Facultad de Ciencias de la Educación

Tercer año de E.G.B

Práctica
PLANIFICACIÓN

• SUBSECTOR: Comprensión del Medio Natural y Social CURSO O NIVEL: NB2

• TIEMPO:. 2 Horas pedagógicas Contenido: Reino Animal
• OFV RELACIONADO: Establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente desde el punto de vista de algunos requerimientos básicos de la vida y de los procesos de
adaptación. Aplicar principios básicos de clasificación en seres vivos y objetos físicos.
• OFT RELACIONADO: Persona y su entorno.
• CMO RELACIONADO: Principios básicos de clasificación: agrupar plantas y animales usando criterios propios y categorías biológicas simples (cuadrúpedos-bípedos; vertebrados-
invertebrados; acuáticos-terrestres; herbívoros-carnívoros); clasificar objetos según indicadores físicos tales como volumen, masa, temperatura.
• APRENDIZAJE ESPERADO RELACIONADO: Caracterizan la diversidad de plantas y animales, los clasifican según criterios convencionales y reconocen la importancia de su
cuidado
• ACTIVIDADES GENÉRICAS QUE ATENDERÁ: Clasifican plantas y animales con criterios propios y convencionales.
• OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer las características de los diferentes grupos de animales.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

De Inicio: - Cartulina con
Predisposición: el objetivo de la
Formular las siguientes adivinanzas: clase. 5 min.
“Duermo en una cama que jamás se arruga. De todas las hierbas, prefiero la lechuga. Tengo orejas largas - Láminas de
y una cola diminuta. Si echamos una carrera, gano sin disputa.” animales de
“Soy chiquitito, puedo nadar, vivo en los ríos y en alta mar.” adivinanza.
“Canto en la orilla,vivo en el agua,no soy pescado,ni soy cigarra.”

,Exploración de Conocimientos Previos

¿Cuántos grupos de animales conoces?
¿Cuántos distintos criterios de clasificación conoces?
¿Crées que existen más tipos?
Meta de Aprendizaje
Escribir en el pizarrón: Reconocer las características de los diferentes grupos de animales.
Desarrollo: Imágenes de 60 Min.
Etapa Enactiva-Icónica: animales.
Se ponen de pié y con una serie de gestos reproducen el comportamiento real de un animal.
Reconocen características de las distintas clases de Animales a partir de imágenes. Estas son señaladas
a través de inducciones por parte del profesor.
Luego se elabora en conjunto con los alumnos un simple cuadro con las principales características de
cada grupo animal.
Etapa Simbólica: - Guía de 20 Min.
Completan guía de trabajo Trabajo.

Cierre: 5 Min.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué diferencias existe entre un molusco y un crustáceo?
¿Cómo crees que será la vida animal en el futuro?