Professional Documents
Culture Documents
CONTEXT Institucional
Centre (pblic, privat, concertat) Etapa educativa (infantil, primria, secundria) Curs rea Fsic Lloc on es desenvolupa lactivitat Croquis (cal tenir en compte la distribuci de lalumnat, del mestre i la ubicaci dels materials)
Temporal
Trimestre Dia Hora
Desenvolupament de lactivitat
Distribuci (individual, classe...) de lalumnat parelles, grup-
Finalitzaci de lactivitat
Tipus de correcci (collectiva, individual...) Tractament de lerror Reflexi sobre la tasca realitzada Foment de la creativitat (recerca daltres solucions o procediments per arribar-hi) Tasques per a realitzar a casa (quantitat, orientacions per a fer-les...)
ALTRES OBSERVACIONS
Observat a les dues aules institucional Centre concertat Etapa primria Curs 3r rea Matemtiques fisic La taula del mestre es situa en una cantonada de laula, al costat de la pissarra. Durant la sessi, per, el mestre no hi seu, es passeja entre les taules dels alumnes. Els alumnes guarden el material de matemtiques a la seva taula. temporal 1r trimestre 11 doctubre Inici/presentaci No hi ha vinculaci amb de la tasca una activitat anterior. No sespecifica la finalitat de la tasca. Els continguts no sn funcionals. Consigna oral (per part del mestre) i escrita (enunciats al llibre). La tasca s pautada, es repeteix en diverses ocasions la consigna i es defineix quin ser el producte final. Sinsisteix en la presentaci de la llibreta (enunciat en boligraf, soluci en llapis). Desenvolupament Sutilitza un nic material de la tasca unificat (llibre de text i llibreta). Lalumnat interv sovint. Lactitud general del grup : mostren inters i atenci al principi de la tasca pero a mesura que passa el temps es van esverant. Els alumnes sajuden
Observat 3r A
Observat a 3r B
CONTEXT
La distribuci de La distribuci de lalumnat es fa en tres lalumnat es fa en grups fileres horitzontals de 10, de 4 o 5 taules. 10 i 7 alumnes.
15-16h Es comprova la comprensi de la consigna fent una activitat de manera conjunta. Sinsisteix en la necessitat descriure loperaci i en la lectura repetida de lenunciat per a una millor comprensi. Sinsisteix en la calligrafia dels escrits.
16-17h Es motiva lalumnat al presentar la tasca (sabeu qu farem? Qu diu a dalt de la pgina?qu vol dir aix?)
TASCA A DESENVOLUPAR
Distribuci de lalumnat : primer problema grupclasse, resta de problemes individuals. Durant el desenvolupament de la tasca sanima constantment als alumnes a arriscar-se (tha passat mai res per
Distribuci de lalumnat : lectura dels enunciats grup-classe, desenvolupament de la tasca individual. Es motiva lalumnat durant el desenvolupament de la tasca (ho ests fent molt b, segueix aix...)
Correcci collectiva Correcci collectiva de (primer problema) i tots els problemes. individual (la resta de problemes). El segon problema s corregit de manera individual i es finalitza amb una correcci collectiva. Insisteix molt en les diferents opcions derror. Sexpliquen una a una a la pissarra per detectar lerror i explicar perqu sha donat.