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Fichamento

Aluna: Sandra Paula Meira de Oliveira Curso Pedagogia manha 1 ano Disciplina: Projeto Integrado de Pratica Educativa 1 Professor: Eucdio Pimenta Arruda Referencia: TEDESCO, Juan Carlos. Socializao. IN:________Sociologia da Educao (coleo de temas bsicos de...). So Paulo: Ed. Autores Associados.,1995, p.99-105

Sntese: Educao socializao e possui estrutura social e caractersticas relevantes que surgem no contato entre geraes. Analisando o processo de socializao, pode-se afirmar que dotando o processo educativo com uma carga afetiva bem forte, que se tem a chance de uma grande transformao do homem e da sociedade.

Educao socializao e, como total, constitui um fenmeno necessrio em todo estrutura social que pretende perdurar. Assim, as caractersticas mais relevantes do processo de socializao aparecem no contato entre geraes e assumem necessariamente um carter reprodutor. Berger e Luckman (1968)... assimilavam a existncia de duas fases diferentes no processo: a socializao primaria (...) e a secundria (...). A socializao primaria transmite contedos cognitivos que variam de uma sociedade para outra, mas que compreendem, fundamentalmente, o aprendizado da linguagem. (...) Essas condies caracterizam-se basicamente pela presena de um grande componente afetivo e emocional (...)... A eficcia dos aprendizados posteriores depende, em grande parte, do ajuste que eles tenham com relao ao primrio. Em virtude do que foi dito, pode-se concluir que a socializao primaria permite que a

criana interiorize o mundo das outras , mundo este que no constitui uma possibilidade entre mil, mais apresenta como o nico que existe e que se pode conceber. (...), a socializao secundria pode ser definida como processo, pelo qual se interiorizam submundos institucionais cuja maior ou menor complexidade deriva do grau alcanado pela estrutura social na diviso do trabalho. (...),o problema central de toda socializao secundria reside precisamente no fato de ela agir sobre sujeitos j formados e no fato de todo aprendizado novo exigir certo grau de coerncia com a estrutura bsica do sujeito. O processo de socializao nunca permite interiorizar a totalidade da realidade social existente. (...) o processo de socializao reproduz a estrutura da distribuio social do conhecimento existente na sociedade. O xito na socializao medida pelo o ajuste conseguido entre a realidade subjetiva e a objetiva. Todavia, neste aspecto, so impossveis o xito total e o fracasso total. Berger e Luckman assinalam vrias possibilidades de socializao diferentes: a produzida pela heterogeneidade dos elencos socializadores , o que faz com que a mesma realidade seja percebida com significados diferentes (por exemplo, a que se produz entre pai e me); a produzida pela "mediatizao" de mundos diferentes realizada por outros adultos significativos (por exemplo, o caso de crianas de classe alta socializadas por adultos de classe menos favorecidas); a produzida pelas discrepncias que existem entre a socializao primaria e a secundria. Do ponto de vista da sociologia da educao, a alternativa mais relevante a ultima citada, porque a que se concentra a possibilidade de ao do sistema educativo ou qualquer ao extrafamiliar (...), a discrepncia entre a socializao primaria e a secundria pode apresentar, ao nvel dos efeitos sobre os resultados do processo de socializao, duas possibilidades. A primeira delas consistiria na dissociao da identidade do sujeito em dois planos: o real, da identidade objetivamente conferida na socializao primria, e o fantstico, adquirido durante o processo da socializao secundria . A segunda possibilidade apresentada por Berger e Luckman salienta novamente o papel da afetividade no processo de socializao. (...) o individuo interioriza a nova realidade, no como a sua realidade, mas como uma realidade que ele vai utilizar com propsitos especficos.

(...), as discrepncias entre a socializao primaria e a secundria implicam tambm uma dimenso relacionada com processos portadores dessas socializaes. Quando as diferenas so muito grandes, o xito da socializao secundria resulta pequeno e difcil. Eis a a explicao do fracasso da ao pedaggica escolar, que exige um cultural mnimo para poder ter acesso interiorizao das mensagens e dos estmulos. (...), em que medida possvel modificar a concepo de sociedade interiorizada durante o processo de socializao primria? (...) De acordo com a anlise de Berger e Luckman, a resposta parece residir no papel central que desempenha a carga emocional com que se interioriza a viso do mundo durante a socializao primria. (...) s dotando o processo educacional de um valor afetivo bem forte que seria possvel um profundo efeito de transformao. nesse sentido que se pode recuperar a noo clssica da educao como um processo de transmisso de determinados modelos de homem e de sociedade."

Universidade Federal de Uberlndia Juan Carlos Tedesco

Sociologia da Educao Socializao

Uberlndia Maio/2011