ANDREEA MOROSANU PSIHOLOGIE ID AN 1 UNIVERSITATEA TRANSILVANIA BRASOV TEMA 2 - FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI SEMESTRUL 1 Artai evoluia conceptului de reprezentare de la asociaioniti,

i, gestaltiti, psihologia genetic i psihologia cognitiv. Cristalizarea noiunii de reprezentare a avut un traseu lung, acest concept fiind abordat ca noiune de baz n diferite curente psihologice de-a lungul timpului. Conform abordrii stadiale, genetice a lui Piaget, elaborarea reprezentrilor n cogniie necesit interiorizarea aciunilor, a schemelor senzorio-motorii i a limbajului. Trecerea la gndirea logico-formal se poate realiza numai dup elaborarea i consolidarea schemelor reprezentaionale i nsuirea operaiilor concrete. Producerea reprezentrii include att mecanisme senzorio-motorii, ct i mecanisme verbal-logice. Formarea reprezentrilor este secundar apariiei funciilor de simbolizare i comunicare. n acest proces este implicat i jocul simbolic, n care un obiect sau un gest nlocuiesc sau simbolizeaz alte obiecte sau aciuni. Reprezentarea are caracter dual: concret i semnificant. n reprezentare se modeleaz att obiecte i evenimente externe, ct i idei. Reprezentarea este mai apropiat de concept dect de percepie. Ea se modeleaz la nivel preoperator, operator-concret i operator-formal, dobndind progresiv calitatea de element al gndirii. Conceptele figurale, care reflect caracterele spaiale ale lucrurilor, fac legtura ntre reprezentare i gndire (Golu, 2005). Gestaltismul abordeaz reprezentarea prin prisma dinamicii energetice a formelor. Teoria gestaltist postuleaz c tensiunea indus n cmpurile biofizice ale creierului de percepia unei situaii determin o dinamic specific a strilor ulterioare, n urma creia se constituie o form detaat de efectul stimulului, care este susinut de tendine, atitudini i motivaii interne. Fenomenul insight-ului (W. Khler) are la baz transformarea gestaltului perceptiv iniial n gestalt de tip reprezentaional (Golu, 2005). Conform cercettorilor cognitiviti (H. Simon, N. Chomsky, M. Minski, J. McCarthy), reprezentarea este integrat n inteligen i poate fi interpretat ca procesare i operare cu simboluri. Inteligena reprezint comportamentul n care se realizeaz reprezentarea intern a lumii externe (J. Searle, F.G. Varela). Simbolul este un element sau o mulime de elemente care reprezint ceea ce le corespunde. Contientizarea relaiei de coresponden se asociaz cu intenionalitatea. Calculul simbolic opereaz la nivel semantic, reprezentaional. Msura n care reprezentarea intern corespunde situaiei externe este n relaie direct cu un comportament adecvat al subiectului. Cogniia este considerat aciune pe baz de reprezentri, care au corespondent fizic real sub form de cod simbolic n creier sau ntr-o main. Reprezentrile sunt constituite spontan sau printr-un proces de nvare, prin prelucrri i transformri ale imaginilor primare rezultnd o imagine selectiv generalizat, care reine nsuirile semnificative i mai frecvente. Reprezentrile se formeaz n mod activ i selectiv (Golu, 2005). Paradigmele psihologiei cognitive propun modaliti de procesare i integrare a informaiilor n sistemul cognitiv uman. Paradigma simbolic clasic a propus gndirea ca fiind o modalitate de operare prin simboluri pe baza unor reguli care nu mai in seama de cunotinele sau propoziiile pe care le simbolizeaz. Expresiile simbolice complexe funcioneaz pe baza unor reguli abstracte prin extragerea din multiple expresii simple. Calculatorul, ca model de funcionare al sistemului cognitiv uman, funcioneaz pe baza manipulrii simbolurilor cu ajutorul regulilor. Cunotinele i strile corespunztoare sunt reprezentate n sistemul cognitiv uman prin simboluri i structuri simbolice. Operarea cunotinelor prin intermediul gndirii necesit codarea lor sub forma reprezentrilor (expresiilor) simbolice. Metafora computer, care arat c sistemul cognitiv, ct i computerul funcioneaz ca sisteme fizico-simbolice, a fost utilizat n stimularea pe calculator a proceselor

cognitive i n realizarea sistemelor de inteligen artificial (Miclea, 1999). Paradigma (neo)conexionist propune teoria pe baza creia activitatea cognitiv poate fi explicat pe baza unor modele de inspiraie neuronal. O reea neuromimetic poate realiza calcule logice, prin discriminarea ntre dou impulsuri senzoriale diferite. Teoria a fost dezvoltat prin introducerea modelrii procesrii neuromimetice la nivel reprezentaional algoritmic. Informaia este reprezentat n sistemul cognitiv uman prin valori i pattern-uri de activare ale unor uniti simple. Reelele de funcionare se numesc reele neuromimetice sau reele neuronale care funcioneaz prin valori de activare, scalari i nu prin mesaje, simboluri. Reeaua neuromimetic (model conexionist) este alctuit din mai multe uniti, o stare de activare, o regul de activare, o funcie output, un pattern de conexiuni ntre uniti, reguli de nvare, un mediu n care opereaz reeaua (Miclea, 1999). Abordarea asociaionist relev nvarea prin condiionare, propus de Pavlov i dezvoltat ulterior de Guthrie (teoria contiguitii o combinaie de stimuli care a nsoit o micare, la repetare tinde s fie urmat de aceeai micare) i Thorndike (conexionism nvarea prin conexiuni, legturi ntre stimuli, prin nvarea treptat a rspunsului corect prin ncercare i eroare i, cu ct similaritatea ntre elemente este mai mare, cu att transferul este mai uor) (Cocorada, 2010). Prin numeroasele abordri i clarificri, conceptul de reprezentare a fost delimitat i integrat n mod adecvat n rndul proceselor de cunoatere, dei noi precizri pot fi oricnd utile i necesare. Bibliografie Golu, M. (2005). Bazele psihologiei generale. Bucureti: Editura Universitar. Miclea, M. (1999). Psihologie cognitiv. Modele teoretico-experimentale. Iai: Editura Polirom. Cocorada, E. (2010). Introducere n psihologia nvrii. Curs pentru nvmnt la Distan. Braov: Universitatea Transilvania din Braov Facultatea de Psihologie i tiinele Educaiei.