Graduada em Portugus e Alemo e licenciada em Portugus pela USP Mestre em Linguagem e Educao pela Faculdade de Educao da USP Graduado

em Jornalismo e Comunicao Social pela PUC-SP Graduado em Portugus pela USP Professor da rede particular de ensino da cidade de So Paulo

Gabriela Rodella Flvio Nigro

Conhe a o se u li v ro
Introduo
Textos, imagens ou at mesmo atividades sobre o assunto que ser estudado servem para introduzi-lo e para motivar a discusso sobre ele.

Joo Campos

Portugus
Lngua portuguesa

A Arte da Palavra o Livro do

1 edio So Paulo 2009

Apresentao
Aqui voc ca sabendo quais so os principais contedos do captulo.

ano

professor
L i ur a
Os textos selecionados para leitura trazem uma variedade de gneros que voc deve aprender a manejar. Foram escolhidos com muito cuidado esperamos que voc goste deles e que se divirta com a sua leitura.

Traz questes que sero respondidas oralmente. Elas servem para saber o que voc j conhece sobre o que vai estudar no captulo e orientam a discusso com os colegas.

Para Discutir

Estudo do Texto

Voc Sabia?
Mais informaes e curiosidades sobre o assunto estudado.

Seo com perguntas de compreenso e interpretao dos textos estudados. Seu professor vai indicar se as questes devem ser respondidas oralmente em classe ou por escrito, em seu caderno.

' A Arte da Palavra

' A Arte da Palavra

Textos expositivos Nesta seo apresentamos textos que sistematizam conceitos centrais ou trazem mais informaes sobre o assunto estudado. Preste sempre ateno s ilustraes que acompanham os textos. Concorde, discorde, pesquise mais sobre o que voc leu.

Gramtica em Ao
Nesta seo, voc vai estudar a lngua portuguesa e aspectos dela que servem de referncia para as variedades lingusticas que usamos em situaes mais formais. Voc vai aprender sobre o funcionamento da gramtica, sobre as relaes entre as palavras e tambm sobre a ortograa.

Boxes Ao longo do captulo, podem aparecer caixas com textos que explicam com detalhes algum aspecto importante do assunto abordado.

Mo na Massa
hora de arregaar as mangas! Como o prprio nome diz, esta seo foi feita para orientar a produo dos textos dos alunos, com base em tudo o que voc estudou ao longo do captulo. As propostas de produo trazem projetos de trabalho contextualizado, com objetivos claros e dirigidos a um pblico especco. Algumas vezes, voc vai produzir seus textos individualmente. Outras, produzir textos em conjunto com seus colegas. Voc vai perceber tambm que a seo Mo na Massa, por vezes, dividida em etapas ao longo do captulo, como preparao para a produo nal.

Atividades So sees que contm atividades de diversos tipos. Podem at mesmo trazer trechos de textos a serem estudados.

Leitura da Arte

Lngua em Uso
Nesta seo, voc vai estudar recursos e aspectos da lngua que geralmente so usados em textos do gnero tratado no captulo.

Pinturas, fotograas, murais, esculturas, enm, imagens que esto relacionadas ao gnero ou ao tema estudado no captulo so apresentadas geralmente como um enigma, para que voc possa fazer a leitura de cdigos no verbais.

Multimdia
Aqui voc tem dicas de lmes, livros, msicas e sites que trazem mais informaes sobre o gnero e temas estudados. A leitura desses textos no precisa esperar pelo nal do captulo. Voc pode procurar na biblioteca os livros que achar interessantes ou consultar j a internet.

' A Arte da Palavra

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Sumr io
1. Narrativas de Aventura
Qual o fim da histria?
Leitura 1 Viagem ao centro da Terra Jlio Verne

3. Entrevistas 12
13 14 21 22 23 24 27 28 33 34 35 36 37 39 40 42 44 45
38

78
79 80 81 83 84 87 88 89 90 91 92 95 96 98 100 103 104 106 107

Um, dois, trs, gravando Mais que uma conversa

Leitura 1a Alunos-luz Gilberto Dimenstein Leitura 1b A entrevista pede bis Carla Mhlhaus Leitura 2 Fingi ser gari por 8 anos e vivi como um ser invisvel P. Delphino

Leitura 2 Primeiras aventuras em companhia de Sancho Cervantes/Lobato Leitura 3 A segunda viagem de Simbad, o marujo Trad. Ferreira Gullar

A aventura Estrutura da narrativa Os conectores temporais

As personagens

Os narradores A fala das personagens Morfossintaxe 1

Frase Orao Perodo

Estrutura da entrevista Preparando a entrevista Mo na Massa Entrevistando um Colega Formas de tratamento Conduzindo a conversa Do oral para a escrita Concordncia verbal Verbos de ligao Tipos de predicado Uso do s e do z Mo na Massa Memria do Bairro
Leitura da Arte Multimdia

Leitura 3 Entrevista com Joo Donato Tio Maia

As frases e a pontuao

A frase e seu contexto Mo na Massa Narrativa de Aventura Leitura da Arte Multimdia

4. Teatro
A vida representada
Leitura 1 O califa cegonha Wilhelm Hauff

108
109 110 115 116 119 120 124 129 130 131 131 131 132 132 133 138 140 142 143

2. Dirios e Blogs
Meninas renunciam aos blogs Os dirios
Leitura 1 Querido dirio otrio Jim Benton Leitura 2 Dirio de Anne Frank Anne Frank

46
47 48 49 50 54 55 56 60 61 63 64 65 66 68 70 71 72 74 75 76 77

Querido dirio Vocativo

O texto teatral Dilogo, rubrica e conflito Mo na Massa Escrevendo Dilogos Breve histria do teatro

Leitura 2 O santo e a porca Ariano Suassuna

Leitura 3 Cem dias entre cu e mar Amyr Klink Mo na Massa Escrevendo um Dirio Leitura 4 Meninas ms arranjam tempo quando lhes interessa Al Felix Leitura 5 Posts de blogs Diversos autores Leitura 6 O blog nas esquinas do cotidiano Fal Azevedo

Personagem teatral Mo na Massa Criao de Personagens A expresso teatral Termos integrantes da orao Termos integrantes e a pontuao Mo na Massa Leitura Dramtica
Leitura da Arte Multimdia Verbos nocionais Transitividade A entonao Os gestos

Na teia dos blogs

O post e os comentrios

Termos essenciais da orao: o sujeito e o predicado Ncleo do sujeito Tipos de sujeito Orao sem sujeito Termos essenciais e a pontuao Mo na Massa Do Dirio ao Relato
Leitura da Arte Multimdia

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5. Histrias de TERROR
Sob o domnio das trevas Histrias de terror A hora do pesadelo
Leitura 1 O gato preto Edgar Allan Poe

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145 146 150 152 153 157 157 158 165 166 167 168 168 170 171 172 174 176 178 179

7. Canes Populares
s sucesso!
Leitura 1a O cio da terra M. Nascimento/Chico Buarque Leitura 1b Asa-branca Luiz Gonzaga/Humberto Teixeira

208
209 210 210 212 213 214 216 217 218 218 221 222 223 224 226 227 228 230 235 236 237 238 239 240

Leitura 2 Vov Maria

O espao nas narrativas A descrio Mo na Massa A Descrio e o Espao Termos acessrios da orao
Adjunto adverbial Adjunto adnominal Aposto

Mo na Massa Estranhas Criaturas Leitura 3 Devolva minha aliana Rosa Amanda Strausz

Personagens inquietantes

Heloisa Prieto

Msica e letra A fala e o canto

A estrutura da cano A letra da cano Repeties na cano

Leitura 2 Valsinha Vinicius de Moraes/Chico Buarque

Leitura 3 Conversa de botequim Vadico/Noel Rosa

Acentuao musical

Refro e paralelismo Rimas Aliteraes e assonncias

Termos acessrios e a pontuao Por que, por qu, porque e porqu Mo na Massa Histrias de Terror
Leitura da Arte Multimdia

Brevssima histria da MPB Mo na Massa Pesquisa: Canes do Brasil

Leitura 4 Domingo no parque Gilberto Gil

6. Pesquisas e Resumos
Razes do Brasil
Leitura 1 O pastor Drauzio Varella Mo na Massa rvore Genealgica Leitura 2 As muitas faces do Brasil Klick Educao

180
181 182 185 186 188 189 190 192 193 194 195 195 196 196 197 198 200 203 204 206 207

Pronomes oblquos Usos do h e do a Mo na Massa Pardias Mo na Massa Festival da Pardia

Leitura da Arte Multimdia

Bibliografia

Leitura 3 Migraes IBGE Teen

O texto expositivo Aprender a aprender

Vozes verbais

Leitura 4a Brasil tem a cara do futuro, diz professor C. Glycerio Leitura 4b Tenho orgulho de ser quase 100% africana C. Glycerio Mo na Massa Fazendo um Resumo

O resumo e a pesquisa Resumindo

Volume de entradas nas Grandes Regies 1986/1991, 1991/1996 e 1995/2000 1.600.000 1.400.000 1.200.000 1.000.000 800.000 600.000 400.000 200.000 0 1.600.000 1.400.000 1.200.000 1.000.000 800.000 600.000 400.000 200.000

Volume de sadas nas Grandes Regies 1986/1991, 1991/1996 e 1995/2000

Pronomes relativos Verbos terminados em o e am Mo na Massa A Formao do Brasil

Leitura da Arte

Voz ativa, passiva e reflexiva Agente da passiva Vozes passivas sinttica e analtica

Norte

Nordeste

Sudeste

Sul

Centro-Oeste

Norte

Nordeste

Sudeste

Sul

Centro-Oeste

1991

1996

2000

1991

1996

2000

Fonte: Contagem da Populao 1996 Censo Demogrfico 1991; Tabulao Avanada do Censo Demogrfico 2000. Resultados Preliminares da Amostra. Rio de Janeiro: IBGE, 2000

Fonte: Contagem da Populao 1996 Censo Demogrfico 1991; Tabulao Avanada do Censo Demogrfico 2000. Resultados Preliminares da Amostra. Rio de Janeiro: IBGE, 2000

Multimdia

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Captulo 1

Narrativas de Aventura
b b b b Neste captulo vamos: Ler e escrever narrativas de aventura; Saber mais sobre a estrutura dessas histrias, sobre seus narradores, suas personagens e a voz delas; Estudar as diferenas entre frase, orao e perodo; Entender a importncia da pontuao.

Qual o fim da histria? Q

uem no gosta de uma boa narrativa de aventura, com heris corajosos que enfrentam desafios imprevistos e mirabolantes?

Imagens: Divulgao

As histrias de aventura so narradas e lidas h sculos. Isso as torna conhecidas por todos, como o caso de algumas das aventuras que voc vai ler neste captulo. Na Grcia Antiga, essas narrativas contavam as peripcias de deuses e semideuses. Na Idade Mdia, narravam as aventuras de nobres ca1. As cenas acima foram tiradas de aventuras do cinema valeiros. Hoje em dia podemos encontre da televiso. Voc sabe a que histrias pertencem? -las em livros, histrias em quadrinhos, filmes e jogos: peripcias e faanhas dos mais O que est ocorrendo em cada uma das cenas? variados tipos de heri. 3. De qual personagem dessas narrativas voc mais Que tipo de narrativa de aventura tem gosta? Por qu? mais a ver com voc?

Para Discutir

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' A Arte da Palavra

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Leitura
1

Viagem ao centro da Terra , como o prprio nome diz, uma aventura rumo ao interior do nosso planeta. Tudo comea quando o professor Lidenbrock e seu sobrinho Axel, moradores de Hamburgo, decifram um antigo manuscrito de Saknussemm, um alquimista que afirmava ter encontrado a entrada para o centro da Terra na cratera de um vulco localizado na Islndia. Em Reikjavik, o jovem Axel e seu tio contratam a ajuda de Hans Bjelke, um caador islands que lhes serve de guia at o sop do vulco e os acompanha na fantstica jornada.

Prensa Trs

Viagem ao centro da Terra

Jlio Verne Captulo XVI
Agora comeava a verdadeira viagem. At ento, o cansao havia sido maior que as dificuldades; agora, estas iriam realmente brotar a nossos ps. Eu ainda no tinha olhado para esse poo insondvel em que ia mergulhar. Chegara a hora. Podia ainda aderir iniciativa ou desistir dela. Mas eu tinha vergonha de recuar na presena do caador. Hans aceitava to tranquilo a aventura, com tal indiferena e inconsciente de qualquer perigo, que fiquei vermelho s de pensar em ser menos valente que ele. Se eu estivesse sozinho, teria arranjado uma poro de desculpas; mas, na presena do guia, no tive sada. Uma de minhas lembranas voou para minha querida virlandesa, e me aproximei da chamin central. Acho que ela tinha trinta metros de dimetro, ou cem metros de circunferncia. Inclinei-me de cima de uma rocha que pendia sobre o buraco e observei. Meus cabelos arrepiaram-se. Uma sensao de vazio tomou conta de mim. Comecei a perder o equilbrio, e a vertigem subiu-me cabea, como se eu estivesse me embriagando. Que coisa mais chata essa atrao do abismo. Eu ia cair. Uma mo me segurou: era Hans. Na verdade, eu no assistira a todas as lies de abismo na Vor Frelsers Kirke de Copenhague. Mas, se eu olhasse um pouco mais para dentro desses poos, teria percebido sua conformao. As paredes, quase perpendiculares, tinham numerosas salincias que podiam facilitar a descida. Contudo, se no faltava escada, faltava corrimo. Uma corda amarrada em cima era o bastante para nos segurar, mas como solt-la quando chegssemos l embaixo? Para superar essa dificuldade, meu tio empregou um recurso muito simples. Desenrolou uma corda de uns dois centmetros de grossura e uns cento e trinta metros de comprimento. Primeiro, deixou que ela desenrolasse at a metade; depois, enrolou-a em volta de um bloco de lava com uma salincia e jogou a outra metade no buraco. Cada um de ns podia ento descer segurando na mo as duas metades da corda que ficaria presa no bloco; depois de descer uns sessenta metros,

Voc Sabia?
O gosto por aventuras surgiu bem cedo em Jlio Verne. Nascido na cidade porturia francesa de Nantes, ainda garoto costumava observar os navios que zarpavam para terras desconhecidas. Com apenas 12 anos, o jovem Verne trocou de lugar com um adolescente e embarcou como grumete (aprendiz de marinheiro) em um cargueiro a vela que partia para as Bermudas. O futuro escritor, porm, foi logo descoberto e mandado de volta para casa.

seria fcil recuper-la soltando uma ponta e puxando a outra. Da, era s recomear esse exerccio ad infinitum. Agora disse meu tio, depois de ter feito esses preparativos , vamos cuidar das bagagens. Vamos dividi-las em trs fardos, e cada um de ns prender um deles nas costas, isto , s os objetos frgeis. claro que o professor no nos inclua nessa ltima categoria: Hans vai se encarregar dos utenslios e de uma parte da comida; voc, Axel, vai ficar com outra parte da comida e com as armas; e eu, com o resto da comida e com os instrumentos frgeis. Mas e as roupas, e este monte de cordas e escadas, quem vai lev-las at l embaixo? Elas descero sozinhas. Como? Voc vai ver. Meu tio, como sempre, no vacilava em mandar. A uma ordem sua, Hans reuniu num nico volume os objetos pesados, e esse fardo, bem amarrado, foi simplesmente jogado no buraco. Ouvi o estrondo produzido pelo deslocamento das camadas de ar. Meu tio, debruado sobre o abismo, olhava satisfeito a descida de suas bagagens e s se levantou depois que as perdera de vista: Muito bem. Agora nossa vez. []

Glossrio
chamin: canal pelo qual o vulco expele a lava. A cratera se localiza no topo da chamin vulcnica. vertigem: tontura. Vor Frelsers Kirke: igreja de Copenhague, com uma torre de noventa metros. ad infinitum: expresso em latim, significa sem fim. virlandesa: nativa de Vierlande, regio ao sul de Hamburgo, na Alemanha.

mos identificar trs personagens: prof. Lidenbrock, o jovem Axel e Hans Bjelke.

1. Na passagem que voc acabou de ler, pode- 4. Nem sempre uma personagem descrita por

a. O narrador de Viagem ao centro da Terra

uma dessas trs personagens ou algum que no estava presente entre os viajantes? texto.

adjetivos. Suas aes tambm servem para nos indicar suas caractersticas exteriores e interiores. Leia atentamente os trechos abaixo sobre o Prof. Lidenbrock. Qual caracterstica psicolgica eles apontam?

b. Justifique sua resposta usando trs trechos do 2. Como o narrador descreve Hans Bjelke? Justifique
sua resposta copiando adjetivos atribudos a ele.

a. Meu tio, como sempre, no vacilava em

mandar...

b. Para superar essa dificuldade, meu tio empregou um recurso muito simples.

3. Que tipo de sentimento Axel tem antes de olhar

para dentro da chamin do vulco? Por que ele no se deixa contagiar por tal sentimento?

5. Como voc imagina que sejam fisicamente o prof.

Lidenbrock, Axel e Hans Bjelke? Descreva-os em seu caderno, e ento explique por que voc os v assim.

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' A Arte da Palavra

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M M

uma narrativa de aventura, o mais importante so as peripcias e os acontecimentos inesperados que o heri vive ao longo da histria, que se passa num determinado espao e num determinado tempo. Ou seja, o mais importante a sequncia de aes das personagens. Geralmente, cada episdio de uma narrativa desse tipo conta uma pequena histria. Na situao inicial so apresentadas as personagens, os fatos, o tempo da narrativa e o espao. Essa situao se desequilibra quando algo inesperado acontece, isto , quando surge um conflito. Tal conflito ou complicao pode ou no ter uma resoluo final. E os acontecimentos vo se sucedendo uns aos outros, complicando ou resolvendo os conA seguir, voc vai ler trs situaes iniciais. flitos apresentados. Para que elas se tornem histrias, voc Nos trechos do romance de Jlio Verne que precisar continu-las em seu caderno. voc acabou de ler, por exemplo, so narrados Escreva para cada uma delas dois ou trs pargrafos, transformando-as em a descida das personagens ao centro da Terra e pequenas narrativas. seu encontro com os rpteis antediluvianos no oceano que l encontraram. 1. As situaes iniciais No episdio da luta dos rpteis que as personab Dois barcos piratas, em busca do mesmo tegens presenciam no centro da Terra, teramos: souro, encontram-se em pleno oceano, a caminho de uma ilha perdida. Situao inicial: Alex, Hans e o professor b Um velhinho sai de casa para ir ao banco Lidenbrock encontram-se no centro da Terra, buscar dinheiro. Leva consigo seu cachorro visobre a jangada no meio do calmo oceano. ra-lata, em sua coleira. Conflito: dois rpteis gigantes lutam entre si b Um jornalista chega ao servio e enconmuito prximos jangada em que esto as pertra uma carta annima sobre sua mesa de sonagens principais. trabalho. Resoluo: um dos rpteis morto pelo ou2. Analisando a sequncia tro, que se afasta da jangada, e tudo volta ao b Escolha uma dentre as trs histrias que voc equilbrio. inventou e responda em seu caderno: Qual a Podemos ainda perceber, durante o conflito, situao inicial dessa narrativa? Qual o conito da histria? Ele resolvido? Como? que o ponto mais tenso desse trecho da narrativa de Verne a luta dos gigantes animais marinhos. Esse momento chamado de clmax e anuncia o desfecho ou a resoluo do conflito: a morte de um dos animais e o retorno normalidade. Nessa sequncia da narrativa h ainda o suspense, criado pela expectativa em que ficam as personagens e o leitor enquanto no descobrem o que est se passando no mar, enquanto no descobrem que se trata de uma luta entre dois e no vrios gigantescos animais marinhos.

Estrutura da narrativa

Os conectores temporais
Nas narrativas em geral conta-se uma srie de acontecimentos encadeados no tempo. Para tanto, usam-se expresses que funcionam como conectores temporais, assinalando a passagem do tempo e servindo para ligar as aes, para conect-las. Alguns conectores temporais expressam a ideia de simultaneidade, outros ajudam a colocar em ordem a sequncia de fatos. Veja abaixo alguns exemplos.
Conectores que indicam simultaneidade no mesmo instante, enquanto isso, ao mesmo tempo, simultaneamente, neste momento, nesta ocasio, agora, durante. Conectores que indicam que certos fatos ocorreram antes de outros antes, um minuto mais cedo, um dia antes, dias atrs, anteriormente, previamente, at ento, primeiro.

Lngua em Uso

Conectores que indicam que certos fatos ocorreram depois de outros depois, aps, logo, mais tarde, um segundo depois, no dia seguinte, imediatamente, posteriormente.

1. Releia abaixo dois trechos de Viagem ao centro da Terra e anote em seu

caderno os conectores de tempo usados para encadear os acontecimentos no tempo.

Agora comeava a verdadeira viagem. At ento, o cansao havia sido maior que as dificuldades; agora, estas iriam realmente brotar a nossos ps. Primeiro, deixou que ela [a corda] desenrolasse at a metade; depois, enrolou-a em volta de um bloco de lava com uma salincia e jogou a outra metade no buraco.
2. Agora leia as frases abaixo e use conectores temporais para reescrev-las
Ela lavou a loua e secou a pia. Ela estendeu a roupa no varal. Ela varreu o cho da casa e do quintal. Ela sentou e chorou. Estava muito triste com tudo o que acontecera. em seu caderno, como se contasse uma histria juntando todas elas. Faa as alteraes que julgar necessrias para que sua narrativa fique coesa.

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Lngua em Uso

A fala das personagens

Em todos os tipos de narrativa muito frequente que o narrador, a certa altura, d a palavra s personagens. Reveja o trecho abaixo, de Viagem ao centro da Terra, prestando ateno s falas reproduzidas. Hans aponta para uma massa escura a uma distncia de uns cem metros, que se eleva e mergulha vrias vezes. Observo e grito: um golfinho gigante! replica meu tio , e, olhe agora, um lagarto marinho de um tamanho incomum! E, l adiante, um crocodilo monstruoso! Olhe s o tamanho de sua mandbula e as fileiras de dentes que ele tem. Ah, ele sumiu! Uma baleia! Uma baleia! grita, ento, o professor. Estou vendo suas nadadeiras enormes! Veja o ar e a gua que ela solta pelas narinas! Nesse caso, como se o leitor pudesse escutar perfeitamente o que dizem as personagens, como se ele pudesse ler as frases e as palavras que elas pronunciam. Para tanto, foi usado o discurso direto, no qual se reproduz exatamente o que disse uma outra pessoa ou personagem. No dilogo acima, as vozes das personagens so marcadas por travesses. Alm disso, a primeira fala (do prprio narrador) introduzida pelo verbo gritar ([eu] grito), o que d informaes ao leitor a respeito de como a fala dita (a personagem provavelmente est assustada, temerosa, nervosa ou alterada, seno no gritaria). Alm do travesso, tambm comum o uso de aspas para marcar a fala das personagens. 1. Leia a situao inicial abaixo.
Certa feita, um heri, ao descansar em uma caverna de uma longa jornada, encontra ali um monstro. O monstro, que gosta de tudo muito organizado, no acha graa naquele heri em sua morada. Quando as personagens se encontram, um dilogo se desenrola.

Morfossintaxe 1
Quando falamos ou escrevemos, no vamos pronunciando ou escrevendo as palavras ao acaso, mas as selecionamos e agrupamos conforme certas regras, para que formem o sentido que desejamos transmitir. Da mesma forma, quando ouvimos ou lemos, tambm vamos agrupando as palavras para compreender o sentido da mensagem. Para que isso acontea, estabelecemos relaes entre as palavras, de maneira a organiz-las numa estrutura com sentido. Falando assim, pode parecer complicado, mas todos ns fazemos essas operaes de maneira intuitiva e precisa. Por exemplo, podemos pedir que algum nos informe as horas de diversas maneiras. H inmeras palavras que poderiam ser escolhidas para isso e inmeras maneiras de combin-las.
Que horas so? Que hora ? Voc tem horas? So que horas? Tem horas? Quantas horas so? No entanto, no encontraremos ningum que fale ou escreva assim: Horas so qu? Horas tem? Isso porque essas duas estruturas, ou seja, essas maneiras de organizar as palavras no fazem parte das possibilidades oferecidas pela Lngua Portuguesa. Vamos ver outro exemplo.

Gramtica em Ao

1. Escreva em seu caderno quantas frases voc conseguir com as palavras abaixo. Pedro v Maria Podemos concluir que as mesmas palavras, em diferentes ordens, exprimem significados diferentes. 2. Para formar as frases, portanto, selecionamos e combinamos as palavras. Com
base no quadro abaixo, forme enunciados com sentido, fazendo as adaptaes e incluses necessrias:
Artigos o, a, os, as, um, uns, uma, umas Adjetivos bonito, novo, feio, velho, doente, inteligente, brasileiro, alegre Verbos ser, ir, vir, estar, trazer, comer, chorar, chover, encontrar, fazer, quebrar Advrbios nunca, sempre, ontem, agora, no, muito, rapidamente

Substantivos bolo, livro, gol, professor, caixa, mdico, menina, bailarina, casa, aluna, culos

a. Como seria o desenvolvimento dessa histria? b. Pense em um breve dilogo entre o heri e o monstro e escreva-o em seu

caderno. No se esquea de usar as marcas necessrias ao dilogo e de introduzi-lo, usando os verbos adequados.

A partir deste captulo, vamos estudar as relaes que se estabelecem entre as palavras e a ordem em que elas se encaixam na frase para formar o sentido. Ou seja, vamos estudar as funes das palavras nas frases (por exemplo, sujeito, predicado, objeto direto, complemento nominal etc.) Apesar de j usarmos essas relaes e estruturas quando nos comunicamos, ao tomarmos conscincia delas, aumentamos nosso controle sobre elas, ampliando nossa capacidade de expresso e de compreenso.

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' A Arte da Palavra

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A distribuio de palavras em classes de palavras chama-se classificao morfolgica (substantivo, adjetivo, verbo etc.). A classificao das palavras de acordo com sua funo na frase, que veremos a partir de agora, chama-se classificao sinttica (sujeito, predicado, objeto direto etc.). O estudo das relaes que as palavras estabelecem entre si nas frases chama-se sintaxe.

Orao
A frase ou a parte dela que se organiza em torno de um verbo ou locuo verbal recebe o nome de orao.

Por exemplo:
Agora comeava a verdadeira viagem. Chegara a hora. Simbad comeou a falar-lhes de sua terceira viagem. Dizemos que a orao se organiza em torno do verbo porque ele, alm do seu significado, determina uma estrutura que deve ser preenchida, ou seja, lugares que devem ser ocupados por outras palavras. Quando pensamos no verbo entregar, nos ocorrem trs lugares que devem ser preenchidos: quem entregou, o que foi entregue e a quem. Ceclia entregou o bilhete ao Pedro.

Frase
Frase a menor unidade do discurso capaz de transmitir uma mensagem.

Geralmente, a frase comea com letra maiscula e termina com um sinal de pontuao (ponto final, de interrogao ou exclamao, reticncias).
Amanh feriado. Chove... Por favor, sente-se! Cada um por si.

Ao estudar as frases, sempre importante considerar todo o contexto de comunicao, ou seja, a situao em que a interao acontece. Isso porque o significado das frases pode depender de algo que foi escrito anteriormente. Por exemplo, isoladas, as frases a seguir no tm sentido.
No. Para dizer o mnimo!

Dependendo do verbo, essa necessidade varia. Por exemplo, o verbo chover no apresenta essa exigncia:
Chovia.

Alm dessas palavras exigidas pelos verbos, outras podem ser acrescentadas, para indicar informaes adicionais; por exemplo: modificando o verbo (advrbios), determinando um substantivo (adjetivos, artigos, pronomes) ou ligando palavras (preposies) etc.
A esperta Ceclia entregou rapidamente o bilhete manuscrito ao distrado Pedro.

No trecho de Viagem ao centro da Terra, vimos o seguinte dilogo entre Axel e seu tio. Inseridas nesse dilogo, essas frases adquirem sentido.
O senhor parece inquieto, tio. O que foi? digo, ao ver que ele no parava de levar a luneta aos olhos. Inquieto? No. Impaciente, ento? Para dizer o mnimo! Mas estamos indo a uma velocidade O que me importa? No a velocidade que muito pequena. o mar que muito grande!

importante entender que a anlise de frases isoladas apenas um recurso para entendermos como o discurso vai se formando. Na prtica, as coisas funcionam um pouco diferente, j que o contexto pode indicar indiretamente o contedo desses lugares virtuais que o verbo exige que sejam preenchidos. Por exemplo:
Ceclia entregou o bilhete ao Pedro? Entregou.

Portanto, apesar de a frase ser a menor unidade do discurso capaz de transmitir uma mensagem, o sentido dessa mensagem depende de outras frases anteriores ou do contexto de comunicao. 1. No trecho apresentado, h frases sem verbos. Transcreva-as em seu caderno. As frases que no apresentam verbo so chamadas de frases nominais.

Nesse exemplo, as palavras que faltam para completar o sentido do verbo na segunda orao foram mencionadas na orao anterior. Portanto, para delimitarmos uma orao, em primeiro lugar devemos localizar um verbo ou locuo verbal. Em seguida, identificamos as palavras que completam o sentido desse verbo. 1. Transcreva, do dilogo da pgina anterior, uma orao organizada em torno de
um verbo e outra em torno de uma locuo verbal.

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Mo na Massa

N ar rat iva de Ave nt ura

Objetivo
Escrever, em dupla, uma narrativa de aventura. Neste projeto, voc vai escrever em dupla com um colega uma breve narrativa de aventura que dever ter a extenso de uma ou duas pginas. Quando terminarem, vocs podero organizar um mural, no qual as narrativas ficaro expostas. Assim, todas as histrias podero ser lidas por todos da classe.

5. Trocando com outra dupla

b Depois de escrita a narrativa, releiam-na. Ela est compreensvel? b Corrijam tudo o que acharem que no est bom. b Troquem ento as narrativas entre as duplas. b Leiam a histria dos colegas e questionem: O que no ficou bem explicado? Faltam informaes? As personagens esto bem descritas por adjetivos e aes? O conito ficou claro? A resoluo poderia ter acontecido desse modo?

Prensa Trs

Em A ilha do tesouro, escrito por Robert Louis Stevenson, um garoto que mora numa cidade litornea da Inglaterra vive diversas aventuras aps a chegada de um estranho marinheiro.

1. Criando as personagens
b Vocs podem comear pela escolha das
personagens. Quem ser a personagem principal? Quem ser seu antagonista? Ela ter um companheiro ou uma companheira? Quais so as caractersticas dessa personagem? E de seu antagonista? Ele um gigante? Um ser sobrenatural, fantstico?

6. Revisando
b Tendo recebido as questes que seus colegas levantaram sobre sua narrativa, revejam-na. preciso reescrever alguma coisa? H detalhes que no ficaram claros?

7. Escrevendo a verso final

b Passem a limpo a narrativa, atentando ainda para a paragrafao, para a pontuao e para a ortografia. Se tiverem dvida com relao grafia de alguma palavra, procurem-na no dicionrio.

2. O que contar?
b Agora, o mais importante inventar a histria
que vocs vo contar. Lembrem-se de que vocs s tero uma ou duas pginas para cont-la. b Pensem numa situao inicial, imaginem qual o conito que trar desequilbrio a essa situao e cheguem a uma soluo possvel.

8. Ilustrando a histria
b Por fim, faam o desenho de uma das cenas de sua narrativa. Ela vai ilustrar
a histria que vocs acabaram de criar.

9. Organizando o mural
b Encontrem na sala uma superfcie que possa servir
de mural e organizem a exposio das narrativas de aventura do 7 ano. b Leiam as histrias que seus colegas criaram e discutam entre vocs: houve temas comuns? As personagens se repetiram? De quais histrias vocs mais gostaram?

3. Quem vai narrar a histria?

b Depois, preciso saber quem vai narrar a histria. Um narrador em terceira pessoa, que sabe de tudo o que aconteceu? Ou um narrador que tambm personagem, em primeira pessoa. b Ateno aos verbos e pronomes que vocs vo usar ao escrever a narrativa! Eles precisam combinar com o narrador em primeira ou terceira pessoa.

Avaliao b Vocs conseguiram usar o contedo que estudaram ao longo do captulo para escrever sua histria de aventura? b A troca de textos entre as duplas foi proveitosa? b Foi possvel melhorar a histria de vocs com base nas questes que os colegas levantaram? b Houve muitas mudanas entre a primeira e a segunda verso da narrativa de aventura que vocs produziram? b As ilustraes ficaram adequadas narrativa? b Como ficou o mural que vocs organizaram na sala? fcil de ler as histrias que nele foram colocadas?

4. Escrevendo a primeira verso

b Tendo anotado os itens acima em seus cadernos,
escrevam a histria que planejaram. b Lembrem-se de incluir dilogos entre as personagens e de usar travesso ou aspas para indicar a fala delas. b Procurem usar os conectores temporais para fazer a ligao entre as aes da histria.

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' A Arte da Palavra

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Leitura da Arte
Em 1972, Carlos Drummond de Andrade escreveu 21 poemas sobre duas personagens da literatura universal que voc conheceu neste captulo, inspirado em uma srie de gravuras feitas por Cndido Portinari, em 1956. Aqui voc v a reproduo de uma das gravuras.

Multimdia
Livros
Os grandes contos populares do mundo Organizador: Flvio Moreira da Costa (PNBE 2006)* Editora Ediouro, 2005. Esta antologia rene histrias contadas em diversas pocas, em vrias partes do mundo: Inglaterra, Itlia, Rssia, Afeganisto, Sua, Macau e, inclusive, no Brasil, num total de 33 lugares distintos. So aventuras contadas e compartilhadas por povos nmades que andavam por desertos, cavernas, mercados antigos, em encruzilhadas de viajantes e bandidos, aventureiros e comerciantes, enredos que vo se repetindo ao longo do tempo. Voc vai poder ler Ali Bab e os quarenta ladres, Simbad, o marujo, Guilherme Tell etc. As mil e uma noites (PNBE 2006)* Traduo: Ferreira Gullar. Editora Revan, 4 ed., 2006. Ningum sabe ao certo quem foi o autor (ou os autores) das histrias que Sherazade conta para o sulto Shariar, a fim de salvar a prpria vida e a das futuras esposas do soberano. Porm, estima-se que tenham sido escritas entre os sculos VIII e XV. Trata-se de uma coletnea de histrias fascinantes preservadas na tradio oral pelos povos da Prsia e da ndia. A primeira verso em lngua ocidental de 1704 e nesta, brasileira, a traduo coube ao poeta Ferreira Gullar. A volta ao mundo em 80 dias Jlio Verne Traduo: Marina Appenzeller. Editora Melhoramentos, 2008. No ano de 1872, um cavalheiro britnico faz uma aposta milionria em que se compromete a realizar uma viagem ao redor do mundo em 80 dias. Ele e seu criado francs atravessam os mais variados e distantes pases que voc pode conhecer por meio do texto do autor e de diversas ilustraes e documentos da poca. Robinson Cruso Daniel Defoe Traduo: Hildergard Feist. Editora Companhia das Letrinhas, 2003. Jovem ansioso para viver grandes aventuras, Robinson Cruso naufraga no mar do Caribe. Mas consegue chegar a uma ilha deserta, ao largo da costa venezuelana, e ali vive 27 anos, dois meses e 19 dias. Nesse tempo, ele passa por muitas provaes, medo e fome. O livro traz muitas ilustraes e informaes sobre o autor e sobre os sculos XV e XVI, poca em que a histria se passa. Caadas de Pedrinho Monteiro Lobato Editora Globo, 2008. Pedrinho e uma expedio formada por Narizinho, Emlia, Rabic e Visconde de Sabugosa vo caa de uma ona-pintada escondida na mata de taquaraus, perto do Stio do Picapau Amarelo. A turma arma a maior confuso entre os animais silvestres e os bichos saem correndo atrs das crianas mas no conseguem peg-las, porque os fugitivos colocam uma perna de pau de 4 metros de altura. * Estes livros foram indicados pelo Programa Nacional Biblioteca da Escola de 2006. Os trs mosqueteiros Direo: Stephen Herek EUA/Inglaterra/ustria, 1993. DArtagnan vai a Paris pensando em se tornar um mosqueteiro, como seu pai. Ao chegar l, no obtm sucesso, pois os mosqueteiros do rei Lus XIII haviam sido dispersados pelo cardeal Richelieu, que pretendia dar um golpe e assumir o trono da Frana. Assim, DArtagnan junta-se aos trs inseparveis mosqueteiros Athos, Porthos e Aramis para tentar impedir os planos do cardeal.

Filmes
Imagens: Divulgao

Cndido Portinari (1956). Museu Castro Maya, Brasil. O desenho de Portinari faz aluso a que obra da literatura universal?
Viagem ao centro da Terra Direo: Eric Brevig EUA, 2008. O filme baseia-se na histria de Jlio Verne. Na companhia do sobrinho e de uma guia islandesa, o gelogo Trevor Anderson sai em busca de seu irmo desaparecido. Os trs caem no interior de um vulco que os levar ao centro da Terra. Para retratar o universo pr-histrico de criaturas assustadoras, como piranhas voadoras gigantes e plantas devoradoras de homens, a histria foi rodada em 3D.

2. Identifique as personagens que esto representadas nele. 3. O que a personagem principal, montada no cavalo, parece estar fazendo? Descreva sua ao.

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