistema nervioso se dividen en dos grandes categoras: neuronas y clulas neurogliales.
Neurona: Tienen un dimetro que va desde los 5mm a los 150mm son por ello una de las clulas ms grande y
ms pequea a la vez. Caso la gran mayora de neuronas estn formadas por tres partes: un solo cuerpo
celular, mltiples dendritas y un nico axn. El cuerpo celular tambin denominado como pericarin, es la
porcin central de la clula en la cual se encuentra el ncleo y el citoplasma perinuclear. Del cuerpo celular se
proyectan las dendritas, prolongaciones especializadas para recibir estmulos de clulas sensoriales, axones y
otras neuronas. Y por ltimo el axn, una prolongacin de longitud variable y hasta 100 cm de largo, que suelen
tener dilataciones conocidas como terminales del axn, en su extremo cerca de l.
Se crea antes que estas eran las nicas clulas que no se reproducan, y cuando mueren no se poda reponer; sin
embargo, hace poco se demostr que su capacidad regenerativa es extremadamente lenta, pero no nula. Se reconocen
tres tipos de neuronas:
o Las neuronas sensitivas: reciben el impulso originado en las clulas receptoras.
o Las neuronas motoras: transmiten el impulso recibido al rgano efector.
o Las neuronas conectivas o de asociacin: vinculan la actividad de las neuronas sensitivas y las
motoras.
Clulas gliales: Son clulas no nerviosas que protegen y llevan nutrientes a las neuronas. Glia significa
pegamento, es un tejido que forma la sustancia de sostn de los centros nerviosos. Est compuesta por una
finsima red en la que se incluyen clulas especiales muy ramificadas. Se divide en:
o Glia central. Se encuentra en el SNC (encfalo y mdula):
Astrocitos
Oligodendrocitos
Microglia
Clulas Ependimarias
o Glia Perifrica. Se encuentra en el SNP ( ganglios nerviosos, nervios y terminaciones nerviosas):
Clulas de Schwann
Clulas capsulares
Clulas de Mller

267

Neuroglias
Uno de los propsitos de ests clulas era mantener a las neuronas unidas y en su lugar segn Virchow. Ahora se sabe
que es es una de las varias funciones.
Existen varias decenas de neuroglias por cada neurona, lo que considerando que el cerebro posee ms de 100,000
millones de neuronas representa un gran nmero.
Nombre Descripcin Funcin
Astroglia Ncleo ovoide, grande, cromatina laxa. Sostn y nutricin de las neuronas.
Oligodendroglia Ncleo esfrico, cromatina laxa. Sintetiza mielina a nivel del sistema nervioso central.
Microglia
Ncleo alargado, cromatina regularmente
densa.
Fagocitosis, es el macrfago del sistema nervioso
central.
Clula
ependimaria
Ncleo ovoide de forma ovalada, basal,
cromatina laxa, con el eje mayor
perpendicular a la lmina basal.
Facilita el desplazamiento del lquido cefalorraqudeo a
travs del conducto ependimario (son clulas
cilndricas ciliadas).
Clula del plexo
coroideo
Ncleo esfrico, central, cromatina laxa.
Sintetiza lquido cefalorraqudeo, a nivel de los plexos
coroideos, en los ventrculos cerebrales. Forma parte
de la barrera hematoenceflica.
Clula de
Schwann
Ncleo ovoide, cromatina laxa. Sintetiza mielina en el sistema nervioso perifrico.
Clula satlite Ncleo ovoide, central, cromatina laxa.
Sostiene, protege y nutre a las clulas ganglionares de
los ganglios raqudeos.

BIBLIOGRAFIA
- Bloom-Fawcett. Tratado de Histologa. McGraw-Hill Interamericana
- Texto Atlas de Histologa Tercera Edicin Leslie P. Gartner, James L. Hiatt
268

La piel (lat. pellis, cutis = piel; gr. derma = piel), constituye un verdadero rgano cutneo que reviste todo el organismo
humano y se continua con los distintos orificios naturales (cavidad oral, fosas nasales, ano, uretra, etc.), separando al
individuo del medio ambiente externo y defendindolo de sus agresiones, su peso total es de aproximadamente 17 Kg, y
su superficie de 1,80 a 2 m
2
.

Cumple las siguientes funciones:

1. PROTECCIN. Es una eficaz barrera a la accin de agentes fsicos, qumicos y bacterianos, tiene propiedades
antibacterianas y antifngicas por el pH cido y los cidos grasos de sus secreciones, neutraliza las radiaciones solares
con la ayuda de su principal pigmento, la melanina.

La piel se caracteriza por ser: continua, lisa, suave, resistente, flexible, elstica, extensible, tersa, turgente y hmeda. El
grosor de la piel vara entre 0,5 mm en los prpados y 4 mm o ms en las palmas de las manos y las plantas de los pies.

2. SENSORIAL. Debido a que la piel posee los receptores para el tacto, la presin, el calor, el fro y el dolor, mantiene
informado todo el tiempo al individuo sobre el medio ambiente que lo rodea.

3. REGULACION DE LA TEMPERATURA. Gracias a la accin de las glndulas sudorparas y de los capilares
sanguneos. Cuando se eleva la temperatura corporal se pierde energa calrica, o calor, porque se produce la dilatacin
vascular y se incrementa el flujo de sangre hacia la superficie cutnea. Cuando la temperatura es baja, los capilares
sanguneos se contraen para reducir el flujo de sangre (vasoconstriccin) y la consiguiente prdida de calor a travs de
la piel.

4. SUDORACION. Cada centmetro cuadrado de piel tambin contiene cientos de glndulas sudorparas que estn
controladas por un centro de regulacin del calor situado en el hipotlamo. Estas glndulas secretan humedad que se
evapora, enfra la superficie corporal y contribuye a mantener una temperatura corporal normal. En este caso, la piel
acta como un rgano secretor.

5. COLOR. Vara segn la cantidad del pigmento: melanina, que se encuentra en los melanocitos, este pigmento esta
determinado por la herencia y por la exposicin a la luz solar. La piel puede presentar manchas hiperpigmentadas
denominadas pecas cuando son aisladas y pequeas, cloasma cuando son extensas y se presentan en la etapa
gestacional y melasma a causa de una exposicin prolongada al sol. Existen tambin otros tipos de melanodermias a
causas fsicas, qumicas y biolgicas.

6. FANERAS. Estructuras contnuas de la piel y son: pelo, uas, las glndulas sudorparas y sebceas, contribuyen
tambin a las funciones de la piel ya mencionadas.

7. ABSORCION. Existen sustancias que se absorben por la piel, ya que es una barrera semipermeable al agua y a
drogas de uso externo. Las radiaciones ultravioletas del sol, captadas por la piel, favorecen la sntesis de vitamina D.
TEJIDO TEGUMETNARIO
269

HISTOLOGA DE LA PIEL
A la microscopia, en la piel se pueden diferenciar tres capas bien diferenciadas la epidermis, dermis e hipodermis o tejido
celular subcutneo.

1. EPIDERMIS, Deriva del ectodermo, es una capa avascular compuesta por epitelio plano estratificado y formada por
cuatro tipos de clulas: queratinocitos, clulas dendrticas, donde los queratinocitos son los que presentan puentes
intercelulares o desmosomas; melanocitos y clulas de Merkel y Langerhans.

La epidermis esta constituida por los siguientes estratos celulares desde la profundidad a la superficie:

a. Estrato basal o germinativo
b. Estrato espinoso
c. Estrato granuloso
d. Estrato lcido
e. Estrato crneo

a. ESTRATO BASAL. germinativo por que a partir de este estrato por mitosis se originan las clulas de los dems
estratos, contiene clulas cbicas en divisin constante. Es en este estrato donde se encuentran los melanocitos que
contienen melanina.
b. ESTRATO ESPINOSO. Encima de la basal, formada por ocho a diez capas de queratinocitos polidricos,
estrechamente unidos por puentes intercelulares que son los desmosomas. En este estrato se sitan las clulas de
Langerhans.
c. ESTRATO GRANULOSO. A medida que se acercan a la superficie epitelial las clulas escamosas se aplanan. El
espesor de esta capa esta en relacin del grosor de la piel, en zonas delgadas esta formada por 2 a 3 hileras y en las
gruesas llega hasta 10 hileras. Las clulas se encuentran en estado de apoptosis (proceso de degeneracin), presentan
grnulos teidos de color oscuro formadas por una protena llamada queratohialina.
d. ESTRATO LCIDO. Consta de tres a cinco capas de queratinocitos transparentes, planos, muertos y con membrana
plasmtica engrosada, se encuentra en la piel de la planta de las manos y pies. Es rico en fosfolpidos ligados a
protenas.
e. ESTRATO CRNEO. Formada por 25 a 30 capas de clulas planas, muertas, enucleadas, constituidos en su mayora
por una protena fibrosa (queratina). Las hileras ms superficiales experimentan un proceso de descamacin continuo.

2. DERMIS. Derivada del mesodermo y se divide en dos capas: capa papilar y reticular. Est constituida por de tejido
conectivo, una red de colgeno y fibras elsticas, capilares sanguneos, nervios, lbulos grasos y la base de los folculos
pilosos y de las glndulas sudorparas. El grosor de la dermis varia de 0.6 a 3 mm. La papila contiene o bien una red
capilar de vasos sanguneos o una terminacin nerviosa especializada.

3. HIPODERMIS. Esta formada principalmente de tejido graso dispuesto en grandes lbulos limitados por tabiques.
Estos elementos, as ordenados, confieren a esta capa propiedades protectoras contra los traumatismos y las
270

variaciones de la temperatura, al mismo tiempo que facilitan el deslizamiento de la piel sobre los planos subyacentes. En
esta capa asientan la red vascular profunda y la inervacin espinal y simptica.

FANERAS ANEXOS CUTNEOS

271

GLNDULAS SUDORPARAS. Estn formadas por un tbulo enrollado secretor que se localiza en lmite dermo-
hipodrmico y por un tbulo excretor que desemboca en la epidermis independientemente del folculo piloso (ecrinas),
con excepcin de las situadas en las axilas, pubis y arelas del pezn que lo hacen en el folculo (apocrinas).

GLNDULAS SEBCEAS. Desembocan siempre en un folculo piloso, se distribuyen por toda la superficie cutnea,
excepto en palmas de manos y plantas de pies. Son glndulas holocrinas, su secrecin no solo esta formada por el
producto de la clulas sino por las propias clulas por decapitacin.

PELO. Pelo (lat. pillus = pelo; capilli = pelos de la cabeza), formacin epidrmica fina y filiforme, tpicas de los
mamferos, que forma la cubierta caracterstica de estos animales. Deriva de una invaginacin de la epidermis hacia la
dermis. Cada folculo piloso posee una glndula sebcea situada en su tercio superior y al conjunto se denomina unidad
pilosebcea.

FOLCULO PILOSO. Esta compuesto por tres segmentos:

a. Infundbulo piloso: comprendido entre el poro folicular y la desembocadura de la glndula sebcea.
b. Istmo: comprendido entre el conducto sebceo y la insercin del msculo erector del pelo, este msculo se contrae
bajo el control del sistema nervioso simptico, haciendo que el pelo se erice.
c. Bulbopiloso: es la parte inferior del folculo piloso en cuyo centro se encuentra la papila, regin de donde se nutre
el pelo a travs de los vasos sanguneos all presentes.

CRECIMIENTO. El crecimiento del pelo tiene tres fases:

I. Angeno. O de crecimiento activo, dura 3 a 7 aos en forma continua. En el cuero cabelludo aproximadamente un
80 a 85% de los pelos se encuentran en esta fase y su capacidad de crecimiento es tan grande que pueden
alcanzar hasta 0,35 mm diarios.
II. Catgeno. Tiene dos semanas de duracin. Durante esta fase se produce la involucin y fibrosis del bulbo piloso,
producindose la retraccin de la papila pilosa.
A Matriz
B Surco ungueal
C Cara dorsal
D Cara ventral
E Eponiquio
F Cutcula
G Lmina ungueal
H Sustancia crnea
I - Lecho

1 Borde
2 Lnea amarilla
3 Repliegue lateral
4 Lmina ungueal
5 Lnula
6 Cutcula
7 Eponiquio
8 Repliegue ungueal
272

III. Telgeno. Constituye la fase de reposo y tiene de 3 a 4 meses de evolucin, periodo durante el cual el pelo
permanece anclado en su sitio original, sin crecer, y al final se cae. Una vez que cae se reconstituye la morfologa
original y se reinicia el ciclo nuevamente.

En vista de que el pelo experimenta fases de crecimiento y reposo en la forma anteriormente mencionada,
aproximadamente unos 50 a 100 cabellos caen diariamente, para ser reemplazados nuevamente al reiniciarse el ciclo de
crecimiento.

El desarrollo del pelo en el ser humano se inicia:

a. En el embrin y ya en el sexto mes el feto aparece cubierto de un pelo muy fino denominado lanugo.
b. En los primeros meses de vida el lanugo se cae y es reemplazado por pelo grueso en la cabeza (cabello) y cejas, y
fino y velloso en el resto del cuerpo.
c. En la pubertad aparece, en ambos sexos, pelo grueso en axilas y pubis, y en los hombres empieza a crecer en la
parte superior del labio y la barbilla dando origen a la barba. La velocidad de su crecimiento vara con la edad de la
persona y con la longitud. Cuando es corto, crece unos 2 cm por mes, pero la tasa de crecimiento se reduce a la
mitad cuando es largo. El crecimiento mayor se da en mujeres cuya edad oscila entre 16 y 24 aos de edad.

FORMA. La forma del pelo es una de las caractersticas hereditarias ms importantes y exacta:

a. El pelo casi negro de los papes, melanesios y africanos crece a partir de un folculo curvo que contina en una
espiral con seccin transversal plana.
b. El pelo de los chinos, japoneses y de los indgenas americanos es lacio, grueso, largo y casi siempre negro. Crece
de un folculo recto, con seccin transversal circular, y tiene una mdula fcilmente distinguible.
c. El pelo de los ainus, europeos, indios y semitas es ondulado. Crece desde un folculo recto pero con cierta
tendencia a enrollarse; la seccin transversal es oval y el color vara mucho de unos individuos a otros, desde el
rubio claro hasta el negro.

FUNCIN.

1. AISLAMIENTO TERMICO. La circulacin de aire se retrasa en los pelos, donde existe abundante pelo se mantiene
el aire que funciona como aislante.
2. ELIMINACION DE CALOR. Los pelos aumentan la superficie de evaporacin del sudor.
3. REDUCCIN DE ROCES. Protege de los roces de la piel entre s, como en la axila y el perin.
4. CARACTERSTICA SEXUAL. El vello identifica al sexo.

273

CARACTERSTICAS.

Los trastornos en la estructura del pelo o del folculo piloso originan un crecimiento anmalo o una cada precoz o
anormal del cabello:

a. La aparicin precoz de canas se asocia con estados de ansiedad, emociones intensas, enfermedades carenciales y
causas hereditarias.
b. La alopecia o calvicie se debe sobre todo a causas hereditarias. Ciertas formas de calvicie pueden, sin embargo,
deberse a otras causas: la alopecia precoz, en la que el cabello de una persona joven se cae sin que antes
encanezca; la alopecia areata, en la que se cae de forma irregular, se cree que se debe a inflamacin, trastornos
nerviosos o infecciones locales, sobre todo en estados de estrs psicolgico.
c. La cada difusa del cabello, un fenmeno normal, puede alcanzar proporciones anormales despus de fiebres
superiores a 39,4 C durante enfermedades que provocan un debilitamiento del organismo o tras una intervencin
quirrgica o el parto.

UAS.

Uas (lat. unguis = ua, garra; gr. onyx = ua), lminas o coberturas protectoras, planas, crneas y translcidas, que
aparecen en la zona superior del segmento final de los dedos humanos. Las uas estn constituidas por clulas muertas
que contienen una protena fibrosa, la queratina.

a. La ua posee cuatro bordes: laterales, distal y proximal, cerca de ste ltimo borde existe una zona blanquecina
semicircular denominada lnula. Este borde proximal se encuentra a su vez recubierto por un pliegue de la piel
denominado eponiquio.

b. Matriz ungueal, se encuentra en la lnula y es la regin desde donde la ua crece por que esta compuesta por
clulas basales polidricas al igual que en la epidermis, denominndose tambin germinativas. Estas clulas
contienen masas proteicas fibrosas y amorfas conocidas como queratina.

GLNDULA MAMARIA O MAMAS.

Las glndulas mamarias son dos formaciones simtricas y se las considera como glndulas sudorparas apocrinas.

SITUACIN. Se hallan en la pared anterior del trax, entre el esternn y la lnea vertical tangente al lmite anterointerno
o anteromedial de la axila. De arriba abajo, se extiende desde la III a la VII costilla.

FORMA Y DIMENSIONES. Son de forma casi esfrica en la persona joven. Despus del embarazo son pndulas y
separadas de la pared torcica (por abajo) por el surco submamario.
274

CONFIGURACIN EXTERNA. En la parte central de su superficie anterior se halla una eminencia de forma cnica,
llamado pezn o papila mamaria. El pezn mide generalmente 1 cm de alto por 1 cm de ancho. Su extremidad libre es
recorrida por surcos y ocupada por orificios (poros galactforos o lactferos) que corresponde a la desembocadura de los
conductos galactforos. El pezn se halla rodeado por un halo de piel hiperpigmentada (4 a 5 cm de dimetro) llamado
arola. Esta presenta pequeas eminencias llamadas tubrculos de Monttgomery o de las glndulas areolares, que son
constituidas por glndulas sebceas.

ESTRUCTURA DE LA MAMA. Constituida por:

1. REVESTIMIENTO CUTANEO. Piel fina y mvil. La areola y el pezn presentan algunas fibras musculares lisas que
conforman el msculo areolar (constituido por fibras circulares y radiadas).
a. FIBRAS CIRCULARES. Estn adheridos a la piel al nivel de la areola y se extienden hasta la base del pezn.
b. FIBRAS RADIADAS. Perpendicular a las precedentes. Se extienden desde la dermis de la areola hasta la
dermis del pezn.

2. GLANDULA MAMARIA. Se halla cubierta totalmente por una lmina fibrosa llamada cpsula fibrosa. La superficie
glandular es lisa, casi plana en su cara posterior. La glndula mamaria se encuentra en el espesor del tejido adiposo, la
cual presenta una capa anterior y una capa posterior.
a. CAPA ADIPOSA ANTERIOR O PREGLANDULAR. No se encuentra en la regin de la areola. Presenta
pequeas celdas llamadas fosas adiposas. En sta capa se hallan el plexo arterial y una red venosa superficial
(desarrollada en la gestacin y lactacin).
b. CAPA ADIPOSA POSTERIOR O RETROGLANDULAR. No existen las fosas adiposas y es una capa delgada.
Contiene tambin una red arterial y numerosas venas. Por detrs de sta capa se encuentra la capa celular,
que se halla entre la fascia superficialis y la aponeurosis de revestimiento de los msculos pectoral mayor y
serrato mayor o anterior.

CONSTITUCIN.
La glndula mamaria se compone de varias glndulas independientes (aproximadamente en nmero de 10 a 20). Cada
uno est constituido por un lbulo dividido en lobulillos y en acinos.

CONDUCTOS GALACTOFOROS O LACTIFEROS. Cada lbulo presenta un conducto excretor o galactforo o lactfero,
que se dirigen hacia el pezn, antes de entrar en ste presenta una dilatacin de 1 a 1,5 mm de largo por medio
milmetro de ancho llamado seno o ampolla galactfora o seno lactfero. Ms all se abren por los poros galactforos o
lactferos.
ARTERIAS
LA PARTE INTERNA de la mama se halla irrigada por las ramas perforantes de la mamaria o torcica interna. La
perforante principal o arteria principal interna o rama mamaria medial principal cruza el 2 espacio intercostal.
LAS PARTES EXTERNA E INFERIOR, son irrigados por ramas de la mamaria externa o torcica lateral, de la
escapular inferior o subescapular, de la acromiotorcica o toracoacromial y de la torcica superior (todas ramas de la
axilar).
275

VENAS
Las mamas presentan una red venosa, que es acentuada durante el embarazo y la lactancia. Alrededor de la areola
presenta el crculo venoso de Haller o areolar. Las venas profundas terminan: en las venas mamarias externas o
torcicas laterales, en la mamaria o torcica interna y en las venas intercostales.

NERVIOS
La inervacin cutnea proviene de la rama supraclavicular (proveniente del plexo cervical superficial) y de los 2, 3, 4,
5 y 6 nervios intercostales (ramos perforantes anterior y lateral).

BIBLIOGRAFA.
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276

DIVISION CELULAR

El crecimiento y desarrollo de cada ser vivo depende de la multiplicacin o reproduccin celular.
La divisin celular es el proceso mediante el cual las clulas del organismo se encuentran en constante renovacin
celular, es decir, las clulas que van muriendo son reemplazadas por otras clulas.
En los seres unicelulares sufren divisin celular a partir de una clula madre originndose dos clulas hijas idnticas a su
progenitora incluyendo la capacidad de dividirse.
En los seres pluricelulares derivan de una sola clula denominada huevo o cigoto, resultante de la unin entre el
espermatozoide y el ovulo.
Las clulas hijas deben contener la misma informacin gentica en el mismo nmero de cromosomas.

Reproduccin sexual
La mayora de los organismos eucariticos se reproducen sexualmente por dos fenmenos: meiosis y la fecundacin

Fecundacin
Es la unin de dos clulas reproductoras (gametos- haploide) para formar una clula nica (el cigoto-diploide)

CICLO CELULAR Y REPRODUCTIVO

Se denomina Ciclo celular o divisin celular a las clulas que crecen y se dividen mediante una serie repetida de
eventos.
Se divide en etapas
- Interfase
- Mitosis
- Meiosis

277

INTERFASE

Periodo mas prolongado, en el que no se produce divisin celular.
Se producen los fenmenos de replicacin del material cromosmico (material gentico), sntesis del acido
desoxirribonucleico (DNA), sntesis de las protenas histnicas y duplicacin de los centrolos.
La clulas hijas formadas durante la mitosis aumentan de volumen, llegando a tener igual tamao que la clula madre
que las origino.
Howard y Pelc subdividen en las siguientes subfases:
a) Fase G1 o Presintetica
b) Fase S o Sinttica
c) Fase G2 o Post sinaptica

a) Fase G1 o Presintetica (del ingls Growth o Gap 1).- Su duracin es variable, dependiendo del tipo celular y
en ella se produce la recuperacin del volumen normal de la clula, que fue reducido a la mitad durante la
mitosis, la sntesis de RNA y protenas.
Existen algunos tipos celulares, como las neuronas que son incapaces de continuar con el ciclo celular, no se
dividen y entran en la denominada fase Go (etapa de reposo)
b) Fase S o Sinttica (del ingls Synthesis).- Se produce la duplicacin (replicacin) del DNA y la incorporacin
de nucleoprotenas e histonas a la estructura del mismo.
c) Fase G2 o Postsintetica (del ingls Growth o Gap 2).- En esta fase se sintetiza el RNA, protenas, se acumula
energa que ser utilizada durante la mitosis y duplicacin de centrolos.

278

Los cromosomas que se duplicaron se encuentran extendidos, no puede visualizarse individualmente
Los centrosomas: Son dos
- Producidos por la duplicacin de un solo centrosoma en la interfase temprana
- Sirven como centros organizadores de microtubulos
- Contienen un par de centrolos
- Se encuentran fuera del ncleo

Los microtubulos: Se extienden de los centrosomas radialmente para formar un aster
Funcionan como sitios de formacin de husos
Las clulas vegetales no tienen centrosomas
Esta clula esta lista para iniciar la fase de mitosis

MITOSIS

El periodo es breve, denominado tambin cariocinesis, citocinesis o reproduccin celular mittica
Es el proceso de divisin nuclear de las clulas diploides (2n) o haploides(n) de las clulas eucariotas, donde los dos
ncleos hijos producidos son genticamente idnticos al ncleo del progenitor, cada una de ellas recibe el mismo
nmero de cromosomas.
La duplicacin se denomina replicacin.
En la mitosis se produce una serie de acontecimientos que ocurren en una clula progenitora como ser:
* Replicacin de sus cromosomas y de sus genes
* Separacin de dos juegos idnticos de cromosomas producidos por esa replicacin.
* Divisin de una clula en dos clulas, y cada una de ellas contiene uno de los juegos de cromosomas.
A nivel unicelular transmite las caractersticas hereditarias de los progenitores a sus descendientes, conservando la
especie.
A nivel de un organismo en formacin, la mitosis representa el nico medio para el crecimiento y desarrollo de ese nuevo
ser.
Primero se divide el ncleo (cariocinesis) y luego el citoplasma (citocinesis).
La mitosis comprende varias fases que son:
a) Profase
b) Prometafase
c) Metafase
d) Anafase
e) Telofase

a) Profase.- Se caracteriza por:
Condensacin de la cromatina nuclear
279

Los cromosomas se enrollan mas, se hacen visibles al Microscopio
Cada cromosoma duplicado esta formado por dos cromtidas unidas una con la otra mediante el
centrmero.
Fragmentacin y desaparicin de los nucleolos.
Los centrolos se separan, cada par migra hacia los polos opuestos de la clula, por la aparicin de los
microtubulos que unen los dos pares de centrolos contribuyendo a su migracin y constituyendo el
huso
mittico.
A nivel del centrolo de cada cromtida se desarrolla el cinetocoro (centro organizador de
microtubulos), al cual se fijan los microtubulos del huso Mittico, preparndose la migracin de las
cromtidas
En el citoplasma, formacin de fibras del huso mittico (Constituido por microtubulos y protenas), se
sita entre los dos pares de centrolos, y migran hacia los polos opuestos de la clula.
Desaparicin de la membrana nuclear, seal de inicio de la Prometafase.
b)

c) Prometafase.- Se caracteriza por:

Estructuras especializadas denominadas cinetocoro se forman en los centrmeros de los cromosomas
El huso entra en el rea del ncleo
Ciertos microtubulos del huso (microtubules cinetocoricos) estn pegados a los cinetocoros
d) Metafase.- Se caracteriza por:

Desaparece por completo la envoltura nuclear
Los cromosomas se ordenan en la placa de la metafase (se alinean a la zona ecuatorial de la clula),
se unen al huso mittico.
Los cromosomas estn enrollados y condensados
Cada cromosoma situado en el ecuador de la clula, formado por dos mitades denominadas
cromtidas que todava se unen a nivel del cinetocoro
Dispersin de los organelos citoplasmticos hacia los contornos de la clula en divisin.
Los centrosomas estn en los polos opuestos de la clula.
280

Finaliza esta etapa cuando todos los cromosomas se dividen longitudinalmente en dos cromtidas,
cada una de las que permanece unida por el cinetocoro (quinetocoro) a los microtubulos del uso
mittico.

e) Anafase.- Se caracteriza por:

Fraccionamiento de cada cromosoma en dos cromtidas se separan y cada una de ellas se desplaza
hacia los polos opuestos del huso mittico, este desplazamiento guarda relacin con el acortamiento
de los microtubulos del huso mittico
Se forma por completo el aparato mittico
Las fibras cromosomicas del huso, traccionan a los cromosomas al tomar contacto con sus
centrmeros.
Migracin de las cromtidas desde el ecuador hacia los polos.
Dependiendo donde se localice el centrmero a lo largo del cromosoma, durante su movimiento
adquieren
una forma de V o J
Al final se forma un juego completo de cromosomas que se agrupan en cada polo de la clula.

f) Telofase.- Se caracteriza por:

Perdida de las fibras del huso acromtico localizados en las vecindades de los polos.
Reconstruccin del ncleo y nucleolo.
Desaparicin del huso mittico
Formacin nuevamente de la carioteca (envoltura nuclear) a partir del retculo endoplasmatico,
alrededor de cada juego de cromosomas
Los cromosomas se descondensan, constituyndose en heterocromatina y eucromatina,
Formacin del surco de segmentacin en la zona ecuatorial de la clula madre que progresa hasta
dividirla en dos clulas hijas)
Formacin de dos clulas hijas idnticas con igual numero de cromosomas de las clulas que las
origino.
La divisin nuclear por mitosis se completa en esta etapa

281

Citoquinesis: La divisin en dos clulas hijas se completa, iguales a la clula progenitora.

Segregacin de genes en la mitosis

La mitosis mantiene una constante cantidad de material gentico de generacin en generacin celular, y es de
fundamental importancia para que se produzca la meiosis.
Por ejemplo consideremos una clula diploide con un cromosoma, la clula es Aa heterocigotica para un par de alelos
con A que viene de un padre y con a que viene del otro. En la figura, se observa como empieza y termina con clulas
que tienen el mismo genotipo.

MEIOSIS

Es un proceso de divisin celular que se lleva a cabo exclusivamente en organismos de reproduccin sexual, con el
objeto de producir gametos masculinos (espermatozoides) o gametos femeninos (vulos) del que resulta clulas
haploide, que contienen la mitad del nmero total de cromosomas, las mismas se fusionan durante la fecundacin para
producir cigotos diploides que contienen 46 cromosomas (23 pares).
Es una secuencia de dos divisiones nucleares:
- La primera divisin es reductora (meiosis I); el numero diploide (2n) de cromosomas se reduce a un numero
haploide(n)
- La segunda divisin es ecuatorial (meiosis II); donde las 2 cromtidas hermanas de cada cromosoma se
separan en ncleos diferentes y se forman gametos

282

La meisois I y la meiosis II se forma a partir de una clula eucariota diploide (2n) dando como resultado cuatro clulas
hijas haploides (n) cada una con la mitad del material de la clula original, llevndose a cabo el entrecruzamiento que
producir variacin gentica. Cada divisin tiene las siguientes etapas: Profase, Metafase, Anafase y Telofase.

Interfase Premeiotica

Los cromosomas se duplican antes de iniciar la meiosis mediante un proceso similar a la duplicacin de cromosomas
producidos al inicio de la mitosis
Se distinguen dos centrosomas cada uno conteniendo un par de centriolos.
Los centrosomas son producidos por la duplicacin de un centrosoma durante la interfase Premeiotica, funcionan como
centros de organizacin de microtubulos

I.- PRIMERA DIVISION MEIOTICA (REDUCTORA)

Constituye la meiosis reduccional propiamente dicha, porque de una clula madre diploide se forma dos clulas
haploide.
Clula diploide = 46 cromosomas
Clula Haploide = 23 cromosomas
Comprende las siguientes fases:
A) Profase I.- Se produce un intercambio de informacin gentica entre cromosomas homlogos de origen paterno y
materno; estos constituidos por cinco subfases:
A1 Leptoteno.- (Leptotemo o Leptotenico o Leptonema; Lentos = delgado nema = filamento):

o Formacin de filamentos leptonemicos, delgados en numero diploide
o Visualizacin de crommeros
o Aparicin de dos centros celulares en el citoplasma

A2 Zigoteno.- (Cigonema o Cigotenico; zigos = unin nema = filamento):

o Movimientos de cromosomas homlogos
o Unin de cromosomas homlogos (sinapsis).
o Inicio de la migracin de centrolos

283

A3 Paquiteno.- (Paquinema o Paquitenico; Pach = grueso nema = filamento):

o Los cromosomas se hacen ms cortos y gruesos, se produce una recombinacin de genes
o Espiralizacion o enrollamiento de cromosomas
o Formacin de la ttrada o bivalente
o Visualizacin de entrecruzamiento (crossing over)

A4 Diploteno.- (Diplotene o Diplotenico; Diplo = dos, nema = filamento):

o Separacin de cromosomas homlogos, pero conectadas dos a dos por el centrmero
o Aparicin de quiasma
o Fenmeno de terminalizacin

Quiasma, es el punto de unin donde ocurre intercambio de material gentico ocrossing over

A5 Diacinesis.- (Da = a travs cinesis = movimiento)

o Mayor separacin de cromosomas homlogos
o Ausencia de quiasma
o Migracin de cromosomas en direcciones opuestas, hacia la membrana nuclear

B) Metafase I.- Caracterizado por:

Los cromosomas homlogos estn fuertemente condensados y enrollados.
Acomodacin de cromosomas homlogos en un plano equidistante de los polos denominado placa de la
metafase (ecuador celular), se unen al huso meiotico ya formado.
Aparicin de fibras del huso acromtico que van de un polo al otro de la clula, se unen a un cromosoma de
cada par.
Localizacin de los centrolos en sus respectivos polos opuestos de la clula
Desintegracin o desaparicin de la membrana nuclear (carioteca)

C) Anafase I.- Se caracteriza por:
284

Separacin de los cromosomas homlogos, no hay divisin de cromtida ni de centrmeros(las cromtidas
permanecen unidas a sus centrmeros).
Migracin de la mitad de cromosomas (tetrada de cromosomas) a un polo y la otra mitad hacia el otro polo
trasladados por las fibras del huso
Numero cromosoma es la mitad en cada polo
Cada cromosoma homologo aun sigue siendo doble.
Nueva duplicacin de centrolos.

La diferencia entre mitosis y meiosis, es que las cromtidas permanecen juntas en la metafase de la meiosis I,
mientras que en la mitosis se separan
D) Telofase I.- Se caracteriza por:

Constriccin citoplasmtica en el ecuador de la clula, migracin y acumulacin de cromosomas homlogos
en los polos de la clula por accin del huso.
Desaparicin de fibras del huso acromtica.
Formacin de nucleolos.
Formacin de nuevas membranas nucleares alrededor de cada juego de cromosomas, el huso desaparece.
La citoquinesis implica la formacin de un surco que corta a la clula y forma dos clulas hijas con nmero
haploide

Muchas clulas que contienen meiosis rpidas, no descondensan sus cromosomas al final de la telofase I.

285

II.- SEGUNDA DIVISION MEIOTICA (ECUATORIAL)

Las clulas que resultan de la primera divisin meiotica tienen solo 23 cromosomas, despus de un periodo de
intercinesis, sin que haya duplicacin del DNA, los cromosomas se someten a la segunda divisin meiotica.
En esta fase el nmero de cromosomas se ha reducido a la mitad, las membranas nucleares de cada clula nuevamente
se desintegran.
Se inicia sin ninguna replicacin de cromosomas.

A Profase II: Se caracteriza por:

Se hacen visibles los cromosomas
Desaparece la membrana nuclear
Formacin del huso meiotico
No hay duplicacin de cromosomas
Se duplican los centrolos, por la separacin de los dos miembros de un par,
Los dos pares de centrolos se separan en dos centrosomas

B Metafase II: Se caracteriza por:

Los cromosomas se dirigen y se acomodan en la placa ecuatorial de la clula.
Las membranas nucleares de cada clula nuevamente se desintegra
Cada una de las clulas hijas completa la formacin del huso meiotico
Cada cromosoma se alinea en la placa ecuatorial de la metafase
Por cada cromosoma, los microtubulos cinetocoricos de las cromtidas hermanas las jalan hacia los polos
opuestos

286

C Anafase II. Se caracteriza por:

Los cromosomas se dividen en dos cromtidas que se separan, trasladas por las fibras del huso cromtico que
se unen a sus centrmeros en los puntos denominados cinetecoro.
Los centrmeros se separan, y las dos cromtidas de cada cromosoma; ahora denominadas cromosomas
individuales se mueven hacia los polos opuestos de la clula
.

D Telofase II: Se caracteriza por:

Reduccin del nmero normal de cromosomas a la mitad
La membrana celular se divide, se forma dos ncleos y da origen a dos clulas hijas haploide.
Una membrana nuclear se forma alrededor de cada juego de cromosomas
Variabilidad gentica debida al intercambio entre cromosomas homlogos
La citocinesis se lleva a cabo, produciendo cuatro clulas hijas (gametos) cada una con juego haploide de
cromosomas.
Debido al entrecruzamiento, algunos cromosomas tiene segmentos recombinados de los cromosomas
progenitores originales.
Formacin de clulas sexuales o gametos, destinados a la reproduccin.

Despus de la divisin meiotica resulta 4 clulas hijas haploide, es decir que cada clula hija tiene solo un juego de
cromosomas, en el ser humano las clulas haploides tendrn solo 23 cromosomas, de las cuales un cromosoma es
sexual.
287

Segregacin de genes en la Miosis I

En la Meiosis se produce variacin gentica, a travs de las diferentes formas de combinacin de los cromosomas
maternal y paternal en las clulas hijas.
El nmero de posibles combinaciones en los cromosomas es 2n, donde n es el numero de pares de cromosomas.

Segregacin de genes en la Meiosis 2

Otra forma por la que la meiosis genera variabilidad gentica, es travs del proceso de entrecruzamiento (crossing-
over) entre las cromtidas maternas y paternas durante la Profase.
El entrecruzamiento es el resultado de un intercambio de segmentos de cromosomas homlogos maternal y partenal, Si
existen diferencias alelicas entre esos segmentos, entonces los productos del entrecruzamiento son genticamente
recombinantes para esos alelos.

GAMETOGENESIS

El desarrollo de un individuo comienza con la fecundacin, donde el espermatozoide y el ovulo se unen para dar origen a
un nuevo organismo, el cigoto.
288

Gametognesis.- Es el proceso mediante el cual se forman las clulas sexuales de la reproduccin (gametos)
experimentan cambios en su forma y estructura para que sean aptos en la fecundacin.

Las clulas germinativas (espermatocito primario y ovocito primario) contienen pares de cromosomas homlogos, cada
uno de estructura doble, es decir con 2 cromtidas.

En la primera divisin meiotica, cada clula germinativa se divide en 2 clulas hijas, cada una de ellas contiene un
miembro de cada par de cromosomas.

En la segunda divisin meiotica cada clula resultante de la primera divisin, contiene cromosomas de estructura doble,
se separa a su vez en 2 clulas hijas, y cada una de ellas recibe una cromtida. Como consecuencia de estas dos
divisiones, los gametos contienen la mitad de cromosomas que las clulas germinativas.

Gametogenesis

289

La Gametognesis Comprende:

I.- Ovognesis
II.-Espermatognesis

I.- OVOGENESIS.-Es el proceso de formacin del gameto femenino denominado ovulo, producido en las gnadas
femeninas (ovario), a partir de las clulas sexuales no diferenciadas llamadas ovogonias se transforman en oocitos; el
proceso se inicia desde el tercer mes del desarrollo fetal.
El ovulo es una clula haploide, posee la mitad de los cromosomas de clulas somticas.

La ovognesis se inicia cuando las clulas germinales se multiplican y producen las ovogonias. Estas clulas entran en
una fase de crecimiento y se originan los ovocitos de primer orden, en ellos acontece la meiosis y comienza la fase de
maduracin.

La ovogonia entra en un periodo de crecimiento que dura aproximadamente 7 das y se transforma en ovocito de primer
orden.

Comprende dos etapas:
A.- Maduracin Prenatal.- Son los fenmenos gametognicos que ocurren en las clulas germinativas primordiales
femeninas durante la vida intrauterina, consta de dos fases
A1.- Fase de Multiplicacin:
Se produce durante el primer trimestre de la gestacin (periodo embrionario)
Las clulas germinativas primordiales o clulas madre estn situados en la zona cortical del ovario embrionario (gnada
femenina), dichas clulas se diferencian hasta convertirse en ovogonios, los cuales experimentan divisiones mitticas
originando ovogonios de primer, segundo y tercer orden.

A2 Fase de Crecimiento
Los ovogonios de tercer orden, aumentan de tamao y se convierten en oocitos (ovocitos) primarios o de primer orden
(folculo primordial), que ingresan en la Profase de la Meiosis I, en la cual se duplica el DNA, los dems ovogonios
continan dividindose por mitosis, de tal manera al final de segundo trimestre de gestacin cada ovario tiene seis
millones de clulas germinativas, al mismo tiempo comienza la degeneracin celular, muchos ovogonios y ovocitos se
atrofian paulatinamente.
290

Los ovocitos primarios sobrevivientes estn rodeados por clulas planas que constituyen el folculo primordial, este es el
que ingresan a la profase de la meiosis I.
B.- Maduracin Postnatal.- Son los fenmenos gametognicos que suceden en las clulas reproductoras femeninas
durante la vida extrauterina..
Fase de reduccin cromtica o de maduracin:
En la recin nacida los ovocitos primarios han terminado la Profase I, en lugar de continuar con la Metafase I, presentan
el periodo de Dictioteno, que es la etapa de reposo entre la Profase y Metafase, tiene de 700.000 a 2.000.000 de
ovocitos primarios.

En la niez, la mayor parte de los ovocitos degeneran, al iniciar la pubertad solo hay 40.000 en cada ovario.

En la pubertad los folculos primarios se convierten en folculos maduros.
La Fase de reduccin cromtica o maduracin propiamente dicha comienza en la pubertad, algunos folculos primarios
comienzan a madurar en cada ciclo ovrico.

El ovocito primario comienza a aumentar de volumen, pero contina en periodo de reposo (Dictioteno), las clulas que le
rodean proliferan hasta formar una capa gruesa alrededor del ovocito, luego aparecen cavidades entre las clulas, al
fusionarse dichos espacios se forma la cavidad del folculo denominado antro folicular, una vez alcanzada la madurez el
folculo se denomina Folculo de Graaf, rodeada de dos capas celulares denominada teca interna y teca externa.

En cada ciclo ovrico las clulas maduran simultneamente, solo uno alcanza la madurez, los dems degeneran y se
atrofian. En cuanto el folculo ha madurado, el ovocito primario sale del periodo de Dictioteno y reanuda la Meiosis I,
continuando con la Metafase, al finalizar esta etapa resulta dos clulas hijas que poseen 23 cromosomas dobles y son
2n (aun diploides, una de ellas es el ovocito secundario que recibe todo el citoplasma, la otra se denomina primer
corpusculo polar.

Al terminar la primera divisin meiotica y antes que el ncleo del ovocito secundario vuelva al periodo de reposo, la
clula presenta la meiosis II, sin duplicacin del DNA, en el momento en que el ovocito secundario se encuentre en la
Metafase II, ocurre la ovulacin, siendo expulsado del folculo, La Meiosis II llega a su termino si el ovocito ha sido
fecundado, de lo contrario la clula degeneran a las 24 horas despus de la ovulacin. Al terminar la Meiosis II se liberan
los dems cuerpos polares, el resultado final es una clula haploide apta para la reproduccin cuya formula cromatinica
es 1n. Las otras tres clulas son los cuerpos polares, que serviran de material nutriente al propio ovulo formado.

Como consecuencia de las divisiones meioticas un ovocito primario da origen eventualmente a 4 clulas hijas, cada una
de ellas con 22 cromosomas mas un cromosoma X. Solo una de estas llegara a convertirse en un gameto maduro, el
ovocito u ovulo, las tres restantes, los cuerpos polares apenas reciben citoplasma y degeneran durante su evolucin
291

292

ESPERMATOGENESIS

La espermatogenesis.- Es el proceso mediante el cual los espermatogonios se transforman en espermatozoides
maduros Se inicia cuando las clulas germinales de los tbulos seminferos situados en los testculos se multiplican y
forman las clulas denominadas espermatogonias.

La produccin de espermatozoides se inicia en la pubertad, a partir de los espermatogonios y continua a lo largo de la
vida, cientos de millones de espermatozoides se producen cada da.
Una vez que los espermatozoides se forman se mueven hacia el epiddimo donde maduran y se almacenan.

Comprende las siguientes fases:
a) Fase de Multiplicacin: Las clulas empiezan a multiplicarse activamente por Mitosis, produciendo
espermatogonias de primer, segundo y tercer orden.
Los espermatogonios son de dos tipos A y B:
Los del tipo A son las clulas bsicas, por divisin mittica dan origen a espermatogonios tipo A y B.
Los del tipo B mas diferenciado, por mitosis dan origen a los espermatocitos primarios.
b) Fase de Crecimiento: Las espermatogonias de tercer orden aumentan de volumen y adquieren caractersticas
especiales que las convierten en espermatocitos de primer orden dura 26 das.
c) Fase de reduccin cromtica: Los espermatocitos de primer orden comienzan con la Profase de la Meiosis I
que dura 16 das y pasa por las dems fases originando las dos primeras clulas diploides que son los
293

espermatocitos secundarios, estas clulas inician inmediatamente la Meiosis II, donde no hay duplicacin del
DNA, finalmente se producen cuatro clulas hijas haploide (1n) denominadas espermtidas, como
consecuencia de las dos divisiones meioticas. Las espermtidas posee dos con 22 cromosomas y un
cromosoma X, y dos con 22 cromosomas mas un cromosoma Y, las cuatro se transforman en gametos
maduros.
Fase de Espermiogenesis (Metamorfosis): Las espermtidas experimentan una serie de cambios
produciendo espermatozoides, cada espermtida adquiere un aparato locomotor que le permite ir en bsqueda del ovulo
para la fecundacin.
Los cambios principales son:
- Condensacin y alargamiento del ncleo originando la cabeza
- Formacin del cuello y cola
- Las mitocondrias se localizan en el cuello
- Eliminacin del citoplasma
El tiempo necesario para que el espermatogonio se convierta en espermatozoide maduro es de 61 das.

294

DIFERENCIAS ENTRE ESPERMATOGENESIS Y OOGENESIS

OOGENESIS ESPERMATOGENESIS
Se acumula mayor cantidad de material nutritivo Se acumula poca cantidad de material nutritivo
Las clulas resultantes presentan diferentes tamaos
debido a que el material nutritivo no se distribuye
equitativamente
Todas sus clulas resultantes son de igual tamao
Se produce 1 gameto funcional y 3 corpsculos polares Se produce cuatro gametos funcionales
No se requiere un proceso de diferenciacin para obtener
gametos funcionales
Se requiere un proceso de diferenciacin para obtener
gametos funcionales
Se inicia al tercer mes del desarrollo intrauterino Se inicia hasta que el hombre llega a la pubertad.
Los ovocitos primarios quedan retenidos en la Premeiosis,
hasta el momento de la ovulacin
Los espermatocitos primarios continan su proceso de
reproduccin meiotica
Duracin de 10 a 30 aos en la mujer Duracin de 60 a 65 das en el hombre
Produccin de 1 ovulo por ciclo menstrual Produccin de espermatozoides de 100 a 200 millones
por cada eyaculacion

295

296

CARIOTIPO

El cariotipo, es el estudio cromosmico del individuo, su conocimiento puede diagnosticar diversas patologas, detectar
situaciones de riesgo y evitar muchos defectos congnitos, se realiza en el adulto, embrin o en el feto.
El examen puede realizar mediante una muestra de sangre, medula sea, lquido amnitico o tejido placentario.
En el cariotipo humano los cromosomas se ordenan de acuerdo al tamao y la forma.
De acuerdo al tamao: grandes, medianos, y pequeos.
De acuerdo a la forma:
Metacntricos. Tienen los dos brazos iguales en longitud
Submetacentricos: Tienen con un brazo mas pequeo que otro
Acrocentrico: Tienen un brazo corto muy pequeo

Los grupos que comprende el cariotipo humano son los siguientes:
1. CROMOSOMAS GRANDES
a. Grupo A (cromosoma 1,2,3) meta y submetacentricos
b. Grupo B (cromosomas 4 y 5) submetacentricos
2. CROMOSOMAS MEDIANOS
a. Grupo C (cromosomas 6,7,8,9,11,12 y cromosoma X) submetacentricos
b. Grupo D (cromosomas 13,14 y 15) acrocentricos
3. CROMOSMAS PEQUEOS
a. Grupo E(cromosomas 16,17 y 18) submetacentricos
b. Grupo F(cromosomas 19 y 20) metacntricos
c. Grupo G(cromosomas 21 y 22 )acrocentricos y el cromosoma Y

IDIOGRAMA

El Idiograma es la representacin grafica de los cromosomas de un genoma que muestra sus caractersticas
morfolgicas mas relevantes, tales como longitud relativa, posicin del centrmero, tamao, forma y patrn de bandas de
todo el complemento cromosmico.

297

CARACTER NORMAL
En las mujeres. 44 cromosomas autosmicos y 2 cromosomas sexuales o gonosomas (XX), total 46(X,X).
En los varones: 44 cromosomas autosmicos y 2 cromosomas sexuales o gonosomas (XY), total 46(X,Y).

ALELOS
Se denomina a las formas diferentes que puede tener un gen
El ser humano es un organismo diploide, tiene 2 juegos de cromosomas o 2 copias de todos sus genes (una heredada
del padre y otra heredad de la madre). Porta dos alelos para cada gen.
Homocigoto: Los dos alelos son idnticos.
Heterocigoto: Los dos alelos son diferentes.
DOMINANCIA
- Dominante: Alelo que determina el fenotipo del heterocigoto, y se simboliza con la letra mayscula(A).
- Recesivo: Alelo que no determina el fenotipo del heterocigoto, y se simboliza con letra minscula(a).
GENOTIPO: Se denomina a la descripcin de los 2 alelos del gen, son las caractersticas genticas de un individuo
FENOTIPO: Se denomina a las caractersticas observables que determinan los alelos de un gen., son las caractersticas
fsicas observables de un individuo, la expresin de un genotipo.

MUTACION

Es el cambio heredable en el material gentico de una clula.
Existen agentes externos que pueden producir mutaciones: radiaciones ambientales, sustancias qumicas etc.
Las mutaciones en las clulas sexuales (ovulo y espermatozoide) pueden transmitirse como rasgos hereditarios
diferenciadores a los descendientes.
Se distinguen varios tipos de mutaciones en funcin de los cambios que sufre el material gentico

1.- Mutaciones Cromosomicas: Son los cambios producidos en la estructura del cromosoma
2.- Mutaciones Genomicas: Relacionados a la dotacin de cromosomas
3.- Mutaciones Gnicas: Se produce cambio en la estructura del DNA.
Por ejemplo:
En lugar de la timina se coloca la citosina
En lugar de una guanina se coloca la adenina
El mecanismo de replicacin se salta algunas bases y aparece una mella en la copia
Se unen dos bases de timina formando un dmero.
298

ALTERACIONES CROMOSOMICAS
ALTERACIONES EN LOS AUTOSOMAS
SNDROME
TIPO DE
MUTACIN
Caractersticas y sntomas de la
mutacin
Sndrome de
Down
Trisoma 21
Retraso mental, ojos oblicuos, piel rugosa,
crecimiento retardado
Sndrome de
Edwars
Trisoma 18
Anomalas en la forma de la cabeza, boca
pequea, mentn huido, lesiones cardiacas.
Sndrome de
Patau
Trisoma 13 15
Labio leporino, lesiones cardiacas,
polidactilia.
ATERACIONES EN LOS CROMOSOMAS SEXUALES
Sndrome de
Klinefelter
44 autosomas +
XXY
Escaso desarrollo de las gnadas, aspecto eunocoide.
Sndrome del
duplo Y
44 autosomas +
XYY
Elevada estatura, personalidad infantil, bajo coeficiente
intelectual, tendencia a la agresividad y al comportamiento
antisocial.
Sndrome de
Turner
44 autosomas +
X
Aspecto hombruno, atrofia de ovarios, enanismo.
Sndrome de
Triple X
44 autosomas +
XXX
Infantilismo y escaso desarrollo de las mamas y los
genitales externos.

SINDROME DE DOWN SINDROME DE KLINEFELTER

299

Trisomia 21: 3 copias del cromosoma 21
Sndrome 47 X-X-Y
En lugar de las 2 copias normales Presencia de un cromosoma adicional

SINDROME DE TURNER

Sndrome de Bonnevie-Ullrich
Disgenesia gonadal, monosomia X
Cromosoma X ausente

300

CLONACION

Klon, palabra griega que significa retoo, rama o brote. Es el conjunto de individuos que desciende de otro.
La clonacin es el proceso de reproducir a partir de una clula originaria a un ser de manera perfecta tanto fisiolgico
como bioqumico, una clula de un individuo se crea a otro exactamente igual al anterior, mediante la clonacin se
obtiene que el individuo tenga los mismos genes del padre o de la madre.

La reproduccin sexual se sustituye por la reproduccin artificial, pero los genes los aporta una nica persona, el
individuo tendr los mismos genes.

BIBLIOGRAFIA

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6.- Biggs A.: Biologa, La dinmica de la vida Editorial Mc Graw Hill 2000
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8.- Davalos C.:Embriologa U.M.S.A.. pag. 29-29.

301

GENTICA

DEFINICION
La gentica es la ciencia, rama de la Biologa, que estudia la variacin y la transmisin de rasgos o caractersticas de
una generacin a otra.

ANTECEDENTES

La ciencia de la gentica naci hacia el ao 1900, cuando se descubri el trabajo sobre plantas vegetales del monje
austriaco Gregor Mendel (1822 1884) que, aunque fue publicado en 1866, haba sido prcticamente ignorado. Mendel
sostena la teora de que cada progenitor tiene dos unidades de cada gen, pero que slo aporta una unidad de
cada par a su descendiente. Las unidades descritas por Mendel recibieron el nombre de genes.
Poco despus del redescubrimiento de los trabajos de Gregor Mendel, los cientficos se dieron cuenta de que los
patrones hereditarios descritos por Mendel eran comparables a la accin de los cromosomas en las clulas en divisin, y
sugirieron que las unidades mendelianas de la herencia, los genes, se localizaban en los cromosomas. Ello condujo a un
estudio profundo de la divisin celular. Cada clula procede de la divisin de otra clula. Todas las clulas que
componen un ser humano derivan de las divisiones sucesivas de una nica clula, el cigoto.
Cada ser vivo es el resultado de la expresin de un programa biolgico que corresponde a su informacin
gentica. Esta informacin, situada integralmente inscrita en su ADN, es transmitida a lo largo de generaciones a travs
del proceso de reproduccin. Siendo as, los descendientes reciben de sus progenitores la informacin biolgica como si
se tratara de una herencia: los progenitores la transmiten y los descendientes la heredan.

LEYES DE MENDEL
Primera ley de Mendel o Ley de la Uniformidad de los Hbridos de la Primera Generacin (F1)
Enunciado de la Ley: Cuando se cruzan dos variedades individuos de raza pura ambos (homocigotos ) para un
determinado carcter, todos los hbridos de la primera generacin (F1) son iguales.

El experimento de Mendel.- Mendel lleg a esta conclusin trabajando con una variedad pura de plantas de guisantes
que producan las semillas amarillas y con una variedad que produca las semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre
estas plantas, obtena siempre plantas con semillas amarillas.

302

Interpretacin del Experimento.- El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia un alelo para el
color de la semilla, y el vulo de la otra planta progenitora aporta el otro alelo para el color de la semilla;
de los dos alelos, solamente se manifiesta aqul que es dominante (A), mientras que el recesivo (a)
permanece oculto.
Otros casos para la primera ley.- La primera Ley de Mendel se cumple tambin para el caso en que un
determinado gen de lugar a una herencia intermedia y no dominante, como es el caso del color de las
flores del "dondiego de noche" (Mirabilis jalapa).
Al cruzar las plantas de la variedad de flor blanca con plantas de la variedad de flor roja, se obtienen plantas de flores
rosas.
La interpretacin es la misma que en el caso anterior, solamente vara la manera de expresarse los distintos alelos

Segunda ley de Mendel o Ley de la Separacin o Disyuncin de los Alelos
Enunciado de la ley: Los alelos recesivos que, al cruzar dos razas puras, no se manifiestan en la primera generacin
(F1), reaparecen en la segunda generacin (F2) resultante de cruzar los individuos de la primera.

Figura 3

303

El experimento de Mendel.- Mendel tom plantas procedentes de las semillas de la primera generacin (F1) del
experimento anterior (figura 1) y las poliniz entre s. Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes en la proporcin que
se indica en la figura 3. As pues, aunque el alelo que determina la coloracin verde de las semillas pareca haber
desaparecido en la primera generacin filial, vuelve a manifestarse en esta segunda generacin.
Interpretacin del experimento.-Los dos alelos distintos para el color de la semilla presentes en los individuos de la
primera generacin filial, no se han mezclado ni han desaparecido , simplemente ocurra que se manifestaba slo uno de
los dos. Cuando el individuo de fenotipo amarillo y genotipo Aa, forme los gametos, se separan los alelos, de tal forma
que en cada gameto slo habr uno de los alelos y as puede explicarse los resultados obtenidos.
Otros casos para la segunda ley.-En el caso de los genes que presentan herencia intermedia, tambin se
cumple el enunciado de la segunda ley. Si tomamos dos plantas de flores rosas de la primera
generacin filial (F1) del cruce que se observa en la figura 2 y las cruzamos entre s, se obtienen plantas
con flores blancas, rosas y rojas, en la proporcin que se indica en el esquema de la figura 4. Tambin
en este caso se manifiestan los alelos para el color rojo y blanco, que permanecieron ocultos en la
primera generacin filial.

Retrocruzamiento.- En el caso de los genes que manifiestan herencia dominante, no existe ninguna diferencia aparente
entre los individuos heterocigticos (Aa) y los homocigticos (AA), pues ambos individuos presentaran un fenotipo
amarillo.

La prueba del retrocruzamiento, o simplemente cruzamiento prueba, sirve para diferenciar el individuo homo del
heterocigtico. Consiste en cruzar el fenotipo dominante con la variedad homocigota recesiva (aa).
Si es homocigtico, toda la descendencia ser igual, en este caso se cumple la primera Ley de Mendel.(figura 5).
304

Figura 5

Si es heterocigtico, en la descendenciavolver a aparecer el carcter recesivo en una
proporcin del 50%. (figura 6).

Figura 6
Tercera Ley de Mendel o Ley de la Herencia Independiente de Caracteres
Enunciado de la Ley: En el caso de que se contemplen dos caracteres distintos; cada uno de ellos se transmite
siguiendo las leyes anteriores con independencia de la presencia del otro carcter.
El experimento de Mendel.- Mendel cruz plantas de guisantes de semilla amarilla y lisa con plantas de semilla verde y
rugosa (Homocigticas ambas para los dos caracteres). (Figura 7). Las semillas obtenidas en este cruzamiento eran
todas amarillas y lisas, cumplindose as la primera ley para cada uno de los caracteres considerados, y revelndonos
tambin que los alelos dominantes para esos caracteres son los que determinan el color amarillo y la forma lisa.

Figura 7

Las plantas obtenidas y que constituyen la F1 son dihbridas (AaBb).Estas plantas de la F1 se cruzan entre s, teniendo
en cuenta los gametos que formarn cada una de las plantas y que pueden verse en la figura 8.

305

Figura 8

En el cuadro de la figura 9 se ven las semillas que aparecen y en las proporciones que se indica. Se puede apreciar que
los alelos de los distintos genes se transmiten con independencia unos de otros, ya que en la segunda generacin filial
F2 aparecen guisantes amarillos y rugosos y otros que son verdes y lisos, combinaciones que no se haban dado ni en la
generacin parental (P), ni en la filial primera (F1).
Asimismo, los resultados obtenidos para cada uno de los caracteres considerados por separado, responden a la
segunda Ley.

Interpretacin del experimento.- Los resultados de los experimentos de la tercera ley refuerzan el concepto
de que los genes son independientes entre s, que no se mezclan ni desaparecen generacin tras generacin.
Para esta interpretacin fue providencial la eleccin de los caracteres, pues estos resultados no se cumplen

306

siempre, sino solamente en el caso de que los dos caracteres a estudiar estn regulados por genes que se encuentran
en distintos cromosomas. No se cumple cuando los dos genes considerados se encuentran en un mismo cromosoma, es
el caso de los genes ligados.
CONCEPTOS BSICOS DE GENTICA
Cada ser humano est formado por trillones de clulas. En cada una de ellas clulas existen 46 cromosomas: 44
cromosomas autosmicos (22 pares) y 2 cromosomas sexuales (1 par) (XX en las mujeres y XY en los varones.
Los 46 cromosomas corresponden a 23 aportados por el espermatozoide y 23 aportados por el vulo, de modo que al
ocurrir la fecundacin se constituyen los 46 cromosomas del cigoto y de todas las clulas derivadas del cigoto inicial.
Los genes, que corresponden a las unidades de la herencia se encuentran localizados a lo largo de los cromosomas. Un
gen es la unidad funcional bsica de la herencia, posee una secuencia especfica con una funcin particular; esto
significa que contiene la informacin gentica que es responsable por la expresin de un rasgo en particular. El largo
completo de un cromosoma puede dividirse en miles de estas unidades funcionales, cada una responsable de un rasgo
en particular.
Los genes estn localizados linealmente en los cromosomas y se denominan "Locus" al sitio especfico que estos
ocupan en dicho cromosoma. Los locus en cromosomas homlogos son llamados "hlelos"; estos hlelos estn
localizados en cada cromosoma del mismo par, es decir, en los cromosomas homlogos: el materno y el paterno.

La informacin gentica se encuentra codificada en pequeos trozos de la molcula de ADN.
Cada cromosoma est formado por ADN y en cada uno de estos cromosomas existen miles de genes.
Dado que existen dos versiones para cada cromosoma autosmico especfico (un set es aportado por el vulo materno y
el otro por el espermio paterno), tambin existen dos versiones (diploida) para cada uno de los genes autosmicos. En
el caso de los cromosomas sexuales, los genes del cromosoma X, a pesar de que la mujer posee dos copias de cada
uno de los genes presentes en el cromosoma X (genes ligados al X), en la mayora de los casos slo se expresa uno de
ellos. Los genes del cromosoma Y, entre ellos, los genes involucrados en la determinacin del sexo, slo se expresan en
el hombre. De ah que en la especie humana el sexo de los hijos se haya determinado por la presencia del cromosoma Y
en el cigoto.
Se define como "genotipo" a la constitucin gentica de un individuo, mientras que la manifestacin de este genotipo es
denominada "fenotipo". Dicho fenotipo puede ser una caracterstica bioqumica, fisiolgica, o bien ser un rasgo fsico
especfico. As pues, todo fenotipo siempre es el resultado de una expresin genotpica.
307

Entonces, las caractersticas observables de un individuo, determinados por los genes y el ambiente constituye el
fenotipo. El conjunto de genes de un individuo corresponde al genotipo. Actualmente se denomina genoma a la
totalidad de ADN de los individuos.
Ecuacin fundamental de la Gentica:
GENOTIPO + AMBIENTE ----------> FENOTIPO
Todo fenotipo es el resultado de un genotipo que se expresa en un determinado ambiente y de las interacciones entre
ellos.
Existen tres conceptos bsicos en gentica que deben entenderse perfectamente para comprender mejor los
mecanismos de herencia. Estos son:
1) Homocigoto Vs Heterocigoto
Se dice que un individuo es homocigoto, cuando tiene el mismo alelo en ambos locus, es decir, presenta las dos copias
del mismo gen tanto en el cromosoma paterno como en el materno. Por el contrario, si tiene dos alelos distintos es un
heterocigoto.
2) Dominancia Vs Recesividad
Si una caracterstica es manifestada solamente cuando los genes estn en estado homocigoto (es decir se tienen las
dos copias del mismo gen), se habla entonces de recesividad. Pero si la caracterstica o enfermedad es manifestada
estando el gen en estado heterocigoto (es decir teniendo una sola copia del mismo gen) se habla entonces de
dominancia.
3) Autosmico Vs Ligado al sexo
Cuando el gen heredado se encuentra localizado en un cromosoma autosmico, esa clase de herencia se denomina
"autosmico", mientras que si est localizado en el cromosoma X o en el Y, se conoce como herencia "ligada al sexo", la
cual puede ser ligada a X o ligada a Y. En gentica humana se habla ms de la herencia ligada a X, simplemente porque
la herencia ligada a "Y" no es muy comnmente observada.
Genoma: El genoma es un resumen codificado de la informacin necesaria para la creacin de un ser; es el sistema
completo de cromosomas existentes en un organismo. El genoma humano est localizado en el ncleo de cada una de
nuestras clulas. Es el cdigo gentico, o sea, el sistema de genes donde est toda la informacin para la construccin y
funcionamiento del hombre. El hecho de haber sido descifrado el genoma humano puede posibilitar la comprensin de
muchas caractersticas genticas, as como de determinadas enfermedades, que con tal conocimiento, pudieran ser
"prevenidas" o "corregidas".
Exones, e intrones:

308

Hay regiones del ADN llamadas exones (que se expresan), y contienen informacin para la codificacin de protenas...
stas regiones estn interrumpidas por otras secuencias del ADN, llamadas intrones (que no se expresan).

Ingeniera Gentica: Serie de tcnicas que permiten la transferencia programada de genes entre distintos organismos.
Consiste en una reunin artificial de molculas de DNA con la finalidad de aislar genes o fragmentos de DNA, clonarlos e
introducirlos en otro genoma para que se expresen.
Transgnicos Transgenes: Cuando los genes nuevos son introducidos en las plantas o animales, los organismos
resultantes pasan a llamarse transgnicos y los genes introducidos transgenes
CROMOSOMAS
En el proceso de divisin celular que se desarrolla en el ncleo de la clula, a partir de la cromatina se forman los
cromosomas que son un par de estructuras longitudinales llamadas cromtidas unidas en un punto denominado
centrmero.
Historia: (correlacionar con el libro)
BIBLIOGRAFIA
http://www.hispataxia.es/FOLL/X4-GENET.htm
http://www.biotech.bioetica.org/. Lourdes Luengo. Leyes de Mendel.
http://html.rincondelvago.com/genetica-humana.
http://www.sordoceguera.org/vc3/sordoceguera/genetica/genetica_basica.php
309

310

El Curso Preuniversitario 2010 da la bienvenida a los y las jvenes bachilleres, postulantes a la Carrera de Medicina,
perteneciente a esta prestigiosa Universidad, con acreditacin a nivel internacional.
Como postulantes se preguntarn por qu la Asignatura de Lenguaje y Comunicacin en una carrera de Medicina, suena
raro no lo creen? En fin, las diferentes percepciones que se tengan esperamos sean manifestadas y mucho mejor si
las expresaran por escrito, ya que en los ltimos aos a partir de la aprobacin de la Ley 1565, se da mayor nfasis al
rea del Lenguaje, a esto apoyan la demanda de satisfacer nuestras necesidades bsicas de aprendizaje: lectura,
escritura, operaciones lgicas, resolucin de problemas y expresin oral; tal vez no lo sabas verdad? y es cierto,
muchos bachilleres y profesionales an no han satisfecho alguna de estas necesidades. No lo creen?, hagan una
lectura simple del contexto que nos rodea.
Como pas libre de analfabetos, estamos generando otro tipo de analfabetos, por ejemplo, los tecnolgicos, ecolgicos,
culturales, y emocionales, etc.
Son diversos los argumentos en los que la asignatura se sustenta, pero el propsito no es se, por el contrario es
motivar la atencin e inters de las y los postulantes por esta materia.
La presente asignatura nos permite conocer la importancia y aplicacin de la lectura y escritura en los diferentes
procesos de comunicacin, sustentados en una gramtica transformacional que nos permitir comprender, describir y
explicar los diferentes mensajes que recepcionamos a diario en nuestra formacin acadmica.
Para una mayor comprensin de estos procesos, dividimos la asignatura en 3 unidades, las cuales sern desarrolladas
a lo largo de estas semanas.
Iniciamos con la primera unidad que corresponde a la descripcin de las diferentes caractersticas del lenguaje, sus
funciones y los tipos de lenguaje que empleamos. Nos permite vincular la importancia del lenguaje y la Comunicacin
como proceso que permitir establecer los requisitos necesarios para una buena comunicacin.
La Segunda Unidad corresponde al estudio de la Gramtica descriptiva y funcional de la lengua espaola, a partir del
anlisis de la Ortografa acentual, que nos refrescar las reglas aprendidas en nuestra formacin colegial. A continuacin
se estudia la puntuacin, recordando reglas bsicas que nos permiten entender y ordenar nuestras expresiones escritas.
La morfologa es parte fundamental de esta unidad, la cual se ocupa del estudio de la estructura interna de la palabra,
sus derivaciones y accidentes gramaticales. Culminamos esta unidad con el estudio de la sintaxis y de qu forma se
relacionan las palabras que aparecen en una misma frase o prrafo
La Tercera y ltima unidad nos permitir elaborar textos a partir de la lectura y escritura comprensiva, fundamental para
la comprensin de ideas principales y secundarias, en la que el prrafo es la unidad media con sentido completo, a partir
de la cual establecemos diferentes tipos de texto. No podemos dejar de lado el uso y empleo del resumen, el esquema,
el mapa conceptual y el preciso como recursos que nos permiten reelaborar un texto e incluso adquirir ideas concretas y
precisas que permitirn redactar nuevos textos con ideas propias de una manera distinta y novedosa.
Por ltimo, desearles suerte en este nuevo desafo que afrontarn en este curso preuniversitario a partir de la
introduccin de la asignatura de Lenguaje y desearles xitos en la prueba final, que mucho depender de la preparacin
y comprensin de cada una de las preguntas planteadas.

PRESENTACIN
311

UNIDAD I

INTRODUCCIN AL
LENGUAJE Y LA
COMUNICACIN
312

1. DEFINICIN
El lenguaje puede definirse como un sistema de comunicacin. Lenguaje (del provenzal lenguatgea) es cualquier tipo de
cdigo semitico estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen
contextos tanto naturales como artificiales.
En el caso de los seres humanos, se encuentra extremadamente desarrollado y es mucho ms especializado que en
otras especies animales, ya que es fisiolgico y psquico a la vez. El lenguaje nos permite abstraer y comunicar
conceptos.
Una separacin tcnica permite reconocer tres dimensiones dentro del lenguaje: forma (comprende a la fonologa,
morfologa y sintaxis), contenido (la semntica) y uso (la pragmtica).

2. EL LENGUAJE COMO FACULTAD HUMANA

El lenguaje es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano; es un sistema de comunicacin
ms especializado que los de otras especies animales, a la vez fisiolgico y psquico, que pertenece tanto al dominio
individual como al social, y que nos capacita para abstraer, conceptualizar, y comunicar. Segn Ferdinand Saussure, en
el lenguaje humano estructurado debe diferenciarse entre lengua y habla:

2.1. Lengua

Llamada tambin idioma, especialmente para usos extralingsticos. Es un modelo general y constante para todos los
miembros de una colectividad lingstica. Los humanos crean un nmero infinito de comunicaciones a partir de un
nmero finito de elementos, por ejemplo, a travs de esquemas o mapas conceptuales. La representacin de dicha
capacidad es lo que se conoce como lengua, es decir, el cdigo. Una definicin convencional de lengua es la de "signos
lingsticos que sirve a los miembros de una comunidad de hablantes para comunicarse".
En nuestro caso, la lengua utilizada es el espaol. Las palabras contenidas en los diccionarios son el nmero finito de
elementos, los cuales utilizamos para crear un nmero infinito de mensajes.

2.2. Habla

Materializacin o recreacin momentnea de ese modelo en cada miembro de la colectividad lingstica. Es un acto
individual y voluntario en el que a travs de actos de fonacin y escritura, el hablante utiliza la lengua para comunicarse.
Son las diversas manifestaciones de habla las que hacen evolucionar a la lengua.
Por ejemplo, cuando escuchamos a un ingeniero hablar sobre la construccin de una obra, percibimos cmo el utiliza la
lengua de una manera especial, es decir, con trminos tcnicos y una forma especfica de hablar a comparacin de una
persona con otra profesin: un doctor, un arquitecto, un comunicador, etc. Entonces, el habla es la forma individual de
TEMA 1
INTRODUCCIN AL LENGUAJE
313

utilizar la lengua, nosotros utilizamos hablas diferentes para dirigirnos a nuestros padres, a los profesores, a nuestros
amigos, etc.

2.3. El dialecto

Se refiere a una variante geogrfica de un idioma (por ejemplo el espaol dominicano hablado en la Repblica
Dominicana y el espaol hablado en Madrid). Los idiomas se expresan con rasgos distintivos en cada regin o grupo
social. Estos rasgos distintivos pueden ser de tipo fnico, morfolgico, sintctico, semntico, y pragmtico.
En Bolivia claramente podemos identificar un dialecto del Oriente del pas y otro en el altiplano. El pariente del hermano
camba se traduce en el hermanito del colla, por ejemplo.

3. FUNCIONES DEL LENGUAJE
Se denominan funciones del lenguaje a aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor
(del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiracin, o
para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser
la funcin que desempee el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones: Funcin emotiva, funcin conativa, funcin referencial, funcin metalingstica, funcin
ftica y la funcin potica.

Situacin (situacin funcional)
Contexto (funcin referencial)
Emisor (funcin emotiva) Mensaje (funcin potica) Receptor (funcin conativa)
Cdigo (funcin metalingstica)
Contacto o Canal (funcin ftica)

3.1. Funcin emotiva

El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems
factores que constituyen el proceso de comunicacin.
Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.
Ejemplos:
- Ay! Qu dolor de cabeza!
-Qu gusto de verte!
-Qu rico el postre!

3.2. Funcin Conativa
El receptor predomina sobre los otros factores de la comunicacin, pues la comunicacin est centrada en la persona del
t, de quien se espera la realizacin de un acto o una respuesta.
Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa corresponden al vocativo y a las
oraciones imperativas e interrogativas. Ejemplos:
314

- Pedro, haga el favor de traer ms caf.
- Trajiste la carta?
- Andrs, cierra la ventana, por favor.

3.3. Funcin referencial

El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se est haciendo referencia.
Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas. Ejemplo:
- El hombre es animal racional
- La frmula del Ozono es O3
- No hace fro
- Las clases se suspenden hasta la tercera hora

3.4. Funcin metalingstica

Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo el factor predominante. Las clases de lenguaje o idiomas son
sesiones donde predomina este tipo de funcin. Ejemplo:
- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra canalla?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, A qu operacin quirrgica te refieres?
- La coma sirve para separar elementos anlogos dentro de una oracin.

3.5. Funcin ftica

Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin. Para este fin existen Frmulas de Saludo (Buenos
das, Hola!, Cmo ests?, Qu ondas?, etc). Frmulas de despedida (Adis, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases
bien, etc.) y Frmulas que se utilizan para Interrumpir una conversacin y luego continuarla (Perdn....., Espere un
momentito..., Como le deca..., Hablbamos de..., y luego qu pas?, uy! etc).

3.6. Funcin potica

Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicacin est centrado en el mensaje mismo, en su
disposicin, en la forma como ste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados estn la rima, la aliteracin, etc.
Ejemplos:
- Bien vestido, bien recibido.
- Casa Zabala, la que al vender, regala.
- El roco de su cabello adornaba el oro que de l emanaba.

315

4. TIPOS DE LENGUAJE

En nuestra vida de sociedad encontramos mltiples formas, modos y costumbres de hablar y de escribir. De aqu se
deduce que las formas fundamentales o tipos de lenguaje son el oral y el escrito. A estas debemos agregar el
denominado lenguaje gestual.
Estas formas estn influidas ya sea por el lugar, la ocasin o por el efecto que el hablante o escritor desee conseguir en
sus interlocutores, oyentes o lectores.
As, segn dichas influencias, podemos encontrar un lenguaje de tipo familiar o coloquial, un lenguaje natural, un
lenguaje literario y un lenguaje tcnico o cientfico, entre otros.

4.1. Lenguaje Familiar o coloquial

Es el habla comn, tpica, tal como brota, natural y espontneamente, y que presenta la cotidianidad de las personas,
sus costumbres y su origen.
Ejemplo: Echarle pa'elante y patras.
Utiliza mucho los apcopes (hacer las palabras ms cortas).
Cuando en una obra literaria se hace referencia a que usa un "lenguaje coloquial", se trata de que es una imitacin del
lenguaje conversacional que el autor pone en boca de sus personajes.

Las convenciones y condicionamientos que la comunicacin escrita impone al texto son muy diferentes de los que
impone la comunicacin oral.

En efecto, el coloquio presenta una estructura abierta basada en la alternancia comunicativa, es efmero y condicionado
por la inmediatez, lo cual favorece la improvisacin formal.

4.2. Lenguaje natural

Es el lenguaje que hablamos todos. Adems de emplear un habla o lenguaje familiar, en un ambiente ms formal se
presenta una correccin en la significacin de las palabras.
El individuo, por el hecho de nacer en sociedad, acepta normativamente el lenguaje de su propia comunidad lingstica.
Son ejemplos de lenguaje natural el castellano, el cataln, el vasco o el gallego, en Espaa, y cualquier otro idioma que
se hable en alguna parte del mundo. El lenguaje natural se considera un instrumento sumamente adaptado a la
comunicacin de la vida ordinaria.
Ejemplo:
- Echarle para adelante y para atrs.
- Buenos das, pap, mam y hermanos.

4.3 Lenguaje Literario

316

Es el utilizado por los escritores para hacer gozar, armonizar y vivir su medio. Explicar literariamente hablando lo que
piensa o cree.
Ejemplo: Las hojas, contentas y tristes a su vez, se marcharon.

4.4. Lenguaje tcnico o cientfico

Cuyos rasgos caractersticos dependen de algunas profesiones especficas.
El adjetivo tcnico, segn el diccionario, se aplica a las palabras o expresiones empleadas exclusivamente, y con sentido
distinto de lo vulgar, es el lenguaje propio de un arte, una ciencia, un oficio...
El lenguaje tcnico utiliza el lenguaje natural, pero previamente definido en gran parte de sus trminos, de manera que
las palabras adquieren tcnicamente un significado propio y adecuado a los fines de la comunidad que las utiliza. Su
existencia responde a las exigencias terminolgicas propias de cada ciencia y se forma, como cualquier sistema de
signos, por pura convencin.
As, el lenguaje tcnico de la fsica, por ejemplo, define el sentido en que utiliza trminos, tambin propios del lenguaje
ordinario, como son fuerza, masa, velocidad, espacio, etc., y el lenguaje tcnico de la medicina, oscuro para los
profanos, es sumamente til para la prctica mdica, como lo es el lenguaje jurdico para el mbito legal.

Veamos un ejemplo esclarecedor, una definicin tomada del Vocabulario Cientfico y Tcnico de la Real Academia de
Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales. Veamos qu es una charnela desmodonta.

Charnela desmodonta es la "charnela propia de los pelecpodos clavcolas, formada por repliegues ligamentarios
paralelos al borde de la concha, sin verdaderos dientes".
Y si miramos la voz charnela, veremos que se trata de la "estructura mediante la cual se articulan las dos valvas que
forman el oxeoesqueleto en los pelecpodos, braquipodos y ostrcodos. Punto de mxima curvatura que presenta un
pliegue geolgico en un perfil transversal al mismo".

Cambiemos ahora de diccionario y miremos qu es una charnela en la lengua general, en el Diccionario de la Real
Academia Espaola (DRAE): (del francs "charnire".) Bisagra para facilitar el movimiento giratorio de las puertas.
Gozne, herraje articulado. (Zool.) Articulacin de las dos piezas componentes de una concha bivalva.

4.4.1. Rasgos lingsticos del lenguaje tcnico-cientfico

Lo primero que hay que sealar es que el lenguaje cientfico es plenamente normativo, es decir, cumple las reglas del
sistema lingstico en el que se encuadra.
Se caracteriza por ser un lenguaje objetivo, ya que transmite una informacin que no se basa en impresiones o
sensaciones personales, sino que es producto de una experiencia y puede ser demostrada.
Ordenacin lgica de los contenidos. Han de existir en la disposicin de la informacin el rigor y el orden necesarios para
que el texto sea coherente. Cada prrafo debe apoyarse en el anterior y dar pie al siguiente, de manera que el receptor
pueda seguir la lnea discursiva.
Lo ms frecuente es que se trate de textos analticos, con una afirmacin inicial y una explicacin o desarrollo posterior.
317

Predominio de la funcin referencial, puesto que se limitan a transmitir informacin. Su propsito fundamental es la
transmisin del conocimiento objetivo de la realidad.

4.5. Lenguaje jurdico y administrativo

Se trata, como en el caso de la ciencia, de otro uso especializado del lenguaje, correspondiente ahora al mundo del
Derecho y al de la Administracin. Sus caracteres son, por tanto, similares a los del lenguaje cientfico, si bien los
diferencia el hecho de que ste es innovador, crea constantemente neologismos que se incorporan a la lengua, mientras
que el correspondiente al mundo jurdico es muy conservador, tiende a utilizar expresiones y esquemas lingsticos
fijados hace mucho tiempo y mantiene muchos arcasmos.
Por lo dems, responde a las mismas necesidades de exigencia terminolgica y son precisamente el lxico y la
fraseologa los que mejor lo caracterizan.
Los tipos de escritos son variados, segn el mbito en el que se encuadran. As, podemos encontrar escritos normativos,
a travs de los cuales se promulgan leyes, decretos, etc. (Cdigo Civil); sentencias judiciales; textos de profesionales del
Derecho (escritos notariales, contratos, etc.); de solicitud, como las instancias, etc. Pero todos responden a unos
caracteres lingsticos esenciales, aun poseyendo sus peculiaridades especficas.
4.6. Lenguaje gestual y comunicacin no verbal
Partimos de un axioma no existe la no comunicacin. Todo acto y todo movimiento comunica algo. El silencio puede
comunicar temor o atencin de parte del receptor.
La comunicacin humana es un proceso continuo de relacin, que engloba en la mayora de los casos, un conjunto
continuo de relacin, un conjunto de formas de comportamiento, a veces, independientes de nuestra voluntad. No es
necesario que toda trasmisin de informacin sea consciente, voluntaria y deliberada de hecho, cualquier
comportamiento en presencia de otra persona constituye un vehculo de comunicacin.
Los gestos deben analizarse en contexto en que se producen. Hay que tener en cuenta que cada gesto es como la parte
de una frase y, al contrario que en el lenguaje oral, las frases gestuales siempre dicen la verdad sobre los sentimientos y
las actitudes de quien las hace.
Los estudios demuestran que las seales no verbales influyen cinco veces ms que las orales y que, la gente se fa ms
del mensaje no verbal. Los gestos se hacen ms elaborados y menos obvios con la edad, por ello es ms difcil
interpretar los gestos de una persona de 50 aos que los de un individuo joven.
El nmero de seales gestuales que cada ser usa en su vida en su vida diaria es casi infinita, con el agravante de tener
significados diferentes en muchos pases del mundo.

4.6.1. Zonas corporales comunicativas

MANOS: La comunicacin de las manos es muy usada por el ser humano y cada cultura posee sus propios
movimientos, pero existen algunos universales descubiertos por Paul Ekman. Estos movimientos universales se deben a
las limitaciones del ser humano.
Una de las seales ms poderosas y menos notoria es el movimiento de la palma de la mano. Hay tres posiciones
principales: con las palmas hacia arriba, con las palmas hacia abajo y con la palma cerrada apuntando con un dedo en
alguna direccin.
Palmas hacia arriba: es un gesto no amenazador que senota sumisin.
318

Palmas hacia abajo: la persona adquiere autoridad.
Palmas cerradas apuntando con el dedo: es uno de los gestos que ms pueden irritar al interlocutor con quien habla,
especialmente si sigue el ritmo de las palabras.
Las palmas hacia fuera se asocian a la honestidad, la verdad, la lealtad y la deferencia. Cuando alguien empieza a
confiar en otros, les expondr las palmas o parte de ellas. Es un gesto inconsciente, como casi todos, que hace
presuponer que se est contando la verdad.
La posicin con la que se colocan las manos a lo largo de una conversacin tambin dice mucho de quien las realiza.
Los dedos entrelazados son sinnimos de un gesto de frustracin. Cuanto ms altas estn las manos, ms negativa ser
la actitud del contrario.
Cuando se mantienen apoyados los dedos de una mano contra otra, formando un arco, demuestra que esa persona
tiene una gran confianza en si misma, denota superioridad y conocimiento de un tema. Otro gesto de superioridad es
cogerse la manos por detrs de la espalda; por el contrario, ponerlas en las caderas resulta sumamente agresivo.
Dar la mano es un gesto corriente en los saludos y las despedidas occidentales, los hay sumisos, dominantes y los que
transmiten confianza y situacin de igualdad. El dominio se transmite cuando se da la mano con la palma hacia abajo y
se toma la iniciativa en el saludo. La situacin inversa, denominada saludo vertical, se produce cuando una persona
ofrece su mano con la palma hacia arriba, lo que significa que se cede el poder al otro.
OJOS: Las personas tambin se comunican a travs de la mirada. La respuesta ante la mirada es innata en el hombre y
coincide con la de los animales. Un aspecto curioso a mencionar en cuanto a lo de la mirada es una creencia que dice
que el exceso sexual crea ceguera o prdida de vista. Puede tener cierta lgica teniendo en cuenta que las pupilas
reaccionan ante los acontecimientos de la vida diaria y se dilatan.
Mirada fija: El ser humano ante la mirada fija se siente amenazado, e inmediatamente aparta la vista.
Guios: Movimiento de cerrazn de los prpados para expresar complicidad o simpata.
HOMBROS: El levantar los hombros sirve para expresar duda o ignorancia sobre un tema.
CABEZA: Utilizamos esta parte del cuerpo para sealar una serie de ideas.
Mover la cabeza de arriba a abajo: Indica asentimiento, conformidad con una idea.
Mover la cabeza de izquierda a derecha: Seala duda o disconformidad, es un gesto de negacin.
CEJAS: Utilizaremos el movimiento de las cejas para transmitir las siguientes sensaciones.
Alzamiento de una ceja: Es una clsica seal de duda.
Alzamiento de ambas cejas: Seal de sorpresa.
Bajar ambas cejas: Seal de incomodidad o sospecha.

5. EL SIGNO LINGSTICO

El signo lingstico es la combinacin de un concepto (significado) y de una imagen acstica (significante), que
componen en conjunto una entidad lingstica de dos caras interdependientes. Como sistema, tiene la capacidad de
aplicarse a s mismo y de explicar los dems sistemas de signos.

Las caractersticas fundamentales del signo lingstico son:

5.1. En relacin a sus planos

319

- La arbitrariedad: El vnculo que une el significado con el significante es arbitrario, el lazo que une a ambos es
inmotivado; es decir que el significado puede estar asociado a cualquier nombre y que por lo tanto no existe un nexo
natural entre ellos. Por ejemplo, en los sinnimos (varios significantes y un solo significado), las lenguas (espaol: tiza,
ingls: chalk), incluso en las onomatopeyas (espaol: quiquiriqu, francs: coquerico) y las exclamaciones (espaol:ay!,
alemn:au!).
- La linealidad: El signo es lineal porque el significante se desenvuelve sucesivamente en el tiempo, es decir, no pueden
ser pronunciados en forma simultnea, sino uno despus del otro, en unidades sucesivas que se producen linealmente
en el tiempo. Por ejemplo !a-c-a-b-o-d-e-ll-e-g-a-r!
5.2. En relacin al tiempo

- La Inmutabilidad: Primero, sabemos que cuando aprendemos un sistema lingstico no nos cuestionamos por qu
llama "casa" a la casa o "rosa" a la rosa, simplemente aprendemos que ese es su nombre. Entonces, la inmutabilidad
consiste en que la comunidad impone el uso de un signo lingstico en un momento determinado de la evolucin de una
lengua. Vale decir, pues que esta caracterstica nicamente es posible desde una perspectiva sincrnica (simultaneidad
de hechos en el tiempo).
- La Mutabilidad: Si consideramos a la lengua desde una perspectiva diacrnica (desarrollo de los hechos a travs del
tiempo), las unidades de una lengua pueden transformarse. Por ejemplo las palabras en latn nocte y pectus que
derivaron respectivamente en "noche" y "pecho".

320

1. INTRODUCCIN
El hombre es un ser social y por supuesto, ni uno solo de los problemas relativos a las personas pueden ser analizados,
sin entrar a considerar la relacin de stos con sus semejantes, es decir, su vida en sociedad. La personalidad humana,
mxima ejecutora de los procesos comunicativos, es la unin del elemento biolgico, de lo psicolgico y de lo social; la
particularizacin de cualquiera de ellos implicara un lamentable error en su valoracin.
Con el adelanto de la tecnologa, en la actualidad, el ser humano no solo es integrado a una comunidad o a un Estado,
sino al mundo. En instantes accedemos, ya sea por va telefnica o Internet a diferentes partes del planeta para recibir y
emitir informacin.

Por esto es necesario conocer; en primer lugar, los diferentes conceptos, tipos, elementos, funciones y el modelo
bsico del proceso de la comunicacin, para luego facilitar la identificacin de problemas comunicacionales que surgen
dentro del rea mdica; finalmente, lograr la prctica de una comunicacin efectiva que evite barreras o ruidos.
2. COMUNICACIN
La comunicacin es el proceso mediante el cual se transmite informacin de una entidad a otra. Los procesos de
comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de
signos y tienen unas reglas semiticas comunes. Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como "el intercambio
de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla, escritura u otro tipo de seales". Todas
las formas de comunicacin requieren un emisor, un mensaje y un receptor. En el proceso comunicativo, la informacin
es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a travs del medio. Una vez recibido, el receptor
decodifica el mensaje y proporciona una respuesta.
El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicacin. Esta consiste en el intercambio de
mensajes entre los individuos.
Desde un punto de vista tcnico se entiende por comunicacin el hecho que un determinado mensaje originado en el
punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicacin implica la
transmisin de una determinada informacin.
3. FUNCIONES DE LA COMUNICACIN
3.1. Informativa
TEMA 2
PROCESO DE COMUNICACIN
321

Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la informacin. A travs de ella se proporciona al individuo todo el
caudal de la experiencia social e histrica, as como proporciona la formacin de hbitos, habilidades y
convicciones. En esta funcin el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva
informacin.
3.2. Afectivo - valorativa
El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande, no todos los mensajes requieren de
la misma emotividad, por ello es de suma importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacin
personal. Gracias a esta funcin, individuos pueden establecerse una imagen de s mismo y de los dems.
3.3. Reguladora
Tiene que ver con la regulacin de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes. De la capacidad
autorreguladora y del individuo depende el xito o fracaso del acto comunicativo. Ejemplo: una crtica permite
conocer la valoracin que los dems tienen de nosotros mismos, pero es necesario asimilarse, proceder en
dependencia de ella y cambiar la actitud en lo sucedido.
Otras Funciones de la comunicacin dentro de un grupo o equipo:
3.4. Control
La comunicacin controla el comportamiento individual. Las organizaciones, poseen jerarquas de autoridad y guas
formales a las que deben regirse los empleados. Esta funcin de control adems se da en la comunicacin informal.
3.5. Motivacin
Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados qu es lo que debe hacer, si se estn desempeando de
forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento. En este sentido, el establecimiento de metas
especficas, la retroalimentacin sobre el avance hacia el logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento
deseado, incita la motivacin y necesita definitivamente de la comunicacin.
3.6. Expresin emocional
Gran parte de los empleados, observan su trabajo como un medio para interactuar con los dems, y por el que
transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones, es decir sentimientos.
3.7. Cooperacin
La comunicacin se constituye como una ayuda importante en la solucin de problemas, se le puede denominar
facilitador en la toma de decisiones, en la medida que brinda la informacin requerida y evala las alternativas que
se puedan presentar.
322

4. TIPOS DE COMUNICACIN
Dentro de la amplia bibliografa que existe para este tema, existen diversas y variadas tipologas de comunicacin, sin
embargo, podemos distinguir dos grandes tipos de comunicacin:
Verbal
No Verbal
4.1. La Comunicacin Verbal
La comunicacin verbal puede ser oral o escrita y es expresada a travs de la lengua. La lengua es utilizada por los
humanos y puede ser descrita como un sistema de smbolos (a veces conocido como lexemas) con diferentes normas
que reglamentan su uso. La palabra "idioma" es tambin usado para referirse a las propiedades comunes de las
lenguas. El aprendizaje de idiomas es normal en la infancia humana. Hay miles de lenguajes humanos, y estos parecen
compartir ciertas propiedades, a pesar de que tienen excepciones.
4.2. La Comunicacin no Verbal
La comunicacin no verbal es el proceso de comunicacin mediante el envo y recepcin de mensajes sin palabras.
Estos mensajes pueden ser comunicados a travs de gestos, lenguaje corporal o postura, expresin facial y el contacto
visual, la comunicacin de objetos tales como ropa, peinados o incluso la arquitectura, o smbolos y la infografa, as
como a travs de un agregado de lo anterior, tales como la comunicacin de la conducta. La comunicacin no verbal
juega un papel clave en el da a da de toda persona.
El habla tambin puede contener elementos no verbales o el paralenguaje, incluyendo la calidad de la voz, la emocin y
el estilo de habla, as como las caractersticas prosdicas como el ritmo, la entonacin y el estrs. Del mismo modo, los
textos escritos tienen elementos no verbales como el estilo de escritura a mano, la disposicin espacial de las palabras.
4.2.1.Caractersticas estticas de la comunicacin no verbal
Distancia. La distancia se encuentra de otra frecuencia, transmite un mensaje no verbal. En algunas culturas es un signo
de atraccin, mientras que en otros puede reflejar el estado o la intensidad del intercambio.
Orientacin. La gente puede presentarse de diversas formas: cara a cara, de lado a lado, o incluso de regreso a la
espalda. Por ejemplo, las personas que cooperaron es probable que se sientan de lado a lado mientras que los
competidores se enfrentan con frecuencia entre s.
Postura. Obviamente, uno puede estar acostado, sentado o de pie. Estos no son los elementos de la postura que
transmiten mensajes. Estamos encorvados o rectos? Estn nuestras piernas cruzadas o los brazos cruzados? Tales
posturas transmiten un grado de formalidad y el grado de relajacin en el intercambio de comunicacin.
323

Contacto fsico. Estrechar la mano, tocar, agarrar, abrazar, empujar, o palmaditas en la espalda, todo ello transmite
mensajes. Reflejan un elemento de la intimidad o la sensacin de falta (o de) atraccin.
4.2.2. Las Caractersticas Dinmicas de la comunicacin no verbal
Las expresiones faciales. Una sonrisa, fruncir el ceo, levantar las cejas o el bostezo, transmiten informacin. Las
expresiones faciales cambian continuamente durante la interaccin y son supervisadas constantemente por el
destinatario. Hay pruebas de que el significado de estas expresiones pueden ser similares en todas las culturas.
Gestos. Uno de los ms frecuentemente observados, pero menos entendidos, las seales es un movimiento de la mano.
La mayora de las personas utilizan movimientos de las manos con regularidad al hablar. Si bien algunos gestos (por
ejemplo, un puo cerrado) tienen un significado universal, la mayora de los otros son adquiridos de forma individual e
idiosincrsica.
Visualizacin. Una caracterstica importante de la comunicacin social es el contacto visual. Se puede transmitir la
emocin o la frecuencia de contacto puede sugerir o inters o el aburrimiento.
5. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

La informacin como la comunicacin supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
5.1. Fuente
Es el lugar de donde emana la informacin, los datos, el contenido que se enviar, en conclusin: de donde nace el
mensaje primario.
5.2. Emisor o codificador
Es el punto (persona, organizacin) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es
decir, los codifica para poder enviarlo de manera entendible -siempre que se maneje el mismo cdigo entre el
emisor y el receptor- al receptor. No existe un iniciador en el proceso comunicativo, a lo sumo existe una instancia
primaria de emisin verbal -que se confunde con el que "habl primero"- pero la comunicacin debe ser entendida
como un proceso dinmico y circular, sin principio ni fin. Podemos iniciar el acto comunicativo preguntando la hora a
alguien, pero inevitablemente la comunicacin comenz mucho antes, al ver a la persona, al acercarse
prudentemente a la distancia mnima -Proxmica- de dos personas desconocidas, al mirar a la persona a los ojos o
al insinuar que se quiere hablar. Como se puede ver, la comunicacin no se limita al habla o a la escritura: es un
complejo proceso interminable de interaccin mutua.
5.3. Receptor o decodificador
Es el punto (persona, organizacin) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en
l est el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es
324

el que slo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no slo recibe el mensaje
sino que lo percibe, lo almacena, e incluso da una respuesta, intercambiando los roles. En este caso, donde un
receptor o perceptor se transforma en emisor al producir y codificar un nuevo mensaje para ser enviado al ente
emisor -ahora devenido en receptores donde se produce el feed-back o retroalimentacin; y es lo que comnmente
sucede en cualquier comunicacin interpersonal.
5.4. Cdigo
Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y smbolos de un lenguaje que el emisor utilizar para
transmitir su mensaje, para combinarlos de manera arbitraria y socialmente convenida ya que debe estar codificado
de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el cdigo que utilizan los
marinos para poder comunicarse; de algn idioma; los algoritmos en la informtica, todo lo que nos rodea son
signos codificados.
5.5. Mensaje
Es el contenido de la informacin (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos
expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el
emisor. El mensaje es la informacin debidamente codificada.
5.6. Canal
Es por donde se transmite la informacin-comunicacin, estableciendo una conexin entre el emisor y el receptor.
Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la
voz; el hilo telefnico, en el caso de una conversacin telefnica. Cuando la comunicacin es interpersonal -entre
personas y sin ningn medio electrnico de por medio, como una conversacin cara cara (de ah "interpersonal")- se
le denomina Canal. Pero cuando la comunicacin se realiza por medio de artefactos o instancias electrnicas o
artificiales, se le denomina Medio. Por ejemplo: Una charla de caf, Canal; Una llamada telefnica o un mensaje de
texto, un Medio. Los medios de comunicacin masiva -TV, Radio, Peridicos, Internet, etc.- tienen por canal a un
Medio.
5.7. Referente
Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje.
5.8. Situacin
Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.
5.9. Interferencia, barrera o ruido
325

Cualquier perturbacin que sufre la seal en el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos.
Son las distorsiones del sonido en la conversacin, o la distorsin de la imagen de la televisin, la alteracin de la
escritura en un viaje la afona del hablante, la sordera del oyente, la ortografa defectuosa, la distraccin del
receptor, el alumno que no atiende aunque est en silencio. Tambin suele llamarse ruido
5.10. Retroalimentacin o realimentacin (feed-back) (mensaje de retorno)
Es la condicin necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta
(actitud, conducta) sea deseada o no. Logrando la interaccin entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva
(cuando fomenta la comunicacin) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacin). Si no
hay realimentacin, entonces slo hay informacin, no comunicacin.

6. BARRERAS DE LA COMUNICACIN
Sin duda, alguna vez en la vida no hemos podido comunicarnos con otras personas. Muchas pueden ser las causas: un
telfono daado, un radio con mucho volumen, el llanto de un nio, el estruendo ruido de una corneta, etc. Estas
interferencias se denominan ruidos o barreras.
Todos los elementos intervinientes en el proceso de la comunicacin pueden sufrir obstrucciones o perturbaciones:
anrquicas, aleatorias e imprevisibles que entorpecen, dificultan o imposibilitan la comunicacin.
Todas estas perturbaciones u obstrucciones pueden registrarse a nivel:
Semntico
Fsico
Fisiolgico
Psicolgico
Administrativo
6.1. Barreras Semnticas
Si al hablar o escribir empleamos una palabra con una acepcin que no corresponda, se produce una barrera semntica.
Esto quiere decir: CAMBIO DE SIGNIFICACIN. Estos ruidos o barreras se registran cuando no precisamos el correcto
significado de las palabras orales o escritas, lo que ocasiona que surjan diferentes interpretaciones, y as el receptor
capta no lo que dice el emisor, sino lo que su contexto le indique.
326

Asimismo, se dificulta la comunicacin por la barrera semntica cuando nos expresamos en forma anfibolgica.
La anfibologa nos remite a un doble sentido, a lo ambiguo, a la interpretacin del discurso o palabra de mltiples
maneras. Este problema se registra a nivel de la construccin o sintaxis.
6.2. Barreras Fsicas
Esta barrera se presenta cuando los medios utilizados para transportar el mensaje no permiten que ste llegue
ntidamente al receptor y provoca incomunicacin.
El medio es el vehculo, instrumento o aparato que transmite la informacin, los medios ms empleados son:
Cartas.
Telfono.
Radio.
Cine.
Televisin.
Peridicos.
Revistas.
Conferencias, paneles, debates, reuniones, etc.
Carteles.
Libros.
Telgrafo.

Otros casos que sirven como ejemplo de este tipo de barrera seran:

Interferencias en el radio o en el telfono.
El exceso de ruido.
La distancia.
6.3. Barreras Fisiolgicas
Surge cuando una de las personas que intervienen en una comunicacin interpersonal (conversacin) presenta defectos
orgnicos en la vista, en la audicin o en la zona de articulacin, lo que ocasiona interferencias en el acto comunicativo.
Tal es el caso de los sordos y los ciegos; pero tambin, podemos sealar a aquellas personas que sin llegar a tales
extremos, presentan alguna deficiencia fisiolgica, tienen alguna falla y no ven, no escuchan o no hablan bien.
6.4. Barreras Psicolgicas
Todo ser humano tiene una forma particular de vivir, percibir y entender el mundo en el cual se encuentra inserto. Esta
forma recibe nominacin psicolgica: esquema referencial.
Aceptamos a las comunicaciones que se adapten a nuestro esquema referencial. Usualmente vemos, omos y sentimos
lo que se encuentra a nuestro alrededor y toda comunicacin que encierra para nosotros alguna amenaza, agresividad o
crtica, no son rechazadas. Es por ello que, muchas veces, resulta difcil entendernos con la gente. Esa dificultad se
327

traduce en reacciones emocionales, en obstrucciones para evitar la sensacin de malestar, miedo, incertidumbre,
ansiedad, etc. Estas barreras se producen en el interior de cada individuo, en el mundo del yo.
El tono de voz del jefe, el uso que hace del vocabulario o su falta de tacto puede hacer que un empleado se sienta
subestimado, agredido o rechazado.
Siempre que se emitan mensajes en donde se encierre una amenaza, peligro o provocacin, la psiquis del individuo
producir una barrera para repelar cualquier agresin.
Son muchos los factores que influyen en una persona que escucha para que acepte, comprenda o rechace el mensaje
que le es dado. Algunos de ellos son:
No tomar en cuenta el punto de vista de los dems.
Mostrar recelo, sospecha o aversin.
Registrar emociones ajenas al rea laboral.
Mostrar excesiva timidez.
Emitir instrucciones, explicaciones poco precisa y claras.
Manifestar preocupacin por problemas personales.
Demostrar sobrevaloracin o subestimacin.
Cuando se manipula una mquina solamente se necesita apretar teclas o botones; en cambio, cuando se establece
comunicacin con otras personas, es necesario que explique, converse, observe gestos, posturas, reacciones y dejar
que ella o ellas le hablen.
La comunicacin establecida entre dos o ms personas es una puesta en comn. Un proceso de interaccin. A
continuacin se citan algunas de las causas que ocasionan barreras sicolgicas:
Alta posicin o jerarqua.
Poder para emplear o discutir.
Uso del sarcasmo.
Criticas punzantes.
Maneras demasiado formales.
Apariencia fsica imponente.
Interrumpir a los dems cuando hablan.
6.5. Barreras Administrativas
Todos formamos parte de una sociedad, institucin o empresa, esto quiere decir que formamos parte de una estructura
grande y compleja, la mayora de las veces, por su configuracin, puede causar distorsin de mensajes.
Los factores que pueden originar barreras administrativas seran entre otras:
La estructura organizacional.
Los circuitos, redes y patrones de comunicacin.
Ambigedad en los estatus y roles.
328

La dispersin o barreras vistas y las investigaciones realizadas sobre la conducta humana, dejan entrever que el hombre
vive dentro de un estado de desesperacin creciente, debido a lo difcil que se hace en la actualidad la comunicacin. Si
por un lado, no podemos negar el proceso de los diferentes medios de comunicacin, por otro, debemos aceptar la
importancia de la comunicacin para hombre.
7. REQUISITOS PARA UNA BUENA COMUNICACIN
Para establecer una buena comunicacin es necesario cumplir con los siguientes requisitos:
Claridad: Efecto y distincin que por medio de los sentidos, especialmente la vista, se puede percibir y expresar
sensaciones de una manera clara, esto a travs de inteligencia e idea.
Concisin: Brevedad y economa de medios en el modo de expresar un concepto con exactitud.
Precisin: Estilo, concisin y exactitud rigurosa sobre lo que va a tratar.
Correccin: Alteracin o cambios que se hacen cuando se escribe; para eliminar defectos o errores, o para darles
mayor perfeccin.
Ortografa: Manera correcta de escribir las palabras y de emplear los signos de puntuacin segn las normas de una
lengua determinada.

8. Glosario

Codificacin El segundo paso consiste en codificar o cifrar el mensaje, es decir, ponerlo en un cdigo comn para
emisor y receptor: palabras (de un idioma comn), grficas u otros smbolos conocidos por ambos interlocutores. En este
momento se elige tambin el tipo de lenguaje que se utilizar: oral, escrito, grfico, mmico, etc. y el formato especfico:
oficio, circular, memorndum, pster, folleto, llamada telefnica, dibujo, video, etc.
Decodificacin En este paso del proceso el receptor descifra el mensaje, lo decodifica e interpreta, logrando crear o
ms bien reconstruir una idea del mensaje. Si esa idea es equivalente a lo que transmiti el emisor se puede lograr la
comprensin del mismo.
Signo La comunicacin se sustenta en el signo, todos los elementos que rodean al hablante poseen signos, es ms, a
cada momento ests usando signos y ni siquiera lo sabas. Los signos pueden ser de varios tipos:
Indicios: Son aquellos signos que sin parecerse al objeto, mantienen con l alguna relacin de dependencia. Por ejemplo
el humo es indicio de que hay fuego, la palidez de una persona es un indicio de enfermedad, etc. Muy frecuentemente el
emisor no es un ser humano, y aunque lo sea el signo no necesita ser interpretado para existir, ya que se conserva
aunque desaparezca el objeto interpretado.
Iconos: Son signos intencionados que se caracterizan por una gran similitud entre el objeto entre el objeto representado
y la representacin. Al igual que en los indicios, el carcter significativo del icono permanece aunque el objeto
representado haya dejado de existir. La fotografa de una persona es un ejemplo de icono. Una representacin grfica de
un animal, un dibujo, etc. son otros ejemplos. En ocasiones, el usuario debe tener ciertos conocimientos arbitrarios para
329

entender la semejanza entre el objeto y su representacin; por ejemplo, en un mapa hay que conocer una serie de datos
arbitrarios (la escala, las curvas de nivel o los significados de los colores) para interpretar la informacin.
Smbolos: Son signos intencionados que basan la relacin con lo representado en una convencin totalmente arbitraria,
en la que no hay ninguna semejanza ni parecido. Por su carcter convencional el smbolo slo existe mientras haya un
intrprete capaz de asociarle un significado utilizando un cdigo aprendido. La lengua est formada de smbolos. La
asociacin entre una palabra y su concepto es simblica y esto se puede demostrar diciendo que para el mismo
concepto cada lengua ha inventado un smbolo distinto; as tenemos, por ejemplo, paz, pau, peace, pace, paix, fred,
frieden, etc.
Signo lingstico consiste en una asociacin entre el concepto y la imagen acstica, se trata de una delimitacin
convencional en una masa amorfa de contenido (una nebulosa) de cierta significacin, mediante una forma lingstica:
slo pueden distinguirse conceptos en virtud de estar ligados a un significante particular. La lengua oficial, es
intermediaria entre el pensamiento y el sonido.
Significado y significante estn en una relacin de interdependencia; el vnculo entre ellos es arbitrario, es decir,
inmotivado: no hay razn para que a determinado significado le corresponda determinado significante y viceversa, hecho
que prueba la existencia misma de distintas lenguas naturales (para un mismo significado, en espaol: mesa de luz;
francs: nuittable; ingls: nighttable; alemn: Nachttisch; ntese adems que el espaol conceptualiza de manera distinta
de las dems lenguas esa significacin).

SUGERENCIAS

Dinmica del Rumor

330

UNIDAD II

GRAMTICA
DESCRIPTIVA Y
FUNCIONAL
331

El escribir sin cometer faltas de ortografa es el indicio ms
seguro de una educacin bien dirigida y esmerada.
(Pedro Monlau)

En este primer mdulo, se enfoca la ortografa acentual desde la nocin de la gramtica como la ciencia que
estudia los elementos lingsticos y las reglas por las cuales se combinan dichos elementos para producir mensajes. La
gramtica ensea, segn las definiciones clsicas, a hablar y escribir correctamente un idioma.(Real Academia
Espaola, 1990). La gramtica es un eje articulador de las normas del lenguaje y la comunicacin (Saussure, 2000).

Se distinguen las siguientes partes del sistema de la gramtica: fontica, fonologa, ortologa, ortografa, morfologa,
lexicologa, sintaxis y semntica.

La ortografa es una parte de la gramtica que se ocupa de la correcta transcripcin de los fonemas de la
escritura, de las palabras y restantes signos ortogrficos (tildes, puntos y letras).

La ortografa acentual es la que nos da normas precisas para el uso correcto de la tilde en la escritura, tomando como
base el tono que tienen las palabras.

EL ACENTO. Acento es la mayor entonacin acstica que se realiza en una slaba de una palabra. Se conoce
dos tipos de acento: prosdico y ortogrfico.

1. REGLAS ORTOGRFICAS DE DIPTONGOS
Para posibilitar la comprensin del silabeo de las palabras con encuentro de vocales, conviene
recordar la formacin de los diptongos como base de las reglas ortogrficas:

Diptongo. Cuando en una palabra se observa el encuentro de vocal abierta tnica ms cerrada tona o viceversa, se
juntan para formar una slaba. Ejem.: aire: ai-re, aurora:au-ro-ra, peine: pei-ne, etc.

Diptongo. Cuando en una palabra se observa el encuentro de vocal cerrada ms cerrada, se
juntan para formar una slaba. Veamos: ruido: rui-do, destruido: des-trui-do.
El diptongo uise escribe con tilde cuando se halle en palabras esdrjulas y agudas.
Ejemplos: Jesutico, lingstico, constitu, instru.

La h intermedia no impide la formacin de diptongos, la h es muda. Ej.: ahumado:
ahu-ma-do, ahijado: ahi-ja-do
TEMA 3
ORTOGRAFA ACENTUAL
332

Hiato. Cuando en una palabra se observa el encuentro de dos vocales abiertas, se separan constituyendo slabas
diferentes de una palabra. Cada vocal forma slaba aparte. Veamos algunos ejemplos: reeditar: re-e-di-tar, leona: le-o-
na, Rafael: Ra-fa-el es el primer caso de hiato
1

Triptongo. Cuando en una palabra hay el encuentro entre dos vocales cerradas tonas con una abierta tnica al centro,
se juntan. Veamos: porfiis: por-fiis, rabiis: ra-biis

APLICACIN
Divide en slabas las siguientes palabras. Luego, encierre en un crculo la slaba tnica.

PALABRAS DIVISIN
SILBICA
PALABRAS DIVISIN SILBICA
clase artefacto Sevilla
plenaria exija albail
marcado usada excluir
atacar jersey casualidad
desahucio parcial bolso
Adolfo puntual anmico
mrmol supervit frtil
conclu puntapi cmpratelo
anlogo ptica ahora
marcado atacar huida
Carmen buitre divino
correctamente enterrado insinuis
veintids tem feliz

2. UBICACIN DE LA SLABA TNICA Y APLICACIN DE LAS REGLAS DELACENTO ORTOGRFICO
ACENTO TPICO
El trmino tpico proviene del griego: topos = lugar; por tanto, en esta acentuacin se toma en cuenta el lugar
donde recae la tilde, es decir, aqu se acenta buscando el lugar de la slaba tnica. Este acento se clasifica en:
palabras agudas, graves, esdrjulas y sobresdrjulas.
APLICACIN

1. Escribe a la derecha de cada una de las siguientes palabras la clasificacin a la que pertenezcan por su acentuacin:
Las palabras, por su acentuacin, pueden ser:

-Agudas. Llevan tilde en la ltima slaba tnica, cuando
terminan en N-S o vocal
2
, como: accin, caf, cartn,
etc.Sin tilde: terminadas en otras consonantes: moral,
reloj

-Graves o llanas. Llevan tilde en la penltima slaba
tnica, cuando no terminan en N-S o vocal
3
: inmvil,
verstil, etc. Sin tilde: terminadas en vocal, N S:
escuela, Joven

l. Lgico __________________________________
2. Atlntico ________________________________
3. Propsito ________________________________
4. ngel ___________________________________
5. ltima _____________________________
6. Sala ____________________________________
7. Dijronmelo _____________________________
8.Mrmol___________________________________

1
. Un hiato es la consecuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma slaba, sino que forman parte de slabas consecutivas (Real
Academia Espaola, 1999: 45)
2
La Y final, aunque suenen como semivocal, se considera como consonante para los efectos de acentuacin (Rosemblat, 1974:116)). Por lo que no
llevan tilde: virrey, Paraguay
3
Cuando la palabra llana termina en s precedida de consonante, s lleva tilde. (Real Academia Espaola, 1999: 42) Ejem.: bceps, frceps,
cmics.
333

9. Afn ___________________________________ -Esdrjulas. Todas llevan tilde cuando la slaba tnica cae
en la antepenltima slaba, como: crdito, pblico, nimo,
.pacfico, etc.

- SobresdrjuIas, Todas llevan tilde cuando la slaba
tnica cae antes de la antepenltima slaba: recurdase/o,
sbeselo, comprobndose/e, etc.
10. Pelcula ________________________________
11. Carcter _______________________________
12. Prximo _______________________________
13.Complquenlo ____________________________
14. Resolucin ______________________________
15. Cmpramelo ____________________________
16: Funcin ________________________________
17. Ncar __________________________________
18. Despus ________________________________
19. Crcel __________________________________
20. Legtimo ________________________________

2. Coloque tilde, si lo requieren, a las palabras de las siguientes oraciones:

1. Es agradable el sabor del anis.
2. Su actitud dejo una pesimaimpresion.
3. Dicen que el cafe, bebido con exceso, altera los nervios.
4. El pie de Jose es muy pequeo.
5. De ti depende la solucion.
6. El cabo de San Lucas es bellisimo.
Recuerde, se coloca tilde a:

-Las palabras agudas de ms de una slaba,
terminadas en vocal, en N o en S.
7. Tocar bien el piano requiere de excelente preparacion..
8. El automovil de mi primo siempre se ve flamante.
9. Tu enfermedad requiere de una buena dosificacion de diversiones.
10. Le salio muy caro su piso de marmol.
-Las palabras graves, terminadas en consonante
que no sea N S o vocal.

11. El discipulo debe aventajar al maestro.
12. Recuerdaselo, no debe traer a su esposa.
13. Sigue un desarrollo logico en sus alegatos.
14. La nueva maestra de frances es muy simpatica.
15. Por lo que observo, hasta el ultimo da has descuidado tu trabajo.
Todas las palabras esdrjulas y sobresdrjulas.

2. ACENTO SEPARATIVO O HIATO

a) El hiato o acento separativo se produce cuando en una palabra se observa el encuentro de una vocal abierta tona
con una cerrada tnica. Esto se produce cuando la vocal dbil le gana en golpe de voz a la fuerte. Entonces, se rompe el
diptongo y se tilda la cerrada. Cada vocal forma slaba aparte, es otro caso de hiato.
Veamos algunos ejemplos:

Paraso: pa-ra--so Raz: ra-z Vahdo: va-h-do

b) El hiato tambin cambia de significado a las palabras.
Complete el cuadro con otras palabras, divide en slabas y escribe el significado.

PALABRA DIVISIN SILBICA SIGNIFICADO
Sabia Sa - bia Persona con sabidura, lumbrera
Saba Sa b - a Verbo saber, tiempopasado
Tenia Te - nia Parsito, gusano
Tena Te-n-a Verbotener, tiempopasado
334

3.ACENTO DIACRTICO

El acento diacrtico sirve para distinguirlas de otras, de igual escritura, pero de diferente significado por su funcin
gramatical, llamada tambin tildacin ocasional o simplemente acento diacrtico. Se emplea para evitar confusiones en
palabras de idntica estructura, pero que dentro del contexto oracional desempean diferentes funciones gramaticales.
Se divide en:

i. Tildacin diacrtica de monoslabos. Mono = uno, palabra formada por una slaba.
ii. Tildacin diacrtica de polislabos. Palabra formada por varias slabas.
iii. Tildacin enftica. Cuando se usa signos de exclamacin, interrogacin y enfticos.

APLICACIN
1. Distingue el significado de las palabras escritas con letra cursiva, en los siguientes ejemplos, acentundolas si es
necesario. Aydese de los casos ejemplificados en la columna de la derecha.
Ejemplos de oraciones: Casos especiales de acentuacin de
monoslabos, polislabos y enfticos:

1. La ensalada es de verduras.
2. Espero que tu sugerencia sea aceptada.
3. Pregntale a el, si quiere 3 o 4 limas.
4. Seguro que te nombrarn subdirector.
5. No le de otra oportunidad.
6. Srveme tede manzanilla.
7. El cine, "Tauro" es nuevo.
8. Mi escritorio es metlico.
9.Tudebes imponerte.
10. No quiero que de todo su dinero.
11. A mi no me andes con cuentos.
12. Espero que no te tardes.
13. El programa debe modificarse.
14. Entrgame mi dinero.
15. La camisa es de algodn.
16.Tusalvars la situacin.
17. Acepto todo lo que diga el.
18. A mime desagrada trabajar los sbados.
19. Elte"antinervioso" es excelente.
20. Olvida tu tristeza.
21. Me comentaron que te vas.

el, artculo definido:
El mdico no lleg.
l, pronombre personal:
Acepto lo que diga l.

tu, adjetivo posesivo:
Tu sugerencia es interesante.
t, pronombre personal:
T ganars lo que quieras.

te, pronombre personal:
No te quisieron invitar.
t, sustantivo:
Me encanta el t de yerbabuena.

mi, adjetivo posesivo:
Mi pluma es corriente.
m, pronombre:
A m me corresponde hablar.

de, preposicin:
La clase de maana no se suspender.
d, del verbo dar, imperativo:
No le d importancia a. . .
335

22. Comote gustara viajar?
23. Esto eslo mejor de mis esfuerzos.
24. Cuandose sabr?
25. Quehiciste en vacaciones?
26. Te espero cuando sea.
27. Aquello cuando veo me causa dolor.
28. Quienes salieron son los culpables.
29. Quien no venga, no pasar.
30. Acta como quieras.
31. Acepto, siempre y cuando pagues.
32. Considero que debes retirarte.
33. Cuandohabr eclipse de sol?
34. Como siempre, cuentas conmigo.
35. Quiengan el torneo de tenis?
36.Eltienetodo lo que quiere.
37. Quepasar en el ao 2010?
38. Comovendrs vestido?
39.Quiendijo tamaa mentira?
40. Te dimas de la cuenta.
41. Ve al banco adonde solicito siempre prstamos.
42. Ir de viaje en cuanto reciba mi sueldo.
43. Adondecrees que vas?
44. Cuantodinero ahorraste este ao?
45. Dondepodr nadar?
46. Cuantoes lo que te debe?
47. Adondecelebraremos la junta?
48. Cllate y psame a esa.
49. Llvatelo donde sea.
50. Por quesales siempre tarde?
51. . . . Porque no hubo remedio.
52. Iremos adonde pensamos.
53. Olvdate y decdete por ese.
54. Primero escucha el porquede su respuesta.
55. Djalo donde lo encontraste.
56. Esos animales son peligrosos.
57. No fueron porque no se les invit.
58. Cuanto hagas ser intil.
59. Esa solucin no es factible.
60. Dondeser mejor comer?
61. Aquel hombrecito vende navajas.
62. Todos los domingos vemas de dos pelculas.
63. Medita en lo que este seor te dice.
64. Cualser tu destino?
65. Su bondad, la cual le gan muchos amigos, es reco-
nocida por todos.
se, pronombre:
No se quiso salir.
s, de los verbos ser y saber:
S un hombre de provecho.
Yostunombre.

si, conjuncin condicional:
Si me esperas, te llevo.
s, pronombre o adv., de afirmacin:
Se perjudica a s mismo.
Yo, spuedo.

mas, conjuncin adversativa equiv. apero:
Tengo paciencia, mas no lo tolero.
ms, adverbio de cantidad:
Siempre pide ms de lo que merece.

como,adv., relativo o de comparacin:
Procede como se te ordena.
cmo,adv. interrogativo, exclamativo o enftico:
Cmoteinformars?

donde, adv. relativo:
Nos veremos donde siempre.
dnde,adv. Interrogativo o exclamativo:
Dnde quieres que te espere?

adonde, adverbio de lugar. Se usa solamente acompa-
ado de verbos de movimiento:
Queda lejos el cine adonde vamos.
adnde, adverbio interrogativo de lugar. Siempre acom-
paa a verbos de movimiento:
Adndequieresir?

porque, conjuncin causal:
Porque nadie quiso.
por qu,adv. interrogativo:
Por qu no trabajas?
porqu,porqus, forma sustantiva, que significa causa:
El porqu de su renuncia.
No acept los porqus de sus faltas.

cuanto, cuanta, cuantos, cuantas,pron., adj. o adv.
relativo:
Cuanto queso ve, se lo come.
cunto, cunta, cuntos, cuntas, pron., adj. o adv.
Interrogativo o exclamativo:
Cunto tiempo me conviene esperar?
336

66. Piensas que se mucho de historia; te equivocas.
67. No siempre aceptalo que el ensea.
68. Tu primo, aquel, me traicion.
69. De entre tus pinturas, prefiero esta.
70.Anday llvale esto.
71. Cualespueden ser sus intenciones?
72. Se lo que quieras!
73. Aquella es la fuentemas hermosa.
74. Pdele explicaciones, cualessean.
75. Se buen hijo.
76. Recuerdas aquellas vacaciones?
77. Se quiso pasar de listo.
78. Prefiero estos a aqullos.
79. Slo se lo que tu me informaste.
80. Estos libros no son los que te recomend.
81. Ir, solo cuando ests solo.
82. El ser candidato a ocupar el puesto de secretario de la
vicepresidencia.
83. Alejmonos pronto por si acaso.
84. Los futbolistas, cuyosproblemas son importantes, se
niegan a jugar si no les conceden ms prestaciones.
85. Lo veo, mas no lo creo.
86. Si llueve, no podremos salir.
87. Aun las cortinas debern lavarse.
88. Aun te queda la ltima esperanza.
89. Se encuentra solo y abandonado de sus amigos.
90. Aun estudiando, no pasars.
91. Aborrece quedarse solo en vacaciones.
92. Dequienesson todos esos terrenos?
93. Es seguro que recibirs masfelicitaciones.
94. Solo espera su boleto para salir al extranjero.
95.Aunes tiempo de lluvias.
96. Confa, mas preprate. .
97. Si hubiese estudiado, sabra mucho ms.
98. Dequienes esa bella pintura?
99. Tu eres un hombre errabundo.
100. "No asistir", se dijo para si.

ese, esa, esos, esas, adjetivos demostrativos:
Esa mesa debe pintarse.
se, sa, sos, sas, pronombres demostrativos.
De entre todas, escog sa.

este, esta, estos, estas, adjetivos demostrativos:
Estas vitrinas son caras.
ste, sta, stos, stas, pronombres demostrativos:
Slo me gustanstos.

aquel, aquella, aquellos, aquellas, adjetivos
demostrativos:
Aquellas muchachas son muy simpticas.
aqul, aqulla, aqullos, aqullas, pronombres
demostrativos:
Aqul es el premio de la rifa.

eso, esto, aquello, neutrospronombres demostrativos:
no llevan tilde.
Esto no me gusta.
cual, cuales, pronombre relativo:
Pronunci un discurso con el cuo1 gan en popularidad.
cul, cules, pronombre interrogativo:
Cul es tu veliz?

que, conjuncin:
Piensa que lo sabe todo.
qu, forma interrogativa o exclamativa:
Qupretendes?
Entre las conjunciones, slo se tilda la o cuando se
encuentra entre cifras porque puede confundirse con el
0. 6 7
quien, quienes, pronombre relativo:
Quien no respira, muere.
Quienes sean, sern aceptados.
quin, quines, pronombre interrogativo o enftico:
Quin pregunt por Fernando?
Quinesestuvieronaqu?

solo, adjetivo, significa uno:
Vive solo y es feliz.
slo, adverbio equivale a solamente:
Sloquierounaprobada.
cuando,conj., adv., relativo:
Vendr cuando quieras.
cundo,adv. interrogativo, exclamativo o enftico:
Cundosabremosturespuesta?

aun, adverbio de cantidad (equivalente a inclusive,
hasta, tambin, asimismo):
Aun los adultos son asiduos lectores de historietas.
an, adverbio de tiempo (significa todava):
An no se acaban las lluvias.

337

APLICACIN
2. Construya oraciones con las siguientes palabras:
An

Aun

Ms

Mas

S (saber)

S (ser)

Se

Slo

Solo

Qu

Que

Cmo

Como

Cul

Cual

S (Adv. Afir.)

S (Pron.)

Si

D

338

4. REGLAS GENERALES DE TILDACIN
APLICACIN
1. Anote en las rayas de los siguientes ejemplos las palabras que falten, acentundolas, si es necesario. Tmalas de la
columna de la derecha.

1.LA _______________DE VALORES EN LA
SOCIEDAD
2. El sistema de enseanza de tu curso es
_______________
3. El ________________ es alimento elaborado.
4. _________________ es el que norma tu vida.
5. ___________perdn frente a tus amigos.
6. Ocupar el___________________ puesto
en una competencia no es un honor.
7.___________________ le convencers que asista a la
fiesta.
8. No quiero que llegues ___________________
que te perdone.
9. El sistema____________________________ del
mundo deber mejorar.
10. Le tom ____________________________ entre
sus brazos.
11. Siempre te sorprendo __________________
ms dinero a tu padre.
12. Me dieron ________________ para esta gestin.
13. Trabaj toda la maana________________
14. Recib ___________________ con llamada de
atencin por mis atrasos.
15, Soy fantica de la msica clsica de______.
16. Mi padre es_________________________
y fantico del deporte.
17. El hijo de mi hermana,________________,
es soberbio en sus decisiones y pensamientos.

LA PRDIDA DE MI MADRE

Recuerda que:

Maysculas
4
y minsculas llevan
tilde, si les corresponde segn las
reglas. As se
evitaconfusionessemnticas.

Pan (sustantivo concreto)
Dios (sustantivo Abstracto)

Las palabras monoslabas por
regla general no llevan tilde.
nicamente las excepciones en
las que se aplica el acento
diacrtico.
suplicandolepidiendole
pideme
Las formas verbales, cuando
llevan pronombres enclticos (me,
te, se, le, la, lo, os,nos, les, los,
las) llevan o no tilde. Las agudas
conservan la tilde, aunque rompen
con las reglas: volvi+se =
volvise
Poltico-economico
teorico-practico

Los compuestos unidos con guin
conservan su tilde tal cual les
corresponde.
fisicoquimicavigesimoseptimo
decimoquinto
sociopoltico

Las palabras compuestas escritas
juntas pierden la tilde las primeras,
se conserva el acento de la
segunda.

agilmentedificilmente

cor-ts/men-te
sufijo
Los adverbios terminados en
mente permanecen con el acento
del adjetivo. No se toma en cuenta
el sufijo MENTE. Se aplica reglas
del acento tpico.
Item
memorandum
ad honoren
Las palabras de origen latino
incorporados al castellano, se
acentan con las reglas de la
gramtica castellana.

4
Segn la Real Academia Espaola (RAE), Tanto las letras maysculas como las minsculas estn establecidas y deben tildarse
segn corresponda. (Abc). Nunca se estableci una norma contraria. Las nicas maysculas que no se acentan son las que
forman parte de las siglas: as, CIA.

339

18. Isabel le dijo no,_________________,a su novio.

19. Yo _______________a Joel en su trabajo.
Mzart o Mozart

lvaro, Prez
Los nombres personales
extranjeros pueden escribirse
con las reglas del castellano o
ponerse tal como se escriben en
el idioma a que pertenecen.
20. Las palabras ___________________
siempre llevan tilde, suficiente ubicar la slaba tnica
antes de la ante penltima slaba.
Sobreesdrjula:
sobresdrjula, reembolso:
rembolso, remplazo
Se autoriza el empleo de las
formas contractas que se
remiten en el Diccionario a las
formas con doble e.

5. EL ACENTO PROPORCIONA DIFERENTES
SIGNIFICADOS A LAS PALABRAS

Existe relacin de palabras con posibilidad de acentuacin hasta en tres de sus slabas. En la siguiente relacin de
palabras el acento prosdico tiene valor distintivo segn la slaba en la que recae: adltero, adultero, adulter.

APLICACIN
Escribe en los espacios de las siguientes oraciones las palabras que falten y que se diferencien por el acento.
Seleccinalas de la columna de la derecha:

Se acentanlaspalabras:
1. _____________ ms a sus enemigos que a sus amigos.
2. ____________ todo lo bello y sencillo.

amplio
amplo
ampli

ira
ir

practico
practic
prctico

trmino
termin
termino

lquido
liquid
liquido

mat
mate

trnsito
transit
transito

curs
curso

am
amo

mscara
mascara
3. Siempre que puedo _________________ la meditacin.
4. Mi abuelo ________________ la natacin en su juventud.
5. El turismo es un medio_________________ para conocer costumbres.
6. Entre los ts, prefiero el ______________ boliviano.
7. Sin quererlo______________ todas sus aspiraciones.
8. El sacerdote _____________ a la iglesia antes de lo que acostumbra.
9. Con sus necedades logr despertar mi ______________ .
10. El _________________de relaciones humanas despert mucho inters.
11. Andrs__________________ sulicenciatura.
12. El _____________________ en la ciudad de La Paz, ahora en 2010, es
menos fluido que aos anteriores.
13. Toda la familia _________________ por el Chapare.
14. Siempre que ________________ por El Prado de la ciudad de La Paz, me
siento feliz.

15. El agua es el ________________ que prefiero beber.
16. Antes de fin de mes _________________ todas mis deudas.
17. Clay__________________a su adversario en menos de 3 rounds.
340

18. Ella _______________ su chicle como siempre.
19. En cuanto _______________ mi trabajo me voy a casa.
20. El ___________________ que empleaste no fue el adecuado.
21. No hay remedio, todo _________________.
22. La ______________ de diablo es rumboso.
23. Es ________________ mi dormitorio.
24. Yo ______________mi biblioteca con un muble nuevo.
mascar

Si planteamos el error como elemento concomitante al proceso de aprender concienciaremos () de que errores
y equivocaciones pueden ser aprovechados para descubrir por qu se fall (). Aprender de los errores es
aprender para la vida (Saturnino De La Torre)

341

Los signos de puntuacin son en cierto modo parecidos a las seales de circulacin. Es preciso conocerlos bien para
poder circular con orden y sin accidentes. Los signos de puntuacin nos indican las paradas obligatorias, las
discrecionales y los cambios de sentido. Hay, pues, que conocer y respetar los signos y el valor que representan si no se
quiere caer en el caos y en el desorden. No se puede escribir bien sin puntuar bien. (Ortega, Wenceslao, 1986: 11).

Sobre la base de lo que afirma Ortega, se puede concluir que los signos de puntuacin son ejes articuladores para la
redaccin. En este sentido, esta parte del cuaderno est elaborado en consulta al diccionario de La Real Academia
Espaola (1999), y varios autores como: Lpez Cano y Odiln Valads (1996), Walter Fernndez (1999), Juan Fuentes
(1988), Ortega, Wenceslao (1986) y otros.

As, el objetivo de este mdulo es explicar las normas de la puntuacin (teora). Luego, se fortalece con la aplicacin
(prctica) de las normas para su respectivo uso en la construccin de los textos.

Los signos de puntuacin orientan al lector respecto a la entonacin y las pausas del habla. Son de gran importancia
para resolver ambigedades de sentido, o a la intencionalidad misma del mensaje, que el lenguaje oral resuelve con la
entonacin. No es lo mismo decir. Ya est bien Ya est bien? Ya est bien!, Ya est. Bien! oMama vaca muri. Que:
Mam. Vaca muri.
Los signos de puntuacin requieren un empleo muy preciso, si se ponen en el lugar equivocado, las palabras, frases y
oraciones dejan de decir lo que el autor quera decir. Cuanto ms resalten los signos la estructuracin del contenido
(tema central, subtema, idea, detalle), ms coherente y preciso ser el texto.

Para la comprensin de un texto es fundamental la aplicacin de los signos de puntuacin, tal cual dice La Real
Academia Espaola: La puntuacin organiza el discurso y sus diferentes elementos y permite evitar la ambigedad en
textos que sin su empleo, podran tener interpretaciones diferentes. (1999: 55).

En concreto, los signos de puntuacin se utilizanpara:

Estructurartextos.
Delimitar las oraciones y los prrafos.
Ordenar las ideas principales y secundarias.
Eliminar ambigedades en la escritura.

I. LOS SIGNOS DE PUNTUACIN
Los signos ms usuales son:

EL PUNTO: (.)
El punto se utiliza para finalizar una frase con sentido completo. Se aplicantrestiposcircunstanciales de punto.
TEMA 4
SIGNOS DE PUNTUACIN
342

Se usa el PUNTO SEGUIDO para separar oraciones que desarrollan un mismo ncleo temtico, por lo tanto,
constituyen un mismo prrafo. Veamos:

La maana era de una serenidad admirable. El lago estaba tenso como un cristal,
limpio de nubes el cielo.

Se usa el PUNTO APARTE para finalizar un prrafo, con la intencin de tratar un asunto diferente al prrafo anterior
o por que se va a tomar un nuevo aspecto del mismo tema.

Su voz era breve y honda; pero no la notaron los jvenes, abstrados como estaban en saborear el dulce
apaciguamiento que haba cado sobre su espritu.
Bueno anda al lago a preparar su bolsa.

Se usa el PUNTO FINAL cuando se da por terminado el escrito.
Se usa el punto luego de las abreviaturas e iniciales de nombres propios:
El Dr. L. Snchez es un connotado escritor peruano.

APLICACIN
Lea atentamente la normativa de los signos de puntuacin y utiliza en las oraciones siguientes.

1.Escriba el punto donde lo requieran las oraciones siguientes; empiece con mayscula lapalabra que contina
al punto seguido:
1. Se llen el autobs nadie lleg tarde
2. La prueba es demasiado difcil todos reprobaron
3. Llora se siente abatido nadie le comprende
4. Qu es la vida? he aqu el problema
5. El lago estaba tranquilo caa la noche
6. Empez el eclipse dejamos de cenar
7. No dejes de comer bien maana saldremos de gira
8. Llegaron todos la cena empez menudearon los comentarios
9. Los alumnos protestaron el maestro se disgust el director concili los intereses de todos
10. Asist a la ceremonia not rostros enfadados
SE USA LA COMA ( , ):
Para evitar confusiones. Son distintos los sentidos de estas dos oraciones:

Manuel, obedece a tus padres, que: Manuel obedece a tus padres; en la primera, se ordena a Manuel que
obedezca a sus padres; en la segunda, Manuel obedece, espontneamente, y no a sus padres, sino a los de otras
personas.

Usamos para separar cada uno de los trminos de una enumeracin cuando no van unidos por conjuncin. Ejemplo:
343

Leo, estudio, analizo y comparo los diferentes textos bblicos.
Compr chocolates, caramelos, galletas y otros confites para la fiesta.

Para separaroracionescortas:

Sal de vacaciones, visit tres puertos, descans demasiado.
Antes y despus de la palabra empleada para llamar o dirigirse a alguien (vocativo):
Maestros, cumplan con el programa escolar.
Para suplir un verbo:
Los jvenes escriben en el pizarrn; los nios, en sus cuadernos.
Delante de las conjunciones adversativas pero, mas, aunque, cuando las clusulas son breves:
Escuch hasta el final, aunque de nada sirvi.

Toda expresin aclaratoria que va intercalada dentro de una oracin debe ir encerrado entre comas:
Dejad que los nios vengan a m, dijo Jesucristo, que de ellos es el reino de los cielos.

Las proposiciones subordinadas que preceden a la proposicin principal deben ir seguidas de coma:
Cuando estudio, no quiero que me interrumpan.

Las aposiciones deben ir encerradas entre comas. Ejemplo:
Madrid, la capital de Espaa, es una gran ciudad.
Ap

Deben ir encerradas entre comas, expresiones como: es decir, esto es, claro est, sin embargo, con todo, por
ltimo, no obstante, etc.
Jos quera todo para si, esto es, era un hombre egosta.

APLICACIN
2. Anote las comas que falten en los siguientes ejemplos:
1. Iremos de viaje sin embargo no me comprometo por el retorno.
2. Las secretarias comern a las 2; los obreros a las 3 de la tarde.
3. Al declarar ante el juez cay en contradicciones.
4. Llegunadie me esperaba.
5. Hermanoprestaatencin.
6. Salieron exentos Pedro Juan Antonio Rosa y Luis.
7. En su pltica por tanto tiempo esperado se definieron las tendencias artsticas.
8. Deja los libros en las sala; los discos en mi recmara.
9. Psame un tenedor una cuchara el azcar y el pan.
10. Quien calla otorga.

344

SE USA PUNTO Y COMA ( ; ):
Para indicar una pausa mayor que la coma, pero menos que el punto.
Para separar oraciones de sentido prximo que forman un mismo perodo:
La Luna es satlite; la Tierra, planeta.
Para separar oraciones cuando le antecede la coma:
Ayer, examen de fsica; hoy, de qumica; maana, de literatura.
Antes de las conjunciones adversativas pero, mas, sin embargo, etc.:
Escuch con cuidado todo lo que se dijo; pero no entend nada.
Para separar pensamientos opuestos unidos por yuxtaposicin
(No enlazados por conjuncin):
El trabajo dignifica al hombre; la ociosidad lo desacredita.

APLICACIN
3. Anote el punto y coma en los siguientes ejemplos, donde sea necesario:
1. Gan ms ahora sin embargo, gast menos.
2. Llega temprano levntate a las 6 de la maana.
3. Por la maana, huevos tibios por la tarde, huevos revueltos por la noche, huevos estrellados.
4. Los lunes cine los martes teatro los mircoles exposicin.
5. Saldrtempranoregresar pronto.
6. Tiene amplitud de conocimientos pero no tiene agilidad de raciocinio.
7. Usa la crema en la maana la locin en la noche.
8. Escrib mucho platiqu demasiado no pude dormir.
9. Tmate las medicinas de seguro que te aliviars.
10. Quien calla, es olvidado quien se abstiene, es cogido por la palabra quien no avanza, retrocede quien se
detiene, es adelantado, anticipado y aplastado
USO DE LOS DOS PUNTOS: (:)
Los dos puntos sealan una pausa y sirven para hacer resaltar lo que les sigue a continuacin.
Se usan luego del VOCATIVO en cartas, discursos, oficios, instancias, etc.
Estimadamam:
Luego de las palabras DECRETA, CERTIFICA, FALLO, HAGO SABER, SUPLICO, EXPONGO,
CONSIDERANDO, POR TANTO, etc. Que se usa generalmente en documentos de autoridades o funcionarios
pblicos. En textos jurdicos y administrativos - decretos, sentencias, edictos, bandos, certificados, o instancias- se
colocan los dos puntos despus del verbo escrito con todas sus letras maysculas, que presenta el objetivo
fundamental del documento. La primera palabra del texto se escribe siempre con inicial mayscula y el texto forma
un prrafo diferente (Real Academia Espaola, 1999:65).
CERTIFICA:
Que el alumno Jorge Len aprob satisfactoriamente todos los cursos.
Por tanto:
Es justicia que espero alcanzar.
Antes de enunciado que es resumen, consecuencia o aclaracin de la expresin anterior:
345

Arregl la casa, prepar el almuerzo, planch la ropa: todo est listo.
RESUMEN
Parece que han escuchado un ruido conocido: el estallar lejano de un cohete.
ACLARACIN
Para enunciar una cita literal o textual, en estilo directo:
Jess dijo: Venid a mi todos los que estn trabajando y cargados
Para enunciar una enumeracin de elementos anlogos:
Las figuras geomtricas son: cuadrado, tringulo, crculo y rectngulo.

APLICACIN
4. Coloque los dos puntos en los siguientes ejemplos, donde corresponda:
1. Sus virtudes son la puntualidad y el orden.
2. CERTIFICO que la paciente Marina Mndez tiene fractura en la clavcula.
3. Slo deseo saber una cosa la verdad.
4. La estructura del relato se divide en principio, nudo y desenlace.
5. Mi madre me dijo al odo fjate en tus amistades
6. Querido amigo gracias por las flores.
7. Ayer compramos muchas prendas de vestir; por ejemplo camisas, ropa interior, etc.
8. Querido Jorge Luis me alegra saber que pronto llegars.
SE USAN LOS PUNTOS SUSPENSIVOS ():
Para representar una pausa inesperada, por duda o inseguridad. Se acostumbra usar tres. Nunca deben ser ms.
Al final de una oracin incompleta:
La cena estuvo lista, pero
En lugar del etctera:
Los dgitos son 1, 2, 3, 4
Para expresar temor, duda o sorpresa:
Olvdalo; no hay remedio
Al principio, al centro o final de una cita textual incompleta:
Todo mi afecto puse en una ingrata:
Y ella inconstante me lleg a olvidar
(MARIANO MELGAR: YARAVI)

APLICACIN
5. Escriba los puntos suspensivos que deben llevar los siguientes ejemplos:
1. Es increble se burl de todos.
2. Las materias del primer semestre son fsica, matemticas
3. Llegutemprano, pero
4. No lo intentes no tiene caso
5. Confa en l, aunque
6. Ve creo que te conviene.
346

7. Los invitados son Juan, Andrs, Pablo
8. Luchars con denuedo, y al final la muerte.
9. Las notas musicales son do, re, mi, fa
10. S lo que se juega no me arrepiento.

II. LOS SIGNOS AUXILIARES DE PUNTUACIN
SE USAN LOS PARNTESIS ( ):
Para separar palabras o frases incidentales de carcter obligatorio:
Guadalajara (la Perla de Occidente) cuenta ya con muchos edificios de ms de diez pisos.
Para aclarar el sentido de una palabra o enunciado o para agregar algn dato.
Recib la cantidad de $ 900 (novecientos dlares) por la venta de un terreno.

Para encerrar fechas importantes, datos que remiten a alguna obra determinada, captulos, autor, nacionalidad, etc.
Antonio de Nebrija (1444-1522) public la primera Gramtica Castellana (1492).

APLICACIN
6. Escriba entre parntesis las palabras que deben quedar encerradas en ellos:
1. El automvil tiene mucha comodidad cost demasiado.
2. Hidalgo hroe nacional naci en 1753.
3. Dante poeta renacentista fue un gran literato y crtico social.
4. Visit la exposicin muy concurrida del pintor Toledo.
5. Me acost tarde como siempre por ver un programa de televisin.
SE USAN LAS COMILLAS ( ):
Para citarttulos de textos
La Ilada es atribuida a Homero.
Para indicar una cita o frase que es copia literal de algn texto:
Aristteles dijo: El hombre es un animal poltico.
Para enfatizar una palabra, en sentido irnico:
La democracia lo llev al poder.
Para separar palabras de otro idioma:
Se enred el cassette
APLICACIN
7. Escriba las comillas que deben llevar los siguientes ejemplos:
1. Le: Un error descubierto es una verdad ganada.
2. Rubn Daroescribi Azul.
3. Basa su poder en la democracia que pregona.
4. Me hicieron esta advertencia: No debes sostener tu demanda.
5. Pensamiento de Vctor Hugo: El mal es una falta de ortografa de Dios.
347

6. Franklin dijo: Lee mucho, pero no muchos libros.

SE USA EL GUIN ( - ):
Para sealar, cuando termina un rengln, que una palabra no ha terminado y contina en el siguiente, siempre que
forme slaba completa:
Su nombra-
miento era lgico.
Para juntar los elementos formativos de algunas palabras:
El eje Berln-Roma-Tokio.
Para dividir una palabra en silabas:
Fre-cuen-tar.

APLICACIN
8. Escriba los guiones que falten en los siguientes ejemplos:
1. No bien sali a la calle, cuando se desat el aguacero.
2. La cultura greco latina es creadora de Occidente.
3. Me agrada su sistema terico prctico.
4. Seala lo msimportante.
5. Por fin, se firm el convenio obrero patronal.

SE USA LA RAYA ( _ ) O GUIN LARGO:
Para sealar lo que cada interlocutor dice en los dilogos:
El pueblo se pregunta:
_ Habr un cambio poltico inminente en Bolivia?
_ El actual rgimen tiende a dividirse ms.
Se emplea las rayas en lugar de los parntesis para intercalar notas incidentales o aclaratorias.
Gabriela Mistral - distinguida poetisa lrica chilena - fue galardonada con el premio
Nobel de la Literatura en 1945.

APLICACIN
9. Anote las rayas que falten en los siguientes ejemplos:
1. Su conferencia grandioso monumento de arte y ciencia.
2. La drogadiccin en las escuelas desgraciadamente va en aumento.
3. Juan pregunt:
Quin me lleva?
Susana contest: Yo!
4. Quin? Pregunt asombrado el joven.
5. La modestia bella virtud realza el mrito.

SE USA LA DIRESIS O CREMA ( ):
348

Sobre la de las slabas ge, gi, cuando en ellas ha de pronunciarse esta vocal: Antigedad.
APLICACIN
10. Ponga las diresis que falten en los ejemplos siguientes:
1. Debe tenerse en cuenta la antiguedad para las promociones.
2. Quiz debe reducirse la lingustica que se ensea en el bachillerato.
3. Insiste, quiz puedas arguir algo.
4. Le recomendaron a mi prima un unguento chino para curar sus reumas.
5. Quiere seguir la Carrera de secretaria bilingue.

USO DE LA BARRA ( / ):
La barra ( / ) tiene los siguientes usos (en informtica tambin se utiliza la barra invertida [ \ ], es una variacin permitida
solo para esta materia y no tiene significado lingstico).
Para sealar el lmite de los versos en los textos poticos reproducidos en lnea seguida. En este caso se
escribe entre espacios. Por ejemplo:
Y si despus de tantas palabras, / no sobrevive la palabra! / Si despus de las alas de los pjaros, / no
sobrevive el pjaro parado! / Ms valdra, en verdad, / que se lo coman todo y acabemos! (Csar Vallejo:
Poemas pstumos).
Tiene valor preposicional en expresiones como 120 km/h, Real Decreto Legislativo 1/2000 de 24 de marzo,
salario bruto 220 000 pts./mes. En este uso se escribe sin separacin alguno de los signos grficos que une.
Colocada entre dos palabras o entre una palabra y un morfema, puede indicar tambin la existencia de dos o
ms opciones posibles. En este caso no se escribe entre espacios. Ejemplos: El/los da/s detallado/s.
Forma parte de abreviaturas como c/ (por calle), c/c (por cuenta corriente), etc.
USO DEL ASTERISCO. El asterisco (*) es un signo en forma de estrella que se utiliza con estas funciones:
Como signo de llamada de nota al margen o a pie de pgina dentro de un texto. En este caso se pueden situar
uno, dos, tres y hasta cuatro asteriscos en llamadas sucesivas dentro de una misma pgina. En ocasiones,
estos asteriscos se encierran entre parntesis: (*).
Se antepone a una palabra o expresin para sealar su incorreccin, bien en su uso o bien en su ortografa.
Ejemplos: pienso *de que volver tarde (forma correcta: pienso que volver tarde); *cocreta (forma correcta:
croqueta); *a grosso modo (forma correcta: grosso modo).
USO DE LLAVES. { }. Las llaves constituyen un signo doble que encierra texto, aunque tambin se pueden utilizar de
forma aislada.
En ambos casos, estos signos se utilizan en cuadros sinpticos y esquemas para agrupar opciones diferentes,
establecer clasificaciones, desarrollar lo expresado inmediatamente antes o despus, etc.
III. LOS SIGNOS DE ENTONACIN: (?) (!)
SE USA SIGNOS DE INTERROGACIN Y EXCLAMACIN:
349

Para indicar sorpresa, queja y exclamacin. Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas y
exclamativas:
Quin lleg? Qu lstima!
APLICACIN
11. Escriba los signos de interrogacin y admiracin que falten en los siguientes ejemplos:
1. Maravilloso Qu bueno
2. Quin ser el prximo presidente.
3. Oh, qu lstima.
4. Dios mo.
5. Quin es Adnde va Cmo se llama.

APLICACIN
12. Coloque los signos de puntuacin que sean necesarios en las siguientes oraciones:
1. El resultado fue positivo por consiguiente te felicito
2. Lima ciudad de los Reyes est hermosa
3. Bolvar triunf en Boyac Sucre en Ayacucho
4. Qu dices Cmovives
5. Cristo predic amaos los unos a los otros
6. Mi hermano estudia mi primo juega y Luis escribe
7. Te aseguro Adolfo que no fue culpa nuestra
8. En la excursin se consumi mucho trigo arroz maz y patatas
9. Juan Manuel era simptico Fernando antiptico
10. Cuando par de llover se levant un viento fresco

APLICACIN
13. Coloque los signos de puntuacin al siguiente prrafo:
Estimado to Fernando Al fin puedo escribirle hoy espero que est gozando de una excelente salud al igual que el resto
de la familia Mi hermano y yo sin novedad los primos Luis y Elena pronto volvern de sus vacaciones en Mar de Plata y
vendr con ellos ngel el que tiene una moto Me gustara tambin comprarme una de las motos aqu son bastante
populares y son ms prcticas que los coches.

APLICACIN
14.Lee con atencin el siguiente Artculo publicado en el peridico: El Diario (19-09-07), I-3. La Paz Bolivia. En el
texto, se ha omitido gran parte de los signos de puntuacin. Coloque los signos de puntuacin que usted vea que s
faltan, hgalo con lpiz de color rojo:

SEGURIDAD CIUDADANA
Martha Choque Ibarra

350

El presente escrito es una propuesta para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos de esta linda ciudad llamada La
Paz Es necesario que haya accin de los vecinos y de este modo dejar a nuestros hijos una ciudad con mayor
tranquilidad y con respeto profundo a la propiedad privada. Es preciso que nuestros barrios sean lugares de vida
familiar, cultural y deportiva. En este texto se analiza tres temas la situacin actual la posible derivacin de extremo y la
propuesta de mejora

1 La situacin actual
Vemos los hechos muy graves de asalto despiadado a la propiedad privada ya en dinero en objetos valiosos que
estn en los domicilios incluso en robos de vehculos
Lo grave es que los delincuentes son osados fros y no tienen miedo de matar Ya hay varios hechos en el pas que
demuestran lo dicho Tambin es deber considerar la intensa presencia de gente de otros pases en los cuales la
violencia fsica y armada es ms familiar que en nuestro pas ejemplo Colombia Dice Eduardo Galeano en su libro
Patas Arriba En el mundo entero, el crimen aumenta ms de lo que los numeritos cantan: desde 1970, las denuncias
de delitos han crecido tres veces ms que la poblacin mundial (1999: 87) Las cosas estn claras la violencia en la
calle est en aumento las pandillas tienen poder y la sociedad en general est ms en problemas En el mundo del
ampa mundo delincuencial matar un abogado tiene precio. Dice Galeano Trecientos dlares cuesta matar a un
abogado (p. 91) sta es la situacin actual

2 El problema se va al extremo
La gente puede pensar que al crimen se responde con crimen As se soluciona la violencia Pero no es este el camino
de verdadera solucin sostenible y de fondo El delincuente maneja su arma con mayor eficacia y entrenamiento que
cualquier vecino Entonces se producir una sociedad de gente armada y los muertos sern ms del lado de los
honestos Adems es posible que los delincuentes vengan con mejores armas y en cantidad

Finalmente llegaramos a vivir en un mundo violento y salvaje de guerra en las calles (Helder Cmara hablaba de la
espiral de la violencia) Vemos linchamientos que se practican en barrios pobres y aqu la cuestin es similar La muerte
de un delincuente trae mayor odio de todos contra todos y la violencia y la desconfianza aumenta.

3. Una propuesta
Aqu slo se forja una propuesta para un pequeo terreno de la amplia problemtica. La propuesta tiene 5 etapas: 1. La
toma de conciencia del problema es el primer paso correcto. 2. La organizacin de los vecinos en algn sentido efectivo
y continuado. Puede ser: el uso de alarmas en caso de peligro, el uso de una crcel en el barrio para escarmiento del
delincuente, el uso de una red de telfonos en la calle, preguntar por las persona sospechosas, etc. 3 La reunin de los
vecinos para evaluar cmo anda el plan 4 La rectificacin de lo practicado en sentido de mejorar el trabajo y 5 La
continuacin de la accin segunda mejorada en relacin a la primera
Con este trabajo se logra unin de los vecinos se previene el acto delictivo se mejora el trabajo de control y se aleja a
los asaltantes

En concreto, se ha mostrado una posible solucin a los delitos que se dan en las calles de los barrios de nuestra ciudad.
Son posibles otras soluciones que siempre debern pasar por el examen de su correspondiente prctica. La prctica es
la maestra de la teora y es la que da rectificaciones vlidas y efectivas.
351

La morfologa permite abstraer las palabras de un contexto, a fin de clasificarlas en diferentes grupos segn las
funciones de que son capaces, estudia las diferentes formas que puedan adquirir para presentar las categoras
gramaticales y establece los medios que el idioma emplea para enriquecer su lxico formando nuevas palabras a base
de las ya existentes
Morfologa y sintaxis estn muy relacionadas, ya que una palabra morfolgicamente tiene una forma que hace que sea
sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio u otro elemento diferente; pero justamente por tener esa forma especfica,
sintcticamente realizar una funcin concreta en la oracin.
La morfologa estudia a las palabras analizando su forma, su funcin y estructura interna. Precisa como objeto de
estudio y punto inicial de anlisis: el morfema, es decir, la forma significativa ms elemental.

La forma y funcin van ntimamente relacionadas.
Un verbo (por ejemplo, OPERAR, compuesto morfolgicamente por el lexema OPER- y el morfema AR), puede estar
conjugado de alguna forma (oper, operamos o operaremos), pero sintcticamente ser siempre el ncleo del predicado
(se dice, del sintagma predicativo).
A su vez, un sustantivo (construido morfolgicamente como tal), por su calidad de sustantivo tendr siempre la funcin
de ser ncleo del sujeto (se dice, del sintagma nominal).
Como hemos visto, entonces, tanto el sujeto (sintagma nominal) como el predicado (sintagma predicativo) tienen un
ncleo.
Cada uno de esos ncleos tiene, a su vez, un complemento modificador.
El complemento modificador del sustantivo es el adjetivo. (El mdicorobusto oper a ciegas)
El complemento modificador del verbo es el adverbio. (Los rayos del sol golpeabanimplacablemente)
Existen, adems, otras partculas (preposiciones y conjunciones) que cambian el valor o funcin de los elementos
anteriores.
TEMA 5
MORFOLOGA Y TERMINOLOGA
352

Las preposiciones cambian el valor morfolgico de una palabra:
Ejemplo:
La alegra del alba. Aqu, la preposicin cambi el valor del sustantivo alba, dndole un valor de adjetivo (matinal,
maanera) y que modifica al sustantivo alegra, ncleo del sujeto.
Las conjunciones unen oraciones o subordina unas a otras.
Ejemplo:
El mdico realiz la operacin y luego sali.

Finalmente, en la oracin hay otros elementos secundarios:

Como el artculo, que puede presentar al sustantivo o sustantivar otras palabras como adjetivos, verbos o adverbios.

O como el pronombre, que sustituye al nombre o al adjetivo.
O como los determinantes que funcionan para actualizar el nombre y pueden ser demostrativos, posesivos, indefinidos y
numerales.
1.1. ANLISIS MORFOLGICO
Radica en precisar la forma, clase o categora gramatical de cada palabra de una oracin. No confundir ni fusionar con el
anlisis sintctico en el que se determinan las funciones de las palabras o grupos de palabras dentro de la oracin.
Vocabulario del anlisis morfolgico
Nombre Preposicin Posesivo Nmero Indefinido Modo
Adverbio Artculo Gnero Numeral Tiempo Verbo
Adjetivo Conjuncin Demostrativo Persona Pronombre Conjugacin

Ejemplo de anlisis morfolgico
La nia transportaba maz rojo.
La Artculo. Femenino, singular.
nia Nombre comn. Femenino, singular.
transportaba Verbo transportar. Tercera persona del singular del pretrito imperfecto de indicativo. 1 conjugacin.
Maz Nombre comn. Masculino, singular
rojo Adjetivo calificativo. Masculino, singular.

1.1.1. Resumen de las clases de palabras

Nombres o sustantivos
Palabras que nombran a personas animales, cosas o
ideas. Perro, baln, gato, rbol.
Adjetivos calificativos
Nombran cualidades, estados, origen o procedencia de
los nombres. Grande, rubio, cremoso, sureo.
353

1.1.2. Artculos
Palabras que anuncian la presencia de los nombres.

Masculino Femenino Neutro

el la lo Singular
los las

Plural
1.1.3. Demostrativos
Expresan situaciones de proximidad o lejana.
S
I
N
G
U
L
A
R
P
L
U
R
A
L
Masculino Femenino
Cercana
Distancia
media
Lejana
1.1.4. Posesivos
Expresan posesin o pertenencia.
Un solo poseedor Varios poseedores
1
persona
2
persona
3 persona 1 persona 2 persona 3 persona
mo, mi tuyo, tu suyo, su nuestro vuestro suyo, su Singular
Masculino

mos, mis tuyos, tus suyos, sus nuestros vuestros suyos, sus Plural
ma, mi tuya, tu suya, su nuestra vuestra suya, su Singular
Femenino
mas, mis tuyas, tus suyas, sus nuestras vuestras suyas, sus Plural

1.1.5. Numerales
354

Expresan cantidad u orden de forma precisa.

Cardinales Ordinales Fraccionarios Multiplicativos
cero
uno primero
dos segundo mitad doble, duplo, dplice
tres tercero tercio triple, triplo, trplice
cuatro cuarto cuarto cudruple, cudruplo
cinco quinto quinto quntuplo
seis sexto, seiseno sexto, seisavo sxtuplo
siete s(p)timo, se(p)teno s(p)timo, se(p)teno sptuplo
ocho octavo octavo ctuple, ctuplo
nueve no(ve)no noveno, nnuplo
diez dcimo, deceno dcimo dcuplo

1.1.6. Indefinidos
Expresan cantidad de forma imprecisa.

Singular Plural
Masculino
Fem
enin
o
Masc
ulino
Fem
enino
un,
uno
una unos unas
alg
n,
algu
no
algu
na
algun
os
algun
as
ning
n,
ning
uno
ning
una
ningu
nos
ningu
nas
poc
o
poc
a
poco
s
poca
s
esca
so
esca
sa
esca
sos
esca
sas
muc
ho
muc
ha
much
os
much
as
dem
asia
do
dem
asia
da
dema
siado
s
dema
siada
s
todo toda todos todas

vario
s
varia
s
otro otra otros otras
mis
mo
mis
ma
mism
os
mism
as
tant
o
tant
a
tanto
s
tanta
s
cualquier, cualquiera cualesquiera
tal tales
bastante bastantes

2
persona
vosotros,
vosotras
os vosotros,
vosotras
3
persona
ellos,
ellas
se,
los,
las,
les
ellos,
ellas

1.1.7. Pronombres personales
Se refieren a las personas gramaticales sin usar nombres.

355

Sujeto Objeto

Sin
prep
osici
n
Con
prep
osici
n

Sin
gul
ar
1
p
er
so
n
a
yo me,
con
migo
M
2
p
er
so
n
a
t te,
conti
go
ti,
uste
d
3
p
er
so
n
a
l, ella,
ello
se,
cons
igo,
le,
lo, la
S
1
p
er
so
n
a
nosotro
s
,nosotr
as
nos noso
tros
,nos
otras
Plu
ral

1.1.8. Verbos
Palabras que significan acciones o estados.

Tiempos simples Tiempos
compuestos

Presente Amo
Pretrito perfecto
compuesto
he amado

Pretrito
imperfecto
Amaba
Pretrito
pluscuamperfecto
haba amado
MODO
INDICATIVO
Pretrito perfecto
simple
am Pretrito anterior hube amado
Futuro amar Futuro perfecto habr amado
Condicional amara
Condicional
perfecto
habra amado
Presente ame Pretrito perfecto haya amado
MODO
SUBJUNTIVO
Pretrito
imperfecto
amara o amase
Pretrito
pluscuamperfecto
hubiera o hubiese
amado
Futuro amare Futuro perfecto hubiere amado
MODO
IMPERATIVO
Presente ama

1.1.9. Adverbios
Palabras que expresan circunstancias.

Clase Adverbios Locuciones adverbiales
Lugar
aqu, all, ah, all, ac, arriba, abajo, cerca, lejos,
delante, detrs, encima, debajo, enfrente, atrs...
al final, a la cabeza, a la derecha, a la izquierda, al otro lado...
Tiempo
antes, despus, pronto, tarde, temprano, todava,
an, ya, ayer, hoy, maana, siempre, nunca,
jams, prximamente, prontamente, anoche,
enseguida, ahora, mientras...
de repente, de pronto, a menudo, al amanecer, al anochecer,
en un periquete, con frecuencia, de tanto en tanto, a ltima
hora, de vez en cuando, por la noche, por la maana, por la
tarde...
Modo
bien, mal, regular, despacio, deprisa, as, aprisa,
como, adrede, peor, mejor, fielmente,
a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, sin ms ni ms, en
resumen, a la buena de Dios, a ciegas, a la chita callando, de
356

estupendamente, fcilmente... este modo, a las buenas, a las malas, por las buenas, por las
malas, a manos llenas, de alguna manera...
Cantidad
poco, mucho, bastante, ms, menos, algo,
demasiado, casi, slo, solamente, tan, tanto, todo,
nada, aproximadamente...
al menos, con todo, ms o menos, todo lo ms, como
mximo, como mnimo...
Afirmacin
s, tambin, cierto, ciertamente, efectivamente,
claro, verdaderamente...
desde luego, en verdad, en efecto, sin duda, sin ninguna
duda, en realidad...
Negacin
no, jams, nunca, tampoco... de ninguna manera, ni por sas, ni mucho menos, ni por
asomo...
Duda
quiz, quizs, acaso, probablemente,
posiblemente, seguramente...
tal vez, a lo mejor, puede que...

Conjunciones
Sirven para unir palabras y oraciones.
COORDINANTES
Copulativas y (e), ni
Disyuntivas o (u)
Adversativas
mas, pero,
sino, sino
que, sin
embargo,
no obstante
Distributivas
ya... ya,
bien... bien,
ora... ora,
sea... sea

SUBORDINANTES
Comparativas
que, como, igual... que, tal... como, tanto... como,
ms...que, menos... que...
Completivas que, si
Temporales cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que
Causales pues, como, porque, ya que, puesto que
Finales para, a que, para que, a fin de que
Condicionales si, con tal que
Concesivas aunque, a pesar de que, si bien, por ms que
Consecutivas as, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que

1.2. SUFIJOS Y SU IMPORTANCIA DENTRO LA TERMINOLOGA MDICA
Los sufijos son las letras que se aaden a una raz para formar una palabra.
En nuestro idioma, la mayora de los sufijos son de origen latino o griego y son imprescindibles para la composicin de
casi todas las palabras que conciernen a la lengua espaola.
Preposiciones
Sirven para enlazar palabras.
Preposiciones

a, ante, bajo cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para,
por, segn, sin, so, sobre, tras, mediante y durante

Locuciones
preposicionales

debajo de, detrs de, enfrente de, a favor de, en medio de, en contra de,
a travs de, encima de, de acuerdo con, rumbo a, camino de, a fuerza
de, junto con, en vez de, por delante de, junto a, antes de, con arreglo a,
lejos de, a falta de

357

SUFIJO SIGNIFICADO Y
FUNCIN
EJEMPLOS
-algia Voz griega
equivalente de
dolor"; en
sustantivos
nostalgia, neuralgia
-ancia En sustantivos
abstractos que
indican "accin"
discrepancia,
vagancia,
redundancia,
resonancia
-ar Significa
"perteneciente a"
Pulmonar, palomar,
palmar,
-
cefalo/cefali
a
Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"cabeza".
Hidrocefalia,
acumulacin de
lquido entre el
cerebro y el
crneo.
acfalo
-cele Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"hernia" o
"hinchazn".
diafragmatocele
(hernia en el
diafragma)
-centesis Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"operacin mdica
por la cual se
obtiene un lquido
corporal, mediante
una puncin".
Amniocentesis
(toma de lquido
amnitico para
estudiarlo, durante
el embarazo).
Amniocentesis
-cida/-cidio Voz latina que
significa mata";
usada en adjetivos
hormiguicida, suicidio
-cito Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"clula". Leucocito
(clula o glbulo
blanco de la
sangre).
Eritrocito
-coco Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"forma
redondeada".
Estreptococo, un
tipo de bacteria de
forma redondeada
que se dispone en
cadenas.
Neumococo
-ectasia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"alargamiento",
"dilatacin" o
"expansin".
Atelectasia,
expansin
incompleta de los
Atelectasia
358

alvolos de un
pulmn en un
recin nacido.
-ectoma Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"cortar o extirpar".
Apendicectoma,
operacin por la
cual se extirpa el
apndice.
Apendicectoma
-emesis se aade a la raz
de las palabras
para significar
"vomitar".
Simplemente,
emesis significa
vmito.
Hematemesis,
vomitar sangre.
Hematemesis
-emia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"afeccin
sangunea". ,
dficit de oxgeno
en sangre y otros
tejidos.
Hipoxemia
-estesia se aade a la raz
de las palabras
para significar
"sentimiento" o
"sensacin".
Anestesia, prdida
de la sensacin o
sentimiento.
Anestesia
-fobia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"temor anormal".
Claustrofobia,
miedo patolgico a
los espacios
cerrados.
Claustrofobia
-fono Partcula griega
que equivale a
"sonido".
Audfono, magnetfon
o
-forme Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"forma".
Vermiforme, con
forma de gusano,
como la apfisis
vermiforme.
Vermiforme
-gnesis Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"comienzo" o
"creacin".
Osteognesis
(formacin del
tejido seo).
Osteognesis
-genia/-
gnico
Partculas griegas
que significan
"engendrar"; en
adjetivos.
Orogenia, fotognico
-gnico Se aade a la raz Patognico
359

de las palabras
para significar
"produccin",
"origen" o "causa".
Patognico que
causa
enfermedad).
-genio/-
geno
Partculas griegas;
significan
"engendrar"; en
adjetivos.
Primigenio, endgeno
-geno Se aade a la raz
de las palabras
para significar una
sustancia o agente
que "produce" o
"causa". Antgeno,
sustancia que crea
sensibilidad
cuando toma
contacto con el
cuerpo.
Antgeno
-gramo/a Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"grfica" o
"registro".
Mamograma (una
radiografa de la
mama que registra
su estado).
Mamograma
-iasis Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"afeccin".
Psoriasis (una
afeccin de la piel).
Psoriasis
-iatra Partcula griega;
significa "mdico";
en sustantivos que
designan a
especialistas
pediatra, siquiatra,
foniatra
-icia Usado para la
formacin de
sustantivos
abstractos
pericia, malicia
-icio En sustantivos que
indican "accin" o
"efecto"; adjetivos
que expresan
"pertenencia"
servicio y
bullicio,vitalicio y
alimenticio
-ico Se aade a la raz
de las palabras
para significar "el
que". Mdico, el
que practica la
medicina.
Mdico
-is Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"estado",
"condicin" o "el
hecho de ser".
Parlisis, estar
paraltico.
Parlisis
-itis Partcula griega
que equivale a
"inflamacin"; en
apendicitis, otitis
360

sustantivos.
-itis Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"inflamacin".
Gastritis
(inflamacin del
estmago).
Gastritis
-lisis Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"prdida",
"disolucin" o
"separacin".
Nefrlisis
(separacin del
rin de otras
estructuras del
cuerpo).
Nefrlisis
-logo Partcula griega
que significa "que
cultiva una
ciencia"; en
sustantivos
concretos.
siclogo, neurlogo,
entomlogo
-malacia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"ablandamiento".
Onicomalacia,
ablandamiento de
las uas.
Onicomalacia
-mancia Partcula griega
que equivale a
"adivinacin".
cartomancia,
quiromancia
-megalia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"gran tamao".
Encefalomegalia
(gran tamao del
cerebro).
Encefalomegalia
-metra Partcula griega
que equivale a
"medicin".
trigonometra,
ergometra
-metro Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"instrumento usado
para medir".
Esfigmomanmetr
o, instrumento
para medir la
presin arterial.
Termmetro
-morfo Vioz griega
equivalente de
"forma"; en
adjetivos.
antropomorfo,
polimorfo
-ndo Integra las
terminaciones de
gerundio.
cantando, leyendo,
viendo
-oide u -
oideo
se aade a la raz
de las palabras
para significar
"forma de "S".
Sigmoide (con
forma de S, como
en colon
Sigmoide
361

sigmoideo).
-oide/-
oideo/-
oides/ -
oidal
En sustantivos y
adjetivos; expresan
la idea de
"semejanza", "con
forma de".
geoide, adenoides,
asteroides, romboidal
-ologa Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"ciencia" o "estudio
de". Histologa, el
estudio de los
tejidos.
Histologa
-ologo Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"aquel que estudia
o prctica".
Onclogo,
especialista en
cncer.
Onclogo
-oma Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"tumor". Linfoma,
tumor del tejido
linftico.
Linfoma
-ope/-opa Partculas griegas
que significan
"mirada, ver"; en
adjetivos y
sustantivos.
miope, miopa
-opsia Partcula griega,
equivale a "visin";
en sustantivos.
autopsia, sinopsis
-opsia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"observar".
Biopsia,
procedimiento por
el cual se toma
una muestra de un
tejido para ser
despus
observado en el
laboratorio por el
microscopio.
Biopsia
-or/-ora En sustantivos y
adjetivos; seala
"profesin",
"ocupacin"; en
sustantivos
abstractos
derivados de
verbos o adjetivos,
indica la cualidad.
doctor, doctora, pintor,
pintora, dulzor,
temblor, escozor
-orexia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"apetito".
Anorexia, la
prdida del apetito.
Anorexia
-orrafa Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"sutura" o
"arreglo".
Cistorrafa
362

Cistorrafa, la
sutura de la vejiga.
-orrea Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"flujo" o "secrecin
excesiva ".
Seborrea, la
excesiva secrecin
de sebo (grasa).
Seborrea
-osis Partcula griega
que se utiliza en
sustantivos para
indicar
enfermedad.
parasitosis,
tuberculosis
-osis Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"estado". Cirrosis,
una alteracin en
la estructura del
hgado debido a
una infeccin,
veneno o exceso
de alcohol.
Cirrosis
-otoma Se aade a la raz
de las palabras
para significar "una
incisin dentro de".
Lobotoma
(operacin en la
cual se hace una
incisin en un
lbulo del cerebro).
Lobotoma
-paro/a Voz latina que
significa "parir"; en
adjetivos.
ovparo, multpara
-pata Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"condicin
mrbida" o
"enfermedad".
Miopata,
enfermedad
muscular.
Miopata
-penia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"deficiencia".
Citopenia,
situacin en la que
se tiene una
cantidad de clulas
sanguneas
deficiente (cito- es
clula).
Citopenia
-pirtico Partcula griega
equivalente de
"febril"; en
adjetivos.
antipirtico
-plasia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"formacin",
"desarrollo" o
"crecimiento".
Hiperplasia
Hiperplasia
363

(crecimiento
celular excesivo).
-plasma Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"crecimiento",
"sustancia" o
"formacin".
Citoplasma,
sustancia de una
clula.
Citoplasma
-plastia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"reconstruccin
mdica o
remodelacin".
Rinoplastia, la
reconstruccin o
remodelacin de la
nariz.
Rinoplastia
-pleja Partcula griega
que equivale a
"golpe"; en
sustantivos.
hemiplejia, paraplejia
-pleja Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"parlisis".
Cuadripleja,
parlisis de las
cuatro
extremidades.
Cuadripleja
-pnea Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"respiracin".
Apnea, ausencia
de respiracin,
como en una
apnea del sueo.
Apnea
-poli/-polis Partcula griega
equivalente de
"ciudad"; en
sustantivos.
metrpolis, acrpolis
-ptosis Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"cada", "aflojarse"
o "prolapsarse".
Neroptosis, cada
del rin.
Neroptosis
-rragia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"flujo incontrolado
o excesivo".
Hemorragia, flujo
excesivo
incontrolado de
sangre.
Hemorragia
-rrea Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"descarga de
fluidos". Diarrea, la
descarga de
fluidos por el ano,
Diarrea
364

normalmente
causada por
infeccin o
malnutricin.
-sarcoma Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"tumor maligno".
Rabdomiosarcom
a, un tumor
maligno del
msculo estriado.
Rabdomiosarcoma
-scopia Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"examen".
Broncoscopia, el
examen de los
tubos bronquiales
de los pulmones.
Broncoscopia
-scopio Se aade a la raz
de las palabras
para significar
instrumento de
estudio.
Microscopio, un
instrumento usado
para observar los
microorganismos.
Microscopio
-sis Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"estado" o
"condicin".
Cianosis, es la
condicin (estado)
en que la piel tiene
una coloracin
azulada por una
inadecuada
oxigenacin de la
piel.
Cianosis
-soma Partcula griega;
significa "cuerpo";
en sustantivos.
cromosoma
-terapia Partcula griega
que significa
"curacin"; en
sustantivos.
crioterapia,
helioterapia
-terio Sustantivos que
expresan idea de
"lugar".
cementerio,
monasterio
-toma Sse aade a la raz
de las palabras
para significar "la
accin de cortar o
hacer una
incisin".
Episiotoma
(incisin quirrgica
de la vulva).
Episiotoma
-toma/-
tomo
Partculas griegas
que equivalen a
"porcin".
anatoma, lobotoma
-tomo Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"instrumento
Dermtomo
365

utilizado para
cortar".
Dermtomo, un
instrumento para
cortar la piel.
-torio En adjetivos que
indican "aptitud" y
sustantivos que
expresan "lugar".
ambulatorio,
dormitorio, locutorio
-trofa Se aade a la raz
de las palabras
para significar
"alimento" o
"desarrollo".
Nefrohipertrofa, el
sobre crecimiento
del rin.

Cuadro elaborado por: Miguel AngelZilvetty , fuente Diccionario de Sufijos Lexus.

1.2.1. Sufijos para gentilicios
Los sufijos usuales para la formacin de gentilicios en castellano son: -ano (boliviano), -ino (potosino), -i (israel), -eno
(chileno), -eo (tupizeo), -ita (betlemita), -s (francs), -ense (hidalguense).
Menos usados son: -o (suizo), -an (cataln), -aro (blgaro), -ego (manchego), -ico (germnico), -n (borgon), -eco
(guatemalteco), -ota (chipriota), -eta (lisboeta).
Y ms bien singulares: -era (euskera), -cio (egipcio), -isco (llanisco, de Llanes), -enco (ibicenco, de Ibiza).
Cuando no existiere en ningn diccionario el gentilicio que se busca, ste tendra que formarse de acuerdo con las
normas gramaticales castellanas, pero sera necesario castellanizar los nombres extranjeros de lugar.
1.2.2. Sufijos de la medicina

SUFIJO SIGNIFICADO EJEMPLOS
algia Dolor Artralgia: dolor de las articulaciones
blasto Clula formadora de algo Eritroblasto: clula formadora de eritrocitos
ectoma Corte, seccionar y extirpar Apendicectoma: extirpar el apndice
emia Relativo a la sangre Glucemia: nivel alto de glucosa en sangre
estasia Detencin Hemostasia: detencin de sangre
estesia Sensibilidad Anestesia: falta de sensibilidad
fagia Comer, deglutir Aerofagia: deglutir aire con la comida
fasia Lenguaje, habla Afasia: no poder hablar
fobia Temor Hidrofobia: temor o miedo al agua
genico Que produce u origina Piognico: que produce pus
grafia Registro visual Radiografa: registro mediante rayos x
grama Escrito, registros Electrocardiograma: registro de los latidos cardiacos
itis Inflamacin Apendicitis: inflamacin del apndice
lisis Rotura Hemolisis: rotura de la sangre (hemates)
logia Ciencia,estudio de Hematologa: ciencia que estudia la sangre
malacia Reblandecimiento Osteomalacia: reblandecimiento de los huesos
oma Tumor Fibroma: tumor de caracter fibroso
osis
Degeneracin de
estructuras
Artrosis: degeneracin de la articulacin
ostomia Abertura artificial Colostoma: abertura en el vientre, sacando al exterior el
366

colon
patia Enfermedad Miopata: enfermedad del msculo
penia Perdida de, nivel bajo Leucocitopenia: nivel bajo de leucocitos
plasia Reconstruccin Mioplasia: reconstruccin de la mama
pnea Respiracin Apnea: falta de respiracin
poyesis Formacin de Hematopoyesis: formacin de hemates
rafia Reparacin, sutura de Herniorafia: sutura de una hernia
ragia Flujo, salida de Hemorragia: salida de sangre
rea Descarga abundante Rinorrea: descarga de secreciones nasales
ritmia Ritmo Arritmia: sin ritmo
scopia Visualizacin Endoscopia: visualizacin interna
ttrico Prctica de curar Peditrico: prctica de curar nios
terapia Curacin, tratamiento Oxigenoterapia: tratamiento con oxigeno
tomo Aparato para cortar Osteotomo: aparato para cortar huesos
trofia Desarrollo, crecimiento Atrofia: sin desarrollo
ultacin Acto de Auscultacin: acto de escuchar

1.3. VOCABLOS CONSTITUTIVOS DE UNA TERMINOLOGA MDICA

Vocablos formados con el sufijo -Anitis (que significa
inflamacin, de):
Anitis = ano
Blefaritis = prpados
Cistitis = vejiga urinaria
Colecistitis = vescula biliar
Coxitis = cadera
Dacriocistitis = saco lagrimal
Enteritis = intestinos
Estomatitis = boca
Flebitis = venas
Gastritis = estmago
Gingivitis = encas
Glositis = lengua
Metritis = matriz o tero
Mielitis = mdula espinal
Nefritis = riones
Neuritis = nervios
Oftalmitis = ojos
Onfalitis = ombligo
Orquitis = testculo
Otitis = odos
Pielitis = pelvis renal
Proctitis = recto
Queratitis = crnea
Rinitis = nariz
Salpingitis = trompas de Falopio
Sialadenitis = glndulas salivales
367

Vocablos formados con el sufijo -
algia (que significa dolor, de):

Acromelalgia = dedos
Adenalgia = glndulas
Cefalalgia = cabeza
Cistalgia = vejiga urinaria
Coxalgia = cadera
Estomatalgia = boca
Gastralgia = estmago
Gonalgia = rodilla
Nefralgia = riones
Otalgia = odo
Pternalgia = taln
Rinalgia = nariz
Ulalgia = encas

Vocablos formados con el sufijo
toma (parte o corte, extirpar o
hacer una incisin)

Anatoma = estudio o diseccin del cuerpo
Apendicectoma = extirpar el apndice
Craneotoma = incisin en el crneo
Gastrectoma = intervencin quirrgica del
estmago.
Lobotoma = cortar una parte del cerebro

368

1. DEFINICIN
Para entender lo que es la sintaxis, recurriremos a un ejemplo.
Fjate en la siguiente oracin:
Encontr el lpiz gastado
Esta frase puede significar dos cosas:
1- "Encontr as el lpiz": el emisor de la frase encontr el lpiz que buscaba, pero lo encontr gastado.
2- "Encontr ese lpiz": el emisor buscaba precisamente el lpiz gastado que buscaba.
En el segundo caso (2), el adjetivo "gastado" nos especifica de qu lpiz, de todos los posibles a los que nos podramos
referir, estoy haciendo mencin; me dice que es el lpiz gastado, y no ningn otro, que buscaba. En este sentido,
"gastado" slo se relaciona con la palabra lpiz.

En el primer caso (1), "gastado" no nos indica de qu lpiz hablo, pues slo he buscado uno, sino cmo lo he
encontrado. En esta acepcin, "gastado" no se relaciona slo con "lpiz" (nos dice cul es su estado), sino tambin con
"encontr", pues nos dice en qu condiciones se lo encontr.

Bien, si esta frase puede tener dos usos o significados no es porque haya cambiado el significado de alguna de sus
palabras, sino porque los trminos que aparecen en la frase se relacionan de distinta forma en la acepcin 1 y en la
acepcin 2. La forma en que se relacionan las palabras tambin aporta significado a la frase!

Una definicin

La sintaxis es la parte de la lengua que estudia de qu forma se relacionan las palabras que aparecen en una misma
frase o prrafo. Y a las distintas formas en que se relacionan esas palabras se le llama funcin sintctica. En la frase que
nos ocupa, habramos podido explicar sus dos significados diciendo que el adjetivo "gastado" puede funcionar como
complemento del nombre (adyacente) (2) o como complemento predicativo (1).

Otro concepto
La palabra sintaxis deriva del latn sintaxis (syn = con, taxis = orden), que a su vez tiene origen en un trmino griego que
significa coordinar. Se trata de la parte de la gramtica que ensea a coordinar y unir las palabras para formar las
oraciones y expresar conceptos.
Si combinamos las palabras, podemos formar frases y oraciones, las cuales son unidades lingsticas dotadas de
sentido y constituyen el objeto de estudio del anlisis sintctico.

TEMA 6
LA SINTAXIS
369

2. LA FRASE
La frase es la unidad mnima sintctica formada en general por un grupo de palabras que se organiza alrededor de un
ncleo. Entonces es un conjunto de palabras con unidad de funcin. Las palabras que conforman una frase se agrupan
en torno a una palabra principal (ncleo), es que la que determina el tipo de funcin. Ejemplo:
Los estudiantes aplicados aprobarn el preuniversitario sin problemas
Ac encontramos dos frases, la frase nominal (los estudiantes aplicados) y la frase verbal (aprobarn el preuniversitario
sin problemas). En la primera observamos claramente que la palabra principal es un sustantivo estudiantes. En cambio
en la segunda, podemos advertir que la palabra nuclear es el verbo aprobarn.

3. LA ORACIN

Es la unidad sintctica ms importante del anlisis gramatical. Es una palabra o grupo de palabras que posee 1) sentido
completo, ya que enuncia un pensamiento cabal, comprensible e inteligible, 2) tiene su entonacin propia, porque refleja
la actitud del hablante (deseo, mandato, duda, etc.) y 3) posee una autonoma sintctica, puesto que se construye
independientemente de otros elementos, no depende ellos ni es parte de una construccin mayor, como s lo es la
proposicin.
Ejemplo:

a) El noticiero anunci que el Ministro de Economa viajar a Estados Unidos. (Oracin compuesta)
b) El Ministro de Economa viajar a Estados Unidos. (Oracin simple)

a) que el Ministro de Economa viajar a Estados Unidos es una proposicin, porque forma parte de la una
unidad mayor la cual es El noticiero anunci que el Ministro de Economa viajar a Estados Unidos.
b) El Ministro de Economa viajar a Estados Unidos es una oracin, porque no forma parte de ninguna
construccin mayor (es absolutamente autnoma).

Debemos remarcar que una oracin puede contener una o ms palabras y no siempre lleva verbo. Adems se la
reconocer en la escritura cuando sta termine en un punto.

4. LA PROPOSICIN

Se define a la proposicin como un conjunto de palabras que tiene dependencia sintctica.
La principal diferencia que encontramos entre una oracin y una proposicin es que la primera posee autonoma
sintctica, la proposicin no la tiene. Ejemplo:

El nio agarr su mueco y este se rompi

Aqu, el nio agarr su mueco, que era una oracin, deja de serlo para convertirse en una proposicin, puesto que
ahora forma parte de una expresin mayor, con lo cual pierde su autonoma sintctica.
Adems, debemos decir que la oracin no siempre lleva verbo (oraciones unimembres contextuales, por ejemplo); la
proposicin siempre lleva verbo.
370

- Auxilio! (no hay verbo, pero s es oracin, ya que se entiende claramente lo que se quiere decir o comunicar).
- Que volvera ms temprano (s hay verbo, pero no es oracin, porque el sentido no ha llegado a redondearse).
Ahora bien, si el enunciado fuera nos dijo que volvera ms temprano, entonces obtendramos una unidad
oracional.

5. CLASIFICACIN DE ORACIONES

5.1 Segn su criterio semntico
Segn la actitud del hablante o el tipo de intencin comunicativa, las oraciones se clasifican en:

5.1.1. Oraciones enunciativas o aseverativas
Tambin llamadas declarativas, son aquellas que admiten un juicio de valor. El receptor no admite respuesta alguna. Se
su clasifican en:

5.1.1.1. Oraciones afirmativas. Pueden ir reforzadas de adverbios como: s, tambin. Ejemplos:
- Hace media hora que he bajado de la laguna.
- S, eso es todo.

5.1.1.2 Oraciones negativas. Precisan de un adverbio de negacin (o palabras que sealen una actitud o situacin
negativa). Ejemplos:
- La mujer no le contest.
- Jams cruzarn tus botas bosques de sangre.

5.1.2. Oraciones interrogativas
Son aquellas donde se formula una pregunta, ya sea porque se busca una respuesta o porque se desea comprometer
ms intensamente la atencin del oyente o lector. Se subdividen en:

5.1.2.1. Interrogativas directas
Son las que van encerradas entre signos de interrogacin y tienen un final ascendente. Ejemplos:
- Quieres comer eso?
- Dnde compraste ese adorno?

5.1.2.2. Interrogativas indirectas
No van encerradas entre signos de interrogacin y presentan final ascendente. Ejemplos:
- Cuntame qu de bueno hay por all.
- Quera saber cuntos ingresaron en el local.

5.1.3. Oraciones exhortativas o imperativas
371

Expresan mandato u orden, es decir, el emisor incita al receptor a realizar alguna accin. Estas oraciones tambin
indican ruego, splica, prohibicin, recomendacin. El verbo puede ser del modo imperativo, subjuntivo o infinitivo.
Ejemplos:
- Vete al diablo.
- Prohibido fumar.
-
5.1.4. Oraciones exclamativas o admirativas
Expresan algn estado de nimo: clera, miedo, alegra, asombro, fastidio, etc. No requieren una escritura especial, slo
la buena ubicacin de los signos de admiracin.
- Oh, Dios mo!
- Eres intolerable!
5.1.4. Oraciones dubitativas.
Expresan una posibilidad o duda. Generalmente, van precedidas por adverbios de duda. Ejemplos:
- Quizs viajemos.
- Algn da puede ocurrir una catstrofe.
5.1.5. Oraciones desiderativas.
Son las que expresan o llevan implcito un deseo o anhelo que puede ser realizable o no. Utilizan generalmente el verbo
en modo subjuntivo. Ejemplos:
- Ojal que apruebes el examen.
- Me hubiera gustado acompaarte.
5.2. Segn su criterio sintctico

5.2.1. Oraciones copulativas o atributivas
Son las oraciones de predicado nominal y se caracterizan por enunciar aspectos cualitativos del sujeto. La estructura de
este predicado es: verbo copulativo atributo. Ejemplo:
- Joel es muy tranquilo.
- La abuela est cansada.

5.2.2. Oraciones predicativas o no copulativas
Son las que tienen un predicado verbal, es decir, las que tienen como ncleo un verbo predicativo.

5.3. Segn la complejidad estructural.
5.3.1. Oraciones simples
Son aquellas que presentan un solo verbo principal conjugado. Ejemplo:
- Un nio de mirada triste me mir desde el balcn.
- Las piedras del camino estorban el paso del camin.
5.3.2. Oraciones compuestas

Son aquellas que presentan dos o ms proposiciones, es decir, que poseen en su conformacin ms de un verbo
conjugado. Ejemplo:
- El futbolista se puso nervioso, pero pate acertadamente el penal.
372

- El futbolista que se puso nervioso pate acertadamente el penal.

5.4. Segn la estructura sintagmtica
Segn la presencia o ausencia de los sintagmas mayores (sujeto y predicado). Se dividen en:

5.4.1. Oraciones unimembres
Son aquellas que no se pueden encontrar los dos componentes sintagmticos (sujeto y predicado). Ejemplo:
- Auxilio! (sin sujeto ni predicado).
- Estuvo lloviendo hace minutos. (sin sujeto).
5.4.2. Oraciones bimembres. Son aquellas que poseen dos miembros o elementos, es decir, son oraciones en las que
s se puede reconocer al sujeto y al predicado. Ejemplos:
- La llama llorosa de la lea mira mudamente al turista.
- (Yo) Te entregar todo lo que tengo.
6. EL SUJETO
Es el sintagma constituido por una o ms palabras que designan a uno o ms seres de los cuales se dice algo. Su
ncleo es el sustantivo. Lo que se dice del sujeto se llama PREDICADO, cuyo ncleo es el verbo. Ejemplo:
- Las hermosas praderas embellecen el paisaje.
6.1. Mtodos para reconocer al sujeto.
6.1.1. Todo sujeto es susceptible de ser reemplazado por un pronombre. Ejemplo:
- Ellas embellecen el paisaje (hablando de la anterior oracin).
6.1.2. El ncleo el sujeto debe concordar con el verbo principal en nmero y persona. Ejemplo:
- Las hermosas praderas (3ra persona en plural) embellecen (3ra persona en plural) el paisaje.
6.1.3. El sujeto responde a una de estas preguntas: Quin(es)? (si se trata de personas o seres animados) o Qu?
(si se trata de cosas). Ejemplo:
- Qu embellecen el paisaje? R. Las hermosas praderas.
6.2. El ncleo del sujeto.
Es la palabra ms importante del sujeto. Puede estar rodeado o no de modificadores. Es un sustantivo o cualquier
palabra que cumpla la funcin nominal (pronombre, infinitivo, etc). Ejemplos:
- La moderna sala de estrenos, Multicine, es muy elegante.
- Ninguno de nosotros ir a la fiesta.
- El odiar debe quedar en el olvido.

6. EL PREDICADO

El predicado es un elemento necesario de la oracin bimembre; es decir, es indispensable para que la oracin bimembre
tenga sentido. Siempre est formado por un verbo en forma personal y cumple la funcin de ncleo del predicado (o
cpula, en las oraciones atributivas); el resto de los elementos que acompaan al verbo dependern del tipo de oracin
que estemos analizando. Podemos distinguir dos tipos bsicos de predicados en las oraciones simples:
373

7.1. Predicado nominal: Formados por un verbo copulativo (o semicopulativo) y un atributo. El sujeto se relaciona
semnticamente de forma directa con el atributo, que es lo que se dice de l; el verbo apenas tiene significado: slo sirve
de enlace (o cpula) entre el sujeto y el atributo. A veces, este tipo de predicados pueden llevar otros complementos.

7.2. Predicado verbal
Formados por un verbo no copulativo (que cumple la funcin de ncleo del predicado) y sus posibles complementos.

7.3 Los complementos
De acuerdo con el anlisis de la gramtica tradicional, los elementos oracionales que pueden acompaar al verbo en el
predicado verbal en espaol pueden ser:

7.3.1. Complemento directo
Sintcticamente es un complemento de verbos transitivos para ciertos papeles temticos. Sobre l recae directamente la
accin del verbo. Ejemplos:
- Me gusta ver la televisin
- La vecina me entreg tu regalo.

7.4. Complemento indirecto
En espaol el complemento indirecto (no-pronominal) se introduce mediante la preposicin a (o para). Cuando el objeto
directo es pronombre cltico (me, te, le, se (lo), se (los), ...) no lleva preposicin, el complemento directo tambin puede
consistir en una forma de dativo (u oblicua) precedida de preposicin (a m, a ti, a l, ...).
- Juan dio el libro a Pedro
- Juan le dio el libro / Juan se lo dio.

7.5. Complemento circunstancial.
Se denomina complemento circunstancial a la funcin sintctica desempeada por un sintagma adverbial, por un
sintagma nominal, por un sintagma preposicional o por una oracin subordinada, que es una oracin que depende de la
proposicin principal que seale alguna circunstancia semntica de tiempo, lugar o modo al verbo de que es
complemento, a veces incluso cantidad, causa, posibilidad, afirmacin, negacin o finalidad. Ejemplos:
- En el caso de un circunstancial de cantidad, puede ser: bastante, poco, mucho, etctera etctera.
- En casos de un circunstancial de negacin se encuentran los siguientes: no, nunca, jams.
- En casos de circunstancial de afirmacin hay: s, siempre, seguro, etctera.
Todos esos sintagmas se pueden sustituir entre ellos, conmutar o reemplazar: el adverbio o sintagma adverbial por un
sintagma preposicional, y el sintagma preposicional por un adverbio o sintagma adverbial. Sin embargo, de ningn modo,
un sintagma adverbial o adverbio puede sustituirse por un sintagma preposicional constituido por preposicin ms
pronombre tnico, ya que en ese caso se tratara de un complemento de rgimen, que bajo la terminologa de la Escuela
Funcionalista de Oviedo, lugar donde ejerci su magisterio su creador, el gramtico Emilio Alarcos Llorach, se denomina
suplemento, ya sea suplemento directo (sin complemento directo) o suplemento indirecto (con complemento directo).
374

Algunos sintagmas nominales pueden funcionar como complementos circunstanciales: "Vendr el lunes". Sin embargo,
se pueden sustituir por sintagmas preposicionales: "Vendr en el lunes", "durante el lunes". Por otra parte, algunos
complementos del nombre pueden semnticamente indicar espacio y tiempo, nociones propias de complementos
circunstanciales del verbo, por lo general de tiempo o lugar: "El armario del rincn est colocado en el rincn". As pues,
las clasificaciones del complemento circunstancial resultan ser ms semnticas que sintcticas y funcionales y por tanto
pueden inducir a error y confusin.
Los circunstanciales ms habituales en espaol son los siguientes:

Tipo Ejemplo
CC de tiempo Iremos a la piscina el lunes
CC de modo No me gusta que contestes as
CC de causa No vino a causa de su enfermedad
CC de finalidad Compr quesos para cenar
CC de compaa Sali a comer con unos amigos
CC de afirmacin El hombre sali de casa, efectivamente
CC de negacin El hombre no sali del pas jams
CC de instrumento Cort el jamn con un cuchillo de sierra
CC de materia Hizo una escultura con hierro fundido
CC de lugar Ha aparcado la moto all
8. LA ORACIN COMPUESTA
8.1. Clasificacin de oraciones compuestas:
8.1.1. Coordinadas
La coordinacin es la unin en una oracin de dos o ms oraciones que tienen el mismo valor funcional y son
sintcticamente independientes. Por lo tanto, las oraciones coordinadas no dependen una de la otra, sino que se unen
entre s a un mismo nivel sintctico. Su significado se integra en el sentido global de toda la oracin compuesta, aunque
podran funcionar por separado como oraciones autnomas. Ejemplo:
- [Juan y Mara vinieron] y [luego se fueron].

8.1.2. Yuxtaposicin

La yuxtaposicin es la unin en una oracin compuesta de varias oraciones con el mismo valor sintctico y sin nexos
entre ellas. As, pues, las oraciones yuxtapuestas tienen una relacin de significado que se representa en la escritura
mediante signos de puntuacin (coma, punto y coma, dos puntos), como en el siguiente ejemplo:
- El juez hizo una seal; los corredores se colocaron en sus puestos.
8.1.3. Subordinadas

La subordinacin es la unin en una oracin compuesta de dos o ms oraciones entre las cuales existe una relacin de
dependencia. Esto quiere decir que hay una oracin que se considera principal y de ella depende otra (u otras) llamada
"subordinada".Ejemplo:
- Tu padre y yo queremos (Oracin principal) que (nexo) vengas de viaje con nosotros (oracin subordinada).
La oracin subordinada se une a la principal mediante nexos: conjunciones, adverbios, pronombres relativos... Y,
adems, desempea una funcin sintctica dentro de la oracin principal. Ejemplo:
- Llamars a tu hermana cuando llegues a tu casa.

9. EJERCICIOS PRCTICOS
a) Reconozca y seale el sujeto y el predicado, ambos con sus respectivos ncleos.
375

- Alrededor de una lmpara, revoloteaba una mariposa amarilla.
- Por su silencio en el peligro, Joaqun pareca hijo de otros climas.
- Las olas que mueven su vientre de plomo debajo del muelle parecen gemir.
- Ciudades destruidas jams vern tus ojos.
- Los pocos libros que encontr en los armarios me los saba de memoria.
- La traicin a la patria es censurada por todos.

376

UNIDAD III

LECTURA Y ESCRITURA
COMPRENSIVA
377

Un prrafo es un grupo de palabras significantes entorno a un mismo tema. Cuando necesitamos describir algo en un
nmero de oraciones lo escribimos por medio del prrafo.

Toda oracin est escrita de tal manera que giran en torno al mismo tema. Pero cuando escribes un prrafo debes saber
que el lenguaje debe ser simple y las oraciones deben ser simples y cortas.
Una oracin significativa realmente atrae la atencin de un potencial lector.
Para escribir un prrafo uno tiene que tener con claridad la tesis, entendida como idea principal, propuesta bsica y
asumir una posicin propia, saber con claridad la idea principal a ser expresada, saber cules y cuntos tipos de
prrafos existen y por ltimo tener la capacidad de planear los prrafos antes de escribirlos.
Caractersticas

Redactar es escribir de manera clara, integra, breve, tambin ser original en las ideas y expresiones utilizadas. Por ello,
al redactar un prrafo se debe de tomar en cuenta ciertas cualidades que ayudarn a la presentacin clara y precisa del
mensaje. Una ltima caracterstica de un prrafo es la unidad de sentido y coherencia.

Elementos de enlace

En la redaccin de prrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transicin. Estos
elementos agilizan y facilitan la expresin de ideas.

En la redaccin de un prrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudaran a presentar un mensaje claro y
coherente. Estos son:

Proposiciones, conjunciones, pronombres relativos y adverbios.

7.1. LA EXPRESIN ESCRITA, ELEMENTOS ESENCIALES
Para trabajar la escritura es importante reafirmar que, una lectura que no desemboque en escritura sera una actividad
incompleta, al menos dentro del mbito acadmico. Desde esta visin, las condiciones bsicas e infaltables en todo texto
escrito son:
Estructura: Hacer referencia a la organizacin racional y lgica de presentar ideas o temas. Una clara
disposicin est dada por la presentacin de la tradicional forma de introduccin, desarrollo y conclusin. No
obstante uno puede plantear una estructura propia y particular de exponer las ideas, sin embargo la prctica y
experiencia ayudan a plantear una estructura de manera original.

Adecuacin: Implica contextualizar la escritura de acuerdo a la realidad e idiosincrasia propia del mbito
en el que se trabaje la redaccin del texto.
Al ser un texto acadmico, debeplasmar requisitos propios de este mbito, caracterizado por la objetividad,
imparcialidad, sistematicidad, relacin lgica, etc.
En tanto escribir una carta de amor para una persona querida, implicara una adecuacin propia de acuerdo al
propsito y contexto, el cual ser diferente al de un texto acadmico.

Cohesin: Permite alcanzar la unidad tanto formal como conceptual o temtica es producto principal de
la prctica en el trabajo escrito, adems de ser el componente esencial en todo trabajo escrito. En el aspecto
formal se debe arribar necesariamente a la escritura de prrafos (unidad bsica de escritura) en los cuales una
idea o tema ser desarrollado en su plenitud, se debe erradicar la costumbre o prctica de escritura en
enunciados sueltos y dispersos. Al lograr lo anterior se asegura, tambin, la unidad temtica o conceptual del
texto.
TEMA 7
EL PRRAFO
378

En tantola cohesin determina el criterio de redaccin de un prrafo. Todas las oraciones de un prrafo deben
de estar relacionadas con la oracin principal para que pueda decirse que hay unidad. Es decir que, todas las
ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o asunto.

Coherencia: La coherencia consiste en seguir el orden lgico de las ideas que conforman el prrafo. Es
decir, todas las oraciones se suceden en un orden lgico y natural; ayudando a mantener a travs de todo el
prrafo, la idea principal.
Un texto, por ejemplo el expositivo-argumentativo, se escribe para rebatir o fundamentar una idea o posicin,
por lo tanto la contradiccin es algo que debe evitarse a toda costa. Es posible que como recurso retrico, a
veces se escriban enunciados opositivos a la idea o ncleo temtico que gua al escrito, para luego rebatirlos
con el objetivo de reafirmar o confirmar mi tesis. Sin embargo, a veces, la falta de experiencia en la escritura
hace que esta oposicin o contrariedad aparente gane peso e importancia y desplace a la tesis o idea que uno
desea expresar. Este detalle debe ser tomado en cuenta con mucho cuidado para hacer notar que ante todo se
debe sostener y cumplir el propsito inicial del escrito. Respecto de los otros tipos de texto, es obvio que no
debe haber contradiccin, ni siquiera como una especie de estrategia expositiva.

Claridad: Todo contenido para ser entendido deber claro en tanto legible, cerciorando as su escritura y
lectura, lo que implica la aplicacin de reglas ortogrficas, grafematicas y de sintaxis. Una persona que
desconozca criterios para la redaccin de textos, tendr problemas en expresar por escrito sus ideas, por el
contrario una persona habituada y con conocimientos sobre ortografa; ampliara, actualizara y consolidara sus
habilidades en la construccin de prrafos, en tanto en la produccin de textos.
Dicha claridad debe ser parte de las ideas que plasman por escrito, as el lector comprender cada uno de los
enunciados, prrafos en tanto el texto

El lenguaje escrito, ya sea literario o no, est formado de unidades intermedias que se conocen con el nombre de
prrafos.

Estas unidades, a su vez, se componen de oraciones. Estas oraciones tienen un componente comn: un prrafo es un
conjunto de oraciones que siguen un orden y que presentan la misma idea.

7.2. RELACIONES ENTRE EL ENUNCIADO, EL PRRAFO Y EL TEXTO
En el trabajo con los textos, al leer y escribir, uno siempre va tener que trabajar con prrafos. Los prrafos son
esenciales en la prctica textual; no reconocerlos y no poder construirlos es una falencia que hace intil cualquier
esfuerzo por trabajar el lenguaje. Por esta razn es importante que asumas el trabajo con los prrafos como parte
fundamental de tu trabajo en el lenguaje.
379

Para trabajar con el prrafo en los ejercicios de lectura y escritura es til considerar las siguientes estructuras:

Estas estructuras se articulan sobre una propiedad fundamental del lenguaje: la asociacin progresiva, propiedad segn
la cual en las palabras y los enunciados (las oraciones) pueden unirse o ampliarse hasta lograr unidades cada vez ms
complejas en cuanto a sentido y estructura.
La relacin de estos tres niveles de escritura se da a travs de las reglas estructurales y de cohesin y coherencia
textual. El prrafo se ubica en una posicin intermedia entre el enunciado (la oracin) y el texto. Esto implica que para
construir prrafos primero hay que saber construir oraciones; luego cuando uno sabe construir prrafos, est en
condiciones de construir textos. Considerando que la construccin de textos es el objetivo final, resulta ineludible saber
trabajar, las oraciones y los prrafos. No es posible, ni remotamente posible pensar que no es necesario saber construir
oraciones y prrafos para poder construir textos. La produccin textual va desde lo ms simple hasta lo ms complejo
(palabras, enunciados, prrafos y, finalmente, textos).
7.3. TIPOS ESENCIALES DE PRRAFO
Se pueden clasificar desde diferentes variables:
Temtica
Tcnica narrativa
Lgica de pensamiento
7.3.1 Tipo de prrafo por su Tema
Prrafo Cientfico
Prrafo Periodstico
Prrafo Socioeconmico
Prrafo Literario
380

Prrafo Filosfico
Prrafo Tecnolgico
Prrafo Psicolgico
7.3.2. Tipos de prrafo por la tcnica narrativa
Prrafo Descriptivo
Prrafo Narrativo
Prrafo Dialogado
Prrafo Ideolgico (Corriente de Conciencia)
7.3.3. Tipos de prrafo por la lgica de pensamiento
Prrafo de enumeracin
Prrafo de comparacin contraste
Prrafo de jerarquizacin
Prrafo de relacin de ideas
Prrafo de causa-efecto
Prrafo de desarrollo de un concepto
7.3.3.1. Prrafo de desarrollo de un tema
Es aquel que con base en una idea principal desarrolla el contenido con ideas secundarias a manera de argumentos
y enunciados de apoyo.
Explican, aclaran, dan detalles o ilustran la afirmacin principal.
Frecuente en todos los tipos de escrito.
Los errores ms frecuentes en su elaboracin son:
Que no haya coherencia ni concordancia entre la idea principal y las ideas secundaria.
Que las ideas secundarias no sean slidas para apoyar la ida principal.
7.3.3.2. Prrafo de enumeracin
Es uno de los ms utilizados para organizar la informacin.
Nos permite desarrollar un listado de informacin relacionadasentre s, de forma clara y sencilla.
Errores frecuentes:
Que no se organicen las ideas de mayor a menor importancia.
Falta de coherencia entre la idea principal y las secundarias.
381

Repeticin en la lista de ideas secundarias.
Falta de orden en la lista de las ideas secundarias.
7.3.3.3. Prrafo de jerarquizacin
Es aquel que, de acuerdo a una idea principal, organiza las ideas secundarias en unorden preestablecido, por
ejemplo:
Orden cronolgico
De mayor a menor.
Del ms importante al menos importante.
Es muy utilizado cuando es necesario dar una indicacin precisa,k ya sea de un proceso o una secuencia.
Errores frecuentes:
Que la idea principal de secuencia no sea clara.
Invertir el orden de una de las ideas secundarias, logrando con esto que el proceso explicado no se entienda.
Contradicciones internas en las ideas secundarias respecto a la principal.
7.3.3.4. Prrafo de comparacin-contraste
Tiene como finalidad comparar, es decir, ver las diferencias y semejanzas entre dos o ms variables dentro de un mismo
prrafo.
Presenta una idea principal en la cual se establece la comparacin, que puede ser:
De comparaciones separadas: 1 se analizan las variables de un aspecto y luego las de otro.
De comparaciones compuestas: se explican las diferencias de un aspecto e inmediatamente las del otro.
Errores frecuentes:
No comparar el mismo nmero de variables o aspectos en los temas a contrastar.
No aclarar qu se est comparando en la idea principal.
Construir ideas secundarias que no son lo suficientemente slidas para validar la idea principal.
Utilizar las mismas palabras cayendo en repeticiones innecesarias.
7.3.3.5. Prrafo de relacin de ideas
Se caracteriza por desarrollar una idea pero relacionando el tema con otro tpico ms.
Estructuralmente es muy similar a un prrafo de desarrollo de un concepto.
382

Se presenta una idea principal y las secundarias explicando lo propuesto, pero con un grado de profundidad debido a la
relacin establecida.
Errores frecuentes:
Que no haya coherencia ni concordancia entre la idea principla y las ideas secundarias.
Que las ideas secundarias no sean slidas para apoyar la idea principal.
Que la relacin no est bien elaborada a lo largo del prrafo y no se entienda.
7.3.3.6. Prrafo de causa-efecto
Se caracteriza porque en la idea principal se expone la causa y enlas secundarias se explican los efectos que esto
presenta.
Su estructura bien determinada permite visualizar con claridad lo que se desea exponer.
Tambin puede presentarse al revs, dependiendo de la intencin del autor.
Errores frecuentes:
No dejar clara la relacin de causa-efecto.
Falta de coherencia entre las causas y el efecto.
Repetir algunas palabras innecesariamente.
7.4. PRRAFOS DE EMPLEO EN TEXTOS EXPOSITIVOS-ARGUMENTATIVOS
Al igual que los textos, no hay un solo tipo de prrafos, sino que hay varios. Los prrafos ms comunes son los
descriptivos, narrativos y de tesis. Estos prrafos forman parte de cualquier tipo de texto; por ejemplo, en un texto
expositivo-argumentativo, obviamente, que habr prrafos de tesis, pero tambin habrn prrafos descriptivos y
narrativos.
7.4.1. Prrafo descriptivo
Explica de forma detallada ordenada cmo son las personas, los lugares u objetos. La descripcin sirve sobre
todo para ambientar la accin y crear una atmsfera que haga ms crebles los hechos que se narran. Muchas veces,
las descripciones contribuyen a detener la accin y preparar el escenario de los hechos que siguen.

Por lo que el propsito final del prrafo descriptivo es de re crear una imagen en el lector Son los que tienen
como objetivo crear una imagen en el lector.
Ejemplo de prrafo descriptivo:
La mayora de los animales, al igual que el hombre, tienen slo un estmago, mientras que las aves y los rumiantes
tienen rganos digestivos formados por dos o ms cmaras. La superficie externa del estmago es lisa, mientras que la
interna presenta numerosos pliegues que favorecen la mezcla de los alimentos con los jugos digestivos y transporta este
material a travs del estmago hacia el intestino. Parece que en el estmago slo se absorben agua, alcohol y ciertos
frmacos. La mayor parte de la absorcin de alimentos tiene lugar en el intestino delgado. Localizacin del estmago En
el hombre, el estmago est situado en la zona superior de la cavidad abdominal, ubicado en su mayor parte a la
383

izquierda de la lnea media. La gran cpula del estmago, el fundus, descansa bajo la bveda izquierda del diafragma; el
esfago penetra por la zona superior, o curvatura menor, a poca distancia bajo el fundus. La regin inmediata por debajo
del fundus se denomina cuerpo. La parte superior del estmago, que recibe el nombre de porcin cardiaca, incluye el
fundus y el cuerpo.
El sistema digestivo: El estmago.
Caractersticas del prrafo descriptivo:
Al escribir un objeto siempre se asume una perspectiva o punto de vista; es imposible describir algo si uno
carece de esta perspectiva.
La descripcin puede intentar mostrar la totalidad del objeto o focalizar un aspecto o detalle del mismo.
Al describir se puede valorar el objeto (decir si es agradable o desagradable, bueno o malo).
Actividades complementarias:
Describir el sistema circulatorio, respiratorio y inmunolgico.

7.4.2. Prrafo narrativo
Es el relato que narra sucesos, hechos y acontecimientos que suceden en un espacio y tiempo determinado. Cuando
contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soado o cuando narramos experiencias vividas en una actividad (una
visita mdica), estamos haciendo una narracin.
Ejemplo de prrafo narrativo:
El seor X es un hombre sano de 55 aos. Su dolor precordial comenz hace 3 semanas, tiene caractersticas tpicas de
una angina de reciente comienzo con capacidad funcional grado II a III, sin ningn tratamiento especfico. Es un fumador
pesado desde su juventud. Por todo esto le pido un eco estrs sin tratamiento para confirmar el diagnstico y empezar el
tratamiento. Tambin ped anlisis de rutina, que no tena, para conocer el resto de los factores de riesgo.

F.S.Smyth : Escuchar, narrar, construir historias: el oficio de un mdico: 2010, p. 183
Caractersticas del prrafo narrativo:
El escritor puede estar dentro o fuera del suceso que est narrando, cuando est dentro se habla del estilo
directo y cuando est fuera, estilo indirecto.
La descripcin puede ser objetiva o subjetiva.
El suceso descrito puede ser objeto de valoracin.
Al describir un proceso se puede seguir un estricto orden cronolgico o se pueden adelantar o retroceder los
acontecimientos.
Cules son las caractersticas del prrafo que sirvi de ejemplo?
Escribir un prrafo en el que se narren las circunstancias en las que t elegiste la Carrera a la que postulas.

384

7.4.3. Prrafo de tesis
Es el que expone y argumenta sobre una idea o tesis.
Ejemplo de prrafo narrativo:
Tratamiento de la Migraa
Aunque es cierto que no hay cura para la migraa, a menudo puedes reducir e inclusive prevenir la frecuencia con la
que aparecen las migraas. Existen medicamentos disponibles para prevenir dar tratar a las migraas. Existe evidencia
que demuestra que al tomar aspirina conjuntamente con un frmaco para tratar las nuseas como la metoclopramida(
Reglan por ejemplo) puede ayudar a minimizar los sntomas de las migraas. Inclusive puedes reducir el nmero de la
frecuencia migraas que tienes si identificas y evitas los factores que provocan los episodios, como por ejemplo beber
vino rojo o dormir demasiado y muy poco.
Katherine Aliaga, Tratamiento de la Migraa. Argentina, Buenos Aires 2008, p. 23.
Caractersticas del prrafo de tesis:
Siempre existe una tesis (propuesta, mensaje o idea) que quiere desarrollar.
La tesis, como propuesta personal, requiere ser argumentada (justificaciones, ejemplos y explicaciones).
La tesis puede ser repetida a lo largo del prrafo.
Para el que escribe, su tesis es siempre la mejor opcin respecto del problema o tema que aborda.
Es importante aclarar que un prrafo de tesis est conformado por un prrafo expositivo-argumentativo, por lo que otros
autores presentan la siguiente divisin:
7.4.3.1. Tipos de prrafo expositivos

Es la explicacin y desarrollo de un tema con el propsito de informar rigurosa y objetivamente sobre l. En la exposicin
hay tres partes: la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

7.4.3.2. Tipos de prrafo argumentativos

Es un tipo de exposicin que tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis, es decir, una idea que
se quiere probar.

Tienelassiguientespartes:

Exposicin o introduccin-Deben ser breve y clara.
Cuerpo de la argumentacin- Contiene las razones que apoyan la tesis.
Conclusiones- Consiste en reafirmar la tesis, una vez razonada.
Consideraciones finales acerca del prrafo:
Un prrafo es una asociacin progresiva y lgica de enunciados (oraciones), es decir, tiene dos cualidades:
unidad y coherencia.
Como excepcin puede haber un prrafo de una sola oracin.
385

Los prrafos asociados lgica y coherentemente constituyen textos.
Establece cual es la tesis del prrafo empleado como ejemplo.
Plantea una idea propia o tesis, en relacin a la importancia del estudio de la medicina, una vez escrita tu
tesis, sustenta la tesis a partir del desarrollo de un sistema argumentativo.

386

Qu es un texto? Desde la lingstica se ha aportado a definir este concepto, por ejemplo, Bernardz (1982) lo define
desde esta perspectiva texto es la unidad lingstica comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal humana,
que posee siempre carcter social; est caracterizado por su cierre semntico y comunicativo, as como por su
coherencia profunda y superficial () formada a partir de la intencin comunicativa del hablante de crear un texto ntegro,
y tambin a partir de su estructuracin mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y las del sistema de
la lengua. De acuerdo a esta definicin, para Bernandz, el texto tiene un carcter comunicativo porque se realiza con
esta finalidad, tiene carcter pragmtico porque se produce en una situacin y contexto concreto, tiene tambin un
carcter estructurado, ya que la misma est organizada y contiene reglas precisas. Para Lotman (1979) el texto es
cualquier comunicacin que se haya realizado en un determinado sistema de signos.

Entonces, cada texto contiene una informacin que se estructura de acuerdo al objetivo de su funcionalidad
comunicativa. De acuerdo a esa funcionalidad cada texto se inscribe en un tipo de texto determinado, a eso llamamos
tipologa de los textos. Si bien los lingistas buscaron establecer una tipologa textual con criterios cientficos, con el
propsito de definir tipos de textos, sus caractersticas, no lo pudieron lograr debido a que ningn texto responde a un
estado puro de comunicacin; por el contrario, existe una hibridacin en la comunicacin de los textos.

Sin embargo, pese a esta dificultad, se propusieron tipologas textuales que son importantes conocerlos porque permite
diferenciar las intenciones comunicativas de los textos. De acuerdo a estas intenciones, los textos se clasifican en:
descriptivos, narrativos, conversacionales, instructivos, predictivos, explicativos, argumentativos, retricos, informativos y
prescriptivos.

A continuacin, en el siguiente cuadro, se detallan cada uno de los tipos de textos, y su intencionalidad comunicativa:

TIPOS DE TEXTOS

INTENCIN COMUNICATIVA

MODELOS

DESCRIPTIVOS
Evocan, representan y sitan objetos.
Responden a: Cmoes?
Novelas, cuentos, postales, cartas, catlogos, diarios,
etc.

NARRATIVOS
Relatan hechos, acciones, acontecimientos
Responden a: Qu pasa?
Noticias periodsticas, novelas, cuentos, cmics,
biografa, etc.

CONVERSACIONALES
Representan por escrito conversaciones
Responden a: Qu dicen?
Manuales de idiomas, dilogos de cuentos, piezas
teatrales, entrevistas, debates, etc.

INSTRUCTIVOS
Dan instrucciones, recomiendan
operaciones, indican procedimientos
Responden a: Cmo se hace?
Instrucciones de uso, primeros auxilios, publicidad,
normas de seguridad, campaas preventivas, etc.

PREDICTIVOS
Expresan anticipacin de hechos que
pasar.
Responden a: Qupasar?
Previsiones meteorolgicas, programas electorales,
horscopos, etc.

EXPLICATIVOS
Hacen comprender un tema
Responden a: Por qu es as?
Libros de textos, enciclopedia, diccionario, etc.

ARGUMENTATIVOS
Expresan opiniones para convencer
Responden a: Qu pienso?
Quteparece?
Artculos de opinin, crtica de prensa, discursos,
publicidad, ensayos, etc

RETRICOS
Impacta formalmente en el receptor
Responden a: Cmo se dice?
Publicidad, poesa, literatura popular, creacin literaria,
etc.

INFORMATIVOS
El emisor da a conocer al receptor sobre
algn hecho, situacin o circunstancia.
Responden a: Qusucedi?
Reportajes, crnicas, noticias, monografa cientfica,
informes, revistas, etc.
TEMA 8
TIPOS DE TEXTOS
387

TEXTOS DE LECTURA

POR LO QUE HE VIVIDO
Tres pasiones, simples, pero abrumadoramente fuertes, han gobernado mi vida: el ansia del amor; la bsqueda del
conocimiento y una insoportable piedad por el sufrimiento de la humanidad. Estas pasiones, como grandes vientos, me han
arrastrado de un sitio para otro, en un spero curso, sobre un profundo ocano de angustia, alcanzando el lmite preciso de
la desesperanza.

He buscado el amor, primero porque brinda xtasis un xtasis tan grande que a menudo he sacrificado todo el
resto de mi vida por esas pocas horas de alegra. Lo he buscado, adems, porque libera de la soledad esa terrible soledad
en la que la conciencia temblorosa mira por sobre el borde del mundo al fro e insondable abismo de la muerte. Lo he
buscado finalmente porque en la unin del amor he visto, en una miniatura mstica, la visin prefigurada del cielo que los
santos y los poetas han imaginado. Esto es lo que he buscado, y aunque parezca demasiado bueno para la vida humana,
esto es lo que finalmente he encontrado.

Con igual pasin busqu el conocimiento. He deseado entender el corazn de los hombres. He tratado de
aprehender el poder pitagrico por el que el nmero gobierna sobre el camino. Algo de esto he logrado, pero no mucho.

El amor y el conocimiento, en la medida en que fueron posibles, me llevaron hacia los cielos, pero siempre la
compasin me devolvi a la tierra. Los ecos del dolor reverberaban en mi corazn. Nios hambrientos, vctimas torturadas
por sus opresores, ancianos en el abandono, odiada carga para sus hijos, y el mundo entero de soledad, pobreza y
sufrimiento convertan en una burla lo que deba ser la vida humana. Deseo fervientemente aliviar el mal, pero no lo puedo
hacer y yo tambin sufro.

Esta ha sido mi vida. Encontr que vala la pena vivirla y la vivira otra vez si me diera la oportunidad.

Bertrand Rusell

LA SANGRE, SU COMPOSICIN Y SUS FUNCIONES

La funcin de la sangre es transportar las distintas sustancias de los alimentos que ingerimos a todas las partes del
cuerpo. A simple vista, la sangre tiene el aspecto de un lquido algo viscoso, espeso, de color rojo. Pero, en realidad, la
sangre est compuesta por partes diferentes, que solo se pueden distinguir si las observamos al microscopio.
En una gota de sangre vista al microscopio podemos ver un lquido incoloro y transparente llamado plasma en
donde se encuentran una gran cantidad de glbulos o corpsculos diminutos, los cuales podemos dividir en tres clases: los
glbulos rojos o hemates, los leucocitos o glbulos blancos y las plaquetas o trombocitos.
Los glbulos rojos o hemates son los ms abundantes. Aislados son amarillos, pero al agruparse adquieren el
color rojo, debido a una sustancia llamada hemoglobina que se combina con el oxgeno y el anhdrido carbnico. Tienen la
forma de un disco, ms grueso por los bordes que en el centro, y carecen de ncleo.
La misin que tienen los glbulos rojos es transportar el oxgeno de los pulmones a las clulas, y el anhdrido
carbnico desde las clulas a los pulmones. Son muy diminutos, tienen un dimetro de 7 micras (7 milsimas de milmetro),
y abundantes, por cada milmetro cbico de sangre hay unos cinco millones. Ellos son los que dan color a la sangre.
388

A diferencia de los hemates, los leucocitos o glbulos blancos tienen ncleo, es decir, son clulas vivas. Tienen
una especie de tentculos o prolongaciones en su cuerpo llamadas seudpodos que les facilita moverse libremente,
desplazndose de unas partes a otras de los vasos sanguneos. Con estos seudpodos capturan microbios eliminndolos
de nuestro organismo para que no nos hagan dao. Ellos constituyen una gran defensa de nuestro cuerpo, sobre todo
gracias a unas sustancias que segregan llamadas antitoxinas que eliminan la accin de los venenos o toxinas que poseen
los microbios dainos. Los leucocitos son de mayor tamao que los hemates pero son menor en nmero: tenemos de
6.000 a 8.000 leucocitos por milmetro cbico de sangre.
Por otra parte, otro elemento importante de los glbulos son las plaquetas o trombocitos. Son diminutas clulas
muertas, sin ncleo, muy pequeas; miden unas 3 micras de dimetro, y se encuentran en cantidad de unos 300.000 por
cada milmetro cbico de sangre. La misin de las plaquetas es coagular la sangre cuando sale de los conductos. Gracias
a ellos se pueden cerrar las heridas. Cuando nos cortamos o sufrimos un accidente impiden que la sangre salga del cuerpo.
Del texto GED en espaol de Gins Serrn-Pagn. Prentice Hall. New York. pg.49

EN LAS TIERRAS DEL POTOS
(Fragmento)
Era de ver a Martn Martnez el da de su salida de Sucre. Sus botas charoladas reverberaban a la luz del sol;
llevaba un pantaln de amarilla tela que haca feo contraste con el negro luciente de las botas; el delgado poncho de largos
flecos penda descuidadamente de sus hombros; el sombrero de jipijapa con el ala levantada por delante y un gran pauelo
de seda escarlata que rodeaba su cuello. En suma, una indumentaria inapropiada para un largo viaje por regiones
inclementes.
Martn pareca muy animado. Aquella maana se levant ms temprano que de costumbre, y esperaba impaciente
que le trajesen la mula que el da anterior alquilara para su viaje. Por fin iba a irse a Llallagua, a esa tierra opulenta y
soada, donde saba que se ganaba el dinero a manos llenas, y de donde esperaba regresar al cabo de algn tiempo a
deslumbrar a sus amigos con su largeza.
Un sol de primavera brillaba sobre las blancas paredes y los techos rojos de la casa. En un rincn del patio, una
mata de madreselvas mova sus floridos festones, como diciendo adis a Martn, y un pajarillo posado sobre el alero, daba,
agudos gorjeos como si tambin lo despidiese.
Jaime Mendoza
LA METAMORFOSIS
(Fragmento)

Al despertar Gregorio Samsa una maana, tras un sueo intranquilo, encontrse en su cama convertido en un
monstruoso insecto. Hallbase echado sobre el duro caparazn de su espalda, y, al alzar un poco la cabeza, vio la figura
convexa de su vientre oscuro, surcado por curvadas callosidades, cuya prominencia apenas si poda aguantar la colcha, que
estaba visiblemente a punto de escurrirse hasta el suelo. Innumerables patas, lamentablemente esculidas en comparacin
con el grosor ordinario de sus piernas, ofrecan a sus ojos el espectculo de una agitacin sin consistencia.
Franz Kafka

A SU MADRE
Martes por la noche, 4 de diciembre (1849)

389

Buen da el de hoy, madre querida: recib cuatro cartas tuyas. Toda esa hermosa carga de una vez me llen de
alegra. Esta tarde hicimos un delicioso paseo a la tumba de los califas. En una basta planicie en la cercana del Cairo, llena
de mezquitas del tiempo de las Cruzadas. De un lado el desierto; el Cairo con sus monumentos all abajo, a nuestros pies;
ms las praderas del Nilo y el ro salpicado de velas blancas. Las dos grandes velas cruzadas que llevan todas las janguas
la hacen asemejar a golondrinas de inmensas alas desplegadas. El cielo estaba profundamente azul; los gavilanes
describan grandes crculos; pasaban los camellos y desde lo alto de los minaretes en ruinas, de piedras rodas por la vejez
como andrajos picados por las ratas, se vea a los hombres y a las bestias deslizarse como moscas; el todo inundado por
una luz lquida que pareca penetrar las superficie de las cosas y la transparencias de la atmsfera.

Puesto que tengo noticias tuyas, cierro mi carta. Pasado maana partimos para nuestra pequea excursin por los
alrededores del Cairo.

Adis, un milln de besos.
Gustave Flaubert

390

Concepto
Resumir es reducir un texto, respetando su contenido fundamental. En este sentido se refiere a la exposicin ordenada de lo
esencial de un tema de estudio.
Pueden considerarse 2 clases de resumen:

El esquemtico, de estudio inicial cuyo objetivo es llegar a la comprensin global y rpida de un tema. Permite la
captacin de la idea general y asigna el puesto que le corresponde a cada una de sus partes. Se prescinde por
entero de las explicaciones y su apariencia es la de un cuadro sinptico.

El orgnico, consiste en la compilacin ordenada de las ideas principales acerca de un tema extenso o
relativamente extenso. Para facilitar la comprensindelcontenido.

Caractersticas
El resumen es un texto que debe presentar las siguientes caractersticas:

FIDELIDAD, presentar las ideas del autor tal como este las expresa, sin modificarlas.
OBJETIVIDAD, expresar las ideas como aparecen en el texto, sin ninguna interpretacin personal.
COMPLETO, contener todas las ideas bsicas.
COHERENTE, presentar las ideas interrelacionadas por medio de signos de puntuacin.
BREVE, debe ser un texto de menor extensin que el texto original.
CORRECTO, debe ser redactado atendiendo a las normas bsicas de sintaxis y ortografa.

Condiciones que debe tener un resumen

a) Incluir todo lo importante.
b) Prescindir de explicaciones secundarias y de ejemplos.
c) Redactar prescindiendo de la forma textual, acudiendo a una redaccin personal y a sinnimos.
d) No debe tener nunca ideas propias o comentarios personales.
e)
Para realizar un buen resumen se debe tener presente los siguientes puntos:

Ser objetivo.
Tener muy claro cul es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.
Tener siempre a la vista el esquema.
Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
Al resumir no necesariamente se seguir el orden de exposicin que aparece en el texto. Se pueden adoptar otros
criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.
TEMA 9
EL RESUMEN
391

Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.
Elaboracin

- Lectura completa del texto que se va a resumir. Debe ser detallada.
- Recopilacin de los datos esenciales, aplicando el subrayado.
- Interpretacin y comprensin de los datos obtenidos para descubrir las relaciones que entre ellos existan.
- Redaccin del resumen que consiste en consignar por escrito los diversos datos interpretados y siguiendo un orden.

Utilidad

- Orientar al lector interesado en el tema del texto resumido y ayudarlo a decidir si es importante su lectura completa.
- Presentar la informacin bsica del texto original para que los lectores que no tengan mucho inters en l, no necesiten
leerlo, pero se enteren de su contenido esencial.
- Sirve de medio de difusin de la informacin fundamental presentada en artculos, informes, revistas u otros textos que
registren datos importantes sobre el desarrollo cientfico y literario.
- Favorece la comprensin de un contenido para facilitar su estudio.

ESQUEMAS
Concepto y Utilidad

Los esquemas son un procedimiento de sntesis escrita, de las ideas de un texto, leccin, etc., de una manera ordenada,
clara y lgica, que permite la comprensin del tema a travs de una lectura global. En ellos se expresa lo ms importante de
cada leccin.
Constituyen la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas
secundarias y los detalles del texto. Y a travs de ellos se puede descubrir con un golpe de vista lo ms importante de cada
leccin. Tambin permiten desarrollar las capacidades de: anlisis, sntesis, relacin, organizacin, orden lgico, etc.
Por qu es importante realizar un esquema?

Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los
contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.
Tipos de Esquemas

Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo, dependen de la creatividad, inters o de la exigencia de la
materia.

Te presentamos algunos modelos:

De desarrollo, se expone sucesiva y jerrquicamente, de una manera lgica y organizada, cada idea. Existe una idea
principal y varias subordinadas, cada lnea es una idea. Porejemplo:

392

1. ASPECTOS DEMOGRFICOS
1.1 Mortalidad
1.2 Fecundidad
1.2.1 Nivel de desarrollo
1.2.2 Estado Civil
1.3 Migracin

2. SALUD Y NUTRICIN
2.1 Recursos de salud
2.2 Nutricin
2.2.1 Nios
2.2.2 Adultos

De llaves, existe una idea clave y a partir de ella van surgiendo las dems mediante llaves. La
presentacinquedaraportanto en forma de abanico.

Mortalidad
Nivel de desarrollo
ASPECTOS DEMOGRAFICOS Fecundacin Estado civil

Migracin

De barras, se sustituyen las llaves por barras, que pretenden abarcar las ideas ms relevantes. Segn su importancia
irn de izquierda a derecha.

Mortalidad
Nivel de desarrollo
ASPECTOS DEMOGRAFICOS Fecundacin Estado civil

Migracin

De ngulos o flechas, sustituye en ocasiones al esquema de llaves cuando se desean encadenar o relacionar ciertas
ideas. Se forma a partir de lneas que se van abrindose formando un ngulo en funcin de la importancia de cada idea.

Mortalidad
Nivel de desarrollo
ASPECTOS DEMOGRFICOS Fecundacin Estado civil

Migracin
393

Elaboracin del Esquema.- Se siguen los siguientes pasos:
Lectura general deltema.
Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizar los conceptos ( Idea Principal,
secundaria)
Emplear palabras o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma breve.
Destacar los conceptos o informacin ms relevantes utilizando llamadas.
El encabezamiento del esquema debe expresar de forma clara la idea principal y debe permitir descender a detalles
que enriquezcan esa idea.
Elegir el tipo de esquema que se realizar.

LOS MAPAS CONCEPTUALES

Concepto

Segn Novak y Gowin, un mapa conceptual es un recurso esquemtico para representar un conjunto de significados
conceptuales. Ello porque proporcionan un resumen esquemtico de lo aprendido, ordenado de manera jerrquica,
situando los conceptos ms generales e inclusivos en la parte superior y menos inclusivos en la parte inferior.

Los mapas conceptuales ayudan al que aprende a hacer ms evidentes los conceptos claves o las proposiciones que se
van a aprender, a la vez que sugieren conexiones entre los nuevos conocimientos y los que ya sabe el alumno.

Son considerados como instrumentos de representacin del conocimiento sencillo y prctico, que permiten
transmitir con claridad mensajes conceptuales complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseanza.
Elementos que componen los Mapas Conceptuales:
- El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un
objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo. (Segovia, 2001). Existen conceptos que nos
definen elementos concretos (casa, escritorio) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que
existen en la realidad ( Democracia, Estado)

- Palabras-enlace, son las palabras que unen los conceptos y sealan el tipo de relacin que existente entre ambos.
Ej. : para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones
con significado lgico y hallar la conexin entre conceptos.

- Proposicin, es una frase coherente acerca de cierto objeto o suceso en el universo, que ocurre de forma natural o
artificial; contiene dos o ms conceptos unidos por palabras-enlace. Se la suele llamar unidad semntica.

Cmo se representan los mapas conceptuales?
El mapa conceptual es un entramado de lneas que se unen en distintos puntos, utilizando fundamentalmente dos
elementos grficos:

Elipse u ovalo: Los conceptos se colocan dentro de la elipse u ovalo.
Lneas y flechas: Las palabras enlace se escriben sobre o en medio de la lnea que une los conceptos. Mientras
que segn Novak y Gowin se reserva el uso de flechas "... solo en el caso de que la relacin de que se trate no sea de
subordinacin entre conceptos", por lo tanto, se pueden utilizan para representar una relacin cruzada, entre los conceptos
de una seccin del mapa y los de otra (horizontal o diagonal). La flecha indica que no existe una relacin de subordinacin.
Tipos de mapas
MODELO LINEAL, las ideas estn jerarquizadas de las ms importante a la menos importante.

394

Palabras de enlace

Palabra de enlace

Palabras de enlace

Palabras de enlace

MODELO TELA ARAA. Es el ms caracterstico y el ms fcil de usar.

Palabras de enlace

Palabras de enlace
Palabras de enlace

.

Elaboracin del mapa conceptual
Identifica la palabra clave de la leccin o del tema o aquella pregunta que se colocar en el centro del mapa. Despus
identifica otras palabras claves importantes y establece su jerarqua.
A continuacin conecta las ideas secundarias entre s con palabras de enlace, las cuales sirven para unir los conceptos
y sealar el tipo de relacin que existe entre ambas.

Funciones
Estimular la creatividad, al permitir la asociacin libre de ideas.
Planificar las tareas de forma libre y ordenada.
Visualizar conceptos y su relacin.
Comunicar ideas ordenadamente.
Almacenar la informacin de modo organizado.
Relacionar contenidos entre s, ya que unos mapas pueden unirse a otros mapas.

TEMA
IDEA
PRINCIPAL 1
IDEA
PRINCIPAL 2
IDEA
PRINCIPAL 3
PUNTO A
PUNTO B PUNTO
A
PUNTO B
2
1
3
TEMAa
IDEA
IDEA 2
IDEA 3
IDEA 4
A
B
C
A
B
395

Utilidad.- En el mbito del aprendizaje sirven para:
Revisar los temas avanzados antes del examen.
Memorizar de forma comprensiva y visual.
Adquirirunaprendizajesignificativo.

EJERCICIOS
Realiza un Mapa Conceptual o Esquema y un Resumen con el siguiente contenido:

LA VIOLENCIA

La violencia puede definirse como el uso abierto u oculto de la fuerza con el fin de obtener de un individuo o grupo (social,
econmico, poltico, cultural, nacional) algo en lo que ste no quiere consentir libremente.
Es el uso de la fuerza de unas personas contra otras para obtener poder poltico, econmico, cultural o social; para atacar
los bienes y la libertad humana, para ejercer dominacin, para alcanzar fines, particulares, existen los siguientes tipos de
violencia:
La violencia estructural se da cuando las posibilidades de realizacin corporal e intelectual de una persona o grupo de
personas no se logran. Es la que priva e impide el acceso a bienes y servicios de primera necesidad, la que restringe o
anula las posibilidades de procurrselos. Es la injusta reparticin de bienes espirituales y materiales entre los miembros de
la sociedad, lo cual permite que slo un grupo o slo algunos grupos puedan poseer estos bienes.
La violencia latente es la que se define como el producto de la violencia estructural. Las manifestaciones de esta violencia
son mltiples: se manifiesta en el hambre, enfermedad, el analfabetismo; se manifiesta en las estadsticas sobre la
esperanza de vida, la mortalidad infantil, el consumo de caloras, el insuficiente desarrollo intelectual; se manifiesta en la
paulatina degradacin moral: la delincuencia, la corrupcin, el alcoholismo, la drogadiccin; se manifiesta en la marginacin,
la humillacin el abandono y la frustracin.
La violencia reactiva es la que se emplea en defensa de la vida, de la libertad, de la dignidad o de la propiedad. La finalidad
de este modo de violencia es la conservacin, no la destruccin. Es defenderse ante el dao de amenaza, ante la fuerza de
otro que quiere privar o despojar de algo vital, significativo y moralmente consistente.
La violencia vengativa surge cuando la amenaza consiste en la probable prdida del sentido del propio valor humano. Esta
forma es ms fuerte en los grupos humanos atrasados cultural o econmicamente.
Finalmente, la violencia compensadora es aquella en la que se trata de superar la falta de poder desarrollando una
capacidad para destruir. En la accin destructiva se adquiere una sensacin de poder.
La violencia reactiva, vengativa y compensadora son una manera de responder al conflicto de la violencia estructural y
surgen desde las consecuencias de ella en la violencia latente. La violencia es causa y resultado del desequilibrio social.

FUENTE: Ministerio de Educacin.(1989) Cultura de Paz. Lima Per.
GLOSARIO

Comprensin, facultad y/o capacidad de la mente humana para penetrar y entender plenamente los objetos de
conocimiento.

Conocimiento, producto de la captacin y de la comprensin por parte de la mente humana acerca de los objetos de la
realidad, objetos que luego la mente puede explicar.
Producto de la relacin entre la mente humana (sujeto del conocimiento) y la realidad (objeto del conocimiento).
Jerarquizacin Accin y efecto de jerarquizar. Gradacin de personas, valores o dignidades
396

Concepto de redaccin
Redactar, etimolgicamente (del latn redactum, supino de redigre), significa compilar o poner en orden; en un sentido ms
preciso, consiste en expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.

El orden de las palabras en una oracin puede variar segn la intencin del autor, de hecho, en ciertas oraciones, ste
depender de que se diga una cosa u otra. Antes de empezar a escribir es necesario organizar mentalmente las ideas que
se quieren trasladar al papel. Una vez ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias,
elaborando en esquema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es importante el
orden de una oracin ya que de lo contrario resultar carente de sentido. Ms an, si no es capaz de ordenar lo que se
quiere decir de una manera lgica y cuidada, el escrito perder todo inters
Redaccin de textos
Es una actividad frecuente en el mbito escolar, universitario y educacin superior etc. Que adquiere la forma de un
resumen, una sntesis, una sinopsis, un guin de ideas, un esquema, un cuadro sinptico, o un mapa conceptual, que son
diferentes formas de reducir los textos.
Con el propsito de demostrar que se ha comprendido una lectura, para ello se registra informacin derivada de la
investigacin realizada, el anlisis y la sntesis del material, lo que representa una forma de adquirir determinados
conocimientos (Zacaula F, Rojas, et. al., "Lectura y redaccin de textos", Santillana, 1998).
El conocimiento adquirido de la manera descrita nos permite aplicarlo a situaciones similares, aunque es factible dividirlo en
partes, para lograr lo que ya se mencion: desmenuzarlo para analizarlo, lograr su reconstruccin desde nuestro punto de
vista, o sea la sntesis, y finalmente opinar sobre l, pudiendo agregarle el punto de vista de otros autores. Esto permite
redactar una serie de documentos para presentarlos a manera de: exposicin, conferencia, ensayo, artculo, examen,
resea o reporte de lectura.
La informacin recabada o investigacin surge del trabajo de otras personas o se desprende de las ideas del investigador,
sustentadas con informacin proveniente de otros autores, por esta razn se debe contar con una buena metodologa para
analizar los escritos, pero principalmente se requiere de cierta habilidad para lograr una buena lectura y comprensin de los
textos.
Concepto de texto
El texto es la unidad superior de comunicacin y de la competencia organizacional del hablante. Su extensin es variable y
corresponde a un todo comprensible que tiene una finalidad comunicativa en un contexto dado. El carcter comunicativo,
pragmtico y estructural permite su identificacin. Ahora bien, en la descripcin de un texto, hay que considerar factores en
relacin con la competencia discursiva, la situacin y las reglas propias del nivel textual.
TEMA 10
REDACCIN DE TEXTOS
397

Daremos entonces una definicin de texto que tiene consenso de la mayora de las corrientes:
Texto es una unidad lingstica comunicativa que concreta una actividad verbal con carcter social en que la intencin del
hablante produce un cierre semntico-comunicativo, de modo que el texto es autnomo.
Aclaremos tambin, que existen diferencias sutiles entre los conceptos de texto, discurso y enunciado, diferencias que, por
razones operativas, no vamos a despejar en este curso pero que son vlidas y podrn delimitarse en los cursos de
Lenguajes, Semiticas y Anlisis del discurso.
Slo vamos a mencionar, a modo de ilustracin, la postura de Teun van Dijk , por cuanto es el rumbo terico que adoptamos
para este tema. Segn van Dijk, texto es un constructo terico , un concepto abstracto que se concreta a travs de
distintos discursos y su estudio debe ser abordado interdisciplinariamente desde la lingstica, la socio-lingstica, la
psicolingstica, la teora de la comunicacin.
De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos "macroproposisin".
Cmo extraer de un texto una idea esencial? Hay varios pasos:
1. Leer atentamente el prrafo.
2. Identificar "ncleos" (lo importante del prrafo) y escribirlos en forma de oracin simple.
3. Identificar la informacin adicional.
4. Relacionar esos ncleos a travs de una oracin compleja unida por uno o varios conectores.
Clasificacin de los textos (tipos de texto):
Existen textos literarios, cientficos o informativos.

Textos Literarios Narrativos Cuento, novela
Dramticos Drama, tragedia, comedia
Lricos Himno, oda, elega, cancin
Textos Cientficos
Cientficos
Tecnolgicos
Didcticos
De divulgacin
De consulta

Textos Informativos
Informativos

Noticia
Reportaje
Resea descriptiva
De comentario o valorativos:
Crnica
Artculo
Entrevista
Resea valorativa
1. Los textos literarios
Son los escritos en los que el autor denota emotividad como producto de la realidad en la que vive, de su ideologa y de lo
que percibe y siente en el momento en el que escribe la obra.
El escritor se expresa por medio de un lenguaje metafrico, rico en expresividad, son escritos subjetivos y cada lector
interpreta la obra desde su punto de vista.
398

Diferentes tipos de textos
Existen 3 tipos de textos literarios
a) Narrativos
b) Dramticos
c) Lricos

a) Textos narrativos
Composiciones escritas en prosa. Relato sobre algn acontecimiento real o ficticio (novela y cuento).
Tipos de Narrador
El texto narrativo puede presentar varias modalidades bsicas de narrador:
1.- Narrador protagonista
: En este caso narrador y personaje estn fundidos. El narrador protagonista tambin puede ser un personaje de la historia.
Puede hablar en primera persona singular o en los casos en que dos personajes compartan una misma visin- en primera
personal plural.
2.- Narrador omnisciente
: Generalmente se vale de la tercera persona. Emplea la segunda cuando acta a modo de conciencia que lo coloca ante
sus hechos. El narrador omnisciente lo sabe todo, a veces tambin conoce los pensamientos y motivaciones de los
personajes.
3.- Narrador testigo:
Puede usar la primera o la tercera persona. No sabe nada acerca de los personajes; tan solo observa sus movimientos y los
cuenta.

Elementos de la Narracin
En toda narracin se distinguen:
Personajes
Tiempo
Espacio
Accin

b) Textos dramticos
Ofrecen el panorama del conflicto entre dos personajes, en la obra se presenta como se desarrolla dicho conflicto y cual es
el desenlace.
Los textos dramticos estn escritos para ser representados por los personajes. (teatro)
Si el personaje es destruido es una tragedia
Si del personaje depende su salvacin es un drama
Si la obra es ligera y tiene un final feliz es una comedia
c) Textos lricos
En estos textos se manifiestan sentimientos y emociones (los himnos)

399

2. Textos cientficos
Desarrollan a profundidad temas acerca de la naturaleza, la sociedad y sus fenmenos y procesos, son resultado de las
investigaciones de hombres y mujeres especializados en las diversas reas del conocimiento (los especialistas son los
llamados cientficos)
Clasificacin de los textos cientficos:
1. Textos cientficos. Son escritos por especialistas, utilizan lenguaje tcnico y estn dirigidos a los especialistas o
cientficos.
2. Textos tecnolgicos. Se basan en los textos cientficos y explican como se aplican en forma prctica los
descubrimientos y estudios realizados por la ciencia (por los cientficos)
3. Textos didcticos. Estos textos explican en forma gradual los conocimientos cientficos, para que puedan asimilarse de
acuerdo con el nivel acadmico de los estudiantes. Este tipo de texto son los llamados libros de texto de las escuelas,
institutos o universidades.
4. Textos de divulgacin. Se tratan los temas cientficos de forma accesible ligera y amena, estn dirigidos para todo tipo
de lectores.
5. Textos de consulta. Presentan de forma ordenada y especializada los conocimientos del ser humano. (enciclopedias,
diccionarios)

3. Textos informativos
Se distinguen por dar la informacin y el enjuiciamiento pblico, oportuno y peridico de los hechos de inters colectivo (la
noticia, la resea descriptiva y el reportaje)
Comunican acontecimientos o sucesos sin comentarlos.
Los textos de comentario o valorativos son aquellos que adems de informar ofrecen la opinin de quien los escribe (crnica,
artculo, entrevista y resea valorativa)
Dependiendo del tamao del texto funcional y de las caractersticas de las instrucciones se utilizan:
subttulos
numeraciones
distintos recursos grficos: cuadros, vietas, ilustraciones, colores.
Predomina la funcin verbal en el lenguaje, pues lo ms importante son las acciones que se deben realizar.

Presentan un vocabulario preciso o especializado.

Tcnicas de redaccin
Algunos creen que redactar es cuestin de sentarse frente a un computador o una pgina en blanco y hacer una lluvia
catica de ideas sin sentido. La presencia de un texto no radica en la erudicin, la retrica, la verborrea o la complejidad de
las palabras. Mucho menos en la redundancia, la explicativa y el abuso de argumentos lgicos que apoyen la idea central.
Redactar es todo un arte que requiere de coherencia, cohesin, claridad y sencillez.
Esto no quiere decir que hacer uso de un lenguaje culto o cientfico sea incorrecto. Por el contario, este tipo de lenguaje le
da un toque singular al texto, pues muestra el bagaje intelectual del autor. Pero cuando se abusa de l es cuando nuestros
escritos pierden toda gracia posible.
Lo mismo sucede cuando, por evitar un lenguaje rebuscado, caemos en una simplicidad escrita que evidencia una pobreza
de vocabulario y un toque inspido en el texto.
400

En una entrada anterior comentaba acerca de la redaccin y el estilo. En esta ocasin, ahondar en las tcnicas bsicas
para tener una buena redaccin. O por lo menos, cmo tener una redaccin presentable que evite que los dems pongan el
grito en el cielo cuando lean nuestros textos.
Tcnicas sencillas de redaccin
1. Usar la estructura Nombre-Verbo-Complemento
Lo que mata el inters de un escrito es no llegar nunca a la idea central. Por tanto, las oraciones subordinadas son el peor
enemigo. Trata, pues, de ejercitar tu escritura utilizando oraciones simples.
La historia/ es /una mentira encuadernada.
En esta oracin, las plecas indican la divisin del nombre, del verbo y del complemento.

2. Puntuacin
La idea del texto se pierde por la ausencia o exceso de signos de puntuacin. El uso de la coma, el punto, los dos puntos,
las comillas, los guiones, etc., a veces resulta complicado, pues no es fcil memorizar tantas reglas. Sin embargo, antes de
redactar es recomendable dar un vistazo a las reglas principales para evitar errores de interpretacin.
Estamos, aprendiendo a, escribir.
Aqu ninguna coma es vlida. Slo el punto est correcto. Si se quitan las comas se puede apreciar la idea completa de la
oracin.

3. Ortografa
Nada hace ms desagradable la lectura de un texto que la mala ortografa. Desde una tilde mal utilizada, hasta horrores de
escritura. Ante la duda consulte. Tener un diccionario a la mano cuando se redacta nunca cae mal.
Al ezcrivir, el utoracepropi el conosimiento.
Este es un claro grito de ayuda. Adems de preocupante, esta oracin es bochornosa.
4. Sencillez
Debemos recordar que se escribe para los dems, no para uno mismo. Por ello, utilizar palabras de dominio comn facilita
an ms la comprensin del texto para el lector y la redaccin para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado de no pecar
de ignorante o de abusar de erudito.
El conocimiento en pltora es purista.
Esto quiere decir: La conocimiento en abundancia es mejor.

5. Coherencia y cohesin
Un texto que no se entiende y no parece tener ir a ningn lado, es un texto basura. Evitemos las "plastas" de texto y las
oraciones interminables. Es importante llevar una ilacin de ideas desde el inicio hasta el final. Esto se logra escribiendo
oraciones sencillas dentro de prrafos. Cada prrafo es una idea diferente, pero dependiente del prrafo anterior.
6. Evitar la redundancia
No por mucho escribir nuestro texto ser ms atractivo.
Esto hace que el texto pierda inters, sentido y propsito. Nos perdemos y perdemos al lector.
Al leer la obra, se leen las palabras como se les estuviera leyendo.
Y la idea es?
401

Estos son slo algunas tcnicas que se pueden poner en prctica al momento de redactar. Claro est, el dominio de una
buena redaccin no se logra de la noche a la maana. Es preciso empezar con pequeos relatos para luego ir
profundizando tanto en las ideas como en la extensin de los textos. Algo es cierto: la prctica hacer al maestro.

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402

403

Principios de tica, tica mdica y Biotica
5

Por Dr. Alvaro Vasquez Orozco
Introduccin
Desde el inicio de la civilizacin, el mdico ha tenido la responsabilidad moral, social, profesional y penal de salvaguardar
vidas y garantizar el mximo bienestar a sus pacientes. Y es centro de reconocimiento cuando los resultados de su
injerencia son exitosos, mientras que en caso contrario, pasa a ser objeto de especial atencin por los familiares del
paciente y el resto de la sociedad en caso de fallecimiento o cuando los resultados de la intervencin, no son los esperados
por el paciente.

En efecto, en caso de fallecimiento del paciente y cuando se promueven los medios o motivaciones necesarios para
determinar la culpa o responsabilidad profesional mdica, se acude a una importante rama auxiliar del derecho como lo es la
medicina legal, que es la disciplina nexo entre medicina y derecho que estudia, teora y prctica de los conocimientos
mdicos y biolgicos necesarios para la resolucin de problemas jurdicos, administrativos, cannicos, militares o
provisionales, con utilitaria aplicacin propedutica a estas cuestiones.
La Medicina, como ciencia y como disciplina, siempre ha girado alrededor de principios ticos. Su fin primordial, servir al
prjimo, la ha hecho el paradigma de la profesin humanitaria. Desde el 18 de septiembre del 2005 se celebra el Da
Mundial de la tica Mdica

Artculo 3.- Ley del ejercicio profesional mdico
(Principio).-
La profesin mdica est consagrada a la defensa de la vida, cuidado de la salud integral de la
persona, familia y comunidad.
El mdico es una labor en el marco de la probabilidad de toda ciencia para obtener resultados
probables.
El mdico en el ejercicio de su profesin actuara, con autonoma e independencia, guiado por
normas y protocolos vigentes.
En el ejercicio profesional mdico, inclusive en enseanza de la medicina, el secreto mdico es
inviolable excepto algunas excepciones previstas en la ley.

tica en General
En trminos prcticos, podemos aceptar que la tica es la disciplina que se ocupa de la moral, de algo que compete a los
actos humanos exclusivamente, y que los califica como buenos o malos, a condicin de que ellos sean libres, voluntarios,
conscientes. Asimismo, puede entenderse como el cumplimiento del deber. Vale decir, relacionarse con lo que uno debe o
no debe hacer.
El actuar tico
Son aquellas acciones libres, producto de la voluntad, que el hombre es dueo de hacer o de omitir. No es lo mismo "actos
humanos" que "actos de los hombres". Los primeros son producto de la reflexin, del dominio de la voluntad; los otros
pueden no serlo, como es el caso de acciones llevadas a cabo por fuerzas ajenas a la voluntad. As puede entenderse por
qu no es posible hablar de la moralidad de los nios, ni de los dementes, como tampoco de la moralidad de los animales o
de las instituciones.

5
Fundamentos de responsabilidad profesional medica, Dr Alavaro Vasquez Orozco
404

tica mdica.- Orgenes y desarrollo
Hoy en da, se habla constantemente de la tica mdica, con lo que se quiere decir que el mdico, y por extensin todos;
el equipo mdico; enfermeras, auxiliares, laboratoristas clinicos, fisioterapeutas, psiclogos, etc. estn obligados a ejercer
su profesin segn ciertas reglas ticas. El mdico no puede, por ejemplo, extender una receta de tranquilizantes mayores a
personas sanas o Tambin tiene que guardar el secreto profesional.

Definiciones.-
Secreto mdico: Toda informacin identificada durante el acto mdico sobre el estado de salud o enfermedad del
paciente, su tratamiento y toda otra informacin de tipo personal, debe mantenerse secreto, inclusive despus de su
muerte, para salvaguardar la dignidad del paciente.

Estas reglas tienen races en Hipcrates, que exigi a sus discpulos que prestaran el juramento hipocrtico
6
Durante siglos
rigi una interpretacin del alcance del juramento hipocrtico que condujo a una concepcin paternalista de la relacin
entre mdico y enfermo que legitimaba a ste a intervenir incluso contra la voluntad de aqul, si el primero estimaba que la
falta de tratamiento sanitario supona un grave peligro para la salud o la integridad del paciente. Este imperialismo mdico
se justificaba en un cdigo deontolgico construido con base en la ideologa de la clase mdica dominante, como parte de
su propia subcultura, incluso si ya no coincida con los valores mayoritariamente vigentes en la sociedad.
7
Sus actuales
limitaciones sociales estn en la Constitucin poltica del estado, la ley, la jurisprudencia y la doctrina.
Biotica
Termino creado por Potter, la amplitud que entraa el trmino, por si mismo que se ponen de relieve en la amplia gama de
temas que abarca y en la diversidad de enfoques, en muchos casos incompatibles. Tanto por sus contenidos, como
por su metodologa, la cuestin biotica permanece abierta. "El alcance y amplitud de la temtica planteada en el terreno
biotico obliga a renunciar a lo que alguien con fortuna ha llamado moral de cercanas cuyos lmites se extienden al
universo entero y a las futuras generaciones."
Biotica procedencia
Del griego Bios y Ethos: "tica de la vida", la tica aplicada a la vida humana y no humana.
La Biotica no se limita al mbito mdico, incluye todos los problemas morales que tienen que ver con la vida en general,
extendiendo su campo a cuestiones relacionadas con el medio ambiente y al trato debido a los animales.
Como parte importante del mdico, aparte del conocimiento medico- cientfico- gerencial, etc. slido y del dominio de la
tecnologa, es tambin imprescindible una adecuada actitud ante el trabajo, con el paciente y sus familiares, ante la
sociedad en general con todos sus componentes, como educador y como parte de la comunidad, teniendo como
fundamento los valores ticos que tambin le sirven al mdico al investigar, al relacionarse con los pacientes, con otros
mdicos y con la sociedad.
En general, la tica mdica se fundamenta en los principios morales de la sociedad, no obstante, algunas consideraciones
especiales son necesarias debido a la naturaleza de las decisiones e interacciones que caracterizan a la prctica de la
medicina.

6
Responsabilidad Profesional Medica Alvaro Vasquez Orozco 2005
7
Jess Fernndez Entralgo Revista jurdica de Castilla y Len. N. 3. mayo 2004
405

El principio ms antiguo y bsico de la tica mdica Primun non nocere, es hacer bien sin provocar dao, la
principal preocupacin del mdico deber ser el bienestar y la salud de su paciente.
Dedicar nuestros esfuerzos a la prevencin recuperacin, rehabilitacin y promocin de la salud humana.
Escuchar las preocupaciones y dificultades del paciente y sus familiares, darles la atencin requerida y
esforzarnos por viabilizar las soluciones posibles, utilizando en todo momento de nuestras relaciones con los
pacientes y sus familiares, un lenguaje claro, sencillo, comprensible, erradicando cualquier soez o expresin de
mal gusto, en lo posible hablarles en su propia lengua.
Deber tratar al paciente en forma integral desde el punto de vista socio afectivo, familiar, debe de tratarlo con
calidad y calidez, eficacia y eficiencia, tenga en cuenta su independencia, plurilingismo, pluriculturalidad,
multietnicidad y derecho a decisin y prctica sexual, no realice juicios, ni distinciones personales, no esta en
derecho a realizar juicios de valor.

Cuando mdico y paciente difieren en los riesgos y beneficios del tratamiento, una buena relacin entre ellos
puede ser el primer paso para disipar o atenuar esas diferencias; una adecuada explicacin puede ser suficiente
para transmitir confianza e incrementar la satisfaccin del paciente.
Las obligaciones del mdico hacia su paciente no cambiaran aunque la interrelacin entre ellos se vea afectada por
el estado de salud del paciente (ejemplo: coma), o el tipo de sistema de salud en que se le atiende ejemplo:
institucin, privada, o servicio de salud del estado, etc., Es prcticamente una obligacin conocer los aspectos
legales pertinentes respecto a los pacientes
Se procurara obtener la mxima utilidad con el menor riesgo, al dar un tratamiento ya sea por tradicin o juramento
profesional, el mdico tiene la obligacin moral de brindar su mejor esfuerzo para asegurarse que todos sus
pacientes reciban el mejor tratamiento.
El mdico esta obligado a informar al paciente o en su caso al familiar responsable, los objetivos del tratamiento
propuesto, las alternativas, los riesgos derivados del mismo y los posibles resultados. Dicha informacin se
proporcionara en trminos comprensibles para el paciente; cuando la enfermedad es grave o del mal pronstico, se
le informara al paciente para que as, tenga la oportunidad de ordenar sus asuntos legales, familiares o religiosos;
en algunos casos puede ser mejor proporcionar esta informacin a los familiares, recordando que aunque la
mismo sea mala, el decirlo con amabilidad y compasin aminora el sufrimiento e inspira seguridad y aliento.
El profesional mdico deber curar cuando sea posible y ayudar al paciente a hacer frente a su padecimiento, as
este sea incapacitante o lo lleve a la muerte, el mdico informara a su paciente acerca de errores de juicio o
procedimientos sucedidos en el curso de la atencin medica y que hayan tenido efectos importantes en el
resultado, tales errores no necesariamente constituyen negligencia o comportamiento no propio.
Evitar tambin que se produzcan daos a personas sanas o enfermas en los trabajos de investigacin que
realicemos.
La relacin medico paciente tiene obligaciones mutuas: el mdico deber ser profesionalmente competente,
actuara con responsabilidad y tratara al paciente con respeto y compasin. El paciente ha de entender y consentir
(cuando esto sea posible) el tratamiento participando con responsabilidad en el mismo.
La confidencialidad es un derecho del paciente, la informacin se mantendr en secreto y no se proporcionara sin
consentimiento a menos que por alguna circunstancia ponga en peligro la salud de terceros, los derechos de un
paciente terminan cuando afectan a los derechos de otros.
406

Ningn mdico es por completo competente en todos los campos de la medicina, siendo necesario, en ocasiones,
interconsultar otros mdicos, dejando claro desde el principio el nivel requerido de consulta: nicamente opinin,
cooperacin continua, transferencia del paciente, etc. De existir diferencias en el abordaje medico se podr
consultar a un tercer medico o resolver el problema a la luz de lo mejor para el paciente.

DIVISIN DE LA BIOTICA
Se puede dividir la biotica en una parte general o fundamental y una parte especial o aplicada.
La biotica general se ocupa de los fundamentos ticos, de los valores y principios que deben dirigir el juicio tico y de las
fuentes documentales de la biotica (cdigos mdicos, derecho nacional e internacional, normas deontolgicas y otras
fuentes que enriquecen e iluminan la discusin, como las biogrficas, literarias o religiosas).
La biotica especial se ocupa de dilemas especficos, tanto del terreno mdico y biomdico como referentes al mbito
poltico y social: modelos de asistencia sanitaria y distribucin de recursos, la relacin entre el profesional de la salud y el
enfermo, prcticas de medicina prenatal, el aborto, la ingeniera gentica, eugenesia, eutanasia, trasplantes, experimentos
con seres humanos, etc.
Es claro que el enfoque que se d a la fundamentacin (biotica general) condicionar las posibles soluciones que
se ofrezcan a los dilemas (biotica especial). As ocurre con el rechazo de la eutanasia en un modelo biotico basado en
la bsqueda de la verdad sobre el hombre y en el reconocimiento y respeto de su especial dignidad, o por el contrario- la
entusiasta aceptacin de la eutanasia en los modelos relativistas basados en la autonoma absoluta de la libertad individual.
En ocasiones se habla de biotica clnica o toma de decisiones. En ella se examinan dilemas nacidos en el ejercicio
asistencial de la medicina, analizndose los valores ticos en juego y los medios concretos disponibles para resolver el
conflicto de la mejor manera. Si bien el caso particular presenta matices a considerar y priorizar, la conducta no debera
entrar en contradiccin con los valores utilizados en la biotica en general.

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA BIOTICA
1.- Principio de autonoma:
Principio de respeto a las personas que impone la obligacin de asegurar las condiciones necesarias para que acten de
forma autnoma. La autonoma implica responsabilidad y es un derecho irrenunciable, incluso para una persona enferma.
Una persona autnoma tiene capacidad para obrar, facultad de enjuiciar razonablemente el alcance y el significado de sus
actuaciones y responder por sus consecuencias.
2.-Principio de beneficencia:
Obligacin de actuar en beneficio de otros, promoviendo sus legtimos intereses y suprimiendo perjuicios. En medicina,
promueve el mejor inters del paciente pero sin tener en cuenta la opinin de ste. Supone que el mdico posee una
formacin y conocimientos de los que el paciente carece, por lo que aqul sabe (y por tanto, decide) lo ms conveniente
para ste. Es decir "todo para el paciente pero sin contar con l".
3.-Principio de no Maleficencia (Primum non nocere)
Abstenerse intencionadamente de realizar acciones que puedan causar dao o perjudicar a otros. Es un imperativo tico
vlido para todos, no slo en el mbito biomdico sino en todos los sectores de la vida humana. En medicina, sin embargo,
este principio debe encontrar una interpretacin adecuada pues a veces las actuaciones mdicas daan para obtener un
bien. Entonces, de lo que se trata es de no perjudicar innecesariamente a otros. El anlisis de este principio va de la mano
con el de beneficencia, para que prevalezca el beneficio sobre el perjuicio.
4.- Principio de justicia:
407

Tratar a cada uno como corresponda con la finalidad de disminuir las situaciones de desigualdad (biolgica, social, cultural,
econmica, etc.) En nuestra sociedad, aunque en el mbito sanitario la igualdad entre todos los hombres es slo una
aspiracin, se pretende que todos sean menos desiguales, por lo que se impone la obligacin de tratar igual a los iguales y
desigual a los desiguales para disminuir las situaciones de desigualdad.

CUESTIONES BIOTICAS
1. Aborto inducido
2. Calidad de vida, sanidad y salud
3. Clonacin humana y tecnologa biomolecular
4. Ciencia y estatuto epistemolgico
5. Circuncisin, mutilacin y castracin qumica.
6. Concepto de funcionalidad conductual
7. Derechos de los animales
8. Desarrollo sostenible
9. Donacin de rganos
10. Drogas, abuso de drogas
11. Eutanasia, distanasia y encarnizamiento del paciente
12. tica medio ambiental, calentamiento y oscurecimiento global
13. Gentica, Genmica y Proteomica
14. Inseminacin artificial y Reproduccin asistida
15. Investigacin con clulas madre
16. Investigacin y ensayos clnicos, publicaciones medicas
17. Mtodos anticonceptivos
18. Sexo y Sexualidad
19. Sida
20. Enfermedades emergentes
21. Derecho del enfermo sus familiares y Consentimiento informado.
1.- El aborto inducido
Del latn abortus o aborsus, de aborior, contrario a orior, contrario a nacer, tambin llamado interrupcin voluntaria del
embarazo, consiste en provocar la interrupcin prematura del desarrollo vital del embrin o feto para su posterior
eliminacin, con o sin asistencia mdica, y en cualquier circunstancia social o legal. Es distinto, por tanto, del aborto
espontneo, que se refiere al hecho que se presenta de manera natural y sin que medie voluntad de eliminar
al nasciturus (el que ha de nacer) por parte de la madre o por parte del mdico que atiende el trabajo de parto.
A travs de la historia, el aborto inducido ha sido frecuente materia de controversia por sus
implicaciones ticas, morales y sociales. Ha sido prohibido o limitado en diversas sociedades y permitido en otras, aunque
los abortos continan siendo comunes incluso donde la presin social o la ley se oponen a ellos.
Aspectos generales
Se estima que en el mundo se realizan entre 42 y 46 millones de abortos anuales (entre el 20 y el 22% de los 210 millones
de embarazos que se producen en el mundo al ao) lo que representa, para quienes consideran al embrin como vida
humana, la principal causa de mortandad en la especie.

De entre los 42 y 46 millones de abortos practicados anualmente, al
menos 19 millones se consideran abortos inseguros, es decir, abortos en los que la vida de la mujer est en peligro.
408

En Amrica Latina y en el Caribe, en 2000, se realizaron 29 abortos inseguros por cada mil mujeres de entre 13 y 44 aos
de edad, ms del doble del promedio mundial de 14 abortos por cada mil mujeres y 32 abortos por cada 1000
nacimientos. Se estima que el aborto inseguro constituye la tercera entre las causas directas (13%), despus de las
hemorragias (25%) y las infecciones (15%) de las 536.000 muertes maternas que se producen cada ao en el mundo,

aunque en Amrica Latina la fraccin de muertes maternas debidas al aborto inseguro alcanza el 17%. En Amrica Latina y
en el Caribe, de los 18 millones de embarazos que se producen cada ao, 52 por ciento no son planeados y el 21 por ciento
de ellos terminan en un aborto.

Imagen de un embrin extrado durante un aborto practicado como consecuencia de una operacin de extirpacin de tero,
a una mujer embarazada de unas 10 semanas, y enferma de cncer de crvix.
Procedimientos para la induccin del aborto
El aborto puede ser inducido de muchas maneras, y la eleccin depende del tiempo de desarrollo del embrin o feto, de la
salud de la madre, del contexto socioeconmico en el que se tome la decisin y se realice el acto, especialmente el acceso
a los servicios mdicos, y de los lmites puestos por la legislacin, entre muchos otros factores, en nuestro pas el aborto no
esta permitido por la cosntitucion poltica del estado ni por las leyes bolivianas que mas bien penan la realizacin de ete
procedimiento medico

2.- Clonacin
409

Se deben tomar en cuenta las siguientes caractersticas:
En primer lugar se necesita clonar las molculas ya que no se puede hacer un rgano o parte del "clon" si no se
cuenta con las molculas que forman a dicho ser, aunque claro para hacer una clonacin necesitamos saber que
es lo que buscamos clonar (ver clonacin molecular).
Ser parte de un animal ya desarrollado, porque la clonacin responde a un inters por obtener copias de un
determinado animal que nos interesa, y slo cuando es adulto conocemos sus caractersticas.
Por otro lado, se trata de crearlo de forma asexual. La reproduccin sexual no nos permite obtener copias
idnticas, ya que este tipo de reproduccin por su misma naturaleza genera diversidad.
Clonacin molecular
La clonacin molecular se utiliza en una amplia variedad de experimentos biolgicos y las aplicaciones prcticas que van
desde la toma de huellas dactilares a produccin de protenas a gran escala. En la prctica, con el fin de amplificar cualquier
secuencia en un organismo vivo, la secuencia a clonar tiene que estar vinculada a un origen de replicacin; que es
una secuencia de ADN
-Transfeccin: Se introduce la secuencia formada dentro de clulas.
-Seleccin: Finalmente se seleccionan las clulas que han sido transfectadas con xito con el nuevo ADN.
Inicialmente, el ADN de inters necesita ser aislado de un segmento de ADN de tamao adecuado. Posteriormente, se da el
proceso de ligacin cuando el fragmento amplificado se inserta en un vector de clonacin: El vector se linealiza (ya que es
circular), usando enzimas de restriccin y a continuacin se incuban en condiciones adecuadas el fragmento de ADN de
inters y el vector con la enzima ADN ligasa. Tras la ligacin del vector con el inserto de inters, se produce la transfeccin
dentro de las clulas, para ello las clulas transfectadas son cultivadas; este proceso, es el proceso determinante, ya que es
la parte en la que vemos si las clulas han sido transfectadas exitosamente o no.
Clonacin celular
Clonar una clula consiste en formar un grupo de ellas a partir de una sola. En el caso de organismos unicelulares
como bacterias y levaduras, este proceso es muy sencillo, y slo requiere la inoculacin de los productos adecuados.
Sin embargo, en el caso de cultivos de clulas en organismos multicelulares, la clonacin de las clulas es una tarea difcil,
ya que estas clulas necesitan unas condiciones del medio, muy especficas. Una tcnica til de cultivo de tejidos utilizada
para clonar distintos linajes de clulas es el uso de aros de clonacin (cilindros).
410

De acuerdo con esta tcnica, una agrupacin de clulas unicelulares que han sido expuestas a un agente mutagnico o a
un medicamento utilizado para propiciar la seleccin se ponen en una alta dilucin para crear colonias aisladas; cada una
proviniendo de una sola clula potencialmente y clnicamente diferenciada.
En una primera etapa de crecimiento, cuando las colonias tienen slo unas pocas clulas; se sumergen aros estriles
de poliestireno en grasa, y se ponen sobre una colonia individual junto con una pequea cantidad de tripsina.
Las clulas que se clonan, se recolectan dentro del aro y se llevan a un nuevo contenedor para que contine su crecimiento.
Clonacin terapeutica o andropatrica

Los restos disecados de Dolly son exhibidos en el Museo Real de Escocia.
La clonacin teraputica o andropatrica tiene fines teraputicos, y consiste en obtener clulas madre del paciente a tratar,
atendiendo al siguiente experimento: Se coge una clula somtica cualquiera del paciente a tratar, se asla el ncleo con
los cromosomas dentro y se desecha todo lo dems.
Por otro lado, obtenemos un vulo sin fecundar y extraemos su ncleo con sus cromosomas, para as introducir en ste el
ncleo aislado anteriormente de la clula somtica. A continuacin se estimula el vulo con el ncleo comenzando as la
divisin celular del embrin clonado.
Este embrin ser un clon del paciente a tratar. Dejamos que el embrin se desarrolle hasta llegar a la fase clave:
el blastocisto.
En esta fase extraemos la clula madre de la masa celular obtenida que tiene el mismo ADN que el paciente, y por lo tanto
no causar rechazo cuando se inyecte.
Un ejemplo de este tipo de clonacin es la clonacin de la oveja Dolly (5 de julio de 1996 - 14 de febrero de 2003).
Clonacin en la investigacin con clulas madre
La transferencia nuclear de clulas somticas puede utilizarse tambin para crear un embrin clonado. El objetivo no es
clonar seres humanos, sino (como ya hemos dicho anteriormente) cosechar clulas madre que pueden ser utilizadas para
estudiar el desarrollo humano y realizar estudios sobre enfermedades de inters.
Clonacin de organismos de forma natural
La clonacin de un organismo es crear un nuevo organismo con la misma informacin gentica que una clula existente. Es
un mtodo de reproduccin asexual, donde la fertilizacin no ocurre. En trminos generales, slo hay un progenitor
involucrado. Esta forma de reproduccin es muy comn en organismos como las amebas y otros seres unicelulares, aunque
la mayora de las plantas yhongos tambin se reproducen asexualmente.
411

Tambin se incluye la obtencin de gemelos idnticos de manera natural o artificial. La forma natural se considera como una
alteracin espontnea durante el desarrollo embrionario, ignorndose su causa, aunque existe una correlacin familiar
estadsticamente significativa. El mtodo artificial se realiza por separacin mediante manipulacin de los blastmeros,
debilitando las uniones celulares con tripsina y medio pobre en Ca
2+
, o manualmente partiendo el blastocisto por la mitad
(muy corriente en vacas)
3.- El consentimiento Informado
Concepto.- Es un documento mdico-legal, Es la declaracin de voluntad sobre un objeto. Una Parte que se compromete a
utilizar todos los recursos a su alcance para restablecer la salud vs. La Otra parte que se compromete a cancelar
honorarios.Lo que lleva obligadamente a una explicacin detallada de todos los pormenores de la Situacin. Y solamente el
mdico es quien podr cumplir estas funciones de informacin, Luego de la cual el paciente dar su autorizacin a travs de
la firma del consentimiento informado.

El consentimiento vlidamente informado
8
,
9
es un presupuesto de la lex artis y, por lo tanto, un acto clnico, cuyo
incumplimiento puede generar responsabilidad. Es una de las mximas aportaciones que el derecho ha realizado a la
practica de la medicina Es un derecho humano primario y a la vez una exigencia tica y legal para el mdico. ,es un acto
humano de comunicacin entre el medico y el paciente, Su contenido evoluciono desde: "consentimiento voluntario",
"consentimiento informado", "consentimiento vlido"; actualmente, el "consentimiento autntico o vlidamente informado" se
caracteriza por adecuarse plenamente al sistema de valores del paciente. Salvo las circunstancias excepcionales que se
analizan, slo el paciente es el titular de este personalsimo derecho. Debe prestarse antes del acto mdico y es revocable
sin formalidad alguna. Si bien en la mayor parte de los casos el consentimiento es escrito por excelencia, puede ser
presentado en forma oral.
Estos protocolos deben ser de base genrica como un protocolo general y completarse en funcin de las caractersticas de
cada caso en especial. La validez del consentimiento se extender hasta donde haya llegado la informacin.

Articulo 12. Ley del ejercicio profesional mdico
(Deberes del mdico). Son deberes del profesional mdico:
cumplir con los principios ticos de la declaracin de Ginebra, aprobados por la asociacin mdica
mundial
..Respetar el consentimiento expreso del paciente, cuando rechace tratamiento u hospitalizacin
que se le hubieren indicado.
Informar al paciente con responsables legales, con anterioridad por su intervencin, sobre los
riesgos que pueda implicar el acto mdico.
Cumplir con el llenado de los documentos mdicos oficiales sealados en la presente ley

Caractersticas de la informacin
1. Simple
2. Clara, comprensible y Sencilla
3. Prudente, limitada y veraz
4. Oportuna previa al acto a realizarse
5. La forma en la que se da la informacin es muy importante

8
Galn Corts Julio Csar La responsabilidad mdica y el consentimiento informado
9
Consentimiento vlidamente informado en la practica EDICA Gabriel Manuel lee subcomisionado medico CONAMED
Mxico 2006
412

6. Tomar en cuenta, Quien la da, A quien va diriguida, y Quien debe otorgarla

4.-Eutanasia.-
El trmino eutanasia se emplea normalmente como sinnimo del homicidio cometido a peticin del paciente, tambin es
utilizado en ocasiones en sentido amplio para significar el mero auxilio al suicidio producido en circunstancias anlogas. El
diccionario de la RAE define eutanasia como toda accin u omisin, que con la intencin de evitar sufrimientos a los
pacientes desahuciados mdicamente, acelera su muerte con su consentimiento o sin l. La palabra deriva del
griego: eu (bueno) y thanatos (muerte) y fue acuada por Francis Bacon quien defenda su prctica y legalizacin.
Quienes defienden la eutanasia sostienen que la finalidad del acto es evitarle sufrimientos insoportables o la prolongacin
artificial de la vida a un enfermo, presentando tales situaciones como contrarias a la dignidad. Tambin sus defensores
sostienen que para que la eutanasia sea considerada como tal, el enfermo ha de padecer, necesariamente, una enfermedad
terminal o incurable, y en segundo lugar, el personal sanitario ha de contar expresamente con el consentimiento del
enfermo.
Otros, creen que los programas de eutanasia estn en contraposicin con los ideales con que se defiende su
implementacin y que la eutanasia no es ms que un eufemismo para el asesinato de pacientes por razones utilitaristas.

Se
cita por ejemplo el hecho de que tal como actualmente el Programa de Eutanasia Aktion T4 llevado a cabo por los mdicos
durante el rgimen nazi, fue precedido por propaganda en favor de la eutanasia con argumentos tales como la indignidad de
ciertas vidas que por tanto eran, segn aquella propaganda, merecedoras de compasin, para conseguir as una opinin
pblica favorable a la eliminacin que se estaba haciendo de enfermos, considerados minusvlidos y dbiles segn criterios
mdicos. Por eso, ante la realidad de los crmenes mdicos durante el rgimen nazi, en los Juicios de Nremberg (1946-
1947) se juzg como criminal e inmoral toda forma de eutanasia activa y adems se estableci desde entonces de manera
positiva, es decir expresamente, que es ilegal todo tipo de terapia y examen mdico llevado a cabo sin aclaracin y
consentimiento o en contra de la voluntad de los pacientes afectados.
Actualmente en muy pocos pases (por ejemplo, Holanda y Blgica) se ha despenalizado la eutanasia, y en ellos todava
permanece tipificado como homicidio, por ejemplo como homicidio pietstico o bien como asistencia al suicidio. Segn los
datos oficiales, los supuestos arriba mencionados no son cumplidos: en una tasa creciente, a miles de personas se les
aplica la eutanasia en contra de su voluntad y las restricciones para aplicar la eutanasia han ido disminuyendo, por ejemplo
actualmente existe el permiso legal para los mdicos aplicar la eutanasia a nios recin nacidos por ende sin el
consentimiento del paciente.

Homicidio eutansico eugensico y pietistico.-
En el primero la motivacin consiste en ayudar a otro a morir dignamente , en tanto que en el segundo se persigue como
fin un apoyo o fundamento pseudocientfico mediante el cual , por preservacin y el mejoramiento de la raza o especie
humana, se prive de la vida a un ser y se entiende por pietistico un homicidio que precisa de condiciones objetivas en el
sujeto pasivo, consistentes en que se encuentre padeciendo intensos sufrimientos provenientes de lesin corporal o de
enfermedad grave o incurable, es decir se trata de hacer que cese su dolor del que padece sin ninguna esperanza que
termine.
El consentimiento, en el actuar del sujeto activo de eutanasia, eugenesia u homicidio pietistico es en relacin con algunos
tipos penales, causal de atipicidad, como en el hurto, dao a bien ajeno, secuestro, extorsin. En otras, circunstancias de
atenuacin punitiva verbigracia la sancin para que realice aborto, es menor cuando la mujer consciente en el hecho y, en
413

otros hechos punibles, el consentimiento de la vctima es una condicin necesaria para la configuracin del tipo,. En relacin
con el homicidio por piedad ninguna disposicin penal hace alusin a consentimiento de sujeto pasivo del derecho.
La Constitucin no es neutra frente al valor vida sino que es un ordenamiento claramente a favor de ella, opcin poltica que
tiene implicaciones, ya que tolera efectivamente el deber del Estado de proteger la vida, sin embargo, el estado no puede
pretender cumplir esta obligacin desconociendo la autonoma y la dignidad de la propia persona, por ello, debera ser
doctrina constante que toda terapia o tratamiento, tenga el consentimiento vlidamente informado del paciente, quien puede
rehusar determinados tratamientos que objetivamente podran prolongar la duracin de su existencia biolgica, pero que l
considera incompatibles con sus ms hondas convicciones personales en relacin a su digna subsistencia.
El deber del Estado de proteger la vida debe ser compatible con el respeto a la dignidad humana y al libre desarrollo de la
personalidad. Por ello debera considerarse que frente a los enfermos terminales que experimentan intensos sufrimientos, el
deber estatal cede frente al consentimiento vlidamente informado del paciente que desea morir en forma digna. En efecto,
en este caso, el deber estatal se debilita considerablemente por cuanto, en virtud de los informes mdicos, puede
sostenerse que, ms all de toda duda razonable, la muerte es inevitable en un tiempo relativamente corto. En cambio la
decisin de cmo enfrentar la muerte adquiere una importancia decisiva para el enfermo terminal, que sabe que no puede
ser curado, y que por ende no est optando entre la muerte y muchos aos de vida plena, sino entre morir en condiciones
que l ha escogido, o morir poco tiempo despus en circunstancias dolorosas y que juzga indignas. El derecho fundamental
a vivir en forma digna implica el derecho de morir dignamente, pues condenar a una persona a prolongar por tiempo extra
su existencia, cuando no lo desea y padece profunda afliccin, equivale no slo a un trato cruel e inhumano sino a la
anulacin de su dignidad y de su autonoma como sujeto moral. La persona quedara reducida a un instrumento para la
preservacin de la vida como valor abstracto.

REFERENCIAS BILBIOGRAFICAS
Potter V.R. Bioethics: the science of survival, "Perspectives in Biology and Medicine" New York, 1970.
Potter V.R. Bridge to the Future, Prentice-Hall Pub, Englewood Cliffs, NJ, 1971.
Reich W.T. (coord): Encyclopedia of Bioethics, New York 1978
Vasquez Orozco Alvaro fundamentos de Responsabilidad profesional Mdica
www.es.Wikipedia.org
414

Cdigo de conducta del estudiante de la Facultad de Medicina, Enfermera, Nutricin y Diettica y
Tecnologa Mdica de la Universidad Mayor de San Andrs

Objetivo y Alcance
El Cdigo de conducta del estudiante de la Facultad de Medicina, Enfermera, Nutricin y Diettica y Tecnologa
Mdica de la Universidad Mayor de San Andrs, tiene como objetivo establecer normas de conducta ticas,
morales y sociales; respetando y haciendo respetar; la constitucin poltica del estado, tratados internacionales,
leyes, decretos, normas, reglamentos, e incluso resoluciones Universitarias, de la Facultad de Medicina, de la
Universidad Mayor de San Andrs como del mbito universitario nacional

Deberes Personalsimos del estudiante.-
1. Dedicar de forma exclusiva mi tiempo, a la formacin como Mdico cirujano, Licenciada/o en Enfermera,
Licenciada/o en Nutricin y Diettica, y Licenciada/o en Tecnologa Mdica y no permitir que pasiones y/o
intereses, propias, y/o colectivas me desven de mi sana aspiracin de ser profesional.
2. Procurar ser un estudiante modelo y ejemplar aplicando los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias,
intentando el mayor provecho de mis potencialidades, para rendir mi profesin, como mi pas mi regin y la
sociedad en su conjunto esperan que lo haga.
3. Ocupar tiempo fundamentalmente en el estudio, cumplimiento de todas mis tareas y obligaciones como estudiante,
participando en todas las actividades educativas, seminarios, talleres, prcticas, realizacin de historias clnica e
investigacin y otras que me asignen mis docentes y mis auxiliares de docencia.
4. Conocer y usar los servicios que me ofrece la Universidad Mayor de San Andrs tales como el programa medico
estudiantil PROMES, bienestar estudiantil, etc. la amplia infraestructura y las facilidades en educacin, ciencia y
tecnologa de la Facultad de Medicina.
5. Conocer leyes, normas, cdigos y reglamentos, de la Universidad Mayor de San Andrs, de la Facultad de
Medicina y los Colegios de profesionales a los que pertenecer cuando sea Profesional.
6. Conocer la diferentes disposiciones jerrquicas del estamento docente, estudiantil y administrativo de la
Universidad Mayor de San Andrs y de la Facultad de Medicina
7. Ser respetuoso en todos mis actos: con mi educacin, mis docentes, mis compaeros, con los materiales e
instrumentos de estudio, de uso en las ciencias morfolgicas (rganos, cadveres) etc., y hacer mediante estos
que se me respete.
8. Ayudar a mis compaeros, condiscpulos, familiares, enfermos, pacientes y familiares de los pacientes que
pudiera encontrar a lo largo de mis estudios universitarios en la facultad o en la prctica hospitalaria.
9. No ejercer la medicina y/o las ciencias de la salud, en forma ilegitima, salvo las acciones de primeros auxilios,
siempre que est debidamente preparado para tal efecto.
10. Recordar en todo momento, que la medicina y las ciencias de la salud no solo se aprenden y ejercitan dentro de las
aulas o en la prctica hospitalaria sino en todas las circunstancias de la vida cotidiana.
11. No defraudar las expectativas de quienes con sacrificio me brindan su apoyo; mis docentes, mis familiares, mis
compaeros, la sociedad en su conjunto, etc.
415

12. Recordar que la mejor fuente de aprendizaje es la observacin integral y respetuosa de los pacientes y sus
dolencias, con la gua de los docentes y material educativo, como libros, revistas y bancos de datos, historias
clnicas, bibliotecas reales y virtuales, etc.
13. Mantener una conducta puntual, disciplinada, escrupulosa, cabal, impecable y exacta en todos mis compromisos,
actividades y responsabilidades.
14. En caso de uso de: El expediente clnico, historia clnica, consentimiento informado, informes y protocolos, datos
de laboratorio, descripciones de procedimientos, recetas, etc. , guardare la compostura y cuidado necesarios, ante
estos, pues son documentos legales que se encuentran bajo en resguardo y custodia del establecimiento de
salud y son de uso exclusivo de los mdicos y profesionales en el rea de la salud , en caso de uso del material de
estudio en ciencias morfolgicas (cadveres, piezas seas, etc.) tendr el mayor respeto por el instrumento de
estudio que me proporciona la Facultad de Medicina y el Universidad Mayor de San Andrs.

Deberes para con los Docentes de la Universidad Mayor de San Andr
1.- Respetar a los Docentes de la Universidad Mayor de San Andrs, de la Facultad de Medicina ya sean propios y/o
ajenos, as como exigir a mis alumnos de auxiliatura de docencia el respeto que procuro.
2.- Otorgar gratitud y consideracin a los Docentes de la Universidad Mayor de San Andrs, de la Facultad de Medicina.
3.- Ser condescendiente con las limitaciones, errores, traspis y equivocaciones que pueda descubrir en mis docentes.
De ser posible respetuosamente y a solas podr dialogar con ellos, evitando conductas pblicas, mas o de mis
compaeros que los afecten.
4.- Aprender y seguir los mejores modelos en cuanto a cualidades, conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas,
que encuentre en mis docentes y auxiliares de docencia.

Deberes para con mis compaeros
1.-Promover la confraternidad, igualdad, amistad, respeto y afecto entre mis compaeros de la Carrera, la Facultad y
de la Universidad Mayor De San Andrs.
2.-Cumplir y velar porque se cumplan las normas, cdigos y directrices, ticos y morales entre mis compaeros.
3.-Compartir y hacer que se compartan entre mis compaeros los conocimientos adquiridos, ms actualizados, en todos
los campos de la salud, la ciencia y la tecnologa.
4.-Respetar las ideas, creaciones, aportes y contribuciones, de mis compaeros, reconociendo su autora.

Deberes para con los Pacientes y sus familiares
1. No hacer distincin de edad, sexo, raza nivel social, filiacin poltica, orientacin sexual, creencia religiosa o moral,
valores tnicos culturales, y estilos de vida de los pacientes o de sus familiares.
2. Establecer un grado sano de empata con los enfermos, los pacientes y sus familiares, en cualquier circunstancia,
sin que esta nuble una visin objetiva de la ayuda que se puede prestar.
3. Guardar el ms profundo respeto y consideracin a los enfermos, pacientes y familiares de los pacientes, en todas,
las etapas de mi formacin y despus de ella, teniendo en cuanta conceptos claros acerca de ; la confidencialidad,
secreto mdico, respeto a la intimidad del paciente y el apoyo voluntario que el paciente presta a la prctica
hospitalaria universitaria.
416

4. Tratar a los pacientes con respeto y dedicacin porque lo mismo exigira para con mi persona y mis familiares.
como me gustara que me traten o a un familiar.
5. No utilizar mis conocimientos, en el rea de la salud, como medio de obtener beneficios o favores, que redunden en
perjuicio moral o material de los pacientes o sus familiares
6. Guardar y hacer que se guarde pudor, decoro y secreto de los pacientes que entreviste durante, mi formacin y
despus de ella.
7. En la medida de mis posibilidades ayudar, orientar y ser soporte de los pacientes, de los enfermos, y familiares de
los pacientes que tenga la oportunidad relacionarme en mi recorrido universitario.
8. Ser respetuoso de la privacidad. el decoro e ideas de los pacientes.
9. Recordar que al ver pacientes veo familias, a los que debo toda consideracin y respeto; pero la informacin
directa de los pacientes es obligacin del mdico o del profesional en la salud que est tratando el caso. por lo
tanto como estudiante guardar las reservas que el caso amerite.
10. No aceptar, ni permitir actitudes de familiares, allegados y/o particulares, que puedan acarrear algn riesgo, peligro
o dao directo al enfermo, al paciente o a sus familiares.
11. Deberes con la sociedad a la que represento
12. Participar permanentemente en acciones que promuevan, promociones , prevengan y ayuden a rehabilitar, la salud
comunitaria, organizadas por la universidad, facultad de medicina, o por la comunidad .
13. Velar y luchar por que el medio ambiente proteja al individuo.
14. Respetar los valores culturales de la comunidad, sus costumbres y estilos de vida, si estos son nocivos, es mi
deber educarlos.
15. Ser perenne instructor y educador en salud/ enfermedad, sin reserva, egosmos o recatos.
16. No abandonar a quien acuda a m por ayuda.
17. Deberes con la Facultad de Medicina de la Universidad Mayor de San Andrs
18. Recordar que mi formacin la debo a la Universidad Mayor de San Andrs y a la Facultad de Medicina Y recordar la
obligacin moral de no defraudarla, siendo un buen profesional.
19. Velar por el cuidado, buen funcionamiento y vigencia cientfica de la Universidad Mayor de San Andrs y a la
Facultad de Medicina.
20. Estar dispuesto a apoyar a la Universidad Mayor de San Andrs y a la Facultad de Medicina, en cualquier
circunstancia y en la medida de mis posibilidades.
21. Ejercer mi profesin tica, devota y fielmente en mi pas, que permite mi alto grado de formacin y as pagar tributo
al esfuerzo realizado por la sociedad en su conjunto.

417

Glosario
10

.
1.- Medico.-
El Medico es una capacidad cualificada con la que una persona, a travs de una actividad, realiza su vocacin dentro
de un trabajo elegido que determina su participacin en la sociedad, le sirve de medio de subsistencia y la valora
positivamente en la economa de un pas.
2.-Acto medico.- Concepto de Acto mdico.-
Acto mdico: toda intervencin profesional del mdico respaldado por protocolos y normativa vigente con calidad y
calidez humana.

Intrusismo: practicar la medicina sin titulo, sin ser medico. Ej. que una persona no medico, este recetando
tranquilizantes mayores.
Intromisin: practicar una rama de la medicina sin ser especialista. ej. como si un dermatlogo hiciera ciruga
plstica por ejemplo
3.-Tipos de mdicos:
Mdico general: profesional mdico que habiendo realizado estudios superiores en universidades legalmente conocidas,
cuenta con diploma acadmico y ttulo en provisin nacional expedidos por autoridades competentes.
Mdico residente: profesional mdico informacin de una especialidad, sujeto a un rgimen de trabajo y actividad acadmica
especial.
Mdico especialista: profesional mdico que ha culminado sus estudios de especializacin en una de las ramas de la
medicina y reconocidos por el ministerio del rea de salud y acreditados por el colegio mdico de Bolivia.

4.- Funciones del ejercicio profesional medico.-
Artculo 10. Decreto supremo 28562. Reglamento ley 3131
de cumplimiento obligatorio en todos los mbitos y niveles de atencin del sistema nacional de salud
a.- Promocin de salud, es la actividad orientada hacia la preservacin de la salud y estilos de vida saludables en las
personas en su entorno familiar, social y laboral.
b.- Prevencin enfermedad, es el conjunto de acciones necesarias para evitar riesgos y daos de la salud de las personas
en su entorno familiar, social y laboral.
c.- Recuperacin de la salud, es el conjunto de acciones de diagnstico y tratamiento necesarias para establecer la salud
del paciente. Cuando esto no sea posible, el mdico debe propender a evitar o mitigar el dolor para mejorar la calidad de
vida
d.- Rehabilitacin. Es el conjunto de acciones medios que faciliten la reinsercin laboral y social de las personas mediante
el uso y desarrollo de sus capacidades fsicas, mentales, sensoriales y sociales.

5.-Derechos del paciente.-

10
Extraido del libro Responsabilidad profesional Mdica Dr Alvaro Vasquez Orozco. En letra cursiva ley 3131 de la
responsabilidad profesional medica
418

Artculo 13 Ley del ejercicio profesional mdico
(Derechos del paciente)
La dignidad como ser humano y el respeto a sus creencias tnico culturales.
La confidencialidad.
Secreto mdico.
Recibir informacin adecuada y oportuna para tomar decisiones libres y voluntariamente.
Libre eleccin de su mdico, de acuerdo a disponibilidad institucional.
Reclamar y denunciar si considera que sus derechos, humanos han sido vulnerados durante la atencin
mdica.
Respeto a su intimidad.
trato justo y equitativo sin desmedro de su condicin socioeconmica, tnico cultural, de gnero y
generacional.
Solicitar la opinin de otro mdico en cualquier momento.
Negarse participar en investigaciones o enseanza de la medicina, salvo en situaciones que la ley establece.
Apoyar la prctica mdica como voluntarios del tratamiento de enfermedades graves y ayudar a su
rehabilitacin.

6.-Derecho de informacin y de decisin del paciente.-
Artculo 13 Ley del ejercicio profesional mdico
(Derechos del paciente)
Recibir informacin adecuada y oportuna para tomar decisiones libres y voluntariamente.
Libre eleccin de su mdico, de acuerdo a disponibilidad institucional.
Solicitar la opinin de otro mdico en cualquier momento
Negarse a participar en investigaciones o enseanza de la medicina, salvo en situaciones que la ley establece

7..-Responsabilidad profesional mdica
Es la obligacin para los mdicos de sufrir las consecuencias de ciertas faltas cometidas en el ejercicio de su
arte o profesin, faltas que pueden conllevar una accin: civil, penal, tico disciplinaria o laboral, etc.
8.-Medicina institucional.-
Una organizacin de salud llmese; un hospital, centro de salud, etc., si esta basada en medicina institucional,
es una organizacin donde el papeleo se multiplica y crece impidiendo soluciones rpidas y eficientes, tambin
se utiliza el trmino para designar el apego de los funcionarios a los reglamentos y rutinas de tal modo que esto
produce ineficiencias.
Declogo de una organizacin de salud basada en medicina institucional:
1. Carcter legal de las normas y reglamentos
2. Carcter formal de las comunicaciones
3. Carcter racional y divisin del trabajo
4. Impersonalidad en las relaciones
5. Jerarqua de autoridad
419

6. Rutinas y procedimientos estandarizados
7. Competencia tcnica y meritocratica
8. Especializacin de la administracin
9. Profesionalizacin de los participantes.
10. Completa previsin de el funcionamiento

9.-Examen mdico.-
Definicin de exmenes.-
Es una parte del acto mdico que tiene dos aspectos fundamentales: el interrogatorio, que comprende la causa
de consultar las circunstancias de la misma, la averiguacin de antecedentes y lo que clsicamente se ha
llamado revisin por sistemas. En un segundo lugar la presente revisin fsica de todos los sistemas del
organismo del paciente es necesario hacer constar que en relacin a peticin de exmenes mdicos
innecesarios, estos exmenes propiamente dichas se pueden considerar como innecesarios, por lo
corresponder la situacin clnico- patolgica del paciente y pueden ser los prescritos impedir examen general y
los que no corresponden a la situacin clnico- patolgica del paciente, advirtiendo que el examen previo
ordenamiento de otro de apoyo, no en todos los casos, requieren la prctica de inspeccin ginecolgica
La prctica mdica corriente, la tica, las circunstancias que ameritan la consulta y las patologas que afectan al
enfermo indica el tipo de examen necesario que se debe practicar.

10. Consulta mdica.-
Definicin de consulta mdica.-
Dentro de esta se genera la relacin mdico paciente y es la primera parte del acto mdico que en mltiples
ocasiones lo agota y muchas veces implica una ampliacin del mismo hacia procedimientos mdicos,
diagnsticos y/o quirrgicos, buscando siempre un resultado final la mejora en la calidad de vida de quien
acude como paciente.
En relacin a la consulta mdica privada, sta debe desarrollarse esencialmente dentro de un mbito privado.
Se protege as el derecho del paciente de mantener en reserva sus problemas de salud
La problemtica generada por la consulta mdica pblica, que puede llegar a hacerse incluso por radio,
televisin o por cualquier medio de comunicacin. En tales eventos es necesario comprobar las caractersticas
de las actuaciones mdicas antes de calificarlas como consulta pblica. Cuando en este sentido se presenten
situaciones claras, dilucidar sobre el compromiso de lo que all aparezca es competencia de los tribunales de
tica mdica, por la va del proceso disciplinario tico, profesional debidamente instaurado, lo cual impide
calificarlas a priori como autnticas.
11. Atencin de urgencia;
Concepto de urgencia.-
420

Es la alteracin de la integridad fsica y/o mental de una persona, causada por una enfermedad, un trauma o
una noxa de cualquier etiologa que genere una demanda de atencin mdica inmediata y efectiva, tendente a
disminuir los riesgos de muerte o dao permanente.
Atencin inicial de urgencia:
Se dice como tal a toda accin realizada a una persona, con enfermedad o trauma de urgencia que tiende a
estabilizar sus signos vitales, realizar un diagnstico de impresin y definir el destino inmediato, tomando como
base el nivel de atencin del grado de complejidad la entidad que realiza la atencin inicial de urgencia al tenor
de los principios ticos y las normas que determinan las acciones y el comportamiento del personal de salud.
Hay ocasiones en que la combinacin de la urgencia de atencin sanitaria y la incapacidad del enfermo,
imposible de sustituir a corto plazo por la intervencin de familiares o allegados, dan lugar a que se preste la
asistencia sin un acuerdo previo de parte alguna, legitimada con el personal que llevara a cabo. Su
legitimacin deriva directamente de una habilitacin legal, basada no en un consentimiento presunto concreto,
que es imposible inferir con la necesaria certidumbre, sino en una mxima de experiencia vulgar que ensea
que cualquier persona est interesada en que se le proporcione auxilio cuando se encuentra lesionada o
enferma.
La ausencia de convenio expreso o tcito desplaza el tratamiento del caso a la rbita de la figura del cuasi
contrato de gestin de negocios ajenos. El cuasi contrato es un acto lcito que se produce aun sin mediar
convencin expresa, obligaciones a veces recprocas entre las partes o solo a uno de los interesados, as en
este tipo de contrato, el de negocios ajenos, delega el cuidado o direccin de los negocios de un ajeno, en este
caso el paciente, en un servicio de urgencias, por ejemplo, obliga a dar cuenta de su administracin y tambin
a exigir gastos legtimos.

Atencin de urgencia:
Es el conjunto de acciones realizadas por un equipo de salud debidamente capacitado y con los recursos
materiales necesarios para satisfacer las demandas de atencin generadas por las urgencias. La urgencia es
determinada por el tratante, mediante la valoracin mdica, si no existe valoracin mdica del paciente mal se
puede dictaminar que se trata de una urgencia. Por eso, cuando se trate de presuntos casos de urgencia, slo
el dictamen mdico puede concluir que no lo es y en tal caso resulta viable que por no corresponder a su
especialidad profesional el mdico pueda excusarse de atender tal caso y procede entonces a la remisin del
paciente a otro especialista.

Servicio de urgencia:
Es la unidad que en forma independiente o dentro de una entidad presta servicios de salud de emergencia,
cuenta con los recursos adecuados tanto humanos, fsicos y de dotacin que permitan atencin de personas
con patologa de urgencia, acorde con el nivel de atencin, el grado de complejidad previamente definido por el
Ministerio de Salud.
12.Diagnstico.-
421

El diagnstico suscitado del interrogatorio al paciente y el examen mdico del mismo no es un axioma
matemtico, es una probabilidad. Fruto del anlisis minucioso en consonancia con la Lex artis, entendiendo
ste como el resultado del avance de la ciencia en el tiempo, teniendo en cuenta las circunstancias
psicolgicas, sociales, geogrficas e incluso climatolgicas. Es entonces una probabilidad que solamente
mediante ayudas mdicas, quirrgicas y tecnolgicas se pudiera llegar hasta un cierto grado de certeza, no
siempre de un porcentaje total.
Diagnstico
11
.
Es la serie de actos mdicos que tiene por objeto recoger todos los signos susceptibles de iluminar al mdico,
interpretarlos y deducir del conjunto de hechos comprobados cul es la naturaleza de la afeccin que tiene el
enfermo. Consiste tambin en encajar esa situacin particular en un cuadro patolgico conocido.
La descripcin nosolgico sistemtica de un cuadro clnico en la prctica es la suma de conocimientos sobre los
que se basa un tratamiento mdico.

13.Error de diagnstico
12

Se ubica dentro del tema general de la responsabilidad civil y ms concretamente de la responsabilidad
mdica... que en nuestro sistema positivo no tiene una legislacin especfica, como sucede en otras
legislaciones, por ejemplo en la Repblica Argentina.
14.Culpa mdica.
Un error se transforma en culpa cuando nos trasladamos a la zona del error culposo e ineludiblemente
inexcusable por haber el mdico actuado con impericia, imprudencia o negligencia.
15.-Deficiencia justificada.
Es aquella que deliberada o indeliberadamente acepta el clnico cuando as lo pide el bien del enfermo, ya
porque el estado de ste requiere intervenciones teraputicas urgentes, ya porque su enfermedad se halla en el
polo opuesto de aquellas en que la prctica del diagnstico hermenutico parece aconsejable.
16.Deficiencia evitable.
Es aquella en que incurre el clnico cuando, siendo necesario o conveniente el acceso a nivel hermenutico del
diagnstico, por una u otra razn prescinde de l: o, como reverso, aquella cuyo protagonista monopolizado por
las tcnicas de la inferencia interpretativa, poco diestro tal vez en las tcnicas de la inferencia tradicional, deja
de explorar somticamente al enfermo o practica mal esta exploracin.

17.Error.
El error en los actos mdicos constituye uno de los aspectos ms complejos dentro del mbito de la
responsabilidad mdica, sustancialmente para determinar la categora del mismo si es excusable o
inexcusable, segn la terminologa universalmente utilizada. Un error no es ms ni menos que una
equivocacin.

11
(Diccionario mdico, Doyma, 1993.)
12
El Dr. Antonio Grille, abogado jefe del Sindicato Mdico del Uruguay, exposicin seminario: Error de diagnstico.
422

Error excusable.
Es aqul que sucede a pesar de haber cumplido con el Lex artis, aplicando todos los elementos clnicos y
paraclnicos que la medicina otorga, lo que torna totalmente inculpable al mdico aunque el diagnstico no sea
acertado.
Error inexcusable.
Involucra la omisin de algn elemento trascendental del Lex artis. Puede constituir una conducta culposa y
deplorable que al fin de cuentas implica una responsabilidad del profesional mdico actuante. El error es
inexcusable cuando el mdico actu con impericia (por desconocimiento de su propia ciencia), imprudencia
(apuro) o negligencia (sin efectuar estudios).
Error de diagnstico.
Sin duda el error de diagnstico de una patologa es un acto mdico el primero que puede ocasionar una
responsabilidad por parte del profesional... Emana cuando el diagnstico se efecta en forma inexcusablemente
equivocada... Dentro del mbito de la responsabilidad mdica, el error de diagnstico se encuentra
concretamente en la evaluacin de la eventual culpa del mdico imputado de responsabilidad, de manera que
todos los elementos referidos a la existencia o no de culpa mdica se aplican en la evaluacin de la existencia o
no de un error de diagnstico que determine la responsabilidad mdica.
18.Tratamiento mdico
El tratamiento mdico debe sujetarse a los mtodos teraputicos actuales, no debe pasarse por alto la
teraputica y su carcter tico, estn considerados como un hecho histrico social y los postulados tcnicos-
cientficos que se consideran y aceptan como adecuados, el mdico debe plantearse ciertas interrogantes
previas al comienzo de su hiptesis de tratamiento. La meta del tratamiento es restablecer la salud de una
persona pero, obviamente, este tratamiento se debe ceir a ciertas normas preestablecidas, debiendo el mdico
adecuar su saber tcnico y corresponderlo con su deber moral dentro de la realidad temporal, referido esto
ltimo al momento del acto social del acto mdico. Deben tomarse en cuenta dos conceptos al hablar de
tratamiento:

Iatrogenia: resultado inesperado del aplicacin de tcnicas y frmacos .
Idiosincrasia: resultado no previsible de la, aplicacin de frmacos, dependiente de factores propios de la persona.

19.Expediente medico o clnico.-

Artculo 12. Decreto Supremo 28562. Reglamento Ley 3131
(Expediente mdico). Expediente mdico est constituido por el conjunto de la historia clnica y los documentos
relacionados con el caso que surjan por fuera del proceso asistencial
..Para fines de atencin, conciliacin, arbitraje, proceso judicial u otros, el expediente clnico se organiza de la siguiente
manera:
Durante la hospitalizacin:
423

Grfica de temperatura.
Ordenes mdicas.
Evolucin.
Informes de laboratorio.
Informe quirrgico.
Informe de anestesia.
Informe de anatoma patolgica.
Notas de enfermera.
Hoja de medicamentos.
Historia y examen fsico.
Epcrisis.
Informe de ingresos y egresos.
Secuencia de formulacin de historia clnica despus del egreso:
Informe de ingresos y egresos.
Epcrisis.
Historia y examen fsico.
Evolucin.
Ordenes mdicas.
Informes de laboratorio.
Informes de anestesia.
Informe quirrgico.
Informes de anatoma patolgica.
Grfica de temperatura.
Medicamentos.
Notas enfermera.

20.Historia clnica-
Definicin.

Artculo 12. Decreto supremo 28562. Reglamento ley 3131
La historia clnica es el conjunto de documentos escritos e iconogrficos generados durante cada proceso asistencial de la
persona atendida.

Es un registro obligatorio de las condiciones de salud del paciente. Es un documento privado sometido a
reserva, que nicamente puede ser conocido por terceros con previa autorizacin del paciente y en algunos
casos previstos por la ley. Esta historia clnica debe ser definida como la relacin ordenada detallada de todos
424

los actos y conocimientos, tanto anteriores personales, familiares, como actuales relativos a un enfermo que
sirve de base para un juicio acabado de la enfermedad actual.
13

(Documentos mdicos oficiales). Bajo el resguardo de custodia del establecimiento de salud son de uso exclusivo del
mdico siendo los siguientes:
Expediente mdico.
Historia clnica.
Consentimiento informado.
Informes de procedimientos auxiliares de diagnstico y tratamiento.
Certificado mdico.
Informes mdicos.
Certificado de mortinato.
Certificado de nacido vivo.
Certificado de defuncin.
Protocolos de autopsia.
Informe pericial.
Hoja anestsica.
Interconsultas.
Descripcin del procedimiento quirrgico.
Epcrisis.
Transferencias.
Informes mdicos legales.
Recetas mdicas.

Requisitos y formacin de la historia clnica.-
En el citado documento obran no slo los antecedentes del paciente y su estado actual, sino tambin ficha de anamnesis, el
diagnstico, la terapia o tratamiento a aplicar, la evolucin del paciente y los resultados logrados, la medicacin
suministrada, en caso de ciruga el correspondiente protocolo quirrgico donde deber constar detalladamente la
integracin del equipo mdico que interviene, el parte anestsico, los estudios complementarios, la ubicacin del paciente
dentro del establecimiento asistencial, el personal mdico y paramdico que lo ha atendido o ha tenido relacin con l, es
decir, todos los datos que de una manera precisa completamente detallada deben figurar en l.

Contenido de la historia clnica-
Se trata de su introduccin en un legajo, identificado, a travs de los datos personales del paciente, nombre del atendido
carn de identidad, domicilio en cual se proceder de ser registro de las actuaciones mdicas. La segunda parte se iniciar
con el registro de la causa por la cual el pacientes requiere los servicios del mdico y los resultados de esta primera
entrevista, as como lo diagnosticado y las derivaciones, anlisis, estudios etc. que deben realizarse para luego poder

13
Vsquez Ferreira, Roberto daos y perjuicios en el ejercicio de la medicina edit. Biblioteca jurdica Dique 1ra ed.
Medelln Colombia pg. 223
425

expedir el diagnstico definitivo. Una tercera situacin se desarrollar en los registros del tratamiento, indicaciones,
derivaciones especialistas, determinaciones quirrgicas, etc, de esta forma que la continuidad de la atencin mdica quede
debidamente asentada, as como si es interrumpida por decisin del paciente deber dejarse constatado y acreditado y si es
posible suscrito por el mismo.
En caso de no poder efectivizar este ltimo, estimamos que el mdico deber informar y requerir de las autoridades del
establecimiento, ya sea pblico o privado, el control de dicha situacin mediante el registro de constatacin y suscripcin
por dichas autoridades, jefes de guardias jefes de equipo, etc. de tal forma que se acredita la diligencia del profesional
mdico.
La cuarta nota est relacionada con el seguimiento de la dolencia y progresos a retrocesos que experimenta la salud del
paciente y su correspondiente interpretacin mdica, esto tambin es de suma trascendencia, pues va marcando la
preocupacin del mdico y establece la metodologa cientfica del tratamiento y sus consecuencias teraputicas.
Por ltimo, tenemos la parte del registro dedicada a las situaciones quirrgicas, sobre las cuales el mdico debe extremar
los cuidados. Ella comienza con la orden de intervencin y el motivo de las mismas debidamente fundado, en los
conocimientos cientficos- tecnolgicos; Adems, deber registrarse minuciosamente cuando se trata de una supuesta
urgencia mdica, donde se han realizado los estudios, anlisis, derivaciones pertinentes, es decir, un supuesto estudiado y
analizado.
14

Por ltimo se registran todas las secuelas posteriores a la trata del paciente. Puntos que se revisarn ms adelante en la
parte de evaluacin del expediente clnico.

21.Receta mdica.-
Son las prescripciones mdicas por escrito, son, en realidad, una trascripcin mdica de los medicamentos, la
correspondiente dosificacin y otras ordenes mdicas para el manejo de la enfermedad que el mdico ha inferido a travs
del acto mdico.
No abundaremos en el tema por que ser tocado ms adelante.
Artculo 6. Decreto Supremo 28562. Reglamento Ley 3131
(Definiciones operativas). Se establecen las siguientes definiciones:
Receta mdica: constituye el documento legal que avala la prescripcin facultativa para la dispensacin de medicamentos.
Consta de dos partes que deben ser legibles: la prescripcin propiamente dicha y las indicaciones del uso.
La prescripcin debe registrar el nombre del paciente; el nombre genrico, ocasionalmente nombre comercial, forma
farmacutica, concentracin y, cuando corresponda, el cdigo de medicamento; fecha, el nombre del mdico, la firma, el
nmero de matrcula profesional, la especialidad-cuando corresponda-y el sello del mdico, conforme legislacin vigente.
Las indicaciones de uso: dosis y frecuencia u horario, deben ser registradas en hoja aparte, considerando que la receta
mdica ser retenida en el establecimiento farmacutico
22. lex artis.-
Su objeto es fijar o establecer el Standard de prctica profesional normal u ortodoxa para cada caso,
estableciendo la conducta general del facultativo promedio ante su caso en particular.

se debe tomar en consideracin el caso en concreto en que se produce la actuacin e intervencin mdica y las
circunstancias en las mismas se desarrollan y tengan lugar, as como las incidencias inesperadas en el normal
actuar profesional.

14
Guersi, Carlos la relacin medico paciente en la responsabilidad civil. Edit. librera jurdica Snchez R. Ltda. Medelln
1998 pg. 117
426

.
Principales regulaciones y documentos
Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948)
Cdigo de Nremberg (1947)
Declaracin de Helsinki (1964)
Declaracin de Tokio (1975)
Informe Belmont (1979)
Declaracin de Manila (1980)
Convenio para la proteccin de los Derechos Humanos y la Dignidad del Ser Humano con
respecto a las aplicaciones de la Biologa y la Medicina (Convenio sobre Derechos Humanos y
Biomedicina o "Convencin de Asturias de Biotica"), Consejo de Europa (1997)
Declaracin Universal sobre el Genoma y los Derechos Humanos, Unesco (1997)
Declaracin Internacional sobre los Datos Genticos Humanos, UNESCO (2003)
Declaracin Internacional sobre Biotica y Derechos Humanos, UNESCO (2005)
Cdigo de tica y Deontologa Mdica (1999)
Principios de Tavistock
Constitucin poltica del estado
Ley 3131

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, respectivamente. En el ejemplo anterior podemos decir que 2 A y que 1

Por propiedad de exponentes se puede escribir

= donde, k, es la constante de conductividad trmica.

= donde, h, es el coeficiente de conveccin.

= es el coeficiente de Stefan- Boltzmann.

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