Introduccin

Este proyecto se realiza como estrategia metodolgica para cumplir la meta de mejorar la calidad educativa institucional desde las ciencias sociales. El primero de los medios que trataremos en este trabajo ser los de percepcin directa; los cuales para su utilizacin no necesitan recursos tcnicos. Solo requieren, como su nombre lo dice, la percepcin directa, lograda mediante los analizadores, fundamentalmente la vista y el tacto. Dentro de estas coordenadas, y en relacin con el resto de intenciones bsicas (rea de ciencias sociales), la utilizacin de las TIC en nuestro rea buscara responder a esta pregunta fundamental: Cmo conectar el entorno `real y el `virtual para enriquecer el aprendizaje?. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) han multiplicado la conexin entre unos lugares y otros.

Tienen un gran valor didctico en dependencia del uso que el profesor pueda hacer de ellos nos referimos al uso de < MURALES E IMGENES> como recurso y estrategia motivadora para el aprendizaje de la historia. Tambin queremos resaltar la importancia del tic para construir, aprender y comunicar historia.

El Problema
Planteamiento del Problema: Se percibe un desinters y apata por conocer la historia de Colombia, esto se evidencia en la poca participacin en clase, el incumplimiento de la presentacin de las tareas asignadas, el no querer entrar a las clases y el bajo desempeo en la asignatura.

Justificacin
En un mundo globalizado y moderno donde para los jvenes prima los intereses por las redes sociales y estar a la moda en todo sentido, a los estudiantes lo que menos les interesa es saber de historia. Ante esta situacin se hace necesario utilizar recursos y medios pertinentes para fomentar de manera creativa la investigacin histrica para ello se ha seleccionado las imgenes , murales y tic, como estrategias que motiven el gusto y el inters por la historia.

Hiptesis
La falta de inters de los estudiantes por conocer la historia de Colombia se debe a varios factores entre los cuales mencionamos los mtodos tradicionales de enseanza que no generaban ni genera aprendizaje significativo, puesto que era un aprendizaje memorstico y repetitivo y se puede afirmar como causa principal el factor <motivacin escolar>. Esta motivacin es lo que induce al alumno a llevar a la prctica una accin, es decir estimula la voluntad de aprender.