DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIN PROVINCIA DE BUENOS AIRES DISTRITO CARLOS TEJEDOR ESCUELA PRIMARIA N 2 COLONIA SER

FUNDAMENTACIN El proyecto anual tiene como principal objetivo, educar seres independientes, crticos y autnomos, teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos, ya sea en el mbito evolutivo, fsico, afectivo y social. Se tendr en cuenta que cada nio es un ser nico e irrepetible, que puede interactuar con otros; pero, a la hora de asimilar y acomodar lo que aprende, tiene sus tiempos, y en esos tiempos, en el proceso de enseanza, hay que respetarlos si se quiere lograr los indicadores y propsitos propuestos. Todo lo planificado se realiz, partiendo de que EDUCAR significa llegar a lo ms profundo, es ir al corazn, es establecer puentes de comunicacin para favorecer el crecimiento de los nios; porque cuando se educa se les esta ENSEANDO a vivir y vivir significa valorar, entonces ENSEAR es aprender a valorar.

PROPSITOS EN QUE SE SUSTENTA LA ENSEANZA EN PRIMER GRADO Ofrecer condiciones didcticas que aseguren la insercin de los nios en el campo de la cultura escrita; Organizar propuestas de enseanza que permitan a todos los nios por igual a aprender sin descalificar sus propios marcos de referencia familiares y culturales; Ofrecer de manera sistmica una aproximacin a los saberes y a las prcticas relevantes de cada disciplina; Brindar oportunidades para que los nios tomen contacto con el patrimonio cultural del lugar donde viven, de su comunidad, como as tambin con el perteneciente a la provincia y a la Nacin; Proponer una buena oferta de tareas escolares para resolver en grupos e individualmente; Ofrecer a los nios posibilidades de evaluar su desempeo.

PRCTICAS DEL LENGUAJE Las prcticas del lenguaje estn siempre presentes en la vida social y se ejercen con variados propsitos: se lee para entretenerse, para identificarse con los sentimientos de otros u oponerse a ellos, para entender cmo se vive en lugares desconocidos, para conocer las ventajas de consumir determinados alimentos o para analizar el discurso de otros cuyos puntos de vista se requiere comprender; se escribe para agendar las actividades de la semana, solicitar un permiso, pedir disculpas por un error involuntario, comunicarse con otros a distancia, para plantear un punto de vista diferente ante un conflicto, emitir una opinin fundamentada A travs de estas acciones se establecen distintas interacciones sociales que pueden estar ms o menos institucionalizadas. Las prcticas del lenguaje son, entonces, formas de relacin social que se realizan a travs del lenguaje. En la escuela primaria, las prcticas del lenguaje son objeto de enseanza. Es por eso que los contenidos formulados en este proyecto toman las prcticas del lenguaje que se ejercen en la vida social como modelos de referencia, teniendo como gran objetivo Lograr que todos los alumnos/as comprendan la naturaleza del sistema de escritura y lleguen a leer y escribir por s mismos.

PROPSITOS -Introducir a los alumnos en las Practicas del Lenguaje para que se comuniquen en diversas situaciones, a travs de los ejes: escuchar, hablar, leer y escribir, utilizando los conocimientos gramaticales aprendidos.

CONTENIDOS MES EJES CONTENIDOS En torno a la

MARZO

literatura. La historieta. La escucha y seguimiento de la lectura de un cuento tradicional. Los sucesos del relato: anticipacin y renarracin. En contextos de estudio. Interpretacin de textos a partir de situaciones cotidianas.

Reflexin sobre el lenguaje Los nombres: propio, el de los otros y de objetos.

Pronunciacin, lectura y escritura de las vocales. En la participacin ciudadana. La responsabilidad en la Escuela. El cuidado de los tiles escolares propios y de los del otro. El cuidado de uno mismo.

MES

EJES

CONTENIDOS

ABRIL En torno a la literatura. Escucha atenta de la lectura de un cuento tradicional. Narracin de experiencias propias. El cuento en secuencias. La rima en la poesa. Palabras unidas para rimar. En contextos de estudio. Copiado de oraciones del pizarrn. Escucha y seguimiento de textos sobre desplazamiento de los seres vivos y lectura de imgenes. Bsqueda y escritura de varios nombres de animales. Reflexin sobre el lenguaje Letras s, d,m y p. Familias de palabras. En la participacin ciudadana. La importancia de compartir. Enumeracin de situaciones en las que se comparte. Compartir argumentos. Comprensin de los argumentos del otro.

MES

EJES

CONTENIDOS

MAYO En torno a la literatura. Lectura del ttulo de un cuento tradicional e hipotetizacin sobre el contenido. El mensaje que transmite la lectura. Situacin final del relato: escritura. Redaccin de mensajes breves. El cuento realista: narracin y renarracin utilizando dilogos. En contextos de estudio. Sobre el barrio y los trabajos: representacin grfica para una mejor ubicacin; escucha y lectura de textos breves. Reflexin sobre

el lenguaje Las vocales y las consonantes. Palabras con n, c, t y l; escritura sobre la base de un imagen. Copiado y dictado de oraciones breves. En la participacin ciudadana. El valor de la libertad: gestos en los que se manifiesta. Las personas y la sociedad.

MES

EJES

CONTENIDOS

JUNIO En torno a la literatura. El orden del tiempo en los cuentos. El cuento maravilloso. Los personajes. La relacin entre la imagen y la palabra. Lectura parte por parte. Los conectores narrativos. En contextos de estudio. Reflexiones sobre el medio ambiente. Fichas informativas para saber cuidarlo. Reflexin sobre el lenguaje Letras b, g,r y f. El sustantivo. La mayscula y la minscula. En la participacin ciudadana. La escucha y la opinin de los compaeros. El respeto hacia el otro. La importancia del dilogo para lograr consensos.

MES

EJES

CONTENIDOS

JULIO En torno a la literatura. El cuento tradicional. Caracterizacin de los personajes. La poesa. La fbula. Lectura, relectura y renarracin. En contextos de estudio. La independencia a travs de un texto informativo. El campo y la ciudad: informacin en secuencias. Reflexin sobre el lenguaje Letras h, v, J y ch. El adjetivo calificativo.

En la participacin ciudadana. Gestos que destacan la amistad. Dialogo sobre las moralejas de las fbulas. Opiniones sobre los beneficios obtenidos del campo y de la ciudad.

MES

EJES

CONTENIDOS En torno a la

AGOSTO

literatura. Relato con poesa. La fbula: lectura y relectura. La ancdota. La lectura, la musicalidad y la rima en la poesa. Anlisis de comprensin textual. En contextos de estudio. La higiene bucal: imgenes explicativas para un correcto mantenimiento. Reflexin sobre el lenguaje Letras , q,Y y z. Los cortes de palabra. Las acciones de los personajes de un relato. En la participacin ciudadana. La honestidad. Los valores de San Martn. Caractersticas de los medios de transporte.

MES

EJES

CONTENIDOS

SEPTIEMBRE En torno a la literatura. La noticia y sus caractersticas. La lectura y la relectura de poesas. El cuento: escritura de oraciones referidas al relato. En contextos de estudio. Lectura comprensiva de una nota de enciclopedia. D. F. Sarmiento: investigacin sobre su vida. Reflexin sobre el lenguaje Letras ll,k,w y x. Cuestiones de ortografa. En la participacin ciudadana. La alegra: actitudes que la manifiestan: anlisis y reflexin al respecto.

MES

EJES

CONTENIDOS En torno a la

OCTUBRE

literatura. El cuento tradicional con imgenes. Una historia en forma de historieta. La receta como modelo de texto instructivo. La leyenda: lectura comprensiva y narracin.

En contextos de estudio. El descubrimiento de America en un texto informativo.

Reflexin sobre el lenguaje Uso de las slabas ca, la, fa, te. Los cortes de palabra. En la participacin ciudadana. La tolerancia: actitudes tolerantes. Debate e intercambio de opiniones personales.

MES

EJES

CONTENIDOS

NOVIEMBRE En torno a la literatura. El cuento y la fbula. La tradicin en las coplas. Lectura, comprensin y renarracin de textos. En contextos de estudio. Informacin sobre la cultura popular en textos literarios.

Reflexin sobre el lenguaje Reglas ortogrficas. El punto y el uso de maysculas y minsculas. En la participacin ciudadana. La prudencia. Situaciones para analizar y reflexionar.

DICIEMBRE Integracin de contenidos.

Revisin de contenidos.

Evaluacin. Compensacin. EVALUACIN a travs de situaciones de:

- COEVALUACIN: mediante la interaccin del docente con el alumno para resolver dudas. - AUTOEVALUACIN: para reafirmar las posibilidades de aprendizaje. - HETEROEVALUACIN: le permitir al alumno defender su punto de vista y aprender a respetar el de los compaeros.

MATEMTICA Cuando entran a la Escuela Primaria, es cuando se establece una relacin de los alumnos/as con el aprendizaje ms sistemtico de la matemtica. Los alumnos/as tienen un bagaje de conocimientos matemticos, muchos de ellos, producto de sus experiencias e interacciones sociales fuera de la escuela o vinculadas a su paso por el jardn de infantes. Es necesario tratar de recuperar dichos conocimientos y evitar las rupturas, tanto con lo aprendido en el nivel inicial como con los conocimientos que los nios/as construyen constantemente en su vida social. Como producto del trabajo en el primer ciclo, los nios/as se irn formando ideas sobre qu es la matemtica, sobre cmo se hace matemtica y sobre s mismos haciendo matemtica.

PROPSITOS -Fortalecer la confianza en las propias posibilidades de resolver las situaciones que se presentan en el entorno utilizando como instrumentos los contenidos matemticos, defendiendo los razonamientos propios y respetando las opiniones de los dems. -Recuperar los conocimientos numricos producto de sus experiencias e interacciones sociales vinculadas al Jardn de Infantes. -Contar series de objetos, aplicar los signos ms e igual y ubicar en el espacio arriba, abajo, centro, derecha, izquierda en distintas situaciones de uso social y escolar.

-Abordar el tratamiento de los cuerpos geomtricos y de sus caractersticas en contextos de uso social y cultural. -Conceptualizar la funcin social de los nmeros en el calendario y del proceso de la resta en situaciones problemticas sencillas. -Ejercitar el clculo mental de la suma, el conteo de series numricas, el nombre de los nmeros y las lneas como parte de la funcin social de la Matemtica. -Resolver situaciones que involucren el doble de, la mitad de, y conceptualizar la familia numrica del 50 y del 60. -Explorar los usos sociales de las operaciones y de los cuerpos geomtricos. -Afianzar la funcin social de los nmeros en diferentes situaciones contextuales. -Explorar y conceptualizar: las unidades de medida a travs de la resolucin de problemas; la familia numrica del 90 y los sucesos seguros posibles. -Resolver diferentes situaciones problemticas aplicando clculos mentales y empleando las medidas de tiempo.

CONTENIDOS MES EJES CONTENIDOS Nmeros

MARZO

naturales. Uso y exploracin de los nmeros en el mbito social. Serie numrica del 1 al 9. Lectura y escritura de nmeros naturales hasta el nueve. Conteo. Concepto de cantidad. Operaciones. Reconocimiento de situaciones en las que se agregan elementos a otros que ya tienen. Interpretacin de situaciones en las que pueden unir, ganar y avanzar sin saber an lo que es un clculo. Geometra y espacio. Reconocimiento de la presencia de diferentes figuras en lo que observan a su alrededor. Ubicacin de objetos y de personas en el espacio. Medidas. Nocin de las distintas medidas de los objetos. Interpretacin de la existencia de distintas medidas.

MES

EJES

CONTENIDOS

ABRIL Nmeros naturales. Reconocimiento de nmeros con dos cifras. Extensin de la serie numrica hasta el 19. Lectura y escritura de esos nmeros. Operaciones. Reconocimiento de situaciones en las que se quitan o sacan elementos a otros que ya tienen. Interpretacin de situaciones en las que pueden perder o retroceder sin saber an lo que es un clculo. Geometra y espacio. Identificacin de figuras geomtricas en una coleccin de varias figuras. Reconocimiento de caractersticas semejantes o distintas en las figuras, sin conocer an sus nombres. Desplazamiento y trayecto. Medidas. Nocin de las distintas capacidades de los cuerpos. Interpretacin de la existencia de distintas capacidades de los cuerpos

MES

EJES

CONTENIDOS

MAYO Nmeros naturales. Reconocimiento de nmeros de ms cifras en su entorno. La serie numrica hasta el 29. Conteo de diversas series de objetos Operaciones. Avance progresivo hacia la nocin de clculo. Reconocimiento de los signos + (ms) y - (menos). Reconocimiento de la relacin de igualdad y del signo =. Resolucin de situaciones sencillas. Geometra y espacio. Los cuerpos geomtricos: relacin entre objeto y forma. Reconocimiento de cuerpos: cubo, esfera, pirmide, cilindro, prisma y cono. Desplazamiento y trayectos. Medidas. Nocin de los distintos pesos de los cuerpos. Interpretacin de la existencia de distintos pesos de los cuerpos.

MES

EJES

CONTENIDOS

JUNIO Nmeros naturales. La serie numrica hasta el 49. Reconocimiento de los signos. Interpretar mayor que y menor que.

Operaciones. Uso progresivo de diferentes estrategias de clculo mental con situaciones de suma y resta. Suma de dgitos, sumas y restas de uno a cualquier nmero, sumas de nmeros iguales de una cifra, sumas y restas que dan diez. Geometra y espacio. Objetos que ruedan y que no ruedan. Construccin de cuerpos. Representacin de espacio. Medidas. y el metro. Uso social de las unidades de medidas: el kilogramo, el litro

MES

EJES

CONTENIDOS

JULIO Nmeros naturales. Conteo de los nmeros en series propuestas. La serie numrica hasta el 69, escritura y nombre. Operaciones. Resolucin mental de sumas y restas. Introduccin de situaciones problemticas sencillas aplicando sumas y restas. Situaciones problemticas representadas en distintos contextos: imgenes, enunciados, cuadros, listas y grficos. Geometra y espacio. Las lneas: lneas abiertas y cerradas, curvas abiertas y cerradas. Uso de la lneas en las guardas. Medidas. Uso del calendario: hoy, maana y pasado. Ubicacin de das, semanas, meses y aos.

MES

EJES

CONTENIDOS Nmeros

AGOSTO

naturales. La serie numrica hasta el 79. uso de los billetes y de las monedas: valores. Operaciones. Clculos mentales de sumas y restas. Uso de la calculadora para revisar clculos. Clculos con dinero. Geometra

y espacio. Reconocimiento y descripcin de formas de figuras geomtricas. Armado de figuras a partir de otras. Medidas. Unidades de longitud de uso social: convencionales y no convencionales. Uso del centmetro y de la regla.

MES

EJES

CONTENIDOS

SEPTIEMBRE Nmeros naturales. Orden en las series numricas: anteriores y posteriores; mayor y menor. La serie numrica hasta el 89. Situaciones problemticas empleando billetes y monedas. Operaciones. Escritura de sumas sucesivas. Diferentes formas de organizar datos y de facilitar el conteo de grupos de elementos iguales. Geometra y espacio. Caractersticas de las figuras geomtricas.

Medidas. Unidades de capacidad de uso social: convencionales y no convencionales. Instrumentos que se pueden utilizar para medir.

MES

EJES

CONTENIDOS Nmeros

OCTUBRE

naturales. Series numricas: reconocimiento de las familias de nmeros conocidas. La familia del 90. Orden en la serie numrica. Operaciones. Introduccin a la nocin de reparto de elementos por medio de sumas y de restas, marcas, rayitas, etc. Geometra y espacio. Construccin de cuerpos geomtricos: anlisis de las caractersticas de cada uno comparando sus elementos. Anlisis de objetos y de situaciones desde distintos puntos de vista. Medidas. Unidades de peso de uso social: kilo y medio kilo.

MES

EJES

CONTENIDOS

NOVIEMBRE Nmeros naturales. Serie numrica del cero al cien: lectura y escritura de los nombres. Comparacin de nmeros escritos: cantidad de cifras y orden entre ellas. Interpretacin de fechas o direcciones con nmeros ms grandes. Operaciones. Situaciones problemticas que involucren el uso del dinero. Situaciones problemticas que involucren las unidades de medidas. Geometra y espacio. Relaciones entre cuerpos y figuras geomtricas. Anlisis de las figuras que determinan las caras de los cuerpos. Medidas. de tiempo. Unidades de uso social de longitud, de capacidad, de peso y

DICIEMBRE Integracin de contenidos.

Revisin de contenidos.

Evaluacin. Compensacin. EVALUACIN a travs de situaciones de:

- COEVALUACIN: mediante la interaccin del docente con el alumno para resolver dudas. - AUTOEVALUACIN: para reafirmar las posibilidades de aprendizaje. - HETEROEVALUACIN: le permitir al alumno defender su punto de vista y aprender a respetar el de los compaeros.

CIENCIAS SOCIALES En el primer ciclo se pone la mirada sobre aquellos aspectos de la vida en sociedad del pasado y del presente que son ms accesibles a la comprensin de los pequeos: la vida familiar y social, la organizacin del trabajo, el contexto tecnolgico en el cual se desenvuelve la vida de las personas, los problemas y conflictos al interior de las familias y entre grupos sociales diversos. Esta seleccin de contenidos busca que los nios/as conozcan cmo vivan las personas y grupos en otros tiempos y lugares, los conflictos que tenan,

aportando de este modo al enriquecimiento de las ideas infantiles acerca del pasado y ofreciendo elementos para que puedan comparar sociedades en distintos tiempos y establezcan relaciones entre algunas dimensiones de la realidad social. Se espera que a lo largo del ciclo se exploren y contrasten formas de organizacin de los espacios rurales y urbanos en el presente, dando lugar tambin a algunas comparaciones con el pasado que permitan identificar algunos cambios y permanencias. Del mismo modo se incluyen contenidos vinculados con las normas con el propsito de que los alumnos/as reconozcan que en diversos mbitos de la vida en sociedad los hombres crean y transforman pautas con las que intentan regular algunas caractersticas de dichas relaciones. Por otra parte se propicia la inclusin de contenidos vinculados con la Declaracin de los derechos del nio/a. Se espera que su tratamiento en diversas situaciones cotidianas permita a los alumnos/as conocerlos y reconocer y valorar el derecho que asiste a nios/as y nias de tener una identidad, educacin, atencin y cuidado, entre otros.

PROPSITOS -Describir y reconocer a la familia y a la escuela como instituciones sociales que sufren procesos de cambio y de continuidad en su organizacin y en sus normas. -Describir y comprender aspectos de la institucin escuela y de las normas que regulan esa institucin social y cultural. -Describir y reconocer aspectos y caractersticas de la familia de hoy y la de ayer. -Resaltar y promover el espritu patritico en torno a la conmemoracin del Bicentenario de la Revolucin de Mayo. -Describir algunos aspectos de la vida de las personas y de sus profesiones en la poca colonial y en la actualidad. -Conocer las diferencias de los paisajes naturales y transformados y advertir los cambios que se operan en los mismos. -Sealar las diferencias entre el espacio urbano y el rural, describir los pasos del circuito productivo de la leche. -Presentar la figura de San Martn como parte del pasado histrico.

-Aproximarse al conocimiento del pasado histrico a partir del recorte de la realidad. -Conocer los hechos del pasado a partir del recorte de la realidad y la importancia social de la familia. -Incorporar el concepto de tradicin y explorar la grandeza en el relieve de nuestro pas. -Construir la valoracin de las identidades, de las tradiciones y de las reglas para, de ese modo, poder entender y respetar los modelos de organizacin histrico-geogrficas.

CONTENIDOS MES BLOQUES CONTENIDOS

MARZO Sociedades y culturas: cambios y continuidades Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos. La escuela en el tiempo. Roles y trabajos dentro de esta institucin. Cambios en las normas que regulan aspectos de la vida entre las personas. Prctica de normas en el funcionamiento social: saludo, permiso y cortesa en el trato. Los problemas de la vida cotidiana: Abastecimiento de agua en la colonia y en la actualidad.

MES ABRIL

BLOQUES

CONTENIDOS

Sociedades

Y culturas: Cambios Y continuidades Vida familiar y social de distintos grupos sociales en el pasado cercano. Cambios y continuidades. Los trabajos y los trabajadores del

presente y del pasado. Valoracin y vigencia de los derechos del nio. Diferentes formas de comunicacin: chasqui. El correo. La computadora. El telfono.

MES

BLOQUES

CONTENIDOS

MAYO Sociedades y culturas: Cambios y continuidades Vida familiar y social de la poca colonial. Primer Gobierno Patrio. Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes contextos y de acuerdo con su cultura y posibilidades. El Primer Gobierno Patrio, Lugares emblemticos para la sociedad: el Cabildo. Sociedades, culturas y Organizacin del Espacio.

MES

BLOQUES

CONTENIDOS

JUNIO Sociedades y culturas: cambios y continuidades Manuel Belgrano: creacin de la Bandera. Su

participacin en la Revolucin de Mayo. Paisajes rurales y urbanos. Transformacin de la naturaleza que realizan las personas para producir bienes primarios. Tcnicas utilizadas para producir el mismo bien en diferentes contextos. Normas que regulan la convivencia. La contaminacin ambiental en la actualidad, y en 1810: el matadero. Sociedades, culturas y

organizacin del Espacio

MES

BLOQUES

CONTENIDOS

JULIO Sociedades y culturas: cambios y continuidades Nuestra Independencia. Los sucesos de Tucumn. La comunicacin y el transporte en el pasado cercano. Los servicios en reas rurales y urbanas: problemas de los ciudadanos en relacin con ellos. Consecuencias de la Revolucin de Mayo de 1810. Sociedades, culturas y organizacin del Espacio

MES

BLOQUES

CONTENIDOS

AGOSTO cambios y

Sociedades y culturas:

continuidades

Jos de San Martn: su vida y sus valores. La solidaridad como modelo regulador de las relaciones sociales. Tipo de trabajo y trabajadores involucrados en la prestacin de un servicio. Sociedades, culturas y organizacin del Espacio

MES

BLOQUES

CONTENIDOS

SEPTIEMBRE Sociedades y culturas: cambios y continuidades

La educacin en los tiempos de Domingo Faustino Sarmiento y en la actualidad. Escuelas rurales y urbanas: caractersticas y actividades que realiza el personal. Sociedades, culturas y organizacin del Espacio

MES

BLOQUES

CONTENIDOS

OCTUBRE cambios y

Sociedades y culturas:

continuidades Vida familiar y social en la sociedad de la antigedad: jerarquas, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales; vivienda y objetos de la vida; mitos y creencias. El Descubrimiento de Amrica: Cristbal Coln. Sociedades, culturas y organizacin del Espacio

MES

BLOQUES

CONTENIDOS

NOVIEMBRE Sociedades y culturas: cambios y

continuidades Tradiciones y costumbres argentinas. Paisajes rurales y urbanos: diferentes formas en que las personas trabajan en contextos diversos, urbanos y rurales. El lugar donde viven. Sociedades, culturas y organizacin del Espacio

DICIEMBRE Integracin de contenidos.

Revisin de contenidos.

Evaluacin. Compensacin. EVALUACIN a travs de situaciones de:

- COEVALUACIN: mediante la interaccin del docente con el alumno para resolver dudas. - AUTOEVALUACIN: para reafirmar las posibilidades de aprendizaje. - HETEROEVALUACIN: le permitir al alumno defender su punto de vista y aprender a respetar el de los compaeros.

CIENCIAS NATURALES La enseanza del rea Ciencias Naturales en Primer Ciclo se establece a partir de la organizacin de los contenidos en torno a los siguientes ncleos temticos: Los seres vivos, Los materiales, El mundo fsico y La Tierra y el Universo. Dicha organizacin de los contenidos propone un estudio sistemtico sobre la diversidad de las partes que forman el cuerpo de los animales, la cantidad y el tipo de extremidades y, los tipos de coberturas; adems de la incorporacin explcita de los invertebrados entre los animales que despiertan la curiosidad de los nios.

Adems, se considera necesario el estudio comparativo de las partes del cuerpo entre humanos y otros animales, para establecer semejanzas y diferencias entre ellos, aspecto fundamental a tratar en relacin con la diversidad de estructuras presentes en animales. En consecuencia, el nfasis debe estar puesto en que los alumnos ordenen la diversidad existente de las partes del cuerpo de los humanos y los animales, utilizando como instrumento clasificaciones y generalizaciones elaboradas con criterios propios y con la intervencin del docente. Es necesario abordar el estudio de Las plantas y sus partes por ser stas parte de su entorno natural y adems porque son minora los nios que tienen referencia de su importancia, ms all de la diversidad de las mismas.

PROPSITOS -Trabajar las Ciencias Naturales, a travs de experiencias directas, a fin de desarrollar gradualmente la observacin, la experimentacin, la bsqueda de datos y conocimientos de s mismo y de su entorno. Formar el respeto por el lugar, por los seres vivos y por la salud, creando la necesidad del cuidado y de la bsqueda de soluciones a diferentes situaciones. -Conocer los cambios que sufren las plantas durante el otoo. -Buscar y registrar la informacin a travs de la observacin de imgenes. -Observar y describir los cambios propios del ciclo vital y compararlo con el de los animales. -Explorar las caractersticas de los ambientes donde los animales se desarrollan. -Reconocer, enunciar caractersticas y nombrar animales vertebrados e invertebrados. -Destacar la necesidad de cuidar el cuerpo y la salud. -Observar, describir y comparar: materiales slidos y lquidos; arbusto, rboles, hierbas. -Comprender la necesidad de una buena alimentacin; explorar y conceptualizar los usos, caractersticas y propiedades de los materiales. -Interpretar el fenmeno de las estaciones, en particular el verano y establecer medidas de cuidado para las vacaciones.

CONTENIDOS NCLEO MES

CONTENIDOS LOS SERES VIVOS MARZO Diversidad en los animales en cuanto a las partes del cuerpo: vertebrados e invertebrados. ABRIL Los animales: animales que vuelan, reptan, caminan. Los animales y el ambiente: acuticos, terrestres y areos. Diferencias y caractersticas. El cuidado de los animales: animales en peligro de extincin. MAYO El ciclo de la vida en los seres vivos: nacer, crecer, reproducirse, envejecer, morir. El cuerpo humano: sus partes. Semejanzas y diferencias entre los hombres y los dems mamferos. JUNIO Las plantas y sus partes. Diferencias entre hierbas, arbustos y rboles. Diversidad en las partes de las plantas con flores.

NCLEO

MES

CONTENIDOS LOS MATERIALES. JULIO Diferencias entre lquidos y slidos. Caractersticas en cuanto a la fluidez, a la propiedad de mojar y a la forma del recipiente que los contiene. AGOSTO Diferencias de propiedades en los lquidos: color, transparencia, olor, viscosidad. Facilidad o no para formar espuma y mojar.

SEPTIEMBRE

Relaciones entre las propiedades de los slidos y sus usos

OCTUBRE

Los materiales slidos y sus usos. Caractersticas: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez o flexibilidad.

NCLEO EL MUNDO FSICO

MES

CONTENIDOS

NOVIEMBRE

El aire en el ambiente. Efectos perceptibles de la presencia de aire: movimiento, el espacio que ocupa, la capacidad para sostener objetos.

DICIEMBRE Integracin de contenidos.

Revisin de contenidos.

Evaluacin. Compensacin. EVALUACIN a travs de situaciones de:

- COEVALUACIN: mediante la interaccin del docente con el alumno para resolver dudas. - AUTOEVALUACIN: para reafirmar las posibilidades de aprendizaje. - HETEROEVALUACIN: le permitir al alumno defender su punto de vista y aprender a respetar el de los compaeros.

ESTRATGIAS DIDCTICAS -Observacin. Interdisciplinar. Articulacin. Secuenciacin. Lectura de imgenes. Tcnicas grupales. Juego. Dramatizacin. Formulacin de anticipaciones. Planteo de interrogantes. Representaciones grficas. Situaciones problemticas. Percepcin y reconocimiento del espacio. Intercambio de ideas.

RECURSOS -Libros. Diarios. Fotos. Revistas. Material concreto. tiles escolares. Figuras. Cuerpos geomtricos. Laminas. Fichas. Psters. Juegos. Maquetas. Tarjetas. Calendario. Historietas. Material simple de laboratorio. Pizarrn. Tiza.

DURACIN -Ciclo Lectivo 2010.

BIBLIOGRAFA -Diseo Curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo Volmen 1 / Direccin General de Cultura y Educacin - 1a ed. - La Plata: Dir. General de Cultura y Educacin de la Provincia de Buenos Aires, 2008.