Lnea del tiempo de la Psicologa Educacional. ____________________________________________________________________________________________________________ Edad Antigua (5000 a.C. 476 d.C.

) - Races histricas de la Psicologa Educacional. Filsofos de la Antigua Grecia. S. IV a.C. y Aristteles (384 322 a. C) Abordaron temas como: objetivos de la educacin, naturaleza del aprendizaje, relacin profesor-alumno. y Platn (427 - 347 a. C.) ____________________________________________________________________________________________________________ Edad Media (476 d.C. 1453 d.C.) Recobr importancia la Filosofa (especialmente las concepciones aristotlicas) y se profundizaron los estudios teolgicos, las instituciones educativas estaban bajo el control de los monasterios y la educacin era un privilegio para las clases superiores. ____________________________________________________________________________________________________________ Edad Moderna (1453 d.C. 1789 d.C.) Filsofos Modernos. y Descartes (1596 1650) Racionalista, consider las ideas innatas como base del conocimiento. y Locke (1632- 1704) Empirista, enfatiz la experiencia directa como fuente de conocimiento. Pedagogos. y Vives (1492 1540) Seal la importancia de la percepcin y la memoria en el proceso educativo, fue el primero en sistematizar los fundamentos de la Psicologa Educacional. y Rousseau (1712-1778) Propuso como objetivo de la educacin, la expresin libre y espontanea del nio. y Blair (1685) Consider que la Psicologa pedaggica surge con la fundacin de las primeras escuelas normales. y Romini-Serbati . Estableci los principios psicolgicos fundamentales que acentan la enseanza. Pioneros de la Psicologa Educacional. S. XVIII XIX. y Pestalozzi ( 1745-1827) Fund escuelas orientadas hacia los pobres, enfatiz el aprendizaje por observacin y experiencia, entendi la educacin como un proceso orientado hacia el nio como ente individual y especial en s mismo. y Herbart (1776-1841) Manifest que el aprendizaje se potenciaba por medio del inters surgido por autogeneracin en el alumno y por intervencin del profesor; cre la teora de la percepcin y de la masa perceptiva (paradigma educativo dominante en el S. XIX)

y Froebel ( 1782-1852) Abog porque se le permita al nio descubrir el conocimiento mediante su propia actividad, la funcin del maestro era el adiestramiento en la observacin. ________________________________________________________________________________________________________ Edad Contempornea ( 1789 d.C.- actualmente) 1880-1900: Comienzo de la Psicologa Educacional. Precursores de Europa. y Galton ( 1822- 1911) Invent los primeros mtodos psicolgicos de test para la medicin de la inteligencia. y Wundt ( 1832-1920) Fund el primer laboratorio de psicologa en Leipzig, utilizo la medicin en la experimentacin psicolgica. y Binet (1857-1911) Desarroll el primer test de inteligencia individual para diagnosticar y dar tratamiento a sujetos con retraso mental. Percusores en Estados Unidos. y Hall (1844-1924) Estudi la educacin desde la escuela, sealo la importancia de trabajar y formar a los profesores para que formen a los nios. y Cattell (1860-1944) Introdujo la Psicologa experimental en Amrica y extendi la aplicacin de la psicologa a la educacin. y James ( 1842-1910) Aport sugerencias practicas sobre cuestiones psicopedaggicas conductuales y metodolgicas propias de la psicologa funcionalista que enfatizo el papel de la mente activa. y Dewey( 1859-1952) Consider la psicologa educacional como ciencia puente entre la ciencia de la conducta y la prctica educativa, interpreta el aprendizaje en trminos de by doing (aprender haciendo). y Spearman. Estudi la inteligencia anuncio dos factores importantes: factor g (factor comn) y factor e (propio de actividades especificas). Inicios del S. XIX (1900-1908): Nacimiento de la Psicologa Educacional. y Thondrike ( 1874-1949) Padre de la psicologa educacional, afianzo el status cientfico de esta disciplina sistematizando los principios del aprendizaje desarrollados en el laboratorio y las medidas cuantitativas de las diferencias individuales. y Judd (1873-1946) Dio prioridad a los problemas educativos que se oponen a la mejora en la escuela y remarco importancia del carcter social de la educacin.

y Terman (1877-1956) Realiz trabajos sobre los superdotados y los retrasados, adapto la escala de Binet. y Rice y Stone. Publicaron test de rendimiento permitiendo que la psicologa educativa consiguiera rigor cientfico, a travs de la objetividad y utilizacin de la medicin. y 1910: Aparece la revista Journal of Education Psichology que seal la necesidad de un hombre intermedio con la tarea de mediar entre la ciencia de la psicologa y el arte de la enseanza, tambin estimulo el estudio de los problemas escolares en la sala de clases usando del mtodo experimental. 1918-1940: Periodo de afianzamiento de la Psicologia de la Educacion. y 1918: Auge de la medicin de la inteligencia debido a la aplicacin de las pruebas psicolgicas a los reclutas del ejercito americano, se inaugura American Council in Education y los editores publican los primeros test. y 1920: La Psicologa Educacional recibe influencias de dos movimientos psicolgicos. * Guestalt: Aporta una visin integradora de la conducta humana. *Psicoanlisis: Centra la atencin en la personalidad global y el desarrollo del nio, profundizo sobre vinculados con la importancia de los primeros aos, relacin madre-hijo, necesidad de afecto y actitudes permisivas. y Aparece el concepto de Evaluacin para reflejar la medida de progreso del alumno, entendido en trminos de rendimiento y en relacin con objetivos sociales. y Se investigan los problemas educativos como aspectos de una realidad multivariada a travs de diseos estadsticos. 1940-1950: Crisis de la Psicologa Educacional. y Declina la influencia de esta disciplina por la dificultad para delimitar un objeto de estudio, la falta de un campo propio de aplicacin, la escasa investigacin cientfica, la falta de una teora cientfica de la educacin que trate contenidos y problemas del quehacer educativo. y Se cuestiona la aplicacin del mtodo hipottico deductivo de Hull, al estudio de los fenmenos del aprendizaje; la teora psicolgica del condicionamiento operante de Skinner es introducida en la educacin para el proceso enseanza-aprendizaje. Periodo de 1970-1987. y Desarrollo del diseo instruccional aplicado en la planificacin del sistema escolar. y Uso de tcnicas de condicionamiento operante para maximizar el cumplimiento de los objetivos de enseanza. y Critica de las escuelas psicolgicas frente al corte conductista de la Psicologa Educacional. *Psicologa Humanista: Profundizo temas como la motivacin, afectos, importancia de la naturaleza de la interaccin profesoralumnos para favorecer un ambiente optimo de aprendizaje. *Psicologa Cognitiva: Se intereso por la naturaleza del pensamiento como estructura cognoscitiva y la importancia del anlisis de contexto del que aprende, destaco las funciones mentales que permiten el aprendizaje.

y 1975: Criticas a los logros de la Psicologa Educativa referidas a la crisis econmica mundial, que genero restricciones en la investigacin y reformas educativas. y 1981: Se manifiesta la necesidad de una comunicacin bidireccional entre la Psicologa y la Educacin, que profundice la investigacin psicolgica educacional. Actualmente. y Se contina indagando y definiendo el objeto de estudio de la Psicologa Educacional, considerando el proceso de enseanzaaprendizaje como rea a profundizar para generar posibilidades de accin en el campo terico y practico. y La tarea del psiclogo educacional se centra en la realizacin de aportes concreto y aplicado al quehacer educativo actual. y Aumentan las publicaciones de artculos relacionados con los procesos de cognicin en el aprendizaje.