PROJETO BRINCANDO COM FOLCLORE

1. Apresentação
EMEI Profª. Eunice Lima Silveira
Turmas: Creche e Pré-Escola
Período: Manhã e Tarde
Ano: 2004
Duração: 15 dias

2. Justificativa: Na idade pré-escolar, as crianças estão passando por uma

transição em relação ao seu comportamento, pois estão começando a
mesclar um comportamento anteriormente apenas formado por reflexos
(proveniente de quando eram bebês), com uma nova fase: a linguagem.
Nesta transição a criança sente necessidade de fingir ser alguém, de
fantasiar situações. Daí surge toda a simbologia refletida nas brincadeiras
de faz-de-conta. Elas vivem num mundo imaginário onde são capazes de
pensar e agir imitando situações variadas. Com isto, vemos a importância
de se trabalhar o Folclore. Pensamos aqui, no Folclore como um grande
quebra-cabeça, um grande brinquedo, em que cada peça é fundamental: as
danças, as lendas, as brincadeiras, as parlendas, as adivinhações, as
cantigas, as receitas, os brinquedos, etc. Essas são as peças que formam
esse jogo chamado cultura brasileira. Quanto mais se brinca com esse jogo
mais se conhece a cultura do nosso país, logo ele não poderia ficar fora do
espaço pré-escolar.

3. Objetivo: Promover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de um

ambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo, pois a cultura de um
povo é um bem precioso que deve ser cultivado. E nosso objetivo é tirar a
poeira da palavra Folclore e brincar com as possibilidades que ela oferece.

4. Conteúdos
a) Conceituais: Construir conceitos com as crianças sobre o que é folclore
através de experiências vivenciadas por elas.
b) Procedimentais: Permitir que as crianças se apropriem de conhecimentos
da cultura humana como novas formas de brincar, cantar, dançar, falar, etc.
c) Atitudinais: Incentivar a valorização e o respeito pelas diferentes formas de
viver de diferentes grupos e pessoas.
5. Áreas
a) Formação Pessoal e Social: socialização, respeito, valorização do outro,
autonomia, iniciativa.
b) Linguagem Oral e Escrita: fala, diálogo, argumentação, parlenda,
travalíngua, adivinhações, cantigas, escrita, receita, leitura, lendas, textos
informativos.
c) Natureza e Sociedade: história dos brinquedos e brincadeiras, diferentes
formas de cantar, brincar e contar histórias.
d) Movimento: dança, brincadeiras.
e) Música: cantigas.
f) Arte: dramatização de lendas.
g) Matemática: construção de brinquedos (formas, cores, medidas, receitas).

6. Recursos: livros e revistas (fontes de informação), sucata, papéis coloridos,

cola, tesoura, Cds com histórias e cantigas, brinquedos, fantasias, máquina
fotográfica, filme fotográfico.

7. Avaliação: A observação das formas de expressão das crianças, de seu

envolvimento nas atividades e satisfação nas próprias produções será um
instrumento de acompanhamento do trabalho que ajudará na avaliação e no
replanejamento da ação educativa.

8 Atividade Culminante: Exposição para os pais, do Projeto Brincando com

o Folclore, através de fotos, materiais de pesquisa, materiais coletados e
confeccionados pelas crianças e apresentações.

Você sabia que...

... a palavra folclore vem do inglês: folk quer dizer povo e lore, saber. Logo,
significa “ciência ou sabedoria do povo”. Tudo aquilo aquilo que o povo sabe,
inventa, aprende, ensina. Portanto, está muito mais perto de nossas vidas do
que podemos imaginar. O termo foi criado em 1846 pelo arqueólogo inglês
Williams Jonh Thoms.
... a primeira pessoa a estudar o folclore brasileiro foi o poeta Amadeu Amaral,
que morreu em 1929.
... além das histórias e seus personagens, o folclore está representado em
músicas e danças.
9. Bibliografia: Edith Lacerda, Brinquedoteca Carretel de Folia. Ricardo
Azevedo, Histórias Folclóricas de Medo e Quebranto. Ciça Fittipaldi, O
Homem que Casou com a Sereia. Revista Guia Prático para Professoras de
Educação Infantil / Agosto. Revista Ciência Hoje das Crianças nºs 94 e 106.
Sequência de atividades na Pré-Escola

2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

Trabalho Trabalho Trabalho Trabalho Trabalho

individualiza por individualiza por coletivo entre as coletivo entre as coletivo entre as
turma: turma: turmas: turmas: turmas:

Jardim I – Jardim I – Jardim III Jardim II Jardim I

Cantigas e Cantigas e promove o Dia promove a Roda promove a Roda
Brinquedos Brinquedos do Brinquedo das Lendas em das Cantigas
Cantados Cantados em que todas as todas as crianças em que todas as
crianças são são convidadas a crianças são
Jardim II – Jardim II – convidadas a ouvir e assistir a convidadas a
Conhecendo as Dramatizando as trazer e dramatização de aprender e
Lendas Lendas compartilhar histórias brincar com as
seus brinquedos, folclóricas. cantigas.
Jardim III – A Jardim III – no gramado,
História dos Construindo com os colegas.
Brinquedos Brinquedos

Sequência de atividades na Pré-Escola (2ª semana)

2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

Trabalho Trabalho Trabalho Trabalho EXPOSIÇÃO

individualiza por individualiza por individualiza por individualiza por
turma: turma: turma: turma: PARA

Jardim I – Jardim I – Jardim I – Jardim I – OS

Cantigas e Cantigas e Cantigas e Cantigas e
Brinquedos Brinquedos Brinquedos Brinquedos PAIS
Cantados Cantados Cantados Cantados
E
Jardim II – Jardim II – Jardim II – Jardim II –
Conhecendo Dramatizando Dramatizando Dramatizando COMUNIDADE
mais Lendas mais Lendas mais Lendas mais Lendas

Jardim III – A Jardim III – Jardim III – Jardim III –

História de Construindo Construindo Construindo
outros mais Brinquedos mais Brinquedos mais Brinquedos
Brinquedos